教我們語文的王老師，在布置我們的作業(yè)的時候，總有一個習慣：只要她一問，根據(jù)同學們的回答，就能知道，今天晚上的語文作業(yè)，是多還是少。經過同學們的多次觀察，發(fā)現(xiàn)王老師每次都要問，所以，同學們掌握她的習慣后，就開始讓王老師把作業(yè)布置少一點，而王老師卻不知道。

王老師總是在教我們數(shù)學的老師——鄭老師布置作業(yè)后，才布置作業(yè)，哪怕最后一堂課是她上的，她上完課后，總是讓我們班的班長“余可”，去叫鄭老師來布置作業(yè)，她則在教室的外面，等待鄭老師布置好作業(yè)。等鄭老師走后，她才進來給我們布置作業(yè)，她不問鄭老師，今天晚上數(shù)學作業(yè)的多少，而是問我們數(shù)學作業(yè)是多了，還是少了。我們班上的一些同學為了爭寵，就一個勁兒的說：“今天晚上的數(shù)學作業(yè)特別的少！少了！”王老師就笑著說：“既然今天的數(shù)學作業(yè)少了，那么，今天我們就多做一些語文作業(yè)吧！”放學后，同學們個個都是“呆若木雞”，而那些說今天作業(yè)少的同學，也在不停的在埋怨，可他也不想想，既然嫌今天的作業(yè)多了，為什么要在課堂上對老師說，今天的數(shù)學作業(yè)少了呢？難道他們不是在為了爭寵？為什么老師把作業(yè)布置的這么多！

今天，我們等鄭老師布置作業(yè)后，王老師走了進來，問我們：“今天的數(shù)學作業(yè)多不多？”我剛準備說話，同學們都不停的說：“多！數(shù)學作業(yè)特別的多！”王老師聽到同學們都說今天的數(shù)學很多，就對我們說：“既然今天的數(shù)學作業(yè)多了一點，為了你們的休息能夠正常，那么，今天我們的語文作業(yè)，就少布置一點吧！”我們高興得直搓手。其實，今天的數(shù)學作業(yè)根本不多，和平常的作業(yè)相比，似乎少了一點，只不過，是同學們不想做太多的題目，想早一點睡覺罷了！

少做一點作業(yè)，我當然很高興，也用不著九十點睡覺了，可是，我看到了王老師的身影，實在是有一點過意不去，她對我們非常信任，而同學們卻利用她對我們的信任，虛報情況，來避免做太多的作業(yè)。唉，可憐那被蒙在鼓里的王老師啊！