不知是他先天的才能還是后天的努力，他的出色漸漸體現出來。

升入二年級，班主任已換成吳老師。三年級還是吳老師任教。

開學初，吳老師正在批改我們的暑假練習的字帖。當時我的字在班上算是很不錯的，田字格上的小紅旗數不勝數，人家是羨慕得眼珠子都快掉下來了。當然，吳老師也經常夸獎我的字。

字帖批改到一半，吳老師突然像發現了新大陸似的，高興地說，他的硬筆字進步十分大，自己差點認成某某人的字了！

大家嘩然。

他不僅字寫得好，在體育方面也很突出。

論跑步，他是班上的飛毛腿，我只是蝸牛速度；論跳遠，他的成績遠遠超過我的；論跳繩，他的速度起碼是我的一倍半……

三年級時，我們的課程多了一門主科——英語。老外就是奇怪，ABCD地念叨來念叨去，拼湊單詞無窮，讀音還如此怪異！掌握英語，就得會“聽說讀寫”。我通常以的老師的目標為準，“聽說讀”，夠了！就此打住，不管“寫”了。

可是，他不但可以很好地完成“聽說讀”的任務，竟然還可以默寫每一個單詞！

驚喜、羨慕、嘆服之余，更多地是一種意識：競爭對手出現了！

他體育好我沒話說，但他名列前茅的學習成績給我一個疑問：平時他也是和大家共同玩耍，為什么會這么優秀？

周末的一次串門給我了答案。

一天早晨，我和爸爸媽媽去買菜。說是買菜，我只是跟到菜市場把拌面吃完，就返航回家了。可是那一回，我忘記帶鑰匙了。

倒霉！健忘癥又犯！辦法只有一個，就是暫時去同學家串門。這一串就串到了他家。

掃視四周，只見他坐在電視前，他老爸坐在他旁邊。

電視上正在播唐老鴨與米老鼠，而米老鼠的下面是我根本看不懂的英文句子。

而他在跟讀電視上的火星語。

原來如此！他成績名列前茅的原因揭曉：他優異成績的源泉，來自于平時每分每秒地刻苦努力！我的成績多半來自與天生，所以想與他競爭，必須付出更多地努力！

我也在暗暗地奮斗著……