每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

努力提高師德修養篇一

修養是指人們在思想道德、品質品格和精神境界等方面經過鍛煉和培養而達到的一定水平，它是一個人的內心世界和氣質的綜合體現。自古以來，大凡有作為的士大夫就講求“修身治國平天下。”諸葛亮在《誡子書》中說過：“夫君之行，靜以修身，儉以修德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”作為市委辦公廳一名黨員干部，加強自身修養，應從以下五個方面加強：

一、加強政治修養，始終保持政治上的清醒和堅定。政治修養是衡量一個干部政治上是否成熟的重要標志。“政治是統帥，是靈魂”，沒有政治意識，就沒有方向，也就沒有大局，難當大任，難受重托。胡錦濤總書記要求我們，“在各項工作中貫穿講政治的要求，增強原則性、系統性、預見性和創造性，立場堅定，旗幟鮮明，始終堅持正確的方向。”這既是做好工作的需要，也是講政治的表現。一方面要樹立堅定正確的理想信念和政治方向，始終與黨中央保持高度一致；另一方面，要不斷增強政治敏銳性和政治鑒別力，善于從政治上思考和處理問題，在大是大非面前不糊涂，提高駕馭復雜情況的能力。

二、加強理論修養，堅持以“科學發展觀”統領、推動工作。

理論修養是黨員干部修養的根本，政治上的清醒堅定源于理論上的成熟自覺。黨員干部一定要克服心浮氣躁，潛下心來學習讀幾本好書，鉆研理論，提高悟性。首先，要認真學習中國特色社會主義理論體系，特別是科學發展觀，深刻理解和全面把握其豐富內涵和精神實質，提高理論知識，做到與時俱進，適應發展。其次，要堅持理論與實踐相結合，理論聯系實際，理論指導實踐，學以致用，學用相長，轉化運用學習成果統領工作，推動各項工作協調發展。

三、加強知識修養，不斷提高工作能力和業務水平。知識是能力的基礎，也是體現一個人綜合素質的重要元素。培根曾說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀。數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辨，凡有所學，皆成性格。”這些富有哲理的論斷，精辟地闡述了知識修養的重要性。加強知識修養，沒有什么捷徑，只有加強學習，勤奮學習，終身學習，把學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種生活方式、一種工作動力，自覺養成勤奮學習的習慣，博覽群書，才能增長知識，豐富生活，提高能力，勝任工作。

四、加強道德修養，始終保持共產黨人的高尚情操。道德是人們共同生活及其行為的準則和規范。中華民族是一個有著優良道德傳統的民族，孔子早就提出了“為政以德”的思想，強調“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”高尚的道德情操，是智慧之源、立身之本、立業之基，是一種非權力的影響力，一種不威而嚴、不令而行的人格魅力，一種寬容大度、虛懷若谷的胸襟，一種有情有義，表里如一的誠信。胡錦濤總書記強調：“共產黨員都要堅持高尚的精神追求，培養高尚的道德情操，養成良好的生活作風，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的侵蝕”。加強道德修養不是細節問題，而是關系到黨的事業興衰成敗的大事，每個共產黨人必須認真踐行社會主義榮辱觀，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律已之心，始終做到自重、自省、自警、自勵，堅決抵御各種落后思想和腐朽文化的侵蝕，切實過好權力、金錢、美色關，永葆共產黨人的高風亮節。

五、加強黨性修養，履行全心全意為人民服務的職責。重視和加強黨性修養，是我們黨的政治優勢和優良傳統，是我們黨區別于其它政黨的顯著標志。全心全意為人民服務是我黨的宗旨，在任何情況下，都要把黨和人民的利益放在首位，正確處理好個人與組織、與群眾的關系；正確處理好民主與集中的關系，堅持黨的團結統一，調動各方面工作積極性；正確處理好勤政與廉政的關系，居安思危，常懷憂黨之心，恪盡興黨之責，切實做到勤勉干事、清白為“官”，堅持慎初、慎獨、慎微、慎權，要有敢于擔當的精神和勇氣，堅持實事求是的原則，敢于較真碰硬，廉潔奉公，為黨的事業，為人民的利益不懈努力。

努力提高師德修養篇二

加強師德修養提高自身素質

師德，是教師所要求的行為標準和指導行動的規范，是教師品質修養的集中體現，人民教師肩負著把青少年培養成為全面發展的“四有”的一代新人重任，必須重視提高師德修養。因為，有良好的師德修養的教師，才會熱愛教育事業，忠于職守，盡力把本職工作搞好。同時，師德又是一種巨大的教育力量，教育的良師益友，不僅給予學生留下難忘的印象，而且使學生的行為受到深刻的潛移默化的影響。我認為師能高低是通過師德來體現的，師能也直接反映出師德。兩者統一于一個教師職業的整體中，不可分割，相互作用，相互促進，合為一體。要提高自身的師德修養，先要不斷學習，如知識的學習、業務技能的學習、交往能力的學習、辦事處事能力的學習等等，以提高自己的綜合能力。有了這個前提條件，在工作中，才能表現得游刃有余，才是一個知識淵博的人，是一位知識的傳播者，是一個善于交際易于溝通的人，是一位可愛的老師！當然還應樹立正確的教師職業價值觀、要把愛心獻給每位學生、為人師表以德立身、有良好的人格魅力、有勇于探索，不斷開拓創新的精神，我想只要努力做到這些，自身的師德修養一定會不斷提高的。

一、加強理論學習，更新教育觀念，提高師德認識。

要想使自己的思想適應社會需要，就要有知識，這就要學習。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學習。加強理論學習，是教師職業道德修養的必要方法。首先，教師認真學習政

治理論，樹立正確的人生觀。不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，因而就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀，不能矢志教育。義無反顧的，以堅毅不拔的精神，戰勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業而努力奮斗。其次，教師要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。教師學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業道德規范的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業道德修養。教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關系和聯系中來認識和改造世界的任務，認識社會和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。

二、練師能，煉就教書育人的真功夫，練成師德路上沖鋒人。社會發展的需要，決定了人才培養的規格與質量，而人才培養的要求，又給教師素質提出了更高的要求。這使得教師不能滿足以有的知識水平，而需要不斷增強自我發展的能力。

于是，我認真研究教材，吃透教材的每一個知識點，認真研究習題，特別是各種新型的習題。這樣，當面對學生時，就做到了成竹在胸。此外，我還注意學習和收集與教學內容相關的其他知識，比如在互聯網上和電視教育、科普節目中的知識，適當穿插在教學中，既開

闊了學生的眼界，又滿足了他們的求知欲，更增加了他們學知識、用知識的興趣，對促進學生綜合素質的提高起到了很好的作用。

三、制定奮斗目標，堅持不懈努力，增強自身素質打造良好師德師風。教師職業道德修養同人們認識和改造世界的一切活動一樣，不是無目的、無計劃的，而必須有著明確的目標作為指導。

在教師職業道德修養中指導整個修養過程的總目標是崇高的教師職業道德理想，它作為一面旗幟，為教師如何作人，如何勝任教書育人的責任指明了前進的方向和奮斗目標，并成為教師生活的重要精神支柱，推動和激勵著教師朝著更高的道德境界奮進。但是，由于教師的職業道德修養過程是構成師德的各種要素相互制約、相互影響、相互作用的過程，個人原有的道德水平與社會道德要求之間的矛盾和不平衡性，使得教師道德修養的目標必然有著層次之分，每個教師必須從自身的實際情況出發，確立可行的目標，去努力實現自身師德從無到有，從現有層次向更高層次的攀登。

師德修養實際上是教師道德認識、情感、意志、信念、行為和習慣諸要素從無到有、從低到高、從舊到新質的矛盾運動過程，因此也就決定了它是一個長期的艱苦過程，這就必然要求教師堅持不懈的努力。不管是師德認識的提高、師德情感的陶冶、師德意志的磨練、師德信念的確立，還是師德行為和習慣的培養都不可能是短時期的、輕而易舉就完成的，也不可能一蹴而就。一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實踐活動的深入和發展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養也就不能停留在一

個水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個教師都要長期修養，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質修養不斷提高，達到更高的境界水平，適應教育和社會發展的需要。

四、行師規，以身作則，規范行為，落實師德修養。

我很欣賞這樣一句話：“教育無小事，教師無小節”。而作為自身師德培養，更是要從大處著眼，從小事做起。在規范自己的行為，塑造教師完美的型象，培養自己良好的習慣的同時，也會促進學生良好習慣的形成。以身作則，言傳身教，這是教師職業道德區別于其他職業道德最顯著的特點。有了這樣的認識，我就能夠自我約束、自我教育、自我管理。學校要求做到不遲到、不早退、不曠勤、不隨意串課，我做到了——。學校要求教師不向家長索取、不接受家長的錢物，我做到了。學校禁止有償補課，我也做到了——自從去年進行了教師公開承諾，我就立刻停止了家教輔導。每次拒絕學生和家長的辦班請求時，我心里都很感覺有一種歉意，我只能不斷保證：學生遇到難題，在學校可隨時找我，我一定會認真細致地給予輔導。總之，無論在工作中還是在生活中，我都時常地把教師的職業道德和自己的行為聯系起來，自我約束，努力把全面提高個人的師德修養落到實處。

五、樹立正確的人生價值觀和崇高的職業理想，加強師德培養。首先要從樹立正確的人生價值觀方面著手，這是人的行為活動的“定位器”。當一名教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動地之舉，其一生是平凡的，生活是清貧的。但是教育事業卻是振興民族的希望所在，所以教師要有職業自豪感，要把自己的人生價值定位在忠于人民的教育

事業上。要有正確的政治觀點、政治立場，敏銳的政治洞察力，在教育教學活動中，始終把堅定正確的政治方向放在第一位，這是堅持社會主義教育的方向問題。

六、修師德，塑造為人師表的教師形象。

我認為，師德最集中的表現是教師愛、教育愛。這種“愛”博大無私，深沉久遠。沒有這種“愛”，就談不上為人師表。

為了提高自己的師德修養，我注意從以下幾方面做起：

1、積極參加學校組織的思想政治學習

教師的師德修養是內功。只有將“為人師表”轉化為內在需要時，教師才能不斷完善自己，而參加政治學習就是一個很好的方法。每當學習時，我都細心聽，認真做筆記。之后還時常省察自己，勇于批評和自我批評，自覺進行個性修養，發現錯誤及時改正，師德修養不斷提高。

2、端正教育思想，確立素質教育觀

教育思想核心內容包括教育觀、教學觀和學生觀。教育思想不但影響著教學效果，也決定了教師的德育水平和效果，同時確定著教師自身職業道德的發展方向。對此，我注意更新觀念，樹立全新的教育觀念，擺脫分數的束縛，跳出片面追求升學率的怪圈，使培養高素質的人才落到實處，使學生的身心健康得到充分重視，把健全人格的塑造擺上了重要位置，更為學生終身的學習和發展打下了基礎。

3、提高心理素質

修身養性、人格修煉是師德建設不可缺少的。因為個性修養決定著教師的精神風貌，教師心理素質直接影響德育的效果。而教師的心理素質主要表現在自我評價和心理調控上。

為自我培養健康的心理素質，我對自己提出以下要求：首先是要胸懷寬闊，克服心理偏見。既要顧全大局，不考慮自己的榮辱得失，更要能夠容忍學生的無知，寬容學生的過錯，能全面、發展地看問題。在教學過程中表現出來的沉著、自制、耐心、果斷、堅強的意志品質，也激發出學生堅忍不拔的毅力和百折不撓的精神，使他們體驗成功與失敗、欲望與信念、行為與思想等方面的矛盾并使之統一，促進其心理健康發展。其次是保持樂觀的心境。我要求自己必須精神飽滿地出現在學生面前，高高興興地生活在學習中間，以樂觀向上的精神感染學生。要對自己所教的學科表現出極大的興趣和強烈的責任感，以此引起學生的興趣，使學生熱愛學習，主動投入。

實踐證明，教師的心理素質在很大程度上左右著學生知識的積累、才能的增長、道德的培養，制約著認知活動的進程和質量。所以，我把提高自己的心理素質作為提高教學質量的重要手段之一。總之，師德建設是教師工作的生命線。新時期教師的思想觀念愈趨于多元化，價值取向也呈多樣化，因此學校的師德建設必須開辟新途徑、探索新方法。師德的載體是人，社會道德準則只有內化為個體的道德品質才能實現道德建設的根本目的。師德建設靠強制手段不行，單靠灌輸也不行，只有靠耐心細致的教育轉化工作，才能使教師對師德規范產生認識，激發起教師的師德情感，形成師德意志，最終

落實到師德行為中去。

努力提高師德修養篇三

加強師德修養 提高自身素質

老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。（江澤民語）有人曾說，教師的生命在學生的身上得到延伸。這個論斷太精辟了。教師的言傳身教，潛移默化地影響著學生，“學校無小事，事事有教育；教師無小節，事事做楷模。”因而，教師的言行，應該是精雕細刻、經得起研磨推敲的；教師的形象，必須是近乎完美的，或者說是追求完美的。社會對教師的要求是很高的，要示教師做到“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人”。然而，我們的某些教師，卻抱怨什么“師德要求”“教師行為規范”束縛了他們的身心發展，限制了他們的許多自由。殊不知，教師不僅是“人”，而且還是“人師”！我們不得不面對這樣的現實，教師師德滑坡，職業怠倦現象已十分明顯：工作積極性下降、潛力沒有充分發揮、消極被動地應付工作。可想而知，這樣的教師“應付”出來的學生又會是什么樣的。

我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”烏申斯基也說過，任何章程和任何人為的管理機構，無論他們的設想多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用，只有人格能夠對發展和形成人格起作用。注重師德教育已成為當前提高教育質量，加強師資隊伍建設的頭等大事。江澤民主席在新千年發表的《關于教育問題的談話》中，也再次強調了教師要“為人師表”、要“育好人”。

師德的形成不是一蹴而就的，它有一個不斷發展提高的過程，而“內化”即為其中關鍵的一個步驟。內化過程就是心理內部矛盾運動過程，就是排除心理障礙，把外在要求轉化為自身的、內在的需要。要完成這一過程，本人認為應具備以下兩個條件：

一、認真學習理論，深化認識

我們都知道，人的行為受其思想制約，提高認識是內化過程的基礎。

1、認識師德的示范作用。教師所雕塑的不是物而是活生生的人，陶行知先生闡述真正的教育要“以人教人”，讓學生耳濡教師的“理”，目染教師的“德”，以師為模范而養成良好的習慣。

2、認識師德的標準。教師的道德標準是社會向教師提出的行為準則，是調整教師與學生、家生、同事、領導等人際關系的準繩，是一定社會或者階級對教師的道德行為和道德關系的基本要求和概括。要明確這一標準，就應認真學習與教育相關的各種法律條文及規則要求。

二、積極付諸實踐，鍛煉意志

一個人只有在實踐活動中才能加深圳特區認識和感情，堅定意志和行為，以行促知，以行激情，以行練志，達到知行統一，言行一致。所以，職業道德意志力是內化的重要保證，而要鍛煉意志，只有在實踐中積極克服不良習慣的惰性心理障礙、心情不佳的情緒心理障礙、不求上進的個性心理障礙，自覺抵制各種不正確的思想和錯誤的道德行為。

總之，認識和實踐是在完善中呈螺旋式上升，二者相輔相成，只有到這時，才可以說教師的職業道德“內化”過程已實現，已成為教師自身所具有素質。記得曾看過這么一首小詩：“晝書天下大事，夜改世間病句，惟獨不去觸及--自己清瘦的前程。”當你以當教師為榮，以當教師為樂，當你以教師的標準來要求自己，以高尚的情操得到學生的尊敬、社會的肯定，那么，有誰能比你更幸福呢？

努力提高師德修養篇四

教師應如何提高自身的師德修養？

學高為師，身正為范。說的就是老師必須具有很高的道德修養，才能從真正意義上去教育學生如何做人。要使教師道德原則和規范成為教師行為的準則，必須依靠自己長期不懈的努力，自覺地進行修養和鍛煉。高尚的師德就是一本好的教科書，每位教師在學生面前就是一道亮麗的風景線，對學生起著潛移默化的影響。教師要想讓學生“親其師，信其道，樂其教”，教師高尚的師德形象尤為重要。在學校里，教師的一舉一動都通過他們的眼睛在心靈底片上留下深刻的烙印，教師的一言一行無不影響著學生；就好比絲絲春雨，直接影響播種后的收獲，影響教育的效果，影響學生慢慢形成的人格、素養。因此，教師就要從自身做起，注重自身的品德修養。要做有思想、有道德、有志趣的人，從而進一步加強師德修養！

因此，新時期、高素質的教育，是需要我們來耕耘、來創新、來提升自身的個人素質以及不斷完善教師本身的師德修養！

一、進行教師道德修養的基本途徑主要有兩個方面：

第一，努力學習師德理論，樹立人民教師道德的理論人格。師德理論是教師進行職業道德修養的指導思想，掌握了它，才能辨別善惡、是非，才能在自己思想領域里戰勝那些錯誤的，落后的道德觀念。只有在道德修養中以教師道德的先進典型作為自己思想行為的楷模，鼓勵自己，在思想意識中凝聚著教師道德原則和規范，常以崇高的道德品質作為自己行為的目標，才能使自己的道德修養不會迷失方向，才能使自己成為一個有較高教師道德修養的人民教師。

第二，參加社會實踐，做到知行統一。參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養，是教師修養的根本辦法。在教師道德修養的過程中，從教師道德認識，道德情感，道德意志，道德信念到教師的道德行為和習慣，自始至終都是在社會實踐中和教育教學完成的。教師只有在教育教學實踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長及教師與社會其他成員之間的關系中，才能認識自己的行為是與非，才能辨別善與惡習，才能培養自己良好的教師道德品質。如果只是“閉門思過”、“坐而論道”，脫離實踐去修養，那么教師道德修養就要成為一句空話。

二、進行教師道德修養，還必須掌握一定的方法：

1、正確開展批評和自我批評。正確開展批評和自我批評，是促進個人進步的內在動力和外在推動力，是教師道德修養的根本方法，由于教師工作的艱辛、繁重、復雜，教師在道德修養上會出現反復或曲折，也會因種種原因產生這樣那樣的缺點或錯誤，都是在所難免的。對于這個問題，關鍵是如何對待自己在道德實踐中出現的違背教師道德的言論和行為。正確解決方法是開展批評和自我批評。

2、學習先進教師的優秀道德品質。因為先進教師是存在于社會之中，生活在教師隊伍里的活生生的人，它能夠以直觀形式啟發教育和感染教師，進而影響教師的思想和行為，監督和促使他們以先進人物為榜樣，取長補短，提高道德修養水平。學習先進教師的優秀品質，主要有兩個途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡。這些名人身上都具有優秀的道德品質，體現著高尚的道德情操，多接觸他們，以便受到感染和鼓舞，使自己的行為趨于道德原則和規范的要求。二是學習身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。

三、加強自身修養，展現人格魅力

教師是“塑造人類靈魂的工程師”。在對靈魂塑造的過程中，同時也要不斷的塑造自己。教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。要自覺從以下幾方面做起：

1、愛崗敬業

在時下市場經濟條件中，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。

2、熱愛學生

教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想。從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關愛學生，因勢利導地進行有針對性的教育。還要尊重和信任學生。要有民主思想，尊重學生的人格和感情，允許和鼓勵學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

3、為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

綜上所述，教師道德修養是教師職業道德要求的一項根本內容，教師應該通過上述途徑和方法，積極地進行道德修養，在外界客觀因素的影響下，更主要地通過自身不懈地努力，日積月累，經過長期的鍛煉，就能夠成為具有良好教師道德修養的教師。

教師應如何提高自身的師德修養？

新安縣洛新區龍渠小學黨喜鋒

學高為師，身正為范。說的就是老師必須具有很高的道德修養，才能從真正意義上去教育學生如何做人。要使教師道德原則和規范成為教師行為的準則，必須依靠自己長期不懈的努力，自覺地進行修養和鍛煉。因此，掌握正確的師德修養的途徑和方法是十分重要的，也是十分必要的。

一、進行教師道德修養的基本途徑主要有兩個方面：

第一，努力學習師德理論，樹立人民教師道德的理論人格。師德理論是教師進行職業道德修養的指導思想，掌握了它，才能辨別善惡、是非，才能在自己思想領域里戰勝那些錯誤的，落后的道德觀念。只有在道德修養中以教師道德的先進典型作為自己思想行為的楷模，鼓勵自己，在思想意識中凝聚著教師道德原則和規范，常以崇高的道德品質作為自己行為的目標，才能使自己的道德修養不會迷失方向，才能使自己成為一個有較高教師道德修養的人民教師。

第二，參加社會實踐，做到知行統一。參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養，是教師修養的根本辦法。在教師道德修養的過程中，從教師道德認識，道德情感，道德意志，道德信念到教師的道德行為和習慣，自始至終都是在社會實踐中和教育教學完成的。教師只有在教育教學實踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長及教師與社會其他成員之間的關系中，才能認識自己的行為是與非，才能辨別善與惡習，才能培養自己良好的教師道德品質。如果只是“閉門思過”、“坐而論道”，脫離實踐去修養，那么教師道德修養就要成為一句空話。

二、進行教師道德修養，還必須掌握一定的方法：

1、正確開展批評和自我批評。正確開展批評和自我批評，是促進個人進步的內在動力和外在推動力，是教師道德修養的根本方法，由于教師工作的艱辛、繁重、復雜，教師在道德修養上會出現反復或曲折，也會因種種原因產生這樣那樣的缺點或錯誤，都是在所難免的。對于這個問題，關鍵是如何對待自己在道德實踐中出現的違背教師道德的言論和行為。正確解決方法是開展批評和自我批評。

2、學習先進教師的優秀道德品質。因為先進教師是存在于社會之中，生活在教師隊伍里的活生生的人，它能夠以直觀形式啟發教育和感染教師，進而影響教師的思想和行為，監督和促使他們以先進人物為榜樣，取長補短，提高道德修養水平。學習先進教師的優秀品質，主要有兩個途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡。這些名人身上都具有優秀的道德品質，體現著高尚的道德情操，多接觸他們，以便受到感染和鼓舞，使自己的行為趨于道德原則和規范的要求。二是學習身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。

三、加強自身修養，展現人格魅力

教師是“塑造人類靈魂的工程師”。在對靈魂塑造的過程中，同時也要不斷的塑造自己。教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。要自覺從以下幾方面做起：

1、愛崗敬業

在時下市場經濟條件中，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。

2、熱愛學生

教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想。從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關愛學生，因勢利導地進行有針對性的教育。還要尊重和信任學生。要有民主思想，尊重學生的人格和感情，允許和鼓勵學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

3、為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

綜上所述，教師道德修養是教師職業道德要求的一項根本內容，教師應該通過上述途徑和方法，積極地進行道德修養，在外界客觀因素的影響下，更主要地通過自身不懈地努力，日積月累，經過長期的鍛煉，就能夠成為具有良好教師道德修養的教師。

努力提高師德修養篇五

修養，簡單說指養成的正確的待人處事的態度。現實社會是一個改革開放競爭發展的社會，在社會生活中，有修養的人往往更能贏得人們的尊重，有自尊心的人都希望自己成為一個很有修養的人，一個有用的人。每個人的修養是不盡相同的，但是能提高自我修養應該是大多數人的愿望。那么，如何提高自身修養呢？

一、要使自己擁有健康的人格。大家知道所謂有健康的人格的人，應該是一個成熟的人，對父母、朋友等具有顯示愛的能力的人，是有安全感的人；是能夠客觀地看待世界，能夠勝任自己所承擔的工作；是能夠客觀地認識自己的人；是有堅定的價值觀和道德心的人。也就是說擁有健康人格的人應該是利于自我健康生長的，利于自我潛能發展的，作為社會的人，他是能和諧地融入社會的，他的作為是利于社會發展的。健康人格不是與生俱來的，需要后天教育和自我努力才能形成，所以這就需要我們的教育者和受教育者自己共同努力，逐步使自己擁有健康的人格。

二、工作要踏踏實實，兢兢業業，逐步積累經驗，完善自己，使自己擁有厚重的力量。生活中，少犯錯誤的人，要比華而不實的人更容易成功。現代人很多都有浮躁的毛病，今天做事，明天就想見成效，見不著效果就來點兒虛假的，全然不講基本功夫的積累，不走穩扎穩打的路子，急于求成，結果反而是欲速則不達。

三、遇事要會換位思考，站在別人的立場上去理解別人。要有“大肚能容容天下難容之事”的胸懷。生活中存在的事物，雖然不一定是正確的，但它卻是合理的，所以我們首先要有一種理解的態度。對于他人，多一份理解，多一份關懷，多一份支持和幫助，這個世界就會變得更美麗。生活就會變得快樂。

四、要學會隱忍，控制自己的情緒。生活中經常會發生這樣那樣的事，由于情緒激動，很容易做出不理智的行為，造成不良后果，過后了便會懊悔不已。

五是善于處理好身邊的人際關系。要學會嚴以律己，寬以待人，要與人為善。人是社會的人，身在社會中就要和人打交道，如果不知道如何與他人相處，如何和他人建立良好的人際關系，是不利于自己的成功的。

六、要有集體主義思想，有服務社會的思想，不能過于自私，只想為自己服務。有人說“人不為己，天誅地滅”，試問：如果每個人都只為自己著想，那么，你又如何從別人那里獲得幫助呢？你的知識是與生就有的嗎？你所賴以生存的社會是自己創造的嗎？獨木能成林嗎？

七、做事要有原則，不要違背自己的良心。違背良心做事，自己也會懲罰自己的。

八是培養自己情緒、情感、意志、品行及人際交往的能力。

九、不斷學習科學文化知識，提高文化素質。多讀書，多學知識其實就是給大腦補充能量，就會在紛繁復雜的社會中不為所亂，站得更高更穩。

十、要有快樂的生活態度。生活在同樣環境中的人，有錢的人并不一定快樂，是生活態度決定誰生活得更加快樂。人要學會知足，俗話說：知足常樂，在為人處事方面，能進則進，不能進，退一步也是海闊天空的。還有什么不快樂的呢！

社會在發展，歷史在進步，只有不斷提高自我修養，國民的素質才能不斷提高了，整個中國才會越來越文明。

no.2

目前大學生綜合素質培養中存在的問題主要表現于：

1、動力不足，缺乏恒心。當代大學生價值取向呈多元化，部分學生政治觀念模糊，沒有遠大的理想和抱負，趨向于實用主義，重功利講實惠，缺乏長遠打算、遠大理想、抱負和社會責任感，因而沒有強大的動力。

2、缺乏奉獻精神。在父母身邊生活慣了的學生們，容易形成“小皇帝”脾氣，因而養成了只講索取、不懂奉獻的習慣。必定導致成年后的敬業精神匱乏、社會誠信形象不佳的情形。背離了職業人才的最基本、最核心的要求，難以適應社會發展要求。

3、缺乏正確開展社會交往的能力。有的學生霸氣十足，舉止不雅，破壞公共秩序、語言粗俗，容易被宿舍排斥；有的學生性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏寬容與合作精神。

4、缺乏自理、自立和解決實際問題的能力。專業基本功不扎實，專業素質不高，實

干能力欠缺，被動應付現象突出，主動參與能力較差，缺乏解決問題的能力。

5、身體、心理上的問題。許多學生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，有許多學生體育成績一般或勉強過關，心理比較脆弱，一旦受到挫折就容易產生心理障礙。

全面培養學生自身綜合素質應從以下幾個方面的內容入手：

1.思想道德素質

從近幾年人才市場和就業形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質放在首位，政治思想素質較高，具有事業心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業生成了首選目標。思想道德素質包括政治素質、事業心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面。(1)較高的政治素質。政治素質不僅表現在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現為對社會發展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養。(2)事業心和責任感。許多用人單位在人才的要求上強調要有事業心、責任感，要愛崗敬業、樂于奉獻。希望并要求畢業生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業和臨時落腳點。惟有敬業的大學生才能積極進取、胸懷大志，才能開發蘊藏在自己身上潛在的創造性，為社會作出貢獻，實現自己的人生價值。(3)艱苦奮斗精神和務實作風。這是創業者應有的精神風貌，在改革開放和現代化建設中，會遇到無數的艱難險阻，也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業生始終保持昂揚的斗志和堅韌不拔的作風，堅定不移地朝著既定的奮斗目標前進。用人單位需要的是干才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。

2.科學文化素質

在現代科學技術突飛猛進、生產的發展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學文化素質的高低，對生產的發展、社會的進步有著決定性的影響。(1)要有廣博精深的知識貯備。現代社會對從業人員的文化素質、知識結構的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業知識和大容量的新知識儲備，要求從業者的知識程度高、內容新、實用性強。(2)要建立合理的知識結構。就是要做到圍繞自己選擇的就業目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調配、形成知識系統。(3)要有更新知識的能力。即持續學習、終身學習的能力。(4)要有創新能力。人類社會的不斷進步的過程，就是一個不斷創新的過程。在以高新技術產業為支柱的知識經濟時代，創新意識、創新精神、創新能力更是衡量新型人才的重要標志。當前，在社會就業總需求不足的情況下，大學生一味地指望找到一個理想的就業位置已不太現實，社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創業，也為他人創造出更多的就業位置。有不少大學已開始意識到培養大學生的創業精神和創新能力的重要性，鼓勵畢業生自主創業、艱苦創業、科技創業。

3.身體、心理素質

健康的體魄、良好的身體素質已成為人才競爭的物質資本。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質基礎。同時, 在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質生活的懸殊，社會生活和經濟生活不協調等，無不沖擊青年學生的心靈，引起了部分學生認知失調、心理失衡和行為失范。這都影響了畢業生的學習、生活和工作，也不利于就業求職。因而大學生必須加強心性修養，提高心理素質，要能正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀；要正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養堅韌不拔的毅力；要克服自卑感，增強自信心，培養心理調試能力，以良好的心理素質去迎接挑戰。

知識是形成素質的基礎，高素質人才必然有扎實的專業基礎，這里所說的專業基礎是全面的，全面的專業基礎應是指融自然學科和人文學科于一體的廣博的學科基礎知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結構，才能透徹地研究高深學問，這本身就是一種素質。精神是素質的內在本質。大學生的專業理想和生活理想必須遵循政治和道德的規范，沒有政治和道德的專業理想和生活理想是社會和人所處的群體不能容許的。崇高的理想和信念是形成科學的世界觀、人生觀、價值觀的基

礎，堅定的政治目標可以激發人無窮的奮斗精神，無私奉獻是精神的最高形式。能力是綜合素質的表現。素質高必能力強，在一定意義上講，能力是衡量素質的一項重要指標。一個人的才能與從事的活動的關系表現在，如果人的才能與活動要求相符，并具有較高水平的，從事某種活動時就可以得心應手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏學淺、能力較差的人，做事就會感到力不從心，事倍功半。能力的提高，離不開知識的吸收，但決不是知識的堆砌，而在于知識的運用。

大學生在培養自身綜合素質過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：(1)充分的表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數字表達能力，圖示表達能力等幾種形式在內的準確性、鮮明性和生動性。(2)完善社會交往能力。學生步入社會，能像一個社會活動家一樣，正確、有效在處理協調好職業生活中人與人的各種關系。(3)初具組織管理能力。要求大學生必須能從全局的角度加以協調處理好工作中涉及日常的行政、業務工作的各個環節，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領導能力。(4)做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現對目標及其實現手段的最佳選擇。(5)沉著解決問題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。大學生要有耐心、有毅力、有很好的應變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應變地處理問題；適應能力是其素質、能力的綜合反映，要求大學生對社會、對環境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的屈服，更不是對落后、消極現象的認同，甚至同流合污。適應要同發展結合起來，要同改造聯系起來；實際操作能力是人的智力轉化為物質力量的憑借，是專業工作者必須具備的一種實踐能力。實際動手能力的強弱，將直接影響到作用的發揮；策劃能力要求大學生在日常工作中，抓住有利時機，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業務活動，使工作富有感召力和吸引力。(6)鍛煉自控能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對大學生素質高低的一種考驗, 避免因小事而引起大錯，導致工作的失誤。素質發展的創新性要求，是當代人才素質發展的基本方向和核心要素。創新能力的培養，是社會發展的客觀需要，也是人立足于現實的必備素質。包含多方面的內容，如強烈的好奇心，細致的觀察力，深刻的洞察力,超前的預測力，大膽設想勇于探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。素質發展的個性化要求，是在強調全面發展的同時，也要注重人的個性張揚，就業競爭日益激烈，迫切需要當代大學生強化自我競爭意識，并根據社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發展個人素質。

機遇總是垂青于有準備的人，一個人綜合素質的高低，將決定他求職擇業的層次與自由度。而綜合素質的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業前的突擊武裝能解決的。它要求大學生要轉變觀念，增強競爭意識，在整個大學期間，按高要求有針對性、分階段地不斷充實自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質，成為擇業競爭中的強手。

我們學生干部應該如何提高自身修養？

我們學生干部應該如何提高自身修養？換句話說，學生干部應有哪些素質？

首先，我們要明白“素質”的涵義。

素質是指事物固有的性質和特點。素質有廣義和狹義之分。廣義的素質指的是人所具有的思想、品德、知識、能力、情感、意志、風度等的全稱。它是在一個人先天基礎上，通過后天的實踐的基本特征。它體現一個人的整體面貌，是發展自己、實現自身價值的基本條件，同時，它又具有很強的可塑性，總是隨著社會實踐發展而發生變化。不少同學進入學校后都希望擔任學生干部，因為這是全面培養和鍛煉自己能力的極好機會。事實證明，在學校期間擔任過學生干部的同學，踏上工作崗位后往往具有較強的適應能力，社會活動能力，組織能力和管理能力。我們學生干部擔負著配合學校各方面力量，教育和引導廣大青年學生，使其成為德、智、體全面發展的“四有”人才的職能，同時也是學校廣大青年學生學習的榜樣，因此就要求我們的學生干部自己首先就必須具備多方面的優良素質。那么，學生干部應該如何提高自身修養，具備哪些素質？

一、政治思想素質 學生干部作為學生基層組織、各種活動和工作的組織者和領導者，必須具有較高的政治覺悟和思想品質。當前，我們國家發展迅速、日益強大，在世界上所處的地位越來越高，加入“wto”為我們的社會注入了新的活力，也給各種社會思潮和思想文化的進入提供了條件，使傳統的社會意識和思想觀念面臨著挑戰。在這種情況下，我們學生干部更要自覺堅持四項基本原則，堅定不移地宣傳和貫徹執行黨的路線、方針和政策，始終堅持“三個代表”重要思想。俗話說，“其身正，無令則行，其身不正，雖令不行”，學生干部更應以身立教，為人楷模，把學生緊緊地吸引和團結在自己的周圍。同時學生干部要注意培養自己的事業心，自覺認識自己所從事的學生工作的重要意義，明確自己所肩負的重托，增強責任意識，保持旺盛的工作熱情，兢兢業業，積極工作。

二、業務素質 我們的青年學生都具有一定的專業知識和理論水平，而且求知欲強，喜歡探索，這就要求學生干部有較高的業務素質和合理的知識結構。一般來說，學習成績好的干部更容易贏得同學的尊敬和愛戴，更容易建立起自己的威信，對同學實行有效的領導。業務素質不僅只表現在本專業學科的學習成績方面，還應包括一定的馬克思主義的基本原理，以及與本職工作有關的自然、社會科學知識，這些知識對于學生干部提高自身分析問題和解決問題的實際能力，增強對學生的吸引力和感染力，為學生提供多方面的指導與服務，從而提高領導行為的有效性具有十分重要作用。

三、能力素質。學生干部要想出色地完成各項工作任務，就應不斷增強領導才能，提高能力素質。學生干部的能力素質包括很多，其中最主要的有以下幾個方面：

1、交往能力。學生干部要熟悉交往藝術，善于同各種類型的同學交朋友，學會與各種群體和組織打交道。只有這樣，學生干部才能和同學以及其他組織和群體建立密切的關系，各種信息也會源源不斷地向自己傳來，為開展各項工作創造一個寬松的外部環境，擴大視野，開拓思路，做好各項工作。

2、分析、判斷能力。學生干部面臨的工作往往是紛繁復雜的，獲取的信息也不一定都是正確的。這就需要提高自己分析、判斷各種社會現象、社會思潮和客觀事物等各種信息的能力。沒有正確的分析和判斷，就沒有正確的決策，也就沒有正確的領導行為。

3、決策能力。決策是領導行為的基本功能，領導行為的效果，依賴于決策的性質。學生干部應根據上級領導機構布置的中心工作，結合本部門或本系、本班、本部門的特點和具體工作的實際情況，找出關鍵問題所在，權衡利弊，及時作出有效可行的決策。

4、組織能力。學生干部要把性格各異，素質不同的同學組織起來，合理安排，充分調動每個人的積極性，把他們的活動協調起來，團結互助，擰成一股繩，為共同目標的實現而努力，保證決策的實現。這就需要有較強的組織能力。

5、創新能力。學生干部都希望能干出成績。但能不能超越自我，超越別人，根本的區別是有無創新能力，在工作中能不能提出新見解，新方案，能不能打開新局面。如果學生干部，因循守舊，本本主義，迷信書本和權威，一切按老規矩辦事，那么就沒有我們創新，沒有發展。一切都可能是老樣子。

四、心理素質。良好的心理素質是學生干部對同學實現有效領導的又一重要因素。它包括廣泛的興趣，豐富的情感和堅定的意志等方面。一個人如果興趣狹窄，情感貧乏，意志薄弱，性格孤僻，缺乏主動精神和自主能力，人際關系不協調，是很難有大的作為的。相反，一個人有了廣泛的興趣，能使自己更加接近和了解同伴，更多地涉獵各方面的知識，增加和同伴的共同語言，從而有效地激起和培養群體成員的集體主義觀念。豐富的情感是聯絡和溝通同學之間關系的有效途徑，它可以增強領導者的感染力和影響力，得到同學的信任和敬佩。堅定的意志就是要求干部要自覺地確定目標并為實現這一目的而努力奮斗，在工作中表現出主動精神和獨立自主精神，勇于為自己的決定和行動承擔責任。對工作中出現的挫折和干擾有堅強的自制力，善于控制自己的情緒，保持高度的自信心。只有這樣，才能帶領同學完成預定任務。

五、集體素質。學生干部個體的素質固然十分重要，但如果集體素質不平衡，就會導致群體領導層的內耗。對于大學生群體的干部來說，合理的集體素質構成應該具有互補性。它要求各位學生干部在性格、氣質、能力上彼此取長補短，優化組合，并互相尊重，注意滿足對方的需要。這種心理上及能力上的互補有利于學生干部集體的團結，有利于形成集體的合力。而作為一名優秀的學生干部，只有這些是遠遠不夠的，他（她）應該還具備以下特點：腿勤、嘴勤、手勤、腦勤，即所謂的“四勤”。腿勤就是多跑，盡可能地與同學談心，交朋友，多與上級聯系，及時反映情況，匯報工作。嘴勤就是要多做說服教育，宣傳鼓動工作。手勤就要多動筆，緊密結合工作的實際。開會時記錄會

議的主要精神，以及時向同學們傳達會議的精神。還要記錄一些學生的思想反映，摘抄一些有關學生工作的資料，擴大視野，用以指導、推動學生工作。腦勤就是要多思多想。機器用過之后不用會生銹，腦子不用照樣會生銹。思索可以磨礪思想的鋒刃，開發理想。同時經常對工作中遇到的一些工作問題加以分析，總結經驗，對于提高自身的思維能力，工作能力等有極大的幫助

新時期共產黨員如何加強自身修養

在新的歷史條件下，在建設社會主義小康社會的進程中，我們黨和每個共產黨員，既肩負著歷史的責任，又面臨著嚴峻考驗，加強黨員自身修養的緊迫任務更加突出地擺在了我們面前。

黨員是黨的細胞，黨的先進性要通過黨員的先鋒模范作用表現出來。我們黨已經擁有了六千九百萬黨員，當前，我們正處在全面建設社會主義小康社會，推進社會主義現代化的新的發展階段，黨所處的環境，黨所肩負的任務，黨員隊伍狀況都發生了重大變化。新的形勢和任務，對加強共產黨員自身修養提出了新的更高的要求。在新的歷史時期，共產黨員發揮先鋒模范作用，就要自覺學習馬列主義、毛澤東思想，自覺學習實踐鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學好黨章，落實科學發展觀，堅定共產主義理想和中國特色社會主義信念，胸懷全局、心系群眾，奮發進取、開拓創新，立足崗位、無私奉獻，保持黨員先進性，同時要準確地理解和加強黨員的自身修養，即不斷完善自己的思想素質、道德素質和業務素質，處處表現出“不一般”，用一句通俗的話來說，就是日常工作能夠看出來，關鍵時刻能夠站出來，危難之中能夠沖出來。共產黨員加強自身修養，應該從六個“不一般”做起：

共產黨員為什么要不斷加強黨性修養,今后你將如何加強自身修養

共產黨員的黨性,是無產階級先鋒隊這個階級性的最集中的表現.黨性的根本原則在任何時候和任何歷史條件下都不會改變,這是由黨的性質決定的.作為共產黨員，加強黨性修養是一個終生課題，必須認真面對，著力做好。這是保持黨員先進性的重要條件。黨性，是一個政黨所固有的個性。不同階級的政黨有不同的黨性。無產階級政黨的黨性，就是無產階級最高、最集中的表現，就是黨的性質，是一個什么樣的黨。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。我們黨的黨性，也是每一個共產黨員所具有的黨性。通過自我教育、自我培養、自我改造、自我熏陶努力提高黨員的思想政治覺悟、道德修養水準、組織紀律觀念和馬克思主義理論、科學文化知識水平。

只有不斷加強黨性修養，努力提高自身素質，才能永葆共產黨員先進性，才能自覺地實踐“三個代表”重要思想。

一、努力提高自己的政治素質。政治素質就是作為一名黨員干部在工作中必須具備堅定的政治方向、政治立場、政治觀點、政治紀律、政治鑒別能力、政治敏銳性。當前，在思想上、政治上必須與黨中央保持一致，堅定理想信念，堅持黨的宗旨，堅定不移地服從、服務于全黨、全國和我校工作的大局，維護全黨的團結和我校的大好局面。對損害黨的形象和威信，危害人民利益的行為，堅決加以糾正和制止。在大是大非面前旗幟鮮明，毫不含糊，在事關方向、原則的問題上保持清新的頭腦和堅定的立場。這都是對政治素質的基本要求。

二、努力提高自己的思想素質。思想素質是指從事各項工作必須具備的世界觀、思想境界和道德情操等方面的狀況。就是要堅持馬克思主義的觀點，堅持我黨實事求是的原則；就是要從客觀實際出發，按客觀規律辦事；就是要在工作和生活中堅定信仰，樹立全心全意為黨和人民的事業工作的態度和大公無私的思想品格；就是要有良好的道德品質、修養和情操。

三、努力提高自己的理論素質。理論素質是指在用馬克思主義的基本理論去分析問題、研究問題和

解決問題所顯示出來的理論水平。理論素質應體現在真學、真信、真用，即具有堅定的政治理論知識，并能夠將所學知識融會貫通，用以指導工作；能準確把握“三個代表”的科學體系，系統學習基本觀點；能夠堅持理論聯系實際的原則；善于領會黨和國家的各項方針、政策，并能結合本單位實際，提出相應的實施計劃。

四、努力提高自己的知識素質。知識素質是指應具備的一般社會科學、自然科學、心理科學、管理科學和其他領域科學的知識。具體說，一是要有扎實的科學文化知識，尤其要盡可能多地學習、掌握現代科技知識和與本職工作有關的學科知識；二是要有較深的專業知識，掌握所在部門業務活動范圍涉及到的專業知識，成為本業務領域的內行；三是要有較豐富的社會知識，善于在深入社會實際、深刻了解周圍事物歷史和現狀的過程中積累直接經驗，并將其逐步深化。

五、努力提高自己的能力素質。能力素質是指從事各項工作、實現工作目標的本領，是黨員干部知識、智慧和經驗的綜合體現。我將努力提高自己的科學決策能力、組織協調能力、開拓創新能力、調查研究能力、隨機應變能力、自我完善能力和口頭及書面表達能力。

六、努力提高自己的身心素質。身心素質是指黨員干部應具備的身體和心理素質。健康的身體，旺盛的精力，是做好工作的基本條件。心理素質對行為起調節作用。自強不息、果斷決策、善于自控、能夠接受挫折、能夠戰勝一切困難以及爭取勝利的意志，是做好工作應具備的素質。