作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

花城版六年級上冊音樂教案篇一

1、綜合訓練：旋律連接。

2、歌曲：《黨的關懷親親的哩》一聲部學唱。

1、指導學生親切、熱情的演唱《黨的關懷親親的哩》，抒發他們對黨的真摯情感。

2、通過旋律連接的填空練習，培養學生對旋律創作的興趣和初步的寫作能力。

學唱歌曲一聲部部分。

旋律連接的填空練習。

錄音機、磁帶

一、發聲練習：

（書第40頁綜合訓練1）

注意：用稍快速度來演唱，注意聲音要連貫，音階要清晰，口形要正確。

二、綜合訓練

1、兩人為一組，念熟第一條樂句譜子，再跟琴唱一唱。

2、（教師帶領學生分析樂句旋律特點。）

學生討論：這條樂句旋律上有什么特點？（注意觀察每一個音符）

結論：骨干音是“do”、“mi”、“sol”，第一樂句落在屬音sol上，有半終止感，這條樂句結尾應該落在do上。

3、兩人一組，討論創作旋律。

跟教師的琴聲唱一唱，看誰連接的流暢、通順。

4、（第二樂句處理辦法同第一樂句。）

第二樂句骨干音是“la”、“do”、“mi”，該句為五聲羽調式，結束音應該落在la上。

三、學唱歌曲《黨的關懷親親的哩》

1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。

（講一些革命、改革開放的事情給學生聽一聽，提高學生的學習興趣）

2、聽錄音范唱，請同學跟著用la來哼哼。

請學生說說，這首歌曲特點，聽后感受？

3、學唱曲譜：

兩人為一組，將歌曲的歌譜讀熟。教師帶領復讀。

跟琴視唱曲譜。

4、有感情的朗讀歌詞。

跟琴視唱歌詞。

反復練唱。

四、聽音樂下課。

板書設計：黨的關懷親親的哩

稍快熱情民歌風格

1、歌曲：《黨的關懷親親的哩》學唱。

2、歌曲處理。

指導學生親切、熱情的演唱《黨的關懷親親的哩》，抒發他們對黨的真摯情感。

歌曲：《黨的關懷親親的哩》學唱。

運用各種力度記號來唱出歌曲的情緒。

錄音機、磁帶

一、發聲練習：

同前節

二、歌曲：《黨的關懷親親的哩》學唱。

1、以獨唱、齊唱的形式檢查學生對第一聲部的掌握情況，抽查5人次。

2、全體學生唱一遍歌曲。

教學生第二聲部，掌握節奏。

3、師彈琴，讓第一聲部用“u”，第二聲部用“mi”唱。

4、把歌曲加入進去，讓學生體會歌曲與詞的結合。

把學生分成兩個聲部，以親切、熱情的情緒唱好歌曲。

三、歌曲處理：

1、集體有感情的演唱歌曲。

2、請同學觀察：書中出現了哪些力度記號？

把它們找出來，分別唱一唱。

3、這首歌曲與以往我們學過的不同，出現了很多間奏？

提問：有間奏就代表休止嗎？

我們應該怎樣演唱這一部分？

練唱。

4、找出這首歌中出現的一些襯詞和疊詞。

“嗨”、“的哩”、“高高”、“長長”……

著重練一練這幾個詞的演唱。

5、有感情的完整的演唱《黨的關懷親親的哩》。

四、黨對我們的關懷真的是親親的。下節課我們來欣賞一首《北京喜訊到邊寨》。大家自己來體會。

板書設計：黨的關懷親親的哩

力度變化：

強―中弱―中強―強―中弱―很弱―中弱

花城版六年級上冊音樂教案篇二

2 課 時

應知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發現并簡單總結古今中外建筑在材質、造型方面的特點。

應會：能夠搜集、整理與本課相關的資料，在學習中加以運用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。

1.通過學習本課，引發學生對建筑的關注、認識和興趣。

2.通過欣賞風格各異的建筑，激發學生對多元文化的了解與包容。

欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內涵。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風格。發現時代發展與建筑材料變化的關系。

認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

課件、圖片、資料

第一節

一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。

二、導入新課

1.請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。

2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？

4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。

6.板書課題《凝固的音樂――建筑》 學生閉上眼睛聆聽。

欣賞古建筑圖片。

回答問題。

三、講授新課 （一）、中國古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

a、 故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。

b、 云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍

1.學生欣賞分析。

（學生知道的要請學生回答。）

花城版六年級上冊音樂教案篇三

1、能夠學會有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。

2、能夠用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。

3、能主動積極地參與綜合性藝術表演活動。

選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。

引導學生選擇合適的背景音樂，并積極大膽的參與表演。

1、同學們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家平時喜歡看動畫片嗎？你們想知道一部好的動畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據動畫片的內容把他即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。

2、請你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請大家為這幕戲進行后期制作，首先，請你們完整地看一下這部影片，并結合你們學過的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？

（課件播放沒有聲音的動畫片）

1、通過語文課的學習和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個小標題吧！

2、大家覺得這部動畫片少了什么？

3、接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準備了一些道具，請看大屏幕。

4、各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看

學生可能出現的方案

第一段寒夜賣火柴 《悲歌》

第二段五次點火柴 《祝你圣誕快樂》《夢幻曲》

第三段凍死在街頭 《夢幻曲》或《悲歌》

分組上臺展示

1、學生集體合作表演

2、生生自評互評，老師引導，歸納學生意見，評出最佳表演組合。

花城版六年級上冊音樂教案篇四

了解歌曲創作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻。在學習中聯系創作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福

拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病與命運抗爭到底的偉大人格，并且運用樂器編小合唱。

跨小節的切分節奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。

一、音樂導入、創設情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？

教師彈奏《獻給愛麗斯》片段，請學生說出是誰的作品。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？ ②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？

3、現在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

二、走進音樂圣人——貝多芬

1、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。

2、結合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。（簡介：路德維希凡貝多芬 （1770－1827） 偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。 貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂團的樂長，父親是一個宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養成為一個象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學習鋼琴和小提琴，八歲時他已開始在音樂會上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統的）

三、走進名曲——《歡樂頌》

1、欣賞《歡樂頌》

①結合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯想。

②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？

2、學唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學習這首歌？

②試用學生提出的方法學唱，解決難點。

③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。

④教師指揮，全班有感情地齊唱。

四、拓展、延伸、運用

1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學示范演奏方法。

2、學生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據自己的理解運用這些樂器自編合唱。

3、分組上臺表演，相互評價。

4、教師總結引導學生合唱要“動”起來，要有創新，應在隊型和變化方面多下功夫。

五、小結

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學到了哪些精神？

花城版六年級上冊音樂教案篇五

1．唱歌：《當五環旗傳到北京的時候》。

2．欣賞：《奧林匹克號角》《手拉手》《巴塞羅那》。

3．音樂活動：“奔向2008”。

1．通過欣賞樂曲《奧林匹克號角》，了解樂曲結構，為樂曲劃分段落，培養分析樂曲結構的能力。感受奧運賽場上運動員奮勇爭先的激情。

2．學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》。通過對比法聆聽歌曲，感受兩個樂段的不同情緒以及樂句與樂句之間的力度變化。通過有感情地演唱，表現少年兒童朝氣蓬勃的面貌和拼搏鍛煉的堅定信念。

3．欣賞歌曲《手拉手》《巴塞羅那》，向學生介紹奧運會主題歌曲。感受各國的風土人情，了解異國文化。

4．通過“奔向2008”這一綜合性的活動，引導學生對奧運知識的渴求，使學生增進對奧林匹克運動的了解，讓2008年北京奧運會成功舉辦的點點滴滴都留在孩子的心中。同時在綜合性活動中，提高與他人合作的能力。

1．欣賞樂曲《奧林匹克號角》。

2．學唱歌曲《當五環旗傳到北京的時候》。

活動“奔向2008”。

學生學習過程中可能出現的問題及解決措施

問題1：講解歌曲《當五環旗傳到北京的時候》時，切分音強弱拍學生會掌握不好。

措施：練習時老師先引導學生讀出切分音的節奏，強調重音位置把握好節奏韻律。

問題2：歌曲《當五環旗傳到北京的時候》第一樂段與第二樂段情緒與力度形成鮮明的對比。

措施：練習演唱時，老師引導學生利用控制氣息的方法把握歌曲力度、情緒的變化。

聽唱法、對比法聆聽、講授法、合作學習法、多媒體演示等方法。

花城版六年級上冊音樂教案篇六

能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調》，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。

用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調》。

一課時

云南是中國擁有少數民族最多的一個省，剛才民歌組的同學為我們介紹了內容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽。

（1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？

（2）、這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？

（生：對唱）

教師小結：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因對方保持一定的距離，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。

（1）、師生以對答等形式學唱歌曲旋律。

（2）、跟伴奏唱歌詞

（3）、加入前倚音演唱

師：歌曲情緒上有什么變化？

生：（歌曲結尾處加入倚音，表現出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現出兒童頑皮、可愛的性格。）

（4）、用多種形式演唱歌曲。

（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）

（1）、學生分組討論。

（設計謎語并用對歌形式表現。）

（2）、學生參與表現。

（分組進行對答游戲。）

花城版六年級上冊音樂教案篇七

通過劃拍的方法，感受6/8拍的強弱規律。

理解6/8拍的強弱規律，能跟著老師擊拍，要擊出“強、弱、弱、次強、弱、弱”的強弱規律來。

歌曲《啊，高山》分兩個部分，第一部分八六拍，音樂具有敘述性，優美而平靜。第二部分為兩個樂段，四四拍。第 二樂段在兩句“啊，高山”富有想象的音調后，節奏突變，大量使用附點音符和八分休止符的節奏型，表現了青少年向科學高峰進軍的頑強意志。第二樂段歌詞的名言，音樂變得寬廣起來，表現了青少年寬廣的視野和心胸。第一、二部分雖然節拍不同，但在音調上仍有緊密的聯系。

一、新課導入

介紹愛因斯坦的名言詩詞中的警句“世上無難事，只要肯登攀”，引出歌曲內容。

二、欣賞《啊，高山》

1．初次聆聽《啊，高山》感受節拍特點。

教學要求：學生聽賞歌曲時，在強拍的時候拍腿，感受歌曲的節拍特點。

2．學習八六拍。

教學要求：請同學跟著老師擊拍，要擊出“強、弱、弱、次強、弱、弱”的音響來。學會八六拍指揮圖式。

3．聆聽《啊，高山》第一段。

教學要求：

（1）學生隨《啊，高山》的錄音作八六拍指揮練習。

（2）學生隨歌曲錄音晃動身體，用律動的方法感受八六拍悠蕩、抒情的節奏特點。

4．聆聽《啊，高山》第二段。

教學要求：感受八六拍的節奏特點。第二樂段節拍與第一樂段有什么不同？

師：請學生們在強拍的位置上拍腿，分辨出歌曲兩個樂段的節拍有什么不同。你能根據節拍的變化，進行相應的指揮嗎？

生：隨歌曲的節拍區分八六拍節奏和四四拍節奏特點。

5．感受節拍特點。

師：歌曲中有很多的附點音符出現，對歌曲情緒的表現有什么作用？

生：附點音符的使用使音樂充滿動感，表現了青少年積極向上、勇攀高峰的頑強意志。

6．再聽歌曲體會、感受歌曲的特點。

三、課堂小結

歌曲《啊，高山》的歌詞是根據詩詞中的警句“世上無難事，只要肯登攀”而創作的，讓我們記住它并運用到今后的學習工作中。有興趣的同學還可以找一些勵志警句我們交流一下。

花城版六年級上冊音樂教案篇八

1．通過模唱的方法，唱好四分休止符、八分休止符和頓音，使演唱更加生動。

2．兩聲部合唱，做到節奏和音準基本準確。

3．從神舟六號、七號的成功發射，引出歌曲──《藍天向我們召喚》。激發學生樹立遠大理想，樹立為國爭光的遠大志向。

學唱合唱部分的第二聲部，學習的方法同第一聲部，但要特別注意“#4”和“#5”的音準。歌曲兩個聲部聲音要統一，注意二聲部每個樂句的第一小節兩個聲部節奏錯開對應，要求學生要掌握好。

歌曲《藍天向我們召喚》為大調式，二段體。第一樂段音區較低，曲調具有敘述性，兩個樂句并不對稱，但具有平衡感。第二樂段為合唱，在每個樂句的第一小節兩個聲部節奏錯開對應，其他各處節奏均相同，甚至連旋律也有多處相同，為支聲性的二部合唱。歌曲的難點在合唱的第二聲部，即“#4”和“#5”的音準，教學時應特別注意。

一、導入新課

觀看宇宙飛船飛天視頻。

教學要求：介紹神舟六號航天飛船和航天英雄楊利偉，激發學生向往藍天的激情。

二、歌曲學習

1．初聽歌曲《藍天向我們召喚》。

教學要求：感受歌曲的情緒。劃分樂曲的段落。

師：請同學們說說歌曲的情緒，歌曲劃分為幾個段落？

生：歌曲活潑歡快，演唱時節奏感很強有一種很自豪的感覺。

生：樂曲分為兩個樂段。前四句是第一樂段，分聲部的部分是第二樂段。

師：感覺很到位。分析得很準確。

2．學習歌曲第一樂段。

教學要求：了解第一樂段特點。弱起小節，旋律中出現了四分附點、八分附點和切分音等節奏，指導學生演唱。

師：請同學們觀察第一樂段的節奏有哪些特點？

學生自由回答。

師：其中四分休止符、八分休止符和頓音的運用使旋律更加生動，但也增加了學唱的難度，我們來隨錄音模唱。

學生進行練習。

老師指導學生跟隨琴聲劃拍子學唱。

3．學習歌曲第二樂段及二聲部。

師：學唱合唱部分的二聲部。（從2音開始，高聲部向上級進到3，低聲部向下級進到1，如此，高低聲部形成三度和聲音程。兩個聲部保持三度音程不變，同時下行。兩個聲部音程距離較大的地方需要重點練習。）

師：合唱部分注意二聲部每個樂句的第一小節兩個聲部的節奏是錯開對應，我們來練習。

師：還要特別注意“#4”和“#5”的音準。（引導學生練習。）

4．兩個聲部合唱練習。

教學要求：啟發學生用活潑跳躍的聲音演唱歌曲。通過兩個聲部的和諧演唱，更加完美地表現歌曲內涵，表現出少年兒童積極向上、立下遠大志向為國爭光的精神面貌。兩聲部合唱，做到節奏、音準基本準確。

師：這首歌曲的情緒活潑有一種緊張積極向上的感覺，讓我們注意附點音符的唱法，使我們的歌聲有一種向前推動的感覺，請同學們體會一下。

學生進行演唱。

師：演唱“飛吧飛吧”時，兩個聲部怎樣利用力度的變化把歌曲的層次表現出來？

生：輪唱時第一聲部強一些，第二聲部弱一些；合唱時兩個聲部按照旋律線的起伏變化運用力度變化表現歌曲的音樂特點。

5.跟隨《藍天向我們召喚 》伴奏完整地演唱。

三、課堂小結

通過同學們演唱歌曲和兩個聲部的合作，我們感受了音樂的內涵。讓我們為探索藍天、為祖國的航天事業努力學習吧！

花城版六年級上冊音樂教案篇九

介紹有關歌曲知識 《陽光體育之歌》是由教育部、國家體育總局、共青團中央共同組織創作的一首體育歌曲，從20xx年起在全國推廣。《陽光體育之歌》現已制作成mtv，并通過中國教育電視臺和教育部官方的網站進行公布。

《陽光體育之歌》由李幼容作詞，徐錫宜作曲。主旋律可以齊唱、獨唱。這首歌倡導學生走進陽光、走進自然、走進操場，鼓勵學生積極主動參加鍛煉，培養學生體育鍛煉的興趣與習慣。

目前，全國各級各類學校已積極行動起來，結合多種形式的陽光體育活動，對《陽光體育之歌》進行廣泛宣傳、播放，積極組織學生學唱，以盡快使《陽光體育之歌》在廣大青少年學生中廣為傳唱。它也是廣播體操《七彩陽光》的背景音樂。 教學目標：

1、能用歡樂、充滿朝氣的聲音學會演唱《陽光體育之歌》。

2、知道《陽光體育之歌》是根據國家教育部推行的陽光體育活動推出的歌曲。并了解陽光體育的相關知識。

通過歌曲的學習，能積極參與歌曲的表現。

1、能與同學分享自己參加陽光體育活動的內容。

2、通過歌曲的學習和《陽光體育之歌》mtv的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂的情緒，了解更多參與到陽光體育活動中的體育活動和游戲，從而能更好的激發學生參加陽光體育活動的興趣。

陽光體育活動開展了幾年了，但孩子們對于“陽光體育”這個詞還不夠熟悉。現在上級部門要求傳唱歌曲《陽光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽光體育長跑活動啟動之時，于是，我把這首歌曲的教學插入了音樂課堂。為了方便學生的傳唱，根據學生的基本情況我降低了難度，只教學了歌曲的第一聲部。

由于第三套廣播體操中的《七彩陽光》所用到的旋律正好是《陽光體育之歌》，于是，我就以欣賞《七彩陽光》導入“陽光體育活動”的介紹，進而導入歌曲v的欣賞，激發學生學習的興趣后開始歌曲的教學。再以“你唱歌，我表演”的形式進行音樂課與體育課的整合，讓學生對歌曲更加熟悉，同時，也鞏固了剛剛學習的廣播體操。最后以“陽光體育活動” 的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號，讓學生伴隨著《陽光體育之歌》走出課堂，進行自己的陽光體育活動。

學會演唱《陽光體育之歌》

能用歡樂、充滿朝氣的聲音演唱歌曲《陽光體育之歌》并積極參與“你唱歌、我表演”的活動中去

教學音響、《七彩陽光》

一、 播放《七彩陽光》視頻，學生進教室

二、 談話導入：

1、同學們，你們喜歡現在看到的廣播操嗎？它和我們以前做的`操伴奏音樂上有什么特點？

2、同學們平時的體育鍛煉除了做操以外，還參加過哪些體育活動或是體育游戲？

3、小結：其實，除了同學們剛剛所參加過的體育活動，同學們現在在大課間操時所跳的集體舞、咱們學校舉辦的趣味運動會都是源于一個活動，它就是國家教育部推廣的“陽光體育活動”。

三、了解“陽光體育活動”

1、什么叫“陽光體育活動”呢？（音響顯示）

2、讓咱們一起來喊喊“陽光體育活動”的口號“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”

四、學唱歌曲。

聽賞《陽光體育之歌》

1、這首歌曲的旋律，你們聽過嗎？它就是《七彩陽光》的背景音樂，你們想學嗎？

2、再聽歌曲，體會演唱的情緒。（歡樂，充滿朝氣）

3、讀歌詞，體會詞意，記憶歌詞。

4、聽老師范唱歌曲旋律，注意節奏（歌曲中的弱起部分）。

5、跟琴用 “la”模唱

6、師生接唱，師指導有困難的地方。

7、師范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前兩段。

8、學習結束句的演唱。

9、生完整的唱歌曲。

10、 生完整的聽歌曲，再次感受歌曲。

11、 生完整的表現歌曲。

五、我唱歌，你表演

師：剛才同學們都說到了這首歌曲是《七彩陽光》的背景音樂，那么，現在咱們一起來邊唱邊來做第一節伸展運動和最后的調整運動合一合，好不好！

六、快樂結束，陽光繼續

1、同學們，你們今天有哪些收獲？

2、讓我們再一次說出陽光體育的口號“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子！” 希望每一位同學都能積極地快樂的參加體育鍛煉，有一個健康的體魄。

3、現在，讓我們在歌聲中走出教室，進行我們快樂的陽光體育活動吧

欣賞歌曲《意大利之夏》

“意大利之夏”或許是最成功的世界杯主題曲，至今仍被資深球迷和歌迷所津津樂道。意大利人將亞平寧半島上的海風和足球王國對足球運動的理解糅合成迷人的音樂，既悠揚動聽，又振奮人心。這首歌有數個版本，英語版本名稱為：t be nuber one 原唱錄音版較舒緩傳統；現場演唱版則加入更多搖滾節奏；因為作曲的是意大利電子樂大師吉奧吉，也有過節奏強勁的混音版。兩位原唱者都是意大利最著名的流行樂大師，并且此歌也是兩人合作寫成的，英語版由意大利最著名的電子音樂先鋒吉奧吉·莫羅德演繹。

花城版六年級上冊音樂教案篇十

1、 插旗子

2、 拾貝殼

3、 放風箏

4、 選一選、打一打

1、 了解學生對本學期欣賞曲的熟悉程度。

2、 了解學生對×－、×、×節奏的掌握及運用。

3、 測試學生在本學期熟記并背唱其中兩首歌曲。

4、 測試學生用打擊樂器為歌曲創編伴奏及伴奏的能力。

１、插旗子

教師指導學生自己觀察幾面旗子上寫的歌(樂)曲的名稱，回憶并試著唱出歌(樂)曲的片段或主題。聽教師播放歌(樂)曲，學生在自己課本的小旗子上涂上顏色，后出示答案，學生互相查對，給予成績評定。

２、拾貝殼

教師先讓學生分小組編創節奏，要求編創的節奏有結束感，然后學生自由練習(每個學生都自編一條節奏，力爭與他人不同，采用一人編創，小組同學齊模仿的形式進行)，最后小組評定每個人編創的節奏，找出優點與不足。

3、《我喜歡》

教學內容及過程：

說一說 唱一唱：

我喜歡一個人唱的歌（ ）（ ）( );

我喜歡和一二個好朋友一起唱的歌（ ）

（ ） （ ）（ ）

我喜歡和大家一起唱的歌（ ）（ ）

（ ） （ ）（ ）

我喜歡演奏的樂器（ ） ( )

( ) （ ） （ ）

我喜歡表演的曲目（ ）（ ）

（ ）（ ）

我喜歡聽的音樂（ ）（ ）

（ ）（ ）

我最拿手的節目是（ ）

（ ）（ ）（ ）

教學內容及過程：

說一說 唱一唱

（1）齊唱

1.

2. 表演者：（ ）小組

（2） 獨唱

1.

2. 表演者：（ ）

（3） 對唱

1. 表演者：（ ）

（4） 表演唱

1.

2. 表演者：（ ）

（5） 輪唱

1.

2. 表演者：全班同學

（6） 誰的耳朵最敏銳？

聽辨三個為一組的節奏型，其中有二個是相同的。

指出相同節奏型的排序（每組拍打三次）

例：x xx .xx x .x xx(答案：一.三相同。)

（7） 誰的反應最快？

x .x .x .x .x .x .這些音符，哪幾個組合在一起，它的時值等于一個四分音符的時值？有幾種組合的形式？

例： x x = x

花城版六年級上冊音樂教案篇十一

隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。

從外國人唱《茉莉花》引發學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優美。

過程：

教師導語：季老師教音樂，也會講故事。不信，我今天就給大家帶來一個美麗的傳說。

傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。

看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）

原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）

或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。

這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

1.歷史簡介

在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據史料記載，《茉莉花》最早發源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》。）

2.聽旋律

老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

拉完一段，看學生狀態，“抓住”聽得入神的同學：“老師發現有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。”

教師示范，再拉第二遍。

3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

先在江蘇地區廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學生唱一唱）

學生回答問題：

滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）

茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

4.新版《茉莉花》

民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后，也發生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱。可以說就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

5.屏幕出現兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發生了變化。

6.師生互動，說說茉莉花

歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。

一邊泡茶，一邊介紹茶道。

要說這泡茶呀，可是個非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會傷害茶葉，影響茶的味道。

所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會在進入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時要忽高忽低，這樣的倒法還有個好聽的名字——龍鳳三點頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發出來。

請幾位同學來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進口怎們樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊藏著人生的哲理——經過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。

7.學唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

花城版六年級上冊音樂教案篇十二

1．通過聽賞音樂的方法，感受音樂所表現的情緒。

2. 通過分析、旋律記憶等方法，反復聆聽音樂，分辨主題音樂出現了幾次。促進學生對旋律的理解，培養學生分析音樂的能力。

1. 記憶樂曲的主題旋律。

2. 分辨主題旋律出現了幾次。

管弦樂合奏《木星──歡樂使者》由英國作曲家古斯塔夫·霍爾斯特創作。教材選取的是第四樂章，樂曲一開始出現了歡鬧的主題似乎眾神把天堂都震動了，接著音樂逐漸變得嚴肅起來，最后出現了書中出示的旋律，寬廣而神圣，猶如宗教里感恩歌的音樂。

教學要求：《行星組曲》簡介（包括介紹作者霍爾斯特及樂曲創作背景），使學生對樂曲有一定的了解。

教學要求：在教師的帶領下，學生視唱教科書中出示的《歡樂頌歌》旋律（第1──9小節），其后的旋律由教師在琴上彈奏，使學生初步熟悉。

師：主題旋律的節奏有什么特點，表現了怎樣的情緒？

生：一開始音樂很歡快，接著出現了節奏比較寬廣的主題旋律，表現了莊嚴肅穆的情緒。

1．教師完整地演奏這一段音樂，學生邊聽邊揮拍。

2．復聽全曲《木星──歡樂使者》。師：這段旋律在樂曲中出現了幾次？

學生自由回答。

生：感受音樂：主題出現時晃動身體感受主題旋律舒展寬廣的特點。

教學要求：用口風琴演奏《歡樂頌歌》的旋律，重點是1至9小節。

學生進行練習。

教學要求：教師給出創作標題──飛船發射、飛船航行、勝利歡慶等內容。學生進行創作。

老師提示要在練習前先決定要表達的音樂情緒是什么，再決定節拍，然后決定第一音，順著試寫下去，不要寫得太難。雖然只有短短4小節，其中最好要有重復的節奏，結束音要有穩定的感覺。

1．教師選擇公布幾個有代表性的學生創作（其中有較好的，也有較差的）。師生共同評論，使學生逐步增加一些旋律創作的理性認識。

2． 選擇幾個較為優秀的旋律，師生共同用課堂樂器演奏，激發學生的創作熱情。

今天我們創編了四小節旋律，出現的問題一定要改正。在今后的課程中還要不斷練習，為今后創作簡單的旋律做好準備。

花城版六年級上冊音樂教案篇十三

六年級上冊音樂教案

一、學生情況分析

六年級多數學生的音樂知識與技能已經達到一定水平，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會更強。此時，教師要重新認識學生接受音樂作品的潛能，設法讓學生在興趣中、在活動中、在媒體環境中學習更高層次的音樂。教師通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發學生以祖國為榮的自豪感，培養其熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質以及樂觀向上的生活態度。

二、教學目標

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。要注重引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

1、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

2、培養音樂感受與鑒賞能力。

3、培養表現音樂的能力。

4、培養藝術想象和創造力。

5、培養樂觀的態度和友愛的精神。

6、注重培養學生環保意識。

三、教材分析

本冊教材設有八個單元，每單元還包括“唱”、“動”、“奏”、“聽”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本套教科書比較重視綜合學習。第一層次是音樂教學與不同領域的綜合，使單元學習的活動豐富、完整，為學生的實踐和創造開辟廣闊的天地；第二層是音樂與姊妹藝術的綜合，與舞蹈、戲劇、影視、美術等綜合；第三層是音樂與其他學科的綜合。本套教科書力圖把綜合性活動自然的、靈活地編織在整個學習過程中。重視學生自我評價反思能力的培養。如在活動提示中設計了許多隨機評價的指導，每個單元則有綜合性的活動讓學生通過展示進行評價。

四、教學措施

1、認真備課，認真學習音樂《課標》，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，做到教學目標明確，重難點突出。認真鉆研新教材，將人文性和音樂性有機融合與音樂教學之中。

2、認真執行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。

3、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。力求通過新穎而多樣的教學方式培養學生的團結協作能力及創新能力。

4、重視綜合性學習和貫穿始終的評價形式。

5、根據學生身心發展的特點，適當放低要求，培養學生的學習興趣。

6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

五、教學進度

1～2第一單元七彩橋

聽：《絲綢之路》《中國花鼓》《迎賓曲》

唱：《手拉手，地球村》《唱著跳著走近你》

動：集體舞采集與分享

3～4第二單元絲竹流韻

聽：《歡樂歌》《卜算子·詠梅》

唱：《姑蘇風光》《水鄉外婆橋》

5～6

7～8

9～10

11～12

13～14

15～16

動：采集與分享歌表演第三單元北國豪情聽：《山村來了售貨員》《跑旱船》唱：《唱得幸福落滿坡》《掏洋芋》動：露一手我的編創第四單元滔滔多瑙河聽：《瑞士山歌》《孤獨的牧羊人》《愛爾蘭風笛》唱：《幽靜的山谷》《來和我劃船》動：采集與分享第五單元南國風情聽：《步步高》《軍民團結一家親》唱：《五指山歌》《牛角出來尖對尖》動：露一手第六單元連綿白樺林聽：《波蘭舞曲》《天鵝湖組曲》《跳蚤之歌》唱：《故鄉》《藍色的雅德朗》動：我的編創第七單元溯流探源聽：《向陽花》《森吉德瑪》唱：《李玉蓮調》《森吉德瑪》《蘇格蘭的藍鈴花》動：我的評述第八單元陽光年華聽：《陽光年華》《初升的太陽》唱：《七色光之歌》《四季童趣》動：我的評述露一手《水上音樂》

第一單元七彩橋

單元目標：

1、學生能用深情優美的歌聲來演唱歌曲；能用朝氣蓬勃的歌聲表現熱情友好的音樂形象，抒發熱愛家鄉、渴望友誼的美好情感；以及表達對保護地球的強烈愿望。

2、能嘗試運用已學過的音樂知識創造性地表現歌曲。

3、能專注地欣賞樂曲，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發揮的巨大作用。

課時安排：4課時

第一課時

教學內容：

1．聽：《迎賓曲》

2．唱：《唱著跳著走近你》

教學目標：

1．學唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現熱情友好的音樂形象，抒發熱愛家鄉、渴望友誼的美好情感。

2．能嘗試運用已學過的音樂知識創造性地表現歌曲。

3．能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點，初步理解音樂藝術在思想情感的表達及世界文化的交流中所發揮的巨大作用。

教學重難點：

1.用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現出歌曲的現代感。

2.跨小節切分節奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。教學過程：

一、以樂激情

這是新學期的第一節音樂課，教師播放《迎賓曲》，請學生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。

1、請學生說說對《迎賓曲》的初步感受。

2、教師介紹歌曲表現的主題及時代背景。

3、教師出示《迎賓曲》曲譜，請學生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現的內容是何時、何事、何地。

4、觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。

5、視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

6、請學生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。

7、請學生說一說作曲家為什么這樣創作？目的何在？

教師小結：

歌曲吸收了廣東音樂的音調，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。同時，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉等方面的作用。

二、以歌傳情

1．請學生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現的主題，說說情緒、內容等。

2．學唱歌曲

(1)節奏練習：教師出示節奏卡片請學生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。2/4×××|×—||2/4×．×|××××||2/4×××|×—||2/4××0|0×××||

(2)合唱練習：先請高、低兩聲部的同學分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。

（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學生唱合唱部分。

教師領唱時，請學生根據自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以）

分別請學生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創作的效果好。（學生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）

選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。

（4）歌曲處理

請學生根據歌曲情緒，試著將以學過的斷音記號、連音記號標注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。

有感情、完整地演唱歌曲。

三、以歌會友

以歌曲《唱著跳著走近你》為藍本進行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。

第二課時

教學內容：

1.復習《唱著跳著走近你》

2.欣賞《絲綢之路》

教學目標：

1.用優美和諧的聲音兩個聲部演唱歌曲。

2.通過欣賞，感受音樂表達的情感以及樂曲中所具有的中國民族音樂特點，了解音樂元素對作曲家音樂創作產生的影響。

教學重難點：

1.兩個聲部的和諧演唱。

2.感受樂曲中具有的中國風格。

教學過程：

一、發聲練習。

1.唱音階，感受氣息的連貫悠長。

2.用lo哼唱歌曲。

3.輕唱歌曲。

二、兩聲部練習。

三、兩個聲部的歌曲。

1.唱一唱一聲部譜子，并唱詞。

2.唱一唱兩聲部譜子，并和老師合作。

（1）接龍唱譜。

（2）全班完整演唱二聲部。

（3）試著加詞唱唱。

3.合作

（1）逐句合作，一、二聲部的和諧（師生）。

（2）分聲部合作（生、生）。

四、欣賞

1.閉上眼，感受音樂片段。

2.說一說：樂曲的情緒表現的內容。

哪些樂器演奏

3.介紹樂曲：

由日本（喜多郎）所做，也是他的成名作。1980年他為中央電視臺與日本nhk電視臺合拍的大型專題片《絲綢之路》做配樂。全曲旋律典雅、舒緩、輕柔，顯得悠遠唯美，神秘，令人充滿暇想。

“沉思的音樂”空靈古雅，有骨有氣，有精有魂，創作靈感來自于大自然。4.交流。

第三課時

教學內容：

唱：《手拉手，地球村》

教學目標：

1(來自::)．學生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。

花城版六年級上冊音樂教案篇十四

1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。

2、手風琴曲《列布朗底》。

鋼琴、錄音機、磁帶、cd機（盤）等。

1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發學生初步理解合唱的特點。

3、欣賞手風琴曲《列布朗底》，結合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關系及其音樂特點。

重點：學唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點。

難點：（1）唱好《紅河谷》弱起小節和切分音。

（2）啟發學生理解該旋律與歐洲音樂風格特點的聯系。

(3 ) 應啟發學生從調式、音階、旋法、節奏等方面來分析音樂藝術的特點。

播放《紅河谷》音樂片段

（設計意圖：營造一種音樂氣氛，讓學生聽著音樂走進課堂，為導入新課作鋪墊。）

師：同學們，這節課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，請同學們仔細觀察一下，這是哪個國家的景色?（1播放）

生：加拿大

師：為什么?

生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。

（設計意圖：從多媒體播放的音樂風光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔，學生根據所學知識說出正確答案——加拿大，此時背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學唱作鋪墊。采用情景教學法導入）

師：同學們對加拿大還有哪些了解和認識?

生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產、漁業、新聞紙等。

師總結：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

（設計意圖：一系列問答，使各學科間的知識融會貫通。）

x x | x x x x x x | x x. x 0 x x | x x x x x x | x —

x x | x x x x x x | x x x 0 x x | x x x x x x | x —

1．讓學生觀察這兩條練習的第一行節奏和第二行節奏有什么特點?（相同）

2．讓學生讀節奏，找出難點（切分節奏），并講授。

3．根據拍號和第一小節，講授弱起小節。

4．師范讀。集體練習（讀一讀，拍一拍）

（設計意圖：此條練習與歌曲<紅河谷)的節奏是相同的，為學好《紅河谷》打下基礎，以合作教學法為主。）

師：如果把這條節奏變成活潑可愛的小音符，同學們想不想聽一下?（播放）

提示：在欣賞時，同學們用手輕輕地拍著節奏。

師：同學們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進行是平穩的還是跳躍的?

生：平穩

師：表現的情緒是歡快活潑還是優美抒情?

生：優美抒情

師：我們用“啦”來模唱這首曲子。

師：這段優美動聽的旋律是由哪些音符組成的?一起來認識一下。老師范唱或聽錄音機范唱。

師：老師彈琴，請大家隨琴聲一起演唱。

（設計意圖：’通過模唱法教學，使學生在這部分的練習中基本掌握整首歌曲的旋律。）

師：同學們出色地完成了前面的練習。大家試著填詞演唱歌曲。

師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創業的歷史，同時也是對美好生活的向往。同學們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲?

生：稍快或稍慢

師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。

生：淡感受

師總結：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創業的經歷以及對美好生活的向往。同時，也表現了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。

師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化?

生：活潑歡快

師總結：活潑歡快、健康向上，表現了勞動人民熱愛家鄉、建設家鄉的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。

（設計意圖：通過這兩次對比，總結出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。）

師：播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》，并與歌曲《紅河谷》進行比較。

生總結：利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強厚度，豐富表現力；通過調性轉換，豐富音樂色彩。

師：通過《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。用什么方式表達我們的愉快心情呢?

生：唱歌

（設計意圖：給每個學生一個展示的機會，讓大家了解他們的閃光點，增強他們的自信心和團結協作的精神。）

師：我們這節課學習的是加拿大民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?

生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調》)等。

師：同學們的收獲很大，說明在剛才的學習中都積極地開動了腦筋。通過這首歌曲的學習，同學們從中學到了什么?

生：談感受

師：希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發揚光大!

音樂是最具有情感的，而《紅河谷》更是從情感出發的一課。怎樣才能把抽象的音樂變為可感受的形象來觸動學生“愛鄉”的心弦呢?

1、創設情境，激發情感。運用生動的語言和多種教學手段，創設情境，再現歌曲所描寫的情景，引導學生親身感受，體驗作品中流露出的愛鄉之情。

2、突出學生主體特點，引導學生主動參與、體驗，升華情感。并通過學生自編自演，提高創作實踐能力，在創作體驗中，也升華了自己的愛鄉、愛國的情感。