作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

花城版六年級上冊音樂教案全冊 花城版六年級上冊音樂教案設計意圖篇一

教學內容 欣賞歌曲《小白菜》 教學目標

1.引導學生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質的音調，深刻地表現了一個舊時農村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。

2.引導學生欣賞歌曲《魯冰花》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品一部分旋律采用羽調式并下行，表現了女孩對家鄉、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。第二部分調式轉為大調式，節奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現了無奈的感慨與執著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中 教學用具 多媒體 教學過程

一、常規練習

1.隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

二、新課教學 1.引入。

2.聆聽《世上只有媽媽好》指明學生演唱（其余學生評價）邊聽音樂邊唱邊表演 3.在導入新課的時候，我邊講故事幫助學生理解樂曲所變現的情感與氣氛，從而達到思想品德教育德目的。我抓住小學生喜歡聽故事這一特點，把歌曲內容編成故事并致好相應的課件，采用邊放課件邊講故事的教學。當講到小白菜三歲沒有娘時有不少同學留下了眼淚，當學生受到故事的感染后，我再放小白菜的民歌錄音，學生們聽完后便不自覺的把小白菜的生活和自己進行比較，對舊社會苦新社會甜這句話，有了進一步認識，在不知不覺中進行了德育教育。

4.談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內容好似什么？（放錄音后師生交流）這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。

5.復聽這兩首歌曲。（師生分析討論兩首歌曲的不同背景。）

這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？（生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學生選擇。

第三課時

一、組織教學

二、唱唱做做，學唱歌曲

1.師播放課件《放紙鶴》，并有節奏地朗讀歌詞，請學生跟隨教師的朗讀用自己喜歡的 方式拍出四拍子的拍律感。

2.師播放課件《放紙鶴》，請學生有節奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。

3.師播放課件《放紙鶴》，并范唱歌曲。

4.師播放課件《放紙鶴》，師生共同演唱歌曲。

（歌曲演唱要注意的地方有：①歌詞的咬字吐字要清晰。②四度大跳的音高演唱要準確。③提醒學生在演唱相同歌詞時，其旋律音高是不同的。④注意段落反復記號的運用。）演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。分組合作，表現歌曲《放紙鶴》。熟唱歌曲后，再演唱幾首以前學過的歌曲唱名，請學生比較歌 曲的結束音有什么不同？ ⑤教材與繪畫結合。教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂。請學生根據對《放紙鶴》 歌詞的理解，發揮想象力，畫一幅圖畫。

三、拓展。

我們應該怎樣保護我們祖國環境，怎樣愛護大自然，怎樣防止我們生存的地球被污染，請學生分組討論，然后一起總結

四、總結

五、下課

第3課 環球音樂探寶

（六）—拉丁美洲之旅

教學內容 歌曲《我們在廣場上相遇》《快來吧！朋友》；欣賞《墨西哥草帽舞》；

欣賞《桑巴舞曲》； 學唱古巴歌曲《賣花生》。教學目標

1.欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節，感受拉丁美洲地區的民族風情和音樂文化的特色。

2.能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》，學會墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現，欣賞古巴歌曲《賣花生》并做到即興表演。

3.了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及典型的節奏型——切分節奏x x.x并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器敲一敲。教學重點、難點：引導學生對拉丁美洲音樂文化的感受。

教學用具 多媒體(課前準備：收集關于墨西哥、巴西、古巴三國各種形式的資料，如圖片、文字、影片等)。

課時安排：3課時

第一課時

教學內容：

1.走進墨西哥。

2.學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》； 3.欣賞〈墨西哥草帽舞〉； 課前準備：

選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。教學過程：

一、組織教學

二、新授課：

1.回憶引入： 讓學生回憶以前去過歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問學生在這些地方找到了哪些音樂寶藏？讓他們暢所欲言，導入：這節課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……讓同學們猜猜我們的第一站是哪里？

2.看一看：了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風土人情、地理環境、音樂風格等。（教師展示各種圖片資料）

3.聽一聽。(1）播放墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》和《快來吧！朋友》，引導學生實聽時隨音樂有節奏地自由舞動身體；(2）復聽一次，請同學們選一首喜歡的歌曲來學唱，并說說為什么喜歡它。

4.學唱〈快來吧！朋友〉：(1）看譜認真地、安靜地聽范唱錄音。(2）將學生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動”，由看者點評動者，然后互換角色，聽熟悉音樂后再唱。(3)演唱歌曲時，在“tata“處加上自己創編的動作。(4）自己學習教材第47頁的兒歌和短曲。

5.跳一跳。(1）學唱基本的墨西哥舞步。請學生自找一位同學結為舞伴，分面對面或

教學安排：2課時。

第一課時

教學過程

一、情感激發

學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？ 生：…… 師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？ 引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲學習將歌曲進行分段處理。

第一段：敘述性段落 1.聽音樂故事 2.說一說

3.學一學（1）模仿演唱。（2）學唱歌譜。4.唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1.師生探究，講故事 師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。

2.唱一唱，比一比 全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機智斗敵人

1.劇情設想 師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2.歌曲學習（1）說情節：（2）身勢創作，激發情緒

3.歌曲表演（1）表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導。（2）表演故事

4.唱一唱 全班隨音樂演唱歌曲第四段。第五段：二小犧牲 1.激發情感 2.進一步激發情感 3.唱一唱

第六段：懷念二小

1.朗誦動情 2.跟唱歌曲 3.完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。

五、緬懷英烈，結束全課

第5課 海鷗，我們的朋友

教學內容

1.綜合訓練一

2.熟練唱會歌曲《海鷗》，并作歌曲處理。3.欣賞：國歌 教學目標：

1.引導學生以堅定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強意志和勇敢精神。

2.通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發學生對祖國的熱愛之情。

3.通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進行的特點的感受，初步了解旋律的表現方式和作用。教學課時：第2節

第一課時

一、發聲練習：第６頁綜合訓練

（一）。

（譜例略）

注意：節奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會造成笨重的感覺。

二、檢查復習。

第6課 到這里來欣賞動漫歌曲

教學內容 歌曲《斑鳩調》

教學目標

1.能用樂觀的情緒學會演唱《毛委員和我們在一起》，體會人民對共產黨和毛主席的深厚情感，接受革命傳統教育，產生對湘贛紅色革命圣地的熱愛之情。

2.能聽賞并跟唱《斑鳩調》，感受江西民歌的音樂特點。

3.能聽賞管弦樂曲《看燈》，感受音樂的氣氛與情緒。

教學重點：能用樂觀的情緒學會演唱《毛委員和我們在一起》。

教學難點：體會歌曲的情緒。

教學準備：教學光盤 鋼琴

教學過程：

一、情境導入

教師用言語導入 江西井岡山

現在井岡上是旅游景點，不僅是由因為有宜人的風光，還因為是一塊紅色的革命圣地。早在1927年，毛澤東同志就帶領眾多革命前輩們在江西創建的井岡山革命根據的。。。

二、聽賞與跟唱《斑鳩調》

1.學生聽賞《斑鳩調》

學生體會音樂的基本情緒？說一說 音樂的基本內容？

2.學生跟唱 學生隨琴視唱歌譜，然后學生跟唱歌曲

也可以讓學生編一編歌詞唱一唱

第7課五彩繽紛的音色世界

教學內容 欣賞歌曲《牧童短笛》《牧羊姑娘》《單簧管波爾卡》《加沃特舞曲》 教學目標

1.能聽辨出4種樂器：長笛、雙簧管、單簧管、大管的音色，認識木管樂器。2.播放《牧童短笛》《牧羊姑娘》《單簧管波爾卡》《加沃特舞曲》的音樂片段,聯想畫面使學生記住音樂主題。

3.聆聽木管四重奏《生日歌》和《梁山伯與祝英臺》，了解木管四重奏的演奏形式。

教學重點： 聽辨出長笛、雙簧管、單簧管、大管的音色，了解木管四重奏的演奏形式。

教學過程

一、導入：

1.師：同學們平時都喜歡樂器嗎？ 2.師：說說你們所知道的樂器。

老師分析： 《牧童短笛》原是我國著名音樂家賀綠汀所作的鋼琴小品，以清新、流暢的線條，呼應、對答式的二聲部復調旋律，成功的模仿出了中國民間樂器——笛子的特色，從而向聽眾展示了一幅傳統的中國水墨畫。《牧羊姑娘》是我國已故音樂家金砂先生于1946年在國立音樂院就讀的畢業作品，曾風靡全國，流傳世界各地，被譽為世界級民歌。旋律進行纏綿、悠長、質樸，充滿傷感的色彩。曲子如泣如訴地傾訴了對生活與知音的愛戀，表達出作者的綿綿情思和對美好人生的向往。《單簧管波爾卡》“波爾卡”起源于捷克民間的一種二拍子的快速的圓圈舞。這首曲子是一首深受人們喜愛的單簧管獨奏曲，最能表現單簧管優美、樸實、活潑、靈巧的音色特征。全曲輕松活潑，有趣詼諧，旋律流暢，給人以一氣呵成之感。《加沃特舞曲》是源于民間而后流行于宮廷、貴族社會的一種法國舞蹈音樂，也被以為嘉禾舞曲。到18世紀后半葉雖然不流行了，但它的音樂仍作為純粹的器樂作品被演奏著。

二、新課

1.師：在你們所說的樂器當中，屬于木管樂器的有哪些? 木管樂器介紹： 木管樂器的得名是由于它們起初都是木制的，但是現在許多木管樂器也用金屬和塑料制造。木管樂器因用烏木或硬木制造而得名，新式長笛改用金屬制作，但其發音原理仍同木管樂器，所以仍屬木管類樂器。木管樂器大致有兩種外形，一種是圓柱型，比如長笛和單簧管。另一種是圓錐型，比如雙簧管和大管。木管樂器屬于吹奏樂器類，演奏者藉由吹氣，讓空氣在管中震動而發出聲音。木管樂器靠氣流震動來發聲，一般有兩種震動方式。如果是最簡單的木管樂器，當往里面吹氣時，進入和通過“吹孔”的空氣回撞擊管子中的一些部位，并通過這更、根管子的長度，來輸送空氣的震動從而發出聲音。如果是其他木管樂器，他們都有簧片，進入“吹孔”的空氣回使簧片震動，并引起簧片下面的管內的空氣震動，聲音就這樣發出來了。聽辨音色 長笛：清純，明亮，優美。雙簧管：甜美，溫馨，優美。單簧管：優美，樸實，活潑，靈巧。大管：憨直，厚重，“笨”得可愛。聆聽《牧童短笛》《牧羊姑娘》《單簧管波爾卡》《加沃特舞曲》的音樂片段 聯想時間： 師：前面給大家介紹過了，四首曲子的背景。那么我們來想象一下每首曲子在播放時帶給我們什么樣的畫面。《牧童短笛》 一個天真無邪的牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游。《牧羊姑娘》 一位放羊的姑娘悲傷的坐

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中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。1.學生欣賞歌曲。

2.師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無伴奏合唱。3.師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。4.再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。

五、拓展 簡單介紹校園民謠 校園民謠出現在上世紀70年代后期，祖國寶島臺灣的大學生在“鄉土文學”影響下，出現一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創作的一些表達他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。

六、小結

師：今天我們學唱、欣賞了幾首好聽的歌曲，我想問問同學們，是不是校園歌曲就只適合在校園內演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。

第9課 多彩的鄉音

（六）教學內容 歌曲《盼紅軍》 教學目標

1.知識與技能：通過學習歌曲激發我們對大人民子弟兵的的熱愛與歌頌。

2.過程與方法：過歌曲的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。

3.情感態度與價值觀：通過視唱練習掌握音準、熟悉樂譜。教學重點：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。教學難點：歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。

第 一課時

一、導入

1.聽音樂，提問：同學們，這是什么音樂？誰來告訴我？《中國人民解放軍軍歌》 2.聽到這樣的音樂你會想到什么呢？ 解放軍、紅軍、二萬五千里長征、過雪山、過草地------小結：紅軍的生活是艱苦的，戰爭是殘酷的，但就是他們浴血奮戰，拋頭顱，灑熱

血，才換來了我們今天和平、安寧的生活，所以紅軍是英雄，是勇士，我們想不想向他們學習？

3.排隊形：女生分兩豎排面對面排至兩側，扮演老百姓和女游擊，在戰斗中她們同樣是英雄；男生兩兩對齊，排成兩豎排在中間，扮演英勇的解放軍。不過要記住勝利的隊伍離不開嚴明的紀律。跟音樂原地踏步。我們是英勇之師，勝利之師，要收腹挺胸，精神抖擻的。4.手握空拳作背槍狀行軍。前面有敵人怎么辦？隱蔽、臥倒。慢慢前進，趁敵人還沒有發現，射擊------消滅敵人。我們紅軍有沒有勝利？響亮地回答。

5.這座城市解放了，紅軍整理行裝雄赳赳、氣昂昂地進城來。想象一下，受盡苦難的老百姓一見到紅軍會怎么說呢？親人哪，我終于盼到你們了

6.揭示課題：《盼紅軍》四川民歌

二、鞏固歌曲

1.這首歌曲上一課我們已經學習了，下面復習一下。齊唱歌譜和歌詞。

2.同學們，我們怎樣做能把歌曲的意思淋漓盡致的表達出來呢？這就是我們今天要一起來討論的問題。看黑板上出現的“情緒、速度和力度、演唱形式”，就是說我們要把這五段歌詞用不同的情緒、速度力度、演唱形式表現出來。比如第一段，老師有感情地朗讀歌詞，問學生聽出了什么？ 有點悲傷，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，還有雷鋒，在這么冷的天里，他還會上山砍柴嗎？有誰知道雷鋒小時侯那悲慘的事情？他只是舊社會悲慘世界的一個縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲傷的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老師范唱，指導學生唱出感情。

3.逐段講述、討論完成以下表格并唱一唱。

段落 情緒 速度、力度 演唱形式第一段 悲傷地、凄慘地 稍慢、mp 女聲齊唱第二段 優美地、舒展地中速、f 女聲獨唱 第三段 急切地、喜悅地 稍快、f 男聲齊唱 第四段 高興地、活躍地中速、f 全體齊唱 第五段 興高采烈地 中速、ff 輪唱 結束句 興高采烈地 漸慢、4.齊唱

5.有感情地演唱全曲。

三、藝術合作。

1.同學們唱得太感人了，連我都被感染了。想一下，象親人一樣的解放軍就要來了，718

第11課 音樂家

（三）——貝多芬

教學內容：學唱《歡樂頌》 教學目標：

1、了解世界音樂大師貝多芬的生平，并能從他的作品中獲得審美體驗。

2、能哼唱和記住合唱《歡樂頌》的主題，能聽辨出管弦樂曲《土耳其進行曲》主題的不同變奏，并試著查閱相關知識。教學重點：會唱歌曲《歡樂頌》

教學難點：學會欣賞《歡樂頌》和《土耳其進行曲》的不同主題。教學過程：

一、欣賞作品，感受作品 1.播放樂曲，學生仔細欣賞。

2.試著說說歌曲的情緒、節奏特點、速度和演唱的類型。3.再說說聽完歌曲后的感受。

二、仔細聽辨，了解作者

1.聽辨歌曲的旋律、音色及作品所要表現的思想。2.了解歌曲的創作背景。

3、介紹貝多芬。

三、學唱歌曲，體驗情感 1.再聽樂曲，掌握主旋律。2.朗讀歌詞，介紹詞作者。

3.引導唱歌，體驗作品中那莊嚴而圣潔的感染力。

四、介紹貝多芬的《第九交響曲》

第12課兒童歌舞劇—《法圖姑娘》

教學內容：歌舞劇《法圖姑娘》 教學目標：

在老師指導下欣賞微型歌舞劇《法圖姑娘》，對微型歌舞劇有基本的了解，能哼唱和記住主題。教學過程：

一、講一講，老師用故事簡要引出新課

二、聽一聽，結合“音樂網站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。

三、議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內容及順序，并說出自己最喜歡的部分和理由。

四、唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。

五、演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動作。然后師生合作分角色進行《法圖姑娘》的表演。用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感。

六、課后小結：先學會歌曲再表演更好些

花城版六年級上冊音樂教案全冊 花城版六年級上冊音樂教案設計意圖篇二

第1課 我今天上學嘍

教學目標：

1、感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是小學生的自豪感。

3、培養孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環境，從學習心態上實現從幼兒園到小學的轉變。

教學重點、難點：

感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。

教學準備： 課件

教學時間：三課時

第一課時

教學內容：聆聽歌曲《今天我上學嘍》 教學過程：

一、組織教學。

聽曲擊掌。

師生問好。

二、組織學生編排座位。

三、音樂活動。

1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。

隨樂自由律動。

2、學習音樂問候語及常規音樂語。

接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好？（啟發學生用歌唱或律動問好）

聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復練習。

3、師生互相認識，交流感情。（歌曲中的難點節奏）

老師很想認識大家，先自我介紹一下：

誰能像老師一樣有節奏的告示大家你叫什么？

師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演

四、結束。聽音樂出室。

第二課時 教學內容：教學新歌《我今天上學嘍》 教學過程：

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。

1、課件顯示p3的內容。

2、上課鈴敲響了，小朋友們應該怎樣做?

3、討論交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教學新歌《我今天上學嘍》。

1、觀看課件、聆聽歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何？（興奮、愉快……）

同自己的心情比較一下。

上學第一天你都做了哪些準備？（新衣服、新書包……）

來到學校你都看到了什么？（敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園）

3、學習歌詞。

配樂按歌曲的節奏朗讀歌詞。

4、律動：跳踢踏。

來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦？

跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。（即興隨意跳踢踏）

鼓勵孩子上臺展示。

評議、鼓勵。

三、結束。聽曲出室。

第2課 去同學家

教學目標：

1、培養學生的音樂聽覺意識，初步建立音有長短的概念。

2、能用三角鐵和木魚參與音樂活動，用體態動作感受和表現音樂的變化。

3、初步培養學生人際交往的智能，懂得建立同學友誼；培養熱愛同學的感情。

教學重點、難點：

讓學生在輕松活潑的音樂中去體驗、感受和表達“去同學家”的愉快心情是重點：培養學生相互合作的能力，建立自信心是難點。

教學準備：

三角鐵、木魚、課件。

教學時間：兩課時。

第一課時

教學內容：感受音的長短，游戲《考考小耳朵》。教學過程：

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好！

教學內容：小小音樂劇《去同學家》。教學過程：

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、小小音樂劇《去同學家》。

1、導入。

故事：放學后，同學小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。

聆聽音樂片段1、2、3，辨別哪段音樂表現場景、敲門、問好。

2、請三名同學示范。

3、自由組合，設計動作。

4、聽音樂自由表演。

5、變換形式再游戲。

全班圍成圈，請幾位同學扮小主人。當《場景音樂》起，有節奏的自由慢跑到圈上，各自請出兩位同學做搭檔。《問候音樂》可自己創作。如：你好、請坐、請進等等。

6、音樂劇反復進行。

7、集體評議，選出表現出色的孩子及配合默契的小組。

三、復習歌曲《我今天上學嘍》。

四、結束。在歌聲中出教室。

第3課 愛我的家

教學內容：

1、歌曲《溫暖的家》

2、歌曲《爺爺過生日》

3、歌曲《雁群飛》

4、感受音樂的抒情及歡快。

教學目標：

7、鼓勵自信上臺獨唱。

8、集體評議。

三、創作活動。

為全曲創編幾個動作。

自由創作——各組比賽（那一組的動作最美、最多）

邊做自己喜歡的動作邊演唱。

四、討論。

爸爸媽媽最愛你，你又能為他們做些什么呢？

你是否記得父母的生日?曾為親愛的爸爸媽媽過生日嗎？

以后你將怎樣做來報答父母的養育之恩？

五、作業。

1、把歌曲《溫暖的家》獻給爸爸媽媽，并請父母寫上評語。

2、填一填爸爸他的生日，并記住它。

3、把全家充滿溫情的照片貼在p10。

六、結束。

聽曲出室。

第二課時

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。

二、學習新歌《爺爺過生日》。

1、導入。（課件）

看這個小姑娘溫暖的家中發生了什么事情？（為爺爺過生日）

2、聆聽《爺爺過生日》。

3、討論問題

1、同歌曲《溫暖的家》進行情緒上的對比。

4、再聽全曲，思考：除了小姑娘還有那些人？

5、再聽全曲，思考：小姑娘在爺爺過生日時送了什么？（蛋糕、生日歌）

三、小組活動。

在組長的帶領下扮演大雁一家人，創設情景演一演。

各組隨樂表演。

集體評議。

四、結束。

聽曲出室。

第4課 國旗飄飄

教學內容

一、歌曲 國旗飄飄

二、欣賞 中華人民共和國國歌

三、歌曲 小列兵

四、律動 小列兵

教學目標

一、能聯系學相升國旗的場景，讓學生懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。

二、教育學生從小懂得國旗的意義，能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》，培養學生愛國旗、愛祖國的感情。

三、學生能用自然好聽的聲音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和體驗音樂中的快與慢、強與弱。認識x xx 兩種長短不同的節奏，并主動參與創編的游戲活動。

教學重點、難點

能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》培養愛祖國的感情是重點；主動參與律動表演是難點。

教學準備

課件、國旗、白云、五星、陽光等圖片

-x-| x x x x |xx xx xx xx| xxxx xxxx xxxx xxxx ||

三、引入新課。欣賞《國歌》

1、放音樂欣賞，再以提問的方式啟發學生。

同學們，剛才我們聽的是什么音樂？你知道他的名字嗎? 你知道在什么場合下唱、奏國歌嗎？

2、組織學生觀看升旗儀式畫面，并說一說這是你會怎么做。

（引導學生懂得升國旗適應肅立，經對利或注目禮，神情專注二莊重）

3、交流：除了周一升國旗外，你還看到過什么時候、什么場合升國旗？ 天安門前每天升旗 節日升旗

重大體育比賽中獲金牌時升旗

4、播放升國旗的情景錄像，感受莊嚴與自豪感。

5、再一次欣賞《國歌》，起立、敬禮！看指揮歌唱。

三、游戲。

聽音樂按強、弱、快、慢梁同學對左拍手和點手。

四、唱歌曲《國旗國旗真美麗》

1、以提問的方式來了解國旗的含義。

0

2、節奏游戲。

想學一學神氣的鼓、號手嗎？ 模仿號手的吹奏姿勢念節奏：

嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嗒 x x x x | x x xx | x--||

鼓手的演奏姿勢邊敲邊念節奏：

咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚 x x x x | x x xx | x 0||

3、聆聽新歌《小列兵》。

聽，我們的鼓號聲把鼓號隊吸引來了。

4、討論：從歌曲中你聽出鼓號隊中的成員們精神怎樣？（神氣、精神、自豪......）

5、聆聽。

我們用鼓聲輕輕的伴奏。

生邊聽邊敲擊節奏游戲中鼓手的節奏。

6、唱一唱。

聆聽輕聲唱，主要要求唱準確。

7、合作唱。師生合作 生生合作 組與組合作。

8、再唱一唱。

要求有感情演唱，表現出神氣、自豪的情緒。

三、結束。

第5課 動物世界

教學內容

1、歌曲 《在農場里》

2、歌曲 《青蛙合唱》《小白兔乖乖》 聲音的高低

3、欣賞 《云雀》《長耳朵》《公雞和母雞》《鴨子拌嘴》等音樂片段。欣賞 《小白兔乖乖》

教學目標

一、從音樂中感受動物可愛的形象，培養學生熱愛大自然，并懂得動物是人類的好朋友。

二、能從動物的叫聲中體驗到“x”“xx”“x—”三種長短不同的節奏；在聆聽音樂時，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象。

三、初步建立音的高低概念，能用自然親切的聲音演唱歌曲；要求選擇其中一首背唱；能學會用手扳和蛙筒為歌曲演唱伴奏。

四、能聽辨出小提琴、大提琴和圓號的音色；用動作表達三種樂器所表現的動

物形象。教學重點、難點

從音樂中感受動物可愛的形象，并能積極參與表現音樂是重點；能從動物的

叫聲中體驗到三種長短不同的節奏是難點。教學準備

課件、手板、蛙鳴筒、頭飾

教學時間：四課時 教學過程

聽曲出室。

第二課時

一、組織教學。聽曲入室，師生問好。精彩三分鐘：律動《我快樂》。

二、導入。

探索手板、蛙鳴筒的聲音。

1、分發樂器各組一套。

2、組內自由探索，說說像什么聲音？可以怎樣敲擊？

三、學習新歌《青蛙合唱》。

1、聆聽歌曲，思考：歌里有幾只青蛙在歌唱？

2、再聆聽，思考：小青蛙唱歌的聲音是怎樣的？老青蛙唱歌的聲音是怎樣的？

3、討論：你怎樣選擇用手扳和蛙鳴筒表現《青蛙合唱》的聲音？

4、聆聽，一、二組孩子學校青蛙的樣子，三、四組孩子學老青蛙的樣子，跟著錄音在青蛙叫聲處模仿。同時配上手扳和蛙鳴筒的效果。

5、聆聽，引導學生隨樂用粗細兩種不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的聲音。

6、嘗試著用手臂動作感知歌曲中音的高低走向。

7、說說生活中音的高低現象。

8、合作演唱歌曲。（分組、師生等）

9、綜合體驗。

歌曲熟悉后，師引導生進行分工合作。

請一部分同學扮演小青蛙和老青蛙，其余同學演唱歌曲。

10、用手扳和蛙鳴筒伴奏。注意三拍子的節奏韻律。

欣賞完公雞和母雞的表演，在旁觀看的鴨子們十分著急，竟吵起架來，聽聽他們都吵些什么？ 播放課件。

生按樂曲的節奏模仿鴨子拌嘴。評議。

5、欣賞和表演音樂中的毛驢形象。

大家正在為鴨子們的精彩表演鼓掌時，突然聽到長長的叫聲，這是誰耐不住性子急于要表演了呢？

播放那個毛驢的叫聲，讓學生聽辨后學一學。評議。

從毛驢可愛的音樂形象，展開保護象動物的討論。

三、結束。聽曲出室。

第四課時

一、組織教學。聽曲入室，師生問好。精彩三分鐘：律動《我快樂》。

二、故事導入。

誰聽過“小白兔乖乖”的故事？請你講給大家聽。師復述故事，并配上音樂。

三、聽唱歌曲《小白兔乖乖》。

1、播放課件。

2、歌曲是怎樣描述《小白兔乖乖》這個故事的？

3、再聆聽，思考：哪段是狼的聲音？哪段是兔媽媽的聲音？那里是小白兔的聲音？

4、和我們以前唱的哪里不一樣了？錄音機是怎么唱的？

探索手板、蛙鳴筒的聲音。

1、分發樂器各組一套。

2、組內自由探索，說說像什么聲音？可以怎樣敲擊？

二、學習新歌《青蛙合唱》。

1、聆聽歌曲，思考：歌里有幾只青蛙在歌唱？

2、再聆聽，思考：小青蛙唱歌的聲音是怎樣的？老青蛙唱歌的聲音是怎樣的？

3、討論：你怎樣選擇用手扳和蛙鳴筒表現《青蛙合唱》的聲音？

4、聆聽，一、二組孩子學校青蛙的樣子，三、四組孩子學老青蛙的樣子，跟著錄音在青蛙叫聲處模仿。同時配上手扳和蛙鳴筒的效果。

5、聆聽，引導學生隨樂用粗細兩種不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的聲音。

6、嘗試著用手臂動作感知歌曲中音的高低走向。

7、說說生活中音的高低現象。

8、合作演唱歌曲。（分組、師生等）

9、綜合體驗。

歌曲熟悉后，師引導生進行分工合作。

請一部分同學扮演小青蛙和老青蛙，其余同學演唱歌曲。

10、用手扳和蛙鳴筒伴奏。注意三拍子的節奏韻律。

三、作業。

邊拍手邊把新歌《青蛙合唱》唱給父母聽。做頭飾：小白兔、兔媽媽、大灰狼。

四、結束。聽曲出室。

第7課 感知音的高低 教學目標1、2、能聽辨“

3、5”兩個音。

學習“

3、5”兩個音的手號，在聽辨“

3、5”兩個音時能打著

0 教學重點、難點：能在正確的位置用正確的音高唱出歌曲中模仿布谷鳥叫聲

咕咕的兩個音。

教學準備：課件、頭飾等 教學時間： 一課時 教學過程：

一、組織教學。聽曲入室，師生問好。精彩三分鐘：聽曲即興接龍。

二、聆聽、表演《布谷叫，春天到》。

三、學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

1.鞏固“

3、5“兩個音。

2.學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

3.完整聆聽歌曲，感知歌曲。

4．聽辨出歌曲中小杜鵑的“咕咕”聲是由“

5、3”這兩個音組成的，并能借助手勢唱準咕咕。

四、認識頓音句話。

五、即興表演歌曲。

四、結束。

第9課 感知音樂力度

教學目標：

1、學唱歌曲《是誰在敲》、《我們歌唱》

2、認識力度句話f p，能區別出它們所表現聲音效果的不同。

3、在做如何敲門更好的活動中培養學生講文明、懂禮貌的好習慣。教學重點：認識力度句話f p，能區別出它們所表現聲音效果的不同。教學難點：認識力度句話f p，能區別出它們所表現聲音效果的不同。

一、新課導入

銜接導入：復習上節課學過的歌曲《是誰在敲》

二、學唱歌曲《我們歌唱》

1、聽錄音，打拍子。注意f與p的對比。

2、聽錄音，用敲打樂器來伴奏。

3、跟著老師提供的圖譜唱歌曲，注意音高及強弱的對比。

4、跟著音樂或老師的伴奏，讓學生有表情的演唱歌曲。

三、評價，看誰唱的好，注意抓住強弱這個音樂要素。

四、聽音樂走出教室。

第10課 感知音的高低 教學目標：

1.復習鞏固“

3、5”兩個音的手號，增加“6”的手號。2.學唱歌曲《左手和右手》

3.在聽辨“3、5、6”三個音時能打著手號唱出正確的音高。教學重點：在聽辨“3、5、6”三個音時能打著手號唱出正確的音高。教學難點：在聽辨“3、5、6”三個音時能打著手號唱出正確的音高。教學準備：錄音機 教學過程：

一、游戲導入

聽口令，做動作。

二、學唱歌曲《左手和右手》

1、聽老師范唱歌曲，老師用表演唱，邊唱邊做動作以吸引學生的注意力。學生按節奏朗讀歌詞。

2、復聽歌曲，學生默唱，在聆聽中不斷熟悉音樂和歌詞，在輕聲

一、組織教學。

聽曲入室，師生問好。精彩三分鐘：律動《我快樂》。

二、故事導入。

誰聽過“小白兔乖乖”的故事？請你講給大家聽。師復述故事，并配上音樂。

三、聽唱歌曲《小白兔乖乖》。

1、播放課件。

2、歌曲是怎樣描述《小白兔乖乖》這個故事的？

3、再聆聽，思考：哪段是狼的聲音？哪段是兔媽媽的聲音？那里是小白兔的聲音？

4、和我們以前唱的哪里不一樣了？錄音機是怎么唱的？

5、請同學上臺表演這三種動物。（隨樂）

6、分組邊唱邊表演（帶自己做得頭飾）。

7、評議，那組表演的最投入、最像。

四、欣賞器樂演奏的《小白兔乖乖》。

1、播放課件。

聽辨小提琴、大提琴、圓號的不同音色。

2、思考：假如你是音樂家你會用什么樂器表現小白兔、兔媽媽、大灰狼？

3、聆聽全曲，用動作告訴老師你聽到誰在唱歌了。

4、分組隨樂表演。

5、集體評議。

五、結束。聽曲出室。

第12課 吟唱古詩詞 教學目標：

1、能背唱歌曲《詠鵝》，在演唱中感受音樂如何與詩歌相結

師：以往我們都是朗誦《詠鵝》，今天我們為它譜上曲子唱《詠鵝》。（出示歌單。）、學唱歌曲

（1）放錄音，學生隨樂小聲哼唱。（2）采用聽唱法學唱歌曲。（3）解決反復跳越記號的唱法。（4）學生完整地演唱歌曲。、啟發情緒

（1）古人在吟詩的時候常常會有什么動作和表情？（2）學生模仿并演唱歌曲。

三、綜合、拓展

師：剛才同學們用各種方式展示了你們對《詠鵝》詩的理解與升華，真是豐富多彩，都非常有個性，有創意。如果要發獎的話，都可以插上一面勝利的紅旗（發放一面小紅旗）。我對每位同學都很滿意。請大家考慮，如何把我們這些作品和古詩《詠鵝》有機結合，融為一體呢？

學生集體討論。綜合表現舉例：

首先，音響創作組創設情景，模似鵝叫、鳥叫、流水聲、風聲、雨聲。前奏中全體朗誦原詩，然后全體一起唱前段歌詞，歌舞創作組和樂舞蹈，配上飄舞的“柳枝”飄舞。間奏時朗誦創作的兒歌，全體一起唱后段歌詞。最后兩然詩，配上飛灑的花瓣。舞蹈組在臺前做舞蹈造型。學生的圖畫在屏幕上出示，做背景。

學生全體創造表演后（全程錄音），老師給全體學生拍照作紀念。

四、小結

師：同學們，今天特別開心，我們不僅學會了為古詩《詠鵝》譜寫的歌曲，而且根據自己的感受創造性地進行了發揮。我相信同學們從這里走出去的時候，還會有許多許多新的創意……

放學生的創作錄音。學生排隊出教室。

第二課時 教學目標：

1、學唱歌曲《爺爺今天過生日》。

2、通過歌曲的學習讓學生懂得尊重長輩，培養學生愛家愛親人的感情。

教學重點：學唱歌曲《爺爺今天過生日》。

教學難點：復習和鞏固小打擊樂器三角鐵、木魚、蛙筒、響板敲擊用”x”、“xx”組成的節奏型為歌曲伴奏。

教學準備：有關樂器。教學過程：

一、課前導入。

1、師生談話：

師：同學都知道自己的生日嗎？生日是什么意思？你的生日是如何過的？

2、通過對話，讓學生知道最愛他的人是爸爸、媽媽和爺爺、奶奶。

3、復習上節課的歌曲《溫暖的家》。

4、教師提出問題：誰知道自己爸爸媽媽的生日？爺爺奶奶的生日？

二、學唱歌曲《爺爺過生日》

1、學生看《爺爺過生日》的視頻動畫。

2、講講動畫中的孫子是怎樣給爺爺過生日的？爺爺高興嗎？你打算怎樣給爺爺過生日？

3、聽歌曲，拍節拍。感受歌曲的情緒。

4、學生跟唱歌曲。

5、找出難點：“祝福爺爺生日快樂。”中“生日”兩個字要唱得快一些。

6、嘗試用拍手或跺腳的方法為歌曲伴奏。

三、知識拓展

0

2、小明是“小金鳥童聲合唱團”的團員，他雖合唱團到美國去訪問演出。在飛機上小明聽到了這樣的音樂。

3、播放《鈴兒響叮當》。

4、生隨樂自由律動。

5、說說這首歌的基本情緒是怎樣的？

6、合唱團到美國的那天是12月24日，正是圣誕節的前夕。晚上，小明聽到了這樣的音樂。

7、課件播放《平安夜》。

8、生隨樂律動。

9、說說這首歌的基本情緒是怎樣的？并同前一手比較。

三、聽唱歌曲《祝你圣誕快樂》。

1、第二天，美國小朋友們迎來了他們在高興的節日——圣誕節。圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂。小明聽到了許多人都在唱下面這首歌。我們也來學學吧。

2、聆聽，生隨樂律動。

3、朗讀歌詞。

4、隨樂輕聲唱詞。

5、師生合作演唱。

6、生生合作演唱。

7、齊唱。

8、創編動作。

9、自告奮勇上臺表演。

四、作業。表演唱《祝你圣誕快樂》，祝家人圣誕快樂。

在家長的幫助下，做面具一個。準備下節課的化妝舞會。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《新年好》 教學過程：

花城版六年級上冊音樂教案全冊 花城版六年級上冊音樂教案設計意圖篇三

第一單元 愛我中華

第一課時 音樂教案－愛我中華

課 題：《愛我中華》

教 材：花城版

課 型：以唱歌為主的綜合課

授課年級：七年級

教學課時：一課時

教學目標:

1、通過歌曲和欣賞教學使學生認識到民族的團結是國家昌盛的前提,激發學生奮發向睥精神風貌。

2、能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。

3、能大膽地，有表情地獨唱或與同學一起演唱，并能背唱1—2首“愛祖國”的歌曲；

4、能積極參與以“歌唱祖國”為主題的班級演唱活動；

5、把握歌曲的基本情緒，表達出對祖國的熱愛之情，理解“五十六個民族親如一家”，培養他們民族團結的思想。

教學重難點：

1、體驗、感受民族音樂的魅力，培養學生熱愛民族音樂，了解音樂風格。

2、學會附點、前

十六、后十六等節奏型 教具學具: 鋼琴、錄音機、電視機、vcd機、多媒體課件

教學過程：

一、導入：

師：今天很高興和在座的同學們認識，并希望通過這節課的學習和大家成為好朋友！你們愿意嗎？（愿意！）謝謝同學們！首先我們來做一個游戲：播放一段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬于哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。

二、引入新課：

1、由學生的回答引入：（課件：背景畫面）

師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？

生：五十六個民族。師：分別有哪些呢？

（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族

師：這五十六個民族由于生活的地區環境等的不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同，所產生的歌舞音樂肯定也不相同。那么，什么是歌舞音樂呢？（課件）

2、你們能舉出所熟悉的其他歌頌祖國的歌曲嗎？（我的中國心、中國人等）

3、揭示課題：今天我們起來學習一首新歌《愛我中華》。

三、《愛我中華》[背景分析]:

《愛我中華》是一首集中我國南北地區較有代表性的少數民族歌舞音調創作而成的歌曲,4/4拍, b調式。曲式結構為三段體，即a+b+a+c。其中，a段（領唱部分）是全曲的主題段，b段和c段(齊唱部分)是與a段構成對比的段落。整段音樂既跳蕩又平穩，表現出一種載歌載舞的喜悅之情。b段是一個帶有插句性質的對比性段落，這個只有三個音(sol、rei、dao)構成的樂段基本上重復的是一個音型，這種帶有集體舞風格特點的節奏型，第一次輕松地將歌曲送上高潮。c段是一個具有較強對比性質的音樂段落，此段音樂的節奏型既表現出“呼口號”的氣勢，又表現出集體舞的歡快和熱烈。整首作品有張有弛，一氣呵成。

四、學唱歌曲：

1、完整欣賞一首歌曲《愛我中華》，想不想聽老師為大家演唱一遍啊？（想！）（課件）聽后回答問題，并分別講解：

(1)歌曲的演唱形式：領唱、齊唱(2)歌曲的風格特點：少數民族音調、師：請同學們試著跟琴輕聲哼唱一遍（或者二到三遍），可分為三部分哼唱，注意：a、休止符b、裝飾音。3、引導學生發現前面的發聲練習就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的結構。、教唱《愛我中華》一歌(1)完整視唱旋律。

(2)根據感覺分析的歌曲結構特點，分段學習此歌，特別注意b段襯詞的演唱。(音準)

(3)全體學生完整演唱此歌，注意：

1、裝飾音、修止符的運用。

2、控制整體音量。

3、高音時不要喊叫，注意聲音強弱對比。

(4)請部分學生復習上節課所學的豎笛練習。

(5)完全熟練以后，三段作對比，進行力度、表情、速度變化。讓學生感覺力度、表情、速度變化。對音樂表現的影響。分聲部完整演唱。請部分同學將以上豎笛練習曲為本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈隊員伴舞)

(6)通過學習《愛我中華》對學生進行愛國主義教育。

五、歌曲《愛我中華》引入少數民族歌舞音樂簡介，并欣賞部分民族歌舞音樂。

師：我們剛才學習了《愛我中華》這首歌，也基本熟悉了少數民族歌舞音樂的特點，那么我國的這些少數民族的歌舞音樂都分別有哪些特色呢？請看資料。接下來我們就欣賞部分具有代表性的歌舞音樂。

1、先請欣賞一段蒙古族歌舞音樂。

特色：熱情、勇敢、節奏歡快

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。

2、維吾爾族：被譽為“歌舞民族”

特色：開朗、奔放、造型優美、挺拔

舉例：《娃哈哈》《掀起你的蓋頭來》等等。

3、傣族：動作優美靈活有雕塑式的造型美。

舉例：《有一個美麗的地方》《掀起你的蓋頭來》等等。

4、藏族：“弦子舞”一般用于慢板抒情音樂。

舉例：《翻身農奴把歌唱》、《青藏高原》

六、欣賞由宋祖英演唱的《愛我中華》，全體學生進上步熟練此歌。

七、教師總結：

總結這節課學到的內容。我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發展關系到整個國家的命運，我們更應該團結起來。大到我們的國家，小到我們的班級體，我們都應該團結友愛，互相幫助。

《我的中國心》

一、教學目標

1、學唱《我的中國心》,能以堅定而富有彈性的聲音演唱歌曲,表達情感。

2、能夠獨立的分析歌曲,品味歌詞語言,體味歌詞描繪的意境。

3、通過本首歌曲的鑒賞、歌唱和學習來激發學生的愛國主義熱情和情懷。

二、學情分析

《我的中國心》是張明敏演唱的一首愛國主義歌曲,由黃沾作詞,王福齡作曲。1984年,在中央電視臺春節聯歡晚會上,張明敏演唱了《我的中國心》;同年這首歌曲獲得了中國音樂協會歌曲編輯部頒發的第三屆神鐘獎。

三、重點難點

1、切分節奏的學習。

2、對歌曲情感的把握。

四、新課教學

1、導入:

師：前面的兩節課,我們學習了《大海啊故鄉》、《七子之歌》、《東方之珠》,同學們能從中找出什么共同點么? 生：愛家鄉 愛祖國。

師：我們熱愛自己的家鄉 我們熱愛自己的祖國 因為我們都擁有一顆滾燙的赤子之心。今天,老師首先要通過一段詩朗誦,表達自己心中的那一份愛國情懷,希望同學們也能和我一起抒發出你內心的那一份真摯的情感,并思考:詩朗誦講述了怎樣的一個內容?

教師配樂詩朗誦《我的中國心》。

2、新課講授

1）、教師朗誦完畢,提問學生:這首詩朗誦講述了怎樣的一個內容? 歌曲以海外游子眷戀祖國的深情切入,運用了“長江、長城,黃山、黃河”這樣具有象征性的中國標志酣暢淋漓地抒發了炎黃子孫對祖國錦繡山河的深情贊美和無限熱愛。

2）、老師剛才朗誦的就是一首經典歌曲的歌詞《我的中國心》。

教師簡介歌曲:1984年中央電視臺春節聯歡晚會上,這首歌曲一下子打動了無數炎黃子孫的心,引起了祖國同胞的強烈共鳴,人們都記住了那位戴著眼鏡、穿著中山裝的香港著名歌星張明敏。從那以后,世界上凡是有華人生活的地方,都會飄蕩著這首歌的旋律,是這首歌把億萬華夏兒女的心緊緊地聯結在一起,讓我們零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人!30年來,他無數次地登臺演唱這首歌曲,每次演唱,他都和觀眾一起熱血沸騰,激情滿懷!這首歌為什么牽動這么多人的心呢?答案只有五個字——我的中國心!

3）、接下來,讓我們一起聆聽一下這首歌曲,同時找出歌曲中哪些旋律是相似的?歌曲根據旋律情感能分成幾個部分?

(1)學生回答:1—8小節和17—24小節相似。

(2)教師根據學生的回答,分析本首歌曲的結構。

a段(1—8小節),表現了海外赤子眷戀祖國的深情,旋律起伏不大,音樂柔和輕緩、真摯深沉;突出表現了海外赤子對祖國的無限眷戀之情。b段(9—16小節),旋律起伏較大,“長江,長城”與“黃山,黃河”采用同樣的節奏,旋律由三度音程向六度音程的遞進,顯得情緒逐漸高漲,酣暢淋漓地抒發了炎黃子孫對祖國錦繡山河的深情贊美和無限熱愛。a1段(17—24小節),為第一樂段的再現,表達了對祖國感情的進一步深化,隨著旋律的發展,全曲在高潮中結束。最后一個樂句中的“中國心”采用高八度呈現,使情緒表達更加激昂。

4）、教師帶領學生學唱歌曲,提醒注意結構的劃分及演唱情感的運用。

5）、在2023年春晚的舞臺上,張明敏再次演唱了這首歌曲,讓我們一同欣賞再次的經典。

五、延伸拓展

這首耳熟能詳的經典歌曲同學們已經知道了演唱者是誰。其實,他的詞曲作者也是非常有名的。尤其是詞作者黃霑。

1、教師介紹歌曲創作背景及詞曲作者,重點介紹黃霑以及其作品。

2、欣賞黃霑其他作品。

六、總結

本節課我們學唱了《我的中國心》,希望同學們時刻牢記,我們都是中國人,無論何時,無論何地,我們不能忘記中國是我們的母親,我們都應該擁有一顆滾燙的中國心。

《我和我的祖國》

一、教學目標

1、通過對《我和我的祖國》的學習,從音樂的角度聯系,祖國的大好河山。文學史詩人歌頌祖國,贊美祖國的名言佳句,結合先進的現代教育媒體,把試與聽,音樂的與非音樂的,直接的與間接的知識點融匯貫通,激發同學們的愛國之情。

2、結合近期中國發生的幾件大事“抗擊暴風雪”“抗震救災”我們眾志成城的時事熱點,讓學生情緒飽滿的演唱歌曲,激發愛國熱情,增強歌曲音樂情緒體驗。

3、認識了解我國藝術歌曲的特點

二、學情分析

《我和我的祖國》是一首歌頌祖國的歌曲。通過對“我和我的祖國”“我的祖國和我”詩一般的描寫,歌頌了祖國的廣闊美麗,表達了人民和祖國永遠在一起,一刻也不能分割深的深情厚意。歌曲旋律流暢,層次清楚,跌宕起伏,歌詞富于深情,真摯的情感把歌曲推向高潮。

三、重點難點

教學重點:

1、歌曲演唱的情緒體驗(結合時事愛國情緒)

2、藝術歌曲演唱方法(美聲唱法的一些要求)教學難點:學生對藝術歌曲的演唱風

格把握,充滿愛國熱情的音樂情緒。

四、教學過程(一)導入: 播放“南方暴風雪”和“抗震救災”的圖片背景音樂是《我和我的祖國》。

同學們,看過這段視頻以后,我想請大家做一下評論,看看你對祖國在遭受災難和痛苦的情 況下,有種什么樣的情緒體驗? 聽完學生的回答,做一下總結。

諸如:“在祖國最為難的時刻,我和我的祖國永不分離”等

(二)進入新課:《欣賞我和我的祖國》(殷秀梅演唱)(三)學唱歌曲:學生在學會歌曲的基礎上,才可能對歌曲的風格和情緒有很好的把握。試唱這首歌的主旋律。

(四)按節奏有感情地朗誦歌詞,通過直觀形象的多媒體課件,使學生生動有趣地理解掌握并記住歌詞內容,注意“字正腔圓”。(五)教師范唱鋼琴伴奏,學生輕聲跟唱

(要求用一半音量,吐字清晰有彈性)看看這首歌的調號和拍號是幾拍? 強弱規律是什么?學生通過反復聆聽演唱歌曲旋律,很快能解決剛才的問題。在用“lu(三)學生思考討論:歌曲的演唱屬于什么方法? 歌詞的寓意是怎么聯系實際的。

學生跟唱《我和我的祖國》片段,進一步感受歌曲。

(四)師問:通過欣賞《我和我的祖國》,你對中國藝術歌曲有何認識? 學生討論并發言。

師小結:中國藝術歌曲,是指19世紀末20世紀初藝術歌曲作家所寫的獨唱、合唱歌曲.這些歌曲都是中國聲樂的精華,大部分是聲樂教學中經常演唱的作品.老師彈唱:《我和我的祖國》,《我愛你中國》 學生跟隨老師的伴奏學唱歌曲《我和我的祖國》(五)藝術歌曲演唱注意事項: 師問:通過聽彭麗媛的演唱大家對藝術歌曲演唱方法有哪些看法? 學生討論并回答。老師總結:

1、息通暢自然,運用微聲練習狀態。

2、假聲帶真聲,喉嚨打開。每一個字都在狀態和位置上唱出來,可以先進行節奏舒緩的練習,鞏固聲音。

3、咬字歸韻要精心,努力的唱好每一個字。

4、力量與控制氣息盡量均衡,嚴格按照要求去吸氣。特別是在每一小節中的強拍要有圓舞曲的特點,使音樂流動起來。

5、高聲區用松弛的狀態,口腔內含水狀態,每一個字都在狀態上唱,統一聲音。

6、充滿感情,真摯表達對祖國的熱愛,在樂曲的高潮部分把激情表現出來。

(六)讓學生再次欣賞祖國“抗震救災”等圖片,把國旗舉起,讓學生一起唱我和我的祖國為中國祈福,祝福災區人民。在體驗愛國的音樂情緒中結束這節課。

《渴望春天》

一、教學目標

1、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養學生對經典作品的興趣和熱情,喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗

2、培養學生自主學習的能力,將有關作曲家生平等音樂與相關文化的背景知識,放到課外由學生自主探索解決,教師給予適當的指導。

3、初步了解作品的結構,引導學生進行簡單的創作嘗試。在表現中體驗和實現自信、交流、分享和創造的快樂。

二、學情分析

莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約,富有表現力。旋律線主要由大調式主和弦分解構成,突出音樂清新、明朗的格調;6/8拍既輕快、活潑,又不過分張揚;曲式結構單純、緊湊,恰倒好處,沒有一個多余的音符;音樂素材的運用節省而富于表現力,第一、二、四樂句采用同一材料加以變化,第三樂句則運用變化音、離調和音程大跳等手段推動樂句的發展,典型的啟承轉合句式,從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統一,在結構上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、流暢;和弦的選擇以主、屬和弦為主,色彩明亮,手法簡練,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學過程 中教師必須通過自己的二度創作,通過自己準確、流暢、自如、富有表現力的演唱和彈唱,通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現出來,從而將作品所蘊藏的思想內涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學生

三、重點難點

重點: 學唱《渴望春天》

難點:體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點。

四、教學過程

1、【導入】聽賞童聲合唱《渴望春天》

運用開門見山的方法,直接讓學生欣賞優秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲,使學生 熟悉旋律,熟悉音樂,初步體會和感受和音樂的意境。

聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律,熟悉音樂,感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。

2、新課

1.簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。

(師手指一位音樂大師畫像說:“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創作的,你們知道他是誰嗎?關于他,同學們早就充滿了好奇,你們還想知道些什么?”)(學生主動提出問題:他是哪國人?寫過什么作品?為什么會成為音樂家?……。學生發言,想知道更多的情況課后查閱資料。)2.復聽《渴望春天》兩遍。

1)師:“下面請再次欣賞《渴望春天》,邊聽邊思考以下問題:a、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱

b、作品的情緒1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷

c、歌曲的拍號1、3/4 2、6/8 3、3/8 d、作品描述了什么樣的畫面?”

2)第一遍帶著問題聽音樂,邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答師再總結 3.學習作品的風格

1)教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》,讓學生仔細聆聽老師左手的伴奏,并模仿一下伴奏音型,拍一拍。

2)學生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線,或隨意律動。.介紹莫扎特創作《渴望春天》時的情景: 1)師:這首歌曲作于1791年1月14日,這時的莫扎特已疾病纏身,貧病交加,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望,整個旋律清新歡快,充滿天真和童趣,足以看出作曲家(堅定的)意志和(樂觀)的生活態度

3)學生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事,填出與括號中相類似的內容,進一步體會歌曲的內涵。

5.學習作品的結構

1)師再放歌曲錄音,最后幫助學生分析、寫出結構示意圖。

2)學生邊聽歌曲,邊思考:歌曲分幾句,有沒有重復句?請生邊聽邊用手指出重復句的出現,并在師的幫助下寫出結構圖式:a+a1+b+a2.介紹莫扎特晚期的故事,為擺脫大主教的控制而斗爭,悲慘的生活,樂觀的精神,創作出許多美好的作品

1)師充滿激情的講述:世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣,其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差,除了童年時期飽受寵愛,莫扎特的一生經歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷,特別是到了后來和大主教發生沖突以致決裂……

2)學生認真聽故事,再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛,如春天般和煦的作品風格。緬懷一代音樂大師。7.嘗試創作a+a1+b+a2結構的小短歌,鞏固所學知識

1)請學生背誦幾首描寫春天的古詩詞,根據《渴望春天》,嘗試進行旋律的創作。要求注意: 1.詞曲風格要統一。

2.可模仿《渴望春天》的結構。2)學生分組討論共同完成,師巡視指導,亦可學生哼唱,教師幫助記譜。完成后各組唱,共同評議,及時進行表揚鼓勵。

五、總結

《苗嶺的早晨》

一、教學目標1.指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞遜發,激發學生對中華民族音樂的熱愛之情。

二、學情分析

《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據同名口笛曲改編的一首小提琴獨奏曲。樂曲以明朗清新的旋律,描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,又以明快、熱烈的勞動節奏,表現苗族人民的愉悅心情和對幸福生活的向往。樂曲分三段。

曲首以富有苗族音樂的“飛歌”旋律,一下子就把人們帶進了山巒起伏的苗家山寨。接著,小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法,表現布谷鳥婉轉清脆的歌唱和百鳥呼應的意境。

第二段,以明快、活潑的節奏,熱烈歡快的旋律,巧妙的調性轉換,與第一段音樂形成鮮明的對比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律,不時地插入模擬鳥兒鳴叫的簡單音調,表現出一個歡樂熱烈的場面。在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音區奏出粗獷有力的音調,速度由慢漸快,此起彼伏、互相呼應,宛如芒筒低吟,蘆笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,勞動號子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂,贊美了苗家的勤勞,表現了苗族人民愉快的幸福生活。

第三段是第一段音樂的緊縮再現。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂句,接著模擬鳥兒鳴叫的聲響,樂句越來越短,與第一段遙相互應,再次重現苗寨的秀麗景色。

三、重點難點

1.讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。2.體驗音樂的第二樂段,感受其音樂中的歡快。

四、教學過程 一）.導入

1我國是個多民族的國家,誰知道有多少個民族呢? 2.每個民族都有自己的音樂文化,今天我們就要到其中一個民族去探訪。聽音樂猜一猜這是哪個民族?(苗族)播放《苗家兒童慶豐收》教師跟音樂律動。3介紹苗族

a.苗族主要聚集在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等地。而貴州的苗嶺,因是苗族集中聚居區所得 名。

(出示圖片)b.苗族是個能歌善舞的民族,他們會在閑暇時聚在一起,跳舞唱歌,高興時還會邊勞動邊唱歌。(出示圖片)今天我們欣賞的這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。二）.欣賞

1、簡介樂器：評論

a.《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼根據同名口笛曲改編的一首小提琴獨奏曲。

(出示:小提琴圖片)師:西洋樂器中的小提琴音色華美,音域寬廣,它的表現力極為豐富,所以經常作為獨奏樂器來演奏。

(出示:口笛圖片)師:口笛是笛子演奏家俞遜發用短竹管發明制作而成的。

b.聽辨:哪段音樂是小提琴演奏的,哪段是口笛演奏的?(播放兩遍用不同樂器演奏的第二樂段的第一主旋)

2、完整欣賞：評論

(1)讓我們來欣賞這首《苗嶺的早晨》,邊聽邊想它是由哪種樂器演奏的?音樂中出現了幾種情緒? 小提琴演奏,這首樂曲先是優美抒情的旋律,后旋律轉為歡快躍動,最后又回歸優美,所以音樂可分為三樂段。

3、分段欣賞評論(1)第一段

a.從音樂中你聽到了什么?想到了什么?它的節奏是怎樣的?(鳥鳴,山林。)

這一段開頭的旋律富有苗族飛歌的特色。

苗族飛歌是一種山歌體裁,它的音調高亢嘹亮,豪邁奔放,有強烈的感染力,是青年男女在隔山隔水的情況下,為互表誠意,邀約游方而放聲抒懷的一種情歌。讓我們跟著音樂也來互相邀請吧。

b.用“啊”隨音樂演唱開頭部分。(2)第二段

a.聽一聽第二樂段與第一樂段的關系是怎樣的?(重復、對比)b.樂曲所要表現的是什么場面?速度與節奏? c.再讓我們來聽一聽這一段的旋律演奏時音區有什么變化?展現了怎樣的旋律特點?(師生共同分析)三）.組準備并練習評論

多么歡樂的場面,讓我們也加入他們吧!你們想用什么方式來參與音樂?(小組準備并練習)唱歌:為學生準備好部分歌詞,請學生填寫并演唱。伴奏:用打擊樂為樂曲伴奏 跳舞:為音樂編一個舞蹈動作。

勞動:用道具鋤頭表現苗族人辛勤勞動的場面。小組展示

3、分段欣賞評論(3)第三段

a.聽一聽第三段音樂與哪一段相似? 第三段音樂是第一段音樂的再現。音樂最后又把我們帶回那苗家山寨的秀麗景色。] 再次完整體驗音樂

剛才我們一起領略了苗嶺的風光,體驗了苗族人的快樂生活,下面讓我們再聽一遍《苗嶺的早晨》,請你將在這節課的收獲、感想或問題,用一句話寫在紙上。四）.拓展

秀美的風光、好聽的樂曲吸引著我們,讓我們再次乘著音樂的翅膀來到苗家山寨,去品 味那苗族的音樂文化。

這么美麗的山寨景色,可是有一些不道德的人惡意捕殺鳥類,亂砍亂伐樹木,造成了嚴重的破壞,面對這種情況,你怎么辦呢?(教師引導學生有環保意識,保護環境的教育)聆聽

苗族人民勤勞善良,聰明勇敢,有很多名人就是苗族人,比如我們知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人,課后請同學們聆聽由阿幼朵用苗語演唱的《苗嶺飛歌》

《四季歌》 教學目標

知識目標:1.通過學習擊拍與揮拍的方法感悟音樂,表現音樂。

2.通過學唱歌曲《四季歌》,讓學生了解日本音樂、以及風土人情。

3.學習音樂小知識。

能力目標:1.通過學習擊拍與揮拍的方法感悟音樂,表現音樂。

2.聽辨不同音樂感悟音樂。

情感目標:通過歌曲《四季歌》的學習,讓學生學會感恩,感激生活,感激師長,父母,同學朋友,用一顆感恩的心對待生活。學情分析

七年級的學生已經初步掌握了一定的音樂基礎知識,但他們感悟音樂和表現音樂的能力還有待進一步的加強和提高,尤其對與來自農村中學的學生,大部分孩子更是薄弱。重點難點

學唱《四季歌》,學習擊拍法和揮拍法來感悟音樂,表現音樂。教學過程

一、謎語導入，創意競猜評論 春夏秋冬總在唱(3字歌曲名)

二、新課學習評論

1、初聽,學生體會歌曲情緒。(旋律流暢,深刻感人)

2、復聽歌曲,體會歌曲情感。(感恩)

3、介紹創作背景,感受歌曲意義。

《四季歌》這是一首在我國流傳很廣的日本歌謠,詞曲均為日本荒木豐尚編寫。荒木豐尚有一次因為滑雪受傷而住院治療,護士們對他進行了精心的照料。感激之余,譜曲了幾首歌送給護士,其中一首不脛而走,傳遍了日本,這就是《四季歌》。

4、日本的風情(圖片欣賞)“富士山 ”

“櫻花”

“和服”

“日本壽司”

5、學唱歌曲(1)唱旋律

(2)朗讀歌詞

(3)唱歌詞

6、音樂小知識(1)音的長短

6---

(全音符、4拍)6-

(二分符、2拍)6

(四分音符、1拍)32

(八分音符、1/2拍)(2)擊拍法和揮拍法

a 學習基本動作

b學生展示

c用擊拍與揮拍的方法來感悟音樂,表現音樂(3)常見的音樂結構

文學作品結構:詞語、語句、段落 音樂作品結構:分句、樂句、樂段、樂章

請同學們在課本中,用 a 和 b 標出歌曲《四季歌》的兩句樂句。

三、拓展聽辨

1、比較音樂:播放日本民歌《四季歌》和《四季歌》的dj版本,聽一聽,同樣的旋律,節奏變化了,歌曲有什么變化。

《四季歌》

節奏

旋律情緒 日本的民歌

緩慢

柔和 dj版

比較快

熱情狂野奔放

2、觀看《四季歌》視頻,你聽到什么?看到什么? 聽到:女聲合唱

小提琴 長笛 雙簧管 看到:服裝 舞蹈

四、結課

在師生的歌聲中結束這節課,讓音樂在學生腦海中回蕩。

《故鄉的親人》 教學目標

1、通過欣賞表現鄉情的歌曲,引導學生在音樂得探索、感悟、聯想的過程中,體會藝術作品中濃濃的鄉情,懂得音樂是人類表達情感的手段。

2、通過學唱歌曲《故鄉的親人》,引導學生在體驗歌曲的情感中融入自己的情感去表現歌曲內容;理解、掌握歌曲中延長記號在作品中的作用;了解作品基本結構;體會旋律創作手法中重復、對比所帶來的美感。學情分析

通過欣賞、演唱表現鄉情的歌曲,體會思念家鄉之情。了解力度記號及延長記號。重點難點

在體會思鄉情感的過程中理解和表現歌曲的情緒。教學過程

一、創設意境、導入新課

1、組織教學,播放輕音樂,學生進入課堂。

2、播放《靜夜思》。(設計意圖)體會思鄉情緒,進行藝術熏陶,感受音樂中的情與美,談自己的感受。

二、新課教學、感知認知

1、欣賞《 故鄉的親人》。(設計意圖)讓學生談談感受。感知歌曲。

2、讓學生介紹作品、作曲家福斯特,老師補充。(設計意圖)檢查學生自學情況。

3、欣賞《故鄉的親人》旋律。(設計意圖)加深旋律印象,引導學生分析曲式結構。

曲式結構:帶再現的單二部曲式

a(a+aˊ)+ b(b+aˊ)

4、播放《故鄉的親人》旋律。學生手勢旋律線。(設計意圖)進一步感知歌曲。

5、歌曲處理:學習和掌握力度記號和延長記號在作品中的作用。(設計意圖)感受音樂記號對歌曲情緒表現起的作用。

力度記號:歌曲中表示音量的強弱不同。

f(強)

p(弱)

m(中)

mf(中強)

mp(中弱)

延長記號:它寫在音符和休止符的上面,表示可根據演唱者情感需要適當自由地延長音符或休止符的時值。、節奏訓練。(設計意圖)讓學生感知本課的節奏。

7、跟節奏念歌詞。(設計意圖)感知本課的節奏,熟悉歌詞。

8、學生跟伴奏哼唱旋律。(設計意圖)熟悉并學唱歌曲。

為了使同學們能唱齊,將統一延長二拍,和原有拍一起共三拍半。

9、動腦筋:(1)這首歌曲采用的是什么演唱形式?(2)你覺得還能用什么演唱形式來表現歌曲?(3)你還能用其它的形式來表現歌曲嗎?

10、以不同形式表演歌曲。(設計意圖)學生才藝展示。

三、知識拓展

四、演唱思鄉的歌曲。學生先唱,老師再播放《家鄉》。(設計意圖)讓學生體會思鄉之情。

《可愛的家》 教學目標

(1)通過欣賞,培養和激發出學生的內心感受。

(2)學唱歌曲《可愛的家》,使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。重點難點

培養和激發學生的內心感受;2.二聲部的訓練,有規律的找出二聲部的特點.教學目標

1.通過欣賞,培養和激發出學生的內心感受。

2.學唱歌曲《可愛的家》,使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。重點難點

1.培養和激發學生的內心感受;2.二聲部的訓練,有規律的找出二聲部的特點.2.二聲部的訓練.教學過程

一、問好

1.師生問好,讓學生準備全家福的照片,介紹自己的家庭成員.2.完整欣賞歌曲,讓學生說出歌曲的情緒,速度,感受音樂的情感

二、簡介《可愛的家》的曲作者創作經過評論 1.歌曲描述對家鄉的思念之情.2.比肖普用它作為歌劇<克拉麗>的主題曲.三、唱 ,做

1.打著手勢唱大調式音節,讓學生復習手號和音名的關系,并感受大調式的音樂色彩.2.打著手號,試唱高音部的旋律,注音音準.3.擊拍試唱旋律.4.引導學生有表情地演唱歌詞,表現歌曲情感.四、學習二聲部.1.學習第一聲部的旋律,教師唱二聲部旋律,在學生有一點的概念后,學生分聲部演唱兩個聲部的旋律.2.運用手號長處歌曲的二聲部旋律,讓學生找出二聲部中的規律特點,(五句是相同的),進行有目的的練習,唱好二聲部。

五、拓展

1.讓學生用多種方式表現《可愛的家》。2.播放音樂,朗誦歌詞。

3.以小組形式合唱《可愛的家》,或加入樂器伴奏等形式表現歌曲

《do-re-mi》 教學目標

1.學唱歌曲《do re mi》,體驗音樂的美,加深對音樂的興趣,在伙伴間合作學習的過中感受集體的友好氛圍;2.能用歡快的情緒和優美的聲音準確演唱歌曲《do re mi》及曲調;3.通過不同方式的演唱,培養學生的合作能力;4.初步認識自然大調音階,了解干變萬化的旋律都是由這七個唱名構成。學情分析

學生整體基礎較差,小學時期缺乏樂理基礎知識的系統學習和歌譜習唱訓練,大部分學生沒有養成良好唱名視唱和節奏感知學習習慣。需在往后的課堂教學中適當增加基本樂理知識的講解和訓練;學習態度上,絕大部分學生能認真地積極地參與課堂學習,自覺完成課堂期間的音樂知識筆記和課后練習,少數學生學習上有困難,對于課堂學習處于一種放棄、閑散心態,這一部分學生是教師重點牽掛對象,需要教師的督促和鼓勵。當然興趣是一切學習的動力,今后課堂教學中需要不斷增加豐富的教學方法和形式,引起學生的注意力,激發他們的學習興趣和熱情。重點難點

1.正確的咬字吐字,流暢地歌唱歌曲;2.音準的把握,尤其是4、5度音程跨度的音準,音樂的完整性,氣息的保持;大附點節奏的掌握。教學過程

一、復習導入

1.復習音的手號,加強c大調音階音感。并引出學唱歌曲《do re mi》。

師:千變萬化的旋律都是這七個唱名構成,今天我們要學一首新歌。歌名是這七個音里的三個音——do re mi。

2、播放視頻片段《do-re-mi》:在薩爾茨堡的野外,教師瑪麗亞教給孩子們do-re-mi,帶領他們縱情歌唱,快樂游玩的場景。提問:請同學們在欣賞的過程中,注意觀察:家庭教師瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?(播放電影片段,板書課題。)

二、學唱歌曲(一)第一聲部學習

1.播放《do re mi》錄音范唱,學生輕聲跟唱、默唱;(討論歌曲情緒、速度。)2.歌曲簡介;《do re mi》是奧斯卡經典電影《音樂之聲》的插曲之一,簡介電影概要。3.節奏學習:x.x / x.x / x x / x—/ x.x / xx xx / x—/ x—//

爸 爸

爸 爸

走走 慢 走 爸 爸

小心小心 慢

走 4.模唱歌曲旋律,教師范唱旋律,學生跟唱;(討論旋律節奏的組合排列。發現唱名的有序排列、旋律的模進。)5.指導歌詞的學習;(指導學生讀歌詞,注意咬字吐字及語感。)6.聽旋律填唱歌詞;7.嘗試齊唱歌;8.小組為單位分角色演唱;9.齊唱歌曲,并拍手伴奏;10.學生跟錄音伴奏進行演唱,并把每句開頭的唱名做出相應的柯爾文手勢。(二)第二聲部習唱

1.模唱歌曲旋律,教師范唱旋律,學生跟唱;2.嘗試二聲部合唱。

(播放錄音機原唱,學生唱二聲部,感受二聲部音效。)

三、拓展延伸

播放電影插曲片段《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》,感受并對比歌曲和《do re mi》在情緒、速度和意境上的異同。

四、課后練習1.英文歌詞習唱;2.二聲部繼續視唱學習;3.創編歌詞,把這七個唱名與我們生活中與這些唱名發音相似的詞聯系起來,唱一唱,教一教身邊想認識這七個唱名的朋友

《庫斯克郵車》 教學目標

通過聽唱《庫斯克郵車》,感受歌曲在表現馬車的形象,感受音樂與社會生活息息相關,而且具有重要的社會功能,了解音樂在生活中的作用,從而促進學生理解音樂文化,樹立學習音樂的愿望,并且通過合唱,培養學生合作能力。學情分析

《庫斯克郵車》是一首二部曲式歌曲,歌曲中加入了合唱部分,休止符、變化音、大量的重音記號、襯詞的出現,使得歌曲更加歡樂愉悅,充滿動感。初中的學生識譜能力有待加強,歌唱基礎、合作能力和發聲習慣等方便參差不齊、各不相同。合唱的課堂教學需要在一節課中達到聲部的和諧是比較難的,學生對歌曲的印象往往是先入為主,所以第一印象非常重要,而且中學生學習的特點是學得快,記得牢,所以我采用先難后易、先入為主的方法,讓學生先聆聽低聲部,先接受低聲部的訓練,先低后高,確保全體學生都能大致把握自己聲部的演唱。重點難點

重點:能用有朝氣、有彈性的聲音表現歌曲a段,學會簡單的二部合唱。難點:正確演唱帶有休止符的旋律,把握升音記號的音準。教學過程

一、導入

1.師用口技模仿馬車行走踢踏的聲音。

2.出示圖片,請同學們猜猜老師模仿的是以下哪種車的聲音? 3.介紹庫斯克這個文明的商業中心馬車是必不可少的交通工具,導入新課的教學,出示課題《庫斯克郵車》

二、新課教授 一）、初聽感受評論

1.去到庫斯克,我們坐上郵車出發咯!播放歌曲錄音,帶動學生做律動,感受歌曲。2.庫斯克郵車帶給你怎樣的感受? 3.音樂所表達的情緒是什么? 二）、再次聆聽評論 1.帶著問題再次欣賞全曲

(1)歌曲分為幾個部分?出示結構圖

(2)歌曲是如何通過以下這幾方面為我們營造出輕快的情緒呢?完成填空 ①音符。

在歌曲中多處使用

。師引導學生思考回答

出示帶休止符的練習曲,引導學生練聲。0 0 ︱ 3 0 6 0 ‖0 ︱ 3

0 ‖

師用鋼琴范唱,要求:演唱時注意后半拍休止符的正確唱法以及注意觀察氣息的控制,用有彈性的聲音演唱。

引導學生擊拍視唱a、b句 ②變化音。

﹟升音記號

出示帶升音記號的練習曲,引導學生練習。師用鋼琴范唱,要求:注意音準 師生接龍,以一小節為單位。引導學生擊拍視唱a、c句。③標記符號。

重音記號> 頓音記號▼

同學們想象一下,重音記號在這里表現什么? 想一想,它們在這里表現什么呢?用動作形象表演。三）、深入體驗

1.鋼琴伴奏,帶唱齊唱部分。加入律動動作。馬車開始你追我趕競賽了。1.播放合唱的低聲部。2.視唱低聲部。

3.請同學根據聽到的音樂用自己的方式模擬馬車競賽情境。

4.播放錄音伴奏。師用手號提示音準,要求學生唱出競賽場面并創編律動動作。④歌詞。

為了表現歡樂的心情,用了很多

詞。“啦”

5.師演唱高聲部與學生合唱。提示學生注意老師的演唱。6.師用鋼琴帶學生視唱高聲部。7.分聲部演唱并做律動。

1.師指揮學生演唱a段的齊唱與合唱部分。要求:注意換氣口,重音記號,音準,節奏,并做律動。2.介紹展示伴奏樂器

指導使用樂器為歌曲伴奏,請同學指揮,師 鋼琴伴奏與同學們一起表演a段

三、拓展評論 1.播放b段錄音

提問:b段音樂突出的音樂表現或特點是什么?完成選擇題。2.引導學生嘗試跟唱。感受馬車與火車的不同。欣賞合唱《庫斯克郵車》

欣賞羅大佑《火車》

四、課堂小結

欣賞了馬車與火車相關的歌曲后,相信同學們都感受到科技進步給時代帶來的變化。音樂不僅與社會生活有著十分密切的關系,而且還具有重要的社會功能。

京劇

旦角唱腔

《白毛女》

教學目標

通過培養學生了解對中國戲曲有基本的認知,增強學生對中國戲曲的興趣。2.通過教師的教學示范,學生在學習與表現戲曲教學實踐活動中感受戲曲,從而引導學生領悟戲曲身段在戲曲中的藝術魅力。3.能夠在教師引導下學習,自主的完成戲曲身段的舞蹈片段表演,自如的隨音樂起舞,并從舞蹈片段中表現出自己對戲曲身段內心世界的理解及表演出來。學情分析

戲曲是中國獨特的戲劇形式,是民族音樂的一朵奇葩。而音樂課的推廣與普及戲曲藝術是最重要的一個途徑,這就將課堂上的戲曲教學凸顯得尤為重要。戲曲課對培養學生學習戲曲的興趣,消除學生學習戲曲的陌生感,開拓藝術視野,是必不可少的。由于戲曲知識對學生來說相當陌生,平時接觸得也非常之少,應注意學生的基礎情況,由淺到深、由易到難,進行動作學習。戲曲身段的學習要求較高,教師進行示范時,一定要嚴格按要求把動作、情緒全部示范到位,才能讓學生模仿學習出戲曲身段的外形,和強調內心世界的感受。重點難點

了解、感受、體會、領悟中國戲曲文化中身段的精髓。教學過程

一、導入設問

1.戲曲你是否聽過?是否能聽懂?是否注意到戲曲表演時,演員的動作和神態?(二)當學生回答過后,接著詢問,戲曲你了解多少?其中有幾種行當? 五種,生、旦、凈、末、丑

(三)五種行當中,哪一種是表示女子? 旦角

(四)旦角中也分了很多種,那我問問大家花旦和青衣有什么區別呢?從表現年齡上著手 花旦是扮演天真爛漫、性格開朗的妙齡女子,尤其眼神犀利,腰肢、腳下極為靈巧。而青衣則是對女性的概括,不單指妙齡女子。

(五)那我們今天就是要來學習花旦的表演身段,我國著名的梅蘭芳老師,就是一名旦角。你知道他有表演過哪些名段嗎? 梅蘭芳,男性(男扮女裝),我國著名的花旦表演藝術家,作品《貴妃醉酒》、《霸王別姬》、《穆桂英掛帥》等。教授動作

~介紹過后,讓學生思考花旦(妙齡女子)的動作、神態特點。1.欣賞教師示范花旦身段,手法:蘭花指和蘭花掌。體態特點

~教師講解“花旦表演中眼睛神態的特點”,具體表現為“形神兼備,內外統一,身心并用。”戲曲中講究多方位“亮相”。學生學習評論

~學生學習該身段片段:蘭花指、蘭花掌+手位練習(單手舞花、雙晃手)學習并升華

~教師示范講解花旦身段腳步:基本臺步(慢步臺步+圓場步快慢步+快慢臺步交叉)的動作要求,同學模仿,親身參與實踐。5.在實踐過程中,增添學習趣味,改變隊形,圍圓圈進行練習。5.師生點評。

三、拓展活動~1 片斷花旦身段的手法——蘭花指。要求同學們使用蘭花指基本手型。步驟一:右手蘭花指,在右胯旁逆時針單手舞花后,指向右前方。再右手蘭花指順時針在右胯旁單手舞花后,指向左前方。伴隨著眼睛的隨動和亮相。步驟二:左手蘭花指在左胯旁順時針單手舞花,指向左前方。再逆時針在左胯旁單手舞花后指向右前方。伴隨著眼睛的隨動和亮相。節奏:(共4個八拍)預備拍:4拍右手蘭花指準備 1*8 : 右手單手舞花,指向右前方 2*8: 右手單手舞花,指向左前方 3*8 左手單手舞花指向左前方 4*8 左手單手舞花指向右前方 ~2 片斷花旦身段的手法——蘭花掌。要求同學們使用蘭花掌的基本手型。步驟一:右手從右腋下掏出,蘭花掌,掌心朝上放在右前方 步驟二:左手從左腋下掏出,蘭花掌,掌心朝上放在左前方 步驟三:兩手在胃前交叉向外打開,成順風旗狀,蘭花掌掌心向外 步驟四:重復步驟一、二后,兩手在胃前交叉向內打開,兩手從面頰處慢慢拉開,蘭花掌朝內 節奏:(共6個八拍)預備拍:4拍右手蘭花掌準備 1*8 : 右手蘭花掌掏出 2*8: 左手蘭花掌掏出 3*8 雙手向外打開成順風旗狀 4*8 右手蘭花掌掏出 5*8 左手蘭花掌掏出 6*8 雙手向內打開成右手在上,左手在下的提簾狀

活動9【活動】拓展活動三評論

~3 片斷花旦身段的腳步——臺步。要求同學們保持臺步的基本要求。步驟一:四拍一步,右腳先起 步驟二:改變節奏,兩拍一步,手的位置不變 步驟三:改變節奏,一拍一步 步驟四:改變節奏,逐漸加快速度 節奏:(共16個八拍)預備拍:4拍左手提手至胃前準備 前4*8 : 四拍一步 后4*8: 兩拍一步 前4*8 一拍一步 后4*8 逐漸加快

活動10【活動】拓展活動四評論

~4 片斷花旦身段的手法和腳步綜合練習。要求同學們始終保持手法和腳步的基本要求。步驟一:四拍一步,右腳先起 步驟二:將片段1、2融入到片段3中 節奏:(共16個八拍)預備拍:4拍左手提手至胃前準備 前2*8 : 四拍一步,只做腳下 后4*8: 腳下兩拍一步,手部做片段1——蘭花指 前6*8 腳下一拍一步,手部做片段2——蘭花掌 后4*8 腳下節奏逐漸加快

活動11【練習】師生共同演繹評論

~(八)隨樂起舞 教師提供經典的戲曲選段音樂,教師帶跳一次,學生自主完成。(九)學生集體跟隨老師完整體驗戲曲身段——花旦的手法和腳步。體會戲曲身段中,精、氣、神在舞段中的運用,以及理解并表現花旦角色特點的活潑開朗,感受戲曲表演的內在魅力。

五、小結~ 歸納總結和延伸。由戲曲身段的具象學習,加深對中國戲曲文化的感受,領悟戲曲藝術的精髓,讓學生體會中國戲曲文化作為我國“非物質文化遺產”,弘揚民族文化,匹夫有責。

《校園的早晨》

教學目標

1、通過聆聽、體驗、學唱歌曲《校園的早晨》,感受校園歌曲清新活潑的音樂風格。

2、能夠用自然明亮、輕快活潑的聲音演唱《校園的早晨》,不同休止符的不同氣息運用;能夠運用和諧的聲音完成合唱部分,學習二度創作表現歌曲的方法和手段。

3、通過聆聽及律動體驗校園歌曲《校園的早晨》,感受其音樂特點,能夠用多種形式表現歌曲的樂段、樂句等特點。重點難點

教學重點:能夠對音樂用肢體做出恰當的反應,用自然明亮、輕快活潑的聲音,豐富的演唱形式演唱《校園的早晨》。

教學難點:能夠運用和諧的聲音完成合唱部分,學習二度創作表現歌曲的方法和手段。教學活動

一、創設音樂情境，興趣體驗導入

1、聆聽音樂,運用紗巾表現所感受的音樂特點。背景音樂:《童年》《梔子花開》音樂片段。

2、總結出不同的音樂表現手段能夠表現不同的情緒情感 問題:為什么兩段音樂運用紗巾表現的方式不同? 生:因為兩段音樂特點不同,帶來的情緒情感不同。

師:一首音樂作品的音樂特點是由音樂表現手段構成的,下面從一首歌曲中進一步體驗感受其音樂表現手段的特點。

二、感受體驗歌曲

1、感受體驗《校園的早晨》的旋律、節奏、速度特點。聆聽歌曲,感受體驗音樂要素。旋律:優美抒情

歡快跳動 節奏:緊湊密集

舒展簡潔 速度:快速

中速

慢速

2、感受體驗曲式結構

聆聽歌曲,運用肢體動作表現出樂段的變化。得出結論:aba'三個樂段

師:為什么用aba'表示,而不用abc表示? 生:因為第一樂段和第三樂段是一樣的。師:完全一樣嗎? 生:不是,結尾不一樣。師:所以用aba'表示。

聆聽歌曲,用杯子游戲體現樂段的變化。

全體學生圍成一個圈,a段時按節奏傳杯子;b段時不傳,按節奏拍手。

3、學唱歌曲

①隨琴模唱歌曲,a段用“嚕”b段用“啦”。

要求提示:聲音輕快而富于彈性,口腔半含一口水的狀態。填詞練唱

找出不準確的地方:切分節奏、休止符和變換拍子(b段的第一樂句)。

解決難點的方式方法:教師運用對比的方式演唱帶有休止符和不帶休止符的,學生體會休止符的作用。得出結論:休止符增加了歡快活潑跳躍的感覺,使音樂形象更加生動。提示學生用聲斷氣連的方式演唱休止符。

指出并講解變換拍子,通過視唱曲譜和律動解決演唱中的難點。③藝術處理

學唱《校園的早晨》合唱樂句。師生共同探討加入強弱、情感,aba'段不同的情緒表現,運用自然明亮的音色,輕快而富有彈性的聲音演唱《校園的早晨》。④師生接龍演唱《校園的早晨》

跟隨伴奏音樂,接龍游戲式演唱歌曲,鍛煉學生的自信與表現力。

三、拓展升華

1、了解作者谷建芬

介紹我國著名作曲家谷建芬及代表作品

2、不同演唱形式表現《校園的早晨》 根據教材提供的演唱形式演唱《校園的早晨》

3、合作設計《校園的早晨》本班獨特的演唱形式。

《同一首歌》

教學目標

1.通過學習歌曲,能用真摯的感情演唱歌曲,從而培養活潑開朗、積極向上的健康心態。2.演唱合唱時做到聲音和諧、統一,培養合唱能力。3.用不同的形式表現歌曲《同一首歌》。重點難點

1.合唱時聲部要和諧、統一。

2.通過合作討論的方法,為歌曲設計不同的演唱形式。教學過程

一、導入：觀看歌曲《同一首歌》視頻,導入新課教學。

二、新課教授

1.聆聽歌曲《同一首歌》。

教師提出聆聽要求:注意聆聽歌曲的情緒和速度。學生回答:這首歌曲優美、抒情,歌曲為中速。2.復聽歌曲《同一首歌》。

教學要求:在聽范唱之前,老師提出問題:(1)歌曲表現的內容是什么?(2)歌曲分為幾個樂段? 帶著這兩個問題,學生聽錄音范唱。

聽后,學生回答以上問題:歌中唱了“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻、我們手拉手啊想說的太多、春天把友好的故事傳說”等等。這首歌曲分為兩個樂段。

師:從這首歌深情的話語中,我們感到在改革開放年代,全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。

3.分段學習歌譜。(《同一首歌》歌曲學習。)(1)在分段學習歌譜中,先讓學生找出歌曲中相同的旋律,以此來降低學習歌譜的難度。(老師和學生一起視唱歌譜,找出歌曲中相同的旋律,在相同旋律處用紅顏色表示。)(2)視唱歌曲的第一聲部,注意唱準八度大跳 ─6的九度音程和6─ 以及四拍時值。(出示高聲部譜例)(3)視唱第二聲部的旋律,注意唱準4─降3和5─ 音程以及結束句的八拍時值。(出示低聲部譜例)(4)完整視唱歌譜。

指導學生唱好歌曲中的二部合唱,做到聲部間和諧、統一。4.學習歌詞。(教師出示《同一首歌》歌詞朗誦。)(1)學生按節奏有感情地朗讀歌詞。

(2)學生分小組有感情地朗讀歌詞,教師加以指導。(3)在歌曲旋律的背景中,全班同學再次有感情地朗讀歌詞。

教學要求:教師先范讀,然后指導學生帶著感情朗讀歌詞,誦讀歌詞時,要注重指導學生用聲音來表現情緒。5.學唱歌曲。

(1)聆聽《同一首歌》范唱,小聲哼唱歌曲。

(2)學生運用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲《同一首歌》。(3)教師在學生學唱過程中,要注意隨時糾正學生演唱中的不足。

教學要求:在學生學唱過程中,教師要注意指導學生運用正確的氣息和清晰的吐字唱好歌曲,并隨時糾正學生演唱中的不足。6.歌曲處理。

a、b前后兩段的旋律,在節奏和音區上有所不同。(a段節奏疏緩,起音在 旋律起伏不大,b段節奏相對緊湊,旋律起音在1,且有幾處是八度、九度大跳。)a段情緒較為平緩,是用敘述的口吻演唱的,b段情緒較為激動,是用呼喚的口吻演唱的。

演唱歌曲時,力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中的變化音,要唱得自然而流暢,歌曲的結尾要唱得漸慢漸弱,好像人們向著建設社會主義現代化的偉大目標,唱著“同一首歌”迎接新的輝煌。

7.設計演唱形式。

(1)分組設計不同的演唱形式。(2)分組展示,師生共同評價。

教學要求:學生分組設計不同的演唱形式,豐富歌曲的表現形式。8.隨《同一首歌》伴奏,完整演唱歌曲。

活動3【作業】課堂小結評論

三、課堂小結

《同一首歌》這首歌曲,傾訴了人民對和平和友誼的渴望,表達了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。通過學習這首歌曲,同學們不僅用真摯的情感演唱了歌曲,而且還為歌曲設計了不同的演唱形式。“人間真情”這個主題是崇高的、永恒的。今后,希望同學們能珍視人世間的真情,努力學習,為建設祖國做出自己的貢獻。

花城版六年級上冊音樂教案全冊 花城版六年級上冊音樂教案設計意圖篇四

第1課

教學目標：

1、齊步向前 通過本課進行曲題材歌曲和樂曲的學習，能基本掌握 能在老師的指導下準確把握歌曲《紅領巾進行曲》的 進行曲的風格特點，對學習進行曲風格特點的內容感興趣。

2、演唱風格，并能獨立地演唱。

3、能聽辨銅管樂器家族成員的不同音色，學習欣賞樂曲。教學重、難點：

1、掌握進行曲的風格特點，能準確獨立地演唱《紅領巾 進行曲》

2、學會聽辨銅管樂器家族成員的不同音色。

教學課時：三課時

第一課時

教學內容：學唱《紅領巾進行曲》

教學目標：掌握進行曲的風格特點，學會演唱《紅領巾進行曲》

教學過程：

一、聽節奏，熟悉進行曲的特點。

1、出示一段節奏，先讓學生讀出節奏，再試著用手拍出 節奏。

2、請學生說說對節奏的感受，引出歌曲 《紅領巾進行曲》。

二、欣賞歌曲，熟悉歌曲節奏

1、讓學生完整欣賞一遍歌曲，說說歌曲的節奏、速度、力度有什么特點。

2、由歌曲的特點風格引出音樂知識：進行曲

3、了解進行曲風格歌曲的特點。節拍，加深對“

4、讓學生邊聽歌曲邊用手輕拍 2／4 節拍，加深對“進行 曲”歌曲風格特點的感受。

5、在節拍熟悉后，一半學生拍節拍，另一半學生按節奏 朗讀歌詞。

三、讓學生聽歌曲，熟悉歌曲，自行學習歌曲。

第二課時

教學內容：繼續學唱《紅領巾進行曲》

教學目標：引導學生把《紅領巾進行曲》唱熟，并能獨自演 唱。

教學過程：

一、請學生試著拍出《紅領巾進行曲》的節奏。

二、學習演唱《紅領巾進行曲》

1、分小組分別學習歌曲的其中一部分。

⑴各小組哼唱旋律，再練習唱詞。

⑵反復唱熟本小組負責的部分。

2、各組匯報學習成果。

3、按照歌曲順序各小組接著唱。

4、各小組互相學習所學的樂句。然后整首歌連起來演唱。

找出相同或相似的樂句，唱一唱、比一比。

5、找出相同或相似的樂句，唱一唱、比一比。

三、引導演唱歌曲中難唱部分以及注意換氣地方。

四、學生熟悉演唱歌曲。

五、在會演唱后，試著踏步演唱，以感受進行曲的風格特點。

第三課時

教學內容：認識管弦樂隊中的銅管樂器家族 教學目標：音樂知識，認識銅管樂器家族

教學過程：

一、認識管弦樂隊中的銅管樂器家族。

1、認識圓號、小號、長號、大號。

⑴從圖片上認識他們的外形。

⑵介紹其演奏時的姿勢及音色。

⑶讓學生根據所看到的內容試著模仿樂器的演奏姿勢。

2、播放音樂加深認識。

二、作品欣賞

1、欣賞歌曲《我們走在大路上》

⑴播放歌曲，學生欣賞。

⑵稍微熟悉旋律下試著打節拍，聽記歌詞。

⑶懂得歌曲的節拍、旋律及歌曲的風格特點后試著隨旋律踏 步。

2、欣賞歌曲《當兵的人》

⑴聽歌曲，熟悉旋律。

⑵按照上面的方法從節拍、力度、速度、情緒、風格特點去 了解歌曲。

3、分別欣賞管弦樂曲《拉德茨基進行曲》《輕騎兵序曲》、⑴ 播放音樂

⑵感受音樂、了解音樂。

三、綜合練習

1、聽辨節拍。

2、試著創造音樂。

第2課 外國名歌集錦

教學目標：

1、能有感情地演唱 《老黑奴》 并能聽辨歌曲的樂句結構。，2、學唱《夏日泛舟海上》，聽辨旋律中樂句的重復和模進 的特點。

3、學會演唱《羅蕾萊》，注意把握節拍韻律、感情。

4、學會哼唱《伏爾加船夫曲》 《藍色的多瑙河》的主旋律 及說出兩曲的不同感受。

教學重點：

《夏日泛舟海上》 學會演唱《老黑奴》

教學難點：

1、音樂知識：模進的特點及試學模仿編寫短句。

2、把握《羅蕾萊》的節拍旋律及感情演唱。

教學課時：四課時

第一課時

教學內容：學唱《老黑奴》

教學目的：

1、了解歌曲與作者。

2、學唱《老黑奴》

教學過程：

一、了解福斯特及歌曲創造的背景。

二、學唱《老黑奴》

1、播放歌曲引起學生的情緒以產生共鳴及了解歌曲的旋律 節奏。

2、教師帶唱曲譜，并分析、擊破樂曲中的難點，完成書本 上的曲式結構的練習。

3、播放音樂，讓學生熟悉旋律。

⑴熟悉歌曲旋律。

⑵熟悉旋律的基礎上用歌詞演唱全曲。

三、在會唱的情況下抓住歌曲情緒唱歌。

四、以不同方式來演唱歌曲，并試著用英文來演唱。

第二課時

教學內容：學唱《夏日泛舟海上》

教學目的：

1、了解什么叫模進。

2、學會演唱《夏日泛舟海上》

教學過程：，讓學生熟悉歌曲旋律。

1、播放歌曲《夏日泛舟海上》，讓學生熟悉歌曲旋律。

2、出示節奏并拍擊：x 出示節奏并拍擊：x x x ∣x x x∣ x∣讓學生跟 著拍擊節奏，并以多種形式進行。

3、讓學生從歌曲中找出旋律進行的規律，試一試進行編 唱，了解重復和模進的特點。

4、再欣賞歌曲，找出歌中重復與模進的旋律。

5、教唱歌曲，指導了解歌曲特點。

6、解決擊破歌中難點，讓學生練唱。

7、分組表演歌曲，可以加上身體動作來感受歌曲。

第三課時

教學內容：學唱《洛雷萊》

教學目的： 學會演唱《洛雷萊》并了解歌曲作者，懂得對歌曲演唱的處 理。

教學過程：

了解這首歌曲是一首敘事性的歌曲，講述“洛雷萊”

1、了解這首歌曲是一首敘事性的歌曲，講述“洛雷萊”的故 事。

2、了解歌曲的作者與創作的背景。

3、教師范唱，學生熟悉歌詞。

4、聽歌曲旋律，討論歌曲樂句的劃分以及旋律中相同、相似和不同之處。

5、學生隨著老師擊拍節奏。

6、學生自己練習演唱。

7、請學生說出難點，教師進行點撥。

8、學會演唱歌曲后，討論歌曲的情感處理。

9、各小組表演。

第四課時

欣賞兩支歌曲 《伏爾加船夫曲》、《藍色的多瑙河》。

教學內容：了解兩支歌曲的不同特點風格。教學目的：

了解兩支歌曲的不同特點風格。

認識音樂大師—約翰．施特勞斯。

教學過程：

一、欣賞《伏爾加船夫曲》

1、播放歌曲，看圖，幫助學生理解作品感受作品。

2、聽歌曲，感受歌曲的力度變化。

3、引導學生欣賞歌曲的情緒、力度、速度、音色的變化，做動作邊想象歌曲的情景。

4、試著說說歌曲與其他音樂作品的不同。

二、欣賞《藍色的多瑙河》

1、聽歌曲，熟悉歌曲旋律。

2、知道這是一首圓舞曲及這首歌的地位。

3、學生熟悉旋律并跟著哼唱。

4、試著說說這首圓舞曲的特點。

三、認識約翰．施特勞斯。

1、介紹約翰．施特勞斯。

2、了解《藍色的多瑙河》的創作背景。

邊第3課

教學目標：

1、學唱陜北民歌《擁軍秧歌》和陜西民歌《黃河船夫曲》，能比較和發現兩只民歌的不同風格，并能表演熟唱《擁軍秧歌》

2、欣賞東北民歌《新貨郎》 《回娘家》。

3、欣賞不同樂器獨奏：笛子獨奏曲《草原巡邏兵》、笙獨，從而了解和感 奏曲《空山鳥語》和管子獨奏曲《江河水》 受我國民族樂器中的吹管樂器中的笛子、笙和管子的音色特 點，能聽辨樂器的音色和名稱。學唱甘肅民歌《刮地風》和山西民歌《交城山》

4、學唱甘肅民歌《刮地風》和山西民歌《交城山》，試說 說不同風格民歌的感受，并學著用 1、2、3、4、5、6 五個 多彩的鄉音 音哼唱成短曲。

教學重點：

1、學唱兩首民歌《擁軍秧歌》和《黃河船夫曲》。

2、了解和感受我國民族樂器中的吹管樂器笛子、笙和管 子的音色特點。

教學難點：

聽辨我國民族樂器中的吹管樂器笛子、笙和管子的音色。

教學課時：四課時。

第一課時。

教學內容：學唱陜北民歌《擁軍秧歌》

教學過程：

1、簡單向學生介紹秧歌舞蹈的特點以及歷史。

2、播放歌曲，讓學生聽后說說感受。

⑴初聽時要求說出歌曲的內容和歌曲的情緒。初聽時要求說出歌曲的內容和歌曲的情緒。

⑵再聽時要求學生試說出歌曲伴奏中的打擊樂器。

⑶教師總結。

1、學唱歌曲。

（1）句學唱。

（2）指導唱好裝飾音的音準。

（3）意唱歌的表情以及要突出陜西秧歌的地方色彩。

4、介紹秧歌的基本舞步。

5、在學會演唱，扭秧歌的基礎上表演，感受陜北名歌的韻 味。

第二課時

教學內容：學唱陜西民歌《黃河船夫曲》

教學過程：

1、走進西部，了解陜西。

2、欣賞《黃河船夫曲》，對陜西的地理環境和風土人情做 大概的介紹。并了解黃河兩岸人們的生活習慣以及黃河上的 船夫與當地民歌音樂之間的聯系。

3、對陜西民歌的風格特點做了解。

4、學唱歌曲。

（1）聽歌曲掌握歌曲節奏旋律。

（2）熟悉歌詞。

（3）師指導難唱部分。

5、學生熟悉歌曲后進行合作表演，以一問一答形式進行 演唱。

6、對比兩首民歌。《擁軍秧歌》 和陜西民歌 《黃河船夫曲》。

⑴分別演唱陜北民歌

⑵讓學生比較兩首民歌的不同風格特點。

第三課時

教學內容：欣賞四首民歌。

教學過程：

一、欣賞東北民歌《新貨郎》和河北民歌《回娘家》 不同地方的民歌風格。

1、聽歌曲《新貨郎》，感受東北民歌風格。

⑴出示歌詞，讓學生了解歌詞意思。出示歌詞，讓學生了解歌詞意思。

⑵完整地聽一次歌曲，感受歌曲旋律。

⑶結合歌曲歌詞，了解感受東北民歌特有的音樂風格。

⑵ 解歌曲的創作背景，掀起愛國情懷。

2、聽《回娘家》，了解河北民歌的特點。

⑴聽歌曲，了解歌詞大意。

⑵簡單介紹河北的風土人情，以加深對歌曲的理解。

⑶再聽歌曲，感受歌曲的結構、速度、情緒。

3、對比兩首民歌。

二、學唱兩首民歌。

1、學唱甘肅民歌《刮地風》。

⑴了解甘肅的風土人情和其民歌。

⑵學唱歌曲。

2、學唱山西民歌《交城山》，了解地方，學唱歌曲。

三、分別演唱兩首民歌，作比較，感受不同地域的民歌風格。

1、作對比。

2、表演唱。

第四課時

教學內容：認識民族樂器中的吹管樂器。

教學過程：

一、認識笛子。

1、聽笛子獨奏《草原巡邏兵》，感受樂器的音色。

2、認識笛子，了解結構。

3、欣賞曲子，試著理解曲中意境。

4、完整欣賞，結合音樂進行愛國教育。

二、認識笙。

講述“鳳凰”

1、講述“鳳凰”的故事。聆聽音樂，認識樂器“。

2、聆聽音樂，認識樂器“笙”

3、欣賞《鳳凰展翅，講講自己的聽后感受。

三、認識嗩吶。

1、播放音樂《百鳥朝鳳》，讓學生感受音樂。認識嗩吶這種樂器。

2、認識嗩吶這種樂器。

四、認識管子。

1、播放管子獨奏《江河水》，讓學生說說感受。

2、了解樂器。

五、認識九種常見的吹管樂器。

1、簡單介紹九種樂器。

2、出示資料圖片，對樂器有個大概了解。

第4課

校園里的小白楊

教學目標：

1、學唱歌曲《校園里的小白楊》和《外婆的澎湖灣》 聲表達對童年生活的熱愛和對校園學習生活無限留戀的情 感。

2、能用自己積累的牧童笛吹奏經驗，和本課學唱的歌曲和 練習內容相結合，會吹奏自己喜歡的歌曲。

3、能與他人合作參與音樂游戲活動，聽辨旋律進行的不同 方向，并能較準確地在行走方向上作出靈敏的反應。

教學難點：

學唱歌曲 《校園里的小白楊》 《外婆的澎湖灣》 和牧童笛吹奏二聲部的吹奏練習。

教學課時：三課時。

第一課時

教學內容：

學唱《校園里的小白楊》

教學過程：

一、引入： 回憶六年小學學習生活中的點點滴滴。

二、播放歌曲。

1、聽歌曲，討論歌曲的演唱者是用什么方式來表達自己對 母校的眷戀與熱愛的。

2、再聽歌曲，分析歌曲的結構特點。

3、匯報，總結。

三、學唱歌曲。

1、分小組學唱歌曲。

2、拼接學唱。

3、全班齊唱歌曲。

4、練習二聲部的演唱。

5、分聲部學唱。

6、組合聲部練習唱。

四、議論歌曲的處理。

1、議論表演形式。

2、議論歌曲的旋律節奏。

五、熟唱歌曲。

第二課時

教學內容：

學唱《外婆的澎湖灣》

教學過程：

一、請同學們各自說說爺爺奶奶的故事。

二、播放歌曲。

1、在歌曲中，作者怎樣表達自己對外婆的思念？

2、歌曲分幾部分？

3、歌曲的情緒是怎樣的？有沒有變化？

三、學唱歌曲。

1、先讓學生聽熟曲調。

2、找出難唱地方，教師點撥。

3、練唱歌曲。

四、議論歌曲。

1、議論歌曲的處理。

2、試著擊打節拍增加演唱情緒。

五、表演。

1、選擇喜歡方式表演唱歌。

2、評價。

第三課時

教學內容：學吹牧童笛及參加音樂游戲活動。教學過程：

一、學吹牧童笛。

1、復習舊曲，讓學生吹奏以前學過的曲子。

2、教吹講解：，讓學生尋找樂曲中的新音符。

⑴老師吹奏《紅河谷》

⑵講解“fa”音的吹奏方法。講解“fa”

⑶ 邊示范邊講解。學吹“fa”

3、學吹“fa”。

⑴ 生練習指法。學生練習指法。

⑵ 著輕聲吹奏，再練習f 調音階。

⑶ 奏教材上的樂曲，先練指法，再吹奏出聲。

4、練習分聲部吹奏。

二、做音樂游戲：辨旋律，尋寶藏

1、聽旋律，做動作。

⑴教師彈奏四種不同旋律走向的旋律，學生以不同姿勢動作 來表示。

⑵開始游戲。

2、聽旋律，找方向。

3、聽旋律，找寶藏。

第5課 走近音樂大師

（三）—貝多芬

教學目標：

1、了解世界音樂大師貝多芬的生平，并能從他的作品中獲 得審美體驗。

2、能哼唱和記住合唱《歡樂頌》的主題，能聽辨出管弦 樂曲《土耳其進行曲》主題的不同變奏，并試著查閱相關知 樂曲《土耳其進行曲》主題的不同變奏，并試著查閱相關知 識。

教學重點：

會唱歌曲《歡樂頌》

教學難點：

學會欣賞《歡樂頌》和《土耳其進行曲》的不同 主題。

教學課時：兩課時

第一課時

教學內容：學唱《歡樂頌》

教學過程：

一、欣賞作品，感受作品

1、播放樂曲，學生仔細欣賞。

2、試著說說歌曲的情緒、節奏特點、速度和演唱的 類型。

3、再說說聽完歌曲后的感受。

二、仔細聽辨，了解作者

1、聽辨歌曲的旋律、音色及作品所要表現的思想。

2、了解歌曲的創作背景。

3、介紹貝多芬。

三、學唱歌曲，體驗情感

1、再聽樂曲，掌握主旋律。

2、朗讀歌詞，介紹詞作者。

3、引導唱歌，體驗作品中那莊嚴而圣潔的感染力。

四、介紹貝多芬的《第九交響曲》

第二課時

教學內容：欣賞《土耳其進行曲》

教學過程：

一、播放樂曲，感受歌曲的。

1、能聽出樂曲的速度、力度和情緒。

2、再介紹作品以及作者。

二、分析歌曲結構。

1、再聽音樂，老師帶領學生唱熟前兩句。

2、記清樂曲的結構，講清標題內容與樂曲的關系。

3、分析不同主題樂曲的音樂形象。

4、學生說說聽音樂后的感受。

三、欣賞樂曲，與莫扎特的《土耳其進行曲》進行對比。從音樂的節拍、情緒、速度等作比較。

四、了解不同音樂大師的作品風格以及作者本人。

第6課

教學目標：

1、通過學唱《我們多么幸福》和《媽媽之歌》，正確體驗 和把握兩首歌在音樂色調上的不同，并能用兩種不同的情感 表達方式演唱和表現不同情緒的歌曲。

2、能在老師的指導下，學會大小調音節的排列，能正確 掌握大小調音階的排列，初步建立聽辨大調和小調的 聽辨出管弦樂曲《法郎多爾舞曲》中主題的調性變化。聽辨出管弦樂曲《法郎多爾舞曲》中主題的調性變化。

色調感：初步認識并了解音樂色調的含義，并能結合歌（樂）曲的學習和教材練習，做出音樂色調的正確分辨。

教學重點：學唱《我們多么幸福》和《媽媽之歌》

教學難點：對感受音樂中的不同色調的學習與體驗。

教學課時：三課時。

第一課時

教學內容：學唱《我們多么幸福》和《媽媽之歌》

教學過程：

一、學唱《我們多么幸福》

1、簡單了解歌曲的詞、曲作者。

2、朗讀歌詞，體會詞義。

3、播放歌曲，感受歌曲的情緒。

4、劃分歌曲的樂句。

5、分段學唱，了解歌曲的節奏。

6、對歌曲應作何處理？

二、學唱《媽媽之歌》

1、播放歌曲，讓學生感受歌曲的情緒與節奏旋律。

2、你媽媽愛你嗎？是怎樣愛你的？這支歌應用怎樣的感 情演唱？

3、繼續聽范唱，劃分樂句。

4、在熟悉旋律后讓學生自己試著學唱。

5、讓學生感受小調的不同風格。

三、分組演唱兩支歌曲，試著感受兩支歌的不同風格。

第二課時

教學內容：比較《我們多么幸福》和《媽媽之歌》

教學過程：

一、復習演唱《我們多么幸福》和《媽媽之歌》

二、比較兩首歌曲中的不同色調。

1、從歌曲中的起音、落音、主要音進行比較。

《我們多么幸福》的主音： 《我們多么幸福》的主音：1 3 5 ⅰ

《媽媽之歌》的主音：6

《媽媽之歌》的主音：6 1 3

2、講述音節和大小調。

《我們多么幸福》的音階是大調式，主音是“do”，3、《我們多么幸福》的音階是大調式，主音是“do” 音色，音色 較明亮。

《媽媽之歌》的音階是小調式音階，主音是“la” 音色較，音色較，4、《媽媽之歌》的音階是小調式音階，主音是“la” 柔和。歌曲 調式 拍號 情緒 色彩 結束音 把歌曲中出現的音，由主音向上排成音階 我們多么幸福 大調 3 ／4 歡快 明亮 1 1234567123 媽媽之歌 小調 4 ／4 抒情 暗淡 6 67123456

三、運用和鞏固音樂色調的概念。

完成課本練習通過自己對兩首歌的理解，演唱 《我們多么幸福》 《媽 和

四、。媽之歌》

第三課時

《法郎多爾舞曲》

教學內容：

教學過程：

一、播放全曲，整體欣賞。

二、分段欣賞。

1、從樂曲中，了解樂曲的結構和音樂要素的變化。

2、欣賞全曲，根據自己的感受律動。

三、聽唱歌曲。

學生聽音樂試著哼唱曲調。

四、分析不同主題的音樂要素進行對比欣賞。

1、抓住兩個主題的音樂要素進行分析、對比。

2、感受兩個主題各自不同的風格特點。

調式 情緒 速度 主題 1 大調 莊嚴、雄壯 中速 主題 小調 歡快、雄偉 越來越快

3、欣賞與圖譜相結合。

⑴讓學生聽音樂用筆畫出圖形表現音樂。⑵聽辨音色。

4、欣賞歌曲并拍打節拍，熟悉曲調。

5、介紹歌曲作家。

環球音樂探寶

（七）— 第 7 課 再游亞洲

教學目標：

1、能在學習和欣賞東南亞地區音樂的過程中，對南亞地，感受節奏與 區的民族風情和音樂文化特點，欣賞《罐舞》 表現斯里蘭卡民間歌舞的特點。表現斯里蘭卡民間歌舞的特點。

2、學唱《這邊是河，那邊是河》，欣賞學唱《妙！妙！。小花貓》，欣賞敘利亞民歌《睡吧，小寶貝》。

3、學唱《厄爾嘎茲》

4、繼續學吹牧童笛。

教學重、難點：會唱《這邊是河，那邊是河》

教學課時：四課時

第一課時、學唱《這邊是河，那邊是河》

教學內容：欣賞《罐舞》

教學過程：

一、欣賞《罐舞》

1、請學生說說亞洲有哪些國家？

2、回憶一下你學過或聽過哪些國家的歌曲和音樂。

3、介紹斯里蘭卡的基本情況。

4、哼唱旋律，試著進行表演。

二、學唱《這邊是河，那邊是河》

1、播放歌曲，了解孟加拉。

⑴初聽歌曲，體會感受歌曲的旋律。

⑵要求學生試著說說歌曲的速度、力度和情緒。

⑶簡介孟加拉。

2、學唱歌曲，感受異國風情。

⑴播放歌曲，熟悉旋律后，學生試唱。

⑵注意唱好歌曲中有波音記號的旋律。

⑶注意演唱時把握好情緒。

3、演唱歌曲，體驗異域民歌風格。

⑴多種形式進行演唱。

⑵ 讓學生自由選擇演唱方式，還可以加上適合的動作來表 演。

第二課時

教學內容：繼續熟唱《這邊是河，那邊是河》和學唱《厄爾。嘎茲》

教學過程：

一、熟唱《這邊是河，那邊是河》

1、齊唱歌曲。

2、個人選擇喜歡的方式表演唱。

3、男女合唱歌曲。

二、學唱《厄爾嘎茲》

1、了解土耳其的基本情況。，感受土耳其民歌。

2、播放《厄爾嘎茲》

⑴聽歌曲，初步感受土耳其民歌的風格特點。

⑵聽歌曲，說說歌曲的速度、力度和情緒。

⑶朗誦歌詞。

3、學唱歌曲，體驗異國民歌風格特點。

⑴分段視譜學唱。

⑵注意唱準富有土耳其民族特色的 4 音。

⑶講解歌曲的演唱時的處理。

4、學生學會唱后，表演唱。

三、選擇自己喜歡的方式分別演唱《這邊是河，那邊是河》。和《厄爾嘎茲》

第三課時

教學內容：欣賞兩支歌曲《妙！妙！小貓咪》

教學內容：欣賞兩支歌曲《妙！妙！小貓咪》《睡吧，小寶 貝》 教學過程：

一、欣賞尼泊爾歌曲《妙！妙！小貓咪》

1、走進尼泊爾，了解歌曲背景。

⑴簡單介紹尼泊爾的地理位置和國家概況。

⑵建立對尼泊爾的初步印象，說說尼泊爾的風土人情。

2、欣賞歌曲，感受風格特點。

⑴播放歌曲，讓學生感受尼泊爾民歌的風格特點。⑵了解歌曲的速度、力度和情緒，以及聽出歌曲的結構。

⑶聽清歌詞，理解歌詞內容大意。

⑷熟悉歌曲旋律，能隨著錄音哼唱主題旋律，從中體驗尼泊 爾民歌的旋律和節奏特點。

二、欣賞敘利亞民歌

1、簡單介紹敘利亞的概況，感受中東風情。

2、欣賞《睡吧，小寶貝》

⑴播放歌曲，要求學生跟隨音樂劃節拍，說出歌曲的節拍特 點。并能感受出歌曲的速度、力度、情緒和歌曲的體裁風格。

⑵試著區分與其他國家不同的樂句旋律。

⑶朗讀歌詞，理解歌詞。

3、再次聽歌曲，感受歌曲。

第四課時

教學內容：學習牧童笛的連吹奏法

教學過程：

一、聽音效，學連吹

1、教師吹奏有連音線和沒有連線的發音效果。

2、讓學生感受兩種吹奏的不同音效。

3、指導學生吹奏連音。

⑴練習從兩連音到三音連吹、四音連吹、五音連吹。

⑵練熟后吹奏書本的練習曲。

二、練指法，吹旋律

1、學生熟悉《康定情歌》 《長江之歌》 《大海啊，故鄉》、、的曲譜，熟悉樂曲旋律。

2、知道吹奏歌曲，注意吹奏有連線的地方要用連吹的方法 吹奏。

3、加強練習較難的地方。

三、互配合，展示吹奏

1、以《大海啊，故鄉》為例展示。

2、分小組進行練習。

3、指導對歌曲演奏的處理。

4、以不同形式展示學習成果。

第8課 名曲欣賞—管弦樂曲《胡桃夾子組曲》選曲

教學目標：

1、通過樂曲《胡桃夾子組曲》的欣賞，能用簡潔的語言描 述出對舞劇情節的感受。

2、能聽辨出樂曲中四個音樂主題的變化，并用比較法比較 出音樂主題各自的旋律、節奏、節拍、音色、速度和力度上 的不同。

3、能富有感情地哼唱出自己最喜歡的音樂主題。能完成教 材提出的綜合活動要求。

教學重、難點：通過欣賞《胡桃夾子組曲》感受舞劇的魅力。

教學課時：三課時

第一課時

教學內容：了解作曲家柴科夫斯基及《胡桃夾子組曲》 教學過程：

一、介紹作曲家柴可夫斯基

1、通過音樂網站了解柴可夫斯基的基本情況。

2、了解柴可夫斯基的作品。

3、大概知道柴可夫斯基的音樂成就及在音樂中所作出的貢 獻。

二、介紹《胡桃夾子組曲》

1、了解創作背景。

2、了解大概劇情。

3、了解組曲的組成。

4、聽樂曲，感受音樂的不同旋律。

第二、三課時

教學內容：欣賞樂曲，熟悉旋律。

教學過程：

一、聽聽唱唱。

1、聽《進行曲》 《糖果仙子》 《俄羅斯舞曲》 《花之圓舞曲》

2、熟悉幾首樂曲的旋律，試著跟著哼唱主旋律。

3、完成教材上的活動要求。

二、聽聽動動。

1、聽樂曲，熟悉主旋律，感受樂曲的速度。

2、熟悉旋律后根據樂曲主題的變化作不同律動。

三、聽聽說說

1、了解“胡桃夾子”的故事，欣賞樂曲，感受音樂。

2、請學生試著描述自己對舞劇情節的感受。、四、聽聽比比

1、認真欣賞四首樂曲，聽清主旋律。

2、試著比較四首音樂主題各自在旋律、節奏、節拍、音色、速度和力度的不同。

花城版六年級上冊音樂教案全冊 花城版六年級上冊音樂教案設計意圖篇五

六年級上冊音樂教案

第一課

音樂的風格

第1課時

教學內容：欣賞《秧歌舞曲》

教學目標：

1、通過欣賞和體驗我國北方地區的秧歌舞，培養學生熱愛我國民族民間藝術的情感，增強學生的愛國熱情。

2、在感知體驗秧歌舞的節奏特點的基礎上，培養學生的節奏感。

3、認識鑼、鼓、鈸等打擊樂器,學會秧歌舞的基本舞步。教學重點：

掌握秧歌舞的節奏和十字舞步

教學難點：

1、秧歌節奏的掌握。

2、十字舞步。教學過程:

一、導入。

通過設問和圖片導入，使同學們初步對“秧歌”產生興趣。（出示圖片，圖片內容為跳秧歌的場面，引發學生興趣。）

1、讓我們一起來看一下，同學們，你們知道他們在干什么嗎？ 生：他們在扭秧歌。

2、師：同學們你們在哪里見過“扭秧歌”啊？ 學生回答。

師：今天我們也一起來扭一扭秧歌，怎么樣？首先，我們先來欣賞一段視頻，感受一下民間扭秧歌的場面。（河北印象之扭秧歌）

（出示幻燈片，呈現課題）

二、欣賞《東北大秧歌舞曲》

1、聆聽舞曲，感受舞曲熱烈的氣氛。

師：請同學們仔細聆聽，這首舞曲給你帶來什么感受？（播放音樂）生：熱烈的、興高采烈的2、再次聆聽，學唱東北大秧歌調

師：這首舞曲的節奏有什么特點？

3、小組討論，得出結果。

師：秧歌舞曲常用的節拍多為4/4或2/4拍，4/4拍時重音在第四拍上，2/4拍時重音常在第二拍上，其節奏富于彈性。

師：板書節奏型。好，讓我們一起來打節奏。

4、學習節奏，強調附點音符（通過拍手打節奏的方式學習節奏：附點八分音符、前十六后八等。）

5、簡介秧歌舞曲常用樂器

師：在秧歌當中，離不了樂器的伴奏，聽出這首舞曲的伴奏樂器是什么嗎？

師：通常秧歌都是由嗩吶和鑼鼓來伴奏的。（多媒體課件簡介樂器）

三、學跳秧歌十字步

1、播放秧歌基本動作舞蹈片段（多媒體課件）

秧歌舞是我國漢族流傳很廣的民間舞蹈，秧歌的特點是熱烈、豪放、動作、優美。好，下面請同學們起立，我們也一起來活動活動，扭一扭，跟我學跳秧歌最基本的舞步十字步。（通過教師示范學生模仿的教學方式進行教學。）

2、十字步秧歌

3、跟著《東北大秧歌舞曲》一起跳

四、課堂小結 本節課你有何收獲?

第2課時

教學內容：欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》 教學目標：

1、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒，在此基礎上通過學戴紅領巾、學敬隊禮的活動，激發學生想要成為一名少先隊員的渴望及對紅領巾的熱愛。

2、通過創“英雄塑像”培養學生正確區別各種主題、即興創作造型的能力以及激勵學生學習英雄們不畏艱險、勇往直前的革命精神。

教學重點： 在欣賞中聽唱歌曲，正確演唱歌曲。教學難點：理解：速度、附點節奏等所產生的樂曲風格。教學過程：

一、歌表演

1、復習歌曲《只怕不抵抗》。指導學生用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲。

2、結合圖示，模仿、創作造型來表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句的歌詞。

3、歌表演《只怕不抵抗》

二、欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》

1、初聽并回答問題歌曲的名稱？歌曲的情緒是怎樣的？

2、復聽（第一段）找出歌曲中最喜歡歌曲中的一句歌詞

3、再次復聽（觀看少先隊入隊儀式的照片）

4、學戴紅領巾、敬隊禮

5、完整表演唱

三、即興合作，創作主題造型

1、導入

師：的確要成為一名優秀的少先隊員還需要我們不斷的努力，上節課老師給你們講一些英雄故事，還請你們課外去收集了一些。誰愿意為我們 講講你收集的英雄故事？

2、個別學生講故事，分組交流收集的英雄故事

3、結合故事內容創作個體英雄造型

4、教師小結并出示“造型主題”（四個主題）

5、小組排練、展示主題造型

6、互相評價表演內容（評價標準：是否與主題相符）

四、綜合表演

表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中國少年先鋒隊隊歌”

第3課時

教學內容：欣賞《草原就是我的家》

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。

2、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

3、引導學生相互合作，創造性的參與音樂活動的表演實踐活動。

教學重點

1、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創活動。教學難點 感受蒙古音樂的風格特點。教學過程

一、激發興趣

1、律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離 不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。

2、出示課件，簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）。蒙古的地域、大草原、蒙古族的風俗

3、舞蹈導入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈： 老師自跳，學生拍手伴奏

師教幾個動作和學生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）

師生一起跳起來

二、新課教學

1、聽蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。

2、（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）

3、請同學們跟音樂小聲唱一遍。

4、你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍

5、如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)

6、下面一起跟琴來唱（糾正錯誤解決難點）直到唱好

7、這么好聽的歌，我看有的同學都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）

三、編創與表現

1、課件出示三個蒙古包(讓我們來看看里面都有什么)紅色--請你們跳起歡快的舞蹈，聽清要求: 你們可以用老師教你們的蒙古舞動作或自己編創的動作跳,無論怎樣跳一定要和上音樂的節奏,而且動作要優美舒展,同學們可以自己找一個空間,注意音樂一停.馬上回到自己的座位上去。

四、課堂總結 讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧,讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉贊美草原吧。（放音樂師生同歡樂）

第4課時

教學內容：演唱《小白菜》

教材分析：《小白菜》一課是廣東花城版教材中第一單元的學習內容，這首歌流傳于河北一代的民歌表現了年幼的孤兒思念已逝母親的動人情景。音樂純真，質樸，節奏寬廣舒展，速度緩慢，情緒憂傷凄涼。樂句和樂句的銜接呈下行趨勢，后三節變化重復，表現凄涼的情緒如泣如訴的語氣。歌曲采用四五四四變化拍子，結構規整，旋律樸實流暢。《小白菜》的故事對學生而言，耳熟能詳，又能給課堂增添不少的亮點。根據《音樂課程標準》的要求，在教學過程中教師要以興趣愛好為動力，鼓勵全體學生進行音樂創造。在設計這一課的教學時，以故事的導入為出發點，通過節奏的朗讀，歌詞的誦讀，表演的創編，達到學習新歌的目的。仔細推敲，課似乎有些老套，但是新課程實施至今，經驗不少，問題也不少，新課程下音樂教學中音樂的魂無法擯棄。并不是每一節課都適合“大刀闊斧”，經典保守也不失音樂課堂教學的魅力。

教學目標

1、引導學生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質的音調，深刻地表現了一個舊時農村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。

2、引導學生欣賞歌曲《魯冰花》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品一部分旋律采用羽調式并下行，表現了女孩對家鄉、母親的深切思念和凄婉 傷感的情緒。第二部分調式轉為大調式，節奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現了無奈的感慨與執著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中。

教學重點： 感受小白菜的音樂特點，演唱歌曲。教學難點： 速度、旋律下行等帶來的音樂風格的理解 教學過程：

一、組織教學

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

二、情境創設

1、聆聽《世上只有媽媽好》指明學生演唱（其余學生評價）邊聽音樂邊唱邊表演

2、講故事：根據歌曲內容編成故事，邊放課件邊講故事。把小白菜的生活和自己進行比較，對“舊社會苦新社會甜”這句話進一步認識，進行德育教育。

三、學習新知：

1、談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內容好似什么？（放錄音后師生交流）

師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。

2、復聽這兩首歌曲。（師生分析討論兩首歌曲的不同背景。）這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？（生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學生選擇。

3、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？（師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處）

4、再次復聽，在輕聲跟錄音哼唱

四、動作創編：通過動作表演幫助學生理解作品的內容，讓學生在動作的過程中接受思想品德教育。

第二課 兩首不同風格的臺灣民謠

第1課時

教學內容：演唱《月亮月光光》 教學目標：

1、想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參與音樂活動。

2、唱唱、做做“音樂游戲”

教學重難點：感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂律動；唱好歌曲二聲部。

教學準備：磁帶、錄音機、電子琴、圖片 教學過程：

一、激趣

1、聽《小夜曲》講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月亮的歌曲，2、教師提問：誰能講一個有關月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關月亮的歌曲？

二、聽賞《月亮月光光》

1、導入新課：

①教師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片 ②完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③要求同學們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。

2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

3、老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題： ①歌中所唱到的一些景物應在什么位置？ ②歌曲的情緒是什么？

4、聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。

5、請同學回答歌曲所表現出來的基本情緒，是優美還是歡快？

三、創造

1、分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學多，給予獎勵，以鼓勵發揚集體協作精神。

2、教師小結，并對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。

四、拓展

1、教師向同學們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有drmfs唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘的小黑板上。

2、老師指著小紅燈籠上的“drmfs”教唱，注意熟記各個唱名及其音高。

3、當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學用手勢表現出來，并有節奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請大家集體或者個別用手勢表示，并有節奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

4、請一位同學上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學在下面有節奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。

5、老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡快用手勢作出反映。

第2課時

教學內容：演唱《放紙鷂》

教材分析：臺灣民歌《放紙鷂》根據《一只鳥仔》的旋律重新填詞而成。其歌詞喻意深刻，通過歌唱生活中的“放紙鷂”來表達對同胞兄弟的呼喚與思念。歌曲節奏明快，是典型的四拍子歌謠，共五個樂句，他們的節奏結構為ababc，旋律運用下行模進有機地組合而成（第三樂句是第一樂句下行二度的模進）。整首歌曲建立在五聲商調式上。

教學目標：

1、唱會臺灣歌曲《放紙鷂》，并用統一，自然的聲音，完整地表現歌曲的情緒、風格。

2、通過紙鷂答題游戲，了解臺灣，激發學生盼望臺灣早日回歸祖國早日統一的情感,同時也培養學生搜集整理交流知識的能力和合作能力。

3、在交流合作想象表演等一系列過程中，豐富學生的體驗，培養學生的創造力。

4、在紙鷂答題游戲中，培養學生搜集整理交流知識的能力和合作能力。教學重點：

1、用科學的發聲方法，自然的聲音學會歌曲《放紙鷂》。

2、體驗4/4拍的強弱規律。課前準備:風箏、中國地圖、多煤體課件、圖畫、節奏卡片、課前搜集有關臺灣知識的資料。

教學過程：

一、師生活動

全班同學邊唱歌曲《臺灣島》邊做律動。

二、導入新課

師：同學們，剛才我們唱的歌曲是：生：臺灣島。

師：我國有兩大島嶼，你們知道有哪兩大島嶼嗎 生：臺灣、海南師：我有個建議，請看：出示紙鷂（風箏），這是什么？ 生：風箏。

師：臺灣人稱它為紙鷂（黑板上標上拼音）用紙鷂來傳遞我們的信息。師：首先請同學們欣賞一副美麗的圖畫，（出示圖畫）牽銀線來乘風跑??（邊讀歌詞邊出示圖畫）

三、熟悉歌曲旋律,體驗四拍子強弱規律。

1、初次聆聽：聽老師范唱（學生鼓掌）

2、聽錄音范唱

聽聽歌曲是幾拍子的歌曲，有誰知道它的強弱規律？（師跟同學們一起用簡單的動作為歌曲伴奏，強調歌曲的四拍子強弱規律）出示4/4拍子的節奏圖示。（全班同學學習四拍子的??）

3、再次聆聽，感覺四拍子的強弱規律。

4、用自然富有彈性的聲音哼唱歌曲旋律。

四、學唱歌詞。

1、跟琴學唱歌詞（師速度放慢彈琴）教師主要強調：①歌詞的咬字吐 字要清晰。如：鷂(yáo)、胞（bāo）、陶（táo）；②四度大跳的音高演唱要準確。“6 2”“5 1”；③注意學生在演唱相同歌詞時，其旋律音高是不同的。④注意段落反復記號的運用。

2、全班完整的跟琴演唱歌詞。

3、理解歌詞，發揮想象。

師：同學們，剛才我們學唱了這首《放紙鷂》，你們最喜歡歌曲里面的哪一句。

生1：我喜歡最后一句。師：你能把它唱出來嗎？

生1：“飛飛飛飛飛向藍天像海鳥。師：你為什么喜歡這一句呢？

生：我覺得唱這句時，我感覺自己像一只小鳥，在天空中自由的飛翔。師：說得真好，我們全班同學一起來體會一下。（一起邊唱這句邊律動）師：我相信會實現的

4、跟伴奏唱齊唱，同時根據自己對歌曲的理解，邊唱邊創編動作。

五、紙鷂答題游戲，了解臺灣-----課外延伸游戲規則:

這里有很多紙鷂，每個紙鷂都藏著一個問題，以組為單位，每組派隊長上來領紙鷂，然后在小組內討論，用你們課外收集有關臺灣的資料來解答，然后派代表來回答這個問題，比一比誰了解的知識多，問題設置有：

1、你知道臺灣有哪些風景嗎？

2、你了解哪些臺灣的民歌，校園歌曲，你能唱上一句嗎？

3、你喜歡哪位臺灣的流行歌手？能唱一首他的歌嗎？

4、你知道臺灣有哪些少數民族嗎？

師：說得真好啊，讓我們拿起筆，把你們的祝愿寫在紙鷂上，就讓紙 鷂做我們的使者，把我們的祝愿傳遞！（放音樂《放紙鷂》）最后，讓我們在一次用我們的歌聲帶去我們的祝福。（全班起立，邊唱邊跳在歌聲中結束！）

3-游戲規則: 這里有很多紙鷂，每個紙鷂都藏著一個問題，以組為單位，每組派隊長上來領紙鷂，然后在小組內討論，用你們課外收集有關臺灣的資料來解答，然后派代表來回答這個問題，比一比誰了解的知識多，問題設置有：

1、你知道臺灣有哪些風景嗎？

2、你了解哪些臺灣的民歌，校園歌曲，你能唱上一句嗎？

3、你喜歡哪位臺灣的流行歌手？能唱一首他的歌嗎？

4、你知道臺灣有哪些少數民族嗎？

師：說得真好啊，讓我們拿起筆，把你們的祝愿寫在紙鷂上，就讓紙鷂做我們的使者，把我們的祝愿傳遞！（放音樂《放紙鷂》）最后，讓我們在一次用我們的歌聲帶去我們的祝福。（全班起立，邊唱邊跳在歌聲中結束！）

第三課 環球音樂探寶

（六）——拉丁美洲之旅

第1課時

教學內容：

欣賞《墨西哥草帽舞》、學唱《當我們在廣場上相遇》 教學目標：

1、欣賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參與巴西狂歡節，感受拉丁美洲地區的民族風情和音樂文化的特色。

2、能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》，學會墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂表現，欣賞古巴歌曲《賣花生》并做到即興表演。

3、了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及典型的節奏型——切分節奏x x.x并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器敲一敲。

教學重點、難點：引導學生對拉丁美洲音樂文化的感受。

課前準備：收集關于墨西哥、巴西、古巴三國各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等；選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。

教學過程：

一、組織教學（略）

二、新授課：

1、回憶引入：

讓學生回憶以前去過歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問學生在這些地方找到了哪些音樂寶藏？讓他們暢所欲言，導入：這節課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉??讓同學們猜猜我們的第一站是哪里？

2、看一看：了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風土人情、地理環境、音樂風格等。（教師展示各種圖片資料）

3、聽一聽。

（1）播放墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》和《快來吧！朋友》，引導學生實聽時隨音樂有節奏地自由舞動身體；

（2）復聽一次，請同學們選一首喜歡的歌曲來學唱，并說說為什么喜歡它。

三、學習《當我們在廣場相遇》

1、放音樂初步感知。

2、質疑：

3、再聽音樂，跟錄音機學唱。師：速度怎樣？情緒怎樣？有何感受？

4、學唱樂曲（跟唱、教唱）

四、學唱《快來吧!朋友》

1、看譜認真地、安靜地聽范唱錄音。

2、將學生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動”，由看者點評動者，然后互換角色，聽熟悉音樂后再唱。

3、演唱歌曲時，在“ta ta“處加上自己創編的動作。

4、自己學習教材第47頁的兒歌和短曲。

五、跳一跳。

1、學唱基本的墨西哥舞步。請學生自找一位同學結為舞伴，分面對面或肩并肩或背對背三種形式，隨口令“右左右 左右 左 ”跳，練習基本舞步。

2、熟練后隨音樂《快來吧！朋友》的歌聲來跳，為使同學們的表演更逼真，老師指導大家動手用報紙設計一些帽子戴著來跳。

3、基本舞步熟練后，播放《墨西哥草帽舞》讓大家盡情模仿，將課堂氣氛推向高潮。

六、課堂總結： 本節課你有何收獲？

第2課時

教學內容:

1、走進古巴。

2、學唱歌曲《賣花生》

教學目標： 參與巴西狂歡節，感受拉丁美洲地區的民族風情和音樂文化的特色。欣賞古巴歌曲《賣花生》并做即興表演。

教學重點： 學唱古巴歌曲《賣花生》并做即興表演。教學過程：

一、組織教學（略）

二、新課教學：

1、欣賞與了解：播放一段速度中等、音樂纏綿、舞態柔美、舞步動作婀娜款擺的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學生自由模仿。老師引入簡介古巴的地理環境、風土人情、音樂風格等。

2、初聽與交流：讓學生聆聽古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對歌曲音樂風格特點的第一感受。

3、復聽與觀察：請學生對照歌譜聽錄音，看看這首歌曲的節奏有何特點（切分音是拉丁美洲音樂的典型節奏。

4、拍擊與感受：老師講解古巴民歌的節奏特點，請學生用自己的手腿來拍擊感受（書中第51頁的練習）。

5、再聽與表演：先請學生有感情地朗讀歌詞；再請學生創設情景來“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場景；最后讓學生在音樂中即興模仿表演“賣花生”。

6、學生聽錄音，學會歌曲。

三、課堂小結。本節課你有何收獲？

第3課時

教學內容：學吹豎笛《雪絨花》

教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

教學目標：

1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。教學重點：掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。

教學難點：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

教學準備：vcd光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學：唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室，師生問好。

二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們為后面的老師完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？

三、學唱歌曲：

1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、豎笛吹奏

1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

2、音階練習（從re到高八度re）。① 師唱唱名（上行音階），生無聲按指。② 師范奏后生吹。

③ 用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。

① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

② 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

③ 斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

④ 以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。⑤ 再用兩種方法練習同一條練習曲。

4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）

5、師帶領重點練習第一、三樂句。① 師唱唱名，生無聲按指。② 師慢速范奏生模仿。③ 師按原速吹奏生模仿。

6、生跟師一起吹奏全曲。

7、師用電子琴伴奏，生吹奏。

8、請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

9、唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

五、課堂小結： 通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們314班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。

第四課 乘著歌聲的翅膀

第1課時

教學內容： 唱歌《乘著歌聲的翅膀》。

教材分析： 《乘著歌聲的翅膀》是一首藝術歌曲，是德國作曲家門德爾松創作的歌曲中流傳最廣的一首。歌詞為海涅創作的一首抒情詩，這首歌以流暢的旋律和由分解和弦的柔美的伴奏，描繪了一幅充滿詩意幻想的浪漫主義色彩的圖景。本節課旨在通過唱歌、欣賞等一系列活動使學生感受音樂的魅力，提高音樂審美修養。

學情分析：學生平時對外國藝術歌曲接觸不多，總體上對外國歌曲不太感興趣，對6/8拍節奏的掌握可能會有難度，對復雜節奏型應單獨練習。

教學目標：

1、知識與技能目標：了解和聲、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。

2、情感態度價值觀目標：探究音樂本身的內涵，加深對歌唱的認識，培養熱愛歌唱藝術的思想感，感受外國藝術歌曲的獨特魅力。

3、過程與方法目標：通過演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，使學生學習歌唱的基本方法，在音樂實踐活動中正確感受、理解合唱藝術的魅力。

教學準備：電子琴、多媒體設備 教學重點：

1、指導學生演唱《乘著歌聲的翅膀》

2、通過欣賞《致音樂》，使學生感受外國藝術歌曲的獨特魅力。教學難點：體會歌曲表達的情緒，有感情地演唱歌曲 教學方法：引導分析、聆聽感受、情感體驗 教學過程

一、播放歌曲，感受這首歌曲的基本情緒及節拍特點。

二、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。音樂家冼星海說過“音樂是人生中最大的快樂，是生活中的一股清泉”。語言導入一起乘著歌聲的翅膀，感受音樂帶給我們的無窮魅力。由學生比較熟悉的音樂家冼星海導入讓學生覺得音樂無處不在。

三、找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。

四、學唱歌曲

1、隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

2、請學生把跟唱過程中認為最難唱的地方找出來。

3、根據學生找出的難點進行范唱歌詞

4、學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。

五、理解歌曲：

1、小組討論這首歌曲有哪些音樂特點？

2、請學生思考此曲應該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱？

3、找出主要節奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節奏特點。

4、有感情地演唱歌曲。

六、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

七、請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。

第2課時

教學內容：《歌唱二小放牛郎》 教學目標：

1、能用不同的速度、力度、情感和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。

2、能夠和同學們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3、能積極參加以上音樂活動，生發對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強民族自尊心和愛國主義情懷。教學過程:

一、情感激發

學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安 靜有序地繞教室一圈。

師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？ 生：……

師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲學習將歌曲進行分段處理。第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

2、說一說

3、學一學（1）模仿演唱。（2）學唱歌譜。

4、唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。第四段：二小機智斗敵人

1、劇情設想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2、歌曲學習（1）說情節：

（2）身勢創作，激發情緒

3、歌曲表演（1）表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導。（2）表演故事

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第四段。第五段：二小犧牲

1、激發情感

2、進一步激發情感

3、唱一唱 第六段：懷念二小

1、朗誦動情

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。

五、緬懷英烈，結束全課

第五課 海鷗，我們的朋友

第1、2課時 教學內容： １、綜合訓練一

２、熟練唱會“海鷗”，并作歌曲處理。３、欣賞：國歌 教學目標：

１、引導學生以堅定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強意志和勇敢精神。

２、通過欣賞《中華人民共和國國歌》，激發學生對祖國的熱愛之情。３、通過欣賞《中華人民共和國國歌》中旋律進行的特點的感受，初步了解旋律的表現方式和作用。教學過程：

一、發聲練習：第６頁綜合訓練

（一）。

（譜例略）

注意：節奏要正確，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會造成笨重的感覺。

二、檢查復習。

1、請同學在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個老師規定的音符，其他同學在書上寫。

2、整曲視唱曲譜。

三、學唱“海鷗”。

1、請同學們以小組為單位，每組派出一位同學。講解自己找到的有關海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同學將為自己的小組贏得一枚小紅花。（講解，評出優秀組）

2、師：剛才大家講的真棒！希望你們今后也向海鷗一樣勇敢堅強不怕 困難。下面我們來學習海鷗，看誰克服困難唱的最好。

教師范唱，請同學跟著哼一哼。

3、有節奏的朗讀歌詞。注意讀出感情來。

4、跟琴學唱歌曲，師彈一句生唱一句。

熟練地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲處理：

1、請同學們將書上所有的休止符標出來。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來的感覺會怎樣？休止符在這里起到了什么作用？

2、討論：歌曲整體應該用什么情緒來演唱，高潮在那里？應該怎樣演唱？

討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同學邊唱邊做一做動作）

五、欣賞：1中華人民共和國國歌

2、復聽全曲，集體齊唱。

六、預習第二課，兩人一組讀一讀譜。

第3、4課時

教學內容：歌曲《桑塔.露琪亞》 教學目的 ：

（1）讓學生能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。

（2）了解意大利船歌的特點，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種音樂體裁。

（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音 色特點。

（4）能夠參與演唱活動中的即興表演 教學過程 ：

一，組織教學（老師，學生相互問好）二，導入新課 三，新課步驟

1，《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格創作而改編成的。歌曲的旋律優美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調式，3/8拍子，由兩個樂段構成。

2、體裁

3，（是否可以先聽一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學生再邊隨琴用mu輕聲哼唱旋律。<1>、學唱第一段

⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？

⑵ 師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現在什么位置？ ⑶ 師：聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？ ⑷ 師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？ ⑸ 完整演唱第一段歌譜

⑹ 女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對方聲部的聲音。<2>、學唱第二樂段

⑴ 聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強）為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞

⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯貫，有起伏）

4，唱得差不多的時候老師要抽查幾個學生，好的要馬上表揚，差的也要加以鼓勵

5，最后也可以讓同學們聽下意大利著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對這首歌曲的演唱，感受一下他是怎樣的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時候自己就是一個船夫樣，劃著小船，歌唱這美好的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣

6，讓同學們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強弱弱的節拍提示

7，讓學生用歌曲應該的情緒放聲歌唱。老師給予點評。（多鼓勵，少批評

六、小結

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們去了解，我們共同努力吧！

第六課 到這里來欣賞動漫歌曲

歌曲《斑鳩調》 教學目標：

1、能用樂觀的情緒學會演唱《毛委員和我們在一起》，體會人民對共產黨和毛主席的深厚情感，接受革命傳統教育，產生對湘贛紅色革命圣地的熱 愛之情。

2、能聽賞并跟唱《斑鳩調》，感受江西民歌的音樂特點。

3、能聽賞管弦樂曲《看燈》，感受音樂的氣氛與情緒。教學重點：能用樂觀的情緒學會演唱《毛委員和我們在一起》。教學難點：體會歌曲的情緒。

教學準備：教學光盤 鋼琴教學過程：

一、情境導入

教師用言語導入 江西井岡山

現在井岡上是旅游景點，不僅是由因為有宜人的風光，還因為是一塊紅色的革命圣地。早在1927年，毛澤東同志就帶領眾多革命前輩們在江西創建的井岡山革命根據的。。。

二、聽賞與跟唱《斑鳩調》

1、學生聽賞《斑鳩調》 學生體會音樂的基本情緒？說一說 音樂的基本內容？

2、學生跟唱

學生隨琴視唱歌譜，然后學生跟唱歌曲，也可以讓學生編一編歌詞唱一唱。

第8課校園歌曲

教學內容

1、唱《鄉間的小路》

2、聽《赤足走在田埂上》

3、完成我的創造 教學目標

1、能用輕松活潑的情緒演唱《鄉間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、對祖國的熱愛。

2、通過欣賞《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。

3、通過我的創造，能用自己的音樂方式開展采集與創造活動。教學重點、難點

1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現。教學準備

鋼琴、多媒體課件等 教學過程

1、導入

（多媒體）欣賞鄉間小路風景圖片，配以鄉間的小路伴奏為背景音樂。師：這是什么地方？看到這些圖片你想說些什么？ 生：（說出自己看了圖片后內心的感受）

師：同學們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂到鄉間的小路上去走一走吧。

a、生跟《鄉間的小路》的音樂以律動的形式表演，體會其中的樂趣。b、請學生以x

x x節奏為歌曲伴奏。請生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）

2、新歌教學

（1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉間的小路》，請學生聽完后說說歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優美連貫）

（2）用多媒體出示歌譜，請學生再聽，注意歌曲的演唱順序。

31（3）請學生說說歌曲的演唱順序，教師指導認識“反復記號”、“附點音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。

（4）學唱歌曲

a、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。

b、跟著琴輕唱b段，讓學生自己發現難點。師：有沒有哪個地方每次都唱不好？

師彈琴并示范，學生分句模唱兩個樂句，注意附點節奏。叫個別學生單獨唱，學生進行評價。c、學唱結束句。d、全曲連唱。（5）歌曲處理

師：用什么樣的聲音唱最合適？

讓學生通過欣賞多媒體出示的“鄉間”與“城市”兩種不同風格的圖片，對比其環境氛圍的不同，從而引導學生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。

（6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。

3、分組表演并創編

（1）學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現做鼓勵性評價。

4、欣賞教學

師：《鄉間的小路》是一首非常好聽的臺灣校園民謠，由著名音樂人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺灣校園民謠以外，音樂人葉佳修還創作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。

32（1）學生欣賞歌曲。

（2）師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無伴奏合唱。

（3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。（4）再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。

5、拓展

簡單介紹校園民謠

校園民謠出現在上世紀70年代后期，祖國寶島臺灣的大學生在“鄉土文學”影響下，出現一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創作的一些表達他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。

六、小結

師：今天我們學唱、欣賞了幾首好聽的歌曲，我想問問同學們，是不是校園歌曲就只適合在校園內演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。

第九課 多彩的鄉音

（六）第 1課時

課 題：《盼紅軍》

教學目標：

1、知識與技能：通過學習歌曲激發我們對大人民子弟兵的的熱愛與歌頌。

2、過程與方法：過歌曲的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。

3、情感態度與價值觀：通過視唱練習掌握音準、熟悉樂譜。

教學重點：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現它。

教學難點：歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。

一、導入：

1、聽音樂，提問：同學們，這是什么音樂？誰來告訴我？《中國人民解放軍軍歌》

2、聽到這樣的音樂你會想到什么呢？ 解放軍、紅軍、二萬五千里長征、過雪山、過草地------

小結：紅軍的生活是艱苦的，戰爭是殘酷的，但就是他們浴血奮戰，拋頭顱，灑熱血，才換來了我們今天和平、安寧的生活，所以紅軍是英雄，是勇士，我們想不想向他們學習？

3、排隊形：女生分兩豎排面對面排至兩側，扮演老百姓和女游擊，在戰斗中她們同樣是英雄；男生兩兩對齊，排成兩豎排在中間，扮演英勇的解放軍。不過要記住勝利的隊伍離不開嚴明的紀律。

跟音樂原地踏步。我們是英勇之師，勝利之師，要收腹挺胸，精神抖擻的。

4、手握空拳作背槍狀行軍。前面有敵人怎么辦？隱蔽、臥倒。慢慢前進，趁敵人還沒有發現，射擊------消滅敵人。我們紅軍有沒有勝利？響亮地回答。

5、這座城市解放了，紅軍整理行裝雄赳赳、氣昂昂地進城來。想象一下，受盡苦難的老百姓一見到紅軍會怎么說呢？親人哪，我終于盼到你們了。

6、揭示課題：《盼紅軍》四川民歌

二、鞏固歌曲。

1、這首歌曲上一課我們已經學習了，下面復習一下。齊唱歌譜和歌詞。

2、同學們，我們怎樣做能把歌曲的意思淋漓盡致的表達出來呢？這就是我們今天要一起來討論的問題。

看黑板上出現的“情緒、速度和力度、演唱形式”，就是說我們要把這五段歌詞用不同的情緒、速度力度、演唱形式表現出來。比如第一段，老師有感情地朗讀歌詞，問學生聽出了什么？

有點悲傷，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，還有雷鋒，在這么冷的天里，他還會上山砍柴嗎？有誰知道雷鋒小時侯那悲慘的事情？他只是舊社會悲慘世界的一個縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲傷的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老師范唱，指導學生唱出感情。

3、逐段講述、討論完成以下表格并唱一唱。

段落

情緒

速度、力度

演唱形式第一段

悲傷地、凄慘地 稍慢、mp

女聲齊唱

第二段

優美地、舒展地中速、f

女聲獨唱 第三段

急切地、喜悅地 稍快、f

男聲齊唱 第四段

高興地、活躍地中速、f

全體齊唱 第五段

興高采烈地

中速、ff

輪唱 結束句

興高采烈地

漸慢、齊唱

4、有感情地演唱全曲。

三、藝術合作。

1、同學們唱得太感人了，連我都被感染了。想一下，象親人一樣的解放軍就要來了，如果我們是當地的老百姓會準備些什么來歡迎他們呢？

你認為他們最需要什么呢？為什么？請同學們用小故事來描述，如“過草地”、“一個蘋果”、“金色的魚鉤”、“豐碑”------他們是解放軍也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你們一個個都是剛強、英勇的男子漢，或者花木蘭式的巾幗英雄，沒有什么困難可以屈服的。

2、分組作畫，老師巡回指導。

認真作業，然后互相參觀，評出優勝，鼓掌表揚。

四、綜合表演。

1、按照開始時隊行排好。女生在兩邊手拿好畫作夾道歡迎狀。男生作握槍狀。后面的動作可自由發揮。例如最后高潮出可跳躍、擁抱、歡呼！

2、;跟音樂完整地表演一次，掀起高潮。

五、小結。

延伸：你還知道哪些描寫解放前紅軍的歌曲？聽《紅星歌》，然后整理東西和著音樂雄赳赳、氣昂昂地走出教室，完滿結束這一課。

第2課時

教學內容：多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏 教學目標

西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經常舉行有趣的篝火晚會，人們通宵達旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳“。本節課通過多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

教學過程

1．導入。

學生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學習。

教師啟發：再欣賞這首歌曲時你演唱是一幅什么樣的畫面？

2．表現歌曲。

3．隨歌曲律動。

4．用打擊樂器為歌曲伴奏。

5．出示歌曲伴奏譜，分小組練習。

6．慢速，各小組合奏練習。

7．聽音樂進行伴奏。

8．小結。

第3課時

教學內容：《孟姜女哭長城》 教學過程：

一、導課：孟姜女的故事家喻戶曉。它深刻地揭露了封建社會殘酷的徭役制度帶給老百姓的只能是痛苦的生活和悲慘的命運。今天我們就一同走進孟姜女，感受封建時代婦女的悲慘命運吧

二、歌曲教學

（1）、請學生講述《孟姜女》的故事。

（2）隨錄音哼唱江蘇民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情緒。

提問：《孟姜女》這首歌如何劃分樂句？它的前一句句尾與后一句的句頭是怎樣銜接的？這種旋律發展手法叫什么？

三、聆聽河北民歌《孟姜女哭長城》，提問：河北民歌《孟姜女哭長城》的旋律、伴奏和演唱風格有什么特點？

四、提問：比較江蘇民歌《孟姜女》的旋律，與河北民歌《孟姜女哭長城》的旋律有何異同？想一想為什么會發生這樣的變化？

河北民歌《孟姜女哭長城》產生的源頭本在江蘇，歌曲的旋律情緒壓抑而

悲傷。流傳到河北以后，旋律在江蘇民歌的原有基礎上“加花”裝飾，發生了“同體”性的變異，這就是民歌的變異性特征。

五、提醒學生注意每句的落音，進一步認識、探究“起承轉合”四句式的民間音樂創作方法。

六、師生共同歸納民歌的音樂特點和中原地區民歌的音樂特征。

第十一課 音樂家

（三）——貝多芬

教學內容：學唱《歡樂頌》 教學過程：

一、欣賞作品，感受作品

1、播放樂曲，學生仔細欣賞。

2、試著說說歌曲的情緒、節奏特點、速度和演唱的類型。

3、再說說聽完歌曲后的感受。

二、仔細聽辨，了解作者

1、聽辨歌曲的旋律、音色及作品所要表現的思想。

2、了解歌曲的創作背景。

3、介紹貝多芬。

三、學唱歌曲，體驗情感

1、再聽樂曲，掌握主旋律。

2、朗讀歌詞，介紹詞作者。

3、引導唱歌，體驗作品中那莊嚴而圣潔的感染力。

四、介紹貝多芬的《第九交響曲》

第十二課

兒童歌舞劇—《法圖姑娘》

教學內容：歌舞劇《法圖姑娘》

教學目標：在老師指導下欣賞微型歌舞劇《法圖姑娘》，對微型歌舞劇有基本的了解，能哼唱和記住主題。

教學過程：

1、講一講，老師用故事簡要引出新課

2、聽一聽，結合“音樂網站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完整地欣賞幾遍，熟悉劇情，了解角色及演唱形式。

3、議一議，用最簡潔的語言描述自己聽到的內容及順序，并說出自己最喜歡的部分和理由。

4、唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。

5、演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模仿其舞蹈動作。然后師生合作分角色進行《法圖姑娘》的表演。用體態律動感受非洲音樂強烈的節奏感。

課后小結：先學會歌曲再表演更好些