人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

筒音作5低音3怎么吹 吹笛子只會一種筒音作5篇一

工 作 總 結

學校：楊樹嶺中學 教師：賈海峰

時間： 2023年1月

七八年級音樂教學工作總結

音樂教學在很多學校都不受到重視，因為音樂教學確實存在的必要性不是很大，很多學生對這門課比較抵觸，認為與其學習唱歌，不如多點時間學習。很多學校和老師也都是這么認為的，這也是應試教育下無奈的選擇。

不過我所在的中學對音樂教育還是比較重視的，我的課程開的也比較的多，所以我在工作上也很努力，我知道這樣的機會并不是很多，我很相信我的教學能力。

作為專職音樂教師已有一個學期了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便從此更好地開展工作，彌補不夠，一絲不茍。

1、考試：

為了是音樂考試不流于老套、呆板，使學生能更自然地浮現音樂，表達自己對音樂的解析，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我選用了：讓學生選擇一種表演要領，即唱、奏、舞等來浮現。每人寫一篇500字支配的文章，內容是關于音樂的，可以是鑒賞、評述，音樂功能的嘗試或探問匯報等。

2、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的愛好、愛好及感情。用功做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪聰明、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在舒暢的音樂實踐活動(聽、看、唱，辯論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感想音樂、解析音樂、浮現音樂，并在肯定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還參與了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的本領得到了鍛煉。不夠之處是側重了感情、愛好的培養，輕微忽略了對初

三、高一學生樂理知識的傳授。究竟三者是彼此作用、彼此推動的。把握了樂理知識才智更深條理地感想、解析音樂。

3、課堂治理：

為了使學生能輕松、舒暢地上音樂課，多用鼓舞的要領使學生浮現出良好的品質。用功做到用好的設計抓住學生的注重力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與矯正。

不夠：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是歹意，只是不成熟的浮現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的過錯而有恃無恐。因此，從此應特殊注重賞罰分明、把握尺度。特殊是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的中學生。還有，滑稽力量應用不夠。

4、課外活動：

為了更好地培養學生對音樂的愛好，按學校的打算，學校中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名出席的每周一、周四的課外活動時間練習。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎的學生構成。每兩周的周末排練。

在這個學期里：舉辦了楊樹嶺中學第一期音樂會紅歌合唱比賽;

5、其他：

我常常使用休息時間去自費采集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件答應的話，還可以讓學生適本地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注重本身的學習。如：出席市里的音樂教研活動;練習專業本事;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不夠的是聽課太少，使我喪失了很多直接學習的機會。

自覺作事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會應用學生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有打算，首要的得做具體打算。還有一個較首要的是，在交際方面，還應多學習。辦理事情要靈活。這寫本領都有待提高。

雖然我的教學時間還不是很長，但是我想我會在今后的工作中繼續努力的，我會堅持不懈的工作，幫助學生們在緊張的學習閑暇學習音樂，放松心情，對文化課的學習也是很有好處的，我堅信，只要我努力，我就會讓學生們學會怎么樣去放松，怎么樣去學習，直到他們成功的那天!

楊樹嶺中學

2023年1月10號

筒音作5低音3怎么吹 吹笛子只會一種筒音作5篇二

筒音作5

低音5：左手全按，右手按食指和中指，顫無名指

低音6：左手全按，右手按食指，顫中指

低音7：左手全按，顫右手食指

中音1：左手按食指和中指，顫無名指，右手全開

中音2：左手按食指，顫中指，右手全開

中音3：左手顫食指，其余全部打開

中音4：左手按中指和無名指，右手按中指和無名指，顫右手食指 中音5：同低音5

中音6：同低音6

中音7：同低音7

高音1：同中音1

高音2：同中音2

高音3：同中音3

高音4：左手按中指和無名指，右手開無名指，同時顫食指和中指 高音5：同低音5

高音6：左手只按食指，顫中指，右手只按中指

筒音作5低音3怎么吹 吹笛子只會一種筒音作5篇三

文化活動課：中華民族樂器—葫蘆絲

課堂題目：葫蘆絲筒音作低音“5”的指法 教學對象：中專三年級

教學目標：掌握葫蘆絲筒音作低音“5”的七聲音階“1 2 3 4 5 6 7”其唱名“ dou ruai mi fa sou la xi

”，在掌握七聲音階的基礎上嘗試吹《滄海一聲笑》。因為此曲音階排列較為簡單，易吹。初學階段，暫不添加演奏技巧。課時安排：兩課時

教學難點：指法不靈活、出現多余的雜音、氣息不穩定等。教學教具：葫蘆絲筒音作“5”的指法表、《滄海一聲笑》簡譜、葫蘆絲。教學內容：

一、導入

先播放歌曲《月光寫的鳳尾竹》和《滄海一聲笑》給學生聽。

目的：1.《月光寫的鳳尾竹》是葫蘆絲演奏的經典曲目，旋律優美，讓學生感受到葫蘆絲的音色美，激發學習興趣。

2.《滄海一聲笑》先讓學生熟悉此曲的旋律，加上其指法較簡單，學起來較容易，提高學生的學習信心。

二、簡單介紹葫蘆絲的發展史及其構造：如除吹孔外，還有七個指孔和一個出音孔。其中七個指孔從下往上（以吹孔為上方）依次是第一孔、第二孔····第七孔。

三、先做一些熱身運動：

1.深呼吸、快速吸氣慢且勻速呼出。2.做一些活指運動，讓手指變得靈活。

四、結合筒音作低音“5”的《七聲音階指法表》，如下：

第一階段：音階的練習：

1.從低音“5”開始，先把手指放好，接著往吹孔里吹，要求吹長音，越長越好，確保氣息穩定。每一個音都要以“吐”音開始，否則會出現錯誤的雜音。

2.其他音階聯系方法跟上述低音“5”一樣。

3.沒一個音節掌握到一定程度后，開始練習一口氣吹完所有音階。其有兩種：一者按順序“低音5 低音6 低音7 1 2 3 4 5 6 ”。二者按順序“6 5 4 3 2 1低音5 低音6 低音7”。該練習要求每兩個音之間的時值一樣，練習速度從慢到快。注：

1、這七個音階中中音“4”指法對于初學者來說，手指反映較為遲鈍，不易吹。因此可以先避開這個音（因為在樂譜中，這個音階相對于其他的音階較為少用，待學生擁有一定水平后再彌補。）

2.低音“3”需要學者緩緩地吹，氣息很弱，初學者不容易控制該音的氣息。

3.音階越往上，氣息越弱。第二階段：

1.先讓學生反復聽《滄海一聲笑》，接著教會學生唱這首歌，至少大致掌握其節奏。

2.現教學生認識簡譜，主要是沒一個音符的時值。3.邊看簡譜《滄海一聲笑》邊吹。其實在第一階段已經把這首歌大致音符吹了，只是還沒有把握每一個音符的時長而已。

四、初學者存在的普遍問題：

1.初學者手指反應遲鈍，不靈活。表現：已經吹了氣息，但是相應的指法還沒找到，抑或是手指沒有完全封住音孔而漏氣，從而出現很多雜音現象。

解決辦法：在吹每一個音階之前先把手指按好，然后再用“單吐音”吹。

2.初學者總是出現把手指舉得很高的錯誤現象，易出現找不著音孔。要求手指離音控約一厘米。

3.氣息不穩定，氣息時強時弱，易出現雜音。解決方法：深深吸入一口氣，先憋住一下，然后慢慢勻速呼出。可點燃一根蠟燭，對著燭火緩緩吹氣，以火焰不熄滅為原則。

4.容易出現“咕音”，其表現在每一個音的開頭和結尾部分，原因在于余氣過弱。針對開頭出現的“咕音”，可采用“吐音”開始吹，因為“吐音”氣息較強。針對結尾的“咕音”，可采用每一個音結束后迅速把葫蘆絲的吹孔從嘴巴抽出。

“單吐音”的吹法：吹單吐音時與“突”字的發音動作極其相似，但盡可能比“突”字更靠前，輔音 t 發重一些，元音 u 可以短促一些，甚至可以省略。

用這樣的方法，每一個音階練習吹很多次，直到學生大致掌握七個音階的指法后再吹《滄海一聲笑》。

吹《滄海一聲笑》的原因有：1.如上所述，指法較簡單，幾乎都是從上往下或者從下往上依次打開手指或者依次按住發音孔，中間指法雖有變化，但是不難。學生在吹奏此曲過程中，或許學生會出現斷斷續續現象，但是學生能連音成句，連句成曲，就像由點到線，再由線到面一樣，能使學生感到有成就感，提高信心

四、布置作業： 1.練習七聲音階的指法

2.閑時可以動動手指以增加手指的靈活性

3.練習發“吐”和“咕”音。“咕音”練習方法：發“gu”咕音，重發輔音“g”而 輕發輕元音“u”。4.常做深呼吸，有助于氣息的控制 5.多聽葫蘆絲名曲演奏，以培養樂感

6.做一些可以增加肺活量的運動，比如游泳、擴胸運動等。

筒音作5低音3怎么吹 吹笛子只會一種筒音作5篇四

絡筒工序工作總結

2011年，我們絡筒工序緊緊圍繞分廠生產方針目標，突出在“產量、效益、質量、效率、安全”等方面扎實開展各項工作，較好的完成全年各項生產任務。全年一根到底率達95%，好筒率達99.2%，十萬米紗疵棉在5個以內，成包合格率100%，定長定置達95%以上。現將2011年工作小結如下：

在產量方面

俗話說得好，產量就是金錢，產量就是效益。2011年，我們在全體員工中大力倡導產量越高越好，掙錢越多越光榮的工作理念，圍繞如何提高單產水平，實現效率最大化為目標，扎實開展各項工作。

一是開展多種形式的產量之最賽。在生產實踐中，我們相繼開展了月大班產量之最賽、班組名次賽、日個人產量之最賽等一系列勞動競賽活動，切實將生產指標層層分解，層層落實，將任務傳遞到人頭、車頭，使得人人心中有指標，個個肩上有壓力，一年來，在產量方面，大家你追我趕，一個盯住一個，有力的調動了全員的生產積極性。

二是滿負荷運轉，超負荷生產。生產上，我們針對不同機型的絡筒機，合理安排品種結構，穩定平衡車速，最大限度的提高設備利用率，確保生產效率最大化。

三是不斷提高生產效率。重點突出在員工操作技能水平訓練，全自動操作看似簡單，但是要把簡單的操作做好、做實、做出成效，也不是件容易的事，因此，在平時的工作中，我們堅持操作練兵制度不動搖，力求操作技術“快、準、穩、精”，即摸頭動作要快、尋頭要準、擺管要穩，技術

要精益求精。同時在操作過程中還要兼顧前后左右，減少黃鈕的頻率，確保產量實現最大化。

在質量方面

質量是企業的生命線，是企業得以長久發展的基石。一直以來，我們始終將質量工作放在第一位置，多著并舉，扎實工作，全年實現一根到底率達95%，好筒率達99.2%，十萬米紗疵棉控制在5個以內，成包合格率100%，定長定置達95%以上。

首先，突出加強員工質量意識教育。在日常生產中，我們充分抓住班前、班中、班后等一切有利時機，加強質量意識教育，將質量工作貫穿工作中的每一環節，采取現場說教、典型分析、專題攻關等有效措施，堅持長久學，反復學，直到將質量理念牢牢記在心頭，落實在日常行為之中，逐步形成自然的工作習慣。

其次，加強生產過程質量控制。重點突出加強質量的檢查力度，通過自查、互查、突擊查、定期查和不定期抽查相結合，切實將質量問題消滅在萌芽狀態。其中尤其在中、夜班的檢查上，確保運轉24小時質量管理受控，做到查與不查一個樣，領導在與不在一個樣，在全員的共同努力下，全年無一起質量事故發生。

第三，及時做好質量信息的反饋。筒搖工序作為質量的最后一道關口，產品質量的好與差，優與劣事關公司的信譽，容不得丁點疏忽，因此，在生產實踐中，我們一方面立足本職，及時發現生產過程中存在的不足，并將質量信息反饋到上一工序，以便及時落實整改措施，另一方面經常向客戶了解產品使用情況，征詢質量意見，對產品質量方面還有哪些不足，做到心中有數，及時拿出有效的措施和方法。

第四，嚴格質量管理制度。在日常工作期間，我們認真貫徹執行公司各項質量管理制度，高標準嚴格要求自己，對任何違反質量管理的人和事，實行一票否決，決不姑息，全年共查處質量違紀行為十余起，受教育人數達200余人次，有力的促進了質量工作平穩發展。

在運轉管理方面

不以規矩，不成方圓。良好的管理體制是提高班組管理水平，促進班組生產有序開展的重要保證，不斷完善管理制度，實行以制度管人，推動管理制度向正常化、規范化方向發展是我們常抓不懈的主要工作。

一是加強生產現場管理。生產上，我們在夯實鞏固原有管理成果的基礎上，嚴格按照“6s”的工作標準做好生產現場管理工作，嚴格按照定置定位的要求保證生產井然有序進行，嚴格按照公司現場清潔的時序進度做好各項工作，同時在所在區域實行分塊分點落實責任區，各負其職，真正使生產現場整齊劃一，規范有序。

二是堅持以人為本理念。針對班組用工短缺，人員流動頻繁，員工難于管理的實際，我們主動從關心員工出發，在班組全力營造和諧的工作環境，努力幫助解決員工的實際困難，切實讓她們以更大的熱情投身到工作中去。在耐心細致的做好說服教育的同時，做到曉之以理，動之以情，力求以理服人，以情感人，以良好的環境和待遇留人，全年累計家訪談心和解決困難員工近百人次，為班組管理水平的提升奠定了堅實的基礎。

在安全生產方面

安全是最大的效益。2011年，我們緊緊圍繞公司安全生產方針和目標，扎扎實實開展好各項安全生產工作，全年無一起安全事故發生。

一、堅持安全教育不松懈。年初，我們認真組織全體員工學習公司1

號文有關安全生產的文件，并結合本部門實際編制好本工序安全生產計劃，同時積極參加公司組織的多種安全生產活動，廣泛開展安全教育，不斷增強全體員工的安全意識，全年全員安全參學率達100%。

二、加強安全操作規程的執行。在生產過程中，我們不斷加強安全生產檢查力度，督促安全操作規程的執行，同時對檢查出的安全隱患做到及時整改，確保生產現場不留安全死角，努力杜絕“三違”現象的發生，今年沒發生一起安全生產事故。

總而言之，2011年，在分廠的帶領下，我們雖然取得一些成績，但與公司整體目標相比，還存在許多諸如人員短缺，生產效率不高等不足，2023年，我們將努力克服不足，乘風乘勢，銳意創新，帶領筒搖全體員工以更加飽滿的熱情投身生產中去，為公司生產經營發展再建新功。

筒音作5低音3怎么吹 吹笛子只會一種筒音作5篇五

《 紙 筒 娃娃 》教學設計 浙江常山實驗小學 鄭麗

學習內容分析： 本內容分為民間筒形玩偶欣賞、學生作品欣賞、紙筒娃娃制作方法介紹和作業練習四部分。

筒形玩偶是民間傳統玩具，它造型簡潔，裝飾精美、生動，充滿了生活情趣，令人喜愛。它大膽地舍棄了玩偶的手腳等細部結構，將重點放在頭飾、服飾、五官神態表情的刻畫上。在題材的選擇上，強調思想性、趣味性和娛樂性，注入情感與愛心。在造型的塑造上，不僅強調夸張變形，還強調生動活潑、清新健康。在色彩的運用上，不僅有象征性，而且更重視色彩自身的對比和五彩繽紛。

本內容以欣賞民間筒形玩偶導入，提供了豐富生動又直觀的筒形人物形象供學生欣賞與設計制作參考，讓學生體驗筒形玩偶概括夸張的造型、精巧細致的裝飾和純樸率直的風格。教學過程中，注意讓學生體驗紙材可塑性強的特點。

學生情況分析

1、學生有著強烈的好奇心，喜歡動手制作；

2、學生能明白夸張的表現方法，有強烈的創作表現欲望；

3、學生有手工制作的經驗。

一、導入：

師：同學們，今天你們可真有眼福，紙偶劇場的節目開演了，你們看。（老師演示紙偶劇）

剛才的節目有趣嗎？老師把這些演員請出來和你們見面，哪個同學知道他們是由什么材料制作的嗎？

生：紙

師：你看出來是哪些紙嗎？（卡紙、油光紙、包裝紙、皺紋紙。。）你們的眼睛可真亮！這些用各種紙制作成的玩偶我們就叫紙偶娃娃，也叫紙偶人。板書（紙偶娃娃）

今天，我們也學著他們的樣子來做一做，來參加紙偶劇場的表演，好嗎？

二、教學過程：

我們先來欣賞一下其他同學的作品。（多媒體）你喜歡哪幅作品？為什么？

生：我喜歡這幅，因為它色彩鮮艷。

師：是啊，選擇顏色非常重要，如果你選擇了比較灰的色調，可能就不太吸引人。生：我喜歡那幅，因為感覺它很像真的一樣。

師：對啦！抓住人物的主要特點，看起來就更栩栩如生了。生：我覺得它選材非常巧，用毛線做頭發很合適。

生：我覺得這幅很好的運用了點線面的結合。（師：老師對你刮目相看，能運用美術語言來評價，真是一位好評論家）師：你覺得它和我們真人有什么不同？ 生：特別夸張，樣子很有趣。。。

師：對，我們制作紙筒人的時候，就要用到夸張的表現手法，概括出人物的特點，不用面面俱到。再請同學們看一看老師的一些作品。

（每小組發一個老師的作品，觀察）自己去研究，看你發現了什么。（板書：材料？制作方法？）

1． 小組討論：學生自學發現問題、解決問題 2． 師：每一部分都是用什么材料和方法做成的?可以動手拆一拆。

大家匯報觀察結果

生匯報：由面孔、五官、圓筒的身體和一些裝飾物組成。

板書： 面孔——五官裝飾物——圓筒身體――組合 生：衛生紙筒芯、手工紙、紐扣、皺紋紙、毛線、廣告紙、舊畫報……（對了，這些廢舊的材料質地、顏色都不相同，往往能給我們的作品帶來意想不到的效果。）師：用了哪些表現手法？

生：剪、刻、折、貼等（真了不起，通過觀察作品，就能知道其中的制作方法。）

生：外形特別夸張。。。師：它們都是用一樣的材料和方法嗎？ 生：。。。

師：是啊，由于每個人的特點不一樣，我們要根據情況選材制作。（師在學生匯報時隨機制作示范）

師：老師也想做一個，請同學來看老師是怎樣制作紙筒人的。師拿出一張剪、畫好的卡紙，放在實物展示臺上，用毛線、畫報紙等材料卷、翻、貼、折等方法加工成一個紙筒人。（邊做邊講解）

師：老師做這個人，眼睛可以怎么做？（用剪刀剪，畫一畫，貼一貼。。）

師：老師做的這個人還會變，你看（一個男子），我現在給他加一塊花布，看看，他變成了什么？（老婆婆），還可以怎么變？（加副眼鏡，變讀書人，加條裙子和卷發變時髦女郎…… 其實啊，只要稍微變一變，就會出現不同的效果，只要你想的到，就能做到，關鍵看你會不會動腦筋。

老師就用做好的紙偶給你們表演個節目吧！（演示）

很多同學躍躍欲試，很想動手做了，好，為了能更好的完成任務，請仔細聽好要求：請小組長帶領同學們討論一下，你想做什么樣的紙偶人？用那些材料做？待會兒匯報。

請小組長說說你們的計劃。（恩，很有創意。你們的想法也很不錯。最好不要和老師的一樣，要有自己的想法。）

四、提出作業要求(課件出示作業要求)

1、每小組制作一個或兩個紙筒人物，要分工明確、協調配合，注意用剪刀安全。

2、合理利用廢舊物品進行加工裝飾，注意色彩要有對比，表情要夸張。

3、做好的作品后由組長帶領組織表演。

五、、學生制作，教師巡視

六、賞一賞、評一評作品（制作一個表演舞臺）

學生利用紙工人物表演故事，鍛煉語言能力，展示紙工作業。