總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

初中語文教學總結材料 初中語文教學總結反思記錄篇一

一學期來，我及時學習有關的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，，在教學實踐中用心探索煥發語文課堂活力，靈活掌握不同類型的教學方法，努力激發學生學習語文的用心性。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、用心聽課，認真備課，善于反思。

聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發現和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個學期;我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無千里”。

2、深入扎實的上好每一節課。

語文是一門工具學科，語文教學要求語言文字教學和情節、資料教學相結合，相輔相成。我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我個性重視“說”和“讀”的訓練。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重學生課前閱讀訓練，讓學生課前閱讀、準備，每堂課課前介紹給全班同學聽，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。透過一個學期的訓練，我發現同學們的表達潛力有較大的進步，邏輯思維潛力強了。在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來認真指導，課后發現學生作業問題也及時糾正。

3、用心參與聽課、評課等教學教研活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

1、重分析，輕感悟。“語文”姓“語”，“語”就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學生的思考空間，最好的方法就是讓學生品味。

2、重應用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學也應以培養學生的人文精神為宗旨，以奠定學生的正確價值取向為根本。適量地以分數為圭臬來圈囿語文教學，更要重視學生的提高。

1、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。

2、用自主與探究解放學生，提高學習效率。

3、以閱讀寫作教學為教學重點，到達相應的學習目標。

4、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐潛力。

教學是厚積薄發的藝術，我會盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，努力使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

初中語文教學總結材料 初中語文教學總結反思記錄篇二

本學期我擔任新初一13和14兩個班的語文教學工作。在各位領導的正確指導和各位師生的大力支持下，工作圓滿結束。現將一學期工作總結如下：

好習慣成就感未來。扎扎實實工作，本來就是我一向秉承的好習慣。作為一個新初一的老師，讓孩子養成好習慣是最重要的，但是如果老師沒有好習慣就很難服眾，很難讓學生養成好習慣。所以，一個學期以來，我嚴格遵守學校和班級秩序。刻苦讀書學習，認真備課、寫文章，積極參加教研，用心聽課評課。

學生剛到初中，學習習慣和學習方法都還停留在小學。加上又是普通班，比較懶散，所以一切都必須擦掉重新開始。

這個學期我主要抓學生的習慣，比如上課紀律，完成作業的質量，做題速度，聽課方法，書寫水平。

上課一本為本，課本上每一個生僻字，每一個知識點都必須講過。書寫必須工整，書寫不僅在考試中很重要，而且它將為你的美好人生奠基。一旦學生打好了基礎，養成了好喜慣接下來的學習就水到渠成了！

“一日無書，百事荒蕪”，對于新初一同學來說讀書就更加重要，他是對個人素質的一種提高，也是積累素材的必要手段，所以，這個學期我們把閱讀放在很重要的位置。讀了《西游記》《駱駝祥子》《朝花夕拾》等十幾本書，通過讀書，同學們體會到不同的人生感悟，并且積累了不同的素材，為寫作提供了很好的材料。

為了讓學生不懼怕寫作，甚至愛上寫作，我這個學期一開始就制定計劃，每天寫作，原創日更。不一定寫生活，還練習寫讀后感，改編小故事，一個主題的文章如果沒有寫好，可能會連著幾天寫一樣的文章，直到文章水平大幅度提高，師生都滿意。

一學期下來，同學們都沒有出現像以前的普通班同學一樣的毛病，他們寫字工整了，讀書多了，習慣養成了，寫作有水平了，每次考試看到作文也不再害怕了。

初中語文教學總結材料 初中語文教學總結反思記錄篇三

本學期，我擔任三、四年級的英語教學工作，結合本校的實際條件和學生的實際情況，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生小班教學的實際，針對不同年級教學目標的不同：讓三四年級學生在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；讓五六年級在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到"有備而來"，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記。

使講解清晰化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是五年級的學生。

由于學校英語師資力量的缺乏，平日在網上搜索名師課堂展示，有機會到杭州進行聽課，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于四個年級的學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅持多用英語與學生交流，為學生營造良好的學習語言的環境。

初中語文教學總結材料 初中語文教學總結反思記錄篇四

本學期我擔任七（3）班語文教學工作。我對教學工作不敢絲毫怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過半個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。

一、教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。

二、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如：本人講授《木蘭詩》時，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此制作了課件。

三、布置不同形式的語文作業，并及時批改與講評，讓學生在作業中鞏固所學的知識，并在作業中提高自己的語文成績和語文素養。

一、缺乏理論學習，對于課標不甚熟悉，教學觀念較陳舊。

比如，沒有把課標中定量性的規定熟讀成誦，自身的學生觀、課本觀、課程觀仍然很陳舊，無法煥發語文課堂的活力，使語文教學無法進入了一個嶄新的天地。

二、在教學形式上，仍然把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，沒有采取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的教學形式。

三、沒有充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯系現實、密切聯系學生經驗世界的教育資源，如節日、紀念日、剛發生的身邊事、國家大事、國際新聞等資源來進行語文教學，使得語文課程內容仍然局限于教科書，長流活水。

總之，語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。因此，作為語文教師，我們要認真學習課標，把課標中定性的規定熟讀成誦，還要充分挖掘課程內外的資源，采取多種多樣的教學形式，引領學生愛學語文，樂學語文。

初中語文教學總結材料 初中語文教學總結反思記錄篇五

本學期我擔任七年級一班、二班的語文教學工作，經過一個學期的努力，這個學期的教學工作終于結束了。這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做個總結。

①生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環節。在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，認清字形，讀準字音，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞或利用早讀時間進行聽寫。

②為了更好的積累優美的字詞句，我充分利用早讀的時間讓學生朗讀背誦、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求一個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。這樣的效果較好。

①很好地利用閱讀課進行課外閱讀。學語文光靠讀課本的文章是遠遠不夠的，寫作光靠每學期的十幾篇習作，也很難提高作文水平的。因此，大量讀寫才會厚積薄發。這學期七一班學生和老師捐書約100冊，規定必讀名著《西游記》、《童年》，并寫了讀后感，學生對名著的思想、內容、寫作特色有更深的認識。讓學生課外多讀優秀書籍，到期末人均讀書4本，大部分學生已慢慢喜愛上閱讀。

②我讓學生堅持寫周記，有話長寫，無話短寫，貴在堅持。大部分學生的周記字跡工整，言之有物，大概人均15篇，每篇400字以上字，相當于15篇習作的字數，周記，教師堅持全批全改，利用評語跟學生進行有效的心靈溝通，這樣長期堅持，很有收益。

本學期針對學情，做了幾點：

①備好課，課堂才有效乃至高效，如何備課呢？應教學目標具體化（知識目標、能力目標、情感態度和價值觀、文化意識、文化遷移、分解目標），各目標清晰具體，針對性強，要求精準，知識目標要具體化，各課時有理解、掌握、運用層層遞進；重點和難點的定位；學情分析；教學策略分析；教學過程的設計。備課不僅僅是課堂教學的準備，它同時也是教師教學思想和教學軌跡的記錄，更是教師認識自己，總結經驗，成長提高的重要資料。

②根據教材和學生的學情特點，進行有效教學。老師把自己如何學習語文的方法教給學生，教給學生學習的方法，可以讓學生有效學習語文。例如，在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。教學方法靈活多樣，不同文體的課文教法學法不一樣。

①書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。這一屆七年級學生書寫較差，利用下午十分鐘的書寫時間進行書法練習，在老師督促檢查下也改觀不了多少。

②激發學生的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。對于寫作有困難的學生，作文要面批面改，及時有效指導。

本學期平均每周聽一節課。在國科園學校上了一節公開課，參加組內教研活動8次，在校外聽課達四次共12節。通過一系列的教研活動，增長了見識，看到別人的長處和自己的不足，在以后的教學工作中，吸收同事的優點，克服自己的缺點，盡快提高自己的教學水平和教研水平。

①在“雙基”方面落實不是很到位，過于提倡學生的自學，教師過于放開，忽略了有些學習困難的學生，應全面關注學生的學習動態，對知識點具體落實，幫助學生歸納、梳理，形成系統的知識結構。

②在作業方面，根據不同的班級、不同的學生布置作業不是很合理，應分層布置作業，要適量，提高學生的作業質量，從而提高學生的語文成績。

③在教學方面，教學方法比較單一，不夠靈活多樣，趣味性不夠，板書不夠工整。在以后的教學工作中，板書要規范、工整、簡明，條理，教法靈活多樣、生動有趣，形成有效教學。

④周記的寫作指導深度不夠，作文教學有效地寫法指導力度不夠大，作文訓訓練的量也不足，學生作文水平提高不夠快。鑒于此，在今后，改正缺點，發揚優點，又快又好地提高學生的成績。