深冬的哈爾濱被銀白色的雪覆蓋著，校園白色的操場(chǎng)上到處可見深深淺淺的小腳印，穿著五顏六色衣裳到處嬉戲玩耍的孩子們?cè)诹涟咨┑氐挠骋r下顯得格外俏皮、可愛，欣賞著孩子們稚嫩、陽光的臉頰真不舍得結(jié)束這一學(xué)期的課程…… 當(dāng)然，我愛這些孩子，他們幾乎是我教育生涯的全部！ （別說你想吐啊，這可是我的真情實(shí)感呢） 記得這學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候我就在心中立志自己不要僅僅做好一名美術(shù)教師，而是更要做好一名德育教師。因師者，乃‘傳道、授業(yè)、解惑’也，其中傳“道”是師者的首要責(zé)任，“教書”不是目的，目的乃在于“育人”。

從這句話可看出“育”人是何等重要！ 除了認(rèn)真?zhèn)涿恳还?jié)課的知識(shí)傳授以外，我重點(diǎn)思考在每一節(jié)美術(shù)課中如何做好美育教育的同時(shí)更好的滲透德育教育：于是在《漂亮的小鐘表》一課中我給孩子們講小鬧鐘的故事，教育孩子們要珍惜時(shí)間；在《伙伴》一課中我給孩子們找來動(dòng)畫片“小黃瓜皮皮和西紅柿胖胖”的故事，教育孩子們要懂得人與人之間有矛盾時(shí)要互相寬恕、原諒。在《媽媽與孩子》一課我讓孩子們講述自己的媽媽是如何愛他們以及自己又如何愛媽媽的真情實(shí)例，教育孩子們不僅僅在家中享受媽媽的愛，也要懂得用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)媽媽的愛，有的課用故事，有的課也教孩子短小的歌曲作為德育滲透，寫到這里我仿佛能聽到孩子們正在深情的演唱我教他們的那首短歌“凡事謙虛、溫柔忍耐，用愛心相寬容…….”. 我覺得“授業(yè)、解惑”是與學(xué)生之間知識(shí)的的傳遞和解答，而“傳道”則是與孩子們心與心的交流，記得我們校曾有校本教材美名曰《大手牽小手》，我理解大手牽小手不僅僅是在知識(shí)上的牽手，更成功的教育應(yīng)該是與學(xué)生之間“心靈”的牽手…….. 而真正能作好與學(xué)生“心靈牽手”的教育工作者需要付出許多人所看不到的辛勤努力，就如有詩人談到寫詩時(shí)說：“欲作詩，而工夫在詩外”；我想，要做一名優(yōu)秀的教育工作者工夫也不僅僅在個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)上，更重要的是要有高尚的人格魅力……. 我不是名師，也不是骨干教師，甚至連優(yōu)秀教師證書的一個(gè)也沒有，但我知道真正能肯定一位教育工作者的不是證書，不是職稱，而是教書育人后的果實(shí)，是多年以后在學(xué)生的心靈深處是否還存有你當(dāng)初教育的影子…….. 這學(xué)期每個(gè)班級(jí)的電腦幾乎都中了病毒不能使用，學(xué)校由于經(jīng)濟(jì)原因也一直沒有修理，對(duì)于小學(xué)生來說在學(xué)習(xí)中缺少了視覺學(xué)習(xí)方式將給他們的學(xué)習(xí)效果大打折扣，尤其美術(shù)又屬于視覺藝術(shù)，為了讓學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，這學(xué)期我經(jīng)常把自己的個(gè)人筆記本電腦帶到班級(jí)給學(xué)生欣賞美術(shù)作品用，孩子們很開心我能這樣做，我可以不用我的電腦，誰也挑不出我的毛病，但我用了，學(xué)生們就一定記得，孩子們的眼睛是雪亮的，他們最知道誰愛他們。

孩子有時(shí)不聽話，我就批評(píng)他們，但總是保持這樣一種狀態(tài)：就是”讓我的手在懲罰時(shí)變得纖弱，在愛撫時(shí)更顯溫柔”……..一次,我在三年二班上課，學(xué)生們有點(diǎn)太興奮了，班級(jí)里顯得亂糟糟的，甚至我批評(píng)他們時(shí)他們也沒聽見似的，當(dāng)下課的鈴聲響起同學(xué)們習(xí)慣性的起立和老師說再見時(shí)班級(jí)才安靜下來，我就趁這時(shí)機(jī)和孩子們說，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情很高，課堂作業(yè)也完成得不錯(cuò)，但是讓老師傷心的是你們的課堂紀(jì)律太差了，老師感到很苦惱，雖然是這樣老師依然很愛你們，并期望下一節(jié)的美術(shù)課大家能有好的課堂紀(jì)律。孩子們聽見我這番話都沉默著，下一次我再到這個(gè)班級(jí)上課時(shí)發(fā)現(xiàn)紀(jì)律好多了，還有懂事的班級(jí)干部主動(dòng)幫我組織課堂紀(jì)律。

這學(xué)期的開學(xué)我認(rèn)真的準(zhǔn)備學(xué)校的公開課，禮拜六自己給自己加班做美術(shù)教具，公開課剛講完我就病了，在學(xué)校就被校領(lǐng)導(dǎo)送進(jìn)醫(yī)院，一個(gè)多月后才重返課堂；我感到自己很虧欠孩子們，沒有按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，心想我一定讓孩子們失望了。沒想到當(dāng)我一個(gè)月后再次重返課堂時(shí)，每到一個(gè)班級(jí)迎接我的都是孩子們熱情的掌聲和激動(dòng)的歡呼聲，還記得我剛踏進(jìn)三年二班的門時(shí)，張?chǎng)纹缤瑢W(xué)沒經(jīng)過我的允許就舉著個(gè)卡通小本跑到講臺(tái)前對(duì)我說：“老師，你怎么病了這么長時(shí)間啊，我都想你了，你看，這還是你去年送給我的本，我還沒舍得用呢！每當(dāng)我想你的時(shí)候我就看它一眼”……. 凝望著孩子們期待而渴望、稚嫩又純潔的眼神我沒辦法不投入我的全部教學(xué)熱情…….. （以上文字絕對(duì)原創(chuàng)，以下是復(fù)制自己去年的

工作總結(jié)

）存在不足：課堂教學(xué)還要深挖教材，教學(xué)環(huán)節(jié)還需研討進(jìn)步。

我會(huì)不斷學(xué)習(xí)每一位教師優(yōu)秀的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)更上一層樓。今后發(fā)展方向：通過各種渠道不斷全面深入地學(xué)習(xí)和理解新課改的精神理念，不斷地更新自己的思維、觀念，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)水平，讓我的學(xué)生受到更好的審美藝術(shù)熏陶。

把自己的時(shí)間精力更多的投入到教育事業(yè)當(dāng)中。