在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
鄂教版四年級語文下冊目錄篇一
復習資料
1一、風景特點篇
1.桂林山水——山奇、秀、險，水靜、清、綠。
2、雙龍洞——雄偉、驚險、神奇
3、七月的天山——奇妙無比、引人入勝
4、大?！憠验?/p>
5、西湖——水平如鏡
6、泰山——峰巒雄偉
7、香山——紅葉似火
二、人物特點篇
1、父親（中彩那天）——誠實，講信用
2、父親（萬年牢）——認真、實在、正直
3.小夜鶯——機智勇敢、熱愛祖國
4、雨來——機智勇敢、熱愛祖國、游泳本領高
5.一個中國孩子——熱愛和平、憎恨戰爭
三、單元心得體會
1、學習了第1單元，我感受到了祖國的風景是那么的奇妙無比，引人入勝。
2、學習了第2單元，我懂得了做人要做一個誠實講信用的人。
3、學習了第3單元，我感受到了只要你細心觀察、用心思考，就會有所發現。
4、學習了第4單元，我體會到了我們要熱愛和平、維護和平、制止戰爭。
四、課文心得體會
1、學習了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀險，桂林的水是多么的靜清綠??！
2、學習了《記金華雙龍洞》，我感受到了雙龍洞是多么雄偉、驚險、神奇?。?/p>
3、學習了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙無比，引人入勝?。?/p>
4、《中彩那天》告訴我們，人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質財富更加珍貴的財富。
5、學習了《萬年牢》，我感受到了無論做什么事都要講究認真，講究實在。
6.學習了《將心比心》，我明白了善待別人就是善待自己?；蛴鍪乱獙⑿谋刃?，多為別人著想。
7、《自然之道》讓我們懂得，如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。
8、學習了《黃河是怎樣變化的》，我明白了要保護環境，增強環保意識，否則，就會受到大自然的懲罰。
9、學習了《“打掃”森林》，我明白了要保護大自然的生態平衡，提高環保意識，愛護環境。
10、學習了《人類的老師》，我明白了只要我們細心觀察，用心思考，才會有所收獲。
11、學習了《夜鶯的歌聲》，我明白了面對敵人時，我們要鎮定自如，機智勇敢。
12、學習了《小英雄雨來》，我知道了雨來是一個機智勇敢，熱愛祖國的人。
13、學習了《一個中國孩子的呼聲》，我明白了要熱愛和平，維護和平，不要戰爭。
復習資料2
一、第1課的古詩分析總匯
1、古詩——《獨坐敬亭山》（唐
李白）————抒發了詩人懷才不遇而產生的孤獨寂寞之情。①詩句：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。②詩意：許多鳥都高飛遠去，看不見了，一片白云悠閑的獨自飄遠。此時此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不夠。
2、古詩——《望洞庭》（唐
劉禹錫）————表達了詩人熱愛和贊美洞庭美景之情。
①詩句：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。②詩意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點風也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色，恰似白銀盤子托著青青的田螺。
3、詞——《憶江南》（唐
白居易）————表達了詩人贊美和懷念江南美景之情。
①詩句：江南好, 風景舊曾諳。日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍。能不憶江南？ ②詞意：江南的風景多么美好，如畫的風景久已熟悉。太陽從江面升起時江邊的鮮花比火紅，春天到來時碧綠的江水象湛藍的藍草。怎能叫人不懷念江南？
4、古詩名句總匯
①相看兩不厭，只有敬亭山。
②遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
③日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍。
5、古詩修辭手法
①擬人：相看兩不厭，只有敬亭山。②對比：日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍。
③比喻：潭面無風鏡未磨——把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺——把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。
6、古詩異同
同：
1、作者朝代同（都是唐朝詩人寫的）
2、景物地點同（都屬于江南）
3、詩詞內容同（都寫景，都是寫景抒情的）
異：
1、體裁形式不同（前兩首是詩，后一首是詞）
2、詩人情感不同（前一首冷調寫景言意，后兩首熱情頌景抒情。）
7.文學常識、要點：
（1）獨坐敬亭山──唐
李白
字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。
（2）望洞庭──唐 劉禹錫
字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易并稱“劉白”。
（3）憶江南──唐 白居易
是一首詞，“憶江南”是詞牌名。
復習資料3
一、描寫自然風光的古詩名句：
①大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）
②幾行紅葉樹，無數夕陽山。（王士禛）
③落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）
④浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）
⑤春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）
二、關于誠信的名言 ：
1、言必信，行必果?！墩撜Z.子路》
2、與朋友交，言而有信?！墩撜Z.學而》
3、己所不欲，勿施于人?！墩撜Z.顏淵》
4、精誠所加，金石為開。《后漢書.廣陵思王荊傳》
5、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献?離婁下》
三、農業諺語 ：
1、農時諺語——清明前后，種瓜點豆。
2、氣象諺語：
①朝霞不出門，晚霞行千里。②天上魚鱗斑，曬谷不用翻。
③雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。
④螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。
⑤春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。
四、關于戰爭的成語 ：知己知彼 百戰百勝
運籌帷幄
決勝千里
出其不意 攻其不備
圍魏救趙
聲東擊西
四面楚歌
腹背受敵 草木皆兵
風聲鶴唳
兵貴神速 突然襲擊
神出鬼沒
所向無敵
五、課外積累：
1、關于誠信的名言：一言既出，駟馬難追。
2、農時諺語：①立春三場雨，遍地都是米。②春雨貴似油，多下農民愁。
3、氣象諺語：①有雨山戴帽 無雨山沒腰
②朝有棉絮云下午雷雨鳴 ③泥鰍跳，風雨到
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六、資料袋與寬帶網
1、五岳：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中東岳泰山為首。
2、五大淡水湖：洞庭湖、鄱陽湖、洪澤湖、太湖、巢湖。
3、仿生學：從青蛙的眼睛得到啟示發明了“電子蛙眼”、從蝙蝠的身上得到啟示發明了“雷達”、從蜻蜓身上得到啟示發明了“飛機”……
4、戰爭中涌現出為和平而戰的英雄人物： ①抗日英雄：楊靖宇、趙一曼、②英勇獻身：方志敏、董存瑞、③保家衛國：黃繼光、邱少云……
我還知道其它的英雄：劉胡蘭、李大釗、王二小
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復習資料4
詞語歸類
1、形容風景的詞語：山清水秀 鳥語花香 花紅柳綠
春暖花開
風景如畫
百花齊放
2、描寫四季的詞語：春光明媚
春暖花開 驕陽似火
炎炎夏日 秋高氣爽
冰天雪地
3、描寫月亮的詞語：月明人靜
月明星稀
花好月圓
皓月當空 月黑風高 明月高照
4、描寫植物的詞語：花紅柳綠
花枝招展
一碧千里 雜草叢生
綠樹成蔭
生機勃勃
5、描寫外貌的詞語：骨瘦如柴
披頭散發
面呈菜色 一表人才
面黃肌瘦
相貌堂堂
6、描寫神態的詞語：全神貫注
怒氣沖沖
興高采烈
呆若木雞
大驚失色
眉開眼笑
7、形容人多的詞語： 車水馬龍 人山人海
人海茫茫 游人如織
千軍萬馬
絡繹不絕
8、表示看的詞語：瞧 望 盯 打量
欣賞
張望
注視
凝視
觀察
鳥瞰
9、形容高興的詞語：興高采烈
開懷大笑
笑逐顏開 歡聲笑語
歡天喜地
歡喜若狂
10、詞牌名：漁歌子
憶江南
長相思
念奴嬌
水調歌頭
11、意思相同的詞語： 甜蜜、捕捉、尋找、叫喊、呼喚 醫治、解救
12、意思相同的成語： 成千上萬
聚精會神
全神貫注
堅定不移 千言萬語 千呼萬喚
13、含牛的成語: 牛氣沖天
九牛一毛
氣喘如牛 牛刀小試
牛鬼蛇神 牛郎織女
14、描寫色彩的成語：萬紫千紅
五彩繽紛
五光十色 五顏六色
色彩明麗
15、描寫人物品質的成語：助人為樂
拾金不昧 見義勇為 勤奮好學 機智勇敢
16、描寫人物意志的成語：堅定不移
自強不息
持之以恒 知難而進
半途而廢
17、含寓言故事的成語：葉公好龍
畫龍點睛
對牛彈琴
愚公移山 刻舟求劍
18、神話故事的成語： 精衛填海
八仙過海
夸父追日
女媧補天 嫦娥奔月
19、出自成語故事的成語：手不釋卷
鵬程萬里 胸有成竹
畫龍點睛
聞雞起舞
20、含近義詞的成語：生龍活虎
胡言亂語 東奔西走
千言萬語
千呼萬喚 奇形怪狀
21、含反義詞的成語：黑白分明
進退兩難
東張西望 左鄰右舍
七上八下
生死存亡
22、象聲詞：①嘩嘩 ②呼呼 ③ 呱呱
④ 咩咩
⑤喔喔
⑥嘰嘰
23、與戰爭有關的成語：知己知彼 百戰百勝 決戰千里
聲東擊西
草木皆兵
24、形容山的成語：奇峰羅列
連綿不斷
形態萬千 峰巒雄偉
拔地而起
危峰兀立
25、形容水的成語：波瀾壯闊
水平如鏡
清澈見底
波濤洶涌
清波蕩漾
26、用在不好方面的成語： 下流無恥
骨瘦如柴
恩將仇報
膽大妄為
見死不救
27、用在好的方面的成語：
聚精會神
一絲不茍
全神貫注 堅持不懈 持之以恒
復習資料句子總匯
一、修辭手法
1、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（比喻句）
2、春天來了，桃花笑紅了臉。（擬人句）
3、下課了，同學們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在做游戲，瞧，他們玩得多開心啊?。ㄅ疟龋?/p>
4、是誰養育了我們？是我們的父母！（設問）
5、這難道不是偉大的奇觀么？（反問）
6、家里靜得出奇，連一根針掉到地上的聲音都能聽得清清楚楚。（夸張）
7、他種的花很香，幾十里外就能聞到花香了。（夸張）
二、關聯詞語
1、任憑功課再忙,我們也要抽時間鍛煉身體。任憑你說的天花亂墜,我也不上你的當。
2、我就不相信這道題那么難，今天我非做出來不可。
3、無論天氣有多冷，我也要上學。
4、這朵花既美又香。（并列關系）
5、他不僅學習好，而且工作好。（遞進關系）
6、小剛不是忘記帶鋼筆,就是忘記戴紅領巾（選擇關系）我們下課不是玩游戲，就是打籃球。
7、雖然他長得很丑，但是心地很善良。（轉折關系）
8、因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。（因果關系）
9、如果明天不下雨，我就去春游。（假設關系）
10、只要努力學習，就會取得好成績。（條件關系）
三、仿寫句子
1、黃山的山真高啊，高得讓你感覺到一種直插云霄的感覺；黃山的山真陡啊，陡得讓你感覺隨時都會倒下來；黃山的山真奇啊，奇峰羅列，形態萬千，讓你流連忘返。
2、小溪的水真清啊，清得可見水中的石頭、細沙和魚蝦；小溪的岸真綠啊，綠得像蓋上綠色的毛毯；小溪的物真豐啊，水中小魚小蝦快樂地嬉戲。
3、牡丹花真艷啊，紅得像是燃燒的火焰；牡丹花真香啊，清風輕拂，飄香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，遠遠望去，她像一位亭亭玉立美麗少女。
4、六月的天氣，時而風，時而雨，時而涼，時而熱，真是變化多端?。?/p>
5、媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。（運用了比喻句寫出了人物更機靈、可愛。）
6、雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用水抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。（運用比喻寫出了的兇惡）
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復習資料6
小練筆
一、仿段《桂林山水》：
我喜愛甲天下的桂林水，喜愛水平如鏡的西湖水，但我更愛朝夕相見的家門前的小溪。小溪的水真清啊，清得可見水中的石頭、細沙和魚蝦；小溪的岸真綠啊，綠得像蓋上綠色的毛毯，青草根根，綠葉附在其間，像人工把它們鋪成的一樣；小溪的物真豐啊，水中滿是魚蝦，河魚箭般穿梭，鯽魚緩緩喝水，小蝦自在嬉戲……偶爾用撈機一撈，魚蝦就在網內活蹦亂跳。
我看見過十里飄香的桂花，欣賞過嬌艷迷人的玫瑰，卻從沒看見過這么雍容華貴的牡丹。牡丹花真艷啊，紅得像是燃燒的火焰，粉的宛如夕陽天邊的晚霞，白的猶如那潔白晶瑩的雪花；牡丹花真香啊，清風輕拂，飄香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，遠遠望去，她亭亭玉立，姿態婀娜，好似一個妙齡少女，永遠那么美麗，永遠那么婀娜。
二、小練筆p21庫伯把車開走以后
1、第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起，我顯得非常不解，不由得生起悶氣來。父親問：“孩子，你為什么這么不高興？”我心有不甘地說：“父親，您為什么叫庫伯把奔馳汽車開走呢？我們家窮呀！”父親微笑著對我說：“如果一輛奔馳汽車可以換得良心的安寧，換得朋友的信任、尊敬，我必須這樣做。”聽了父親的話，我想起父親開著奔馳汽車的嚴肅表情，突然矛塞頓開，連忙跟父親道謙認錯。
是啊，誠實、友誼比金錢更加貴重??！
2、第二天，庫伯派人把車開走了，我看見爸爸臉上洋溢著淡淡的微笑。我問爸爸：“為什么讓他們開走汽車呢？”爸爸撫摸著我的頭，說：“我們送走的是汽車，但是——”爸爸申請嚴肅起來，“保住的是高尚的品德呀！”我似懂非懂地點點頭。母親說：“對，你爸爸說的對，送走的是汽車，得到的卻是心靈的快樂，這同樣是一筆財富，一筆巨大的財富！”
爸爸接過話頭：“盡管家里經濟拮據，但我們要做到人窮志不窮，我們要追求精神上更可貴的東西，我們要懂得人生最重要的是誠實、講信用，這種精神更可貴！”我感到一股輕松傳遍了全身，好似一夜之間長大了許多。
爸爸當天顯得十分高興，為我們講了許多有趣的事。爸爸笑了，笑得那么開心。
3、庫伯先生派人把汽車開走之后，我們全家人聚在一起，慶祝了一下。爸爸很高興，他認為這是自己一生中做的一件很了不起的事情。我們也為爸爸感到自豪。
幾天后的一個星期日，我們全家正準備坐車出去呼吸一下新鮮空氣，突然門鈴響了：丁冬、丁冬……是誰呢？爸爸打開門一看，是一個郵差。他遞給爸爸一串鑰匙，說：這是庫伯先生委托我送來的，他說您正需要一輛車，這輛車就送給您了。這是鑰匙，請收好。另外庫伯先生要到國外去住一段時間，他說請您給他看著房子，您全家就搬過去住吧！
我們突然都明白了，庫伯先生是以這種方式向我們表示感謝啊！他怕我們不接受，所以采取了這種形式。我們雖然不想占他的便宜，但也不能辜負了他的一片好心啊。于是，爸爸愉快地留下了他的鑰匙，我們
全
家
沉
浸
在一
片
歡
樂
之
中。
鄂教版四年級語文下冊目錄篇二
四下語文復習資料
一、聽寫詞語，默寫名言
第一單元
1.源泉
嫩綠
飛翔
乳虎
沖撞
磨刀 刀刃
未來
2.矮小
蘑菇
鮮艷
爭奇斗艷
超越
遼闊
3.晝夜
玩耍
卵石
撫摸
漂浮
撓癢癢
疲倦
狹長
丟失 激烈
考慮
語文樂園
（一）：
蓓蕾
絢麗
綻放
肖像
校對
尋思
踱步
模樣
朝氣蓬勃
勃勃生機
機敏過人
人才輩出
意氣風發
發揚光大
大顯身手
手不釋卷
鵬程萬里
與珍惜時間有關的名言
一日之計在于晨，一年之計在于春。
花有重開日，人無再少年。（元關漢卿）
盛年不重來，一日難再晨。（晉陶淵明）
第二單元
4.感謝
原諒
旅行
無限
社會
增添
剩下
分秒
5.糖葫蘆
損傷
軟綿綿
光圈
均勻
傳授
租界
柜子
辭職
任憑
受益 6.花園
粗暴
蹤跡
偶爾
縮小
冰霜
蘇醒
兇狠
語文樂園
（二）喜愛 熱愛 酷愛
尊敬 尊重 敬重
想念 思念 懷念
希望 期望 渴望
舐犢情深
情深似海
滴水之恩
恩重如山
手足之情
血濃于水
赤子之心
日月可鑒
只有用勞動換來的面包，吃起來才是最香甜的。（俄國克雷洛夫）我們要把人生變成一個科學的夢，然后再把夢變成現實。（法國
居里夫人）
第三單元
7.濫竽充數
排場
捂住
裝腔作勢
混亂
清楚
仆人
酒壺
畫蛇添足 8.射箭
佩服
確實
弓箭
罷休
一番話
恍然大悟 9.記錄
富麗堂皇
裝飾
滔滔不絕
努力
語文樂園
（三）不懂裝懂 自以為是
自作聰明
貽笑大方
日積月累
厚積薄發 熟能生巧 聞名遐邇
入木三分
與學習有關的名言
學而不厭，誨人不倦。（春秋孔子）玉不琢，不成器。人不學，不知義。（《三字經》）聰明在于勤奮，天才在于積累。（華羅庚）
第四單元：
10.二郎山
大渡河
樓房
撒在 翻滾
11.荒涼
感受
騎馬
絡腮胡子
姿勢
傳遞
糧食
香港
受騙
呼喊
硬邦邦 摟住
摟抱
倔強
12.蘆葦
鴨子
插頭
脊背
水缸
說謊
撒謊
統一
戒指
疼痛
尸體
尸首
一滴血
扒開
語文樂園
（四）川流不息
清澈見底
不計其數
首屈一指
精心部署
出奇制勝
英雄氣概
豐功偉績
風餐露宿
翻山越嶺
前赴后繼
無往不勝
千軍萬馬
萬水千山
千里之堤，潰于蟻穴。
（小事不注意，會造成嚴重損失。）不以規矩，不成方圓。（戰國孟子）
（要遵守規矩，國家、社會、個人才能進步。）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（戰國 孟子）
第五單元：
13.毒氣
亡命之徒
徒手
打撈
寂寞
手帕
長笛
金屬
競爭
屏幕
貌若天仙 日新月異
大顯身手
得心應手
輕而易舉
惟妙惟肖
以假亂真
14.享譽
頭冠
昂首挺胸
褲子
執勤
踏上
南征北戰
神態自若
躍躍欲試
亡命之徒
得心應手
所向披靡
殊死拼搏
舉世無雙 15.港灣
肥沃
陸地
籠罩
偷工減料
歌頌
粉刷
語文樂園
（五）李世民的名言：
以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。（唐
李世民）
第六單元：
16.暑氣
屹立
劇場
登上
奸讒
陡峭
逼近
情緒
17.拆開
展銷
夜宵
樸素
鼻涕 燙手
袖筒
蘿卜
冰棍 18.申奧
典雅
或者
呼喚
友誼
飽含
繩子
放棄
炎黃子孫 韋編三絕
語文樂園
（六）物華天寶，人杰地靈。（唐王勃）
形容某地珍寶很多，人才輩出。露從今夜白，月是故鄉明。（唐 杜甫）表達詩人思鄉之情。
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（宋
周敦頤）比喻品質高尚的人，不與人同流合污。
第七單元：
19.顏色
沙漠 干燥 調節
稀少
植物
改善
擴大
20.樹蔭
地下室
青紗帳
曬太陽
傍晚
牧笛
蜜蜂
抹掉 21.槐樹
首先
橢圓
棲息
夕陽
俱全
語文樂園
（七）與成才有關的名言
長江后浪推前浪，世上今人勝古人。（后生可畏）青出于藍勝于藍。（學生勝過老師）
江山代有人才出，各領風騷數百年。（清
趙翼）
（贊美人才輩出）
第八單元：
22.知曉
光芒
皇帝
江畔
漁翁
垂釣
重復
一遍
23.洗澡
馱東西
慣例
耕地
康復
稍微
獎勵
棋盤
項鏈
允許 24.飯碗
裝入
解釋
驚訝
倉庫
中央
消耗 語文樂園
（八）關于正確對待自己的名言
先相信你自己，然后別人才會相信你。（俄國屠格列夫）
做人要自信 認識自己就是進步。（丹麥
安徒生）
要善于發現自己的優點與不足。成功時不要把自己看成巨人，失敗時不要把自己看成矮子。（劉吉）
勝不驕，敗不餒。
二、詞語分類積累（復習方法：家長念類別，學生說出相關的詞語）
1、成語故事
鵬程萬里
韋編三絕
濫竽充數
畫蛇添足
入木三分
錦囊妙計
2、與情有關的成語
舐犢情深——情深似海
滴水之恩——恩重如山
手足之情——血濃于水
赤子之心——日月可鑒
3、表示看的詞
看、瞧、瞅、盯、瞄、瞪、瞟、眺望、鳥瞰、仰視、注視、掃視、左顧右盼、東張西望、側目而視、目不轉睛
4、與學習有關的成語 貶義詞：不懂裝懂
自以為是
自作聰明
貽笑大方
褒義詞：日積月累
熟能生巧
厚積薄發
聞名遐邇
5、表現長征艱難的成語
萬水千山
風餐露宿
翻山越嶺
表現紅軍英勇的成語
前赴后繼
無往不勝
堅強不屈
奮不顧身
6、三字成語
破天荒
及時雨
敲邊鼓
馬后炮
湊熱鬧
夸?？?千里眼 順風耳 耳邊風
7、與動物有關的成語
褒義詞：如虎添翼
老馬識途
聞雞起舞
龍馬精神
貶義詞：虎視眈眈
指鹿為馬
小肚雞腸
群龍無首
8、中國五大書體
篆書、隸書、草書、行書、楷書
9、京九大動脈
京、津、冀、魯、豫、皖、鄂、粵、香港九龍
10、與山有關的詞
嶺、峰、山、巖、峽
11、含數字的成語
五顏六色
七嘴八舌
一心一意
三心二意
12、含近義詞的成語
爭奇斗艷
南征北戰
千言萬語
歡天喜地
13、含反義詞的成語
爭先恐后
喜新厭舊
左顧右盼 深入淺出
前赴后繼
大同小異
14、表現天氣惡劣的詞語
雷電交加 狂風暴雨 電閃雷鳴 風雪交加 風雨交加 烈日炎炎
15、與太陽有關的詞
朝陽
夕陽
烈日
艷陽
旭日
落日
16、近義詞
畫蛇添足——多此一舉
掩耳盜鈴——自欺欺人
濫竽充數——混水摸魚
南轅北轍—背道而馳
守株待兔—坐享其成自相矛盾—破綻百出 自以為是—不懂裝懂
聞名遐邇——舉世聞名
全神貫注——聚精會神 日積月累——積少成多
17、中華兒女——炎黃子孫、華夏子孫、龍的傳人
三、本學期知識點
破折號用法：1解釋說明 2聲音的延長 3話語的中斷 引號用法：
1特定稱謂 2特殊含義 3話語的引用 說明方法：
列數字、舉例子、作比較、打比方。
四、課文回顧（復習方法：熟讀，家長說課題，學生回憶該課的中心詞）第一單元：成長之歌
1、《少年》將少年比作六七點鐘的太陽，表現了少年朝氣蓬勃的特點；
比作高山上的源泉，表現了少年不斷前進的特點； 比作嫩綠的小樹，表現了少年生機勃勃的特點； 比作小鷹，表現了少年志向遠大的特點； 比作乳虎，表現了少年充滿力量的特點；
比作剛磨好的刀刃，表現了少年充滿銳氣的特點。
2、《小松樹》只有站得更高，才能望得更遠。（欲窮千里目，更上一層樓）
3、《小溪流的歌》小溪流不怕困難、勇敢前進。告訴我們只要不斷前進，就會在前進中廠長壯大的道理。
《游園不值》詩人的心情由失望轉為欣喜，寫出了春天的勃勃生機。
第二單元：為人之道
4、《給家鄉孩子的信》巴金爺爺愛孩子愛祖國。教育我們生命的意義在于奉獻不在于享受，要珍惜時間好好學習。
5《萬年牢》三處萬年牢分別指：糖葫蘆質量好；做生意實實在在，做人做事認真實在。6《巨人的花園》快樂要和大家分享?！恫创现蕖繁憩F詩人思鄉之情?！熬G”是吹綠的意思，表現出春意盎然生機勃勃的美麗景象。
第三單元：學習之法
7《濫竽充數》弄虛作假終會露馬腳，只有真本事才能經得起考驗?！懂嬌咛碜恪凡灰宰髀斆鞫啻艘慌e。
8《熟能生巧》1勤學苦練才會熟能生巧；2人外有人，天外有天，不要驕傲自大。
9《莫泊桑拜師》福樓拜循循善誘、關心后輩；莫泊桑虛心好學、勤學苦練。要想寫好文章，就得肯吃苦勤練習，仔細觀察，抓特點?！肚迕鳌繁磉_詩人茫然若失的心情。
第四單元：英雄贊歌
10《我站在鐵索橋上》回憶當年紅軍戰士的英勇無畏，展示現在和平美好的生活。
11《倔強的小紅軍》陳賡關心戰士；小紅軍勇敢堅強，不愿拖累別人，一心為他人著想。12《小英雄雨來》 雨來熱愛祖國、勇敢機智。
《送元二使安西》送別詩，表達了詩人對朋友的留戀、關切與祝福。
第五單元：神奇的世界
13《神奇的機器人》神奇的機器人給我們的工作和生活帶來了日新月異的變化。
14《秦兵馬俑》秦兵馬俑規模宏大，類型眾多。讓我們感受到中華民族悠久燦爛的文化和古代人民無窮無盡的智慧。15《荷蘭風車》風車是最大的功臣、最忠實的朋友、家庭的一分子，用擬人手法，表達了荷蘭人對風車的喜愛與贊美。
《浪淘沙》詩人運用夸張和想象，寫出了黃河的波濤洶涌，氣勢非凡。第六單元：中國文化
16《看戲》觀眾熱情，梅蘭芳技藝高超。將唱詞比做珠子，表現出他的歌喉清亮圓潤、鏗鏘柔和、婉轉動聽。
17《吆喝》一年四季從早到晚沒個停，變著法兒吸引顧客，現在還剩一種。表達了作者的懷念與惋惜之情。
18《中國結》表達了中華兒女“同根生”“心連心”的愛國之情。
《墨梅》運用借物喻人的手法，贊美了梅花不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，表現了詩人不媚俗、不改變志向的品格。第七單元：人與自然
19《變幻多彩的地球》運用擬人手法，告訴我們要愛護地球，保護大自然。
20《豆花莊的小家伙們》豆花莊環境優美，小動物的生活安樂幸福。表達了作者對大自然的熱愛之情。21《灰椋鳥》描寫了灰椋鳥歸林時壯觀熱鬧的場面，告訴我們鳥是人類的朋友，要愛護它們?！额}西林壁》從不同角度看事物，有不同感受；當局者迷，旁觀者清。我們要客觀、全面的看事物。
第八單元：智慧故事
22《紀曉嵐吟詩》紀曉嵐善于觀察，勤于思考，隨機應變，機智過人。23、24《印度王宮的大米》嬋德拉：愛大象、愛數字、關心窮人、憎惡剝削、智慧非凡。
王公：貪婪、死要面子、頭腦簡單、決策輕率、愚昧無知。
《楓橋夜泊》詩人看到月落、霜滿天、江楓、漁火，聽到烏啼、鐘聲。表達了詩人旅途中的思鄉之愁，孤獨之愁。
四年級語文期末試卷
一、積累與運用50
1、抄寫-----沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳躍著的詩行那樣—把人帶往遠方。5
2、讀拼音，寫詞語。6 shāo wēi jì m? suǒ xiāng pī mī rén jié dì líng
3、請在正確的讀音上劃√。4 棕色（zōng zhōng）耕耘（gēn gēng）蔭涼（yìn yīn）擬定（nǐ lǐ）
4、辨字組詞。澡（）芒（）諾（）資（）4 燥（）茫（）誼（）姿（）
5、按要求，天上合適的詞語。4（1）。含有“虎”字的詞語：龍騰虎躍
（2）。本學期從“成語故事”中積累的形容讀書刻苦的成語。
（3）。表示“前無此例，事情頭回出現”這個意思的三個字詞（熟語）：
6、填得對，根據要求，將正確的詩詞警句填在橫線上。5（1），初夏時節，來到荷花池邊，朵朵荷花亭亭玉立，偏偏荷葉如傘似蓋，醉人的清香沁人心脾，我不禁想到“，濯清漣而不妖”這句古人贊美蓮花品格的名句。（2），劉禹錫《浪淘沙》一詩中，“。”這兩句表現了黃河非凡的氣勢，寄托了淘金女對寧靜幸福生活的無限向往。
（3）《楓橋夜泊》一詩中，姐“鐘聲”表達詩人孤寂難眠的詩句是：。
7、根據課文填空。8 本學期，我們隨著課文，來到中國西安，參觀了享譽世界的歷史文物，踏上過荷蘭這個以 為驕傲的國度；聆聽了在印度廣為流傳的，講述女孩禪德拉 的民間傳說——《印度王宮的大米》，老作家蕭乾爺爺還回憶北京的各種 給我們聽，閱讀了 這個表現紀曉嵐非凡智慧與才情的故事。
8、按要求答題。10（1）、用帶點的詞語造句。一些大人做不了的事，機器人做起來得心應手。3 得心應手--（2）、比較下面兩個句子說說在表達效果上第二句為什么好？3 白天就更熱鬧了。
白天就更熱鬧了，就想把百貨商店和修理行業都拆開來，一樣樣的在你門前展銷。
鄂教版四年級語文下冊目錄篇三
1、少年
教學目標：
1、會讀“仞、茁、翱”，學會“岡”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能準確流暢地背誦課文。
3、品讀重點詞句，能從不同的比喻中體會出少年的各種特點，體會少年朝氣蓬勃、充滿希望的精神面貌，并從中受到感染。教學重點：
有感情地朗讀和背誦課文，感悟詩人從不同角度所贊美的少年的精神風貌。教學難點：
想象詩歌中描寫的事物與少年的聯系，結合生活實際，體會作為少年的自豪感。教學時間：2課時 教學過程：
第一課時
教學目標：學會本課生字，熟讀課文，理解文中少年所具有的特點。教學過程：
一、導入新課。
1、“爆竹聲中一歲除”，當我們過完令人興奮的春節和輕松愉快的寒假，帶著對新知識的渴望來上學時，你聞到春的氣息了嗎?請你用一個好詞或一個好句來描繪春天。
2、這些詞和句給你帶來了什么感覺呢?(出示“朝氣蓬勃、勃勃生機、意氣風發”等詞卡)
3、同學們說得真好!這就是春天!朝氣蓬勃、勃勃生機、意氣風發的春天!今天我們來一起品味現代詩人臧克家的《少年》!像春天一樣的少年!(板書：少年)
二、初讀課文。
1、快快打開書，自由讀讀這首屬于我們自己的詩!
2、誰能大膽地站起來，準確地讀給同學們聽?(每節一名同學讀，讀的時候，老師及時糾正字音)
3、(出示詞卡“山岡、萬仞高山、刀刃、嫩綠、茁壯、翱翔、猛沖猛撞、英秀)指名讀、齊讀這些卡片，比較“仞”和“刃”，理解“翱翔”和“茁壯”。翱翔：在空中盤旋地飛。茁壯：（年輕人、孩子、動植物）強壯；健壯。
4、匯報你讀懂和不懂的地方。
5、釋疑。
三、品讀課文。
1、默讀全詩，整體感知。
(1)下面，我們再讀書，要靜心默讀?？纯醋髡邔⑸倌瓯茸髁耸裁?生默讀后回答。(2)太陽、源泉、小樹、小鷹、乳虎、刀刃，這些詞讓你感受到了什么呢?
2、重點指導學生讀懂第一節。
(1)看著你們燦爛的笑臉，聽著你們充滿朝氣的聲音，我仿佛見到一輪紅日正冒出山岡，就像詩人寫到的那樣——(指名讀詩的第一節)
(2)讀了這一節，你有什么感受呢?
①引導學生從“六七點鐘”體會新的一天的來臨，充滿了幻想，充滿，希望。
②用換詞的方式將“冒”換成“升”讓學生感受“冒”的一種蓬勃向上的力。
③在品析詞句的基礎上，指導朗讀。用生生互評、教師點撥的方式指導學生讀出少年的朝氣蓬勃。
(3)在這樣的一個早晨，當你自信地站在鏡子面前，你會對自己說——(很有節奏地指名說)就帶著這樣的感情再一起讀讀第一節。
教師小結：老師真羨慕你們!真是“朝氣蓬勃”!（4）指導背誦。
5）告知學生，在“少年——”這一句式中，破折號是語氣的延續，表達了作者深情的呼喚，感情非常真摯。
四、學習生字。
1、再次認讀生字。
2、指名組詞。
3、指導學生書寫。
第二課時
教學目標：背誦課文，體會作者對少年的喜愛、贊美之情。
一、復習導入。
1、聽寫詞語：紅彤彤、源泉、嫩綠、茁壯成長、翱翔、英秀、希望、乳汁、撞擊、磨損、刀刃、未來。
2、指名讀課文。
3、有感情背誦第一小節。
二、小組合作，學習其他部分。
1、帶著這種感情，把后面的幾節好好讀一讀。讀完后，把你最欣賞的一節讀給你的小組伙伴聽聽，并說說你這樣讀的原因。(師巡視、傾聽、指導)
2、全班交流．指導學生抓重點詞體會。
第二節抓“萬仞”“源泉…?嘩嘩”，引導學生從“萬仞”的高和“源泉”的生生不息來體會那種奮勇向前的沖勁。
第三節抓“嫩綠”“茁壯”，領略其中蘊涵的勃勃生機。
第四節抓“小鷹…翱翔”，談談自己遠大的志向。
第五節抓“乳虎”“猛沖猛撞”，感受初生牛犢不怕虎的毫無畏懼和斗志昂揚。
第六節抓“剛磨好的刀刃”，用刀刃的鋒利無比來引導學生理解銳氣十足的亮光。
3、聽著你們的朗讀，我的腦海不禁涌現出——(開火車讀、齊讀詞卡：朝氣蓬勃、奮勇向前、勃勃生機、志向遠大、斗志昂揚、銳氣十足)
4、從你們臉上洋溢著的笑容，骨子里透出的自信，老師發現——其實，你們就是這充滿生命力、氣血旺盛、活潑可愛、毫無畏懼，具有進取精神的少年!不信，把詩中的“少年”換成“我
們”，一齊讀讀看!
5、談談自己讀后的感受。你為什么會有自豪感？你在讀時想到了什么，請說說你的想法。
6、再次指導朗讀。
7、指導生按照板書進行背誦。
三、小結。
好一群“人中的英秀，未來的希望”!難怪從古到今，許多文人學者都在贊美你們。不僅有臧克家，著名的革命家、文學家梁啟超先生也這樣寫道：“老年人如夕照，少年人如朝陽……老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亞之鐵路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草……”你覺得少年還像什么昵?試著說一說，寫一寫吧！（此時可滲透“語文樂園(一)”中的名言。)
板書設計：
太陽 朝氣蓬勃 源泉 奮勇向前
1、少年 小樹 勃勃生機 人中的英秀 小鷹 志向遠大 未來的希望 乳虎 斗志昂揚 刀刃 銳氣十足
作業設計：
一、給下面的生字選擇正確的讀音。源泉（yuān yuán）嫩綠（nèn lèn）翱翔（xánɡ xiánɡ）乳虎（yǔ rǔ）刀刃（rèn lèn）撞開（zhuànɡ zuànɡ）小鷹（yīn yīnɡ）茁壯（zhuó zuó）萬仞（rèn rènɡ）
二、照樣子，一字組多詞。磨：（磨滅）（磨練）（磨難）（磨刀）望：（）（）（）（）源：（）（）（）（）英：（）（）（）（）秀：（）（）（）（）
三、按原文填空。
少年——像 的太陽，紅彤彤。少年——像萬仞高山的，嘩嘩。少年——是人中的，未來的
課后反思：
2、小松樹
教學目標：
1、學會6個字，會認4個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在理解課文的基礎上，結合實際理解“只有長得高，才能看得遠”的道理。感受小松樹積極向上、不斷進取的生活態度。
教學重點：
結合實際體會“只有長得高，才能看得遠”的道理。教學難點：
扣住關鍵詞句讀懂小松樹能長成這片森林中最高一棵樹的原因，感悟小松樹積極向上、不斷進取的精神。教學時間：2課時 教學過程：
第一課時
教學目標：學會生字新詞，讀通課文，理清文章脈絡。
一、唱歌曲導入新課。
1、播放歌曲《小松樹》，學生齊唱。
這首歌表達了什么樣的感情？
2、板書課題。
二、初讀課文，理清課文層次。
1、自讀課文，說說課文主要寫了什么內容，誰能用簡潔的語言說出來。
2、課文按什么順序寫的？按小松樹的成長過程將課文分為四部分。第一部分：（1-2）：幼小的小松樹渴望長高。第二部分：（3-6）：“長高了許多”的小松樹所看到的美景。第三部分：（7-10）：一兩年后，小松樹看到了更廣的天空，更遠的森林。第四部分：（11）：小松樹明白了“只有長得更高，才能望得更遠”的道理。
3、小松樹在不同的階段看到了什么？畫出有關內容。
4、練習復述課文。
三、學習生字生詞。
1、自由讀課文，學習生字、生詞。
2、交流學習心得。
3、練習書寫生字。
四、學習1－2自然段。
1、指名讀，知道了什么？
2、感情練讀，評議
第二課時
教學目標：有感情朗讀課文，理解“只有長得更高，才能望得更遠?！边@句話。
一、復習導入。
1、同學們，通過上節課的學習，我們知道了剛剮長出的小松樹是那么——(生：嫩)，那么——(生：矮)，就連龍骨草也長得比他——(生：高得多)，他巴不得——(生：一下就長高)，了解龍骨草的——(生：后面有什么)。
2、有感情地齊讀第1—2自然段。
二、讀中品味。
1、自由朗讀課文第3—11自然段，讀完后想一想，與剛長出時相比，小松樹在后來的成長過程中發生了哪些變化?用“——”在文中畫出相應的句子。
2、小組討論。
3、全班交流，教師相機點撥，指導朗讀。
(1)小松樹的樣子變了，越長越高。(相機朗讀有關內容)(2)小松樹看到的景物變了，他看得越來越遠。
①“現在他看到了蒼翠的蕨草……他現在看到的只不過是湛藍湛藍的一小塊?！? a、教師朗讀句子，學生邊聽邊想象這是一幅怎樣的畫面。b、你能用彩筆描繪出這時的小松樹所看到的情景嗎?(學生畫圖，教師巡視，全班交流評議。)c、師：剛長出的小松樹，看到的只有龍骨草，一兩個月后，他看到了這么多、這么美的景物，是因為他——(生：長高了許多)，這讓他多么——(生：興奮、高興)。d、指導有感情地朗讀。
②“一年，兩年，越往高處長，天空就越寬廣，越遼闊。”“這時，他望見……還是森林。森林，森林……”
a、自由朗讀句子，用自己的話說說小松樹看到的情景是怎樣的。b、讀一讀，比一比，說說哪一句好，為什么? 望得更遠，還是森林，森林，森林…… 望得更遠，還是森林。c、指導有感情地朗讀。
(3)引導學生體會課文用詞的變化：從開始的“看”到后來“眺望、望見、望過去……”說明松樹在長高。
4、小松樹在成長，變得越來越高，看得越來越遠，但小松樹有一點沒變。是什么呢?請同學們默讀課文后思考，用“——”在書中作上記號。(1)學生默讀課文，獨立思考，教師巡視點撥。
(2)全班交流：小松樹的想法沒有變，具體表現在——
①小松樹對未知世界的好奇心投有變。
出示句子：
“他還像從前那樣，看著，尋思著：?樹后面又有些什么呢?… “那么，森林后面還有什么呢?”
指導有感情地朗讀，讀出疑問的語氣，表現小松樹的好奇。
②小松樹盼望快點長高的迫切心情沒有變。
“一個月，兩個月，他看哪，想啊，長啊．終于長高了許多?！?/p>
“他看哪看，想啊想，巴不得一下就長得更高更高!”
激發想象：小松樹會想些什么呢?抓住鶯點詞“巴不得…”“一下就”體會小松樹盼望快點長高 的迫切想法。
指導有感情地朗讀，讀出小松樹迫切的心情。小松樹看到了這些，雖然很高興，但并不滿足?！?/p>
“然而，他還要往高處長，不停留。”
指名讀句子，說說你從這兩句話中體會到了什么。(引導學生抓住“不滿足、不停留”感受小松樹積極向上、不斷進取的精神。)指導有感情地朗讀。
5、梳理小結：從小松樹成長過程中的“變”與“不變”，你明白了小松樹為什么能“長成這座森林中最高的一棵樹”嗎?(學生發表自己的看法)正是由于小松樹總想知道“后面有些什么?”總是巴不得一下子長得更高，“不滿足。不停留”，所以他才能長成這座森林中最高的一棵樹。6．小松樹已經長成這座森林中最高的一棵大樹了。想象一下，這時小松樹望見了什么?
三、拓展訓練。
1、小松樹通過自己的成長經歷，明白了——(生齊讀：只有長得更高，才能望得更遠。)
2、果你是小松樹，請你自豪地給大家講一講你是怎樣想的。
3、背古詩《登鸛雀樓》，說說這首詩中的哪兩句與小松樹明白的道理是差不多的。
4、在高處，我們的確能看到更遠處的事物。你從這個簡單的故事中受到了什么啟發?想到了什么?
5、學生交流，教師總結。
6、師生共同梳理文章寫作順序。引導學生按小松樹的成長階段，分組分部分有感情地朗讀課文。
板書設計：
2小松樹 看到 龍骨草
蕨草、蘑菇、野 花、樹、一小塊藍天 寬廣、遼闊的天 空、森林…… 更遠的地方 想到
后面有什么巴不得一下就(不滿足，不停留)
只有站得更高，才能望得更遠。
課后反思：
《游園不值》
教學目標：
1、引導學生通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養學生自學能力。
2、入情入境學習古詩，培養學生的創新能力，想象能力以及互相交往、合作學習的能力。
3、欣賞美麗的春景，激發學生對春天的熱愛，培養學生的愛美情趣和審美能力。教學過程：
一、聯系實際，導入新課
春天到了，春姑娘邁著輕輕地腳步走來了，現在正是春暖花開萬物復蘇的季節。同學們，你們眼中的春天、親身感受到的春天，或者是在書上看到的春天是什么樣的？（學生暢所欲言，盡情說說）
今天，我們學習宋代大詩人——葉紹翁寫春天的古詩。板書：游園不值
二、檢查預習
請問讀熟的同學有多少？這首詩讀懂的又有多少？
三、指導學生有感情地讀古詩
1、學生自由讀古詩，要求：讀的時候用心體會、琢磨、看誰讀得不但正確、流利，而且還體會出詩歌的感情，能讀好古詩。
2、檢查學生讀書情況
（1）好的指導方法：引導學生展開朗讀比賽、評議，反復朗讀古詩
（2）不好的指導方法：引導學生回憶春天的美景，體會著把春天的美景讀出來,通過評議理解重點的詞句。
3、教師示范讀書，引導學生評議老師讀的和同學們讀的有什么不同？（重點指導：情緒飽滿、氣息暢通）
4、學生再次練習讀書，爭取超過老師讀的情況
5、指名學生讀書，引導男、女展開比賽讀書
6、總結：通過我們多遍讀書，有的同學已經把詩的意境讀出來了，有的同學讀的感情還差一點點，不要緊，大家一會兒還有機會，一會兒我們再練習著讀書。
四、感受情境，語言描繪
1、通過我們多遍的讀書、體會、揣摩，大家肯定有許多想法，下面請大家在小組內和小伙
伴交流一下你理解到的詩句的意思，也可以借助注釋和工具書講一講。
2、學生分組交流
3、指學生匯報：有誰愿意講講詩句的意思？
（學生回答之后請同組的同學互相補充，其余的小組展開評議）
4、教師創設情境：這個園子的主人養的花是遠近聞名，詩人慕名前來觀賞，但是卻沒有敲開門，大家想想作者的心情怎樣？突然，作者的眼前一亮，看到了一株粉紅色的杏花，開的是那樣鮮艷，那樣旺盛，此時詩人的心情怎樣？又會想到些什么？
五、選擇自己喜歡的句子，展開想象，誦讀全詩
1、詩人不是畫家，但是用了28個字就畫出了一幅有動有靜、有聲有色、絢麗多彩的圖畫，這就是詩歌的魅力所在。
2、在整首詩中，你最喜歡的是哪個句子？為什么？
3、再次誦讀古詩，力爭在原有基礎上獲得不同的進步。
4、下面我們都做小詩人，不拘形式地練習背誦古詩。
六、適當擴展，學習古詩
過渡：剛才，我們一邊讀書，一邊揣摩；一邊讀書，一邊體會，不僅學懂了古詩，而且還把這首詩讀得有滋有味。大家愿意試著用這種方法再學習一首描寫明媚春光的古詩嗎？
1、請大家看材料——《絕句》，這也是一首描寫春日景色的小詩。
2、同學們可以通過多讀、多揣摩的方法，反復練習讀古詩，看誰用最段是時間就能夠把古詩學會?。▽W生自學古詩）
3、大家讀書真認真！下面我們人人都做小老師，把自己感受到的內容給同組小伙伴講一講、讀一讀、說一說。大家也可以另外選擇自己喜歡的同學結合成小組，或者是和老師組成一個小組咱們一起共同學習、交流。
4、各小組交流、匯報學習成果
5、檢查學習效果
學生選擇自己擅長的形式，到前面展示一下自學習成果，可以讀一讀、畫一畫、說一說……匯報的時候注意引導學生合作學習，互相補充、評價，理解古詩的意思，讀好古詩。
6、現在誰能把這首讀出感情了？學生誦讀《絕句》
7、教師總結：看來同學真的是無比的聰明，一塊合作就學會了古詩。在詩歌的百花園中，描寫春光的詩歌還有許多許多。下面就請大家邊聽音樂，邊欣賞著美麗的春光，想想：你還能回憶起哪些描寫春天的古詩？或者是想說哪些贊美春天的話？
8、放錄像，學生欣賞
9、現在，你最想朗誦的是哪一首古詩？就請你站起來背誦！如果你認為古詩不足以表達出你此刻的感受，也可以說說你心中最想說的話。
10.師總結：今天我們賞析了古代詩人筆下描寫春光的佳句，使得我們大家頓時覺得我們的生活中春意盎然！課下請大家繼續收集有關古詩或者創作贊美春天的詩歌，下次我們的語文實踐活動課的內容就是召開《春之韻——詩歌朗誦會》。
板書：
課后反思：
游園不值
出色滿園
紅杏出墻 喜愛春天
贊美春天
語 文 教
年劉
組
案
四 級
純
鄂教版四年級語文下冊目錄篇四
蘇教國標 四文下冊 課文要點 復習*參考答案
* 這學期，我們又養成了兩種良好的學習習慣： 堅持寫日記、愛護圖書。
1、《走，我們去植樹》這首詩中把樹、森林比作 綠色工廠 和 綠色寶庫，把枝葉比作 快樂的音符。其中3、4、5小節著重講了 植樹 的作用和意義。
2、《第一朵杏花》講的是幫觀察開放的時間的故事。他說：“我需要的是 精確 的時間。搞科學研究，不能使用 ‘大概’‘也許’ 這類字眼，也不能用 估計 和 推斷 代替 觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^常年的 精確觀察，才 掌握 了氣候變化的 規律。（注意標點?。?/p>
3、《燕子》的作者是 鄭振鐸，課文從 羽毛、翅膀、尾巴 三方面介紹了燕子的外形特點，用一個詞語來形容燕子的外形： 活潑機靈。燕子飛行時的特點是： 輕、快。作者把休息在電線上的燕子比作 音符，把電線比作 五線譜。填空： 青 的草，綠 的芽，各色鮮艷 的花，都像 趕集似的聚攏來，形成了 爛漫無比 的春天。小燕子從南方 趕來，為春光 增添 了 許多生趣。
4、《江南春》是 唐 代詩人 杜牧 寫的。其中，懷古的是 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
詩句中，“映”的意思是 掩映，“郭”的意思是 依山而建的城墻?！洞喝张汲伞返淖髡呤?程顥，他是宋代詩人，題目的意思是： 春天偶然寫成的詩。其中寫景的是 云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。“謂”的意思是：以為?！皶r人”的意思是：過路的人。這首詩表達了詩人 欣賞春景時高興愉悅的心情。* 形容春意很濃的成語： 春深似海（春意盎然）。
5、平常人們總是 循規蹈矩 地按照 通常的切法切蘋果：從頂部切到底部，而《蘋果里的五角星》里的小男孩卻是這樣切的：攔腰切下去。結果從橫切面 看，可以清晰 地看出，蘋果核果然 像一顆 五角星。這使作者深有感觸：這 鮮為人知的圖案竟有那么大的 魅力。如果你想知道什么叫 創造力，往小處說，就是 換一種切蘋果的方法。那么，往大處說，創造力來源于 打破常規思維。
6、1971年被評為世界最佳設計的是 迪斯尼樂園的路徑設計，設計者是 格羅培斯。他在法國南部鄉間受到一個 老太太 賣葡萄方法的啟發：給人自由，任其選擇。于是采取了 撒下草種，提前開放，按游客足跡鋪設人行道 的方法完成了任務。這故事告訴我們： 只有尊重別人，才能得到別人的認可與尊重。
7、自然界的種種生物 是人類的“老師”。人們根據鯨外形 “流線體” 的特點改進了 船體 的設計。根據雞蛋的 “薄殼結構” 特點，設計出許多既 輕便 又 省料 的建筑物。這門學問叫做 仿生學。請另外說出幾種人類向生物學習的例子： 根據蝙蝠發明了雷達，根據烏賊發明了噴水船 等等。* 形容學習不精，對知識沒有深入理解的成語2個：囫圇吞棗、不甚了了。
* 真知不像 小溪，也不像 桃李；它像 美玉，像 原油，只有用‘探索’這部鉆機，才能探知它的秘密……
8、根據《三國演義》有關內容改寫的課文是《三顧茅廬》，講的是 劉備 三次拜訪 諸葛亮 的故事。從文中對劉備 語言、行為 的描寫，讓我們感受到他對 諸葛亮 是 誠心誠意 的。諸葛亮的住地是 隆中，那里山岡 蜿蜒起伏，好像 一條等待時機騰飛的臥龍，這里的“臥龍”既是用來比喻山岡的形狀，也是
1暗指 諸葛亮。諸葛亮是個 才華橫溢、料事如神 的人，他提出了 三分天下、最后取勝 的策略。劉備聽了 茅塞頓開，像 撥開云霧見到了青天。難怪他把自己比作 魚兒，把諸葛先生比作 水，可以用成語“ 如魚得水 ”來形容他們的關系。
9、春秋 時代，晉 國由祁黃羊擔任 中軍尉。因為 多年征戰使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請求晉悼公準許他 辭職。他先后推舉了兩個人，每次都很認真嚴肅，從“ 鄭重 ”“ 慎重 ”等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內舉不避親”。用兩個成語來贊美他： 出以公心、處事公正。文中的“仇”指 殺父仇人解狐，“親”指 親生兒子祁午。
10、《公儀休拒收禮物》是一出 獨幕劇，寫法和其他課文不一樣。公儀休是 魯 國的 宰相，他很愛吃魚，于是就有 某大夫 派 管家 送來 兩條大鯉魚，可是他卻 拒收了。子明問他原因，他說：如果 我收了魚，就 要照人家的意思辦事，這樣 就 難免要違犯國家的法紀。如果 我犯了法，成了罪人，就不能 吃得上魚。想吃魚就 自己買，這樣就 一直有魚吃?？梢?，公儀休是個 清正廉潔、以身作則 的人。公儀休拒收的“禮物”是 兩條大鯉魚，拒收的借口是： 一聞到魚腥味就要嘔吐。
* 與?三國?有關的詞語： 空城計 苦肉計 夜走麥城 刮骨療毒 過五關，斬六將 萬事俱備，只欠東風。* 形容諸葛亮的成語： 初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細 鞠躬盡瘁 死而后已 獨木難支 回天無力。
11、“永遠的白衣戰士”指的是 葉欣。2003年搶救 非典型肺炎患者 的工作被作者稱作一場 沒有硝煙的戰爭！葉欣護士長冒著“ 高風險 ”，進行著“ 高強度 ”“高效率”的搶救工作，她像一臺 永不疲倦的機器全速運轉著。從“ 斬釘截鐵”、“ 聲色俱厲 ”兩個詞語看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會上，花圈 如海，淚水 如雨。遺像中，她留給人們的是 永恒的微笑。
葉欣 臨危不懼、身先士卒、舍己為人的高貴品質讓人感動，值得我們學習！
12、《“番茄太陽”》一課中，3 次出現“番茄太陽”一詞：第一次指 太陽，第二次指 明明的笑臉，第三次指 明明善良美好的心靈。貫穿全文的還有作者的心情變化： 灰暗—溫暖—喜歡—快樂—感動?！懊髅骺┛┑男β曘y鈴樣清脆，一串一串地追著人走。”這句話把 笑聲 比作 銀鈴。文中的盲姑娘明明是個 樂觀開朗、感恩、善良，富有愛心 的女孩。從 她愛笑 看出她樂觀、開朗，從 她說長大了把腿給“我” 看出她感恩、善良，富有愛心。
13、《第一次抱母親》作者以為母親有 100多 斤，沒想到母親最重的時候才 89 斤。作者之所以產生這樣的錯覺，是因為“小時候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣 年復一年，直到 我們長大?！本退阕髡唛L大后，逢有重擔，母親也總是 搶著挑。想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔子，作者心情十分 愧疚，于是產生了 抱母親入睡 的想法。后來，好像睡著了的母親留下了淚水，這是 幸福 的淚水、欣慰 的淚水??贊美母親的成語有：嘔心瀝血、含辛茹苦、無怨無悔，贊美母愛的古詩或詩句有： “慈母手中線，游子身上衣”。
14、薩沙的媽媽告訴他： 每個人都要保護比自己弱小的人。為了證明自己不是最弱小的，他朝著薔薇叢 走
去。他 掀起 雨衣，蓋在 粉紅的薔薇花上。因為他保護了比他弱小的 薔薇花，所以他問媽媽：“現在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”雨前的薔薇花 粉紅粉紅的，芳香撲鼻，雨中的薔薇花 被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭。形容雨大的成語 大雨如注、滂沱大雨。你是最弱小的人嗎？舉例說說： 我也不是最弱小的，因為我曾經幫助同學打掃過衛生，給摔倒的同學抹藥等等。
*大黃（dài huáng）白術（bái zhú）黃芪（huáng qí）黃芩（huáng qín）川芎（chuān xiōng）茯苓（fú líng）* 請另外寫出幾種中藥名： 板藍根、金銀花、當歸、刀豆子??
* 形容醫護人員的成語： 白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、舍生忘死。
* 《三字經》填空：為人子方少時親師友習禮儀香九齡能溫席孝于親所當執融四歲能讓梨悌于長宜先知
15、“我多想做一個通曉鳥語的‘公冶長’啊！”這句話中的“公冶長”意思是：懂鳥語的專家。作者最喜歡和布谷鳥對話，在對話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話”常常不能應驗，但總能給人以 希望 和 安慰，給生活 增添 不少 樂趣。作者一聽到鳥兒的叫聲便以“ 知音 ”自居。他從終日忙碌 的燕子那里，認識到 勤勞的可貴 ；從
飛行整齊 的大雁那里，懂得了 紀律的重要；從 搏擊風雨 的蒼鷹那里，學到了 勇敢頑強的精神 ??
16、《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的是 老天鵝，它具有 勇敢、奉獻 的精神；在它的帶動下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有 團結拼搏 的精神，這些都值得我們人類學習。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克?！肆ā?，第一次叫聲是在說：“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？”第二次的叫聲是說：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”第三次的叫聲是說：“勝利啦！我們有食物吃啦！”
17、《生命的壯歌》是由兩個小故事組成的，講的都是動物的故事。其中，“蟻國英雄”指的是 蟻團外層的螞蟻，它們在火中至死也不 松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的 崗位。它們 可貴的合作與獻身 的精神實在是可歌可泣！“生命橋”指的是老羚羊為了給 年輕羚羊 生的機會，用自己的死亡作為橋墩，跳躍時劃出的 一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲 的精神讓獵人也 目瞪口呆，放下了獵槍。
*描寫鳥兒的成語： 倦鳥知還 成群結隊 一唱一和 呼朋引類 歡呼雀躍* 《古今賢文〃合作篇（上）》人心齊，泰山移。獨腳難行，孤掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩 難扯斷。一花獨放不是春，萬紫千紅 春滿園。
18、“特殊的葬禮”是為 塞特凱達斯瀑布舉行的，地點在拉丁美洲的 巴拉那河上，時間是1986年9月。這個葬禮特殊在：
1、對象特殊，是為塞特凱達斯瀑布舉行的；
2、主持人特殊，是由巴西總統菲格雷特主持的；
3、目的特殊，舉行這個葬禮是為了 喚起人們保護環境的責任感。昔日的塞特凱達斯瀑布咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里，讓人流連忘返，可是由于瀑布周圍工廠用水毫無節制，沿河兩岸森林被亂砍亂伐造成水土大量流失，致使塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，像 生命垂危的老人，奄奄一息。讓許多
慕名 而來的游客失望離去。葬禮上，總統先 回憶 了昔日的瀑布，然后 號召 人們立即行動，保護 自然
生態，愛護 我們賴以生存的地球，使大瀑布的悲劇不再 重演。
19、“沙漠中的綠洲”指的是 阿聯酋的城市，文中重點介紹了 迪拜 這個城市?！安幻亍?、“咸而板結”等詞讓我們感受到那里的環境十分 惡劣，但是并沒有嚇倒 阿聯酋人民?！芭嘤豢脴涞馁M用抵得上培養一個孩子”這句話既說明在那里培育一棵樹十分 困難，也讓我們感受到阿聯酋人民對 環境 的重視。正是因為他們像 愛護孩子 一樣，精心 侍弄 著這些花草樹木，所以沙漠才會被改造生 綠樹成陰、鮮花遍地 的美麗城市，人們才有了良好的 生存環境。文中最能體現阿聯酋人民侍弄花草非常精心的小事例是 園林工人給樹木花草“洗臉”。
20、《云雀的心愿》一課中，云雀母子飛到 沙漠，被 黃沙 迷得睜不開眼；又飛到 大河，看到 幾處河堤 被沖垮了，村莊淹沒在洪水之中。這都是因為人們 破壞森林 造成的。云雀媽媽把 森林 比作大水庫 ,因為樹冠可以 擋住一部分雨水，樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以 吸收一部分雨水。森林里 土壤 的蓄水能力更大。森林也是一個巨大的 空調器。夏天，枝葉可以 擋住強烈的太陽光，自然就涼快；冬天，由于 樹木的遮擋，林子里的 熱量 不易散失，所以就暖和些。聽了媽媽的介紹，小云雀產生了這樣美好的心愿，那就是： 邀上小伙伴去植樹，讓沙漠重新變成綠洲。
* 關于?說?的成語：欲言又止 吞吞吐吐 閃爍其詞 支支吾吾 口若懸河 妙語連珠 高談闊論 眉飛色舞。* 默寫《小池》：（宋 楊萬里）泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
21、《池上》和《小兒垂釣》都是寫 兒童 的古詩?！冻厣稀肥?唐 代詩人 白居易 寫的，其中，寫事的詩句是 小娃撐小艇，偷采白蓮回。借景抒情的詩句是 不解藏蹤跡，浮萍一道開?！安唤狻钡摹敖狻币馑际?懂得。《小兒垂釣》是 唐代詩人 胡令能 的作品，描寫小兒外形的詩句是：蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。表達兒童天真可愛的詩句是 路人借問遙招手，怕得魚驚不應人?！斑b招手”的“遙”意思是 遠遠的，“不應人”的“應”意思是： 回答。這兩首詩都表達了詩人對兒童十分喜愛的心情。
22、《宋慶齡故居的樟樹》中，那樟樹并不高，但它的枝干粗壯，而且 伸向四面八方，伸得 遠遠的。稠密 的樹葉綠得 發亮。樟樹四季 常青，無論是 夏天還是 冬天，它們總是那么 蓬蓬勃勃。樟樹最可貴之處在于不招蟲，香氣能永久保持。作者之所以寫宋慶齡故居的樟樹，人們之所以愛在那兩棵樟樹前留影紀念，都是因為人們崇敬宋慶齡，她與樟樹一樣有著高貴的品質。第五段采用了 對比 的修辭手法。
23、“黃河的主人”指的是 艄公，因為他能憑著 勇敢 和 智慧，鎮靜 和 機敏，戰勝了 驚濤駭浪，在滾滾的黃河上 如履平地。他值得我們敬仰和 贊頌。文中寫“我”害怕的成語有： 膽戰心驚、提心吊膽，寫乘客輕松的成語是 談笑風生，寫“我”和乘客都是為了烘托 艄公，這種寫法叫做 側面描寫。* 來源于象棋的日常用語有：?馬后炮?、?過河卒子?、?棋逢對手?、?舉棋不定?、?棋輸一著（zhāo）?。* 知己知彼，將心比心。遠水難救近火，遠親不如近鄰。美不美，故鄉水 ；親不親，故鄉人。海內存知己，天涯若比鄰。君子之交 淡如水，小人之交 酒肉親。豆角開花 藤牽藤，朋友相處 心連心。@ 本學期我們認識了工作認真嚴謹、一絲不茍的氣象學家竺可楨，求賢若渴的 劉備，清正廉潔的公儀休，處事公正的 祁黃羊，救死扶傷、舍生忘死的 葉欣 ；《走，我們去植樹》、《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》、《云雀的心愿》這些課文讓我更深切地感受到了 保護環境、植樹造林 的重要性；《第一次抱
母親》讓我懂得了 要學會關心、孝順父母，《我不是最弱小的》讓我明白了 每個人都要保護比自己弱小的人 ； 天鵝、老羚羊、蟻國英雄 等動物所表現出來的可貴精神讓我深受感動??
鄂教版四年級語文下冊目錄篇五
《木蘭從軍》教學設計
江夏區
何彩蓮
教學目標：
1、學會12個生字，認識9個生字。聯系上下文理解“焦急萬分、愁眉不展、赫赫戰功、威風凜凜、文靜俊美”等詞語。
2、理解課文內容，了解花木蘭是個怎樣的人，能用自己的話敘述故事。
3、有感情地朗讀課文，學習花木蘭愛國愛家的優秀品質和機智勇敢的精神。教學重點：
有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受人物優秀品質。教學難點：
引導學生利用課文中的“空白”發揮想象，深入感悟人物形象。教學過程：
第一課時 教學內容：
1、讀準生字、新詞，提示難記字。
2、把課文讀正確、讀流利。
3、了解課文內容，理清故事脈絡。
4、學習1、2自然段。
一、導入
(問好，初次見面，有必要向大家做個自我介紹。我給你們念一句詩，我的名字就在這詩里面：江南可采蓮，蓮葉何田田。誰能猜到我的名字？ ——何彩蓮。見到這句樂府詩，你們就會記起我的名字了。樂府詩里，還有一首北朝民歌《木蘭詩》，詩中講述了花木蘭的故事。）同學們，你們聽說過花木蘭這個名字嗎？知道她是個什么人嗎？ 生：聽說過，她是我國古代的一位女英雄。
是啊，千百年來木蘭的名字早已家喻戶曉，花木蘭已成為巾幗英雄的代名詞。她從小喜歡習武，自幼跟隨爹爹學習騎馬射箭、舞刀弄槍，練就了一身好武藝。但在中國古代，男尊女卑，只準男兒上陣殺敵，女兒家是大門不出、二門不邁，在家織布、種地，為什么就出了花木蘭這位女英雄呢？由《木蘭詩》改編了一篇課文《木蘭從軍》。（板書課題）
讓我們到課文《木蘭從軍》中去讀一讀木蘭的故事吧！（131頁）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀完全文，注意讀準生字、詞，讀通句子。
2、檢查生字、詞的預習
⑴認讀生字，并指出難記字：由學生自己想法子。⑵認讀生詞：
焦急萬分
愁眉不展
赫赫戰功
日思夜想
威風凜凜
文靜俊美
赫然在列
千里迢迢
無可奈何
依依不舍 ⑶指出多音字：
將（將軍、將士）
燕（燕山、燕子）
撩（撩起、撩逗）
3、再讀課文，看看文中講述了一個怎樣的故事？
4、揭示課題：“從軍”即參軍，齊讀課題。
三、理清層次，把握故事脈絡
1、默讀課文，想想故事主要寫了哪幾部分內容？
2、引導用詞概括，邊板書：
一、女扮男裝
替父從軍
二、千里出征
殺敵建功
三、辭官還鄉
重換女裝
四、學習一、二自然段
1、課文中有一句話總的概括了人們對木蘭的評價，找出來——
指名讀出第一自然段，讀好“女英雄”、“花木蘭”。
“女英雄”是人們對花木蘭的美稱，這樣總體評介式的開頭，我們也可以用在自己的習作中。誰能想到怎么用？(學十不如用一，用得好！)
2、再讀第二自然段，那時候，局勢有多緊張？
理解“朝廷不斷下達緊急征兵的文書?！?/p>
木蘭的故事就發生在這樣的情況下，欲知詳情，且聽下回分解。
五、帶著思考質疑，自主閱讀課文，為下節課做準備。
第二課時
教學內容：
1、深入解讀文本，認識木蘭孝順懂事、英勇善戰、不慕名利、愛家愛國的美好形象。
2、在感悟中理解“焦急萬分、愁眉不展”等詞義。
3、在語境中體會“披、跨、渡、過”等用詞的精準。
4、受到木蘭的感染。
《木蘭從軍》第二課時教學設計
一、復習導入
1、讀四字詞語。（指名讀一遍，再齊讀一遍。）
2、回憶課文講了一個怎樣的故事？（或簡要，或完整。）
過渡：上節課，我們還從課文第一自然段，了解了花木蘭是我國古代的一位女英雄。那么這節課，你覺得我們還應該深入地弄清哪些問題？
二、解讀文本，認識木蘭 １﹑生質疑，師整合問題。（提真問題，提值得深入探究的問題。）
【板書附錄：女英雄？替父從軍？赫赫戰功？辭官還鄉？】
這幾個問題能讓我們深入認識花木蘭這位女英雄。讓我們帶著這些問題，走進課文，走近木蘭。
２﹑學習3~5自然段，了解木蘭從軍的原因及其性格特點。⑴讀讀課文，看看木蘭為什么要女扮男裝，替父從軍？(可以順著孩子們剛才提
出的問題，說，剛才大家提出了“木蘭為什么要女扮男裝，替父從軍”，我們先來看這個問題。）
劃出相關語句。
⑵指名說說原因，再把劃出的相關語句讀出來。（大屏幕呈現）
①
想到父親病老，想到弟弟年幼，想到朝廷的征兵令。透過木蘭的這些想法，我們看出她究竟在擔心什么？
生：父親去打仗，只有死路一條，弟弟幼小，去了也只會送命，可朝廷的征兵令又不能違抗。師：是呀，你走進了木蘭的內心，體驗到了木蘭此刻的心情，請你讀讀，讀出她此時的心情。師評：聽了你的讀，我似乎看到木蘭此刻正在房間里焦急地踱著步，唉聲連連。誰再讀讀。師評：我似乎聽到木蘭的一聲聲嘆息。課文有兩個詞語寫出了她的這份焦急。哪兩個詞？ 生：焦急萬分，愁眉不展
師：能不急嗎？能不愁嗎？一起來讀讀這段話（注意聲音要輕）。（齊讀）
⑶面對家人的憂愁、國家的危難，一般百姓家的女兒恐怕只會暗自落淚，可木蘭女并非呆在家中白白發愁，特別是當她望著母親憂愁的面容時，終于打定了主意：
（屏幕呈現，指名讀出來。）
①
一個女孩子，竟然要去上陣殺敵！木蘭不是一時興起說著玩兒，而是—— 生：打定主意。（指名再讀。）
②
但戰場上兩軍交鋒，非死即傷，充滿艱險，如果你是木蘭的家人，會同意她替父從軍嗎？（不會?。?/p>
③
設想木蘭是怎樣一一說服家人的？（大屏幕呈現家人的話）（師扮演木蘭家人，學生看屏幕做好木蘭的準備。）對，要讓學生有充分的醞釀，再與老師一起交流對話。
母親：女兒啊，這可使不得！你是個姑娘家，哪能從軍打仗啊？ 木蘭：（我可以女扮男裝??）
師：你是一個聰慧﹑孝順的木蘭！請你讀出木蘭的聰慧﹑孝順。
父親：木蘭，戰場上刀槍不長眼，那么多將士死傷無數，你一個姑娘家，如何抵擋得了？ 木蘭：（放心吧，我的武藝不在男子之下??不怕！）
師：你是一個勇敢、自信的木蘭。請你把木蘭的話換成對爹爹說，讀出木蘭的勇敢、自信。
弟弟：好姐姐，我舍不得你走！木蘭：（乖弟弟，朝廷的旨意不能違抗啊！你在家好好念書，用心習武，幫我照顧好父母，等姐姐打完勝仗回來見你。）
師：你是一個愛護家人﹑不輸須眉的木蘭！請你把木蘭的話換成對弟弟說，讀出。
③多好的木蘭姑娘！齊讀：就讓我扮作男兒，替爹爹去當兵吧！【板書歸納：我們看到了一位孝順、懂事的木蘭?！?/p>
３﹑學習第６自然段
⑴就這樣，女扮男裝的木蘭依依不舍地告別家人，踏上征途。課文對征途中的木蘭有一段精彩的描述，快找出來讀一讀。
①指名讀出精彩描述的句子，再看大屏幕呈現。②老師也想讀讀這句子，邊聽邊想：這段描述中，木蘭給你留下了怎樣的印象? ③生述：
④ 師：是哪些詞語激活了你頭腦中的形象？（披、跨、渡、過）
⑤ 師：這幾個動詞我給換換：你們有什么想法？ ⑥ 生：文中的幾個詞更能讓我們感受到木蘭的颯爽英姿。
⑦ 師：是呀，文中用詞精準，每一個詞都蘊含著作者的匠心。所以，我們說話或寫文章都要學著煉字煉句?！景鍟?/p>
師：作者用準確的語言向我們展示了木蘭的颯爽英姿，能通過你的讀表現出木蘭的形象嗎？
生讀
⑧通過作者的文字，通過你的朗讀，英姿颯爽的木蘭仿佛就在我們眼前。
⑵師：萬里赴戎機，關山度若飛。木蘭歷盡艱辛，直奔邊關，這一出征就是十年，木蘭十年征戰的生涯，課文中僅用了一句話來寫，讀出來。（大屏幕呈現）
①（剛才有同學提到這個問題：木蘭立下了哪些戰功？）“赫赫戰功”是什么意思？能讓我們想到木蘭在征戰中的哪些表現？ ②生述。再讀。
【板書歸納：好一個英勇善戰的木蘭！】 ⑶將軍百戰死，壯士十年歸。木蘭凱旋回朝拜見天子，該封官領賞了，可她卻說：“我不要做官，請求您讓我回故鄉去吧！”
① 前面“替父從軍”，讓我們看到了木蘭的孝順，“赫赫戰功”讓我們看到了木蘭的英勇，讀到這里，“不要封官，不求賞賜”又能看出木蘭是一個怎樣的人？
② 可見木蘭是為了什么而英勇殺敵的？（保家衛國。）
②
師：木蘭戰功赫赫卻不求榮華富貴，愛家愛國、不慕名利，這種英雄本色實在可貴啊！【板書】（剛才提問的同學明白沒有？）
４﹑學習第７自然段
（過渡）木蘭終于回到家，與親人團聚。脫我戰時袍，著我舊時裳（chang)，當窗理云鬢，對鏡貼花黃。此時我們看到的又是一個怎樣的木蘭？
⑴同桌一起讀完第７自然段。
⑵將士們是什么反應？（驚訝，是呀，能不驚訝嗎？你從課文哪些詞語看出將士們的驚訝？）驚訝之余，他們會對木蘭說些什么？ ⑶感情朗讀最后一句話，讀出驚訝與敬佩之情。（大屏幕呈現畫面及文字）（如何讓孩子感悟將士對木蘭的敬佩，要想想，從前幾次課來看，這一點完成得不理想）整體回歸：你們真會讀書！不僅讀懂了提出的疑問，還讀出了木蘭的英雄形象。我們認識了一位孝順懂事、英勇善戰的木蘭，一位愛家愛國
不慕名利的木蘭。
三﹑頌木蘭
在中國古代男尊女卑的社會，竟然出了木蘭這位奇女子，難怪人們稱頌她為女英雄！
1、木蘭的可愛、可敬，不但沒有因為時代的變遷而遜色，反倒在社會進入高度文明的今天，更加熠熠生輝。歷史上，還出現過其他幾位女英雄，如：穆桂英、秋瑾等，有興趣課外閱讀有關女英雄的故事。２﹑誦讀《木蘭詩》
（大屏幕呈現）四﹑作業：
1、講述《木蘭從軍》的故事，盡量用到文中詞語。
2、課外搜集、閱讀有關女英雄的故事。
板書設計：
２３
木蘭從軍
女英雄？
（替父從軍？
赫赫戰功？
辭官還鄉？）
孝順、懂事
英勇善戰
愛家愛國
不慕名利
(括號中的問題隨教學流程一一擦去。)
