沒(méi)獲獎(jiǎng)感言200

由 雕龍文庫(kù) 分享時(shí)間：2024-03-13 21:50:04 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

誰(shuí)能幫我寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)單的200字以內(nèi)的獲獎(jiǎng)感言啊

大家好! 我是XX班XX同學(xué),今天我很榮幸的優(yōu)秀之星的代表,剛開(kāi)始我沒(méi)想到得獎(jiǎng)，不過(guò)我會(huì)再接的

它也證明了我的付出與努力是沒(méi)白費(fèi)的。

人生旅途中，暫時(shí)的成功只是一種助推器，這既是對(duì)我以前努力的一種肯定，又是對(duì)我以后學(xué)習(xí)的一種鞭策，讓我清楚自己“任重而道遠(yuǎn)”。

“讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才”學(xué)習(xí)也是如此，我們應(yīng)以快樂(lè)的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)，求知和進(jìn)取是我人生最大的快樂(lè)，因?yàn)槲蚁嘈艖B(tài)度決定一切，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，風(fēng)雨過(guò)后，用汗水和淚水交織的彩虹，才會(huì)更加美麗。

一分耕耘一分收獲，只要通過(guò)自己的努力與實(shí)踐，朝著自己的目標(biāo)奮斗，就一定能做好的。

就像花兒準(zhǔn)備了春、秋、冬，就是為了紅透整個(gè)盛夏。

就像雪花經(jīng)歷了春、夏、秋就是為了潔白整個(gè)嚴(yán)冬。

漫漫長(zhǎng)路，我們用心血與勤奮打拼；漫漫長(zhǎng)路，我們用智慧和耐力探索；漫漫長(zhǎng)路，我們用自信與堅(jiān)持走了下來(lái)。

在這個(gè)美麗的學(xué)校，我們一路的汗水結(jié)成了甜美的果實(shí)。

有句話叫做“心有多大，舞臺(tái)就有多大。

”這句話其實(shí)反過(guò)來(lái)說(shuō)也是一樣的。

我們的心因?yàn)樵趯W(xué)校的學(xué)習(xí)而感覺(jué)充實(shí)，因?yàn)樵诨瘜W(xué)學(xué)科這個(gè)舞臺(tái)上，我們才有如此大的發(fā)展空間。

在成績(jī)的背后，凝結(jié)了同學(xué)們的努力和幫助，更有老師們的辛勤教誨。

在這里，我要鄭重地對(duì)他們說(shuō)一聲“謝謝

” 人要如何前進(jìn)

答案就掌握在我們自己的手中。

沒(méi)有無(wú)盡的終點(diǎn)，沒(méi)有無(wú)法攀登的險(xiǎn)峰，希望載著終點(diǎn)在向你微笑，人生的路，有坦途，也有坎坷；經(jīng)過(guò)的歲月，有歡笑，也有苦澀，淚水告訴我一個(gè)跌倒的故事，汗水使我多了一份成熟。

拼搏吧

經(jīng)歷是一種精彩，迸發(fā)你全部的能量，成功是你汗水的寫(xiě)照。

人生只有自己去拼搏，去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往前進(jìn)，才在每個(gè)驛站上都留下一段不悔的回憶。

我們應(yīng)該好好利用在高中里這些剩余的時(shí)間，讓我們的生活變得更加充實(shí)、快樂(lè)、精彩。

祖國(guó)的未來(lái)無(wú)限美好，青年的前途無(wú)限光明。

在今后，我將繼續(xù)努力，去創(chuàng)造永恒的青春，讓自己的生活更加絢麗。

加油啊，只有不斷的拼搏，才可以不斷戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝一切

向前、向前、向前

我相信，在盛夏的時(shí)候，我們會(huì)收獲更多

謝謝大家

教師評(píng)價(jià)體系應(yīng)以什么為核心

俄羅斯：評(píng)職稱看學(xué)生成績(jī)　　在俄羅斯，剛剛?cè)肼毜慕逃ぷ髡弑环Q為“專業(yè)人員”，沒(méi)有級(jí)別，工作滿5年之后，可以自愿申請(qǐng)晉級(jí)。

級(jí)別有“二級(jí)”、“一級(jí)”和“高級(jí)”之分，級(jí)別與收入掛鉤。

另外，獲得“高級(jí)”職稱的教師還可以申請(qǐng)“首席教師”或“教學(xué)法專家”頭銜。

評(píng)“二級(jí)”在本校范圍內(nèi)就可以進(jìn)行，“一級(jí)”需要到區(qū)教育局，評(píng)“高級(jí)”則要教育部點(diǎn)頭。

　　不過(guò)，從2011年起“二級(jí)”教師被取消，評(píng)定教師級(jí)別的權(quán)力被下放到各聯(lián)邦主體的教育主管部門(mén)。

教師參加工作滿兩年之后可以申請(qǐng)等級(jí)評(píng)定。

獲得一定級(jí)別滿兩年后可以申請(qǐng)晉級(jí)，兩次評(píng)定的間隔時(shí)間不得超過(guò)5年。

如果沒(méi)有按時(shí)完成評(píng)定工作，已經(jīng)取得的級(jí)別也會(huì)失效。

只有正處在懷孕期或正在休產(chǎn)假、育兒假的女教師可以暫時(shí)放緩。

　　莫斯科第十一寄宿學(xué)校外語(yǔ)教師拉夫列諾娃告訴記者，她本人去年剛剛成為“一級(jí)”教師，她說(shuō)評(píng)“一級(jí)”需要提交課程表和學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)，評(píng)委會(huì)非常重視學(xué)生成績(jī)的穩(wěn)定性。

評(píng)“高級(jí)”就要拿出所指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)或國(guó)際競(jìng)賽成績(jī)。

另外，兩個(gè)級(jí)別都要求教師掌握現(xiàn)代教學(xué)技巧，并為“完善教學(xué)工作做貢獻(xiàn)”。

所以教師積極參加研討會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)、發(fā)表論文對(duì)晉級(jí)是有幫助的。

另外，高學(xué)歷的教師晉級(jí)相對(duì)容易。

　　從教師向當(dāng)?shù)卦u(píng)定委員會(huì)提交材料開(kāi)始，整個(gè)周期大約需要兩個(gè)月。

材料包括申請(qǐng)表、自我陳述、已獲得的級(jí)別證書(shū)復(fù)印件。

值得一提的是，申請(qǐng)表中包括一項(xiàng)“教學(xué)技能專業(yè)評(píng)價(jià)”，當(dāng)眾列出儀表、師德、教學(xué)質(zhì)量等各項(xiàng)指標(biāo)，由教師本人和部分同事、學(xué)生分別進(jìn)行打接下來(lái)，參加評(píng)定的教師要通過(guò)考察學(xué)科知識(shí)和教學(xué)法素養(yǎng)的專業(yè)筆試，每次成績(jī)都將計(jì)入檔案。

　　據(jù)了解，在俄羅斯的公立學(xué)校教書(shū)壓力也是蠻大的。

有當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)教師向本報(bào)記者談到，職稱的申報(bào)按滿兩年算，原則上教師本人也可以不申報(bào)晉級(jí)，但如果五年還不晉級(jí)就面臨從零開(kāi)始的麻煩了。

　　教師如沒(méi)有通過(guò)職稱評(píng)定，校方不能以此為理由將合同期內(nèi)的教師辭退，但是有權(quán)將其從授課崗位調(diào)到輔助崗位。

晉級(jí)未成功的教師可以參加當(dāng)?shù)亟逃芾聿块T(mén)組織的提高培訓(xùn)班，結(jié)業(yè)后再次申請(qǐng)?jiān)u定。

　　俄羅斯教師總體收入偏低，工作人員積極性不高，人才流失的現(xiàn)象也十分堪憂。

　　莫斯科很多學(xué)校的網(wǎng)站公開(kāi)信息顯示，教師的平均月收入為6萬(wàn)到8萬(wàn)盧布（約合6000元到8000元人民幣）。

然而也有部分學(xué)校的教師反映自己的收入只有2萬(wàn)到4萬(wàn)盧布。

地方學(xué)校的平均收入則更為慘淡。

俄羅斯的中小學(xué)學(xué)生雖少，教師的負(fù)擔(dān)卻并不輕松。

到下午3點(diǎn)所有學(xué)生都放學(xué)回家之后，教師還要在學(xué)校批改作業(yè)、備課、輔導(dǎo)學(xué)生或開(kāi)教研會(huì)。

　　近年來(lái)，為改善這一狀況，俄羅斯國(guó)家和地方政府都采取了一些措施來(lái)提高教師待遇，新的評(píng)級(jí)方案也是其中之一。

俄羅斯教育部承諾2024年國(guó)家預(yù)算的優(yōu)先項(xiàng)目之一是提高教師工資，2024年俄羅斯中小學(xué)教師的平均工資有望達(dá)到6萬(wàn)多盧布。

（本報(bào)駐俄羅斯記者曲頌）印度：備受尊敬也是“福利”　　每年9月5日是印度教師節(jié)，在今年的一系列慶祝活動(dòng)中，“國(guó)家最佳教師”的頒獎(jiǎng)成為各界關(guān)注的焦點(diǎn)。

來(lái)自泰米爾納德邦的高中女教師塔加普拉卡什從印度總統(tǒng)慕克吉手中接過(guò)獎(jiǎng)狀，她在任教34年之后終于獲得了印度教師界的最高榮譽(yù)。

　　和塔加普拉卡什共獲殊榮的還有來(lái)自印度各地的319名教師，他們是從全印720萬(wàn)名教師中選拔出來(lái)的，這些參評(píng)教師超過(guò)80%都來(lái)自中小學(xué)校。

塔加普拉卡什在發(fā)表獲獎(jiǎng)感言時(shí)稱：“我一直想成為一名好老師，從沒(méi)想過(guò)獲獎(jiǎng)，是我的同事鼓勵(lì)我參加最佳教師評(píng)選，因?yàn)槟菢訒?huì)鼓勵(lì)更多的人加入我們的隊(duì)伍。

”　　獲得“國(guó)家最佳教師”榮譽(yù)的同時(shí)，所有獲獎(jiǎng)?wù)哌€會(huì)得到一個(gè)5萬(wàn)盧比（約合5000元人民幣）的“紅包”。

這筆政府分發(fā)的獎(jiǎng)金基本相當(dāng)于這些“最佳教師”的一個(gè)月工資。

在印度，多數(shù)公立中小學(xué)教師的工資并不高，從月薪1萬(wàn)盧比到5萬(wàn)盧比不等，但如果拿平均

【第2句】：5萬(wàn)盧比來(lái)計(jì)算，也處于社會(huì)中等偏上水平。

　　除了薪水，印度中小學(xué)教師的普遍“福利”是備受尊敬。

雖然印度學(xué)校教育總體上接受西方模式，但在學(xué)生多、教師少外加尊師重教的傳統(tǒng)影響下，老師在學(xué)生面前極具威嚴(yán)。

記者在走訪印度某中學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谙抡n離開(kāi)教室前，不少學(xué)生都有用手觸摸老師鞋尖的禮儀，后來(lái)得知這是印度傳統(tǒng)中年輕人對(duì)前輩、長(zhǎng)者以及極有德行之人的一種以示尊敬的舉動(dòng)。

　　與國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)與學(xué)生愛(ài)戴相比，印度中小學(xué)教師的個(gè)人奮斗顯得更為重要。

在印度，從一名兼職教師成長(zhǎng)為一名“國(guó)家最佳教師”并不容易，首先一條是學(xué)歷水平，目前印度中小學(xué)教師本科及以上學(xué)歷者不到教師總數(shù)的50%。

而擁有本科及以上學(xué)歷的教師從起始薪資水平上就高出高中及以下學(xué)歷教師近一倍。

在學(xué)歷之外，資歷對(duì)印度中小學(xué)教師的晉升及評(píng)選也很重要。

依照印度教育界的慣例，印度助理教師只有在執(zhí)教兩到三年后才有資格評(píng)選正式教師，而在同一所公立學(xué)校工作15年后，將自動(dòng)獲得特殊津貼。

這些政策都一定程度上鼓勵(lì)教師在自己崗位上踏實(shí)肯干，爭(zhēng)取成為學(xué)校最受尊敬的“長(zhǎng)者”。

　　盡管印度各界普遍看重教師崗位，但也不時(shí)傳出有借師之名欺壓凌辱學(xué)生的案例。

有印度教育專家稱，印度學(xué)校特別是中小學(xué)校中，以師為尊的傳統(tǒng)有時(shí)走入極端，不僅學(xué)生在課堂面對(duì)尊師噤若寒蟬，一旦犯錯(cuò)“打手板”等體罰也時(shí)有發(fā)生，長(zhǎng)此以往學(xué)生的思想和行動(dòng)都會(huì)被固化，過(guò)于聽(tīng)話的孩子難成棟梁。

　　對(duì)此，印度教育界鼓勵(lì)公立中小學(xué)向私立學(xué)校學(xué)習(xí)，一定程度上引入師生平等、教學(xué)相長(zhǎng)的課堂氛圍。

同時(shí)私立學(xué)校的老師也被允許參評(píng)各類“最佳教師”的評(píng)選，讓他們不僅對(duì)自己的荷包自信，也對(duì)這個(gè)職業(yè)保有崇高感。

（本報(bào)駐印度記者鄒松）英國(guó)：績(jī)效評(píng)定公開(kāi)透明　　英國(guó)中小學(xué)教師的薪酬收入并不算高。

2024年，英國(guó)人均年收入為3萬(wàn)英鎊，而英國(guó)中小學(xué)教師的平均工資尚不及這一數(shù)字。

不過(guò)，英國(guó)政府正在采取相應(yīng)措施，積極改善中小學(xué)教師的待遇。

眼下，教師收入的差距正在加速縮小。

在政府采取的諸多措施中，績(jī)效工資制是令人矚目的措施之一。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，英國(guó)中小學(xué)教師的工資主要由兩大部分組成：基本工資和各類津貼。

從2024年起，英國(guó)中小學(xué)又增加了“績(jī)效工資”單元，以期改善教師待遇，提升教學(xué)水平和教育質(zhì)量。

該措施收到了較好的成效。

　　英國(guó)智庫(kù)機(jī)構(gòu)“政策交流”2024年發(fā)布了中小學(xué)教師績(jī)效工資實(shí)施情況調(diào)研報(bào)告，認(rèn)為這一政策整體“積極可行”。

報(bào)告認(rèn)為，推行績(jī)效工資政策前，中小學(xué)教師工資主要隨教齡增長(zhǎng)而自然遞升，只有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等高層管理人員的收入才與績(jī)效掛鉤。

而績(jī)效政策則將全體教職工的薪水增長(zhǎng)部分與其工作表現(xiàn)相關(guān)聯(lián)，由校長(zhǎng)根據(jù)考核情況決定每位教師的工資增幅，這一舉措整體抬升了教師員工的待遇收入。

　　根據(jù)“政策交流”機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)，績(jī)效工資實(shí)施以來(lái)，英國(guó)中小學(xué)教師的最低收入年均為21804英鎊。

由于物價(jià)等原因，首都倫敦地區(qū)稍高，為27270英鎊，一些資深優(yōu)秀教師的年均收入達(dá)到了5萬(wàn)多英鎊，而那些表現(xiàn)特別突出且長(zhǎng)期從事一線課堂教學(xué)的教師，年收入則更高。

這些數(shù)字都超過(guò)了英國(guó)人的平均收入，極大地調(diào)動(dòng)了教師們的積極性。

　　位于倫敦威斯敏斯特區(qū)的“語(yǔ)法學(xué)校”（中學(xué)）副校長(zhǎng)凱恩在接受本報(bào)記者采訪時(shí)介紹說(shuō)，“績(jī)效工資”的實(shí)質(zhì)，意在打破固有的工資發(fā)放思路，使教師的工資、獎(jiǎng)金與他們?cè)谡n堂上的教學(xué)表現(xiàn)等相掛鉤。

他說(shuō)，根據(jù)教師工會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，英國(guó)89%的教師支持這一政策，認(rèn)為它體現(xiàn)了工資標(biāo)準(zhǔn)的公平性和發(fā)放機(jī)制的合理性。

　　實(shí)施績(jī)效工資制后，對(duì)教師的評(píng)價(jià)得到了強(qiáng)化，并與相關(guān)的待遇掛鉤。

整體上看，英國(guó)中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)氣氛比較民主和寬松，評(píng)價(jià)過(guò)程向被評(píng)者公開(kāi)，完全透明，而且評(píng)價(jià)建立在評(píng)價(jià)員和被評(píng)者雙方對(duì)評(píng)價(jià)背景、目的、程序、標(biāo)準(zhǔn)及整個(gè)過(guò)程結(jié)果的相互尊重和理解的基礎(chǔ)之上，因此，評(píng)價(jià)結(jié)果比較公允，也能令人信服。

　　英國(guó)中小學(xué)教師也有職稱評(píng)定的做法，但英國(guó)中小學(xué)教師職稱的評(píng)定是一個(gè)比較民主、公開(kāi)和透明的過(guò)程，教育行政人員、教師同行、所教學(xué)生都有權(quán)發(fā)表自己的意見(jiàn)并對(duì)最終結(jié)果產(chǎn)生影響。

此外，英國(guó)的教師職稱評(píng)定，不存在發(fā)表論文這一硬性指標(biāo)，更不存在論文級(jí)別的區(qū)分，而是與其業(yè)績(jī)、課堂授課表現(xiàn)、學(xué)生成績(jī)的高低等緊密相聯(lián)。

　　即使這樣，英國(guó)中小學(xué)教師流失的現(xiàn)象仍比較嚴(yán)重，一些人認(rèn)為工作太累而中途改行。

現(xiàn)在，績(jī)效考核、目標(biāo)管理、過(guò)程監(jiān)控和結(jié)果檢查等管理學(xué)術(shù)語(yǔ)紛紛進(jìn)入教育領(lǐng)域，成為英國(guó)中小學(xué)教育改革的關(guān)鍵詞和主導(dǎo)議題。

這也進(jìn)一步增加了英國(guó)中小學(xué)教師的壓力。

（本報(bào)駐英國(guó)記者黃培昭）韓國(guó) 評(píng)價(jià)改革更重能力　　在深受儒家思想影響的韓國(guó)，教師地位在歷史上僅次于君主、父母。

到了現(xiàn)代，教師仍有著很高的社會(huì)地位，職業(yè)受到尊敬，收入也比較高。

　　韓國(guó)的中小學(xué)教師也是國(guó)家的教育公務(wù)員，按照其教育對(duì)象不同分為幼兒教師、初中小學(xué)教師和高中教師三類。

　　以初中教師為例，其按級(jí)別分為二級(jí)教師、一級(jí)教師、教導(dǎo)主任和校長(zhǎng)。

師范學(xué)院的畢業(yè)生可以獲得二級(jí)教師資格證，工作滿三年后，可以申請(qǐng)考試成為一級(jí)教師。

如果是獲得了教育碩士學(xué)位的二級(jí)教師，那么從事教育工作一年后就可以進(jìn)行申請(qǐng)晉升。

據(jù)記者了解，剛工作的公立學(xué)校初中老師的基本工資和獎(jiǎng)金加起來(lái)每月大概在200萬(wàn)韓元（約合

【第1句】：06萬(wàn)元人民幣）左右。

　　根據(jù)韓國(guó)政府公布的公務(wù)員崗位工資表，韓國(guó)包括從幼兒園到高中教師的崗位工資分為40級(jí)，1號(hào)崗位工資為1

【第42句】：53萬(wàn)韓元，最高的40號(hào)崗位工資為4

【第68句】：21萬(wàn)韓元。

崗位工資根據(jù)教師的在崗年限逐年遞增，獎(jiǎng)金則按照教師的工作評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整。

　　9月3日，韓國(guó)教育部發(fā)布了教員評(píng)價(jià)制度改革方案，減少了過(guò)去一年3次對(duì)教師的評(píng)價(jià)考核。

　　這一改革方案從2024年開(kāi)始接受各方意見(jiàn)，今年9月正式發(fā)布。

改革方案中把對(duì)教師的工作成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)金評(píng)價(jià)制度整合為教員業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，將增強(qiáng)現(xiàn)有的教員能力開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)的專業(yè)性。

　　為此，新的教員業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)將把學(xué)校管理者的評(píng)分和教師之間的評(píng)分分開(kāi)，再將其相加后作為教師評(píng)比晉升的依據(jù)。

另一大改革是把按不同等級(jí)的學(xué)校支付績(jī)效工資的制度廢除。

　　過(guò)去，學(xué)校被分為S、A、B三個(gè)級(jí)別，S級(jí)最高，每個(gè)級(jí)別的工資相差50%到100%，校級(jí)績(jī)效工資占教師個(gè)人績(jī)效工資的20%。

2001年開(kāi)始采取的這一政策是為了增進(jìn)學(xué)校之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，改善教育質(zhì)量，提升教師的工作積極性。

　　過(guò)去在教員能力評(píng)價(jià)中，學(xué)生的滿意度也是很重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)，但是按照小學(xué)生對(duì)教師的滿意度對(duì)教師進(jìn)行評(píng)分引發(fā)了爭(zhēng)議，小學(xué)生是否能理解選項(xiàng)并進(jìn)行評(píng)分受到質(zhì)疑。

此次的改革方案中，小學(xué)生評(píng)分作為教師自己的參考，不作為評(píng)比要素。

而中學(xué)生滿意度的過(guò)高和過(guò)低評(píng)價(jià)也將被去除，只考慮其余的90%評(píng)分。

　　雖然家長(zhǎng)的意見(jiàn)也受到重視，但在評(píng)價(jià)時(shí)仍遇到一些困難。

曾參與教師評(píng)價(jià)委員會(huì)的教師樸奎鎬表示，雖然家長(zhǎng)都非常關(guān)注子女的學(xué)習(xí)，但每年都要參加多次教師評(píng)價(jià)讓他們不厭其煩，家長(zhǎng)的參與程度一直不高。

學(xué)校組織的教師能力開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)委員會(huì)都需要教師、學(xué)生家長(zhǎng)參與，進(jìn)行聽(tīng)課考察。

但過(guò)多的聽(tīng)課評(píng)分需要家長(zhǎng)抽出很多時(shí)間，許多家長(zhǎng)知識(shí)水平不高，難以參與網(wǎng)上打分。

（本報(bào)駐韓國(guó)記者萬(wàn) 宇）日本：?jiǎn)栴}倒逼制度轉(zhuǎn)換　　傳統(tǒng)上，在日本，公立學(xué)校的中小學(xué)教師屬于教育公務(wù)員，在受到公務(wù)員相關(guān)法律約束的同時(shí)也享受著優(yōu)厚的經(jīng)濟(jì)待遇。

日本的職業(yè)薪金排行榜顯示，日本中小學(xué)教師平均年收入為742萬(wàn)日元（約合39萬(wàn)元人民幣），待遇優(yōu)于一般地方公務(wù)員。

高薪可以確保優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)，也為他們終身從教提供了經(jīng)濟(jì)保障。

　　中小學(xué)教師考核制度參照一般公務(wù)員的做法，被稱為“勤務(wù)評(píng)定”。

這種考核制度的弊端逐漸暴露：評(píng)定制度的形式化造成不稱職教師逐年增加。

這反倒促使日本教育領(lǐng)域的改革走在公務(wù)員制度改革的前面。

　　東京都教委從2000年開(kāi)始嘗試實(shí)施教職員能力開(kāi)發(fā)型人事考核制度，日本各都道府縣也開(kāi)始紛紛效仿，思考如何將過(guò)去的統(tǒng)一薪酬制度轉(zhuǎn)換成由考核結(jié)果與薪酬報(bào)酬掛鉤的模式。

　　以東京都為例，教育委員會(huì)每年一度對(duì)在校教職工進(jìn)行考核，審評(píng)結(jié)果分S、A、B、C、D五個(gè)級(jí)別。

教育委員會(huì)每年發(fā)放“教職工業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)書(shū)”，其評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)校運(yùn)作和特別活動(dòng)四大方面。

考核方式是教師先與校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任面談，確定自己的教育目標(biāo)、教學(xué)方向。

考核期結(jié)束后，教師就完成程度做自我評(píng)價(jià)。

然后，由教導(dǎo)主任做第一次評(píng)估，校長(zhǎng)則通過(guò)觀摩教師授課進(jìn)行最終評(píng)估。

最后，將這兩次評(píng)估進(jìn)行綜合，分五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)定。

考核結(jié)果是升職、加薪的重要依據(jù)。

　　日本中小學(xué)教師也面臨寫(xiě)論文的壓力，但教育主管單位及學(xué)校沒(méi)有就在職教職工發(fā)表學(xué)術(shù)論文做出硬性規(guī)定。

學(xué)校鼓勵(lì)老師多發(fā)表論文，以此提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，吸引更多學(xué)生來(lái)校就讀。

　　現(xiàn)行考核制度的特點(diǎn)在于并不是由管理者單方面判斷，而是以考核對(duì)象的自我評(píng)價(jià)及業(yè)績(jī)考核為基礎(chǔ)，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等人給出指導(dǎo)意見(jiàn)，有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，并促進(jìn)教師在職業(yè)生涯中的成長(zhǎng)。

最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量及教育水平的目的，為教育界注入了新的活力。

　　當(dāng)然，每名教師對(duì)現(xiàn)行考核制度都有自己的理解，一位名叫上村的小學(xué)老師對(duì)本報(bào)記者說(shuō)：“教師的職責(zé)是讓學(xué)生掌握教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的技能，我所理解考核制度的關(guān)鍵應(yīng)該是學(xué)生是否在教學(xué)過(guò)程中真正學(xué)到了知識(shí)。

”（賈文婷系人民日?qǐng)?bào)駐日本記者）

獲獎(jiǎng)感言發(fā)言稿

先進(jìn)個(gè)人獲獎(jiǎng)感言　　先進(jìn)工作者獲獎(jiǎng)感言范文　　一聲感謝，一些感受，一點(diǎn)感悟，一句祝福。

　　我并沒(méi)有把這個(gè)獎(jiǎng)看成是我自己的，實(shí)際上，它也是紫光軟件的集體的成績(jī)讓我個(gè)人來(lái)代表而已。

所以在感謝總裁的特別厚愛(ài)的同時(shí)，更多地我要感謝我的同事們，是紫光軟件每一個(gè)員工的努力換來(lái)了的這個(gè)榮譽(yù)。

　　二十年前的1989年，我還在讀書(shū)的時(shí)候曾經(jīng)做過(guò)清華大學(xué)科技開(kāi)發(fā)總公司的兼職銷售。

雖然沒(méi)做出什么業(yè)績(jī)，但或許這就是緣分吧。

兩年前，2007年，我正式成了清華紫光的一員。

李總問(wèn)過(guò)我，在紫光和在以前的工作單位有什么不同的感受，我很難用語(yǔ)言去表達(dá)。

如果一定要說(shuō)的話，那就是紫光的文化和這種文化所造就的氛圍，讓我有一種親切感，因而能迅速地適應(yīng)并融入到這個(gè)集體當(dāng)中先進(jìn)個(gè)人獲獎(jiǎng)感言。

　　如果為生存而工作，那么工作是無(wú)奈的；為生活而工作，那么工作是辛苦的；把工作看成是生命的一部分，其實(shí)工作的過(guò)程可以是很受用的。

來(lái)紫光以后，我在試著把這個(gè)過(guò)程看成、想成，且做成一個(gè)享受生命的過(guò)程。

紫光軟件一直倡導(dǎo)的是“緊張的工作節(jié)奏，放松的工作心態(tài)”，我自己也在做這樣的實(shí)踐。

　　應(yīng)該說(shuō)我的運(yùn)氣特別好，趕上了好時(shí)候。

剛到紫光，便是公司成立二十周年，而且是二十年來(lái)最好的一年先進(jìn)個(gè)人獲獎(jiǎng)感言。

今年又是紫光股份成功上市十周年。

我愿意和領(lǐng)導(dǎo)、同事們一起，共同努力，創(chuàng)造紫光更輝煌的時(shí)代。

紫氣東來(lái)，伴隨的是五光十色；紫荊花開(kāi)，引領(lǐng)的是萬(wàn)紫千紅。

祝愿紫光的明天

作者六道什么時(shí)間被抓入獄的?寫(xiě)什么書(shū)進(jìn)去的
知道的大大說(shuō)下~~謝謝~

六道個(gè)人簡(jiǎn)介(整理版)　道原名：謝景龍佳木斯人士居住在大連。

性別:男 1980年1月24日出生手:左手為人很低調(diào)　　03年末開(kāi)始寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō) 第一部小說(shuō) 圣道霸強(qiáng) (現(xiàn)暫停階段) （暫停后開(kāi)始寫(xiě)壞蛋）　　然后又在05年后半年開(kāi)始寫(xiě) 明月何時(shí)照我還 (未全本)　　壞壞小王爺 (未全本)　　以上三本點(diǎn)幾率都不是很好,《壞蛋》開(kāi)始在起點(diǎn)發(fā)表了，后被逐浪編輯許翼挖到逐浪.六道才開(kāi)始轉(zhuǎn)戰(zhàn)逐浪，此外六道開(kāi)始的筆名也不叫六道，叫無(wú)機(jī)　　《壞蛋是怎樣煉成的》經(jīng)過(guò)幾年的辛苦逐漸成就了六道黑道老大的地位，與此同時(shí)　　《銷魂》《壞蛋與惡魔》《奇門(mén)藥典錄》也先后問(wèn)世，但是都沒(méi)有全本，06年后半年《壞蛋2》開(kāi)始發(fā)表這位“黑道”人物又開(kāi)始引起了無(wú)數(shù)“壞蛋”心中的熱潮。

　　在200年逐浪網(wǎng)年會(huì)上,六道榮獲逐浪2007年最受歡迎作家（金獎(jiǎng)）　　頒獎(jiǎng)嘉賓：逐浪網(wǎng)總經(jīng)理林虎　　嘉賓致辭：“我非英雄，廣目無(wú)雙；我本壞蛋，無(wú)限囂張。

2007年，黑道風(fēng)云卷土而來(lái)，風(fēng)靡了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，而他筆下那顛覆了傳統(tǒng)、強(qiáng)勁有力的故事更是席卷了各大網(wǎng)站，牽引了無(wú)數(shù)少男少女的心，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚費(fèi)心寫(xiě)下的文字、無(wú)數(shù)個(gè)白天精心設(shè)計(jì)的情節(jié)讓人津津樂(lè)道，眾口相傳，黑道題材的巔峰之作，絕對(duì)的流行經(jīng)典，舍他其誰(shuí)。

”　　作者獲獎(jiǎng)感言:　　“從壞蛋1到壞蛋2，差不多有四年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)了太多的風(fēng)風(fēng)雨雨，有歡笑，有挫折，有喜悅，也有痛苦。

四年可以改變很多事，曾經(jīng)那個(gè)初入社會(huì)、憤世嫉俗的青年現(xiàn)在已經(jīng)成家立業(yè)。

不過(guò)，創(chuàng)作的熱情并沒(méi)有隨時(shí)間的推移而發(fā)生過(guò)改變，另外沒(méi)有改變的是書(shū)友們對(duì)我一如既往的支持與幫助，我所得到的一切都是書(shū)友們給予的，我無(wú)以回報(bào)，只有盡我所能，將作品寫(xiě)好，給大家?guī)?lái)歡樂(lè)

　　一直以來(lái)，都有人在抨擊《壞蛋》，在批評(píng)看《壞蛋》的書(shū)友們，說(shuō)其年少無(wú)知、愚昧沖動(dòng)，但是我要說(shuō)的是，我的作品絕對(duì)不是最好的，但我的書(shū)友絕對(duì)是最棒的

”　　簽約編輯賀詞　　“六道不僅僅是一個(gè)名字，他更是黑道顛峰作品的象征，六道的《壞蛋是怎樣煉成的》從上傳第一天起，就掀起了一股黑道旋風(fēng)，名副其實(shí)的網(wǎng)絡(luò)黑道第一巨著。

今天六道獲得2007年度金獎(jiǎng)是眾望所歸，當(dāng)之無(wú)愧的，在此再次向六道說(shuō)聲祝福，同時(shí)也希望在今后能寫(xiě)出更多更精彩的作品，成為黑道類作品的常青之樹(shù)

”

小學(xué)生獲獎(jiǎng)感言（要吹牛的，300字）

獲獎(jiǎng)感言算不上，就和大家分享一下我此刻的心情吧。

能夠獲得獎(jiǎng)學(xué)金，心情比較復(fù)雜，有歡喜、激動(dòng)夾雜著些許的忐忑。

對(duì)自己提出過(guò)反問(wèn)，自己真的做的夠好嗎?拿到獎(jiǎng)學(xué)金的確是對(duì)自己成績(jī)的肯定、激勵(lì)和鼓舞。

但是對(duì)于上學(xué)期的表現(xiàn)，自己是不怎么滿意的，在這里不像以前那樣每時(shí)每刻有老師在旁邊教導(dǎo)，所以自制力很重要，要學(xué)會(huì)合理去分配自己的時(shí)間，學(xué)習(xí)再也沒(méi)人催你去讀，完全靠自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

我自己平時(shí)是有學(xué)習(xí)，那還是沒(méi)有全身心的投入，或許心情還是很放松的狀態(tài)吧，這個(gè)學(xué)期課程有所增加，深度和廣度也有所提升，所以要開(kāi)始真正地認(rèn)真下來(lái)讀書(shū)。

正如米盧所說(shuō)的態(tài)度決定一切，相信自己以后可以在這方面做的更好。

　　各種活動(dòng)也是豐富多彩眼花繚亂的，回想起來(lái)上學(xué)期無(wú)論是學(xué)校、系里還是社團(tuán)活動(dòng)自己都比較少參加了。

積極性不是很高。

原因在于自己吧，剛從緊張的封閉的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，還不怎么習(xí)慣生活。

比較少接觸同學(xué)，社交圈也有一定的局限。

自己是有好好想過(guò)，以后要多多地參加各種活動(dòng)，不總是把自己封閉起來(lái)，多接觸人和事，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加閱歷。

大學(xué)是一個(gè)展現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)，每個(gè)人都應(yīng)該在這里找到屬于自己的一方舞臺(tái)，，盡情的綻放，為自己的大學(xué)生活譜出最華彩的樂(lè)章。

　　獲得獎(jiǎng)學(xué)金，并不純粹是物質(zhì)的鼓勵(lì)，它最重要的本質(zhì)是一種莫大的肯定、鞭策和希望，這些都是金錢難買的。

但是同時(shí)這種肯定也使我更有信心去努力下去，向著自己的夢(mèng)想一步步得走下去。

這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該淡泊一些，用一顆平靜的心去對(duì)待一切，平淡對(duì)得失，收獲時(shí)不張狂，挫折時(shí)不失落，坦坦蕩蕩，從從容容的面對(duì)一切。

心中要有更高的追求和堅(jiān)定的信念，然后去不斷的努力，有這些，也就夠了。