南京幼兒園線上培訓感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-13 18:48:01 加入收藏我要投稿點贊

幼兒園親子活動感想

親子活動感想五月十日上午，梅山上怡幼兒園中三班的老師帶領小朋友和家長們興致勃勃地來到南京紅山動物園進行親子外教活動，雖然只有短短的幾個小時，但活動安排的非常豐富緊湊，家長和孩子們都積極配合老師參與了活動的每一個過程，讓家長和孩子一起得到了許多收獲。

中三班的老師組織的這次活動不僅僅是簡單的游玩，而是在“玩”的過程中巧妙自然的融入了英語學習、舞蹈的訓練以及好習慣的培養等等，讓孩子們在大自然中輕松愉悅的接受了知識和思想的熏陶。

孩子的成長離不開幼兒園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導，孩子的成長是緩慢的。

孩子們性格各異，從個體到團隊的生活，需要老師點點滴滴的教育和引導，現在看到孩子們那樣的聰明活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，每位家長心里都非常高興，同時也非常感謝老師們。

通過一系列的活動，讓我感受到上怡幼兒園始終把素質教育放在首位，孩子們在學習科學文化知識的同時，也學會了不少禮儀、社交和人文等知識，為更好地起跑積蓄了能量。

但在現實生活中，我們看到有的小朋友在集體活動中不管什么時機、什么場合，都敢表現自己，但有的小孩卻顯得很害羞，缺乏主動精神。

這其中有遺傳因素的影響，所以后天的培養教育顯得更重要，尤其是學校的教育。

如果給每個孩子創造表現的機會，不管他當時表現如何，我想只要有足夠的機會讓他表現，他一定會從中獲得快樂并慢慢樹立自信的。

究其原因就是我們和孩子交流溝通的太少，對幼兒教育了解的太

國慶感想怎么寫幼兒園地方是濕地公園

金風送爽，天高云淡，在這個花果飄香的季節里，我們迎來了祖國五十九歲的生日，能與大家同祝國慶，我感到非常快樂。

在這里，我要自豪地對祖國母親說：我愛你，中國

啊

黃河長江，奔騰萬里，你們哺育了一個多么輝煌的民族

五千年的輝煌歷史，飲譽四海的華夏文明，足以讓人嘆為觀止。

哦，祖國，涓涓流貫的河川是你飄逸的長發，綿亙悠久長的山岳是你硬朗的脊梁。

你有滿山遍野的寶藏，你有秀麗多姿的山水，你有金碧輝煌的故宮，你有蜿蜓伸展的萬里長城，縱有千古，橫有八荒。

你還有很多很多。

。

在你遼闊的土地上，一代又一代的炎黃子孫用自己的雙手創造了燦爛的東方文明。

但是，我們不會忘記，中華民族也曾幾經滄桑、幾經痛苦，我們的祖國母親也曾倍受欺凌與污辱。

我們忘不了園明園的火光，忘不了扣在每個中國人頭上的“東亞病夫”的帽子，忘不了公園門口“華人與狗不得入內”的牌子，忘不了南京三十萬同胞的鮮血染紅了長江。

大地在呻吟，黃河在哭泣，然而中國人民永遠也不會被壓垮。

虎門銷煙揭開了中華兒女反侵略的序幕。

太平天國的旗幟、戊戌變法的驚雷，義和團戰士的大刀、辛亥革命的槍聲，無一不向全世界表明：中華民族不可辱，中國人民不可欺。

五四運動的吶喊，中國共產黨的成立，更似驚雷劃破夜空。

從南昌到井岡山、從延安到西柏坡，“星星之火，可以燎原”。

中國人民硬是用小米加步槍打出了一個燦爛的新中國，我們這個東方巨人終于又站起來了

走過56年的風風雨雨，經過54年的勵精圖治，我們的祖國巍然屹立于世界的東方。

中國人民正享受著從未有過的太平盛世。

中國特色社會主義的航船正劈波斬浪，昂首前行

同學們，我們中國已經很強大，但是不能忘記，我們的統一大業還沒有完成，國際反華勢力亡我之心不死，日本對我國的釣魚島垂涎三尺，更不能忘記，1999年我國使館的被炸，同胞的鮮血告訴我們：我們還不夠強大。

前進中的艱難險阻，激發著我們的豪情斗志新的千年，新的世紀，新的起點，十六大給我們吹響了進軍的新號角，億萬中國人民正向著新的目標奮進。

同學們，我們是祖國和民族的未來，我們生在一個偉大的時代。

同學們，努力吧，中華民族的偉大復興將在我們手中實現。

祖國啊，母親

請相信，我們一定不會辜負歷史的重托，新的《中華交響曲》將在我們手中演奏出更精彩更輝煌的樂章

就象李大釗期望的那樣：“讓中華民族五千年的正氣在青春的火焰中再現

讓華夏神州五千年的雄健國魂在青春的火焰中再生” 國慶節作文時值金秋，氣候宜人。

正值國慶佳節，我邀上我的好友施展，與我們全家一起去浙江海鹽放飛心情

平日里看慣了大城市里水泥森林的高聳林立，古板，呆滯。

一味的灰調子顯得有些沉悶。

而青山碧水的南北湖和錢江岸邊十里長堤，在我的腦海中日益顯得突出。

那別具韻味的鮮活，靈動的質感，讓我心馳心往。

上了A4高速公路，心情變得暢快極了。

你看：路邊的田間地頭，秋實累累；火紅的楓樹在朝陽的映照下，格外絢麗。

天藍得一塵不染，云也好象變得透明，秋陽的光輝溫柔得真讓人心顫。

呼吸著帶有泥土清香的清新空氣，感覺真的不一樣。

一個小時的車程，便到了海鹽。

放下行李，我們迫不及待地奔向海邊。

這是錢塘江的入海口，名揚天下的“地卷銀山萬馬騰”的錢江潮就從這里起源。

上次來這里我們曾玩了整整半天，抓了幾大盆的海白蝦、小螃蟹，卻也一個個成了“大花臉”、“泥腿子”，仍是興意未盡

在路上，我對施展說了很多關于抓蝦捕蟹的一些技巧，直聽得他摩拳擦掌…… 到了海邊，才發現原來現在正在漲潮，海水淹沒了整個海灘，不能抓蝦捕蟹了，我們不覺有點掃興

海里層層疊疊的浪撲向堤岸，但不見潮來。

海水并不是碧藍碧藍的，卻泛著泥沙的黃色。

在海堤上站了一會兒，我和施展走進海濱公園。

咦，那是什么東西

怎么在鵝卵石中跳來跳去的

哦，看清楚了，原來是一只螞蚱

看著那綠綠的螞蚱，我和施展不免有些手癢了

我問媽媽要了兩個塑料袋，用一個套在手上，而施展則要用他的“空手道”來捉螞蚱

我們先把它趕到草叢中，然后，施展便兩只手一齊撲了上去，沒想到那只螞蚱一跳，竟飛起來了，把我們嚇一跳。

螞蚱飛了一段路，又落在一叢草上。

我們輕輕走近那一叢草，仔細看，看見那只螞蚱落在一個草葉上。

我輕輕地用塑料袋套下去，啊，套住了

施展趕緊用手伸進去捉，捉著后放入另一個袋子中。

有了經驗的我們，開始滿地的找螞蚱，不一會，由于我們的默契配合，抓住了幾十只螞蚱。

而我和施展也找回了久違了的童心

第二天，我們驅車去南北湖景區。

南北湖山不高，但層巒疊翠，水不深，但曲折蜿蜒。

太像西湖，卻比西湖更幽靜，更有鄉村氣息。

你看，湖邊垂柳婀娜多姿，風梳理著她那美麗的長發；山上的松樹清翠欲滴，秋風吹過，松濤陣陣。

沿著湖堤，走到棧橋中央時，我抬眼向四外望去：左邊是水，右邊是水，前邊是水，后邊是水，這水碧波蕩漾，沒有一點污穢，望采納

聽老師講完課怎么寫感想

首先，我非常感謝校領導給我這次外出學習的機會，在這短暫學習的半個月中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。

我從中學習到了很多知識，而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學有了更多新的認識。

經過這次的培訓令我感觸很大。

首先是王華老師給我們帶來的“視覺大餐”，幼兒美術教學活動的設計，讓孩子從小感覺到自己很能干

接下來是西安交大的兀靜老師，給我們談了幼兒園的藝術教育，學會在和孩子說話時舉手投足之間都要帶有韻味。

還有南京第一幼兒園的馬建寧教授，強調要關注孩子心靈的成長。

……每一次學習就像一份精神糧食，不斷地滋養著我的思想，不斷滋養著我的力量

教育幼兒，要從愛出發。

平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。

注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。

愛幼兒，還表現在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。

作為幼兒老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。

我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。

為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標。

這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創設水平。

首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新，她給我帶來了我們在組織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態的眼光、態度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題，并以生態的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學習。

以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而游戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。

此次培訓中，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。

我會繼續努力下去，以那些優秀教師作為動力的榜樣，成為一名優秀的幼兒教師托起明天的太陽

幼兒園音樂游戲觀摩課學習心得

幼兒園音樂游戲觀摩課學習心得二零一二年六月十八日晚上我踏上西昌開往成都的火車，經過十個小時的長途跋涉，在次日清晨來到了美麗的蓉城-成都，天空時而灑下零星的小雨，空氣清涼濕潤，為期兩天的“全國幼兒園音樂游戲理論研討與實踐觀摩學術會”在這清涼的夏日里順利召開并成功落幕。

六月二十日至六月二十一日，偌大的西南劇院里，來自全國五省的一千多名幼兒教育工作者齊聚一堂，分享這豐富的知識盛宴。

在學術會上，成都市的8個幼兒園呈現了8個優質幼兒園音樂集體教育活動，南京師范大學的許卓婭教授作了“創造性團體律動游戲教學的傻瓜流程涉及與實施策略”的主題報告，北京石油大學的賴達富教授作了以“游戲音樂，快樂成長”為主題的報告，兩位教授就近年來幼兒園音樂教育的最新研究成果和國內外幼兒教育的最新資訊與一線的幼兒教育工作者進行了交流。

許教授和賴教授的報告有一個共同的特點：與臺下一千多名一線的幼兒教育工作者進行積極有效的互動。

在音樂游戲中將音樂的快樂帶給我將團體游戲的基本流程與實施策略告訴我們，結合幼兒園開展音樂教學的實際，為我們幼兒教師提供了最新、最實際、最可操作的內容，進一步提升了我們幼兒園教師的音樂教學理念和技能。

他們也用實際行動傳播了杜威“做中學”的學習理念，詮釋了幼兒以動作思維為主的學習方式。

整個報告充滿了歌聲、掌聲、和歡笑聲，給我們一線的幼兒教師上了一堂生動有趣的示范課。

此次培訓中，成都市八個優質的音樂活動

小學三年級媽媽給兒子的一封信400

給的一封信的兒子，你好，從你哇哇落地，到你學會走路，上幼兒園，上小學，轉，你現在都上三年級了，時間過的真快，我們已經相處了九年，在這九年里見證了你的每個第一次，第一次開口說話，第一次喊媽媽，第一次學會拿勺子吃飯，第一次識字，第一次背英語單詞，等等…… 你很懂事，從小都不需要為你擔驚受怕，你很聽話，叮囑你的話，你都會牢牢記住，不讓你去河邊玩，無論是誰帶你去，你都不會去，回家還要告訴媽媽：媽媽，今天大伯喊我去河邊玩，我沒有去我就會抱著你，然后摸著你的頭對你說：兒子最乖，兒子最聽話你就會特別開心。

帶著你去超市也不用害怕你會亂要東西，就算是特別想要的玩具，只要媽媽勸你不要買，你就會乖乖放到貨架上，也不會不開心，這一點真的讓媽媽感到驕傲。

所以媽媽每次帶你去超市，都會問你想要些什么，只要是覺得有利用價值，對你身體健康無壞處的玩具、零食，我都會滿足你。

雖然你剛開始上小學時候學習不怎么好，但是媽媽都不會責怪你，給你鼓勵，只要你盡力就好，相信你一定會進步，終于在二年級畢業的暑假里，看到你愛學習了，老師每天布置的作業你都會認真的完成，然后拿給我檢查，真的好開心。

又在三年級上半學期期中考試中拿了進步獎，你不知道媽媽有多么的開心，當我站在頒獎臺上，看著其他同學家長投來羨慕的目光，這一刻媽媽心中有多么自豪，多么為你驕傲，寶貝，媽媽并不需要你每次考試都去爭搶第一，但是每次都想看到兒子在進步，只要有進步，媽媽就為你高興。

想要對你說的話有太多太多，最后媽媽希望你在學校一定要聽老師的話，做題不要再那么馬虎，不要忘記我們的約定哦，期末考試看你的了，加油

兒子最棒

愛你的媽媽 20

【第22句】：

【第10句】：10

家長怎么寫建議和感想

家長怎建議和感想家長反饋意么寫考卷家見怎么寫幼兒家長意見怎么寫小學家長意見怎么寫初中家長意見怎么寫實習家長意見怎么寫家長意見試卷家長意見怎么寫卷子家長意見怎么寫家長會意見怎么寫第一，“應試教育”的時代，該如何教育我們的孩子?談到“應試教育”，我相信無論老師還是家長，都有太多的感觸。

所謂“應試教育”，就是用學生的分數來評價一切。

一個學生，從小學，中學到大學，在所有的學習階段，他要經歷無數次的考試，而每一階段，每一科的考試成績就是他所學到和知識，能力及升學的最終也是唯一的評價標準。

教育部門也一樣，學校，乃至一個城市，地區它的教學能力，業績，教育水平都是用學生的分數，升學率來評價的。

就拿一個老師來說，學生的考試成績是學校對他工作認可的唯一標準。

乃至評先進，長工資都是用學生的分數來說話，在這種壓力之下，他也只能向學生強調分數。

據我所知，很多人對“應試教育”這種教育模式深感憂慮，包括教育界的有識之士都對“應試教育”所產生的弊端深惡痛絕。

人的教育是本來最多樣化，人性化，最需要差別的，而“應試教育”模式正好抹殺了教育的這種特性。

所以我聽到過一個教育工作者這樣說：“在中國沒有‘應試教育’與‘素質教育’之分，只有“人的教育”和“非人教育”之分”。

面對“應試教育”這個時代，我們在坐的家長也是這種教育的始作俑者啊!我們在孩子學習的問題上，不就是管它學校，老師用什么方法手段，只要自己的孩子考試成績好，就是好學校，好老師嗎?應當說，“應試教育”的產生是一個社會的教育理念的缺失，教育資源的匱乏，教育制度僵化共同促成的，而且它不會在短時期內有所改變。

那么接下來的問題是：我們如何教育自己的孩子?二千多年前，中國最早的一位教育工作者孔子說，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。

”它的大概意思是說，大學的宗旨在弘揚光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達到最完善的境界。

我們今天二十一世紀的中國現代教育有這樣的教育理念嗎?我看不如這樣改一下更合乎我們的想法：大學之道，在于找工作，在于升官，在于發財!我們今天在教育孩子的問題上過于短視，所謂“可憐天下父母心”無非就是希望自己的孩子長在以后在人生的竟爭中搶占一個好位置，我們的目的并不高尚嘛!做為一個家長，我能理解大家對自己的孩子最世俗的期望，但問題是我們的教育理念不對。

很多家長包括我在內，把自己不能實現的理想寄托在孩子身上，讓孩子背上父母不曾實現的人生目標。

自己至出校門以后就不曾再讀一本書，上班讀報紙，下班看電視，而要求自己的孩子卻是考上重點中學，考上好大學，念成博士最好。

按照我們這種思路，最后達到目標的依然是少數。

如果我們的孩子達不到家長所要求的目標，是不是說我們的孩子的人生失敗了?我常常聽到家長這樣抱怨：孩子沒考上重點中學，書白念了;沒考上大學，書白念了。

我不認可這種以成敗論英雄的狹隘的思想觀念，因為你沒有看到你的孩子從小到大的成長歷程中學到的任何知識不能教給他的經驗，你沒有看到他像所有的孩子一樣經歷了從小到大的人生;在他受教育的過程中，許多知識，能力，經驗，心智的成熟是無法用考試來衡量的。

談到這里，我想起了蘭老師在這個班一年級結束時家長會上講的話。

她的大意是說，孩子們從剛入學什么也不懂到現在他們漸漸懂得了很多，知道聽老師講道理，也學會了讀書，寫字;學會了禮貌待人。

那時候，聽了這些話我有一種感動，因為她說出了我的感受，也說出了教育最樸素的目的。

我在這里我最想說得就是，我們的孩子受教育的目的不只是知識，考試能力;更重要的還有生活的勇氣，樂觀的精神，誠實，健康，善良，以及對家庭和社會的責任感。

這也是我們教育的最終目的。

第二，小學階段，要培養孩子良好的學習習慣我個人認為，比之知識的學習，培養良好的學習習慣才是小學階段最重要的。

我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。

良好的習慣對于一個人的終身學習都會有重要的影響，也為小學生今后的升學學習打下了很好的基矗首先，要養成經常閱讀的習慣。

我個人在這方面做了一些思考，也愿意在這方面多和大家做一些交流我認為小學生到四，五年級的時候，已經具備了基本的閱讀能力。

學生在認識了幾千個漢字后，閱讀就應該成為他一生最重要的習慣之一。

這也是他們從小學會自我教育的最重明天為話題的作文祖國明天更美好這個暑假有點不同尋常，我參加了學校組織的為期三天的世博夏令營，目的地——上海。

上海的東方明珠塔，上海的夜景，上海的繁華一直讓我魂牽夢繞，這次正好有機會看世博會，還可以去東方明珠，更可以讓我離開媽媽學習獨立，于是我激動的每天數著日子過。

7月2日一大早，豪華旅行大巴從南京出發直接奔向上海。

一路上，車廂里興奮的“嘰嘰喳喳”聲足以證明一群放飛大籠的小鳥。

剛下車，一股熱流向我涌來---人頭攢動的人流!上海好像比南京熱好幾百倍啊!不過，這里的景象把我怔住了：巍峨高大的建筑群，遠遠望去，日本館赫立在它們身后，多么壯觀啊!我跟著熙熙攘攘的大部隊緩緩走近世博園，差不多等了40分鐘才輪到我們進行安檢。

隨著階梯緩緩向下走，身著黃皮大衣的世博會博物館迎接著我們，城市足跡館緊隨其后。

看!那是什么?老師說是世博結，它是由古老的藝術——中國結”演變“而來的，它同樣也給人們寄托著美好的祝福，世博結五顏六色，好像一個個藝術棒棒糖啊!我們走上世博軸，世博軸上能看到這個片區的任何一個場館。

四面八方，每個場館都圍繞著世博軸：碧藍色的石油館，一個大海寶站在它的身旁向大家招著手，一種歡快激-情不禁洋溢在我的心中;我回頭望去，中國館隱隱約約的呈現在我的眼前，四周的建筑顯得那樣渺小，中國館卻鶴立雞群……再往右邊望去，太空家園館、日本產業館、國家電網館、可口可樂館……它們共同構成了一幅美妙的畫卷!我念念不舍的隨著我們的隊伍往下走，突然聽到一個激動地聲音，“看”!也不知道是誰喊的，更不知道往哪里看，我下意識地把腦袋向四周轉了轉，這不看不知道，一看真把我給驚呆了!為旅客遮陽的大傘井井有條的排列在一起，白花花的傘在陽光下好像是一層雪白的棉花，柔和的“鋪”在石油館的大門前，不留一點空隙，把陽光全置之度外。

面對這樣美妙的場景真讓我激動不已!我跟上隊伍走近可口可樂館和石油館，我在它們面前顯得多么渺小啊!突然，我眼前閃現出一道刺眼的光芒，再睜大眼睛，咦?這國家電網館的墻壁上怎么會有流動的水?而且在人們的頭頂上面，這水還不滴落下來。

我連忙跑上前去想看個究竟，走近看，它們好像變成了一個個小方格，我小心翼翼地走到它的下面，啊!這只不過是一些正方形的玻璃鏡片，風一吹就起到了流水的效果，讓人看著還真以為是國家電網館的墻壁上有一股清涼的水呢!除了世博的景象讓我贊嘆不已，我們在音樂灣體驗做比薩餅也挺有趣的。

我們穿上廚師服，然后將桌上一塊發酵的大餅用毛刷刷上油，然后把它按平，放上我喜歡的菜;我放上一些豆子、胡蘿卜、培根，然后把它輕輕放進鍋里烹飪了九分鐘，接著將它放進盤子里，等它稍微涼了一點，我就擠上番茄醬，這樣美味可口的比薩餅就做好啦。

老師說，吃比薩餅最好榨上一杯鮮美的蘋果汁，我將蘋果從鹽水中撈出來，然后把它們放進榨汁機里，開動開關，把榨汁機的蓋子往下按，鮮美的果汁就乖乖的流了出來!望著這杯果汁和這塊美味的比薩餅，我心里有說不出的愉快!離開音樂灣，我們坐著世博園的專用船來到D片區，中國館又一次出現在我們眼前，最熱門的阿拉伯館緊隨其后，在這里，還有印度館、太平洋聯合館……路的兩旁都是展館，我們參觀了一個太平洋聯合館，那個館里呈現的都是國外古代勞動人民用智慧創造的藝術雕刻品，栩栩如生!參觀完這個展館，天已經黑了。

黑黑的夜空低美，亮亮的繁星相隨，所有的展館都亮起了彩燈，仿佛是花團錦簇;比利時館、德國館、水晶館、美國館、阿聯酋館……在德國館的正中間，還寫著4個大字：和-諧都市。

回到賓館，我的腦海里像放電影一樣回放著一天的所見所聞，太多太多的壯觀和感動撥動著我的心弦，直到伴我進入夢鄉。

家長對幼兒園保持的優勢和特色是什么

【第1句】：教學目的。

所謂教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。

教師只有明確了教學目的，才能使“教”有的放矢，使“學”有目標可循。

教學目的在教案中要明確、具體、簡練。

一般應選定1～3個教學目的。

【第2句】：教學重點和難點。

教學重點和難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關鍵所在。

重點突出，難點明確，有利于學生掌握教學總體思路，便于學生配合教師完成教學任務。

【第3句】：教學方法和教學過程設計。

教學方法雖然多種多樣，但每節課的教學方法必須依據教學內容和學生的接受能力來確定。

教師的教學藝術如何，很重要的是看其教學方法的運用是否巧妙得當。

教學過程也稱教學步驟或教學程序，即用于指導和規范教師課堂活動的步驟。

只有安排好教學過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學環節。

【第4句】：教學內容的引入。

教學內容的引入就是課堂導語。

課堂導語是門藝術，它是教與學的紐帶，是讓學生走進教材、掌握教材的橋梁。

因此，教師應該根據確定的教學目的、內容，針對學生的心理，精心設計課堂導語，巧妙地導入新課，以激發學生的興趣，使學生能全身心地投入到課堂學習中。

【第5句】：教學內容。

教學內容是課堂教學的核心，因為備課的其他環節都是為它服務的。

寫教案時，必須將教學內容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應在每一部分內容后注明所需的時間。

這樣，可以使所講授的內容按預計時間穩步進行，不至于出現前松后緊或前緊后松的局面。

【第6句】：訓練內容。

練習是將教材的知識結構轉化為學生認知結構的紐帶，是學生將所學的理論知識與實踐相結合的一種方式，更是及時反饋課堂教學效果的好方法，因此無論所講授的知識內容是何性質，都應在課堂上安排練習時間，而不應滿堂灌。

【第7句】：小結和作業。

一個好的教案應有始有終。

小結既是課堂教學的結束語，又是強化教學重點的必不可少的手段。

好的總結可以起到畫龍點睛的作用。

作業則是教師根據授課內容所布置的課后習題，以便于學生復習、理解、消化授課內容，為學好下一節課的內容奠定堅實的基礎。

一、課前系統部分（一）教材分析教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標準》的要求。

（2）分析每課教材內容在整個課程標準中《教師教案怎么寫》文章《教師教案怎么寫》正文開始>> ---一、課前系統部分（一）教材分析教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標準》的要求。

（2）分析每課教材內容在整個課程標準中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用。

（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系。

（二）學生分析學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況。

（2）分析學生存在的學習問題。

（3）分析學生的學習需要和學習行為。

（三）教學目標教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標。

（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略。

（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略。

A、述必須具備的四個基本要素：行為主體主體必須是學生而不是老師，人們判斷教學有沒有效益的直接依據是學生有沒有獲得具體的進步，而不是教師有沒有完成任務。

一般在寫教學目標的時候行為主體可以省略，但格式必須注意如一般可以采取以下的表達：“通過……學習，能說出……”，“通過……學習，能分析歸納……”，而不是“使學生掌握……”“教會學生……”等表述方式行為條件行為條件指影響學生產生學習結果的特定的限制或范圍。

如“通過收集資料”“通過觀看影片……”“通過本課學習” 行為動詞行為動詞必須是具體可測量、可評價的。

如知道、歸納、列舉、感受、參加等等表現程度指學生學習之后產生的行為變化的最低表現水平，用以評價學習表現或學習結果達到的程度。

比如自己以前寫的教學目標：通過學習教材第三目（行為條件），能夠背寫出（行為動詞）鴉片戰爭的起止時間（表現程度），了解（行為動詞）戰爭的經過和中國人民的反侵略精神（表現程度） B、敘述最好有不同層次根據《標準》，結合學生的認知規律和差異性，按照教學內容，由低到高，由易到難，設計具有不同要求、不同層次的教學目標，使每個學生都能在自己原有基礎上有所發展。

如南京市溧水縣教研室的周紅英老師把《中華文化的勃興（二）》一課的教學目標設計為：（1）知識與能力： A .通過學習，學生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的學說及其對教育和文化的貢獻；學生能了解思想家老子及其辯證法思想；學生能了解“百家爭鳴”及諸子百家的主要觀點。

B. 通過學習，學生能列表歸納春秋戰國時期諸子百家的代表人物及其主要觀點，形成利用圖表表述歷史問題的能力；學生能運用諸子百家的主要觀點解釋歷史現象，并將春秋戰國時期的政治、經濟與思想文化聯系起來進行分析，培養運用歷史知識，解決歷史問題的能力。

（2）過程與方法： A .學生能通過收集春秋戰國時期“百家爭鳴”及諸子百家的相關資料，編講歷史故事或編演歷史短劇，再現歷史情景，產生對歷史的認同感。

B. 學生能通過列表歸納、分組討論等方法進行合作和探究性學習，理解和運用春秋戰國時期諸子百家的主要觀點，分析和解決歷史問題，培養合作意識和創造性思維能力。

（3）情感態度與價值觀： A .通過學習孔子的教育言論，學生能正確對待學習，養成良好的學習習慣，尋找有效的學習方法。

B. 通過學習諸子百家的思想觀點，學生能感知“百家爭鳴”促進了戰國時期學術思想的發展，對后世產生了極為深遠的影響。

C、過程與方法是什么

對于過程與方法，真的存在很大的誤區，以前寫過程與方法，往往寫的是：討論法、合作探究、資料收集等，其實這些只是教師采用的教學手段和方法，根本不能作為學生要獲得的能力目標。

三維目標中過程與方法是指具體的內在的學習思維的過程，如搜集資料的過程與方法、探究問題的過程與方法、辨析史料的過程與方法，通過教學學生應該達到的目標是“學會如何收集”“學會如何探究”。

（這是以前教學的薄弱環節，也是以后教學必須重視的內容，學生應該學會基本的歷史思維的方法）（四）教學重點與難點教學重點與難點部分的寫作要求：兩個操作要求：（1）確定本堂課的教學重點。

（2）確定本堂課的教學難點。

（五）教學方式教學方式部分的寫作要求：介紹進行課堂教學所要采取的方法與技巧。