雙十一動員大會客服代表發言稿

奮戰旺季促生產，安全意識記心中 ? 提高安全生產意識，打響雙十一戰役? 保質保量迎戰雙十一，安全責任事關你我他? 把包裹送到千家萬戶，把安全留在你我心中? 眾志成城，決戰旺季，安全生產，重于泰山? 團結合作迎雙十一，上下一心促生產力 ? 決戰旺季，安全第一，預防為主，綜合治理? 全力服務雙十一，安全系著千萬家 ? 弘揚安全理念，規范安全行為，營造安全環境，推進安全管理 ? 上班多一份責任，下班少一分擔心，作業多一點認真，安全少一點隱患

什么是匠心精神

匠，指靈巧，巧妙。

匠心，指具有巧妙心思，能打破常規，發散思維，勤于動腦、技藝高超。

作為一名匠者，首先是持續地專注地做好一件事，這件事就是對手里作品的雕琢，心無旁騖，自動屏蔽一切外在干擾，追求出品的完美和極致，直到令自己滿意為止。

其次是享受作品在手里升華的過程，癡迷沉浸于這種心性在寧靜與歡愉中的起承轉合，哪怕當中也夾雜著一種奇異的煎熬。

如今，匠心已被提升為更高境界，稱謂匠心精神。

什么是匠心精神

是指在追求短期經濟效益、“短、平、快”的粗制濫造的情形下，少一些浮躁，多一些純粹；少一些投機取巧，多一些腳踏實地；少一些急功近利，多一些優品精品;它是一種專注、是一種嚴謹、是一種態度，是不以物喜，不以己悲的淡定自信，面對浮華，永遠保持自己的節奏，永遠相信自己的未來，永遠對得起自己的良心，也永遠對自己的產品自信。

匠心精神可以安適在當下社會每個人的存在狀態：為工作注入匠心精神，就是愛崗敬業、精益求精，體現自身價值的職業態度；為生活注入匠心精神，就是把玩愛好、陶冶情操、修身養性的生活情趣。

身傳百年技藝的老工匠，對天地自然和手中物是心懷敬畏的，因此養成了耐得住寂寞、坐得住冷板凳、下得了苦功夫的精神，以及那一份純粹透徹的初心。

當今匠心精神的渲染，就是面對每一天、每一分、每一秒，讓心靈獲得解脫，讓人格得到升華，用信仰累積起生命的質感。

匠心者從來就不需要外界給予光環，也不會發出耀眼光芒，他們就像蚌腹中那顆經年累月打磨出的珍珠，晶瑩圓潤，始終散發著溫潤的光澤。

不嘩眾取寵，不取悅他人，只是在萬歲千年里渾然天成，自我滋養，潤澤匠心。

美術課上應該怎么保證良好的課堂紀律

創建一個良好行為習慣的學習環境美術課對于學生來說，沒有像語文、數學那樣有很大的壓力。

同時我們也不需要讓學生感到課堂紀律是一種負擔，適當的讓學生在一個寬松愉悅的環境下進行，藝術的創作和想象。

美術課上經常會讓學生進行討論、合作這必然會使課堂看起來很“亂”。

這就需要把課堂紀律看成一項教育的內容，它與學生的學習習慣緊密的結合在一起，當學生養成良好的學習習慣時，課堂紀律就自然形成一種好的現象。

我的課堂要求學生，上課前鈴響后必須迅速安靜下來，準備好上課用品且統一放在課桌的左上角或者右上角，等待老師來上課。

上課時，坐姿要正確，不開小差，不講閑話，不私自離開座位。

課堂上有條理有秩序地進行，不影響老師講課，不影響同學發言，學生要自覺做到，舉手發言的好習慣，先舉手，經過老師同意，再發言，且要立正大聲發言為了讓每個同學都能夠集中精神上課，和培養健康的良好的習慣。

這種有秩序的課堂行為習慣，在每學期的第一個月都是要加強訓練的，學生有了一個好的習慣，課堂紀律自然良好，學生也會在這種自覺的，寬松的，愉悅的課堂環境下學到豐富的知識。

提高課堂教學的吸引力如果學生喜歡聽、喜歡學，那么他上課就認真。

所以這就要求一節課開始，老師就要拿精彩的內容去吸引學生，并將教學內容逐步的深入，讓學生帶著我想學，下面的內容是不是更精彩的心態去對待，讓學生產生一種渴望學習的態度。

如何使課堂教學內容有吸引力，這就要求課堂的導入的豐富和多采，同時在教學過程中還要考慮學生的接收能力，要考慮全體學生，要讓后進生“吃好”，讓優生“吃飽”。

這就要求在學習任務上的“難易”來分層次的提要求，防止后進生應學習任務太難而松懈下來，也防止優生學習任務太易而不求上進。

所以每次作業要求總是給予大量的創作范圍和要求。

如：《自行車的故事》這課，我要求的作業是可以參考書上自行車的圖片，將其用線描的形式畫下來；可以將自行車畫下來以后進行添加和改造；可以自己根據自行車的結構設計一兩現代的自行車。

這樣學生就可以根據自己的特點去完成作業。

制訂班規預防在先“沒有規矩不能成方圓”這句俗語，讓我們知道做事情有了一定的規矩，才能做的好。

同樣課堂也要制訂一定的規矩。

首先在我們的美術教室里粘貼著各班的學生名單，每一堂課對表現優秀和差的同學進行加分和扣分。

學生就會有一定的自覺性，對于學生來說他們都喜歡表揚，都喜歡加分。

再次，進行了合理地安排調整學生的座位，根據學生的個性特點、學習習慣、行為特征進行安排，讓學生之間取長補短、以優補劣、互相促進。

三要規定一定的課堂要求，制作手工時，每一組的工具由組長進行分配，有時兩人合作、四人合作都有一定的規定和要求，在手工制作結束后，學生按照一定的要求上繳工具和處理碎紙片和廢棄材料。

這樣的規定使學生在課堂上的活動井井有條，也使課堂紀律井井有條。

裝修完后如何搞衛生

一、裝修后清潔工具：　　雙馬達吸塵吸水機、洗地機、玻璃刮、伸縮桿、梯子、水桶、撣子、專用鏟刀、白色涂水毛頭、抹布等。

【第1句】：首先清理現場留下的裝修垃圾。

【第2句】：由上到下全面吸塵。

【第3句】：玻璃清潔：先用毛巾把玻璃框擦干凈，再用涂水器沾稀釋后的玻璃水溶液，均勻的從上到下涂抹玻璃，有頑固的污漬用鏟刀清除干凈，再重復以上工序后用玻璃刮從上至下刮干凈，再用干毛巾擦凈框上留下的水痕，玻璃上的水痕用干毛巾或報紙擦拭干凈。

【第4句】：衛生間清潔：堅持由上而下的方式，首先認清衛生間頂棚材質，是PVC、或是鋁塑板、或是涂料，再根據不同材質用不同清潔方法進行清潔；用板刷清洗衛生間的瓷片墻壁，著重瓷磚的縫隙，和瓷磚表面上遺留的水泥漬、膠跡、涂料點、水污等；用毛巾清潔衛生間的潔具，用不銹鋼清洗液針對各種龍頭、管件進行清潔；用洗地機對地面進行最后的清潔，由其是地面的邊角，用毛巾對洗地機洗不到的角落進行針對性除污、去除水泥漬等；最后，檢查無遺漏后，再用干毛巾把水龍頭等管件擦拭一遍。

【第5句】：廚房清潔：程序同上。

注意：因廚房里的不銹鋼管件比較多，應是清潔重點。

【第6句】：臥室及大廳清潔：墻壁用撣子或是吸塵器做除塵清潔，擦拭燈具、空調、開關盒、墻紙等。

【第7句】：門及門框清潔：分清門的材質，用專業清潔劑稀釋后，用毛巾擦拭，程序也是從上到下，把毛巾疊成方塊，從門的頂部開始從左到右的擦拭，不能有遺漏，有膠漬的地方可用除膠劑清洗；門框的程序同門；一定要做到無遺漏、無死角。

【第8句】：地角線清潔：用毛巾擦拭，用除膠劑去掉各種膠漬、涂料點等。

　　二、清潔劑：　　全能中性消毒清洗劑、玻璃清洗劑、瓷磚清洗劑、潔具清洗劑、除膠劑、強力除漬劑、潔廁劑、潔而亮、不銹鋼清洗劑、天那水、家俬蠟等。

　　三、清潔程序：　　由于裝修之后常常會遺留下許多垃圾污垢，各類地面石材，立面墻壁會遺留下油漆、水泥漿塊、浮塵、玻璃膠、銹跡等，這些都必須在清潔工作中清洗干凈，所以它是一項較艱苦、復雜、費神的工作。

清潔工作的好壞，直接影響到以后日常清潔工作的質量和檔次。

清潔程序如下：　　地面的清洗：把立面墻壁、玻璃、陽臺、廚房、衛生間做完以后，就是地面清洗了，地面也要分清材質，是木地板、拋光磚、高光磚、膠地板或是天然石材、人造石，當分清材質后就選擇專用清潔劑稀釋開始清洗。

地面上的膠漬可用除膠劑清潔，最后一道工序做完后，全面檢查一遍后，確認無遺留后撤離現場。

　　四、清潔標準：　　玻璃清潔標準：目視無水痕、無手印、無污漬、光潔、明亮。

　　衛生間清潔標準：墻體無色差、無明顯污漬、涂料點、膠漬等。

潔具和不銹鋼管件潔凈光亮。

無死角、無遺漏、無異味。

　　廚房清潔標準：墻體無色差、污漬、浮塵、無涂料點等。

不銹鋼管件光潔明亮。

　　臥室及大廳清潔標準：立面墻壁無浮塵，燈具、開關盒、空調、潔凈。

　　門及門框清潔標準：無膠漬、無漆點、無浮塵。

　　地面清潔標準：木地板：無膠漬、潔凈。

　　瓷磚：無浮塵、無涂料點、無水泥漬。

　　石材無污漬、無浮塵、無膠點。

學習美術的感想

隨著教育改革的逐步深化，素質教育的全面推進，藝術事業的繁榮發展，越來越多的人更加關注孩子的藝術發展，美術教育自然而然的成為了教育教學的重點。

新《課標》指出：美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系，注重美術課程與學生生活經驗的緊密聯系，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

這一論述充分說明基礎美術教育不是專業美術教育，而是一種生活美術教育。

因此，我們要充分結合美術教材的特點，引導學生主動接觸生活、充分感受生活、大膽創造生活，讓他們在生活中發現美、感受美、創造美，從而構建生活化的美術教育體系。

　　一、觀察生活――發現美。

　　“生活中到處存在著美，關鍵是給兒童一雙善于發現美的眼睛。

”每個人的觀察角度不同，所以發現的美也就不同。

現實生活對兒童畫畫的成長是非常重要的，兒童的繪畫能力并不是單靠老師通過講授技法就可以教出來的，為他們創造一定良好的成長環境，激發他們熱愛生活、表現生活的繪畫興趣，才是我們應該去做的事。

因為美是人類生活中永恒的主題，在人們的社會生活中，美的藝術幾乎無時不有、無處不在，美即生活。

理解生活，才能理解美、創造美。

只有植根于生活世界，并為生活世界服務的教學才是具有強烈生命力的教學。

【第1句】：采擷生活，提高審美認識 　　美術課程改革強調將美術學習與學生的生活經驗聯系起來，所以在課堂教學中應從學生角度出發，去發現和挖掘學生感興趣的內容，在學生的心理特點和生活實際中找到合適的切入點，使學生產生共鳴，以激發學生的興趣。

如，在講《會變的線條》一課時，我讓學生從自然和生活中尋找美麗多變的線條，學生很容易就找到了多種線條：黑板邊的直線、窗外護欄上的螺旋線、老師頭發上的波浪線、花盆邊上的弧線、花葉子上的鋸齒線……，這樣的引導不僅使學生很快進入新課，同時又使他們在不經意間復習了以前學過的線條。

接著我又進一步引導他們發現，原來在我們的身邊藏著這么多美麗的線條，而且它們多種多樣、變化多端，美化著我們的生活。

創作中我又啟發學生想象微風中的柳條、大風時散亂的頭發、沙漠中一層層的沙子……學生輕松地畫出自己熟悉而又富有美感的線條，他們的作品便充滿了韻律。

這樣既結合了他們的生活經驗和已有知識，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中感受美、鑒賞美，又使學生認識到藝術表現手法來源于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩。

這節課既培養了學生熱愛自然、熱愛生活的情感，又提高了他們發現美和感受美的能力。

　　2．走進自然，強化審美感受 　　“課堂不等于教室。

”以往的美術課通常是教師在課堂上通過教材傳授技能，然后讓學生坐在課堂里臨摹，或憑記憶冥思苦想，不但忽視了學生的情感體驗，而且沒有充分利用學生的好奇心和探求欲望引導他們自主探究學習，結果學生不但畫不好，更不會有創意。

因此教學中，要根據教材組織學生以寫生、采風等方式，到大自然中去感悟，這樣孩子們不但興趣盎然、作品富有真情實感，而且在寬松愉快而自由的環境里，也會陶冶個性和情操，同時為美術的創作增添了不少素材。

如舉辦《我是小小畫家》活動，雖然只是改變了場地，但是當學生背著畫夾，坐在校園里寫生時，那種感覺完全不同，清新的空氣，開闊的視野，令人身心愉悅。

其他同學羨慕的眼神，令寫生的學生個個神氣十足。

校園里熟悉的一切在同學們的眼中，一筆一筆的創作是那么的新鮮與美麗。

學生的作品雖然還很幼稚，但在整個創作過程中學生享受著室外創作所帶來的那份喜悅與快樂。

因此，我們美術教師應努力引導學生走向自然、融入社會，讓學生嗅出生活的“清新”、看出生活的美麗、品嘗生活的快樂，用自己的真情實感去描繪生活、創造生活。

　　二、實踐生活――體驗美。

　　生活是藝術創作的源泉。

學生體驗著生活中的喜怒哀樂，感悟到生活的美丑現象。

生活中的碧海藍天、紅花綠柳、高樓大廈、市井人群、民俗民風、悲歡離合……都是學生難以忘懷的。

對這些生活場景的耳濡目染，他們談起來津津樂道、各抒己見，畫起來直抒胸臆、色彩斑斕。

作為美術教師，應充分調動學生說真話、訴真情，對學生的情感加以引導、發展，增強他們對生活的熱愛、對美術的感悟。

　　1．創設生活情境，體驗快樂感受 　　陶行知先生認為：在自然的生活中進行教育，創設生活化的環境更易于學生理解和接受。

他認為，教師的職責在于引導學生直接從外界事物和周圍事物環境中進行學習，情境創設一定要與學生的生活興趣結合起來。

因而，我們在美術教學中要努力創設一種生活化的課堂教學情境，情境內容和方式要貼近學生的生活，自然貼切，緊扣主題。

如，在講《奇妙的爬行》一課時，導入新課環節中我播放了孩子們非常喜歡的動畫片，創設了一個動物園的情境，引導孩子們找一找功畫片中的爬行動物，并把課堂變成一個爬行功物的展覽廳，讓學生們模仿動畫片中看到的和自己喜歡的爬行動物，使他們很快地進入到教學活動中，并以此引出課題，輕松地在動畫中欣賞美、感受美。

學生們把自己幻想成一個微觀世界里的小動物，我帶領他們閉上眼睛進入奇妙的大自然。

我們不再是直立行走的人類，而是渺小的爬行動物，周圍的事物會怎樣

讓學生說出自己的感受和能想象到的一切，這種生活化的教學情境既營造了活躍、歡快的課堂氛圍，同時又讓學生體驗到了平日中忽略的快樂。

從而培養他們的感知能力和形象思維能力，在奇妙的爬行里感受到大自然的美，激起內心更加熱愛生活、熱愛繪畫藝術的情感。

　　2．調動生活經驗，開闊表現視野 　　新課程的課堂教學應是知識內容與學生生活經驗的結合，教師在教學中要充分利用這些生活經驗調動學生對美術的探究與感悟。

因此，教師要有意識地創設教育情境，來再現生活，讓學生身臨其境，再聯系已有的生活經驗，去體驗、去感悟，加深感受。

如《下雨了》一課，可以在教室里掛上一些雨傘、雨衣、雨帽等雨具，再放一段下雨時的錄音，讓小朋友閉上眼睛去體驗、去想象，在大街上、在學校里、在田野里、在樹林里你都看到了一幅幅什么樣的雨中情景。

同學們的思路會拓展得很寬，有的說看到了放學時校門口開滿了傘花，有的說小花小草洗了個澡感到舒服極了，還有的說看到了傘被風掀翻的趣事……。

從學生們所描述的情景中可以看出，孩子們運用了自己的生活經驗，拓寬了表現視野，從而把日常生活中美麗的雨景留在了畫面上，激發了他們對生活的熱愛之情，把小雨的自然美升華為藝術美，一顆顆天真無邪的童心自然會長出想象的翅膀，結出愛心的果實。

　　三、表現生活――創造美。

　　美術源于生活，并服務于生活。

讓學生從生活中來，到生活中去，是學生學習美術的好方法，即從重視教學的知識價值，轉向到重視教學的生活價值。

學生通過深入生活、觀察生活、體驗生活，他們的內心會充滿對生活的熱愛與激情，并急于將它表現出來。

教師要啟發學生充分調動自身潛能，選取適合表現美的物質材料，經過藝術想象，借助藝術語言表達出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實感去創造生活的美。

　　1．多彩的生活，真情的表達 　　美術教育不是培養藝術家，而是要培養熱愛生活、內心充滿美、創造美好生活的人。

教學中把美術課程內容與學生生活經驗緊密聯系在一起，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

如，母親節來臨之際設立課題《我為媽媽獻真情》，引導學生動手用拼貼、拓印、繪畫等方法制作一張賀卡、寫上一句真心的話送給媽媽，在暖暖溫情中體會創作的樂趣，感受美術課的獨特魅力。

美術課不是簡單的繪畫，美術課是一種發現美，感受美，創造美的活動。

一雙雙發現美的眼睛，一顆顆感受美的心，一雙雙創造美的手

一種信念在每一次的動手創作中、每一次繪畫活動中得以升華。

我們要引導學生把生活中的所見、所聞、所思、所感用手中的畫筆表現出來，用藝術語言表現生活的縮影，放大生活的趣味。

學生們每天都生活在熟悉的環境中，在家里和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起生活，他們之間有著許許多多溫馨的生活畫面，或郊游、或購物、或嬉戲……當學生傾注自己的全部感情去創作時，這一個個精彩的瞬間都定格成一幅幅情趣盎然的畫面：《過春節》《演電視》《節日的裝飾》《介紹我喜歡的玩具》……這些畫面都洋溢著愛的氣息，散發著濃濃的幸福與溫馨，讓人從有限的畫面想到無限的畫外，感受畫中的情，聽到畫外的音，真實的生活在畫中升華。

　　2．利用廢棄物，美化生活 　　審美體驗是學生成長的需要，是生活的需要，是學生生活的一種基本方式。

學生的審美體驗從哪里來

從活動中來，從做中來，因而杜威先生把“從做中學”奉為至上的教學信念和法則。

　　生活中有許多普通的物品、廢舊的材料，它們看似平淡無奇、廢棄無用，可是只要同學們發揮豐富的想象力，運用靈巧的雙手把它美化一下，就能將它們變成一件件獨具魅力的藝術品。

有一次上《面具》，一名從不帶用具的學生從地上揀了些別人的剩材料竟然也做出一件作品――大腳板海盜先生，同學笑他做的丑陋，我卻在全班表揚了他，表揚他的廢品再利用，表揚他的大膽設計。

那是他第一次站在講臺上露出燦爛的笑容。

每一朵花都需要陽光，需要精心的呵護才能長大。

你看，那造型奇異、活靈活現的紙盒――《可愛小動物》，那繪制在各種酒瓶上的大膽圖案――色彩艷麗的《漂亮的瓶子》，那創意無限的塑料瓶筆筒――《做筆筒》，還有那《巧用紙餐具》中百變的紙盤娃娃、紙杯小豬、昂首前行的烏龜……當孩子們把一個個廢舊物品變成一件件有趣的工藝品、或成為大家喜愛的玩具、或成為互相贈送的禮品、或擺在屋子里點綴生活的裝飾品，他們會為自己感到驕傲，會對現實生活充滿激動和自豪，會對未來生活有一份美好的憧憬和無限的遐想，從而使一顆顆幼小的心靈對生活的感悟、對生活的熱愛會更豐富、更真切。

　　教育家杜威說：教育即生活。

教育的目的是為了更好的生活，生活是美術得以生長的土壤，美術讓生活更加精彩，美術源于生活又作用于生活，我們要引導學生閱讀“生活的教科書”，讓他們走進生活、融入生活、感悟生活。

讓我們多給孩子創造一些機會，多給孩子一些陽光，用一顆真誠的心去打開孩子創作之門，燃起藝術之花。

幼兒園手工(感受與收獲)

我是學電子商務的，也在杭州待了三年，應該是比較有發言權的。

，第一，做美工遠比做客服有出息，同時上限也比較高，可以逐步向上，可以是薪水，也可以是級別，因為需要一定的專業能力第二，如果你ps，dw 懂得不多那就要做好決心認真學習了，自己要不斷的學習，主動去學習，光靠上班時間邊學邊做，我怕很多單位不會要。

小學一年級我的成長足跡怎么寫

FROM家長：YjbyS 　　等級：優 　是一個很有個性的小姑娘，開朗又獨有個人思想，也相當地倔強，對很多事情能夠一笑置之，不會斤斤計較，有責任心，做事踏實，聰明機智，學習成績優秀，希望在學校上課能積極舉手，大膽發表個人意見，課堂練習完成得又快又好，老師希望你能積極地融入集體，快樂地在學校里生活! 　　FROM家長：YJbys 　　評價等級：優 　　你與同學們相處愉快，愛勞動，講衛生，愛護環境，誠實勇敢，意志堅強，堅持做好兩操，學習認真主動，積極思考，有時還會大膽發言，課堂練習獨立完成，思維開闊，知識面廣，老希望你繼續努力，早日成才! 　　FROM家長：yjbys 　　評價等級：優 　　你是一個聰明機靈的小女孩，有一雙漂亮的大眼睛，喜歡幫助老師做事情，熱愛勞動，集體榮譽感強，語言表達能力好，熱愛學校生活，有時能嚴格要求自己，還望能揚長避短，做個優秀的學生! 　　FROM家長：yjBYS 　　評價等級：優 　　你是一個性格獨立堅強的女孩子，與人相處懂得謙讓，能熱心助人有較好的音樂旋律感，愛勞動，講究個人衛生，學習認真，上課積極舉手，回答問題聲音響亮，學習成績優良，若在學習方面再花一點心思就更棒了! 　　FROM家長：YjBYS 　　評價等級：優 　　雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強，你用實際的行動證明，你無愧于班干部的稱號，你用點滴汗水，澆灌著成功的花朵，你愛好寫作、唱歌。

你有助人為樂精神，但你還有不少缺點，同學們正以更高標準要求你。

愿你揚長避短，我永遠是你忠實的朋友，我會做你的有力支持者! 　　FROM家長：yjbyS 　　評價等級：優 　　你勞動時總那么勤快，同學間的小事，你常常忍讓。

你發現沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案。

若今后讓在學習上多花點時間，認真完成各項作業，就更好了。

　　FROM家長：YjBYS 　　評價等級：優 　　你有禮貌，愛勞動，講衛生。

瞧，老師一連串數出你這么多優點，看來這學期你進步不少，爸爸媽媽看在眼里，喜在心里。

可是你有時仍貪玩，作業馬虎，紀律松懈，也讓我們失望。

好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學習上，誰也比不上你。

努力吧，期待著你更大的進步! 　　FROM家長：yjBYS 　　評價等級：優 　　你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進，有明辨是非的能力。

作為一名組長，能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律，工作認真負責，與同學關系融洽。

愿你在平時更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養，做一個全面發展的好學生!

新幼兒園開園的第一次教師會議園長發言稿

幼兒園開園園長講話尊敬的各位領導、各位來賓：大家上午好!走過鮮花繽紛的盛夏，(金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 的時節)(天朗氣清)迎來谷沉稻香的金秋。

在這個美麗的季節里，我們第四中心幼兒園舉行了開園慶典。

首先請允許我代表幼兒園全體教職工對社會各界的大力支持與關心，表示衷心的感謝!對在場的各位領導、各位嘉賓在白忙之中抽出時間來參加我們的開園慶典，表示最熱烈的歡迎與真誠的感謝!在幼兒園籌備開園期間，我校全體教師，他們都能積極為我們中心幼兒園獻計獻策，有許多教師，放棄了節假日休息時間，來我園幫助布置教室，在這里，我代表我們幼兒園的全體員工，對我校教師的這種團結、無私奉獻的精神，表示由衷的感謝!我們第四中心幼兒園是一所正規的中心幼兒園。

總投資()多萬元，全園總面積()平方米，分孝中、大三個年齡段班級，可容納近()余名幼兒入園。

園內建筑結構合理，布置安全、童趣、幼兒化，活動場地配有吊環、攀登、滑梯等多種大中型玩具。

室內配有電子琴、電視機、VCD、消毒柜、電風扇等設備，另配有各種小型動手動腦玩具，購置了各種幼兒圖書近()千冊，讓孩子們在娛樂的同時，既能開發智力，又能增長知識。

為了方便孩子們休息，我們在每個班級都配備了兒童床，為每個學生配備了食品柜。

我們有一支敬業愛崗、專業優秀、大專以上學歷的青年教師隊伍，園內開設語言、計算、體育、美工、音樂和幼兒英語，使雙語教學成為我園辦學的特色教學。

幼兒園以創“一流設施、一流師資、一流保艦一流管理”為目標，以“一切為了孩子，一切為了未來”為宗旨。

各位領導、各位來賓：教育是一項功在當代，利在千秋的偉業。

社會的進步，呼吁著更多一流園所的涌現。

我們堅信在政府和各級主管部門的關心下，在社會各界人士的支持下，在第四中心小學領導的正確指導下，我們必將充分發揮自身優勢，開拓進取，勇于創新，為()的明天，為()的幼教，再添輝煌!