看完感恩教育感想200字

讓感恩走進心靈 落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。

因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。

因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦——題記 感恩是發自內心的。

俗話說“滴水之恩，當涌泉相報。

”更何況父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。

是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。

感恩需要你用心去體會，去報答。

父母是我們人生的第一任老師，從一個孩子呱呱墜地的那一刻起，他的生命就傾注了父母與祝福。

或許，父母不能給我們奢華的生活，但是，他們給予了一個人一生中不可替代的——生命。

父母為子女撐起了一片愛的天空，當你受傷時，哭泣時，憂郁時，難過時，你可以隨時回到這里，享受父母的愛，這，便是他們的幸福了。

，拿怕是一件微不足道的事，只要能讓他們感到欣慰，這就夠了。

我記得央視曾播過一篇感人的廣告：一個的小男孩，吃力的端著一盆水，天真的對媽媽說：媽媽，洗腳

就是這樣的一部廣告時至今日，仍在熱播，動人的原因，不是演員當紅，而是它的感情動人心腑，不知感染了多少天下的有情人。

很多人為其流淚，不止為了可愛的男孩，也為了那一份至深的愛，和發自內心的感恩。

這樣的事，每個人都能夠做到，卻又不愿去做。

試問：“你們的感恩在哪里

” ，給我前進的動力；，給我飛翔的翅膀；感恩老師，給我指明人生的方向；感恩老師，給我的慧眼……老師就像是一支紅燭，一點一點的融化我們心靈的冰川，走近我們的心靈，讓我們遠離寂寞。

她給我們的愛，輕輕的，柔柔的，像茉莉一般，散發著沁人心脾的香味。

老師的愛，無私中透露著平凡，卻又暗含一些偉大。

它像一股暖流，滲入我們的心田；像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到；像一陣春風，給我們溫暖和溫馨。

我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻的戰場。

他們的幸福，是桃李滿天下，是學生喚他的一聲“老師”。

感恩老師，用優異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，“老師，我能行” 感恩他人 一個生活貧困的男孩為了積攢學費，挨家挨戶地推銷商品。

他的推銷進行得很不順利，傍晚時他疲憊萬分，饑餓難耐，絕望地想放棄一切。

走投無路的他敲開，希望主人能給他一杯水。

開門的是一位美麗的年輕女子，她笑著遞給了他一杯濃濃的熱牛奶。

男孩和著眼淚把它喝了下去，從此對人生重新鼓起了勇氣。

許多年后，他成了一位著名的外科大夫。

一天，一位病情嚴重的婦女被轉到了那位著名的外科大夫所在的醫院。

大夫順利地為婦女做完手術，救了她的命。

無意中，大夫發現那位婦女正是多年前在他饑寒交迫時給過他那杯熱牛奶的年輕女子

他決定悄悄地為她做點什么。

一直為昂貴的手術費發愁的那位婦女辦理出院手續時，在手術費用單上看到的是這樣七個字：手術費：一杯牛奶。

那位昔日的美麗的年輕女子沒有看懂那幾個字，她早已不再記得那個男孩和那杯熱牛奶。

然而，這又有什么關系呢

讓感恩走進我們每個人的心靈吧

因為，感恩可以消解內心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃，感恩是一種歌唱方式，感恩是一種處世哲感恩更是一種生活的。

懂得了感恩，學會了感恩，每個人便都會擁有無邊的快樂和幸福。

學習感悟作文200字

學習感悟學習就像一個無望無際的海洋，那樣寬廣，那樣偉大，我們就像一艘小船，在這迷茫的大海中，尋找著彼岸，而上天對它的考驗將是無數次可怕的暴風雨，小船只有兩種選擇一：在困難面前退縮，在浩瀚的大海中掙扎，最后只有沉下海去，永遠永遠找不到彼岸

二：永不言敗，不為艱難，迎難而上，勇往直前，最后到達成功的彼岸，享受到成功的樂趣，我們跟小船一樣，命運是掌握在自己手里的，結果是如何只有靠我們去努力，去奮斗。

我們學習中雖然苦，有許許多多的挫折，困難，等待著我們，所以我們要勇敢的面對困難，挑戰困難，永不言敗，那么成功離我們就不愿了，成功是要付出努力的，付出汗水，沒有能隨隨便便成功的，所以我們應該付出不懈努力去學習。

學習不光要有不怕困難，永不言敗的精神，還有有勤奮的努力，著名科學家愛迪生曾說過：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。

”即使我們的成績不是很好，但只要有心想要學習，那么我們就應該笨鳥先飛，所謂勤能補拙“沒有人一出生就是天才，他們都是經過秦風的努力，才會成功的，所以我們不能坐等自己那天突然變成天才，而是要點燃自己的力量之火，尋找自己的天才之路，努力奮斗。

在學習的路途中還有有遠大的理想，有明確的目標，堅定的決心，這樣較大實地一步一個腳印的走向自己的目標。

實現自己的夢想，不管在路途中遇到多大的挫折，我們要有堅強的毅力，不臨陣退縮

”一分耕耘一分收獲“只要我們肯付出汗水付出努力，那么我們會得到學習中最大的快樂。

梁啟超曾告訴過我們：”未盡責任最苦，盡責任最樂“。

學習是我們的責任，也是我們為自己的將來而努力，學習雖苦但能從學習中得來快樂，樂趣。

那么我相信世上的快樂莫過這種苦中得來的快樂了

想在學習中獲得成功，也不是不是不可能的，只要我們能做到有永不言敗+勤奮學習+有遠大的理想+堅定的信念，堅強的意志，明確地目標，而我想成功也是應該有這個配方研制而成的吧

在我們獲得成功之后，還應記得：勝不驕，要繼續努力，不要因為一時的成功而得意忘形，這樣才不會使自己一步錯，步步錯，而遺憾終生。

職業培訓感言 100字左右

關于企業員工培訓大篇一：企業員工培訓感言聽了韋老師兩次程培訓，我獲是頗多的。

生活中，我們每個人都面臨許許多多選擇，我們可以選擇自己的職業，也可以規劃自己的未來。

由于每個人的閱歷不盡相同，所以大家對生活的理解也不同，彼此的思想觀念也有很大的差異。

人就這么一輩子!因此有人選擇了索取與享受，而有人則選擇了給予與奉獻，還有大量非常善良但心態與行動卻一直在搖擺的尋常百姓。

這也就形成了日常的文化差異。

李總提出我們Xx公司管理的核心是以人為本，有人這樣說，一個企業應是一所學校、一支軍隊和一個家庭，這種比喻確實有其道理，他告訴我們一個企業要擁有一個能使自己的員工能通過學習，不斷提高自身素質的環境，這也許是企業人才來源的最好的途徑。

首先我們應該認識到，什么樣的人才是企業優秀的人才?一個企業的優秀人才，應該是深知企業的文化，在思想上能有機地溶入企業的文化中成為一個整體，同時具備能創造性地、出色地完成本職工作的能力，特別是前者尤為重要。

來到Xx公司就職，我們每個人都有一種期待：希望通過自身的奮斗來實現自我價值，同時獲得合理公平的回報。

這種回報不僅僅是物質上的，而且也包括精神上的。

有時，絕對公平是沒有的，但如果失去了基本的公平，一個團隊就不可能團結，分崩瓦解只是遲早的問題。

怎樣讓Xx這個團隊擰成一股繩，發揮出最大最好的效應，是我們迫切需思索的問題! 我們在工作的過程中應該貫徹堂堂正正為人、兢兢業業做事的原則，而不是把它當成一種口號，而是把它切切實實地融入到具體的工作和公司的經營活動中。

創新、超越、團結、務實這是Xx公司的企業文化的一種體現，以服從組織、團隊合作、責任敬業、誠實守信和自我批判等的企業價值觀和文化為依據，這種文化與管理，是公司發展過程中多年經驗的積累與沉淀，是Xx公司人集體智慧的結晶。

一個企業如何建立自己的企業文化，我認為沒有固定的模式，我們要通過工作的實踐來不斷的學習，積極地注意吸納其它企業的先進思想，結合公司的實際和自己的員工來共同建立的一種文化。

如經營理念、管理理念、服務理念、風險理念、人才理念等等一系列形成企業文化的一個組成部分。

一個擁有優秀文化的企業，在今后的市場競爭中，才可能得以生存和發展，其資本才可能不斷增加，而且成為真正有價值的資本，否則，再多的資本也不過是一堆廢紙，因為它會在今后的市場競爭中逐漸喪失。

公司的企業的文化是開放的、包容和不斷發展的，所以只要我們繼承這種文化，并將其發揚光大，集體團結一致共同奮斗，我們有理由相信Xx的明天會更好! 篇二：企業員工培訓感言 學習班上，臺領導及各個部門主任的講話精彩紛呈，深入淺出，就像給我們煲了一鍋八寶粥，味道好，營養更好。

臺長的總結講話顯然成為點睛之筆，三個珍惜道出了臺領導對我們的希望和要求，讓我們深受教育和鼓舞。

珍惜機會。

機會是社會給與的，可遇不可求，但如何把握就取決于自身的條件和做人的態度了。

電視臺這次招聘給與我們一個很好工作機會，這是她自身加快發展的需要，也是電視數字化更迭的需要。

那么，我們的現實狀態又如何呢，怎樣去迎接機遇呢?每個人有不同的想法和對待事物的態度。

有人覺得進電視臺干技術沒前途，想去公司，有人想留在北京等等，而我不以為然。

電視行業是充滿激情和興奮的行業，也是年輕人向往的行業，電視工作者涉及知識面廣，學習收獲也會更加豐富，況且這個時期是我們不斷積累的時候。

在眾多優秀的競爭者中，自己如何去爭取，如何抓住這次機會呢，我也曾彷徨過。

幸運的是，自身現在的狀態加上努力和信心，最后使我踏入了這座大門。

珍惜事業。

這是把事業看作具有生命力和活力的事物去看待，而這種活力的源泉是學習，做一份事業是不斷學習的過程，享受學習快樂的過程。

理論知識的學習，工作實踐的學習，同事之間的學習，把這三者結合起來，無不能創造更多的學習機會和先進知識。

電視事業是一個朝氣蓬勃的新興事業，它的鮮明特點是知識更新快，專業涉及面廣。

對于一名初入電視事業大門的新人，必須做好充分準備，把學習當作干一份事業來做，給與事業一個不斷學習的態度。

珍惜責任。

作為一名電視工作者，責任不是形同虛設，而是確確實實的，肩上扛著，心里想著的。

以前曾經覺得做電視很膚淺，在臺里的實習和這次的全面培訓，都讓我重新思考，重新審視電視工作。

電視的影響力巨大且有擴大的趨勢，小到民眾的生活工作，大到國家和民族的形象和氣勢，無不受著電視這個生動的宣傳媒介的影響。

電視的工作者，正是電視畫面的創造者和傳播者，肩負著歷史和社會的責任，必須樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

只有這樣，通過畫面所表達的價值體現才是彌足珍貴的。

踏入電視臺的大門，意味著自己的身份轉變，責任轉變，人生的道路也開始轉折。

當我們欣喜地看見市電視事業駛入快車道，加速發展的時候，一個很好的發展空間和平臺擺在我們面前。

常說，路是自己走出來的。

怎樣在這個高平臺上去發展，走出自己寬廣之路，正是我們要進一步思考的。

我想，用三個珍惜這把金鑰匙去打開思考大門，踏踏實實，一步一個腳印的行動，才是實現目標的真正法寶。

篇三：企業員工培訓感言有機會參加集團組織的兩天一夜的愛與智慧培訓，通過幾個看似簡單的游戲，卻讓我的生命經歷了新的歷程。

整個培訓過程給我感動很多、感觸很多、感悟也很多。

一、沒有完美的個人，只有完美的團隊。

個人再強大，能力都有限，只有融入到團隊里面來力量才是無窮的。

要形成優秀的團隊，團隊內首先必須團結，因為大家是一家人，最讓人感動的總是那 一心一意為同一目標而努力奮斗的日子，哪怕卑微也值得驕傲，因為無數卑微的目標積累起來就是偉大的成就;其次相互之間要學會學習，學會包容、諒解。

團隊成員間要多為對方改變，不能包容，就兼容，不能理解就諒解，這樣才會將伙伴們的潛能激發，才會發現每個人原來可以做得更好。

事實上，每個人一點點的進步帶來的都是整個團隊的飛躍，反之，如果大家都漫不經心，換來的則可能是整個團隊的消亡。

二、生命需要激情，態度決定一切。

每個人都應該擁有積極主動的心態，做人、做事都要全力以赴。

生活中，每個人要面對的人、事都太多太多，也許你的激情不在，也許你的態度有些消極，但對人要尋求雙贏的長遠目光，要多站在對方角度考慮，少對別人出紅牌。

另外一定要明白自己的責任，勇于肩負責任，主動積極投入并全力以赴，這次我是這樣去做了，我也得到了我要的結果，培訓結束的時候，我才知道原來生命是如此的輕松，什么才是真心英雄。

三、生命需要愛，心要永存愛，要學會珍惜與感恩。

光陰如白駒過隙，也許你已錯過了很多，虛度了太多青春年華，但一定要懂得珍惜剩下的日子，珍惜現在和未來，珍惜身邊的人和事，珍惜企業給我們的工作機會和展示平臺。

用愛心去對待身邊的人，其實我們的生命里并不缺乏愛，只是沒有被喚醒。

當你真心付出、傳遞愛的時候，你會發現自己是那樣的快樂。

要學會感恩，感恩身邊所有的人，感恩企業、社會。

感恩我的父母給了我生命，感恩我的老師給了我知識，感恩我的朋友給了成長的經歷，感恩我的領導給了我工作的支持與信任，感恩我的同事給了我幫助，感恩我的競爭對手讓我認識了自我，也讓我知道了如何去面對人生的坎坷，感恩企業給了我工作的機會與展示平臺，感恩那些陌生的行人和所有與我擦肩而過的人，是他們讓我覺得我不孤單，讓我必須走得更快...... 我知道我的感悟也許不是最深，但我深深知道自己的生命已被喚醒，我會這樣走下去，我相信我的生命會有新的、更高的開始，我會走得更加從容、更加快樂!

愛國主義教育感想200字

x月x日，xx來到愛國主義教育基地參觀，這里曾經有無數烈士犧牲，換來祖國美好今天，今天的幸福生活是無數革命先烈用生命換來的，我們應倍加珍惜。

要以他們為榜樣，以天下為己任，愛國愛民，好好學習，為國爭光。

烈士們如同，共產黨人的一面明鏡、是一本永遠讀不完的書。

我們要經常用這面鏡子對照自己的思想和言行，用這本書激勵自己前行。

學數學的感想200字

初二的數學學習已經結束了，以來，我學到了的知識，就像得到了很好的武器一樣，所學的知識去攻破每一道難題，在時這個過程中我犯過無數的錯誤，初一初二的計算題很多，稍微一疏忽，一道題就白費了。

經過了兩年的努力，我的數學應變能力提高了很多，考慮問題比較全面，處理問題比較謹慎，對我在生活中處理問題也用一定的影響，可以說我從思維上成長了許多。

馬上初三了，我準備著迎接新的挑戰

學習計算機的感想，100-200字。

所謂誠信，就是誠實，守信用。

誠信是人的基本品質，是人的內在修養。

是一種令人敬仰的。

誠信是中華民族的傳統美德。

，中國人就以守信義，講信用而聞名于世。

曾經說過：“，不知其可”。

這一古訓作為中國人的哲學，流傳了千年，激勵著一代又一代人為培養誠實守信的良好人格而努力。

誠信貫穿人的一生，為你贏得信任與支持，為你的成功打下良好的基礎。

讓我們用一方沃土種植我們堅定的信念，用一陣春雨洗凈我們執著的追求，用一束陽光鑄就我們意志，我們可以超越一切庸俗。

無論如何，你要記住，人生路上，誠信最可貴

培訓后感想怎么寫

給你個思個人再發揮下。

通次培訓，我從中學到多，不僅拓寬了我的視還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。

今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。

通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。

要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。

現代的時代是一個競爭激烈的時代。

地區與地區的競爭主要體現為綜合區力的競爭，綜合區力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。

只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

教師 的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。

這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。

與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。

這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。

教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。

從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。

來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。

主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。

正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。

在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。

這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。

因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。

除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

一篇200字的學習心得體會

上了初我明顯感到初中的學習與小學學習大區別。

初中程多了，課堂上不認真，課后要是再想把老師講的弄懂弄透，那就困難得多了。

所以，我們必須跟著教師走，相信教師，才能真正有效學習。

魯迅有一套學習的“十字法”——多翻、跳讀、設問、五到、立體。

我認為這是很有價值的學習方法。

“多翻”就是多翻各種各類書籍，以開闊視野，啟迪思路，增長知識。

其實，多看課外書，增長課外知識，開闊視野，對平常的學習和考試都有好處，能更好地理解知識。

“跳讀”是指無論如何都不會讀懂某個問題時，先跳過去，向后看，于是連前面的都明白了。

這用在英語短文閱讀理解上十分有效，聯系上下文能很好地幫助我們理解短文內容。

“設問”就是帶著問題去讀書，我們在閱讀文章時就應該如此，這樣做，能使我們在閱讀過程中得到答案，提高學習效率。

“五到”是心到、口到、眼到、手到、腦到。

這“五到”無論在學習、考試還是平時做事，都應該做到。

也只有真正做到這“五到”，才能真正有效地做好每一件事，事半功倍。

“立體”指有一般的讀，又能重點的深掘；既要有橫斷面，又要有縱剖面；既有對原著有關有鉆研，又有對有關資料的涉獵。

這就是要求我們不能只看片面，應多角度地認識事物，這樣才能認識得全面、深刻。

此外，我們學習要有“恒心”兩個字，有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈地去啃，直到預定目標順利攻克。

平時，要多思多練，在學習過程中要勤于思考，注重積累，在思考做題的過程中累積解題技巧和經驗。

還有，就是要先把書上的“死知識”給“死死地”背下來，再把熟練的知識靈活運用。

這就是“先死記，再活用”。

有時候，我們學習了一些知識，當時能記住，但過會兒就忘記了，這就與記憶方法有關。

我認為，在學習過程中，看、寫、讀、聽、背，多管齊下效率高，也記得牢。

著名科學家茅以升先生，是個記憶力超群的人。

人們問到他的記憶秘訣，他的回答是：“重復

重復

再重復

”學過的知識如果不重復，不多久，能記得到也就剩那么一點兒。

所以，我們在學習過程中，可以嘗試著“看寫讀聽背”一并運用，一并提高。

過后，每隔一段時間就重復知識，也就是定時復習。

這種學習方法，能減低遺忘率，更有效地記住知識。

開學時,老師曾對我們說：“行動是最好的語言。

”“吃得苦中苦，方為人上人。

”其實，如果能做到這幾點，成績必然提高。

學習是一件苦差事，但苦中有樂。

只有克服重重困難，吃的下學習過程中的苦，才能超越自我，獲得成功。

而行動比任何計劃、檢討更有用。

說得天花亂墜，卻沒有實際行動，那又有什么用呢

行勝于言。

不知道可不可以

學習方法 心得200字

經驗一：

【第1句】：不妨給自己定一些時間限制。

連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。

如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。

【第2句】：不要在學習的同時干其他事或想其他事。

一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。

或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

【第3句】：不要整個晚上都復習同一門功課。

我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。

后來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。

除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。

如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。

課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

經驗二： 學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。

我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。

但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。

效率指什么呢

好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。

如何提高學習效率呢

我認為最重要的一條就是勞逸結合。

學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。

那么上課時的聽課效率如何提高呢

以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。

預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。

上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松一下。

另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。

否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。

作題的效率如何提高呢

最重要的是選好題，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。

題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。

作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

評：夏宇同學對于聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--把勁兒使在刀刃上，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的事半功倍。

經驗三： 學習效率是決定學習成績的重要因素。

那么，我們如何提高自己學習效率呢

第一點，要自信。

很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。

無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。

相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。

學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。

舉一個很淺顯的例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想象力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。

現在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。

可見，如果能做7到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。

另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。

我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。

因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。

我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。

這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。

經驗四： 很多學生看上去很用功，可成績總是不理想。

原因之一是，學習效率太低。

同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半，這樣怎么能學好

學習要講究效率，提高效率，途徑大致有以下幾點： 一、每天保證8小時睡眠。

晚上不要熬夜，定時就寢。

中午堅持午睡。

充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

二、學習時要全神貫注。

玩的時候痛快玩，學的時候認真學。

一天到晚伏案苦讀，不是良策。

學習到一定程度就得休息、補充能量。

學習之余，一定要注意休息。

但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。

我學習的時侯常有陶淵明的雖處鬧市，而無車馬喧囂的境界，只有我的手和腦與課本交流。

三、堅持體育鍛煉。

身體是學習的本錢。

沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。

因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。

有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。

這樣怎么能提高學習效率呢

四、學習要主動。

只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。

有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。

有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。

這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。

如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。

每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。

另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。

六、注意整理。

學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。

待用時，一看便知在哪。

而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。

時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。

我認為，沒有條理的學生不會學得很好。

評：學習效率的提高，很大程度上決定于學習之外的其他因素，這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。

【總結】 學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。

學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。

在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。

當一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業和前途。

可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。

可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。

因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。

提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。

前人的經驗是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。

影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。

首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意專心、用心、恒心等基本素質的培養，對于自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。

總之，世上無難事，只怕有心人。

漫談學習方法 周總理生前教導我們：“活到老，學到老。

”人離不開學習，生命不息，學習不止。

學習是一個人終生獲得知識，取得經驗，轉化為行為的重要途徑。

它可以充實生活，發展身心，促使個人得到全面的發展和提高。

要學好，就得講究科學的學習方法。

所謂學習方法，就是人們在學習過程中所采用的手段和途徑。

它包括知識的方法，學習技能的方法，發展智力與培養能力的方法。

愛因斯坦總結自己獲得偉大成就的公式是：W=X+Y+Z。

并解釋W代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正確，Z代表不說空話。

德國哲學家笛卡爾也曾說過：“最有價值的知識是關于方法的知識。

”古今中外無數事實已經證明：科學的學習方法將使學習者的才能得到充分的發揮、越學越聰明。

給學習者帶來高效率和樂趣，從而節省大量的時間。

而不得法的學習方法，會阻礙才能的發揮，越學越死。

給學習者帶來學習的低效率和煩惱。

由此可見，方法在獲得成功中占有十分重要的地位。

那么，究竟怎樣學才能掌握科學的學習方法呢

下面主要談五個方面的學習方法。

（一）抓好預習環節 預習，即課前的自學。

指在教師講課之前，自己先獨立地閱讀新課內容。

初步理解內容，是上課做好接受新知識的準備過程。

有些學生由于沒有預習習慣，對老師一堂課要講的內容一無所知，坐等教師講課。

老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動，缺乏學習的積極性和主動性。

有些學生雖能預習，但看起書來似走馬觀花，不動腦、不分析。

這種預習一點也達不到效果。

【第1句】：預習的好處 （1）能發現自己知識上的薄弱環節，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“拌腳石”。

這樣，就會順利理解新知識。

（2）有利于聽課時跟著老師講課的思路走。

對聽課內容選擇性強。

明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪里應該重點記筆記，做到心中有數。

（3）預習有利于弄清重點、難點所在，便于帶著問題聽課與質疑。

注意力集中到難點上。

這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動，學習效果高。

（4）預習可以提高記筆記水平。

由于課前預習過，講的內容和板書，心中非常清楚。

上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關鍵問題。

從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。

【第2句】：預習要注意的幾個問題 （1）預習時要讀、思、問、記同步進行。

對課本內容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標記。

把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。

但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎。

” （2）若以前沒有預習的習慣，現在想改變方法，先預習后上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預習。

這樣做會感到時間不夠用。

顯得非常緊張，不能達到預習效果。

因此，剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嘗到甜頭，取得經驗后，并在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。

（3）預習應在當天作業做完之后再進行。

時間多，就多預習幾門，鉆得深一點；反之，就少預習幾門，鉆得淺一點。

切不可以每天學習任務還未完成就忙著預習，打亂了正常的學習秩序。

（4）學習差的學生，課前不預習，上課聽不懂，課后還需花大量的時間去補缺和做作業，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點時間去預習。

其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。

學習由預習、上課、整理復習、作業四個環節組成。

缺了預習這個環節就會影響下面環節的順利運轉。

這些學生必須作好在短期內要多吃點苦的思想準備。

在完成每天的學習任務后，要安排一點時間預習。

這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課后整理、消化、作業上的時間。

時間一長，運轉正常了，學習的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。

【第3句】：預習的要求 （1）要注重講究實效，不搞形式。

要根據學習計劃安排時間，不能顧此失彼。

預習一般要安排在新課的前一天晚上進行。

這樣，印象會較深。

新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。

應重點選擇那些自己學起來吃力，又輪到講授新課的科目進行預習，其他科目只需一般性的預習。

某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講授的課程，以減輕每天預習的負擔。

（2）預習的任務是通過初步閱讀，先理解感知新課的內容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽懂新課掃除障礙。

具體任務是：①復習、鞏固和補習有關已學的舊知識，找出新課中自己不理解的問題，并把理解不透的記下來。

②初步弄清新課中的基本內容是什么

這些知識內容在原有的基礎上向前發展了什么

并找出書中的重點、難點和自己費解的地方。

③預習時要看、思、做結合進行。

看：一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上的重要內容。

需要查的就去查一查；需要想的就應該認真想一想；需要記的就應該記下來。

思：指有的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。

做：在看的過程中，需要動手做的準備工作以及對課本后的練習題要進行嘗試性的做一做。

問答題答一答。

不會做，不會答可以再預習，也可以記下來。

等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。

預習以后，還要合上書本，小結一下。

這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。

（二）注重聽課環節 學生的大部分時間是在課堂中度過的。

因此，聽課是學生接受教師指導，掌握知識，發展智力的中心環節。

是獲取知識的重要途徑。

是保證高效率學習的關鍵。

聽課時，有的學生全神貫注，專心聽講；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。

有的像錄音機，全聽全錄；有的邊聽邊記，基本上能把教師講的內容都記下來；有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來；有的干脆不記，只顧聽講；有的邊聽邊劃邊思考。

思考時，有的思考當堂內容，有的思考與本課相關的知識體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路比較。

那么，怎樣才能達到聽好課的目的呢

總的要求是要抓住各學科的不同特點，帶著問題聽，聽清內容，記住要點，抓住關鍵，著重聽老師的講課方法與思路，釋疑的過程與結論。

具體要求：

【第1句】：要充分認識老師在上課時的重要作用。

因為教師在課堂教學中起著主導的作用。

他在課堂中的分析講解遠比課后輔導要詳細得多，這也是學生自已看書無法比較的。

課堂教學是老師指導學生掌握知識的一條最簡捷的路。

因此，每個學生都應該虛心向老師學習。

在老師的啟發誘導下上好每一節課。

【第2句】：要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。

如果在老師啟發下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學。

總之，課堂上的“分心”，是學習的大敵。

【第3句】：聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試作判斷、試下結論。

看看自己想的與老師講的是否一致。

找出對與不對的原因。

【第4句】：要力求當堂理解。

理解是掌握事物本質、內部聯系及規律的思考過程。

那么，怎樣才能做到當堂理解呢

在課堂上，你想的應與老師講的統一，你思考的問題應與老師講的問題統一。

在教師的啟發下，你要始終開動腦筋，積極思考。

如果在思考中出現不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。

如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續聽老師的講解。

課后再去請教老師。

【第5句】：要跟著老師的思路跑。

聽課是為了增長知識和發展智力。

因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了等同起來。

高水平的聽課應該不僅注意老師傳授的具體知識，更應該注意老師講課的思路。

追著老師的思路跑，目的在于把老師講課過程中運用的各種思維方式，思維過程搞清楚。

學習老師是如何進行周密科學思考的，從而提高自己的思維能力和智力水平。

有的學生不注意老師的講課思路，而偏重于記憶老師的推導，總結出來的公式或結論，認為這是聽課的主要目的。

其實，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。

這種死知識忘得快，又不能用于解決實際問題，更談不上發展智力。

【第6句】：要抓住一節課的知識內容和學科特點的關鍵。

知識內容的關鍵一般指基本概念、基本原理、基本關系式以及公式、定義。

當老師講解這些關鍵知識時，你一定要特別注意，抓住不放。

同樣，不抓住學科特點的關鍵學習，也會影響你的學習效果。

實際上，各門學科的內容體系、發展思路、訓練要求以及教的方法各有特點。

學習中非抓住這些特點不可。

如物理、化學、生物課要特別注意觀察和實驗，在獲得感性知識的基礎上，通過思考來掌握科學概念和規律。

數學要通過大量演算，證明等練習獲得數學知識，培養出數學思維能力。

語文和外語在聽課時，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點，并且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力。

以便更好地理解和掌握語言和文字。

（三）緊抓復習環節 復習是對前面已學過的知識進行系統再加工，并根據學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。

因此，每上完一節課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復習。

若復習適時恰當，知識遺忘就少。

早在1885年，德國的心理學家艾濱浩斯，通過實驗發現剛記住的材料，一小時后只能保持44%；一天后能記住33%；兩天后留下的只有28%；六天后為25%。

所有的人，學習的知識都會發生先快后慢的遺忘過程。

一些記性好的學生是因為能經常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到“每天有復習，每周有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的記憶力。

因此，很多學生對所學知識記不住，并不是腦子笨，而是不善于復習，或復習功夫不深。

【第1句】：復習的要求 （1）課后應及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子里過一遍。

看看能想起多少，忘了多少。

然后翻開筆記，查找漏缺。

（2）看教材時，應邊看邊思，深思重點、難點。

分析疑點、深化理解。

（3）看閱必要的參考書，充實課堂所學的內容。

（4）整理與充實筆記，對知識進行歸類，使知識深化、簡化、條理化，并按規律去加強記憶。

（5）加強練習。

練習一般應在復習后進行，也可邊復習邊練習。

在復習過程中，加強練習，能提高復習效果。

（1）及時復習。

當天學的知識，要當天復習清，決不能拖拉。

做到不欠“帳”。

否則，內容生疏了，知識結構散了就要花費加倍時間重新學習。

要明白“修復總比重建倒塌了的房子省事得多”。

（2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復習。

思考它們是怎么形成與推導出來的

能應用到哪些方面

它們需要什么條件

有無其他說法或證明方法

它與哪些知識有聯系

通過追根溯源、牢固掌握知識。

（3）要反復復習。

學完一課復習一次，學完一章（或一個單元），復習一次。

學習一階段系統總結一遍。

期末再重點復習一次。

通過這種步步為營的復習，形成的知識聯系就不會消退。

（4）復習要有自己的思路。

通過一課、一節、一章的復習，把自己的想法，思路寫成小結、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識貫穿起來，形成一個完整的知識網。

（5）復習中遇到問題，不要急于看書或問人，要先想后看（問）。

這對于集中注意力、強化記憶、提高學習效率很有好處。

每次復習時，要先把上次的內容回憶一下。

這樣做不僅保持了學習的連貫性，而且對記憶有很好的效果。

（6）復習中要適當看點題、做點題。

選的題要圍繞復習的中心來選。

在解題前，要先回憶一下過去做過的有關習題的解題思路，在這基礎上再做題。

做題的目的是檢查自己的復習效果，加深對知識的理解，培養解決問題的能力。

做綜合題能加深知識的完整化和系統化的理解，培養綜合運用知識的能力。

（四）獨立完成作業環節 獨立完成作業是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。

然而，有些學生沒有真正利用好這個環節。

他們一下課就搶著做作業，作業一完，萬事大吉。

更有些學生課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業抄襲后向老師交差完事。

其實，做好作業有以下意義：

【第1句】：可以檢查自己的學習效果。

通過做作業可以發現問題，以便及時補救。

【第2句】：通過做作業時的思考，可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練。

總之，有利于把書本上的知識轉化成自己的知識。

【第3句】：可以培養思維能力。

因為作業中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考，增強分析問題和解決問題的能力。

【第4句】：做完作業后，不能把它一扔了事，而應當定期進行分類整理，為總復習積累資料。

復習時，翻閱一下記錄的作業，既方便省事，又印象深刻。

做作業的基本要求和方法：

【第1句】：審題。

審題是做作業十分重要的一步。

拿到一個題目，首先應判斷它屬于哪一類，難易的程度如何

分清題目的條件和要求。

已知條件是什么

從題目提供的信息中還能挖掘出什么條件

它的要求是什么

同時要讓自己的思路順著題目的路子思考。

通過思考、準確、透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結論是什么。

在審題過程中，還要注意哪些地方沒有直接用語言表示出來，而隱含在題目中的其他形式條件，即注意隱含條件的挖掘。

【第2句】：尋找解題途徑。

方法一般有三種：一種是“由因導果”，可以表述為：“已知→可知→可知……”，最后到達結論。

第二種是“執果索因”，即結論←需知←需知←……”。

這樣一層一層的追下去，直到追到已知條件全部有了為止。

這樣。

已知條件和要求結論之間的道路就打通了。

第三種是對于一些比較復雜的題目，就需要我們用前兩種的綜合辦法，以盡量縮短條件與結論的距離。

即一方面從已知條件推出一些可知的中間結果，另一方面根據題目的要求分析出一些需知的中間結果。

需知與已知一旦統一，則可得到解題的途徑。

在尋找解題途徑中，要廣泛聯想與這些條件和結論有關的概念、公式、法則和方法等。

聯想過去是否解過和與此相同或相近的題目。

那時是怎樣解的

如果能聯想起有關的舊知識，即與此題相應的規律原理、原則、公式就會浮現在腦海中，使解題的思路更加開闊。

聯想越廣，跨度越大，得到的解題效果也越佳。

有時因為題目較復雜，為了思考方便，也可以把審題的過程畫成簡圖。

這實際上是一個運用學過的知識，把題目加工、改造的過程。

經過加工，思路明了，解題捷徑就會出現在眼前。

【第3句】：正確解題，經過①②兩個步驟，已經尋得解題的途徑，判定了解題的方案。

但在實施時還要注意解題的保質保量。

要做到這點，解題的步驟必須按部就班，一步步演算。

書寫規范化，格式明了，表達準確。

要做到這點，必須要有扎實的基礎。

除此以外，在解題中，重要的知識點應寫出來，繁題要簡寫，簡題要詳寫。

【第4句】：注意檢查。

就是回過頭來再檢查一遍，看看是否題目要求的解都求出來了，有沒有漏解。

是否求出的解均符合題目的要求，有沒有錯解。

檢查是培養學生獨立思考能力的重要一環。

檢查的方法很多。

①步步檢查法。

即從審題開始，一步步檢查。

這種方法可以檢查出計算、表達上的錯誤。

②重做法。

即重做一遍，看結果是否一樣。

③代入法。

將計算結果代入公式或式子看看是否合理。

同時，還要注意鍛煉一題多解、一題多想。

比較歸類的解題習慣，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力。

（五）認真記好課堂筆記 記筆記是為了學，為了懂，為了用。

記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。

簡練明白，提綱挈領，詳略得當。

難點不放過，疑點有標記。

不亂，不混，條理明。

對聯想、發現的問題，要及時記。

筆記要留有空白處，便于復習時補缺。

筆記的主要內容有：

【第1句】：記講課提綱，解題思路，難于理解的重點及難點以及自己悟出的重要體會。

【第2句】：老師解決問題時提出的觀點、論據與推導論證過程。

精、巧、新的解題方法。

【第3句】：課堂上沒有解決的疑難。

新知識和舊知識的聯系或結合點。

容易發生錯誤和混淆的概念。

【第4句】：記要點，書上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課后補記或對照課本復習。

【第5句】：預習時發現的問題、體會，自己掌握不好的舊知識。

【第6句】：摘錄參考書上對課本內容有針對性幫助的材料。

記筆記的好處有：

【第1句】：思想不易開小差，因上課時要邊聽邊記邊思考。

能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。

【第2句】：記筆記要手、眼、耳、腦并用，使感覺器官和思維得到綜合訓練，提高學習能力