法律知識(shí)競賽心得體會(huì)三百字

例文，可適當(dāng)修改。

[青少年法律知識(shí)競賽---觀后感]爭當(dāng)守法好公民在看完青少年法律知識(shí)競賽后，讓我受益匪淺，使我明白，如果要當(dāng)一個(gè)好公民，就要學(xué)法、守法、用法、普法，青少年法律知識(shí)競賽---觀后感。

這次的節(jié)目為青少年身心健康，提供了良好的教育素材，讓青少年在此次節(jié)目中懂得法律的重要性。

這次的節(jié)目籌備精心，各領(lǐng)導(dǎo)人紛紛到場，觀看比賽，安排比賽，在此表示感謝。

此次競賽中，六支代表隊(duì)同臺(tái)競技，各顯神通，為青少年法律知識(shí)普及做出榜樣。

評(píng)委更是專心致志，與選手一同答題，指出錯(cuò)誤，糾正觀點(diǎn)。

現(xiàn)場觀眾興致勃勃，使比賽進(jìn)行十分順利。

題目雖難，但在選手的充分準(zhǔn)備下，一一解答。

從各方面來看，此次活動(dòng)影響廣泛，使法律知識(shí)快速傳播。

比賽中，各代表隊(duì)的才華一覽無余，充分體現(xiàn)了我省法律教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。

在答題中，使我知道了許多法律知識(shí)，讓我重新認(rèn)識(shí)法律的重要性，培養(yǎng)了我對法律的認(rèn)知能力。

中華人民共和國成立以后，我國社會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)了由新民主主義到社會(huì)主義的過度，觀后感《青少年法律知識(shí)競賽---觀后感》。

由毛澤東主席編纂《憲法》一書，以法律的形式確認(rèn)了中國各族人民奮斗的成果，規(guī)定國家的根本制度和根本任務(wù)，是國家的根本法律，具有最高的法律效力。

我們青少年負(fù)有維護(hù)《憲法》尊嚴(yán)，保證《憲法》實(shí)施的職責(zé)。

從一九五四《憲法》頒布后，一直至二零零九年，由各種法律出臺(tái)后，我們的社會(huì)井井有條，人們在和諧的是會(huì)中發(fā)展著，進(jìn)步著。

這一切歸功于法律，俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。

每一條法例都銘刻在我們的靈魂上，如果你觸犯法律，就是褻瀆靈魂。

法律，維護(hù)每個(gè)公民的權(quán)益，保護(hù)社會(huì)的和諧安定。

法律不是讓一個(gè)人遵守，而是要靠大家一起來維護(hù)與遵守。

中華人民共和國是全國人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家。

平等、團(tuán)結(jié)、互助已經(jīng)成為中華民族的傳統(tǒng)美德，法律的意義也就在于這三點(diǎn)，法律是國家的象征，傳承書寫者中華的美德與團(tuán)結(jié)。

我國在堅(jiān)持著社會(huì)主義道路，不斷的完善著社會(huì)主義的各項(xiàng)制度，是平等的法制促使我們逐步實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，把我國建設(shè)成高度文明，高度民主的社會(huì)主義國家。

法律對社會(huì)的影響已在青少年以至全國人民的心里根深蒂固，如果要建設(shè)和諧社會(huì)，必須團(tuán)結(jié)一切可團(tuán)結(jié)的力量，用集體的力量建設(shè)國家的繁榮昌盛。

法律能使一個(gè)人受益終生，它是一個(gè)民族的象征，也意味著一個(gè)民族的興起。

只有遵守法律，才能在這個(gè)和諧的社會(huì)下生存，不然，你會(huì)被和諧趕走，被社會(huì)淘汰，這就是法律。

法律很嚴(yán)厲，但有時(shí)也近乎人情。

法律很復(fù)雜，但只要你做到了，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)那么簡單。

法律是把標(biāo)尺，衡量我們的對錯(cuò)，法律時(shí)刻刀，幫你修正心中的錯(cuò)。

來吧

讓我們共同遵守法律，當(dāng)一個(gè)遵紀(jì)的好公民。

小學(xué)生安全知識(shí)競賽試題

小學(xué)生安全知識(shí)競賽試題一、：（請將正確選項(xiàng)的符號(hào)填到括號(hào)里）

【第1句】：火警電話是：（ ） A、110 B、119 C、12

【第22句】：準(zhǔn)許行人通過人行橫道的信號(hào)是：（ ） A、 紅燈亮 B、綠燈亮 C、綠燈閃爍

【第3句】：屬于遵守交通法規(guī)的行為是：（ ） A、穿越隔離帶 B、在車行道上滑滑板 C、在機(jī)動(dòng)車前排乘坐系安全帶

【第4句】：小學(xué)生排路隊(duì)為什么要帶“小黃帽”

（ ） A、好看 B、色彩鮮艷，司機(jī)叔叔好辨認(rèn) C、學(xué)校規(guī)定

【第5句】：我國在道路上行駛車輛，必須遵守（ ） A、右側(cè)通行的原則 B、左側(cè)通行的原則 C、中間通行的原則

【第6句】：未滿（ ）歲的兒童不準(zhǔn)在道路上騎自行車。

A、8 B、12 C、1

【第67句】：安全使用電器的做法是：（ ） A、電視、電暖氣等長時(shí)間運(yùn)轉(zhuǎn) B、夜間長時(shí)間使用電熱毯取暖不切斷電源 C、睡覺前或離家時(shí)切斷電器電源

【第8句】：火災(zāi)現(xiàn)場不正確的逃生方法是：（ ） A、用濕毛巾捂住口鼻 B、披上用水浸濕的衣物向安全出口逃離 C、慌不擇路，從高樓上跳窗而逃。

【第9句】：一個(gè)人在家時(shí)，如果遇到陌生人想要強(qiáng)行入室，你應(yīng)該怎么辦

（ ） A、迅速打開門讓他進(jìn)來 B、緊張得不知所措 C、立即到窗口大聲叫喊或撥打110報(bào)警。

【第10句】：被歹徒勒索錢物后應(yīng)該怎么辦

（ ） A、由于怕父母批評(píng)，謊稱錢物丟失了 B、害怕報(bào)復(fù)，花錢保平安 C、及時(shí)報(bào)告老師和家長或者撥打報(bào)警電話110

【第11句】：在火災(zāi)現(xiàn)場，未成年人要堅(jiān)持的原則是：（ ） A、先救火再逃生 B、先逃生 C、邊救火邊逃生

【第12句】：遇到陌生人給你食物，你應(yīng)該怎么辦

（ ） A、接過來就吃 B、出于禮貌，不好意思不吃 C、拒絕接受

【第13句】：每年的11月9日被確定為：（ ） A、消防安全日 B、安全生產(chǎn)日 C、禁毒日

【第14句】：上體育課時(shí)容易導(dǎo)致傷害事故的做法是：（ ） A、聽從教師指揮完成規(guī)定動(dòng)作 B、離開教師的保護(hù)，擅自做有危險(xiǎn)的器械動(dòng)作 C、在指定區(qū)域內(nèi)有序開展活動(dòng)

【第15句】：遇到不了解真相的網(wǎng)友約你見面，你應(yīng)該怎么辦

（ ） A、欣然前往 B、無所謂 C、保持高度的警覺，不能去約見

【第16句】：對學(xué)校的重大安全隱患或突發(fā)事故，下面的做法正確的是（ ）A、由學(xué)校疏散人群、保護(hù)現(xiàn)場、及時(shí)與各部門取得聯(lián)系，尋求支援 B、等待領(lǐng)導(dǎo)到場后處理 C、讓家長自己處理 D、讓學(xué)生自己處理

【第17句】：乘車時(shí)較為安全的行為是（ ）A、在道路中間攔車 B、上車時(shí)爭先恐后 C、車輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外 D、乘坐無牌、無證車

【第18句】：在騎自行車時(shí)下列行為安全的是（ ）A、一手騎車，一手撐傘 B、騎車轉(zhuǎn)向時(shí)，伸手示意 C、在機(jī)動(dòng)車道上行駛 D、逆向行駛

【第19句】：在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖牵? ）A、購買和食用定型包裝食品時(shí)，要查看有無生產(chǎn)日期，保質(zhì)期、生產(chǎn)單位B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具C、在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的無證無照的“路邊攤” D、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生

【第20句】：齲齒在民間有“蛀牙”的說法，防止齲齒不恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ牵? ）A、調(diào)理飲食和營養(yǎng)，多吃黃豆和豆類制品、新鮮水果、骨頭湯、蛋黃、牛奶 B、使用含氟的牙膏 C、不吃粗硬的食物 D、養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口好習(xí)慣

【第21句】：上下樓梯應(yīng)該靠（ ）走。

A、 左邊， B、右邊

【第22句】：在穿越馬路時(shí)應(yīng)該（ ）。

A、 應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒有機(jī)動(dòng)車通過時(shí)才可以穿越馬路。

B、迅速奔跑，突然橫穿馬路。

【第23句】：乘坐公共汽車時(shí)，應(yīng)該（ ） A、先上后下 B、先下后上 C、沒有一定順序

【第24句】：電器起火，首先要做的是（ ） A、呼救 B、撥打呼救電話 C、切斷電源

【第25句】：發(fā)現(xiàn)有人觸電，下列做法不妥當(dāng)?shù)挠校? ） A、用手將觸電者與電器拉開 B、用干燥的木棍將觸電者與電器分開

【第26句】：作為一名學(xué)生，你發(fā)現(xiàn)一名成年人在寢室盜竊，你應(yīng)（ ） A、立即制止 B、大聲喊叫 C、迅速向老師報(bào)告

【第27句】：騎自行車下列做法不正確的是（ ） A、不在騎車時(shí)戴耳機(jī)聽廣播 B、不互相追逐打鬧 C、靠右邊行駛 D、途中遇雨為免遭雨淋埋頭猛騎

【第28句】：外出遇到雷雨天氣不正確的做法是（ ） A、趕快到大樹下躲雨 B、不要在空曠的野外停留，要及時(shí)躲避 C、迅速拋棄導(dǎo)電物體 D、盡量降低身體高度

【第29句】：肌肉拉傷的最佳處理方式是（ ） A、立即按摩 B、立即熱敷 C、立即冷敷

【第30句】：適合放煙花爆竹的地點(diǎn)是（ ） A、陽臺(tái) B、室內(nèi) C、空曠的室外 D、公共場所 二、判斷題：（請?jiān)陬}號(hào)前的括號(hào)里判斷正誤，正確的打“√”）（ ）

【第1句】：放學(xué)后，有個(gè)自稱是爸爸朋友的陌生人來接我，我高高興興的就跟著他走了。

（ ）

【第2句】：每年的6月20日被確定為國際禁毒日。

（ ）

【第3句】：在車行道上可以隨意招呼出租車。

（ ）

【第4句】：如果遇到有人觸電，應(yīng)趕快找到開關(guān)斷電；如果離開關(guān)太遠(yuǎn)， 可以直接用手接觸電人，趕快把他救下

（ ）

【第5句】：因?yàn)閯?dòng)物是人類的朋友，所以平常接觸小動(dòng)物可以不加提防。

（ ）

【第6句】：放學(xué)時(shí)，因?yàn)橛屑笔?，所以可以在樓道?nèi)搶道奔跑。

（ ）

【第7句】：未成年人不得出入營業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳。

（ ）

【第8句】：洪災(zāi)發(fā)生時(shí)，可以向高處走，并等待救援小組有序撤離。

（ ）

【第9句】：網(wǎng)上的不良內(nèi)容不僅造成人的心理傷害，生理上也會(huì)出現(xiàn)傷害。

（ ）

【第10句】：在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校的途中發(fā)生傷害事故， 學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任。

（ ）

【第11句】：小學(xué)生不應(yīng)直接參預(yù)撲救災(zāi)。

（ ）

【第12句】：使用液化氣要遵循“火等氣”的操作規(guī)則，不能“氣等火”。

（ ）

【第13句】：看完電視后，可以用濕冷抹布擦拭后蓋及熒光屏。

（ ）

【第14句】：雷雨天可照常開電視機(jī)。

（ ）

【第15句】：電扇運(yùn)轉(zhuǎn)中發(fā)出焦味或冒黑煙，可正常使用。

（ ）

【第16句】：未滿12周歲的兒童不能騎自行車上街。

（ ）

【第17句】：遭遇火災(zāi)時(shí)，身處樓房的迅速打開門窗透氣 （ ）

【第18句】：用濕布將電視機(jī)擦試干凈 （ ）

【第19句】：發(fā)現(xiàn)有人觸電要助人為樂，迅速用手將觸電者拉開 （ ）

【第20句】：不要在昏暗的光線下看書，寫字，要到陽光直射的明亮地 （ ）

【第21句】：遵守交通規(guī)則，做到“紅燈行，綠燈?！?。

（ ）

【第22句】：冬天用煤爐取暖時(shí)，應(yīng)將門窗緊緊關(guān)閉。

（ ）

【第23句】：不能用手或?qū)щ娢锶ソ佑|探試電源插座 （ ）

【第24句】：我們要分秒必爭地抓學(xué)習(xí)，在公路上走，可以邊走邊看書。

（ ）

【第25句】：遇到精神病人和癡呆者、醉酒者要盡快遠(yuǎn)離，躲避，不要圍觀 （ ）

【第26句】：騎車可以推行、繞行闖越紅燈。

（ ）

【第27句】：可以購買無行駛證與發(fā)票的二手自行車。

（ ）

【第28句】：機(jī)動(dòng)車駕駛員在駕駛機(jī)動(dòng)車時(shí)可以撥打手提電話。

（ ）

【第29句】：沙眼是不會(huì)傳染的眼病，因此可以使用患者的毛巾，手帕等。

（ ）

【第30句】：香煙中含有尼古丁等劇毒物。

吸煙既危害健康，又容易引起火災(zāi)

求一篇論文，關(guān)于大一新生進(jìn)大學(xué)的感受。

大學(xué)新生入學(xué)后，無論是學(xué)習(xí)，還是其后的心 理感受，都面臨著一個(gè)全新的視界，他們會(huì)有什么 樣的感受呢

綜合本人多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)很多 大學(xué)新生對大學(xué)學(xué)習(xí)和生活等方面適應(yīng)性很差，產(chǎn) 生心理矛盾或心理障礙，主要表現(xiàn)在： 1大學(xué)新生入學(xué)后面臨的適應(yīng)性問題 從高中到大學(xué)是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但為實(shí)現(xiàn)這一 飛躍會(huì)產(chǎn)生諸多的心理壓力。

【第1句】：1理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾 從高中到大學(xué)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

實(shí)現(xiàn)這個(gè)飛躍 的人往往對個(gè)人、對未來抱有較高的期待。

根據(jù)調(diào) 查，大學(xué)生屬于政治、經(jīng)濟(jì)期望值較高的社會(huì)群體。

從心理學(xué)的原理來看，期望值越高，心理承受力越 差。

如果入學(xué)前對學(xué)業(yè)、教師以及未來的就業(yè)前途 等抱有過高的期望，在現(xiàn)實(shí)中就會(huì)產(chǎn)生較大的心理 落差，導(dǎo)致大學(xué)新生理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生矛盾，甚至是 巨大的矛盾。

首先，從考大學(xué)的動(dòng)機(jī)看。

許多學(xué)生考 大學(xué)都是迫于社會(huì)上越來越激烈的競爭，希望通過 提高學(xué)歷增強(qiáng)競爭力，將來有更好的就業(yè)前途，潛 意識(shí)中天真地以為只要讀上大學(xué)未來就是一片燦 爛。

但現(xiàn)實(shí)是，近些年由于本科生、研究生的擴(kuò)招， 社會(huì)上的高學(xué)歷人才數(shù)量急劇增加，且大多數(shù)高層 次的人才都匯聚到大中型城市爭搶有限的職位。

大學(xué)生雖然就讀大學(xué)之后競爭實(shí)力增強(qiáng)了，但社會(huì)就 業(yè)壓力也越來越大了，大學(xué)生就業(yè)前景顯然不是理 想中的那么樂觀，因此導(dǎo)致大學(xué)新生心理的不平 衡，有些人甚至懷疑自己當(dāng)初的選擇。

其次，對學(xué) 校、專業(yè)的失望。

有的學(xué)生在入學(xué)前對自己的興趣 愛好缺乏自信，對報(bào)考學(xué)?；驁?bào)考專業(yè)缺乏了解， 在深入大學(xué)學(xué)習(xí)后一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué) 水平等沒有自己想象的那么好或所學(xué)內(nèi)容和專業(yè) 與自己的興趣志向不相符,心理平衡受到破壞，學(xué)習(xí) 積極性消逝，陷于失望和痛苦之中。

再次，理想中的 大學(xué)生活與現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)生活有很大差距。

理想中 的大學(xué)生活正如在高中時(shí)老師和家長所描述的那 樣，輕松、自在、閑適，沒有壓力，沒有考試，沒有班 主任的管教，可以天天玩，甚至可以天天睡懶覺等 等。

但學(xué)生一旦進(jìn)入大學(xué)，才發(fā)現(xiàn)完全不是那樣，上 課仍然要考勤，晚上仍然有晚自習(xí)，要參加期中考 試、期末考試，甚至必須參加各種各樣的等級(jí)考試。

為完成學(xué)分，除了必修課的學(xué)習(xí)、整天還忙于選修 課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)競爭依然激烈，導(dǎo)致大學(xué)新生在心 里對大學(xué)的美好想象破滅了，心理上難以接受，表 現(xiàn)出迷惘和失望。

【第1句】：2自我形象的沖突 我是誰

我能做什么

我要成為什么樣的人

人 的一生會(huì)無數(shù)次經(jīng)受自我形象的困擾，自我形象的 沖突也是壓力產(chǎn)生的根本原因之一。

大學(xué)生處于人 生的過渡時(shí)期，也是容易出現(xiàn)自我形象危機(jī)的時(shí) 期。

考大學(xué)的成功雖然使整體自我形象得到一定程 度的提升，但接下來又面臨著學(xué)習(xí)、就業(yè)等多方面 的挑戰(zhàn)。

加入大學(xué)生群體之后，進(jìn)行自我比較的參 照系發(fā)生了變化，大家都是經(jīng)過層層篩選的優(yōu)良人 才，參照系的變化勢必對自我形象造成潛在的沖 擊。

對于由高中直接考入大學(xué)的人來說，這種問題 更加嚴(yán)重。

因?yàn)檫@部分學(xué)生沒有在社會(huì)上經(jīng)歷過摔 打，并且從小學(xué)到中學(xué)都是拔尖或比較拔尖的人 才，就讀大學(xué)后這種優(yōu)勢往往難以保持，很容易對 自我形象產(chǎn)生懷疑。

另外在學(xué)校組織的各種競賽、 演講等活動(dòng)中，對于那些沒有任何愛好與特長的學(xué) 生來說，更是無所適從，自信心大打折扣。

大量研究 已經(jīng)證實(shí)，人對壓力的感受與自我形象關(guān)系密切， 持肯定自我形象的人能更好地應(yīng)付壓力，對自我形 象持否定態(tài)度的人更容易感受到壓力。

由于自我形 象發(fā)生沖突，困惑加大，心理壓力也隨之增大。

【第1句】：3對大學(xué)學(xué)習(xí)方式感到迷茫。

大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與中學(xué)有很大差別，很多學(xué)生 在短期內(nèi)無法適應(yīng)。

大學(xué)課堂教育，在于基于教材 又脫離教材的原則上進(jìn)行。

特別是文科教學(xué)，很多 時(shí)候教師注重課堂教學(xué)內(nèi)容的容量，于是很多同學(xué) 感到大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和知識(shí)與高中時(shí)似乎脫節(jié)，對 老師所講的都不太懂，對老師的授課方式也不適 應(yīng)，感覺講得太快，內(nèi)容深而廣。

如果教師脫離課本 進(jìn)行講解，很多同學(xué)更是模棱兩可，沒有課本作依 據(jù)，抓不住重點(diǎn)。

一堂課下來，不知所云，更談不上 收獲，這對急于想適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的學(xué)生來說是 無法接受的。

以至于在以后的學(xué)習(xí)中，沒有目標(biāo)，得 過且過，這樣被動(dòng)的學(xué)習(xí)就只能是痛苦的學(xué)習(xí)，沒 有動(dòng)力就不可能學(xué)好。

所以在思想上表現(xiàn)頹廢，行 動(dòng)上感到迷茫。

【第1句】：4在日常生活方面的種種不適應(yīng)。

現(xiàn)在的大學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，在家多數(shù)是 飯來張口、衣來伸手，一旦離開父母，來到一個(gè)新環(huán) 境，生活上就感到非常不方便。

有的同學(xué)對自己要 洗衣、打開水、整理內(nèi)務(wù)這些瑣碎而無序的日常事 物感到煩躁。

這些小事處理不好，對學(xué)生的心情、學(xué) 習(xí)和生活影響是很大的。

另外不少大學(xué)生的生活理 念和動(dòng)機(jī)都建立在“個(gè)人”與“自我”的基礎(chǔ)之上，在 這種極端“個(gè)人第一”“、自我第一”思想指導(dǎo)下，他 們的為人處世的方式，人際交際的準(zhǔn)則，都是以自 身的利益為進(jìn)退的。

平常的生活中，他們想到的是 自己的得失，很少體諒周圍人的感受，同學(xué)之間理 解與關(guān)心少了，取而代之的是戒備與嫉妒，表現(xiàn)出 狹隘、孤僻、孤傲、自私、閉鎖的心理特征。

這種種的 不適應(yīng)，使很多同學(xué)像一只無頭蒼蠅，到處碰壁，摸 不著頭腦。

每天都在忙，又似乎沒有什么收獲，只能 是瞎忙。

于是，有的同學(xué)就開始懷疑自己的能力，自 卑心理由此而生，心理壓力加大，也構(gòu)成強(qiáng)大的壓 力源。

多數(shù)同學(xué)感到大學(xué)生活乏味、無聊。

為了打發(fā) 時(shí)間，就沉浸在休閑娛樂中，荒廢了學(xué)業(yè)，人也變得 膚淺、功利，缺乏一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的思想道德和文 化素質(zhì)，這種壓力是來自人性較深層次的壓力，如 果得不到適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)將造成惡性循環(huán)，越積越重。

有同學(xué)如是說：學(xué)習(xí)上的壓力沒有高中時(shí)的大，但 精神壓力卻很大很大。

2對策思考 對大學(xué)新生面臨的以上這些問題，我們要給予 足夠的重視和指導(dǎo)，加強(qiáng)對大學(xué)新生的適應(yīng)教育， 幫助新生盡快完成角色轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí) 和生活。

【第2句】：1對大學(xué)新生加強(qiáng)理想教育 理想和信念是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的集中 體現(xiàn)，它是激勵(lì)人們百折不撓、忘我奮斗的巨大動(dòng) 力。

心理學(xué)研究表明，一個(gè)人如果理想迷失，信念動(dòng) 搖，就會(huì)喪失辨別和抵御錯(cuò)誤思想的能力。

如何在 社會(huì)中尋找適合自己的位置，協(xié)調(diào)理想與現(xiàn)實(shí)的矛 盾是每個(gè)大學(xué)生都要面對的困惑。

教師擔(dān)負(fù)著教書 育人的重任，應(yīng)成為理想、信念的引導(dǎo)者和激勵(lì)者。

在傳授學(xué)生以豐富知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該悉心地傳播 真理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，在他們心中點(diǎn) 燃理想的種子。

因此，對剛進(jìn)人大學(xué)校門的大學(xué)生 我們要利用授課時(shí)間、談心方式等加強(qiáng)學(xué)生的理 想、信念教育。

要及時(shí)注意觀察個(gè)別學(xué)生的異常動(dòng) 態(tài)，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)他們樹立克服困難的 勇氣和毅力，從而積極地應(yīng)對人生，樹立崇高的理 想和堅(jiān)定的信念。

教育學(xué)生應(yīng)以自己的價(jià)值目標(biāo)為 坐標(biāo)，對自己的人生作一個(gè)規(guī)劃，那就是我到學(xué)校 來是為了什么，我將成為一個(gè)什么樣的人，我將怎 樣去做，才能成為一個(gè)成功的人。

這個(gè)成功不僅僅 是財(cái)富上，更要體現(xiàn)在人格上，激勵(lì)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn) 理想可以克服所經(jīng)歷的千辛萬苦。

【第2句】：2要讓學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握良好 的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上樹立自信心 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是學(xué)習(xí)的實(shí) 質(zhì)。

學(xué)生在中學(xué)的時(shí)候習(xí)慣了老師的授課方法，一 時(shí)難以接受大學(xué)的授課方法是很平常的。

而學(xué)生自 主學(xué)習(xí)現(xiàn)已成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的主要學(xué)習(xí)方式。

大 學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)就是為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和知識(shí) 構(gòu)建創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)而復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生用良 好的學(xué)習(xí)策略來控制自己的學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮學(xué) 生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在感受、理解知識(shí)的同時(shí)， 深入探究，力求有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，成為一個(gè)真正 會(huì)學(xué)習(xí)的人。

老師還要注意對學(xué)生加以引導(dǎo)，教會(huì) 學(xué)生學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)要落實(shí)“教為主導(dǎo)， 學(xué)為主體”的原則。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要，知 識(shí)是不斷發(fā)展變化的，學(xué)會(huì)掌握檢索、搜集、分析、 應(yīng)用知識(shí)的手段則更加重要。

要鼓勵(lì)學(xué)生對書本的 質(zhì)疑和對教師的超越，鼓勵(lì)學(xué)生要有不同于別人的 理解和富有個(gè)性的表達(dá)，積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)、 實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

不僅要學(xué)到老師 所講的知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要充當(dāng)主角，要積極主動(dòng)地學(xué) 習(xí)。

要自己能提出問題，能自己解決問題，要有創(chuàng) 新。

【第2句】：3要讓大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

讓大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，這包括兩個(gè)方 面。

一方面要盡快適應(yīng)大學(xué)的自主生活，讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)到自己處理自己的生活瑣事是自己的責(zé)任，也是 對自己獨(dú)立生活能力的鍛煉，要克服依賴思想，自 己的事自己做，不能事事都依靠父母。

要培養(yǎng)今日 事今日畢的好習(xí)慣，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的獨(dú)立生活 能力。

另一方面要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)集體生活的能力。

在中學(xué)，很多同學(xué)沒有住校，加之學(xué)習(xí)壓力大，對集 體生活比較陌生，對同學(xué)關(guān)系也不太注重。

進(jìn)入大 學(xué)，也是進(jìn)入了人際交往的高峰期，他們不僅表現(xiàn) 出對異性新的興趣，而且對同性、同齡人也表現(xiàn)出 較大的交往熱情。

同一個(gè)寢室的人朝夕相處，由于 來自不同的地方，經(jīng)濟(jì)條件、個(gè)人條件差異都會(huì)給 同寢室的人的交往帶來一些影響，這種影響更多的 時(shí)候表現(xiàn)為負(fù)面的影響，教師應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生正確地 從親緣交往轉(zhuǎn)向以社會(huì)交往的轉(zhuǎn)變，讓同學(xué)意識(shí)到 在學(xué)校里，同學(xué)之間的友誼是以高尚的人格為基礎(chǔ) 的，是以真誠、理解、平等、寬容為紐帶的。

與同學(xué)交 往要能理解他人、要平等待人，不能斤斤計(jì)較，能容 他人之短。

使學(xué)生明白并感受到，良好的人際關(guān)系 能使人獲得安全感和歸屬感，給人帶來精神愉悅和 滿足，從而促進(jìn)學(xué)生的人格與心理健康。

【第2句】：4培養(yǎng)學(xué)生承受壓力的健康心理素質(zhì)。

壓力問題是社會(huì)問題，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭和 個(gè)人多方面的合作和努力才能得到有效的排解。

首 先應(yīng)幫助學(xué)生從個(gè)人的角度轉(zhuǎn)變看待壓力的態(tài)度。

使他們了解壓力，重視壓力。

告訴學(xué)生，我們的生活 離不開壓力，回避壓力無濟(jì)于事，要積極地應(yīng)對壓 力，學(xué)會(huì)緩解心理壓力的技巧。

并使他們明白，壓力 并不總是壞事，適當(dāng)?shù)膲毫τ欣诩ぐl(fā)人的斗志， 增加做事的效率，壓力并不可怕，關(guān)鍵是找出個(gè)人 所能承受的壓力極限，當(dāng)壓力過重時(shí)使用適當(dāng)?shù)姆?式進(jìn)行宣泄和疏導(dǎo)，以此來緩解壓力。

其次將大學(xué) 新生心理教育落到實(shí)處，比如：將心理健康納入培 養(yǎng)計(jì)劃。

另外，廣為開展體育鍛煉，促使大學(xué)生參加 體育活動(dòng)，在體育鍛煉中釋放壓力，獲得身心的愉 悅；加強(qiáng)心理健康教育，普及心理知識(shí)，加強(qiáng)心理咨 詢，增強(qiáng)社會(huì)支持，為壓力提供疏通的渠道；加強(qiáng)人 文環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐環(huán)境；改 進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，拓寬大學(xué)生的知識(shí)面等等。

總之，有針對性地加強(qiáng)對大學(xué)新生的適應(yīng)性教 育，使他們的大學(xué)生活一開始就有一個(gè)良好的開 端，成為人格健全的現(xiàn)代人才，廣大高校教師責(zé)無 旁貸。

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【第6句】： [3]董險(xiǎn)峰.大學(xué)生活導(dǎo)航[M].北京：北大出版社，200

【第5句】： [4]杜艷芳.大學(xué)新生適應(yīng)性教育[EB\\\/OL]. . com\\\/2wxf\\\/replyview-939602-4

【第86句】：html.2004-12-

【第24句】：200

【第4句】：

【第12句】：

去上?？萍拣^后的感想..

上海科技館游記 自已改一下吧7月21日，二十多名來自園區(qū)各大外資企業(yè)的通訊員、在園區(qū)外企協(xié)會(huì)的組織安排下，乘坐巴士前往上海，此行我們將參觀上?？萍拣^。

雖然是炎炎夏日，但車內(nèi)的我們還是抑制不住周末外出旅游的愉悅和開心。

有的人在透過車窗欣賞著高速公路兩側(cè)的田園風(fēng)景，有的人全神貫注的在觀看車載電視播放的電視劇，有的人則興高采烈地在聊天。

一個(gè)多小時(shí)后，汽車進(jìn)入上海市區(qū)，我們也仿佛進(jìn)入一個(gè)被林立的高樓大廈包圍的 “都市叢林”。

一邊是川流不息的車水馬龍，一邊是風(fēng)格各異樣的一座座高樓大廈，構(gòu)成了典型的上海景象。

下午一點(diǎn)鐘，我們到達(dá)了上海科技館。

這次我們的游覽方式是從一樓游覽到頂樓。

上?？萍拣^南臨浦東世紀(jì)公園，，總投資15億元人民幣，以“自然·人·科技”為主題。

2001年APEC領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議就是在此舉行的。

它由天地館、生物館、智慧館、創(chuàng)造館和未來館組成，幾乎可以容納現(xiàn)代科技的任何展示，體現(xiàn)了上海國際大都市21世紀(jì)的科技一流水平，是具有國際一流水準(zhǔn)的科技館。

上?？萍拣^外形獨(dú)特，由碩大球體和4層的框架結(jié)構(gòu)組成，整展館以轉(zhuǎn)合的弧形平面，螺旋上升立體，將立體復(fù)蓋在一片由西向東緩緩升起的1萬平方米的巨型翼狀屋頂下，正好與科技館的展示功能渾然一體，相映生輝。

建筑內(nèi)最搶眼的是擁有2000平方米的中央大堂。

那直徑20米、形如地球的蛋黃懸浮球體矗立在卵形的中央大堂，即象征生命的孕育，又寓意宇宙的無限。

球體內(nèi)是極具特色的激光演示。

大堂內(nèi)巨大的馬門溪龍化石和舞蹈機(jī)器人相映成輝，讓你驚愕歷史的深遠(yuǎn)和現(xiàn)代科技的深?yuàn)W。

進(jìn)入地殼探區(qū)，蒼穹的夜色中，不時(shí)有流星彗星從頭頂掠過，讓你置身太空的感覺；在生物萬象展區(qū)，典型的活體雨林和生態(tài)景觀，讓你充分享受回歸自然的樂趣；兒童科技園里，孩子們可利用激光操縱“光控飛機(jī)”、“欄河發(fā)電”，可經(jīng)歷獨(dú)立探索、團(tuán)隊(duì)合作、競爭挑戰(zhàn)等考驗(yàn)；到了智慧之光展區(qū)，你必須使出渾身解數(shù)，才能通過隧道幻光歷險(xiǎn)、陡壁吸盤攀越、雷區(qū)紅外探測等關(guān)卡，在獲得意外驚喜的同時(shí)理解相應(yīng)的科學(xué)原理。

正是如此，科技館才不斷給我們以驚喜，我們親身參與體驗(yàn)了各種視聽娛樂活動(dòng)，感受到了現(xiàn)代信息媒體影視技術(shù)的無窮魅力，我們的參與意識(shí)、想象能力得到了鼓勵(lì)和激發(fā)。

當(dāng)然膽小的通訊員不時(shí)地會(huì)被那些栩栩如生的蛇，蟑螂，蜘蛛等嚇得膽戰(zhàn)心驚。

但我并沒有被這些動(dòng)物們嚇怕，我不斷地逗逗小蜘蛛，向高空中的蝴蝶眨眨眼睛，仿佛又回到了童年。

參觀的過程中，每個(gè)地方都讓我倍增知識(shí)，感覺像上了一堂堂科普課。

或許正是帶給了我們很多樂趣和知識(shí)，使我覺得上?？萍拣^雖然不像東方明珠、金茂大廈等一系列標(biāo)志性建筑、以矗入云霄、直指蒼穹的高度傲人，卻以近10萬平方米的博大胸懷，涵蓋科學(xué)、技術(shù)、人類、自然，“包容”中外、古今、未來乃至整個(gè)宇宙而震撼了我們的心靈。

我們在科技館逗留了近4個(gè)小時(shí)才基本參觀完畢。

傍晚時(shí)分，乘車返回蘇州。

在回來的路上，我還在回想著上海一日游的精彩有趣，心想以后還要再來參觀 答案補(bǔ)充 今天我們又雄辯地向世界證明“直掛云帆濟(jì)滄?！薄獔?jiān)冰已經(jīng)打破；科技星火已成燎原，人們品味小康、幸福生活；強(qiáng)起來的祖國，才品味出什么叫尊嚴(yán)，什么叫主權(quán)，什么叫強(qiáng)大，什么叫巍峨

博大強(qiáng)勁的民族凝聚力

隨著“神州五、六、號(hào)”的成功發(fā)射，我們中華民族終于實(shí)現(xiàn)了飛天的夢想。

我們高興地看到，碧空如洗，明亮澄澈；鮮花怒放；紅紅的中華結(jié)...... 從心靈深處萌生出無限的驕傲與自豪

科技能振興祖國更能強(qiáng)國，只能用科技發(fā)展的硬道理才能振興中國

垃圾分類進(jìn)校園（ 垃圾分類金點(diǎn)子 )

雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江。

保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)……”期盼已久的抗美援朝題材的電視劇《三八線》就這樣在雄壯威武的《中國人民志愿軍軍歌》中拉開了序幕，這是本劇給我的第一個(gè)驚喜，我做夢也沒有想到本劇的片頭主題曲就是我最熟悉的《軍歌》，的確也沒有別的歌曲更加適合作為本劇的主題曲。

聽著熟悉的旋律，激蕩的音符，我的心情也不禁慷慨激昂，熱血澎湃。

　　這部劇是典型的“小人物，大歷史”的特點(diǎn)，以幾個(gè)平凡的普通志愿軍士兵的視角揭開了那一幕熱血悲壯的歷史，展示了新中國建國初期中國人民在黨中央毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下保家衛(wèi)國，打擊侵略者，英勇戰(zhàn)斗，不怕犧牲的崇高精神。

這是這部劇的最大特點(diǎn)，也是反映了一個(gè)最容易被我們忽略的真理：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，人民英雄永垂不朽。

　　共產(chǎn)黨，新中國之所以不同于以往任何政黨政權(quán)，是因?yàn)樗菍?shí)實(shí)在在地“喚起工農(nóng)千百萬”，堅(jiān)定不移地為人民服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主。

讓我們時(shí)時(shí)回憶一下，人民英雄紀(jì)念碑的碑銘：“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽!”　　現(xiàn)在我們必須從心里加上一句話：“六十多年以來，在歷次保衛(wèi)新中國的保家衛(wèi)國的戰(zhàn)爭中犧牲的人民英雄永垂不朽!”而在這些戰(zhàn)爭中，抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史地位和意義是最偉大最崇高的，我們必須永遠(yuǎn)銘記這場偉大的正義之戰(zhàn)，保國之戰(zhàn)，立國之戰(zhàn)，我們必須永遠(yuǎn)銘記那些犧牲在這場戰(zhàn)爭中的偉大的人民英雄。

　　本劇一開始，就用幾句簡單的歷史簡介和一個(gè)簡短的黑白紀(jì)錄片畫面，展示了抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景。

看似簡短解說，卻內(nèi)容深刻，只是一般人容易忽略。

我們首先要拋棄一種無聊的庸俗的認(rèn)識(shí)：是誰先開了第一槍。

這對于這場戰(zhàn)爭的本質(zhì)有什么影響嗎?二戰(zhàn)結(jié)束后，是美國和蘇聯(lián)兩個(gè)超級(jí)大國建立起來的“雅爾塔體系”造成了一個(gè)血脈相連的民族國家被迫妻離子散，兄弟分離，淪為兩個(gè)分裂的國家，而且直到現(xiàn)在依然飽受骨肉分離的痛苦。

這種超級(jí)大國的強(qiáng)權(quán)政治才是造成朝鮮半島生靈涂炭，戰(zhàn)火紛飛的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

換一個(gè)類比，也許更加清楚，難道在九一八或者七七事變的時(shí)候，中國軍隊(duì)首先開了第一槍，就能夠改變?nèi)毡厩致灾袊谋举|(zhì)嗎?　　兄弟相殘的內(nèi)戰(zhàn)已經(jīng)令人痛心疾首，然而美國的表現(xiàn)更是火上澆油，為了維護(hù)自己在亞太地區(qū)的霸權(quán)和統(tǒng)治，美國主動(dòng)卷入朝鮮內(nèi)戰(zhàn)，因?yàn)檫@是對蘇聯(lián)為首的共產(chǎn)主義陣營的“反擊”，美國需要維護(hù)二戰(zhàn)后建起來的沿著南朝鮮，到日本，中國臺(tái)灣，東南亞地區(qū)的一系列殖民體系。

而這種殖民體系今天依然存在，美國在南朝鮮，日本等地建立軍事基地和駐軍，說到底不過是把這些國家當(dāng)成自己的殖民地，而南朝鮮、日本等國說到底并不是一個(gè)獨(dú)立的主權(quán)國家，因?yàn)槭澜缟蠜]有任何一個(gè)獨(dú)立的主權(quán)國家可以允許別的國家在自己國家的領(lǐng)土上駐軍，他們只是美國的附庸，或者說21世紀(jì)的殖民地半殖民地國家。

　　中國完全是被迫卷入這場戰(zhàn)爭的無辜受害者，美國一面援助即將敗亡，面臨滅頂之災(zāi)的南朝鮮，一面派遣第七艦隊(duì)侵入中國的臺(tái)灣海峽，保護(hù)逃亡到臺(tái)灣的國民黨反動(dòng)派，阻撓中國人民解放臺(tái)灣，同時(shí)不斷派遣飛機(jī)轟炸中朝邊境，中國東北的安東等地遭遇美軍飛機(jī)的轟炸，騷擾。

無論如何美國的行徑已經(jīng)構(gòu)成了對中國領(lǐng)土的侵略和主權(quán)的威脅，而無論中國領(lǐng)導(dǎo)人如何抗議，聲討，美國的侵略行徑非得沒有收斂，反而變本加厲，更加囂張。

怎么辦?這是面臨在中國人民頭上的嚴(yán)峻考驗(yàn)。

我們的新中國剛剛成立，它已經(jīng)飽受戰(zhàn)火摧殘，沒有人忍心讓它再度卷入戰(zhàn)爭。

可是美帝國主義已經(jīng)將戰(zhàn)爭強(qiáng)加在我們的頭上，難道我們?nèi)虤馔搪?，就能享受和平和安寧?歷史的悲劇豈能重演?1894年，同樣在朝鮮，同樣是仁川登陸，日本侵略者的鐵蹄踏上了中國東北。

1928年，在濟(jì)南，中華民國公使蔡公時(shí)先生被日寇割鼻削耳挖眼殘忍殺害。

1931年，九月十八日，日軍攻占中國東北。

1932年，一月二十八日，日軍進(jìn)攻上海。

1933年，日軍越過長城進(jìn)攻華北。

1937年，七月七日……美國人不相信中國會(huì)出兵，因?yàn)槲覀円呀?jīng)錯(cuò)過了出兵的最佳時(shí)機(jī)，更重要的是，我們的國家是一個(gè)爛攤子，沒有任何可以支撐戰(zhàn)爭的現(xiàn)代化工業(yè)基礎(chǔ)，我們的軍隊(duì)更像是一群叫花子，沒有飛機(jī)，坦克，軍艦，重型火炮……中國人憑什么可以跟世界上最強(qiáng)大的國家和軍隊(duì)交手?是的，無論任何人看起來，這都是一場毫無懸念的毫無勝算的一邊倒的戰(zhàn)爭。

可是結(jié)果如何呢?　　張國強(qiáng)扮演的李長順是這部劇的男一號(hào)，和所有剛剛實(shí)現(xiàn)獨(dú)立解放的中國人民一樣，李長順做夢也不會(huì)想到，他會(huì)卷入這場戰(zhàn)爭。

他和父親，弟弟，妹妹在東北邊疆原本過著無憂無慮的生活，一家四口打漁為生，在剛剛解放的新中國，他們的幸福生活才剛剛開始。

李長順也有了一個(gè)稱心如意的心愛姑娘，也許過不了多久，這家人就可以辦喜事了。

　　可是美國鬼子的飛機(jī)摧毀了一家人的幸福，也可以說毀掉了許多幸福的家庭，李長順的遭遇只是近代以來所有保守帝國主義列強(qiáng)侵略的中國人的縮影。

李長順連父親弟弟的完整尸體也沒有找到，只撈到了一柄父親留下的折斷的魚叉。

(根據(jù)影視劇的一貫作風(fēng)，我提前在此預(yù)測，日后在朝鮮戰(zhàn)場的白刃戰(zhàn)中，李長順一定會(huì)把這把魚叉捅進(jìn)侵略者的心臟!)　　電視劇伊始，李長順的父親和弟弟準(zhǔn)備去鴨綠江上捕魚，李長順還大大咧咧地跟父親開玩笑，沒有一點(diǎn)兒子的尊敬。

這個(gè)人物令人感到很熟悉，因?yàn)樗袆倓傞L大成人卻還沒有成家立業(yè)的青年男子都是這樣頑皮。

李長順拿著父親給的錢去給父親買酒，卻還嫌老爹給的錢太少。

臨走時(shí)，爸爸還念叨：你什么時(shí)候能成家，用你自己的錢啊?可是誰能想到這一去，竟是父子三人永遠(yuǎn)的訣別。

　　李長順買了酒，順便買了一把粉紅色的塑料梳子，這是那個(gè)年代，小伙子送給心上人的禮物。

他臉上憨笑著，樂呵呵的，心里美滋滋的。

說到這里，不妨插點(diǎn)閑話，張國強(qiáng)是我特別喜歡的一個(gè)男演員，可能在追星看臉的人眼里，他長得非常一般，但是我覺得他真的很帥，因?yàn)槟腥司驮撌沁@樣的爺們兒!最早記住張國強(qiáng)是在電視劇士兵突擊中，他扮演鋼七連連長，看他個(gè)大肩寬，鶴立雞群，的確是很有領(lǐng)導(dǎo)者的范兒。

后來也喜歡他在《我的團(tuán)長我的團(tuán)》中扮演的東北大兵張迷龍，《我的兄弟叫順溜》中扮演的新四軍首長陳大雷。

總之，張國強(qiáng)演的絕對是漢子，是男人!他的氣質(zhì)非常淳樸，很有土生土長的生活氣息，剛好也是東北人。

讓他扮演志愿軍戰(zhàn)士，讓我一下子就想起了魏巍同志在《誰是最可愛的人》一文中提到的志愿軍戰(zhàn)士馬玉祥，張國強(qiáng)的形象簡直就是馬玉祥再世。

　　接下來女一號(hào)，李長順的心上人常芳登場了，扮演者是曹曦文，這也是我非常喜歡的一位女演員，電視劇《野鴨子》讓我永遠(yuǎn)記住了她。

她扮演的常芳重感情，有情義。

更重要的是，她是一個(gè)性格剛強(qiáng)獨(dú)立的女性，日后為了尋找李長順，和李長順的妹妹一起報(bào)名當(dāng)護(hù)士，也參加志愿軍到了朝鮮。

　　常芳還有另一位追求者，那就是王挺扮演的男二號(hào)張金旺。

金旺從小和常芳訂了娃娃親，他很喜歡常芳，不過常芳已經(jīng)心有所屬，當(dāng)美國飛機(jī)轟炸了谷倉，引起了大火，金旺拼命提著水桶來救火的時(shí)候，剛好看到李長順和常芳為了躲避轟炸，一起逃跑，三人就這樣尷尬的見面了。

金旺一桶水全都澆在了自己身上，唉，這種心情。

王挺也是電視熒幕上的熟面孔，我記住他是在《重案六組》中扮演警察丁健，不過一直不知道他的名字，現(xiàn)在記住了。

　　不得不說，雖然金旺和長順是情敵，但是金旺也是一個(gè)熱血漢子。

當(dāng)李長順意識(shí)到飛機(jī)轟炸，飛奔過去想要救父親的時(shí)候，金旺也追在后面，緊跟著李長順跳進(jìn)了鴨綠江，可惜二人都晚了一步。

從此和所有滿懷國仇家恨的中國人一樣，李長順和張金旺立志從軍，報(bào)名參加中國人民解放軍，想要報(bào)仇雪恨。

李長順也放下了和常芳的感情，從此躲著常芳，避而不見，因?yàn)樗幌氲⒄`人家姑娘，自己上了戰(zhàn)場，生死未卜。

　　本劇一開始出現(xiàn)的部隊(duì)是一支名為尖刀連的部隊(duì)，其原型當(dāng)然是當(dāng)時(shí)駐扎在東北的東北邊防軍，中國人民解放軍第13兵團(tuán)，也是后來進(jìn)入朝鮮的第一支部隊(duì)。

尖刀連的一班班長和六班班長同時(shí)率領(lǐng)全班戰(zhàn)士寫下請戰(zhàn)書，按了血指印。

因?yàn)槊绹碜拥霓Z炸，戰(zhàn)士們早就憋了一股勁，壓著一腔火。

這股殺敵敢戰(zhàn)的精神是我們的國家能夠屹立至今的根本力量。

　　李長順做的更出格，直接沖到尖刀連駐地的門口，要求從軍，他手握的老套筒獵槍還走了火。

這是他和未來的班長一班線班長的首次碰面。

兩個(gè)人之后還有一段時(shí)期的磕磕碰碰。

　　在新兵訓(xùn)練營，李長順和張金旺成了對手，兩個(gè)人相互較勁，誰也不想輸給對方。

一次訓(xùn)練，兩個(gè)人各自率領(lǐng)六名戰(zhàn)士，進(jìn)行越野競賽。

規(guī)定所有人到達(dá)指定位置，每人摘下一面紅旗，返回。

李長順身體好，沖在最前面，但是他的5名同志，都落后了。

相比之下，張金旺是一個(gè)很好的領(lǐng)導(dǎo)者，他帶領(lǐng)五名戰(zhàn)士一起喊口號(hào)，迅速奔跑，很快超越了李長順。

李長順自己一個(gè)人獨(dú)立沖到終點(diǎn)，把六桿紅旗都拔了下來，跑回來分給自己的同志。

結(jié)果贏得了勝利，但是這種事情顯然是作弊。

從這個(gè)細(xì)節(jié)看出來，李長順個(gè)人能力很高，也懂得與同志們同甘共苦，但是還缺乏一個(gè)作為領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，這是他日后需要成長的地方。

張金旺因?yàn)橹赋隼铋L順作弊的行為，兩個(gè)人夜里出來打了一架。

　　新兵需要考核方能通過，考核內(nèi)容是負(fù)重15公斤，五公里越野。

李長順和張金旺你追我趕，互不相讓，但是在過獨(dú)木橋的時(shí)候，李長順沒有在意將張金旺擠了下去，導(dǎo)致張金旺崴了腳。

張金旺很硬氣，堅(jiān)持著到達(dá)終點(diǎn)，但是考核已經(jīng)結(jié)束。

張金旺很有可能失去當(dāng)兵的資格，可是他還是沒有說出來是李長順的過失導(dǎo)致他失敗。

這固然是因?yàn)閺埥鹜淖宰鹦?，但更重要的是金旺很善良，他知道李長順不是故意的，如果說出來，也許會(huì)影響李長順當(dāng)兵。

但是蒼天有眼，金旺被運(yùn)輸連的班長收留，成為一名運(yùn)輸連的戰(zhàn)士。

　　在新兵訓(xùn)練過程中，李長順屢屢出問題，首先，在拼刺刀訓(xùn)練時(shí)，他看不起拼刺刀，用摔跤的辦法把對練的同志打倒，結(jié)果惹來線班長跟他對練，被線班長打得落花流水。

李長順這才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從此刻苦訓(xùn)練拼刺。

后來是在整理內(nèi)務(wù)時(shí)，違反紀(jì)律，把私人物品——也就是父親的遺物，那把魚叉帶進(jìn)宿舍，遭到了批評(píng)。

但是線班長不理解，做事粗暴，將魚叉扔了出去。

兩人因此再度爆發(fā)沖突，幸虧連長和指導(dǎo)員出面協(xié)調(diào)。

這里需要對指導(dǎo)員陳平做一個(gè)特寫，這才是我黨真正的好指導(dǎo)員，耐心細(xì)致地做戰(zhàn)士的思想工作，幫助他們，卸下包袱，協(xié)調(diào)矛盾，最終李長順和線班長互相理解，冰釋前嫌。

出國前夜，李長順偷偷溜出軍營，把送給常芳的梳子放在了她家門口，順便去給父親和弟弟上墳。

他對老爹說，我從小給你惹麻煩，不聽你的話，長大了還是經(jīng)常頂撞你，真的很不懂事。

說完給爸爸磕了三個(gè)頭。

然后囑咐弟弟，好好照顧咱爸，不要惹他生氣，咱爸是個(gè)實(shí)心人，容易當(dāng)真。

而李長順出去的時(shí)候，線班長一直盯著他，等他回來，并沒有追究他違反紀(jì)律的行為。

　　出發(fā)之前，所有戰(zhàn)士在連長的領(lǐng)導(dǎo)下，一起誦讀了《中國人民志愿軍誓師誓詞》：“我們是中國人民志愿軍。

為了反對美帝國主義的殘暴侵略，我們志愿開赴朝鮮戰(zhàn)場……”這聲音，如滾滾驚雷，震憾著人民共和國的大地，激勵(lì)著志愿軍將士奔赴朝鮮戰(zhàn)場，與以美國為首的“聯(lián)合國軍”浴血奮戰(zhàn)。

　　臨近出發(fā)，另一個(gè)細(xì)節(jié)令人感動(dòng)，由于敵機(jī)轟炸，造成大量百姓傷亡，醫(yī)院血庫告急，尖刀連連長帶領(lǐng)戰(zhàn)士們緊急前往醫(yī)院輸血，本來已經(jīng)獻(xiàn)過血的戰(zhàn)士不需要再次輸血，但是所有人沒有一個(gè)人退縮。

這就是我們中華人民共和國的人民子弟兵!他們是保護(hù)我們的英雄，他們也需要我們的保護(hù)，保護(hù)英雄，就是保護(hù)我們自己。

想想近年來網(wǎng)絡(luò)上加多寶企業(yè)污辱志愿軍英雄邱少云的無恥行徑，我們怎能不義憤填膺!　　我們痛恨敵人，但是必須尊重對手。

一開始登場的對手是南朝鮮軍隊(duì)，劇中塑造了一位南朝鮮軍官，這個(gè)人也是有歷史原型的，那就是白善燁。

這個(gè)人是南朝鮮軍隊(duì)中不可多得的人才，他在遭遇我軍打擊之后，很快意識(shí)到這是中國軍隊(duì)參戰(zhàn)。

可惜美軍并不重視他的意見。

不得不說，比起美軍，韓匪軍后來對于我志愿軍的威脅更大，因?yàn)樗麄兇蛘谈拥筱@，頑強(qiáng)，畢竟他們也在為南朝鮮的利益作戰(zhàn)。

敵方的這位指揮官很有軍人的風(fēng)范，他嚴(yán)令士兵整頓紀(jì)律，做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，教訓(xùn)了搶劫財(cái)物的一名士兵。

不過這當(dāng)然是文學(xué)虛構(gòu)，現(xiàn)實(shí)是南朝鮮軍隊(duì)根本是空棺材埋人——目中無人，他們大搖大擺地朝鴨綠江挺進(jìn)，根本不會(huì)想到會(huì)遭到中國軍隊(duì)的伏擊。

這就是我志愿軍第一次戰(zhàn)役的開始，讓我們記住1950年10月25日這個(gè)光榮的日子，這也是我們中國人民志愿軍抗美援朝作戰(zhàn)的紀(jì)念日。

　　1949年10月1日，一位巨人發(fā)出了震撼世界的最強(qiáng)音：中國人民從此站起來了!可是我們要知道，我們之所以能夠挺直腰桿子，是因?yàn)?950年我們把美韓兩軍打回了三八線，是因?yàn)辄S繼光站在上甘嶺上。

抗美援朝，中華民族的驕傲和輝煌，我們記住了嗎?

學(xué)習(xí)圍棋的收獲與感悟

隨便談幾點(diǎn)感悟吧：

【第1句】：有失才有得：你要得到實(shí)地，就要放棄外勢；你要消劫，就在別處丟掉3手；你要步子大，就會(huì)空虛，你要結(jié)實(shí)，效率就低……不可能好事全是你自己的

【第2句】：矛盾是轉(zhuǎn)換的：看起來斷開的，隨著進(jìn)行就可能連上了。

看起來連上的，可能就斷開了……只要條件具備，矛盾就會(huì)轉(zhuǎn)化。

【第3句】：要有后續(xù)手段：你下一手棋，一定要有后續(xù)手段，所以事先一定要考慮周全。

通常解決了一個(gè)問題，可能會(huì)帶來許多意想不到的問題。

【第4句】：進(jìn)取的時(shí)候，要時(shí)刻注意自己有沒有問題，小心被人抄了后路。

【第5句】：先做最該做的事，而不是最想干的事。

在圍棋上來說，就是哪塊棋最大，不要爭一時(shí)一地的得失。

【第6句】：學(xué)會(huì)用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看事情。

看起來兩塊孤立的棋，可能就會(huì)發(fā)生聯(lián)系。

【第7句】：實(shí)地對大多數(shù)情況來說，要比天馬行空來的實(shí)際得多。

【第8句】：要有壯士斷臂的決心。

一塊孤棋拖兒帶女的跑出來，越走越重，還使得對方越走越強(qiáng)，最得不償失了。

不如及早棄子。

【第9句】：每件小事都做好了，或者都沾了便宜，但積累下來，可能這個(gè)人的敗局就形成了。

一定知道哪些是大的，哪些是小的，不要因小失大。

【第10句】：落子無悔。

做了就是做了，說了就是說了，自己要為自己的言行負(fù)責(zé)任。

暫時(shí)也就想到了這些，讓我們共勉吧。

看完南京大屠殺后的感悟

不容忘卻的史實(shí)南京大屠殺指1937至1945年中國抗日戰(zhàn)爭期間，中華民國在南京保衛(wèi)戰(zhàn)中失利、首都南京于1937年12月13日淪陷后，日軍于南京及附近地區(qū)進(jìn)行長達(dá)數(shù)月的大規(guī)模屠殺。

其中日軍戰(zhàn)爭罪行包括搶掠、強(qiáng)奸、對大量平民及戰(zhàn)俘進(jìn)行屠殺等。

屠殺的規(guī)模、死傷人數(shù)等沒有世界共同認(rèn)可的數(shù)字，但一般認(rèn)為死亡人數(shù)超過30萬。

日本侵略者攻占南京，對無辜居民和已放下武器的中國士兵進(jìn)行了長達(dá)6個(gè)多星期的血腥大屠殺，昔日繁華的六朝古都頓時(shí)變成了人間地獄

讓我們翻開歷史，定格在那不堪回首的一頁上吧。

1937年“七?七事變”，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)。

國民政府軍在凇滬會(huì)戰(zhàn)中失敗后，日軍占領(lǐng)上海，接著兵分三路進(jìn)攻南京。

國民黨政府宣布遷都重慶，由唐生智部率5萬人留守保衛(wèi)南京。

12月12日，日軍在華中方面軍司令官松井石根和第6師團(tuán)師團(tuán)長谷壽夫的指揮下侵占雨花臺(tái)、紫金山、突入中華門。

唐生智以戰(zhàn)局難以挽回為由，為保存實(shí)力以圖再戰(zhàn)，下令放棄南京。

12月13日上午，日軍第

【第6句】：第4師團(tuán)首先從中華門侵入城內(nèi)，接著光華門、中山門、和平門也相繼被日軍攻入，并且占領(lǐng)了國民政府。

午后2時(shí)，日本海軍第11支隊(duì)溯江而上，抵達(dá)下關(guān)；下午4時(shí)，日軍國崎支隊(duì)沿長江北岸攻占浦口，南京淪陷了，南京城空前的劫難降臨了

12月15日，日軍將2000多手無寸鐵的中國人押至漢中門外，把他們捆綁后用機(jī)槍射殺，再用木柴、汽油焚燒。

當(dāng)晚，又將1300人按每100人為一組射殺，并且在魚雷營屠殺9000余人，后又在下關(guān)寶塔橋一帶屠殺了3萬多人。

12月16日，日軍在中山碼頭前屠殺了5000余人，后將尸體推入江中。

12月17日，日軍又將3000余人押至煤炭港下游江邊集體射殺，在放生寺、慈幼庵將避難的400多人集體槍殺。

12月18日，日軍在下關(guān)草鞋峽集體屠殺57400人；在下關(guān)南通路北邊的麥地里槍殺300余人；在大方巷難民區(qū)槍殺4000余人，單是投入江中的尸體就有3萬5千多具。

12月20日，日軍在燕子磯江邊，集體屠殺5萬余人，在魚雷營屠殺3萬余人，在鳳臺(tái)鄉(xiāng)、花神廟屠殺7000余人……這一連串血淋淋的數(shù)字是多么的觸目驚心

就連當(dāng)時(shí)駐南京的法西斯德國代表在向其政府的報(bào)告中寫道：“他們（日軍）是獸類的集團(tuán)，屠殺、劫掠、縱火……甚至以殺人競賽的方式對南京城血洗，他們是一架正在開動(dòng)的獸性機(jī)器。

”據(jù)戰(zhàn)后國際法庭認(rèn)定，日軍侵入南京后，一個(gè)半月內(nèi)，被集體屠殺的中國人達(dá)19萬以上，被零散屠殺的中國人超過15萬，總計(jì)30萬人以上。

焚毀全城三分之一的街道和建筑物，制造了震驚中外、慘絕人寰的世紀(jì)大慘案

然而，長期以來，日本國內(nèi)的右翼勢力從未對他們的侵略行徑進(jìn)行過認(rèn)真的反思，肆意美化那場給全亞洲人民帶來災(zāi)難的戰(zhàn)爭。

近年來，由于經(jīng)濟(jì)的衰退，日本一些不安分的右翼勢力甚至企盼“重顯戰(zhàn)前雄風(fēng)”來擺脫經(jīng)濟(jì)困境。

日本文部省在審定中、小學(xué)歷史課本時(shí)，公然篡改日本軍國主義侵略中國的歷史，把當(dāng)年日軍對南京人民的大屠殺說成是“由于中國軍隊(duì)的激烈抵抗”造成的。

事實(shí)上，松井石根在日軍進(jìn)入南京前就命令其部隊(duì)“發(fā)揚(yáng)日本武威，懾服中國。

”妄圖以恐怖的手段，使中國民眾畏懼、屈服，以實(shí)現(xiàn)其滅亡中國的罪惡目的。

中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過8年浴血奮戰(zhàn)，終于贏得抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。

1946年，遠(yuǎn)東國際軍事法庭開始審判包括松井石根在內(nèi)的日本甲級(jí)戰(zhàn)犯28人。

松井石根和谷壽夫先后被判處死刑，這是侵略者應(yīng)得的下場，他們的罪行永遠(yuǎn)被釘在歷史的恥辱柱上。

日本文部省妄圖為這樣的大屠殺翻案，中國人民和全世界愛好和平的人民一定決不容許