戊戌變法的教學反思

本課處于本教科書第二單元“近代化的探索”的第二課。一方面，它是先進的中國人挽救民族危亡，探索救國救民道路的繼續；另一方面，“戊戌變法”標志著先進的中國人開始跳出了“中體西用”的迷局，越過學習“器物”的層面，開始學習西方的制度。說明在探索救國救民的道路上邁出了重要的一步。另外，戊戌變法也是一場思想解放運動，促進了中國人民的覺醒。因此，本課的內容在整個中國近代史上的地位非常重要。

本課的教學思路大體是：以多媒體呈現詩歌，并請學生朗誦詩歌，將學生從、帶入19世紀末帝國主義列強掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族空前嚴重的民族危機這樣一個歷史時刻，整課內容圍繞詩歌來提問，從而制造一種身臨其境、感同身受的歷史氛圍。另外一方面為學生探究創設情境，并提供探究的材料。這樣一來，既可以激發學生的學習興趣，提高課堂效率，加深學生對知識要點的理解，又可以幫助學生在討論的過程中更好地將自主學習、協作學習和探究學習更好地結合在一起。

當然，我的教學還有許多需要改進的地方。

【第1句】：在以后的.課堂中創設更多的情境，努力培養學生的理性思維。歷史學科的內容非常的豐富，展現的形式也可多種多樣。因此，在以后的教學中，我應該注意多歸納中外古今歷史的特點，有目的、有計劃、有針對性地從歷史知識本身提出各種具有較強啟發性的問題，組織學生去討論，讓他們去探索問題的答案，多激發他們的求知欲望。

【第2句】：應注意教給學生一些科學的記憶方法，這樣更有利于學生對知識點的記憶和復習鞏固。

【第3句】：在理清課文線索、掌握教材的基礎上應該多抓住重點和難點。更重要的是要教會學生自己確定重點?？梢砸龑W生從以下四個方面確定教材中的重點：第一，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點的內容；第二，對歷史發展有重大影響的歷史人物和事件；第三，屬于“中國之最”和“世界之最”的內容；第四，教科書上有插圖，課后有練習題的內容。學生掌握了上述原則，就比較容易抓住教材的重點和難點。

【第4句】：教給學生一些學習方法，讓學生養成良好的學習習慣，能在教學工作中起到事半功倍的效果。平時的教學中，在傳授知識時，也要教給學生一些學習方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學生養成勤于復習舊知，善于總結歸納，做題條理清晰，規范等良好的學習習慣，都是中學生必備的技能。教師平時訓練的好，不致于在考試中顧此失彼。

最后，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結：“相信我吧，……實實在在的，老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴肅鉆研，而不是投機取巧，嘩眾取寵?！?/p>

《戊戌變法》歷史教學反思范文

歷史學科所具有的獨特性質，使其擁有豐富的課程資源。這些資源包括文字資料、影視資料、歷史文物、歷史遺跡遺址等，現在越來越多的影視資料取材于歷史長河中的某些事實，雖然各界對之褒貶不一，但是，這卻為歷史教學增添了一筆寶貴的課程資源，將中的某些歷史信息巧妙引入課堂教學中，有利于拉近了學生與歷史之間的距離，在很大程度上不僅活躍了課堂氣氛，還可以培養學生的探究精神，培養歷史學習的興趣，可謂一舉多得。

我在執教中國歷史8年級上《戊戌變法》一課時，就選取了電視劇《走向共和》中的歷史信息，創造性的提出了“歷史場景（影視資料）——合作、探究”模式開展探究教學，取得了很好的教學效果。

【第1句】：巧用主題曲導入新課

好的開頭就是成功的一半。課堂教學亦是如此。為了給學生一個既熟悉有可以調動興趣的情景，筆者首先想到了歷史味很濃的《走向共和》主題曲。在制作教學軟件的時候，筆者根據《走向共和》主題曲和本課的內容制作了一個“導語powerpoint”：以《走向共和》主題曲為背景音樂，配上從《走向共和》中“抓取”的圖片。課堂上，學生在“導語powerpoint”的歌聲中表現出了前所未有的專注，甚至有同學開始小聲議論。在音樂聲結束的時候，我開始引用歌詞中的一句“風吹過，雨打過，鐵蹄踐踏過”，過渡到本課的教學——甲午戰爭之后，中國再一次被“鐵蹄踐踏”！學生開始溶入本課悲壯的歷史氣氛中。

【第2句】：大膽運用電視劇視頻剪輯創新歷史教學

如何利用影視資料視頻剪輯為課堂教學服務？我從歷史學科的特點和歷史課程改革的要求出發，創造性的開展了“歷史場景——問題——合作探究”模式的教學。我設計了5個歷史場景。根據這些歷史場景，確定了相應的'5個探究主題。

【第3句】：利用影視留下學生繼續探究的興趣

課堂教學的最后，我引用了報紙上對《走向共和》中歷史情節的一些質疑，提出了本課的最后一個問題：在《走向共和》是否存在歷史事實的錯誤呢？你想不想和小組的同學運用學習過的歷史知識來找找這些錯誤呢？學生的興趣很高，

都表示要認真去看一看，爭取能找到一些錯誤。至此，我感到了學生的對歷史真正的興趣和熱情——這卻是一部電視劇中剪輯的妙用！如果又是傳統的教法，談何引起學生興趣和培養創造性？

【第4句】：點評

如何利用現有的影視資源開展歷史教學。筆者創造性的提出了利用“歷史場景（影視資料剪輯），開展合作、探究”模式的教學方法。采用這種方法，在最大限度上提高了學生的興趣，拉進了歷史和現實的距離；也課本解決了課本歷史不能重現的問題，給學生提供了鮮活的歷史場景。利用歷史場景在歷史課堂教學中開展合作、探究學習，是實現新課程改革目標的重要有益的嘗試。

《戊戌變法》一課的歷史教學反思

歷史學科所具有的獨特性質，使其擁有豐富的課程資源。這些資源包括文字資料、影視資料、歷史文物、歷史遺跡遺址等，現在越來越多的影視資料取材于歷史長河中的某些事實，雖然各界對之褒貶不一，但是，這卻為歷史教學增添了一筆寶貴的課程資源，將中的某些歷史信息巧妙引入課堂教學中，有利于拉近了學生與歷史之間的距離，在很大程度上不僅活躍了課堂氣氛，還可以培養學生的探究精神，培養歷史學習的興趣，可謂一舉多得。

我在執教中國歷史8年級上《戊戌變法》一課時，就選取了電視劇《走向共和》中的歷史信息，創造性的提出了“歷史場景（影視資料）——合作、探究”模式開展探究教學，取得了很好的教學效果。

【第1句】：巧用主題曲導入新課

好的開頭就是成功的一半。課堂教學亦是如此。為了給學生一個既熟悉有可以調動興趣的情景，筆者首先想到了歷史味很濃的《走向共和》主題曲。在制作教學軟件的時候，筆者根據《走向共和》主題曲和本課的內容制作了一個“導語powerpoint”：以《走向共和》主題曲為背景音樂，配上從《走向共和》中“抓取”的圖片。課堂上，學生在“導語powerpoint”的歌聲中表現出了前所未有的專注，甚至有同學開始小聲議論。在音樂聲結束的時候，我開始引用歌詞中的一句“風吹過，雨打過，鐵蹄踐踏過”，過渡到本課的教學——甲午戰爭之后，中國再一次被“鐵蹄踐踏”！學生開始溶入本課悲壯的歷史氣氛中。

【第2句】：大膽運用電視劇視頻剪輯創新歷史教學

如何利用影視資料視頻剪輯為課堂教學服務？我從歷史學科的`特點和歷史課程改革的要求出發，創造性的開展了“歷史場景——問題——合作探究”模式的教學。我設計了5個歷史場景。根據這些歷史場景，確定了相應的5個探究主題。

【第3句】：利用影視留下學生繼續探究的興趣

課堂教學的最后，我引用了報紙上對《走向共和》中歷史情節的一些質疑，提出了本課的最后一個問題：在《走向共和》是否存在歷史事實的錯誤呢？你想不想和小組的同學運用學習過的歷史知識來找找這些錯誤呢？學生的興趣很高，都表示要認真去看一看，爭取能找到一些錯誤。至此，我感到了學生的對歷史真正的興趣和熱情——這卻是一部電視劇中剪輯的妙用！如果又是傳統的教法，談何引起學生興趣和培養創造性？

【第4句】：點評

如何利用現有的影視資源開展歷史教學。筆者創造性的提出了利用“歷史場景（影視資料剪輯），開展合作、探究”模式的教學方法。采用這種方法，在最大限度上提高了學生的興趣，拉進了歷史和現實的距離；也課本解決了課本歷史不能重現的問題，給學生提供了鮮活的歷史場景。利用歷史場景在歷史課堂教學中開展合作、探究學習，是實現新課程改革目標的重要有益的嘗試。

《教師的教學技能》的教學反思

其一，講授正確，語言規范簡練。

良好的語言功底對一名一線教師非常重要。物理學是有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過度自然。其次，語言（普通話）要規范簡練，表達清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力。

其二，板書精當，書寫工整。

好的板書有助于將教學內容分清段落，表明主次，便于學生掌握教學內容的體系、重點。所以板書要布局合理、提綱挈領、層次清楚、端莊大方。作為一名新教師，開始時缺乏些粉筆字的經驗，沒有考慮到讓全班學生都看清楚，特別是沒有考慮到要合理地使用面板，往往板書小、草、亂，以致影響了學生的注意力和學習情緒。有的老師為了強調某個感念或它的某個特征，往往重復在一些字句下面加點、加圈、加波紋線，“五彩繽紛”，致使版面很不整潔，有損于美育教育，記得筆者的高中物理老師能信手在黑板上畫一個非常圓的圓，我們由此對他十分佩服。此外，板書難免有錯漏，我們寫好后要復看一遍，有錯的能及時修改，錯的地方不要用手掌隨便一抹，否則黑板就成了“花臉”。板書又快又好，應當是努力的目標。同時老師也要練就一些作圖的'基本功，學會如畫直線，畫圓，畫各種姿勢的小人物等等。

其三，教具的使用、實驗操作熟練，規范。

教師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規范得當，避免在演示時操作不熟練，或是操作錯誤。譬如我們在“練習使用示波器”的分組實驗中，示波器面板上的旋鈕很多，在給學生講解之前，教師自己一定要知道每個旋鈕的功用以及它的詳細的使用方法，操作規范。

教學反思是教師教學認知活動的重要組成部分，是教師為實現教學目標，對已經發生或正在發生的教學過程（活動）以及支持這些教學活動的觀念、假設進行的積極、持續、周密、深入的自我調節性思考?；仡欉@年些來的的教學，經過教學反思，留自己之長，取他人之長，踢自己之短，擴大自己的專業和理論視野，促成自身專業化發展和個人教學風格的形成，使自己不斷成長，盡快從經驗的迷宮走向智慧的殿堂。