畜禽糞污資源化利用工作總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，我想我們需要寫一份總結了吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的畜禽糞污資源化利用工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今年我縣做為全區20xx年XX水系“一干七支”沿岸畜禽糞污資源化利用項目5個試點縣之一(自治區計劃安排項目經費500萬元)，我局認真貫徹《XX區人民政府辦公廳關于印發XX畜禽養殖廢棄物資源化利用工作方案(20xx-20xx)的通知》(桂政辦發〔20xx〕175號)、《自治區農業廳辦公室關于印發20xx年“一干七支”沿岸生態農業建設項目實施指導意見的通知》(桂農業辦發〔20xx〕21號)等文件精神，堅持政府支持、企業主體、市場化運作的方針，以項目建設為抓手，整縣推進我縣畜禽糞污資源化利用?，F將我縣畜禽糞污資源化利用工作開展情況總結如下。
【第1句】：政策落實情況。
根據農業部《畜禽糞污土地承載力測算技術指南》(農辦牧〔20xx〕1號)要求，科學測算確定本縣畜禽養殖總量，嚴格控制糞污產生量大的生豬養殖量，明確“整治生豬、穩定家禽、拓展牛羊、擴大特色產業、強化種業”的.發展思路，制定了《靈川縣畜牧業發展規劃(20xx-20xx)》，用于指導我縣發展適度規模養殖和生態循環型畜牧業。
為構建種養結合、農牧循環的可持續發展新格局，按照《XX區人民政府辦公廳關于印發XX畜禽養殖廢棄物資源化利用工作方案(20xx-20xx年)的通知》(桂政辦發〔20xx〕175號)和《桂林市人民政府辦公室關于印發桂林市畜禽養殖廢棄物資源化利用工作方案的通知》(市政辦〔20xx〕23號)文件要求，結合我縣畜牧業發展和環境保護實際，制定并印發《靈川縣畜禽養殖廢棄物資源化利用工作方案》。
【第2句】：落實養殖業主污染防治主體責任。
我局組織人員對全縣119個畜禽規模養殖場進行“一場一策”全面排查，對每個場糞污綜合利用情況與糞污設施設備現有基礎進行調查摸底，并填寫“一場一策”基本情況表進行登記造冊。按照“填平補齊”原則，對糞污資源化利用設施設備不匹配的養殖場按養殖品種進行分類治理，因場施策，提出每個畜禽規模養殖場改造建設內容，明確改造建設扶持項目資金和自籌資金，并與養殖業主簽訂改造建設協議書，同時抄送縣環境保護部門。
【第3句】：畜禽糞污資源化利用建設項目開展情況。
(一)項目概況
嚴格落實有關文件精神，我縣人民政府與自治區農業廳簽訂《同推進靈川縣畜禽糞污資源化利用項目管理目標責任書》。根據填平補齊原則，制定出《靈川縣畜禽糞污資源化利用建設項目實施方案》，并經桂林市水產畜牧獸醫局審批通過。
項目計劃投資14【第24句】：96萬元，完善62個畜禽規模養殖場、2個大型種植公司、公平鄉梅子村養殖密集區(46戶養豬戶)的糞污處理利用設施設備。其中自治區財政補助資金500萬元，養殖業主自籌9【第24句】：96萬元。目前所有項目場都按照項目要求，推進糞污資源化利用工作，20xx年11月底全縣畜禽糞污綜合利用率為78%，100%畜禽規模養殖場配套糞污全量化處理利用設施裝備。
(二)畜禽糞污資源化利用推廣模式
按照源頭減量化、過程無害化控制、末端資源化利用等原則,應用節約用水、固液分離、雨污分離、堆肥發酵、生物菌種快速發酵等手段對畜禽糞污進行資源化利用。并根據不同資源條件、畜種、規模，推廣糞污全量收集還田利用、厭氧發酵還田利用模式、生物發酵床模式、異位發酵床模式、集中處理模式等經濟實用技術模式。
【第4句】：強化宣傳引導，營造良好氛圍。
通過舉辦專題培訓班、印發宣傳資料、現場觀摩、進場入戶指導等方式，宣傳推廣畜禽養殖廢棄物資源化利用的技術模式、經驗做法，切實增強畜禽養殖場的主體責任意識和綠色發展意識。組織培訓糞污治理和資源化利用技術培訓和宣傳次數5次，培訓273人次，發放《水產畜牧業相關法律法規》、《現代生態養殖》宣傳冊124份。
【第5句】：積極配合開展相關工作。
全面落實畜禽糞污資源化利用直聯直報信息系統工作內容，按時按質完成20xx年及20xx年直聯直報信息系統填報工作。
【第6句】：存在問題
(一)畜禽糞污資源化利用模式簡單。
養殖業屬于微利行業，糞污治理投資與運行成本相對較高，多數養殖戶很難承受，各級財政對糞污處理設施建設扶持資金少，高效利用糞污設施建設滯后，致使畜禽糞便處理、利用還停留在自然堆積發酵還田利用或直接還田利用模式上。
(二)糞污資源化利用設施建設規范的文件實用性、指導性不強。
畜禽規模養殖場配套的糞污全量化處理利用設施是否與規模相匹配或者說是否達標，需要相關標準的界定。20xx年1月5日農業部辦公廳出臺的《畜禽規模養殖場糞污資源化利用設施建設規范(試行)》(農辦牧〔20xx〕2號)中的相關標準既籠統又偏高，如沼氣池、氧化塘、貯存池容積建設標準為同一標準，且對是否固液分離也未做區別對待，實用性、科學性有待商榷。標準偏高在實際生產中執行該規范存在資金和用地方面的困難。建議有關部門加強調研與實驗，取得與實際生產貼近的數據，修訂標準。
(三)種養結合“最后一公里”問題函須深度解決。
當前糞污資源化利用工作，主要關注糞污收集、處理等前端和中端環節，對末端資源化產品，如沼氣、沼肥、有機肥如何利用，缺少相應的設施設備和扶持政策，導致有機肥施用勞動強度大、施用成本高，影響農民使用有機肥的積極性;另外，在有機肥如何施用方面，缺少具體、有針對性且適宜農戶操作的技術規范，因施肥不當導致的效益不佳現象時有發生，進一步影響農戶使用有機肥的積極性。
合理利用資源的口號
合理利用自然資源,有效保護生態平衡。
垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源
合理利用土地，構建資源節約型社會
規范土地市場，合理配置資源
珍惜資源永續利用,綠化環境凈化心靈。
以水資源的可持續利用支持和保障城市經濟社會的'可持續發展。環保環保,靠人來保,循環再利用,節約又環保。
保護環境充分利用可再生資源
人人關心環境質量人人參與環境保護
珍惜資源永續利用
依靠科技進步促進環境保護
地球我的家環?？看蠹?/p>
節約用水。保護水資源,是全社會共同責任。
開源與節流并重,節流優先、治污為本、科學開源,綜合利用。節約能源,大有可為,功在當代、利在千秋
關于利用資源的作文
現在人越來越多，我們大家都需要利用資源生存、發展，但是我們要意識到過度使用資源會造成生態失衡的。下面帶來關于利用資源的作文，歡迎閱覽!
關于利用資源的作文1
“建設節約型社會”是我們珍惜、節約資源時喊的一個口號.可是,又該怎樣才能真正做到節約資源呢?為什么要大力推薦節約呢?下面請聽聽我的心聲吧!
先說水資源.我國水資源總量為【第2句】：8萬億立平方米左右,居世界第六位,人均占水量為2100多立方米,只占世界人均水平的四分之一,屬于缺水國家,全國600多座城市中就有400多座缺水.特別是西部地區缺水非常嚴重,一些山區地方連人、畜飲水都非常困難.
我國的用水面臨著嚴峻的問題,所以我們要珍惜水資源,節約用水.比如：用完水后,要擰緊水龍頭,以免造成“一江清水向東流”的浪費現象,如果發現水龍頭壞了,要及時修理,避免損失大量的水,大家也別小看廢棄的電池,因為一粒紐扣電池會污染600噸的水,如果你把它扔到水里,水將無法飲用.我們應該把電池收集起來,送往回收站,這樣既可以避免污染水源,又使電池得到回收,一舉兩得.大家不能只是口頭文案而已,要行動起來呀!
不僅僅要節約用水,還要節省森林資源.我國森林資源總量不足,森林覆蓋率只有【第18句】：21%,相當于世界森林平均覆蓋率的【第61句】：52%;全國人均森林面積和人均森林蓄積分別不到世界人均水平的四分之一和六分之一.森林質量不高,平均每公頃蓄積量只有【第84句】：73立方米,相當于世界平均水平的【第84句】：86%.
這就是森林資源向我們發出的警報!我們要節約利用森林資源,首先,不能亂扔稿紙,也不拿沒寫過的紙張折飛機之類的小工藝品,更不要亂砍亂伐,任意踐踏花草樹木,要植樹造林,愛護花草樹木;不使用一次性的東西,如紙杯、木塊等等.在學校,我們要建立“綠色銀行”,撿起以前丟棄的紙屑、小手帕等.外出就餐時,自帶勺子、筷子.同學們,我們一起行動起來,節約利用我們有限的森林資源.
我們生活中到處都離不開電.電,給我們帶來各種便利,但是我們要節約用電,因為電幾乎是由燒標準煤產生的,而在我國儲藏的煤只夠開采100年了!大家想想,100年以后,我們的子孫后代該怎么辦呢?所以,我們要節約用電.首先,從自我做起,我牢記“人來燈開,人走燈滅”,盛夏時節,開空調時,不要把溫度調得太低,適合就可以了.平時的照明燈,盡可能用節能燈,因為普通燈泡把大量的電能轉化為了熱量,只有小數轉為光線,而節能燈把電能幾乎轉化為了光明.
“珍惜資源,崇尚節約”,是我們每個公民的義務.為了我們的明天更美好,請快行動起來吧!
“盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了……”
是地球母親,給我們帶來了一個又一個美麗的春天.4月22日,當第37個“世界地球日”踏著春天的舞步來到我們身邊的時候,我們不能不想一想：我們應該如何善待地球母親,應該怎樣珍惜地球母親賜予我們的萬里春光.
善待地球——珍惜資源,持續發展,是這個春天的主旋律.
但是,當前在我國,無論土地資源還是礦產資源,其保護、利用和永續利用的形勢,都不容我們樂觀.我們不得不問一問：地球的春天,是永遠的嗎?
盡管我們實行的是世界上最嚴格的土地管理制度,可在一些地方,亂占亂用農地和基本農田的事,還時不時地發生;我們大大小小的城市,由鋼筋混凝土鋪就的“大餅”,仍在一個勁兒地向四面八方擴張,吞噬著周圍的萬頃糧田……
盡管礦產資源供給已經成了經濟快速發展的制約瓶頸,可在一些地方,以浪費和破壞資源為標志的無證小礦山,仍在不停地亂采濫挖;即使在大礦山,“吃一半扔一半”的粗放開采方式也還在繼續;亂堆亂放的尾礦,不但使本來可以利用的礦產資源慘遭拋棄,還可能在雨季形成泥石流,變為摧毀田地、莊稼和百姓生命財產的殺手;礦山采空區的地面塌陷和地裂縫,不但使農民失去了賴以生存的土地資源,也威脅著他們的居住安全;我們本是世界上最缺水的`國家,可生產和生活用水還在被隨意地揮霍著,珍貴的地下水被過量開采或者污染著;我們的能源已經十分短缺了,可雨后春筍般新建住房的粗放供暖,仍在浪費著油和煤炭資源……
在土地、礦產資源供求全面緊張的今天,我們必須改變國土資源利用粗放、效率低下、浪費嚴重的現狀.黨中央和國務院高度重視國土資源節約集約利用,要求我們在戰略機遇與矛盾凸顯并存的關鍵時期,有高度的歷史責任感、強烈的憂患意識和廣闊的世界眼光,準確把握我國發展的階段性特征,立足科學發展,著力自主創新,加快轉變經濟增長方式,把節約資源作為基本國策,發展循環經濟,保護生態環境,加快建設資源節約型、環境友好型社會,促進經濟發展與人口、資源、環境相協調.
為了建設節約型社會,“十一五”期間國家立下了幾個必須達到的約束性硬指標：耕地保有量保持【第1句】：2億公頃,單位國內生產總值能源消耗降低20%左右,單位工業增加值用水量降低30%,農業灌溉用水有效利用系數提高到0.5,工業固體廢物綜合利用率提高到60%(預期性).現在,各級政府和企業正在為實現這些目標努力,我們每一個公民都要為實現這些目標努力.資源短缺、能源危機就在我們身邊,“電荒”、“油荒”、“煤荒”、“水荒”等等,正無時不刻在困擾著我們.珍惜資源靠你我他.只有全社會共同努力,才能使我們擺脫快速發展中的資源困境,走向資源節約、環境友好的社會.
珍惜資源,保護資源,節約資源,人人有責.讓我們從現在做起,從我做起,從點點滴滴做起,珍惜地球母親賜予我們的一切自然資源,使我們的家園年年春光燦爛……
關于利用資源的作文2
每當我看到節約用水的標語時，我就會想起那個令人心酸的事實：那一天，我和媽媽在看報紙，突然一條新聞印入了我的演簾：有一個地方，大遇干旱，蒴都沒有，泥土都干得裂開了，更讓我感到吃驚的是那張圖片，幾個衣衫襤褸的小小男孩站在干旱的泥土上拿著一個臉盆向人討水喝。雖然事情已經過去很久很久，但我永遠不能忘記那一張張面孔。想想我們，每天有喝不完的飲料，每天浪費的水可以讓那些小男孩感到竿泉的清爽，可我們還是挑三揀四。再想想他們，連水都沒的喝。有句話說得好：失去了才懂得珍惜?？墒俏覀儾荒苁ィ驗橐坏┦ピ傧胪旎匾呀浲砹恕２粌H僅是水，另外的許多資源我們都應該珍惜，紙、點等等。
為了能夠合理利用資源，我們應該這樣做：【第1句】：不使用一次性筷子?！镜?句】：節約用水。【第3句】：動用肥皂?！镜?句】：將垃圾分類處理，由有關部門進行回收，再生產回收?；厥蘸蟮囊粐崗U指，可以造出800KG好的指，可以挽回17棵大樹的生命?；厥?0個廢棄的餐盒就可以制造出一個漂亮的筆筒?；厥找粋€鋁罐就等于節約了半個鋁罐的石油等等這些都是好辦法。不過，最好的辦法就是我們自己的行動，做一個地球人，我們應該好好珍惜，家園只有一個，行動起來，讓我們攜手共建一個美好的家園。
課程資源的開發與利用-論文
新一輪教學改革轟轟烈烈地開展到今天，已使多數教育工作者的教育、教學水平上了一個新臺階，其中，合理地開發、利用課程資源也已成為每一位教師所必備的才能，如果沒有豐富的、高質量的生物教學資源，新課程倡導的學生自主學習、學習方式的轉變就無從談起，有了豐富的、高質量的教學資源，才能使學生擺脫被動地接受知識的狀態，才能更好地開展有利于學生發展的研究性學習、探究性學習和合作性學習等，這也就要求廣大生物教師正確地理解課程資源，注重平時的發現、搜集、整理制作、積累和總結，從而在教學中有機整合各種資源，提升自己的教育教學水平，再以此來指導自己的教學實踐：
【第1句】：明白課程資源
（一）課程資源是指應用于教與學活動中的各種資源。
（二）主要組成部分：
【第1句】：學校資源：如教材、課標、教師用書、教學掛圖、教學模型、實驗室等。
【第2句】：媒體資源：網絡、多媒體課件、計算機、電子白板、軟件、光盤、信息技術等。
【第3句】：家庭資源：家中的書籍報刊、電腦、電視、收音機等。
【第4句】：社區資源：如教育與學科專家、圖書館、少年宮、博物館、報紙雜志社等。
【第5句】：隱形資源：學生已有的知識和生活經驗。
【第2句】：合理地開發和利用課程資源
（一）充分利用學校提供的資源
【第1句】：注重日常教學前的備課：在認真解讀課標、抓住教材重、難點的基礎上，善用教輔中的建議、拓展、材料庫和光盤，并據教學內容選取恰當的策略。
【第2句】：課堂上依據策略巧用教學模型、掛圖、媒體、實驗探究手段等資源。
（二）合理開發學生資源，調動學生的.積極性，發揮學生的主體作用
【第1句】：新課程要賦予課堂教學于"生命力",就必須關注學生作為"整體的人"的發展，從而在實際教學中增強課程的生活化。在實際教學中，教師要注重挖掘學生的主觀能動性，引導他們在已有的知識和生活經驗引導下進行探究、推導，來獲取新知。
【第2句】：教師要引導學生多進行課外的閱讀、探訪、調查、查閱、實地考察、飼養、觀看等實踐活動，以拓寬學生的知識面，提升學生的科學素養。這樣，在開發、利用學生資源的同時，學生也學會了開發、利用家庭資源和社區資源。
（三）合理利用信息技術，用心開發、制作課件并在集體備課中積累、建立資源庫——實現資源共享，發揮媒體資源的最大潛力說起來容易，做起來難嗎？我認為不很難，只要你有心！
【第1句】：如，《昆蟲》一節的教學內容就是涵蓋了學校資源（備課所用的教材、教參、掛圖、模型、實驗儀器、教室、黑板等）、學生資源（生活中所見昆蟲）、媒體資源（計算機、光盤、課件、視頻），還有家庭和社區資源（家里的書刊、電腦、社區內的圖書館、報刊室、學者）等多項資源的整合使用。
【第2句】：再如，在《計劃生育》一課中，我充分利用"少生優生幸福一生"圖片這一資源，引導學生先分析圖中的"美",要求學生在我改動第一筆（媽媽裙子兩邊再多加四個孩子）后改動圖片的其他地方，課堂氣氛很活躍，從表面看，學生憑著生活經驗改丑了圖片，可在這一"丑化圖片"的過程中，突出了"多生差生禍害一生"的主題，學生（發揮了豐富的想象力）在改動圖片的歡聲笑語中，從情感上認知、認同了"計劃生育"的必要性。
在這一教學環節中，我巧妙地將學校資源（圖片）與學生（已有知識和生活體驗——隱形）資源有機地結合在一起并有效地整合在了教學程序中，除完成了課內任務外，還意外地收獲了學生的環保教育成效，教學效果非常好。
總之，在教學中，合理開發和使用課程資源能給我們的教學帶來事半功倍的成效。一片綠葉、一幅圖片、一段文字、一個生命現象都可能激發出我們挖掘課程資源的靈感，只要你有：一片忠誠上進的心；一份熱愛學生的情感；一顆聰靈的頭腦；一雙獨到的慧眼，并不斷地在實踐中積極探索，你就會在此方面做得很成功！
參考文獻：
范兆雄。課程資源概論.中國社會科學出版社，200【第2句】：
