幼兒園區域游戲標語

孩子們有一個地方是專門玩游戲的，大家可以看看下面的幼兒園區域游戲標語哦！

　　幼兒園區域游戲標語1

【第1句】：小朋友，要警惕，異物不放囗鼻里，吞進肚里有危險，排不出去真著急。

【第2句】：遇危險，不要怕。報警電話學會打：120，找醫生；110，找警察，只要撥打119，消防叔叔就來啦。

【第3句】：注意安全保平安火柴棍，不可玩，電插座，有危險。煤氣不可隨便開，離高壓鍋遠一點。

【第4句】：安全在于心細，事故出在麻痹。

【第5句】：靠右行、靠邊走，交通法規要遵守。自行車道、汽車道，各行其道秩序好，平平安安不遲到。

【第6句】：安全象鐘表，天天緊發條。

【第7句】：右側姿勢保持好，安安靜靜睡得香。

【第8句】：上樓下樓靠右走，遇到混亂手牽手。

【第9句】：整治校園周邊環境全面排除安全隱患。

【第10句】：安全連著你我他，平安幸福靠大家。

【第11句】：119，我知道，看到著火我報告。消防隊員來得快，生命財產才能保。

【第12句】：打火機，不可玩，電插座，有危險，熱水瓶，不亂摸，煤氣罐不亂開，泄漏煤氣別慌張，快快打開門和窗，火警請撥119，詳細地址要說清。

【第13句】：要安全、懂安全、事事安全、人人安全。

【第14句】：思想麻痹事故來，十次隱患九次怠。

【第15句】：尊敬老師愛同學，有事請假別忘掉。

【第16句】：安全第一，預防為主。

【第17句】：121，我知道，天氣情況它來報。根據天氣穿好衣，這樣才能保健康。

【第18句】：發現問題馬上報，及時處理要做好。

【第19句】：高壓線下不玩耍，雨天樹下不可躲。不摸插座不玩火，爸爸媽媽都夸我。

【第20句】：消毒燈開關我不動，消毒燈工作我不進。

　　幼兒園區域游戲標語2

【第1句】：同在藍天下，和孩子共同成長！

【第2句】：一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子！

【第3句】：今日的學校之星，明日的社會之星！

【第4句】：自信健康快樂感恩

【第5句】：給孩子一個美好的童年，是您的'期待，也是我們的責任！

【第6句】：新的希望，愛的陽光，我們與孩子一同成長！

【第7句】：美麗的花朵迎著朝陽成長，稚嫩的小臉透著無限希望。

【第8句】：新起點，新方向，我們在陽光下成長。

【第9句】：**幼兒園，讓歡樂的種子撒在每個孩子的心田！

【第10句】：**幼兒園，讓每個家庭都有一個活潑的孩子！

【第11句】：教育從心開始，我們將貼心的照顧您的寶寶。

【第12句】：使你放心寶寶舒心我們用愛心給您的孩子一個完美的學前旅程

　　幼兒園區域游戲標語3

疼愛無微不至關懷教導有方

關心、愛心、貼心

相互理解，其樂融融；

我們的耕耘——心是真的，愛是純的，德便是高的

辛勤的汗水澆灌理想的花朵

精心呵護，全能開發。

孩子開心、家長放心

這里是愛的港灣這里是快樂的世界用心呵護幸福的源泉

用愛心托起明天的太陽

讓我們的孩子快樂的走向陽光，走向明天……

啟蒙明天播種未來

區域游戲反思幼兒園中班區域活動教案

區域游戲中,幼兒是游戲的主人,自己決定活動內容、選擇材料與伙伴,認真去做該做的事。如:為區域游戲的開展,他們積極參與環境的創設,活動中自己解決問題,在充分的活動實踐中,幼兒的生活經驗得到了豐富,激發了探索外界各種事物的興趣欲望,從而積極用于外界環境的同時,認識了自身的力量,培養了自信,增長了才干,同是創造的'潛力也不斷得到激發。對幼兒的身心發展有著舉足輕重的作用,區域游戲對于幼兒來說,是一種自由活動、自由游戲:活動類型是幼兒感興趣的,具有多樣化的形式和豐富的內容.在區域游戲中,幼兒的交往能力、興趣愛好等都會集中反映出來,這些方面也只有通過幼兒自身活動才能得以提高,老師不能代替。因此,在指導幼兒游戲時,我們應正確處理好關系,讓幼兒充分發揮其主體作用。

我們不僅充分發揮幼兒的主體性,而且還要注重將適度的自由與控制約束有機地統一起來,發揮教師的主導作用。例如:我們呢班的陽陽最喜歡玩益智區的下棋游戲,平時也經常玩飛行棋,這天陽陽小朋友又想玩下棋的游戲,而這個區域的幼兒已滿,這時,他便來求助于我們,我們沒有給他安排,只是鼓勵她說:“益智區已經夠人了,你自己能不能想個辦法和益智區的小朋友一起玩?”其余的話也沒說,只是注意觀察她。過了一會兒,只見他又到益智區,對正在玩下棋的幼兒說:你們下棋我來做裁判好嗎?其他孩子商量了一下欣然答應了。于是陽陽的臉上露出了笑容,很快進入了角色。

在區域游戲中,只有多為幼兒提供實踐機會,并正確地引導,才能促進幼兒自主性的發展。

區域游戲教案

區域游戲教案怎么設計？許多人并不是很清楚了解，以下是小編整理的相關范文，歡迎閱讀。

游戲價值

知道鏡子會反光，通過改變鏡子的角度，發現光會移動。

游戲重點

鼓勵幼兒通過改變鏡子的角度

改變光反射的方向

案例分析

《幼兒園教育指導綱要》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的實物與現象作為科學探索的對象。光是幼兒生活中的常見現象，對于光的折射、光反射等原理進行科學探索不僅容易操作，而且能夠很好地引發幼兒興趣、激發幼兒進行探索的欲望。

《猴子看月亮》是根據光的反射原理來組織的科學探究活動。本次活動利用鏡子、氣球和玩偶等生活中常見的材料，不僅大大降低了活動準備的難度，也使整個活動變得更加豐富有趣。

這次活動內容除了游戲化特點顯著，而且更加生活化。這樣的組織形式所營造的輕松有趣的氛圍能使幼兒更好地參與其中。

階段一：操作體驗，神奇的鏡子會“發光”

在游戲開始，老師將鏡子分發給幼兒，讓幼兒把鏡子放在陽光下，觀察所出現的現象。在活動開始階段，老師的引領是至關重要的，這直接關系到幼兒能否很好地進入活動。

老師分發鏡子后讓幼兒說一說在生活中鏡子的作用，然后直入主題，讓幼兒拿鏡子和陽光做游戲并引領幼兒說一說自己的“小發現”——鏡子會“發光”。

這時，老師所做的不僅是引發幼兒興趣，而且也為幼兒創造觀察和初步探索的.機會。

階段二：移動光斑

在游戲第一階段，幼兒已經發現鏡子能反射光的現象，這一階段是幼兒操作體驗的深入。

首先，老師問“你們能把光打到教室里去嗎？”，這一問題讓幼兒通過改變自身站位來改變鏡子的反光方向；

然后老師問道“房頂上的光是誰的？”等一系列問題，讓幼兒對自己的操作進行進一步確認，以便下一步引領幼兒深入操作；

最后，老師問道“你們倆的光能在一起追來追去嗎？”引領幼兒通過改變鏡子的角度、位置等來體驗自身操作與鏡子反光之間的關系。

階段三：“曬太陽”和“照亮月亮”

以上這兩種小活動都是建立在幼兒熟練操作鏡子進行反光這一基礎上，這一過程中利用了游戲情景，使本次“光的反射”這一科學探究活動變得更加生動有趣。

語言表達在科學探究活動的過程中很重要，幼兒通過用語言表達其操作結果，能夠對他的動作實行有效監控，有助于動作內化的過程。

在活動中，老師激勵幼兒對自己的操作結果進行表達，能夠幫助幼兒排除具體因素干擾，從本質上把握自己的操作和鏡子反射之間的聯系。

區域游戲精選反思

區域游戲中,幼兒是游戲的主人,自己決定活動內容、選擇材料與伙伴,認真去做該做的事。如:為區域游戲的開展,他們積極參與環境的創設,活動中自己解決問題,在充分的活動實踐中,幼兒的生活經驗得到了豐富,激發了探索外界各種事物的興趣欲望,從而積極用于外界環境的同時,認識了自身的力量,培養了自信,增長了才干,同是創造的潛力也不斷得到激發。對幼兒的身心發展有著舉足輕重的作用,區域游戲對于幼兒來說,是一種自由活動、自由游戲:活動類型是幼兒感興趣的,具有多樣化的.形式和豐富的內容.在區域游戲中,幼兒的交往能力、興趣愛好等都會集中反映出來,這些方面也只有通過幼兒自身活動才能得以提高,老師不能代替。因此,在指導幼兒游戲時,我們應正確處理好關系,讓幼兒充分發揮其主體作用。

我們不僅充分發揮幼兒的主體性,而且還要注重將適度的自由與控制約束有機地統一起來,發揮教師的主導作用。例如:我們呢班的陽陽最喜歡玩益智區的下棋游戲,平時也經常玩飛行棋,這天陽陽小朋友又想玩下棋的游戲,而這個區域的幼兒已滿,這時,他便來求助于我們,我們沒有給他安排,只是鼓勵她說:“益智區已經夠人了,你自己能不能想個辦法和益智區的小朋友一起玩?”其余的話也沒說,只是注意觀察她。過了一會兒,只見他又到益智區,對正在玩下棋的幼兒說:你們下棋我來做裁判好嗎?其他孩子商量了一下欣然答應了。于是陽陽的臉上露出了笑容,很快進入了角色。

在區域游戲中,只有多為幼兒提供實踐機會,并正確地引導,才能促進幼兒自主性的發展。