《北京》的第二課時教案

　　篇一：《北京》第二課時教學設計

【教材簡析】

《北京》是人教版新課標語文實驗教材二年級上冊的課文。作者用生動的語言、準確的詞匯為讀者介紹了首都北京的美景，這是一篇培養學生語感、幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學生的民族自豪感的好教材。

【設計理念】

《語文新課程標準》中指出：“在發展語言的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能，倡導自主合作探究的學習方式。”本課以新課改理念為指導，多種方法調動學生聽、說、讀、寫的多感官參與，全面提高語文綜合素養；合理有效地利用多媒體，營造和諧的課堂氣氛；注重教師的指導交流，以學生為本，尊重學生的主體能動性，實現教學方法和學習方式的變革，努力達到省時高效的教學理想。

【教學目標】

【第1句】：知識目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美詞匯，背誦自己喜歡的部分。

【第2句】：能力目標：在閱讀中主動積累詞語，培養學生搜集資料、合作交流、動手操作的能力。

【第3句】：情感目標：感受北京的美麗和巨大變化。培養學生熱愛祖國首都的意識和感情。

【教學重難點】

正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。感受北京的美麗和巨大變化。

【教學準備】

課件、課前布置學生搜集關于北京的資料。

【教學流程】

【第1句】：創設情境，導入新課：

（一）導語（課件出示中國地圖）我們的祖國地大物博，她像一只雄雞屹立在世界東方！這兒就是美麗的首都——北京（課件突現北京），她就像祖國的心臟，和祖國的山山水水緊密相連。今天讓我們一起走進北京，走進祖國的首都。

（二）復習：老師準備了一些飛往北京的飛機票，誰能把上面的生詞讀出來，老師就把機票送給他。（出示生詞卡片，指名讀）

同學們可真棒，老師決定帶上所有的同學去北京旅游，讓我們坐上飛機出發吧（課件出示飛機，伴隨飛機起飛與降落的聲音）！

（三）北京到啦！看，那是誰（出示喜羊羊等卡通形象，喜羊羊說：“北京是美麗的城市，我們羊村也搬到這里來了，就讓我們帶你游一游北京吧！）就讓我們在可愛的小羊們的帶領下去了解北京，感受北京……

【設計意圖：“溫故而知新”，通過有趣的游戲活動，鞏固了本課的生字，檢查了上節課的教學效果，調動了課堂氣氛。創設學生喜聞樂見的卡通形象帶我們游北京的情境，激發同學們對北京的探究熱情。】

（四）板書課題，齊讀。

【第2句】：初讀感知，走進文本

（一）播放動畫朗讀，思考：課文是圍繞哪一句話來寫的?

（二）匯報交流。（板書：美麗）

【設計意圖：通過動畫朗讀讓學生初步了解課文內容，在此基礎上初步感知北京的美。激發學生進一步學習課文的欲望,為學習課文打下基礎。】

過渡：北京是一個著名的國際旅游城市，那里有許多名勝古跡和風景優美的公園，特別在2008年奧運會后她更以無窮的魅力吸引著無數中外游客。今天，可愛的羊們想帶同學們上北京去玩一玩，大家喜歡嗎？

【第3句】：品讀課文，領悟情感

（一）游天安門（學習第二自然段）

【第1句】：課件出示天安門、動畫喜羊羊:同學們,請看，我們已經來到哪里？（板書：天安門）

【第2句】：出示廣場、人民英雄紀念碑等圖片，領會天安門的美。

【第3句】：出示第二自然段，學生讀，用“△”標出方位詞，用“—”標出景物。找到后，同桌互相說一說，哪個方位有什么景物。

【第4句】：出示天安門、廣場、人民英雄紀念碑等圖片，請學生上臺擺一擺它們的位置。

【第5句】：再讀質疑：自由讀第二自然段，你還有什么不明白的嗎？

（看圖理解“中央、矗立”，聯系實際理解“寬闊”，創設情景理解“莊嚴”：你見過哪些莊嚴的場面？如每個星期一的升旗儀式，奧運會或亞運會上奏起國歌，升起國旗的時候都很莊嚴……）

【設計意圖：能過多種形式幫助學生直觀形象地理解課文內容，使課堂教學更注重雙基；而“學”貴于問，培養學生的質疑能力更能調動學生的學習主動性。】

隨機出示課外資料：天安門

人民英雄紀念碑

4．教師范讀，學生品讀：指名讀——評讀——小組讀——男女賽讀，讀出對天安門的贊美。

【設計意圖：立足文本，展開課外的資料，是語文教學的真諦，課外資料的補充，既能調動學生的興趣，又能開拓學生的視野，一舉兩得。】

（二）看北京（學習【第3句】：四自然段）

出示動畫美羊羊：同學們，我們依依不舍地離開天安門后，要坐上直升飛機去看北京，請同學們坐穩喲！

【第1句】：課件播放北京風光短片

再自由讀【第3句】：四自然段，把看到的景物用“——”畫出來。

【第2句】：學生交流匯報，相機板書。

（１）（課件出示柏油馬路圖）北京的馬路美嗎？書上用了哪些優美的詞來形容？（積累詞語：綠樹成陰、鮮花盛開）

（２）比較文案，看看有什么不同？

①北京有柏油馬路。

②北京有許多又寬又長的`柏油馬路。

（通過讀來比較，明白第二句的“許多”、“又寬又長”說明了北京馬路多，街道寬闊平坦，交通很方便。）

【第3句】：北京的立交橋更美，看（出示立交橋圖片，理解“綠毯似的、川流不息）

【第4句】：直升飛機繼續往前飛，你看到了什么？（出示萬里長城、故宮圖片）這些很久以前的建筑就叫——（名勝古跡）。

【第5句】：北京的名勝古跡和公園還有很多，你還知道哪一些呢？（學生文案自己課前收集的有關資料，隨機板書：風景優美、名勝古跡）

【第6句】：美讀課文：在上空看到的北京可真美啊！讓我們比一比，看誰能把這種美讀出來。（個別讀，小組讀，齊讀，讀出贊美之情。）

【設計意圖：通過生動的風光短片和各種形式的讀，強化了學生對課文的感知，讓學生在看、聽、說、讀中感悟文本，分享學習的快樂，達到提高效率的目的。】

7．課文為什么能把北京寫得這么好呢？因為它用了很多優美的詞語。（出示【第3句】：四自然段出現的優美詞語，齊讀，并說幾句話，盡量用上這些詞。）

　　篇二：北京教學設計第二課時

教學目標：

【第1句】：認識13個生字。會寫10個字。

【第2句】：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

【第3句】：有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學重點：

認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

教學難點：

背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

教學流程：

【第1句】：復習導入

出示生詞，指名讀，齊讀。

【第2句】：指導寫字

【第1句】：師：詞語大家都讀得那么好了，相信你們也一定能把字寫好。看看，今天我們要寫的生字是什么？大屏幕出示“壇”“城”兩個字。

【第2句】：指導觀察生字。師：這是什么結構的字？有什么特點？（左窄右寬，左短右長）

【第3句】：師范寫，學生書空。師：請伸出食指跟著老師一起寫這兩個字。我們先寫提土旁，第一筆短橫在橫中線上一點，要寫短一些。豎起筆要高。最后土的一橫改為提。右邊云的第一筆短橫從豎中線起筆，第二筆橫穿插在提土旁中間，寫在橫中線上。城字的左邊提土旁也是像剛才一樣寫。右邊短橫在橫中線上一點起筆。斜鉤要寫彎一些，像一把弓，最后點在斜鉤的右上方。

【第4句】：學生描紅，臨寫。（在書上描一個寫一個，寫完后對照書上的范字看看自己有哪些地方沒有寫好可以擦掉寫過）

【第5句】：投影，評價。師：看看這個同學寫的字，有什么優點？還有哪些地方可以寫得更好？

【第6句】：再寫一遍。請大家把這兩個字再寫一遍，相信你們寫得一次比一次好。寫完后自己評一評，如果寫得好就在字的旁邊畫一面小紅旗。

【第3句】：感知課文內容，走進文本。

【第1句】：通過上一節課的學習，你知道北京是一個怎樣的城市？大屏幕出示第一段，齊讀。（板書：首都美麗）

【第2句】：認真讀課文，看看北京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號。（學生自由讀）

【第3句】：生匯報。（學生讀文案，教師相機貼出“天安門”等貼條）

【第4句】：品讀課文，理解詞句

天安門

【第1句】：我們先來到天安門。出示文案，誰來讀讀這句話？問：你從哪個地方看出天安門非常莊嚴？自由讀一讀，讀出天安門的莊嚴和美麗。誰來試一試？指名讀，評價。

【第2句】：我們再看：（大屏幕出示：天安門前面是寬闊的廣場。）寬闊是什么意思？我們學校的操場能容納那么多同學升旗集會，很寬吧？可是天安門廣場有一百多個實驗小學的操場那么寬，能容納一百多萬人集會呢！（大屏幕出示：廣場中間矗立著人民英雄紀念碑），你有哪個詞不理解嗎？“矗立”看，這個“矗”字是由三個什么字組成的？對了，矗立就是高高地直直地挺立的意思。在這句話中，形容人民英雄紀念碑又高又直，非常神圣的樣子。

【第3句】：齊讀第二段，讀出莊嚴美麗神圣的感覺。

柏油馬路和立交橋

【第1句】：現在老師把你們帶到北京的柏油馬路和立交橋去看看。看，馬路兩旁的樹非常——（茂盛）枝葉又綠又密，像一把把大傘擋住了陽光，這就叫——（綠樹成蔭），你們還看到什么（鮮花盛開）。美嗎?那么你們自由讀讀這句話，你覺得最重要的是讀好哪個詞語？師帶讀（又寬又長綠樹成陰鮮花盛開）男女生比賽讀這句話。

【第2句】：讀得真不錯！瞧，這是什么，你們見過嗎？（立交橋）立交橋的周圍有什么？草地，草坪上長滿綠茵茵的小草，真像一塊綠色的地毯。還有這些圓形的花壇里還用不同顏色的花草拼成了不同的圖案呢，看，這像彩帶，這些圖案像——花，足球，還有像龍，真是構思巧妙啊！嗯，立交橋上還有各種車輛——來來往往，川流不息，川，就是河的意思，川流不息是形容車輛像河水流動一樣連續不斷地來來往往。

【第3句】：讓我們再讀讀這兩句話，贊美贊美我們美麗的立交橋。齊讀。

名勝古跡公園高樓大廈

1讀得真美啊，北京的名勝古跡和公園可就更美了，每年還吸引了許許多多世界各地的游客前來旅游，孩子們，你們想去看看嗎？

2你知道北京有哪些名勝古跡嗎？北京是一座歷史悠久的古都，名勝古跡可多了，這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，這是聞名世界的八達嶺長城。北京不光名勝古跡多，風景優美的公園也不少。學生看課件，欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、香山公園種了許多楓樹，一到秋天，楓樹的葉子變紅了，讓我們想起一句古詩，霜葉紅于二月花。北京是一座古老的城市，有著那么多名勝古跡。北京又是一座現代化的都市，這是在高處拍的北京照片，你看到了什么？（高樓大廈綠樹）。同桌互相讀讀這段話，一邊讀一邊想像剛才看到的畫面。我們一起合作讀這段話。

【第3句】：古老的北京，每天都發生巨大的變化（北京新建了許多非常有特色的建筑。北京第一高樓國貿大廈有80層樓，北京電視塔有二十多個教學樓那么高，在上面可以看到整個北京城，水立方是2008北京奧運會游泳比賽的地方，國家體育館的樣子真像個鳥巢，在這里舉辦過奧運會等很多比賽呢）

深化感情，贊美首都

欣賞了那么多北京的美景，你真想說——（北京真美啊）你真想說——（我們愛北京，我們愛祖國的首都）我們大家一起贊嘆——（讀最后一段）

【第4句】：再讀課文，升華情感

【第1句】：師：北京真美啊，祖國的首都真美啊！就讓我們再欣賞一下北京優美的風光吧！再次回放整堂課的圖片。

【第2句】：北京這么多美景，你們想去看看嗎？讓我們一邊想像一邊再讀讀課文，把我們對祖國首都贊美、熱愛和向往都通過朗讀表現出來吧。

【第5句】：課后實踐

《北京》第二課時教案

教學目標：

【第1句】：學習課文【第2句】：【第3句】：四自然段，了解體會北京的美。

【第2句】：初步掌握、讀懂按方位順序寫的段的方法，了解第二自然段按方位順序介紹北京天安門廣場的好處。

【第3句】：訓練學生有感情地朗讀和有條理地表述；感受首都北京的美。

【第4句】：理解、積累生字新詞。

教學內容：

【第2句】：【第3句】：四自然段。

支持環境：

校園網絡，二人一臺電腦。

教學準備：

多媒體.課件（北京圖片資料等）

第一課時安排：

創設情境，初讀課文，學習字詞，初步感受北京的美。

第二課時

教學過程：

【第1句】：創設情境、復習回顧

【第1句】：創設情境。

愿意做宣傳北京的使者嗎？要做一名合格、優秀的北京宣傳使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景觀。心中要有一張地圖。

這節課，我們就來學習《北京》這一課，然后來比一比，誰是合格、優秀的北京宣傳使者。

【第2句】：復習：（1）、課文從哪三個方面來介紹北京的？

（2）、介紹時，我們應當讓聽者感受到北京的什么特點？

【第2句】：引入情境、學習第二自然段

【第1句】：討論：你們認為最有把握介紹清楚、具體的是這三方面的`哪一個方面？為什么？

【第2句】：學生進行天安門廣場的介紹準備。

（1）、學生讀課文，看看哪些景物是要進行介紹的？在有關景物上做標記。

（2）、學生匯報學習成果，老師按照他們說的順序在.課件上出示相應的圖片，散亂放置。

（3）、討論：怎么才能又快又好地把這些景物放到它們該放的位置上去呢？

（找方位詞，學生分小組擺放，教師巡視幫助。等大部分小組擺好后，請一位同學上臺演示擺放。）

（4）、小結：看來按方位順序介紹真是一種好辦法。它使我們一讀就明白了。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法，試著通過朗讀來介紹天安門廣場吧！（三人小組練習介紹，教師巡視幫助。）

（5）、學生介紹天安門廣場。學生相互評價（重點落在有沒有介紹出天安門廣場的美。）

【第3句】：學習第三自然段

【第1句】：討論：怎么才能介紹好北京的大街、立交橋，名勝古跡和公園？

【第2句】：請兩位同學讀這兩個自然段，體會一下，這兩方面的美體現在哪些詞語和文案上。

（學生匯報找出的詞語）

【第3句】：教師提供資料庫，學生自行選擇小組討論，結合瀏覽和課文閱讀進行介紹練習。

【第4句】：學生介紹，互相評價。（評價標準：有沒有讓聽者感受到北京的美？）

【第4句】：小結全課，回應情境創設，拓展延伸

【第1句】：朗讀課文最后一節，表達愛北京的感情。

【第2句】：選擇作業：

（1）、回家當宣傳北京的小使者。

（2）、到網上查閱資料，在假日小隊活動中當宣傳北京的小使者。

《影子》課時二教案

文章摘要:

本文章的主要內容是關于影子

教學要求：

1理解課文內容，并能流利、有感情地背誦課文。

2解讀影子現象的“趣”，增強探究問題的意識，提高課外繼續探究的熱情。

教學過程

【第1句】：談話導入

影子怎么有趣？

【第2句】：品“趣”（讀懂課文）

【第1句】：第一段

自由讀：文案詩中的“影子”有趣在哪兒？怎么有趣？

交流：以“文案+理由”的形式回答

（A忽前忽后B像小黑狗）+（怎么有趣：聯系生活實際）

課件幫助理解小黑狗的樣子，位置（跟）

指導朗讀：這么有趣的影子該怎么讀好呢？隨機指導重點字詞及動作和表情等。

指導背誦：讀得可真有趣，不看書試著背背看（試背-指名-齊背）

過渡：第一段中的影子挺有趣的，我們再來讀讀第二段

【第2句】：第二段

自由讀：說影子有趣的地方給同桌聽

交流：比比誰說得有趣（文案+理由）

（A忽左忽右B是好朋友）+（怎么有趣：聯系生活實際）

指導讀：比比誰讀得有趣（重點字詞、動作、表情）

比比誰背得有趣

過渡：影子不僅有趣，還很好玩呢！

【第3句】：游戲拓展（利用光源）

師：看，老師的手變成了一只小黑兔，‘影子好玩，影子好玩，影子變成小黑兔，蹦蹦跳跳真可愛！’誰能像老師這樣一邊做，一邊說？

過渡：影子可以變成不同的東西，真好玩，它時時陪在我們身邊，真像我們的-好朋友。

【第4句】：齊背課文。

【第3句】：解“趣”

師：影子這么有趣，小朋友們都很喜歡它，這可多虧了一個人的幫忙，知道是誰嗎？（太陽公公）你們怎么知道的？（插圖、生活中看到的）

課件幫助學生表達太陽、/article/小朋友、影子三者關系。

【第4句】：激“趣”，引導探究

【第1句】：聯系生活師：除了太陽公公還可以有誰幫忙？（月亮、蠟燭、燈光……）

【第2句】：走向生活師：孩子們，學習了這一課，我們知道了關于影子的有趣的知識，但是影子還有很多有趣的`特點，比如影子還有長短的變化（課件）、顏色的變化等，生活中也還有很多有趣的東西，正等待著聰明的你們去發現呢。只要你會觀察，會動腦，勤動手，你就會發現生活中許多令人快樂的東西。

（板書：）

前后小黑狗……有

影子左右小朋友趣

《北京》第二課時優秀教案設計

【第1句】：教學目標：

【第1句】：采取合作學習模式，學習課文第三段，理解“造型新穎”“川流不息”的意思，能背誦或有感情的朗讀自己喜歡的文案。

【第2句】：學習用方位順序介紹北京的景點。

【第2句】：教學過程：

教師引導學生活動

【第1句】：引題

【第1句】：我們去了哪里？

【第2句】：你還想到哪里去？

【第2句】：學習第三段

【第1句】：播放北京交通錄像。

你看到了什么？課文是怎么寫的？

【第2句】：小組合作學習第三段。

【第3句】：匯報學習結果。

【第3句】：學習【第4句】：五段。

【第1句】：讀一讀第四段，給你總的感覺是什么？大家想去實地旅游嗎？可是，到了北京，人生地不熟的.，該怎么辦呢？

【第2句】：出示景點示意圖。我們回憶一下，上節課是怎樣學習第二段的？

【第3句】：我們看圖，按照什么方位上有什么景點來介紹。

【第4句】：最想去哪里？進入八達嶺長城。用一兩句話來描述長城的樣子。

【第5句】：其它景點是怎樣的？進入校園網，看看，文案它們的特點。可以

幾人合作。

【第6句】：匯報介紹景點。

【第7句】：做小導游。

【第4句】：課后延伸

進入其它景點游覽。

激發學生學習的欲望。學生回答。

感知北京的大街和立交橋。

運用小組合作學習模式，

激發創新意識，培養合作精神。學生自主學習。

學生質疑問難。

學生擴展思維。

學生遷移學法，引發創新精神。

培養學生搜集與處理信息的能力。

學生實踐活動。