課時達標(biāo)語文七下錦集100條

由 文心雕龍 分享時間：2024-05-08 02:46:03 加入收藏我要投稿點贊

課時練七年級下冊語文試題

引導(dǎo)語：語文試題有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。下面是由小編分享的課時練七年級下冊語文試題，希望對你有用。

第一部分：積累運用(43)

【第1句】：下面三組注音中完全正確的一組是(C)。(2分)

A.烽火(fēnghuǒ) 誓言(shìyán) 侮辱(wúrǔ)

B.柔嫩(róulèn) 推辭(tuīchí) 熱情(rèqíng)

C.幽靜(yōujìng) 輝煌(huīhuáng) 女孩(nǚhái)

【第2句】：寫同音字。(3分)

jiǎo(餃)子(絞)刑(狡)猾

lì經(jīng)(歷)鼓(勵)嚴(yán)(厲)

【第3句】：找錯別字，錯誤最多的一組是(B)。(2分)

A.專心致志勃勃生機座無虛席B.不知所錯夜已繼日司空見貫

C.見微知著鍥而不舍落慌而逃D.滿不在呼肅然起敬零七八粹

【第4句】：下列詞語搭配不正確的一組是(A)(2分)

A.堅強的目光 B.明亮的教室C.敏捷的思維 D.樸素的衣著

【第5句】：如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動;如果生命是火，尊嚴(yán)就是___;如果生命是鷹，尊

嚴(yán)就是___。( C)(2分)

A.烈焰飛騰 B.燃燒羽毛C.燃燒飛翔D.狂風(fēng)勇猛

【第6句】：老師鼓勵我們要敢于( B )(2分)

A.胡思亂想 B.異想天開 C.想入非非 D.冥思苦想

【第7句】：用“心”組詞后填空。(不能重復(fù)，5分)

姑娘看著經(jīng)過(精心)挑選的鵝卵石那么五彩繽紛，她(會心)地笑了。如果把它們(用心)包裝一下肯定能賣個好價錢，上學(xué)的費用也就不用愁了，母親也就(省心)多了。抬起頭，她仿佛看到母親的臉上露出了(舒心)的微笑。

【第8句】：將下列成語中的主人翁名寫在括號內(nèi)。(3分)

入木三分(王羲之 ) 煮豆燃箕(曹植 )紙上談兵(趙括 )

臥薪嘗膽( 勾踐 ) 負荊請罪( 廉頗)望梅止渴(曹操 )

【第9句】：仿寫。(2+2=4分)

①例：熱火代天——改朝換代

走馬觀木——(移花接木)鐵水心腸——(水落石出)

②寬容如春兩，滋潤人的心田，(仿寫文案)

寬容如__，__________。(答案：略)

【第10句】：下面哪個故事不是三國故事( D )(2分)

A.赤壁之戰(zhàn) B.草船借箭 C.三顧茅廬 D.負荊請罪

【第11句】：按要求改寫文案。(5×2=10分)

①富有激情和超凡想象力的炎黃子孫,描繪著瑰麗絢爛的“飛天之夢”。

縮句：

②年輕而富有才華的音樂家肖邦，離開了自己的祖國。

改為雙重否定句：

(年輕而富有才華的音樂家肖邦,不得不離開了自己的祖國。)

③李曉玲對王紅說：“我要像你一樣熱愛集體?！?/p>

改為轉(zhuǎn)述句：

(李曉玲對王紅說，她要像王紅一樣熱愛集體。)

④喂，我的鉛筆丟了，把你的鉛筆給我用一下。

改為禮貌用語：(答案略)

⑤我們認(rèn)真地討論并聽取了班主任在“安全主題班會”上的報告。(改病句，在原句上改)(把“討論”和“聽取”對調(diào))

【第12句】：古詩運用。(2+2=4分)

①小明的的作文言之無物總是無內(nèi)容可寫，老師開導(dǎo)他：“光看優(yōu)秀作文，受益還是少了一點，還要多參加實踐活動，積累素材，古人‘紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。’。說的就是這個道理。”你也可以告訴他：“生活是寫作的源泉，‘問渠哪得清如許，為有源頭活水來’，要多觀察多體驗?！?/p>

②即將離開母校，離開老師和同學(xué)，在離別之際，我不禁想起了古代詩人送別朋友的一句詩“，?！?答案略)

【第13句】：下面語言不得體的一項是(C)

A、人人講衛(wèi)生，爭當(dāng)文明市民。(街道旁標(biāo)語)

B、再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。(學(xué)校標(biāo)語)

C、歡迎各界人士光臨本院。(醫(yī)院標(biāo)語)

D、為了您和家人的幸福，請注意交通安全。(路旁標(biāo)語)

第二部分：閱讀理解(27分)

【第1句】：閱讀文言小故事，回答問題。(10分)

王藍田性急。嘗食雞子①，以箸(zhù)②刺之，不得，便大怒，舉以擲③地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，乃下地以屐(jī)④齒碾⑤之，又不得。瞋(chēn)⑥甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙(niè)⑦破即吐之?！妒勒f新語》

注釋：①雞子：雞蛋。②箸：筷子。③擲：扔。④屐：木制的鞋，下有齒以防滑。

⑤碾：踩。⑥瞋：發(fā)怒時睜大眼睛。⑦嚙：咬。

【第1句】：用“”畫出短文的中心句。(2分)

【第2句】：給短文擬個合適的題目，寫在括號內(nèi)。(性急或食雞子、吃雞蛋等)(1分)

【第3句】：短文對王藍田(急躁)的性格刻畫得栩栩如生。作者妙用動詞(刺)、(舉)、(擲)、(碾)、(取)、(嚙)、(吐)，進行典型的動作描寫，用(怒)、(瞋)作神態(tài)刻畫，使讀者如見其狀，如聞其聲，如睹其人而終得其神，留下極其鮮明而深刻的印象。(5分)

【第4句】：對王藍田這類性格特點的人，讓你想起哪些相關(guān)諺語、歇后語或成語，試著寫出兩個。(2分)

心急吃不了熱豆腐，心急火燎，心急如焚，暴跳如雷等(合適即可)

【第2句】：閱讀短文，回答問題。(17分)

(略)

有一天，我從學(xué)校里跑出來，流著淚，很傷心地走回家里。

媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。

但是我淌(tāngtǎng)著淚的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走過去，一邊問我：“為什么這么傷心?”

“媽媽，我想做的、我要做的事情，老師不讓我做!”我一邊抹著眼淚一邊嗚嗚咽咽地說。

“呀!到底什么事?”媽媽溫和地問我。

“學(xué)校里要開家長會……要演劇……但是老師這一次不選我……當(dāng)主角，卻只要我在后臺……工作!那小龍反做了……做了主角了!”我嗚嗚咽咽地，連話也說不清楚了。

媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。

云你看看這手表上面有些什么東西媽媽一邊揩干我眼淚一面溫和地問

“那是一塊玻璃，兩個指針?！蔽一卮鹫f。

媽媽把弟弟放在一旁脫下手表，把表殼打開，又問我：“你看見了些什么呢?”

“小齒輪和螺(luóruó)絲!”這時我完全忘記了我的傷心事。

媽媽繼續(xù)說：“當(dāng)表的指針不走，或走得不準(zhǔn)的時候別人就會說，‘這表是虛有外表’可

是怎樣才能使它會走，并且走得準(zhǔn)確呢?就得靠這些小齒輪和螺絲，還有許多你看不到的'部分。”

停了一會兒，媽媽又望著我意味深長地說：“這沒有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒有的?！?/p>

我忽然明白起來，心里便覺得很輕松、很快樂。

【第1句】：給短文加上合適的題目：(2分)

【第2句】：把括號中不正確的讀音畫去。(2分)

【第3句】：給劃線文案加上標(biāo)點。(3分)

【第4句】：手表是由、、、等部件組成的，其中讓人喝彩的有，沒有人喝彩的有。(4分)

【第5句】：老師讓“我”在后臺工作，“我”為什么哭了?(2分)

【第6句】：最后“我”明白了什么?你周圍有沒有“沒有人喝彩卻又是重要的工作?”請舉出例子。(4分)

【第3句】：“，!?”，。

【第4句】：一塊玻璃兩個指針小齒輪螺絲;一塊玻璃、兩個指針;小齒輪、螺絲。

【第5句】：“我想做的、我要做的事情，老師不讓我做!”“我”覺得在后臺工作沒有人喝彩。

【第6句】：“我”明白了：在后臺工作雖是沒有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒有的。(不能只做有人喝彩的工作，也要做沒有喝彩的幕后工作。)

第三部分：習(xí)作(30分)

題目：我長大了

提示：在學(xué)校，在家里，在社會上，同學(xué)們表現(xiàn)得越來越懂事了，懂得的道理越來越多了。如，別人遇到困難時能夠給予幫助;對不良的言行能夠進行勸阻;能夠做一些力所能及的事情等。同學(xué)們做這些事時，自己很高興，覺得自己長大了……字?jǐn)?shù)不得少于500字。

《老王》課時訓(xùn)練題及答案

【第1句】：給下列加粗字注音：

傴()愧怍()

攥()滯()笨

翳()骷髏()

【第2句】：根據(jù)拼音寫漢字：

⑴荒pì()

⑵取dì()

⑶tā()敗

⑷huáng()恐

【第3句】：比較下邊這組文案，聯(lián)系上下文，文案①句在表達上的好處。

答：。

【第4句】：填空：

本文是一篇寫人記事的(文體)，材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個有機整體。作者以為線索，兼用順序和順序來組織材料的。課文寫老王，可以概括為兩個方面，概括起來就是兩個字，一曰“”，二曰“”。

(一)語段點將：

他也許覺得我這話有理，站著等我。

我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨①地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。

過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了?好些沒有?”

“早埋了?！?/p>

“呀，他什么時候……”

“什么時候死的?就是到您那兒的第二天。”

他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。

我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的`雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋?因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

【第1句】：以上文字寫了兩層意思，第一層敘述了老王去世前一天硬撐著給“我”送香油、雞蛋，第二層寫的是。

【第2句】：“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”是文段最后一句話，請問：作者一家當(dāng)時受到了沖擊，處境并不好，她為什么還覺得自己是“幸運的人”?作者為什么感到“愧怍”?

答：。

(二)遷移過關(guān)：

一次課堂上做氫氣在氯氣中燃燒的實驗，效果不十分好。下課后，曹老師緊鎖雙眉若有所思地離開了教室。下午剛要放學(xué)，(A)只見曹老師拿著實驗儀器歉意地出現(xiàn)在教室門口，a“請大家晚走一步，上午的實驗沒做好，中午我想了想是因為玻璃管在作怪，我想了個彌補的辦法……”沒等老師的話說完，同學(xué)們自動地回到座位上。(B)不知是哪位同學(xué)關(guān)上了燈，也不知是誰拉上了窗簾。蒼白色的火焰“突”地燃起來了!在教室里，(C)它顯得格外明亮。b火光一閃一閃地映著曹老師興奮的臉龐，幾滴汗珠滾過她額上淺淺的皺紋……驀地，掌聲響起來了，經(jīng)久不息!

【第1句】：解釋文中劃線的詞語，并指出加粗字的含義：

⑴若有所思：。

⑵經(jīng)久不息：。

【第2句】：“教室靜悄悄的”是從文中ABC三處中的()處抽出來的。

【第3句】：文中劃曲線的地方運用的是什么描寫?

⑴a處：。

⑵b處：。

【第4句】：這段文章運用的敘述人稱是。

【第5句】：“曹老師緊鎖雙眉若有所思地離開了教室”，老師“思”的內(nèi)容是什么?

答：。

【第6句】：老師為什么一定要彌補這個實驗?

答：。

【第7句】：“經(jīng)久不息”的掌聲說明什么?

答：。

【參考答案】

【第1句】：yǔzuòzuànzhìyìkūlóu

【第2句】：根據(jù)拼音寫漢字：

⑴僻

⑵締

⑶塌

⑷惶

【第3句】：句說“鑲嵌在門框里”，運用了夸張手法，強調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)

【第4句】：散文彼此交往邏輯時間善苦

(一)

【第1句】：作者內(nèi)心的不安和慚愧。

【第2句】：

⑴雖然作者一家當(dāng)時受到了沖擊，處境不好，但相比于身體有殘疾，無固定收入、生活貧困的老王來說，作者感到自己還是幸運的，這里表現(xiàn)了作者的人道主義精神;

⑵這是因為作者感覺到自己對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”

(二)

【第1句】：解釋文中劃線的詞語，并指出加粗字的含義：

⑴好像在思考什么問題。若，好像

⑵經(jīng)過很長的時間不停止。息，停止，沒有的意思

【第2句】：B

【第3句】：文中劃曲線的地方運用的是什么描寫?

⑴語言描寫

⑵外貌描寫

【第4句】：第三人稱。

【第5句】：實驗沒有成功究竟是什么原因。

【第6句】：為了讓學(xué)生對實驗的現(xiàn)象有一個清晰的印象，把這一知識掌握得更牢固。說明曹老師的工作責(zé)任心很強。

【第7句】：說明學(xué)生被曹老師的工作責(zé)任心和敬業(yè)精神所感動，用掌聲表達對老師的感謝。

《生命生命》課時訓(xùn)練試題

【第1句】：給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

【第1句】：小憩()

【第2句】：庸()碌

【第3句】：zhuó()壯

【第4句】：gū()負

【第5句】：擎()天撼()地

【第6句】：áng()然挺立

【第7句】：飛鳶()

【第8句】：內(nèi)疚()

【第9句】：清chè()

【第10句】：tiào()望

【第2句】：寫出下列詞語的同義詞。

【第11句】：鼓動()

【第12句】：震撼()

【第13句】：騷擾()

【第14句】：糟蹋()

【第15句】：庸碌()

【第16句】：頑強()

【第17句】：擎天撼地()

【第18句】：毫不理會()

【第3句】：閱讀下面的語段，回答文后問題。

①我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!

②許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責(zé)。

③雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的.價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

④從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

【第19句】：解釋文中的詞語：

⑴沉穩(wěn)：_____________________________

⑵糟蹋：_____________________________

⑶一念之間：___________________________

⑷捉摸：_____________________________

【第20句】：用簡潔的語言概括①②兩段寫了哪兩個事例。

段①：______________________________

段②：______________________________

【第21句】：從全文看，段①劃線的文案在結(jié)構(gòu)上的作用是：

【第22句】：段②可分為兩層，從表達方式看，第一層主要運用的是：________;第二層主要運用的是：________________。

【第23句】：“我必須對自己負責(zé)”并非單指要保全自己短暫的生命，其深刻的含義可用下文中的一句話來概括，這句話是：

_________________________________

【第24句】：抄寫2～4句自己喜歡的有哲理的文案，并爭取背下來。

_________________________________

【第25句】：通過具體事例表達思想情感是本文寫法上的重要特點，聯(lián)系課文文案作者從幾個事例中引發(fā)了哪些思考。

《化石吟》課時訓(xùn)練

【第1句】：給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字

奇幻(　　　)　　　裹藏(　　　)　　　猛犸(　　　)　　軀殼(　　)

hái(　　)骨　　　qián(　　)行　　　cōng(　　)蘢　　tàn(　　)服

【第2句】：選詞填空

【第1句】：請向我一一講述那　　的神話。

A、奇異　　　　　B、奇幻　　　　C、奇麗　　　　D、奇妙

【第2句】：你把我的　　引向遠古。

A、思路　　　　　B、思潮　　　　C、思緒　　　　D、思想

【第3句】：時光在你臉上　　道道皺紋。

A、留下　　　　　B、寫下　　　　C、埋下　　　　D、刻下

【第4句】：黑色的軀殼　　著生命的信息。

A、包藏　　　　　B、隱藏　　　　C、裹藏　　　　D、掩藏

【第3句】：閱讀課文3～6節(jié)，回答下列問題

【第1句】：“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”這句話的含義是什么?

。

【第2句】：為什么說化石里“裹藏著生命的信息”，為什么說化石留下的是“密碼”?

。

【第3句】：“海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移……生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)。”這句話采用了什么修辭手法?有什么表達效果?

。

【第4句】：“啊，你──令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家。”分析詩中采用第二人稱及修辭手法的作用。

。

【第4句】：閱讀下文，回答文后的問題

誰最先發(fā)現(xiàn)了恐龍

在英國南部的蘇塞克斯郡有一個叫做劉易斯的小地方。180年前，這里曾經(jīng)住著一位名叫曼特爾的鄉(xiāng)村醫(yī)生。這位曼特爾先生對大自然充滿了好奇心，特別喜愛_______和_______化石。行醫(yī)治病之余，他常常帶著妻子一起跋山涉水去______和______化石，足跡踏遍了周圍有巖層山麓的溝溝坎坎。久而久之，曼特爾夫人也成了一位“自然之友”和化石采集高手。

1822年3月的一天，天氣非常的寒冷，可是曼特爾先生還是照常出門去給病人看病。夫人在家里等著丈夫回來，心里總是惦記著他會不會著涼。后來，曼特爾夫人實在坐不住了，就帶上一件丈夫的衣服出門向著他出診的方向去迎接他。她走在一條正修建的公路上，公路兩旁新開鑿出的陡壁暴露出一層層的巖石。她習(xí)慣性地邊走邊觀察兩邊新裸露出來的巖層，忽然，一些亮晶晶的東西引起了她的注意。“這是什么東西呢?”她一面自言自語，一面走上前去仔細觀看。哇!原來是一些樣子奇特的動物牙齒化石。這些化石牙齒太大了，曼特爾夫人從來沒有見到過這么大的牙齒。發(fā)現(xiàn)的興奮使得曼特爾夫人忘記了給丈夫送衣服這件事。她小心翼翼地把這些化石從巖層中取出來帶回了家里。

晚些時候，曼特爾先生回到了家中。當(dāng)夫人將新采集到的化石呈現(xiàn)在他眼前的時候，他驚呆了。他見過許許多多遠古動物的化石牙齒，可是沒有一種能夠與這么大、這么奇特的牙齒相似。

在隨后不久，曼特爾先生又在發(fā)現(xiàn)化石的地點附近找到了許多這樣的牙齒化石以及相關(guān)的骨骼化石。為了弄清這些化石到底屬于什么動物，曼特爾先生把這些化石帶給了法國博物學(xué)家居維葉，請這位當(dāng)時在全世界都是最有名的學(xué)者給予鑒定。

說實在的，居維葉也從來沒有見過這類化石，而他讀過的所有的由前輩科學(xué)家撰寫的書籍和論文中也從來沒有提到過這種化石。不過，居維葉還是根據(jù)他掌握的相當(dāng)豐富的動物學(xué)知識做了一個判斷，他認(rèn)為牙齒是犀牛的，骨骼是河馬的，它們的年代都不會大古老。

曼特爾先生對居維葉的鑒定非常懷疑，他認(rèn)為居維葉的結(jié)論大草率了。他決定繼續(xù)考證。從此，只要一有機會，他就到各地的博物館去對比標(biāo)本、查閱資料。

兩年后的一天，他偶然結(jié)識了一位在倫敦皇家學(xué)院博物館工作的博物學(xué)家，此人當(dāng)時正在研究一種生活在中美洲的現(xiàn)代蜥蜴──鬣蜥，于是，曼特爾先生就帶著那些化石來到倫敦皇家學(xué)院博物館，與博物學(xué)家收集的鬣晰的牙齒相對比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩者非常地相似。喜出望外的曼特爾先生就此得出結(jié)論，認(rèn)為這些化石屬于一種與鬣蜥同類、但是已經(jīng)絕滅了的古代爬行動物，并把它命名為“鬣蜥的牙齒”。

后來，隨著發(fā)現(xiàn)的化石材料越來越多，人類對這些遠古動物的認(rèn)識也越來越深入，我們知道所謂的“鬣晰的牙齒”這種動物實際上是種類繁多的恐龍家族的一員;它確實與鬣蜥一樣屬于爬行動物，但是它與真正的鬣蜥的親緣關(guān)系比起與其他種的恐龍的關(guān)系還要遠呢!但是，按照生物命名法則，這種最早被科學(xué)地記錄下來的恐龍的種名的拉丁文字并沒有變，依然是“鬣蜥的牙齒”的意思。不過，它的中文名稱則被譯成為禽龍。

因此請記?。呵蔟埵强茖W(xué)史上最早記載的恐龍。同時，別忘了曼特爾這個名字以及他那位熱愛大自然的妻子。

【第1句】：結(jié)合語境解釋下列詞語：

草率：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

喜出望外：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

【第2句】：第一節(jié)的空格中應(yīng)填入哪些詞語(　　　　)

A、收集　　研究　　尋找　　采集

B、研究　　收集　　尋找　　采集

C、收集　　研究　　采集　　尋找

D、研究　　收集　　采集　　尋找

【第3句】：第二段畫線文案表明這塊化石之所以能被發(fā)現(xiàn)的兩個原因，請把你的理由解寫在下面：

A、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

B、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。