議論文的做題技巧
議論文是以議論為主要表達方式的文體。那么議論文的做題技巧有哪些呢?下面請看小編帶來的議論文的做題技巧!希望大家能夠喜歡!
議論文的做題技巧
考點【第1句】:明確中心論點
方法指導
論點是作者對所論述問題持的觀點、態度,是一個表明是非態度的肯定陳述句。通常不用比喻、否定、反問、設問、疑問等句式。怎樣準確找出中心論點呢?
【第1句】:位置法
(1)從題目入手,捕捉文章中心論點
①題目是一句話的即為觀點。題目是中心論點有這樣兩個原則:a.該題目必須為肯定句;b.該題目必須為判斷句。
②有的題目是由并列短語構成的,論點則是二者之間的關系。如“敬業與樂業”——“敬業與樂業的關系是什么?”文中回答二者關系的文案便是論點。(思考格式:標題+“的關系是什么”)
③有的題目是由偏正短語構成的,在題目上加“是什么”,文中回答的文案便是論點。如“成功的秘訣”——“成功的秘訣是什么?”(思考格式:標題+“是什么”)
(2)從開頭和結尾入手,捕捉文章的“中心句”
論點在文章開頭點出的,即所謂開宗明義、開門見山提出論點。論點在文章結尾點明的,大多有表總結性的詞語,如“所以、總之、因此、總而言之、歸根結底……”往往先提出分論點,層層論述,在結尾處歸納出中心論點。
(3)看中間,提煉論點
有的文章在中間提出中心論點。如《敬業與樂業》開篇先引用《禮記》《老子》中的“敬業樂群”“安其居、樂其業“,然后才引出中心論點:我確信“敬業樂業”四個字,是人類生活的不二法門。
【第2句】:通過論據反推論點
分析論據,無論是事實論據還是道理論據,都是為證明論點服務的,看它證明什么問題,肯定什么,支持什么,即可得出文章的論點。
【第3句】:摘錄法
議論文一般只有一個中心論點,有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。如:《懷疑與學問》中:中心論點:“學者先要會疑”“學則須疑”。分論點一:懷疑是從消極方面辨偽去妄的必要步驟。分論點②:懷疑是從積極方面建設新學說啟迪新發明的基本條件。區別中心論點和分論點要明確:分論點是用來補充或證明中心論點的。
4.辨思路
一般議論文的寫作思路為:提出問題——分析問題——解決問題。“提出問題”即提出論述的對象,“分析問題”即對論述對象進行全面而深入的論證,“解決問題”即對全文進行總結,提出中心論點。由此可見,通過對議論文寫作思路的分析,往往也能找到中心論點的“蹤跡”。
5.識結構
文章內容的不同,議論對象的不同,都會導致文章結構的變化。議論文常見的結構方式有“層進式”“并列式”“總分式”“對照式”等。一般說,層進式的論證結構,往往最后提出中心論點;總分式的論證結構,常常在總論部分提出中心論點;對照式的論證結構,中心論點經常在對照兩方面的突出方面。
6.認要素
這里所說的“要素”,指的是議論文的三要素:論點、論據與論證。通常情況下,論據不是論點,可以排除;論證不是論點,也可以排除;剩下的文案,如果是被全文證明、闡述的,那就是論點。
注意:分清論題和論點:
論題:作者要議論的現象、問題、事實,沒有任何褒貶感情傾向。它規定和限制了文章的論述范圍和重點,不表明是否正確。
論點:作者的觀點,有明確的褒貶感情傾向,即肯定或否定、贊揚或批判,論點中一定含有主語、謂語。
考點二、分析論證方法及作用
方法指導
【第1句】:辨別論證方法,可從最常見的方法入手:
按舉例論證——比喻論證——對比論證——道理論證的順序進行排除,這樣可以快速確定且保證萬無一失。但要注意的`是論證方法的運用不一定是單一的,有時是兩種或幾種方法兼用。包含文章內容較多、篇幅較長的且鮮明地論證了論點的自然是主要的論證方法,反之則次之。在答題時要把握由主到次的答題順序。
【第2句】:分析論證方法的作用,具體如下:
(1)舉例論證:通過舉具體的事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。
【答題格式】使用了舉例論證的論證方法,文章列舉了什么什么的事例,具體地有力地證明了什么什么的論點(如果有分論點,則寫出它證明的分論點,否則寫中心論點),從而使論證更具說服力。
(2)道理論證:通過講道理的方式證明論點,使論證更概括更深入,更有信服力。
【答題格式】使用了道理論證的論證方法,引用某某,證明某某的論點,進而證明了什么什么的中心論點,增加了權威性,增強了說服力。
(3)比喻論證:通過比喻進行論證,使論證生動形象、淺顯易懂。
【答題格式】使用了比喻論證的論證方法,將什么什么比作什么什么,生動、形象地證明了本文(段)……的論點,從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。
(4)對比論證:對比論證的作用就是突出強調。
【答題格式】使用了對比論證的論證方法,作者把什么什么與什么什么對比,使之形成鮮明對照,突出強調了什么什么的論點。
(5)引用論證:引用論證比較復雜,這與具體的引用材料有關,有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人軼事、笑話趣聞等各種情況,其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據,可以增強論證的說服力和權威性;引用名人軼事、奇聞趣事,可以增強論證的趣味性,引起讀者閱讀興趣。
【答題格式】使用了引用論證的論證方法,通過引用某某證明某某的觀點,使論證更有說服力(或更有趣味性,吸引讀者往下讀)。
注意:在辨別文章使用了哪種論證方法時,其中,舉例論證比較好辨別。道理論證一般指引用了名人名言做論據。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法。對比論證一般需找出正反兩方面的論述。
考點【第3句】:論據分析
方法指導
論據有兩大類,即事實論據和道理論據。事實論據包括有典型性、代表性的人物事跡、史實、確實的數據等,可以寫得概括些,也可以寫得具體些;道理論據可以是名人名言、警句、格言、俗語、民諺,以及經過了事實證明是正確的道理、定義、公理等。補寫論據是近兩年全國比較常見的題目,要求比較寬泛,但補寫的論據必須要典型、有代表性、有說服力。要做好這類題,一定要多讀書、多積累,平時還要善于觀察生活。
答題步驟:
【第1句】:分清事實論據和道理論據
事實論據包括有代表性的事例、確鑿的數據、可靠的史實等,所用的事例可以是具體的,也可以是概括的。道理論據一般包括人們公認的正確可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。
選擇補寫的論據要真實、可靠、典型,所補寫的論據形式及繁簡、句式要與原有論據相似;陳述論據,確定要能證明論點;通讀檢查,避免失誤。
【第2句】:論據的作用
分析論據的作用一定要和論點聯系起來。因為論據是用來證明論點的材料,故論據必須和論點一致。無論是事實論據還是道理論據,作用都是證明作者的觀點,只是我們在閱讀時,要分析直接和間接證明作者的哪個觀點。答題時往往要求答出直接證明的那個觀點,這個觀點未必是全文的中心論點。
【答題格式】這是……論據,在文中起著證明……(證明論點,如果有分論點,則寫出所證明的分論點,否則寫中心論點)的作用。
【第3句】:補寫論據題
(1)判斷清楚要補充的論據的類型:①事實論據;②道理論據;
(2)補寫論據一定要圍繞文章的論點展開,論據要真實、可靠、典型(學科、國別、古今等);
(3)論據所證明的道理要與文章或分論點的觀點一致。如果是為文章補充事例論據,要求是:補充的論據必須是歷史上名人的事例或當前的社會熱點,且事例要真實、可靠。補寫的事例論據必須與文章觀點一致。如果補充的是道理論據,要引用具有權威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。引用時要完整準確,不可張冠李戴,不可斷章取義。
【答題格式】補寫道理論據就是要補寫與論點相關的名言警語、公理、俗語或詩詞等,補寫事例論據一般為:人物+事例+簡短評價。
考點【第4句】:論證思路及結構
方法指導
【第1句】:論證思路
論證思路(過程),即先提出什么,再運用論據證明什么,最后得出什么結論。一般議論文的論證思路:提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結論),證明中心論點。段落也基本上是這樣的行文方式,來證明段落中包含的觀點(或是分論點)。無論闡述全篇,還是段落論證思路,都要注意結合具體內容,不能籠統概括。
【第2句】:論證結構
議論文的結構初中階段常見的有三種:
①“總——分——總”式,即先提出論點,然后從幾個方面闡述,最后歸納總結。
②“總——分”式,即先提出論點,然后從幾個方面論證。
③“分——總”式,即對所要論述的問題先分幾個方面剖析,然后綜合歸納出結論。
注意:
【第1句】:分析論證思路或論證結構時,注意文章中起承上啟下作用的過渡段、過渡句、過渡詞等關鍵性的文字。
②抓語言標志。如有“還有”“另外”這些詞語為并列式;如有“不但”“而且”“首先”“其次”等詞語為層進式。
考點【第5句】:揣摩詞句段
方法指導
“揣摩詞句”通常考查兩大方面。
其一,解說:結合語境解釋詞語;描述某些詞句所指代的具體內容;解析凝練深刻、思想意蘊豐厚的文案的含義等。
其二,品味:品味詞語的感情色彩;品味詞語的準確、嚴密、生動、形象的特點,分析詞語的表達作用;品析體會詞句所用修辭手法及其表達作用等;品析銜接過渡的文案或結論性的語句的作用等。議論文的“揣摩詞句”也會涉及到這些方面。
【第1句】:語句作用
開頭的作用:①提出論題或論述的內容,為下文的論述作鋪墊;
②提出論點。開頭如果是故事,可以引發閱讀興趣,引出論點或論題,為論據來證明論點。
中間段落的作用:承上啟下
結尾的作用:①總結全文,得出或深化論點;②發出號召。提出希望、展望。
【第2句】:賞析詞句
議論文中的重點詞句賞析,一般都涉及議論文的語言特色(準確、簡明、嚴謹、概括性強)。主要有以下兩種題型:
題型一:某某詞能否刪除?說明理由。(常考詞:幾乎、常常、多數、將要等)
【答題格式】不能,用了“某某”詞,準確地論證了某某(論點),體現了議論文語言的準確嚴密(議論文語言的特點);刪掉“某某”詞,文案的意思就變成了某某,顯得太絕對化了(刪掉后原文文意發生了不符合實際的變化)。
題型二:簡要分析這些加點詞(畫線文案)的含義或表達效果。
【答題格式】“某某”詞(文案),用了什么什么的手法(表現手法),生動形象(表達效果)地論證了某某(論點)。
注意:無論理解詞意,還是把握文案內涵,都要結合具體語言環境分析。即“詞不離句,句不離段,段不離篇”。
考點【第6句】:聯系拓展運用
【第1句】:結合實際談理解;【第2句】:閱讀啟示
方法指導
這類題目允許學生有自由選擇的權利,強調個性化表述。比如:對作者某個觀點的評析,考生答題時,同意或不同意作者的觀點都可以,只要觀點明確,言之有理,言之有物就行,一般答題形式為“觀點+理由”。
解答此類題的方法:可從以下方面入手:
(1)聯系原文內容或論點。
(2)要有明確的觀點、確鑿的論據。
(3)不要泛泛而談,闡述理由時,要論據充分、典型,也就是理由恰當、全面。可以引用名言或舉出具體的例子來證明自己的觀點或認識。
(4)語言表達要體現議論文語言簡潔、準確、嚴密、生動、鮮明等特點。
解答這類題目的關鍵是一定要聯系自己的學習、生活實際,深入理解文章內容,寫出真實的感悟。如果需要聯系實際作答,原文切記不能丟掉。簡要闡述原文的內容或具體文案中包含的觀點,然后再結合實際作答。從考試要求來說,最好是結合學習生活,回答要積極、健康、向上。
議論文做題技巧
議論文是考試中常考的閱讀文體,那么有什么議論文做題技巧呢?下面和小編一起來看看吧!
議論文做題技巧
【第1句】:論點(證明什么)
論點應該是作者看法的完整表述,在形式上是個完整的簡潔明確的文案。從全文看,它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句,是明確的表態性的文案。
A.把握文章的論點。中心論點只有一個(統帥分論點)
⑴明確:分論點可有N個(補充和證明中心論點)
⑵方法
①從位置上找:如標題、開篇、中間、結尾。
②分析文章的論據。(可用于檢驗預想的論點是否恰當)
③摘錄法(只有分論點,而無中心論點)
B.分析論點是怎樣提出的:
①擺事實講道理后歸結論點;
②開門見山,提出中心論點;
③針對生活中存在的現象,提出論題,通過分析論述,歸結出中心論點;
④敘述作者的一段經歷湖,歸結出中心論點;
⑤作者從故事中提出問題,然后一步步分析推論,最后得出結論,提出中心論點。
【第2句】:論據(用什么證明)
⑴論據的類型:①事實論據(舉例后要總結,概述論據要緊扣論點);②道理論據(引用名言要分析)。 ⑵論據要真實、可靠,典型(學科、國別、古今等)。⑶次序安排(照應論點);⑷判斷論據能否證明論點;⑸補充論據(要能證明論點)。
【第3句】:論證(怎樣證明)
⑴論證方法(須為四個字)
①舉例論證(例證法)事實論據記敘
②道理論證(引證法和說理)道理論據議論
③對比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)
④比喻論證比喻在說明文中為打比方,散文中為比喻。
⑵分析論證過程:
①論點是怎樣提出的;
②論點是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實,是否有正反兩面的分析說理);
③聯系全文的結構,是否有總結。
⑶論證的完整性(答:使論證更加全面完整,避免產生誤解)
⑷分析論證的作用:證明該段的論點。
【第4句】:議論文的結構
⑴一般形式:
①引論(提出問題)―――②本論(分析問題)―――③結論(解決問題)。
⑵類型:①并列式②總分總式③總分式④分總式⑤遞進式。
【第5句】:議論文的語言
⑴嚴密(修飾性、限制性的語言的運用);
⑵生動(成語、各種修辭手法的運用);
⑶詞序(從生活邏輯和上下文的照應上判斷);
⑷句序(關聯詞語的使用,特別要注意遞進關系)。
【第6句】:駁論文的閱讀
⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么?
⑵作者是怎樣進行批駁的,用了那些道理和論據;
⑶由此,作者樹立的正確的觀點是什么?
【第7句】:常見考點
①、議論文的論點考點:
第一,分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法(即分清論題和論點)。
第二,注意論點在文中的位置:
(1)在文章的開頭,這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。
(2)在文章結尾,就是所謂歸納全文,篇末點題,揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以,總之,因此,總而言之,歸根結底等總結性的詞語。
第【第3句】:分清中心論點和分論點:分論一般位于段首或有標志性詞語:首先、其次、第三等
第【第4句】:要注意論點的表述形式:有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。
第【第5句】:通過論據來反推論點:論據是為證明論點服務的,分析論據可以看出它證明什么,肯定什么,支持什么,這就是論點。
②、議論文的論據考點:論據是論點立足的根據,一般全為事實論據和道理論據。
【第1句】:用事實作論據。事例必須真實可靠,有典型意義,能揭示事物本質并與論點有一定的邏輯聯系。議論文中,對所舉事例的敘述要簡明扼要,突出與論點有直接關系的部分。明確論據時,不僅要知道文中哪些地方用了事實論據,還要會概括事實論據。概括時,要做到準確,必須依據論點將論據本質特點把握住,然后用確切的語言進行表述。
【第2句】:用作論據的言論,應有一定的權威性,直接引用時要原文照錄,以真核對,不能斷章取義;間接引用時不能曲解愿意。
③、議論文的結構、層次考點:結構有:并列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。 此考點的基本形式:作者如何證明論點的? 答題思路是:作者為了證明……觀點,首先使用了……論據,然后對……論據進行了怎樣的分析,從而證明了……觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。
④、議論文的論證方法考點 論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法,是論點和論據之間邏輯關系的紐帶,中考要求掌握的有以下四種:
【第1句】:舉例論證:是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”,所以舉出確鑿典型的事實來證明論點,能增強文章的說服力。
【第2句】:道理論證:是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當,有很強的論證力量。分析引證法的作用,應先弄清引用了誰的言論,是為了證明什么,再把握引證法的特殊作用——具有權威性,論證有力。
【第3句】:比喻論證:就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象,容易被人接受。
【第4句】:對比論證:是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比,從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用,兩個方面XX比較,使其對與錯更加分明,正確的.觀點更容易被讀者接受。
答題思路:
(1)道理論據,增加論據的權威性。
(2)事實論據,從哪個角度來證明論點。
(3)比喻論證,或生動形象證明了……,或深入淺出證明了……(要根據本體和喻體之間的關系來確定)。
(4)對比論證,兩個方面比較,使其對與錯更加分明,正確的觀點更容易被讀者接受。
⑤、議論文的語言特色考點:
分析議論文的語言特色:
①、要從邏輯的角度,分析其用詞的準確,嚴密:
②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性:
③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下:
A、語言準確表現為:
①概念使用準確,
②定語、狀語等修飾成分恰當。
B、語言嚴密表現為:判斷和推理嚴密,語言表達周密,邏輯性強。
C、語言鮮明表現為:表述明確,不模棱兩可,態度明確,愛憎分明,恰當使用修辭方法和特殊句式,增強語言的生動性和說服力。
D、語言概括簡潔表現為:議論文中事實敘述不細致,較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現,就不再舉例說明了。
答題思路:如加點詞語有什么作用?
思路:
(1)確定、回答詞語在語境中的(表層)含義;
(2)詞語對表達中心或闡明觀點的(深層、比喻或引申)作用;這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。
又如詞語順序是否可以顛倒?
答題思路:
(1)解釋詞語的含義;
(2)闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序,強調其先后順序或層次性。
⑥、議論文中代詞的指代對象考點:這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。基本上分為兩種情況:一是需要聯系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內容,這種情況,指代的內容一般出現在代詞之前,找到后可用其替換代詞,通讀文案視句意變化與否來檢驗其正誤。
⑦、開放性、拓展題考點 這種題一般都是,考查學生閱讀文章后所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式:相當于寫一篇小的議論文,要有論點、論據。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。
⑧、議論文中非議論成分考點 ü答題思路:議論文中非議論成分,都是為論點服務的(不同表達方式,作用不相同,要看使用非議論成分的目的來確定)
做題作文
可以說,我們從幼兒園就開始與試卷打交道了,都有好幾年考試齡了。也積累了一些考試經驗了,但有時做題,還是力不從心。
比如,今天老師發給我們的試卷上有這樣一道題:現在有許多人對自己的傳統節日不感興趣而熱忠于過‘洋節’,如圣誕節,情人節等,對此你有什么看法?請簡要文案。我一看驚訝得差點兒在眾人瞑瞑之下大露丑相。
筆者認為,在這樣一顆星球上,人類不必分什么地區,什么種族。我們和別的植物,動物等地球同胞都是宇宙中的微生物,超級細菌。
因為我們都知道,我們賴以生存的地球,只是太陽系中毫不起眼的一顆小行星,而太陽系對母親——銀河系而言,便只是一個小不點了。銀河系中有60多億個類似于太陽系的小星系!更令人吃驚的是,宇宙中竟包含有50多億個與銀河系旗鼓相當的.星系!這樣一推算,說地球人是宇宙的細菌,毫不過分。
既然同為地球菌,何必自己折磨自己,與自己的同胞斤斤計較呢?
于是,我便投了贊成票。
可次日,老師評講這題,把我的評論槍斃了。
無可奈何。
做題400字作文
可以說,我們從幼兒園就開始與試卷打交道了,都有好幾年“考試齡”了。也積累了一些考試經驗了,但有時做題,還是力不從心。
比如,今天老師發給我們的試卷上有這樣一道題:“現在有許多人對自己的傳統節日不感興趣而熱忠于過‘洋節’,如圣誕節,情人節等,對此你有什么看法?請簡要文案。”我一看驚訝得差點兒在眾人瞑瞑之下大露丑相。
筆者認為,在這樣一顆星球上,人類不必分什么地區,什么種族。我們和別的植物,動物等地球同胞都是宇宙中的微生物,超級細菌。
因為我們都知道,我們賴以生存的地球,只是太陽系中毫不起眼的一顆小行星,而太陽系對“母親”——銀河系而言,便只是一個小不點了。銀河系中有60多億個類似于“太陽系”的小星系!更令人吃驚的.是,宇宙中竟包含有50多億個與銀河系旗鼓相當的星系!這樣一推算,說地球人是宇宙的細菌,毫不過分。
既然同為地球菌,何必自己折磨自己,與自己的同胞斤斤計較呢?
于是,我便投了贊成票。
可次日,老師評講這題,把我的評論qiang斃了。
無可奈何。
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