小學標點符號的課件

　　【第1句】：小學語文《標點符號》教案（教學課）

教學目標：

【第1句】：學生通過本節課的學習，會認各種標點符號，能正確、規范書寫標點符號。

【第2句】：學生能區別各種標點符號，并能達到正確運用。

【第3句】：讓學生正確使用省略號和破折號。

教學重難點：

理解各個標點符號的作用，在理解的基礎上正確使用。

教學時間：

一課時

教學準備：

學生將各種標點符號的作用進行總結。

板塊一：認識標點符號的重要性

老師聽說過這么一個人，由于他老是說能少花力氣就少花力氣，所以大家都叫他老懶。一次，老懶出遠門做生意去了。不久給家里來了一封信。我們來看看信的內容：“兒的生活好痛苦也沒有糧食多病少掙了很多錢”。老兩口拆開信一看傻眼了，這該怎么讀啊？同學們，你們來幫著讀讀。你這個可是好消息呀！哎呀，你這個可是壞消息呀！

這個老懶到底要表達的是什么呀？可把老兩口給急壞了。

【第2句】：從這件事情當中，你體會到什么了？（標點符號在句意表達上有重要作用）

板書：標點符號

板塊二：會認標點符號

【第1句】：標點符號是我們的老朋友了，在小學階段我們應該掌握這些標點符號。一起來大聲地讀一讀。

出示小黑板：我會認識以下的標點符號：

、（頓號），（逗號）；（分號）。（句號）：（冒號）？（問號）！（感嘆號）……（省略號）——（破折號）

（）（括號）《》（書名號）“”（雙引號）

【第2句】：標點符號分為兩大類

、，；。：？！都屬于點號，表示文章的停頓和語氣。

……——“”《》（）則屬于標號，作用是標明，有的也表示語氣。

板塊三：會寫標點符號

【第1句】：標點符號在我們的學習中有很大的作用，寫文章離不開它，但是在書寫時我們會出現很的錯誤。下面，我們來寫一寫這些標點符號，拿出作業紙

【第1句】：寫在方格當中，要求書寫美觀，書寫規范。

【第2句】：用實物投影講評學生的一些作業。（2份）

對照規范的書寫，師小結：

①句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號，都應該在稿紙上占一個字的位置。

①引號、括號和書名號都是分為前后兩個部分，分別標在文字的前和后，并各占一個字的位置。

②省略號的六個圓點、破折號的一直橫都占兩個方格，上下位置要居中。

【第2句】：標點符號都是處在文案當中的，平時作業時我們寫著寫著會遇到一些特殊情況。（小組合作學習）

教師出示不同情境下會如何去運用：

如：【第1句】：星期天，我在家看電視

一句話說完了，用什么標點符號？寫在哪？你是怎么考慮的？還有哪些標點跟它一樣？

得出：①點號（句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號）不能寫在一行的開頭。

【第2句】：春天，花兒都開了，有桃花、杏花、迎春花

這兒用什么標點？怎么寫？假如還有一格呢？假如少一格呢？還有誰跟它一樣的？你能用一句話概括剛才的書寫規范嗎？

得出：②破折號和省略號可以放在一行開頭，但不可分開寫在一行末尾和下一行開頭兩處。

【第3句】：星期天，我對媽媽說：“我想去買書，能給我錢嗎？”

如果冒號后面多個格子，你會怎么寫？現在為什么這樣寫呢？問號和后引號打算寫哪？誰也是一樣的？

得出：③引號、書名號和括號的前半可以放在一行開頭，但不能放在上一行的末尾；它們的后半可以放在一行末尾，但不能放在下一行開頭。

可見，標點符號在書寫上是有嚴格規定的，我們必須作到書寫規范（板書）。

板塊四：綜合運用與實踐

我們不光要做到書寫規范，還必須做到正確使用（板書）。每一個標點符號都有它自己與眾不同的作用，有一首兒歌告訴我們：

學習標點符號歌

【第2句】：標點符號復習

標點符號歌

標點符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱書名號。意思省掉省略號。轉折解釋破折號，表示注釋加括號。標點符號用準確，文章清楚都稱好。

學生結合標點符號歌來歸納總結各種標點符號的作用。（小組合作）

小小醫生

這些文案當中就有一些標點符號用錯了，請你找出來并改正。

【第1句】：改正下面的文案中用錯的標點符號。

（1）老師同他談過話后，他說：“他有決心把學習搞好。”

（2）被稱為《科學迷》的趙穎，介紹我看“海洋的秘密”和“激光世界”兩本書。

（3）“小紅，等一下。”媽媽叫住我說：“今天可能要下雨，把雨傘帶上。”

（4）動物園里有獅子、老虎、斑馬、猴子、天鵝——約幾百種動物。

【第2句】：省略號、破折號不光有這些作用，有時在一定的環境下還有別的作用：

省略號的作用：A表示列舉事物的省略B表示語意未盡C表示說話聲音斷斷續續

【第1句】：他很滿意沒人打攪他寫信，連破皮襖也沒穿，只穿著襯衫，跑到街上去了……（）

【第2句】：老紅軍陷進了泥潭，他用盡最后的力氣對小戰士說：“要……要記……住……革……命……”（）

【第3句】：罩在竹匾下的鳥雀什么都有，稻雞、角雞、鵓鴣、藍背……（）

破折號的作用：A表示下面是解釋或說明部分B表示意思的遞進或轉折C表示聲音的延續

【第1句】：“不用了，雨又不大——”媽媽小跑起來。（）

【第2句】：一天晚上，我又聽到酒瓶滾動的聲音——酒瓶是我放在它旁邊做信號用的。（）

【第3句】：當春風姑娘拂過大地，是她最先把自己唯一的裝飾品——葉綠素與太陽光結合起來。（）

頭腦風暴

標點符號在表情達意上確實非常重要。在抗戰時，日本侵略者在我東北淪陷區寫了這樣的標語：“糧食不賣給八路軍。”而老百姓在“賣”字的后邊加了一個逗號，就成了“糧食不賣，給八路軍”

這樣的題目做起來都非常有趣，我們也來試一試。

【第2句】：按要求給文案加標點。（加在原句中）

①哥哥弟弟被評為三好學生（二人都被評為三好學生）

②哥哥弟弟被評為三好學生（告訴哥哥）

③哥哥弟弟被評為三好學生（問哥哥）

④哥哥弟弟被評為三好學生（哥哥問）

像這樣的題目，你覺得做到哪幾點才能很好的完成它？（仔細審題、認真做題、做好檢查）

【第3句】：學生把自己的作文本的標點符號的運用自檢。（這里看時間，機動處理）

這節課，我們更加進一步的認識到了標點符號的重要性。今后的學習中，希望同學們能更好的做到這兩點：規范書寫正確使用

板書：

標點符號

認識重要性

規范書寫正確使用

　　【第2句】：小學語文《標點符號》教案（復習課）

【教學目標】

【第1句】：明確標點符號的書寫位置，養成正確使用標點符號的良好習慣。

【第2句】：進一步掌握標點符號的用法，能在具體語言環境中正確運用標點符號。

【教學重點】

【第1句】：能根據具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。

【第2句】：在段落中正確使用標點符號。

【教學難點】

【第1句】：能根據具體的語境中正確使用標點符號。

【教學過程】

【第1句】：實例導入

【第1句】：教師讀一篇沒有使用標點的學生習作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來）

讓學生文案感受。（找一篇學生習作）

是啊，在平時的讀書和寫作文的時候，標點符號發揮著重要的作用，它是文章的一個組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內容，體會作者所要表達的思想感情；在朗讀和背誦文章時，能幫助我們進行正確的停頓，表現出正確的語氣和感情；還有很重要的一點是能幫助我們寫一篇篇好作文。

【第3句】：在小學六年的語文學習中你學過了哪些常用的標點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）

【第4句】：檢查書寫格式是否正確。

課件出示標點在格子中的正確位置。

【第2句】：從小學一年級到現在，我們接觸了那么多的標點，它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準備”信封，練習給文案加標點符號（信封提前放入學生課桌里）

【第1句】：我們紫微小學創辦于1906年至今已有百年歷史了（如有學生以“！”結尾，讓學生用朗讀展示）

【第2句】：送去怕這和氏璧是有去無回了不送去又怕秦國派兵來打(文案分號的用法)

【第3句】：紅樓夢這部書只是在講一個愛情故事嗎不是的（知道書名號還可以用在哪里嗎？）

【第4句】：1916年9月15日孫中山先生到海寧觀潮后題寫了猛進如潮四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關文案讓學生來文案和例句的用法一樣嗎）

【第5句】：老大娘眼里噙著眼淚說解放前大雪封門地主來逼債把我趕出家門住人家的牛棚（省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學生舉不出例子來，教師就出示相關文案讓學生來文案和例句的用法一樣嗎）

【第1句】：學生自由答題

【第2句】：交流反饋穿插對部分標點作用的理解（實物投影出示朗讀展示）

【第3句】：文案做這些題目有些什么經驗或是有什么需要提醒大家注意的。

小結：讀文案——知大意——加標點——再讀檢查

成對出現的標點寫了前半個后不要忘記寫后半個。

【第3句】：“小試牛刀”，練習給一段話加標點

真厲害，看來標點符號的方面的`知識都已經大家掌握了，不過能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來試試看吧！請大家取出“小試牛刀”題，自由練習

春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子婀娜多姿的柳姑娘對著鏡子梳妝打扮并且欣賞著自己美麗的身影岸邊的小草探出了腦袋在干什么它們想看一看這個美麗的世界無數的小花紅的黃的白的散在草叢中美麗極了幾只小鴨子在小河里排著隊游來游去仿佛在告訴我們春江水暖鴨先知

【第1句】：學生自由練習。

【第2句】：交流校對

【第3句】：小組討論：文案你是怎樣給一段話加標點的，可以分幾步？哪些方法比較好？

（1）通讀（了解一段話的主要意思。）

（2）斷句（弄清這段話應該有幾句話，并加上句末標點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）

（3）加標點

（4）再讀

【第4句】：驍勇善戰

現在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！

有A、B、C三組文案，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。

A、下列文案中有三處的標點是用錯的，請你找出來。

爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》……等。”

B、保護視力要做到三注意一看書和寫字時眼睛與書本距離一尺遠二看書一小時后要休息幾分鐘三字要寫大些要清楚整齊

C、這時我不禁想起了生活的強者張海迪大姐姐盡管她癱瘓不能下地像正常人那樣行走不能和小伙伴們一起去上學但是她仍然刻苦自學有時身子不能動彈她就把書放在枕頭邊利用鏡子的反照繼續學習我還想到了奧斯特洛夫斯基他雖然下肢癱瘓雙目失明但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦寫下了一部偉大的作品鋼鐵是怎樣煉成的它鼓舞著全世界人們頑強地與命運斗爭我想了許多許多

【第1句】：學生自由練習。

【第2句】：同桌之間互相檢查批閱。

【第3句】：出示原文，校對。

【第4句】：文案你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發現了什么錯誤，現在明白了嗎？）

【第5句】：八仙過海

正因為標點在生活奇妙作用，才使得文章的表達形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學句法之精妙，接下來讓我們來看一個關于標點的趣味故事：

【第1句】：相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？

【第2句】：學生取出練習紙，嘗試給這個文案添加標點。

【第3句】：交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。

【第4句】：其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？

“下雨天留客，天留我不？留”

“下雨，天留客，天留我不留？”

“下雨天，留客天，留我不留？”

“下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”