隊形隊列口號（精選50句）

在日常學習、工作或生活中，大家都有令自己印象深刻的`口號吧，高效的口號具有針對性，時效性，鼓動性和簡潔性的特點。那么問題來了，到底什么樣的口號才經典呢？下面是小編為大家整理的隊形隊列口號（精選50句），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【第1句】：隊名：六人行，口號：六人行，我最行！

【第2句】：91班：腳踏實地，奮力拼搏，堅定不移，積極進取，團結一致，輝煌九一。

【第3句】：75班：七五七五，勢如猛虎，團結一體，無人能比。

【第4句】：隊名：隊名：風之彩，口號：盡展青春炫彩。

【第5句】：74班：四班四班，非同一般，努力奮斗，全力奪冠。

【第6句】：隊名：fighters（中文戰斗士），口號：拼搏進取，創造奇跡！

【第7句】：86班：八六八六，拼搏奮斗，九中校園，一枝獨秀。

【第8句】：隊名：夢之隊，口號：堅持到底，我們讓夢想越飛越高，跟著節奏勇敢地走。

【第9句】：77班：七七七七，戰鷹出擊，同心協力，爭奪第一。

【第10句】：隊名：實力隊，口號：超越夢想一起飛，我們需要真心面對！

【第11句】：99班：九九九九，精神不朽，意氣風發，艱苦奮斗，積極進取，力爭上游。

【第12句】：76班：七六七六，非常優秀，我為班狂，共創輝煌。

【第13句】：98班：九八九八，實力沖天，藏龍臥虎，樣樣領先。

【第14句】：隊名：飛躍，口號：勇往直前，永不止步。

【第15句】：82班：二班二班，非同一般，揚起風帆，勇往直前。

【第16句】：81班：晴空驕陽，永放光芒，拼搏進取，爭創佳績。

【第17句】：79班：七九七九，英姿颯爽，勝利永久，不同凡響。

【第18句】：隊名：野狼盟，口號：我能！

【第19句】：隊名：出單隊，口號：我出單！我喜歡！

【第20句】：隊名：躍起動力，口號：讓激情在動力中飛躍現在！

【第21句】：隊名：勝羽隊，隊名：勝利的羽毛永遠歸順于我。

【第22句】：隊名：無敵隊，冬風吹，戰鼓擂，無敵眾將會俱誰！

【第23句】：85班：八五八五，英姿飛舞，奮勇爭先，輝煌八五。

【第24句】：隊名：南粵縱隊，口號：東風吹，戰鼓擂，南粵縱隊怕過誰！

【第25句】：78班：七八健將，放飛理想，出師必勝，為班爭光。

【第26句】：隊名：無敵隊，口號：領先不止一步。

【第27句】：93班：九三九三，水滴石穿，繩鋸木斷，氣撼百川；九三九三，猛虎下山，強身健體，稱霸初三。

【第28句】：83班：八三八三，眾志如山，齊心協力，一飛沖天。

【第29句】：94班：九四九四，雄膺展翅，團結一致，奮力沖刺。

【第30句】：95班：xxxx，遙遙領先，鰲頭獨占，風采盡現；xxxx，神采飛舞，團結互助，唯我xx。

【第31句】：910班：九年十班，氣勢沖天，竭盡全力，勇于爭先。

【第32句】：96班：九六九六，信心足夠，六班并肩，永遠領先。

【第33句】：隊名：百事隊，口號：出單無極限。

【第34句】：72班：七二七二，獨一無二，激情勇進，勝利屬我，奮勇沖鋒，揚我班威。

【第35句】：97班：九七九七，力爭第一，健康向上，自強不息。

【第36句】：710班：晴空驕陽，永放光芒，七十健將，展翅飛翔。

【第37句】：87班：八七八七，勇奪第一，雄膺展翅，一比高低。

【第38句】：隊名：還擊營，口號：還我獎杯，擊潰敵隊，營養均衡！

【第39句】：73班：七三七三，猛虎下山，賽出風格，永遠領先。

【第40句】：71班：七一學子，齊心協力，凌云賽場，超越夢想。

【第41句】：隊號：永創第一，口號：披荊斬棘向前沖，永不退縮，力爭第一。

【第42句】：隊名：夢想隊，口號：我的夢想我做主！

【第43句】：84班：八四八四，奮力沖刺，戰勝自我，再創佳績。

【第44句】：四班四班，非同一般，努力奮斗，全力奪冠。

【第45句】：92班：九年二班，展翅飛天，開拓創新，克服萬難，九二無敵，勇奪第一，奮力拼搏，所向披靡。

【第46句】：落花流水，秋意無限，獨領風騷，為我機電。

【第47句】：七五七五，勢如猛虎，團結一體，無人能比。

【第48句】：霄龍，霄龍，魅力無窮。

【第49句】：揮動激情，放飛夢想，團結拼搏，樹我雄風。

【第50句】：七六七六，非常優秀，我為班狂，共創輝煌。

小學體育隊形隊列的反思

隊列隊形是小學體育教學的基本內容之一，隊列隊形是對身體姿態和空間體位感覺的基本訓練，也是組織集體活動，培養組織紀律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學生養成身體的正確姿勢，培養學生自信堅毅的個性，具有聽從指揮、遵守紀律的品質，使學生擁有良好的氣質和奮發向上的精神面貌，對全面發展學生的身體具有良好的鍛煉效果。因此，教師必須認清隊列隊形教學中存在的問題，并努力探索新的.教學方法，讓隊列隊形練習發揮其應有的作用。

【第1句】：嚴密課的組織，提高時間的利用率

隊列隊形練習是體育教學的重要環節和基本保證。它象一條線把教學內容串合起來，使體育課顯得有條有理性，連貫性。在體育教學中，準備活動、游戲、教學內容的變換運用。針對這種情況，我們在平時的教學中認真抓好四列橫隊變成八列、四列橫隊變成四路縱隊、一路縱隊變成多路縱隊或還原，四列橫隊換言之：圓形、方形、梯形、半圓形、八字形等練習，使學生較熟悉這些隊形的變換。在今后的教學中，教師只要發出所需的口令，學生就能迅速變換隊形，使隊伍調動做到省時、合理，提高了時間的利用率，相應地增加了學生的練習時間。因此，隊列隊形變換運用，科學合理與否，直接關系到能合理運用時間，嚴密課組織性和完成教學的任務。

【第2句】：調節情緒，提高學生練習的興趣

隊列隊形練習能提高學生練習的興趣和積極性，在體育課開始部分，我們運用隊列隊形練習中的“有效”、“無效”口令，或做與口令相反的隊列動作和組合口令連續做隊列隊形動作等練習，能吸引學生的注意力，使學生的思想集中到課堂教學中來，激發學生做操的興趣，把隊列隊形練習與做操相結合。如圓形、半圓形、三角形、方形、八字形、十字形和變方位做操。學生最初站住時，教師事先在操場上畫好圓形，熟練之后，可以適當變換隊形。這樣避免了學生對四列橫隊做操產生的單調性。學生做操的積極性有了明顯提高，保證了做操的質量，豐富了準備活動內容，給準備活動注入了活力，同時培養了學生的思維和應變能力。隊列隊形練習與教材內容相結合，使教材內容所安排的練習變得豐富多彩。如在耐久跑教學中學生普遍感到單調和害怕，改變在跑道上跑的單調性。我們在教學中運用的分隊到并隊、列隊到合隊跑、對角線繞場跑、8字形追逐跑和開口螺旋跑、蛇形跑等形式，這樣使耐久跑變得多樣性、趣味性，學生跑的積極性明顯提高，成績有了顯著進步，也活躍了課堂氣氛，提高了學生練習的積極性。

【第3句】：便于教學、提高教學效果

體育教師根據教材內容的特點和學校器材數量，學生的人數等情況，在體育課中合理安排所需的教學隊形。不但便于教學，而且能提高教學的效果。如我們在籃球教學中，常用學生排成方隊或直線隊等形式，這樣隊列不但提高了學生練習的次數，也使在體育教學中的練習起到安全作用。

小學隊列隊形練習是體育教學不可缺少的一個部分，它對學生的影響是潛移默化的，體育教師必須從主觀上重視這一教學內容。然而針對目前教學實踐中，練習顯現出單調、枯燥的狀況，體育教師必須根據實際情況，創新教法，巧妙構思，讓隊列隊形練習成為學生喜愛的教學內容，真正達到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。

隊列隊形比賽活動方案

【第1句】：指導思想

根據《小學生日常行為規范》和《小學生守則》要求，每位小學生都應遵守一定的規則。從細節和基礎著手，讓學生掌握一些隊列與隊形的知識與方法，初步具有小組隊列、隊形操練，形成正確的身體姿勢；感受隊列訓練對學習和生活的`積極作用，增強集體意識，基本形成遵規守紀的自覺行為和良好習慣，建立良好的體育與健身課堂教學常規，提高體育教學的效益和質量。

【第2句】：參加辦法

【第1句】：全體學生（由抽簽決定）。

【第2句】：各參賽隊的組成：各班全體學生，各班設指揮員1名（學生）；班主任和任課老師必須在場外。

【第3句】：比賽內容

隊列：【第1句】：立正、稍息、整齊（向右看齊）、報數、集合、解散、原地轉法。

【第2句】：齊步走、立定、成廣播操隊形散開、原地踏步走、踏步集中。

【第3句】：聽指揮員喊口令，進場退場整齊劃一。

【第4句】：評分方法

（一）參展評分滿分為10分

【第1句】：隊列隊形指揮4分

（1）要求：每隊1名指揮員，指揮隊列。

（2）、口令準確、清楚、站位合理。

（3）、被指揮隊伍從操場左邊入場開始，活動于操場規定區域內，覆蓋面廣，安排合理，結束隊形還原，最后退場結束用時5分鐘。

（4）、必須完成全部過程，可自行組排先后順序，整個隊列隊形展示中可加入不可避免的調動隊伍的口令，切記從簡。

【第2句】：演練質量6分

要求：

（1）動作正確、隊伍整齊、步伐一致、令行靜止。

（2）態度認真、精神振奮、姿態端莊、服裝統一。

【第5句】：獎勵辦法：

各級部第一名

《隊列隊形》教學反思7篇

作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《隊列隊形》教學反思，希望對大家有所幫助。

　　《隊列隊形》教學反思篇1

這個學期我擔任一年級的體育教學，一年級隊列隊形一直是體育教師頭痛的任務，但又必須要完成，因為只有完成隊列隊形的教學任務，才能更好的組織下一步的教學。

剛上一年級的同學在教四路縱隊和四列橫隊都很費時費力并且這一節課排好，下一節課大部分同學就找不到自己的位置開始我總是懷疑這一屆的一年級接受能力差，后來，下課以后我也反思自己的教法，經過不斷的反思，不斷的改變自己的教法，最終我克服了以上的困難，比如，在教四路縱隊時，我預先在場地上放了四個標志桶，標志桶空開相應的距離就是各路之間的距離，然后在第一路地面上畫出相應的戰位，開始上課時，我首先讓學生按個子大小站成各一路，然后逐一叫出，每一路的排頭雙手叉腰，并且提醒學生：前后排列的隊叫縱隊，我們現在站的是四路縱隊，接下來讓同學互相交流，認識自己前后左右的同學，記住自己站在縱隊的哪一路，第幾號的位置，為了防止學生忘了自己的位置，我設置了這樣的游戲：＂老師哨子吹響以后，同學就往四周跑，哨子再響起以后，同學們就跑回自己所的位置，＂這也是根據小學生的注意力不是集中太長，并且好動的特點設置的游戲，經過幾次的游戲活動，學生已經記住了自己的位置了。

隊列隊形很枯燥，不易調動學生的興趣，所以教師若要活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來提高練習效果，達到鍛煉身體陶冶情操的目的，有一定的難度。通過實踐，我體會到：在新課程理念下，必須依據學生心理特點和年齡特征，結合實際情況，創設出有助于學生自主學習的好方法。它能進一步發展學生思維能力，增強樂趣和自信心。

　　《隊列隊形》教學反思篇2

隊列隊形從開學就開始教學，每天都會在體育課開始部分滲入。隊列隊形的練習，對于小學生來說內容是比較枯燥的，特別是小學低年級學生。剛開學，還有一部分學生不太適應上課的節奏，注意力集中力時間短，再加上隊列隊形教學中產生的許多困難，教師對學生的要求也要考慮到這個事實，設計好體育課內容，盡可能增加趣味，表揚加激勵，促進學生積極向上，融入體育課堂中來。

為了方便記憶，我把一些動作要領變成順口溜，例如“向左（右）轉”我用“左（右）腳腳跟著地，右（左）腳腳尖著地，向左（右）轉的形式傳授給學生，讓學生自己念，自己練習，并通過哨聲做出指令：一聲向左轉，兩聲向右轉，多聲與教師面對面。

在一年級的時候曾初步的教學過轉體，但是要做到百分百動作標準、正確、快速還是有難度，很多學生轉次數多了，出錯的次數就多了?，F在在會的基礎上，要聽哨聲做出口令，難度就更大了，要認真聽，并且相應做出正確的動作。

分四組進行游戲，先向學生講清楚游戲規則，學生保持安靜，對教師指令做出反應。出局的學生仍需保持安靜，一人出聲，自己小組出局一個成員，有利于其他未出局的學生繼續進行比賽，同時做到公平、公正原則，順利進行游戲。在游戲中，不少成員出局后仍在講話，害得自己隊員自動出局，其中有一個隊，因為大家都不肯出來，而導致全隊出局。在這點就可以體現集體榮譽感了，往往個人的自私，最后游戲慘敗，如果有人能自愿出局，剩下來優秀隊員可能會取得最后勝利的成果，使你“復活”，贏得勝利，獲得加分。

將隊列隊形中的轉體，設計成游戲，設計成學生喜歡、容易接受的學習形式，刺激學生上體育課的興趣，提高上課的注意力。在隊列隊形訓練中，多對于一些沒自信，比較內向的學生進行表揚、鼓勵，提高教學效果和學生心理上的滿足。游戲環節中，適度的競爭有助于激發學習熱情，在競爭中可以激發相互幫助，互相團隊協作的精神。

　　《隊列隊形》教學反思篇3

從開學就開始隊列隊形教學，每天都會在體育課開始部分滲入。對于小學生來說隊列隊形的練習內容是比較枯燥的，有一部分學生還不太適應上課的節奏，注意力集中力時間短，部分學生的意識不好，學生不能正確認識隊列的意義；學生反應慢和在身體協調性上有差異。教師對學生的要求也要考慮到這個事實，設計好體育課內容，盡可能增加趣味，表揚加激勵，促進學生積極向上，融入體育課堂中來。

細節決定成敗。一些“小細節”被體育教師所忽視，完善“小細節”能更好提高隊列隊形的教學效率，提高學生學練興趣，這也反應出教師在教學上還有許多要提高的地方。比如：有時同學出現的頑皮，不遵守紀律的現象是由好動而動得不適時產生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規教育和訓練，逐步發展他們的自制力。通常隊列練習，教師喊什么口令，學生就做什么動作，反口令練習法是學生所做動作恰恰與教師口令相反。教師要注重培養學生喊口令的能力。培養每一位學生自喊自練，分組展示和表演隊列。這種練習方式，不僅活躍體育課堂氣氛，使學生始終處于積極主動的學練之中，較快地提高學生喊口令的能力，還能轉變部分學生怯場的心理，增強自信心！在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中，必須依據學生的年齡特征和心理特點，結合學生的生活實際，創設出有助于學生自主學習、樂學的“情境”非常重要。創設一個讓學生喜歡的情境非常重要，這可以讓學生投入到學習中去，學習效果自然就好。

關鍵是學生還學得很快樂。讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能，進一步發展學生思維能力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。

　　《隊列隊形》教學反思篇4

隊形、隊列教學是培養學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學教學的重要一環。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時同學出現的頑皮，不遵守紀律的現象是由好動而

動得不適時產生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規教育和訓練，逐步發展他們的自制力。通常隊列練習，教師喊什么口令，學生就做什么動作，反口令練習法是學生所做動作恰恰與教師口令相反。如：做原地間隊列動作，教師喊“稍息”學生做“立正”動作；口令“向左——轉”學生做“向右——轉”動作。運用反口令練習法能迅速集中學生注意力，提高該生快速反應和應變能力。此外在巧用隊列口令中還有交替法，如學生在齊步走或跑步走時，教師把“【第1句】：【第2句】：一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反復強化，使學生逐漸形成一種定式，“一”落在左腳上，“二”落在右腳上，集體報數法：如做跑步立定動作，教師發出“立——定”口令后按動作要求學生繼續向前跑四步，同時集體喊“【第1句】：【第2句】：【第3句】：四”口令，這樣使學生所做動作節奏清楚、整齊一致，同時還能振奮精神、活躍練習氣氛。同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學目的，完成教學任務。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發性語言有關，因為學生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用。

　　《隊列隊形》教學反思篇5

隊列隊形是小學體育教學的'基本內容之一，隊列隊形是對身體姿態和空間體位感覺的基本訓練，也是組織集體活動，培養組織紀律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學生養成身體的正確姿勢，培養學生自信堅毅的個性，具有聽從指揮、遵守紀律的品質，使學生擁有良好的氣質和奮發向上的精神面貌，對全面發展學生的身體具有良好的鍛煉效果。因此，教師必須認清隊列隊形教學中存在的問題，并努力探索新的教學方法，讓隊列隊形練習發揮其應有的作用。

【第1句】：嚴密課的組織，提高時間的利用率

隊列隊形練習是體育教學的重要環節和基本保證。它象一條線把教學內容串合起來，使體育課顯得有條有理性，連貫性。在體育教學中，準備活動、游戲、教學內容的變換運用。針對這種情況，我們在平時的教學中認真抓好四列橫隊變成八列、四列橫隊變成四路縱隊、一路縱隊變成多路縱隊或還原，四列橫隊換言之：圓形、方形、梯形、半圓形、八字形等練習，使學生較熟悉這些隊形的變換。在今后的教學中，教師只要發出所需的口令，學生就能迅速變換隊形，使隊伍調動做到省時、合理，提高了時間的利用率，相應地增加了學生的練習時間。因此，隊列隊形變換運用，科學合理與否，直接關系到能合理運用時間，嚴密課組織性和完成教學的任務。

【第2句】：調節情緒，提高學生練習的興趣

隊列隊形練習能提高學生練習的興趣和積極性，在體育課開始部分，我們運用隊列隊形練習中的“有效”、“無效”口令，或做與口令相反的隊列動作和組合口令連續做隊列隊形動作等練習，能吸引學生的注意力，使學生的思想集中到課堂教學中來，激發學生做操的興趣，把隊列隊形練習與做操相結合。如圓形、半圓形、三角形、方形、八字形、十字形和變方位做操。學生最初站住時，教師事先在操場上畫好圓形，熟練之后，可以適當變換隊形。這樣避免了學生對四列橫隊做操產生的單調性。學生做操的積極性有了明顯提高，保證了做操的質量，豐富了準備活動內容，給準備活動注入了活力，同時培養了學生的思維和應變能力。隊列隊形練習與教材內容相結合，使教材內容所安排的練習變得豐富多彩。如在耐久跑教學中學生普遍感到單調和害怕，改變在跑道上跑的單調性。我們在教學中運用的分隊到并隊、列隊到合隊跑、對角線繞場跑、8字形追逐跑和開口螺旋跑、蛇形跑等形式，這樣使耐久跑變得多樣性、趣味性，學生跑的積極性明顯提高，成績有了顯著進步，也活躍了課堂氣氛，提高了學生練習的積極性。

【第3句】：便于教學、提高教學效果

體育教師根據教材內容的特點和學校器材數量，學生的人數等情況，在體育課中合理安排所需的教學隊形。不但便于教學，而且能提高教學的效果。如我們在籃球教學中，常用學生排成方隊或直線隊等形式，這樣隊列不但提高了學生練習的次數，也使在體育教學中的練習起到安全作用。

小學隊列隊形練習是體育教學不可缺少的一個部分，它對學生的影響是潛移默化的，體育教師必須從主觀上重視這一教學內容。然而針對目前教學實踐中，練習顯現出單調、枯燥的狀況，體育教師必須根據實際情況，創新教法，巧妙構思，讓隊列隊形練習成為學生喜愛的教學內容，真正達到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。

　　《隊列隊形》教學反思篇6

小學隊列隊形一直是讓體育教師頗感頭痛的教學任務，可又不得不完成，因為只有完成隊列隊形的教學任務，才能更好地組織教學。

隊列隊形教學內容比較枯燥無味，學生練多了，學習積極性不高。為了提高學生的學習興趣。教師就要在教學設計上下工夫，用形式多樣的教學手段來活躍課堂氣氛，提高練習效果，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。例如，在小學低年級進行原地踏步、立定的教學中。我嘗試過很多方法，可能是教學方法太單【第1句】：陳舊的原因或練習次數多了，學生厭煩?？偢杏X教學效果不理想。最近，我針對學生能初步分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開始數數。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。

通過以上實踐，我體會到：在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中，必須依據學生的年齡特征和心理特點，結合學生的生活實際，創設出有助于學生自主學習、樂學的“情境”非常重要。它能讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎知識和技能，它能進一步發展學生思維能力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。

　　《隊列隊形》教學反思篇7

隊列隊形是學校體育教學的組成部分，在日常的集會、校會，以及表演、外出活動有著重要的作用。通過隊列隊形的練習，能促進學生身體的正常發育，形成正確的身體姿勢；能培養學生嚴格的組織性、紀律性和集體主義精神以及“團結、緊張、嚴肅、活潑”的優良作風。雖然在新課標的理念下，并不要求學生掌握的動作質量像部隊那樣做到完全的統一化，規范化，但隊列隊形還是最能體現學生精神面貌的。在上學期的體育教學中，由于自身準備不足、經驗不足致使有幾個班級的課堂常規沒有抓好，通過一個學期的教學我深刻地體會到了課堂紀律和常規的重要性。為此，在這學期剛開學的這段時間，我要著重抓學生的體育課堂常規。

從在教室排隊到下樓梯行進過程中再到操場集合我都一一地去嚴格要求學生，只要哪一環節出現了吵鬧、動作遲慢的情況，我都要求學生再一次做，一次又一次的重復，學生從吵鬧到安靜地按要求地去做好。從而使學生都養成一個好的習慣。但是在教學中我卻發現，學生們基本的變換隊形、轉法及空間立體感覺很差。于是我不斷地強調、示范動作使學生們建立良好的空間立體感。通過實踐，使我更加明確教師的示范對教學效果的重要性。因此，我認為在隊列、隊形教學中，應注意下面的三點：

【第1句】：在隊列、隊形教學中，教師應多次反復地做示范，并在教學中對學生進行如何觀察老師的示范動作加以指導，使學生學會觀察。

【第2句】：在示范位置上，教師也應考慮，應選擇一個使全體學生都能看的見的位置進行示范，這樣才能達到示范的目的和應有的效果。

【第3句】：在教學組織和教學方法，也應采用多變的形式，因為隊列，隊形教學不是一兩節課就能學會和掌握，所以教師在教學中要多從教學形式上多加考慮，使學生有新鮮感，這樣，才能克服隊列、隊形練習的乏味，才能更好地激發學生學習的積極性和興趣，以達到練習最佳的效果。

除了以上三點，還應注意教師的口令，教師的口令非常重要，它是一切行動的指揮棒。訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發性語言有關，因為學生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調和枯燥的項目，學生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現，自然會導致不守紀律的現象發生。對這項，我今后一定更引起重視。