從博士回寢時間看學習態度，7種角度，全面改善你的學習態度
7種角度，全面改善你的學習態度
這些年來，家中時常有客上門拜訪，往往還沒說三句話，就談到了學習態度和學習方法。有的，是為了“更上一層樓”，沖擊名校;更多的，是苦惱于孩子學習不得門徑，已經很努力，卻無法收獲相應的回報和進步。
不出意外的話，一談到這些，我爸爸就開始眉飛色舞，先大談特談“為什么要刻苦學習”，再強調“數學有多么重要”，“考一個好學校太重要了”，還會講講我的幾個同學的學習經歷，中間摻雜著若干口號——要刻苦!要多做題!要考個好大學!
然而，一問他具體的學習方法，答案往往只有兩個字：“做題”。再細問，答案就變成了“多做題”。別的，就再也講不出來了。
說是“洗腦”也好，說是“振聾發聵”也罷，總之，會談就在歡樂的氣氛中結束了。看起來，形勢很好，不是中好，不是小好，而是大好。
不過，哪天要是我在家，來串門的朋友和學弟學妹，怕是要稍微尷尬一番了。“列席”懇談會的我，往往會直接打斷父母們的“訴苦”，中止互相吹捧和喊口號，問道：“你能舉出幾個細節、例子或者故事，來證明刻苦和努力嗎?”
意思很明白，嘴炮千般響，不如露一手。高手一出招，就知有沒有。
果然，接下來，不同家庭的回答，含金量差距非常大。有的父母侃侃而談，能大概說出孩子做了多少題，每科寫了多少頁筆記，甚至還能直接拿出早已準備好的考試卷子或者筆記本。有的學弟學妹，更加了不起，能直接點評哪本教輔更全面細致，哪本資料錯誤太多誤人子弟。
然而，有的家庭就尷尬了，顯然沒想到，我竟然如此不“照顧”他們的面子，竟然真的抓細節糾方法，只好大眼瞪小眼，冷場幾秒鐘。
說心里話，我尊重和理解所有登門拜訪的朋友，我相信，每一位和我交流的學弟學妹，都是值得成全的人。但是，巧言令色解決不了問題，也碰撞不出真知灼見，只能白白耽誤時間。每當碰到五秒鐘以上的冷場時，我會分七種角度，耐心詢問，且聽我侃侃而談——
第一，你做了多少題?
做題量，最能直接看出孩子自身的學習態度。
做題不是越多越好，盲目刷題只會讓你疲憊不堪。但是，如果一個學生能主動做題，做題量超越了平均水平，那么就說明這個孩子學習態度還不錯。在任何國家，不大量刷題，都很難做到舉一反三，很難總結出一定的規律方法。
做題量大，就好比農民有了幾十畝地，稍加點撥和投入，就能學會機械化種植，產量突飛猛進。做題量小，就好比只有幾畝地，再怎么精耕細作，最多也只能填飽肚子。所以，最好不要一上來就問，數學該怎么學?作文該怎么寫?先耐下心來，多做幾套題吧。
學習是個先苦后甜的過程，無論別人把后面的“甜”描述得多么可口鮮甜，你都得學會自己主動咽下前面的“苦”。
第二，你平時用什么輔導資料?
能否選擇出合適的輔導資料，直接體現孩子的自主學習能力。
多做題雖很好，但是要做好題，買好書，而不是隨便一種“全解”“全講”“全練”就行。去書店一看，教輔資料琳瑯滿目，不少是胡拼亂湊，濫竽充數。衡中之所以出成績，就在于全面使用自己組編的作業資料，集各家資料之精華，效果怎會不好?
另外，如果學生主動購買額外的學習資料，就說明孩子有主見，知道多做題做練習的重要性，已經有初步的獨立學習能力了。如果，這位學弟學妹還能具體說出，自己選購的是哪家的資料，比較了哪些資料，為什么選這家的練習冊，就說明已經具備了基本的獨立學習能力了。
最后，悄悄說一句，這個過程，意味著孩子從“做題人”思維到“命題人”思維的轉變：“我，年紀還小，不會命題，但是我能選出好題啊!我做得好題越多，不就更接近命題人的想法和思路了嗎?”
第三，做卷子多，還是做練習冊多?
剛上初中的時候，我爸總是強調要“多做卷子”。幸虧我沒聽他的，否則不知道得多走多少彎路。
這是因為，成套的卷子，特別是自己買的，只能幫助你熟悉考點，不能幫助你掌握知識點，更無法幫助你夯實基礎，掌握一些細小的知識點。這就導致，有些同學看似做卷子多，實際上是平時不努力，考前抱佛腳，刷了一些卷子，卻還是錯過了大量的考點，最后成績不理想。
還有一些同學，平時練習冊跟著做，但是不想做成套的卷子，覺得題太多、太耗費時間了，不如看看筆記。結果，考場上，要么時間安排前松后緊，沒做完卷子，要么過于緊張，計算頻頻失誤，低級錯誤數不勝數。
這是因為，練習冊固然細致全面，但是平時做作業的心態不同于考場考試的心態。往往是誰心態更穩，誰就更能拿全自己應該會的分數。
另外，不同知識點之間，可以綜合出題。做套卷，可以提高綜合運用知識點的能力。
第四，你寫了多少筆記?
很多家長說，俺孩子回家可刻苦啦，老老實實學習。我問他們，孩子課堂上表現怎么樣呢?他們說，不知道，我們也沒法盯著孩子上課啊。
要知道，課堂才是主戰場。在學校，每天學習大概八小時，在家學習，撐死也就再多四個小時，孰輕孰重一目了然。
那么，拿什么證明自己的聽課效率呢?你光說自己目不轉睛不行，最好的證據，就是全面而細致的筆記。筆記不一定要多工整，自己能看懂就行，但一定要全面和細致。
最可惜的一類學生是，課堂上不認真聽講，覺得課程內容挺簡單的，老師講的知識早就會了，不如白天隨便上上課，回家再自己學學。相當一批喜歡挑燈夜讀的孩子，其實腦瓜很聰明，但就是懶得聽課，導致自己最終敗在細節和疏忽之處。
第五，你能記住自己的考試成績和排名嗎?
你說你愛讀書，那么，你能說說你最近讀了哪本書嗎?能說說你最喜歡的作者是誰嗎?
你去公司面試，公司的hr問你，你能說一下你去年的銷售業績嗎?你嘟嘟囔囔說不出具體數字，只能說自己吃苦耐勞，不怕折騰。你說，公司會錄用你嗎?
再比如，你去醫院看病，卻對醫生隱瞞既往病史，不說自己有高血壓糖尿病，導致自己吃錯了藥，這應該怪誰呢?
少年人，往往不知道考試評測的可貴，總是想隱瞞分數，避而不談，卻直到工作了，再也沒有卷面考試了，才發覺自己一頭霧水，再也找不到高人幫助自己評估各方面實力，進而不知道自己該發展哪方面長處，重點培養哪方面能力，一番折騰卻毫無建樹。
其實，卷面分數，就是你的“體檢指標”。體檢報告還沒細讀，光惦記著吃什么補品了，這樣審題能好嗎?
記住哪科排名不好，自然會更加注意和著重發力;記住哪個題型不好，自然會更加有針對性地練習某種題型。更何況，如果連考試分數和排名，這幾個數字都記不住，如何敢相信，你真的知道自己不懂哪方面知識點呢?
成績暫時不理想不要緊，記住它，知恥而后勇，化恥辱為力量，早日迎頭趕上。偷偷告訴你，其實，并沒有人愿意在意你考了第幾名。真正在乎的，只有你和你的父母。
第六，知道哪道題得分不好嗎?
說實話，這個要求頗有難度。能夠做到這一點的學生，不是尖子生，也算是優秀生。
還是拿數學舉例。數學該怎么學?多做題啊!
但是，數學很多模塊啊，做哪部分的呢?如果你不知道自己哪部分得分低，那么，你怎么有針對性地去訓練?有的同學一說刷題就來勁，興致勃勃從一本書的第一頁開始做起，結果一學期過去了，還沒做到自己真正薄弱的版塊，白忙活一場。
特別是對于初三和高三的學生來說，你們仔細對比一下歷年的考試真題，就會發現，某個題號的出題規律，總是出那么幾種題。你要是大概知道自己哪道題做不好，學習就更有針對性了。
要知道，不同類型的題、不同版塊的題，對應的做題方法和整理方法也是不一樣的。知道哪兒疼，才能治好哪兒。對于初三和高三的學生來說，這一點格外重要。
第七，這一科，你們班里誰是學霸?
有句話叫，不怕同學是學霸，就怕學霸放寒假。在學校，班里的學霸做了什么，你一目了然，還可以時常請教。可是，在寒假里，學霸自己又學了點啥，你可是兩眼一抹黑，啥也看不見。
班級里最“有用”的職位是什么?就是課代表。你哪門課不好，就主動當哪門課的課代表，一來有更多機會請教老師，二來有更多機會觀察這一科的學霸，看看他們是怎么做的。我為什么能寫出這么多學習方法呢?就是因為我經常客串不同科目的課代表，細致觀察過許多真正的學霸的學習方法，自然能比著葫蘆畫瓢，用到自己身上。
所以，不一定非要花大價錢請一對一老師輔導，不妨先觀察某一科目比自己好的同學，看看他們是怎么做的，再對照自己查找不足，問題就會一覽無余，前途也就一片光明。
很多時候，埋頭苦學的效果，確實比不上“他山之石”的指點和啟發。良好的班級氛圍，不單單指班級同學都在埋頭苦學，還應該主動尋找“他山之石”對照自己，人人爭當他人眼里的“他山之石”。
一句話，學習態度不是口頭上若干形容詞的集合，而是體現在對各方面細節的注重，以及基礎工作的切實執行。
道理很簡單。你隨便在大街上抓個人，問他，你想不想發大財啊?我估計99%的人都想賺大錢發大財，只不過，有的人能吃苦，能從一線工作做起，從日常發現商機;有的人卻好高騖遠，天天夢想著中500萬彩票一夜暴富。
同樣的，你去學校里抓個學生來問，你想不想考高分啊?我估計，面對著在頒獎臺上領獎狀的風光和誘惑，沒幾個孩子能真正抵擋得住。
可是，有的人能扎扎實實，從做好面前的第一道題做起，不做白日夢;有的人，口頭上只看得起哈佛牛津清華北大，認為別的學校都是垃圾，都是混文憑的，自己卻連大學英語四六級都考不過……
你平時做了多少題，是哪種練習冊，是什么牌子的，是跟章節走的還是套卷?寫了多少筆記，整理了多少錯題?最近一次考試成績如何，每一科分數和排名都是多少?你有競爭對手嗎，你覺得你和你們班的尖子生相比哪里有不足?特別是數學，選擇填空錯了幾道，大題哪個步驟出了問題?
五年來，每當家里有學弟學妹和家長來訪，當我啰啰嗦嗦，仔細詢問上面這些細節習慣，再分析完其中的道理——如果孩子真的知道學，他的冷汗也就下來了，心態就不浮躁了，努力就有方向了，我的目的也就達到了。
因為，這些細節都是實實在在的，是裝不出來編不出來的，是習慣成自然的，也是真正能夠決定考試成敗的關鍵。
茍有恒，又何必三更起五更眠;最無益，莫過于一日曝十日寒。
與其泛泛而談教育理念，不如實事求是地了解現狀，分析自身，抓住細節，突破弱項，問心無愧，不留遺憾。
從博士回寢時間看學習態度
學習態度更認真、更愛學習
課堂上幾乎沒有學生玩手機，大家都認真聽課、有的記筆記、有的不記(很可能是聽過就會的)。同學們大都踴躍提問題、和老師交流、非常想盡快消化掉新學知識。課下老師布置的作業大家大都按時按量上交。另外，很多學生把除了作業之外的題目課下都自我做一遍，甚至再去找其他習題訓練(老師沒有要求的)。可能是因為期終考試題目較難(個人感覺比清華對外招研究生的題目要難)，需要一定訓練才行。
(2)
更具有競爭意識
清華學生競爭意識很強，表現在每學期選課多，每門還都想考高分。這可能與公費保送出國留學有關。公費保送要求一定的優秀程度，衡量標準主要是考試分數。為了把所選課程都學好考好，大家更注重學習效率和時間安排。清華一年有兩個大學期兩個小學期，大學期對應其他高校一年兩個學期，小學期在寒暑假開設，大部分同學小學期內在校學習，內容側重技能類，比如計算機語言、實驗技能等。
(3)
更加勤奮、更有時間觀念
起的早，睡得晚，很多學生眼睛常紅紅的，一看就是嚴重缺乏睡眠。有些本科生生加入課題組后，白天上完課，晚自習要去圖書館或自習室完成作業。晚自習結束后(22：30左右吧)，接著要去實驗室做課題，直到凌晨1點甚至3點才離開。如果第二天早上有課，他們還照樣能按時上課，如果沒課他們最多8點起床返回實驗室。清華有的課題組學生泡實驗室是學習的日本711制度，就是早上7點到實驗室晚上11點離開，當然呆在實驗室是認真做實驗、或查閱文獻、或寫paper。
(4)
知識面更廣更深
清華本科生學的東西很多，大三大四的時候他們中很多學生已經選修或自學了研究生期間的大部分課程。由于比其他高校每年多出兩個小學期，大都學習技能類知識。理工科的學生大都對數學、計算機學的非常扎實，對自己專業的前沿和相應的科研方法也已經掌握了很多。更有些學生本科畢業時其科研水平達到一般博士水平。
(5)
個人經歷
到清華后發現大牛云集，學霸云集，倍感壓力，誠惶誠恐(擔心被淘汰)!仔細觀察接觸后，發現他們都是平常人，雖然聰明，但主要還是勤奮。于是奮起效仿，甚至比他們更勤奮。做到每天泡實驗室16小時(沒課情況下)，博士畢業時發現自己沒被淘汰，達到了平均水平。畢業工作后發現，如果不勤奮做事情內心就會恐慌、空虛、害怕。這種心態就是把你放到那個環境里最終適應并生存下來的表現。我認為，這種能堅持下來的勤奮會成為習慣，是影響個人一生最關鍵的因素。去清華之前我擁有二本院校大多數學生的庸懶散現象，雖然沒那么嚴重(太嚴重了也不可能有機會去清華學習)，但是和清華學霸比自己就是虛度年華。清華給我最多的是讓我意識到自己必須改變原來的學習狀態，必須勤奮學習，必須有個愛學習的習慣，否則就是被無情的淘汰。
我們的學生缺少什么?缺少勤奮、缺少付出、心太浮躁、想走捷徑、有的學生忘記了自己的本職工作。要知道成功沒有任何捷徑，能通過走捷徑“成功”的不叫成功，叫爆發戶或者投機倒把，指不定哪天陰溝里翻船。其實，把我們的任何一個學生放到清華，只要努力都能在他們競爭的環境中生存下來并且變得優秀。再插播一點，清華學生城鎮戶口占80+%, 農村戶口學生是非常小眾的。他們大多數都有較好的家庭背景，他們很多人可以完全不用努力就能一生衣食無憂。大家發現沒有，家庭背景比你好頭腦比你聰明還比你更努力，你還有什么資格再虛度光陰!
如果你不吃學習的苦，將來就一定要吃生活的苦!
如果你看到了這里，恭喜你，至少你有始有終。作為非985、211的天之驕子，我們可能確實在學習這場長跑比賽中起跑慢了一點，但是不代表著長跑中不能縮短距離，只要咬咬牙、加加油、提提速，堅持住，誰能說的準那個彎道超車的不是你呢?!
