中職學校開學的宣傳口號

【第1句】：報讀職業(yè)學校，就業(yè)創(chuàng)業(yè)更輕松。

【第2句】：認認真真讀職中，輕輕松松找份工。

【第3句】：讀大學改變?nèi)松鷮W技術(shù)走遍天下

【第4句】：抓住機遇積極進取爭上職校

【第5句】：加快職教建設(shè)服務(wù)地方經(jīng)濟

【第6句】：職業(yè)教育是富民教育

【第7句】：建立充滿活力的職業(yè)教育機制

【第8句】：著力學習技能提高就業(yè)素質(zhì)

【第9句】：大力發(fā)展職業(yè)教育全面提高國民素質(zhì)

【第10句】：報讀職業(yè)高中，就業(yè)創(chuàng)業(yè)輕松。

【第11句】：讀職中，找工作輕松。

【第12句】：就業(yè)是民生之本，職校是就業(yè)之門。

【第13句】：發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)實用人才。

【第14句】：報讀職中，升學有門，就業(yè)有路。

【第15句】：職教使“無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”

【第16句】：職業(yè)教育辦得好，小康社會來得早。

【第17句】：學職業(yè)技術(shù)，走致富之路。

【第18句】：要學技藝讀職中，讀了職中好尋工。

【第19句】：加強職業(yè)技術(shù)培訓，提高就業(yè)競爭能力。

【第20句】：做人要真，學藝要精。

【第21句】：走職教之路，育技術(shù)英才，創(chuàng)美好未來。

【第22句】：就業(yè)靠競爭，上崗憑技能。

【第23句】：讀職校，好就業(yè)，奔小康。

【第24句】：若想財運亨通，職教助你成功。

【第25句】：若想發(fā)家致富，職教為你鋪路。

【第26句】：盲目去打工，不如讀職中。

【第27句】：技能提升，職教先行。

【第28句】：今讀職校打基礎(chǔ)，來日就業(yè)顯身手。

【第29句】：學一技之長，創(chuàng)一番事業(yè)。

【第30句】：職業(yè)教育就是就業(yè)教育。

【第31句】：立足相城辦職教，辦好職教興相城。

【第32句】：就業(yè)是民生之本，培訓是就業(yè)之門。

【第33句】：發(fā)展職業(yè)高中，培養(yǎng)實用人才。

【第34句】：加強職業(yè)技術(shù)培訓，提高就業(yè)競爭能力。

【第35句】：不擠高考獨木橋，選擇中職陽光道。

【第36句】：家有萬金，不如一技在身。

【第37句】：要想就業(yè)有門路，報考職中學技術(shù)。

【第38句】：報考職中學技術(shù)，升學就業(yè)兩不誤。

【第39句】：填報職中不用怕，學好技能闖天下；

【第40句】：職業(yè)學校就是好，升學就業(yè)任你挑。

【第41句】：致富一人，帶動一方，職業(yè)學校幫你忙。

【第42句】：報職中，學技術(shù)，早日踏上致富路。

【第43句】：職中畢業(yè)去打工，掙錢又多又輕松。

【第44句】：圍繞市場辦職教，辦好職教為人民。

【第45句】：千苦萬苦，打工沒有技術(shù)最吃苦；

【第46句】：職校就業(yè)最緊俏，公司企業(yè)爭著要。

【第47句】：每年國家有資助，還能學到真技術(shù)。

【第48句】：今天選擇職業(yè)校，明天踏上致富道。

【第49句】：職業(yè)學校獲四證，升學就業(yè)有保證。

【第50句】：辦好職業(yè)教育，服務(wù)地方經(jīng)濟。

中職美術(shù)教學的論文

中職美術(shù)教育中最重要的課程就是色彩教學，除了能夠?qū)⑸实闹R和技能教授給學生以外，還能夠?qū)W生所具備的藝術(shù)表現(xiàn)力，下面是小編整理的中職美術(shù)教學的論文，歡迎來參考！

摘要：

隨著我國綜合國力的不斷提高，人們越來越重視學生的藝術(shù)教育培養(yǎng)，中職院校中，面向?qū)W生開展美術(shù)的教學是其根本，指的就是通過對于學生進行系統(tǒng)性審美教育，全面提升學生的長信能力，也能夠最大限度的挖掘?qū)W生和創(chuàng)作潛能，激發(fā)學生創(chuàng)造更多具有價值的藝術(shù)作品，下面本文針對中職美術(shù)基礎(chǔ)教學中學生觀察能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和具體改進措施進行分析和探討，以期為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：

中職美術(shù)教學；基礎(chǔ)教學；觀察能力

前言

：所謂的觀察能力就是對事物了解的能力，通過身邊和周圍事物的觀察，獲取有效的信息，進而做出相關(guān)的分析和聯(lián)想，這些就是觀察能力的主要表現(xiàn)。對于中職校園中的學生來說，隨著年齡的增長和其了解的知識不斷增加，自身的觀察能力所占有的重要性也逐漸體現(xiàn)出來。特別是在中職校園中美術(shù)課程的學習，美術(shù)的學習需要學生自身的觀察能力，還有對藝術(shù)的鑒賞能力，學生通過課堂的學習和對藝術(shù)的欣賞能力，培養(yǎng)自身的觀察能力，這也是中職美術(shù)基礎(chǔ)教學中非常重要的一個教學內(nèi)容。

１中職美術(shù)基礎(chǔ)教學中學生觀察能力的體現(xiàn)

在中職校園的美術(shù)教學過程中，教學內(nèi)容的不同對于學生的觀察能力是否有所提升也存在著很多不同的地方，藝術(shù)鑒賞還有美術(shù)寫生等課程所涉及到的掛差能力培養(yǎng)還存在一定的差異，所以，美術(shù)基礎(chǔ)教學對于學生觀察能力的培養(yǎng)具有一定的針對性和目的性，并不是盲目進行的。還需要根據(jù)學生觀察能力的培養(yǎng)目標制定合理的教學內(nèi)容，以便于提高學生的能力。

１．１學生觀察能力培養(yǎng)———藝術(shù)鑒賞：

藝術(shù)鑒賞課程是中職校園美術(shù)課程上非常重要的內(nèi)容，那么在對藝術(shù)作品進行欣賞的過程中，如何使學生通過鑒賞提高自身的觀察能力，也是需要關(guān)注的內(nèi)容。在生活中，很多人接觸的事物都是動態(tài)的，具有規(guī)律可循的。很多事情主要都是重點認識這些事物，并不是挖掘事物本身的內(nèi)涵，這也是現(xiàn)階段中職校園對于美術(shù)課程的認知。但是在藝術(shù)鑒賞的過程中，學生們還需要采用正確的方式了解藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式和藝術(shù)手法，還有和藝術(shù)作品有關(guān)的信息，這些就需要學生展現(xiàn)自身的觀察能力，通過老師的引導，使學生了解作品中的內(nèi)容，是對學生的重要培養(yǎng)手段［１］。

１．２學生觀察能力培養(yǎng)———藝術(shù)寫生：

藝術(shù)寫生是中職校園中美術(shù)課程中一項基礎(chǔ)科目，這項內(nèi)容是對學生會話能力的展示，同時也是學生對于相關(guān)寫生事物一個觀察的過程。當寫生開始之后，老師會制定需要繪畫的對象，因此學生必須在開始畫畫之前把握寫生內(nèi)容的相關(guān)特點，這樣才能創(chuàng)作出品質(zhì)比較高的作品。在創(chuàng)作過程中把握目標的相關(guān)特點是學生觀察能力的有效展現(xiàn)。在實際的教學過程中，老師還需要對學生進行相關(guān)的指導以及技術(shù)的傳授，讓學生懂得該如何做出有效的解答，把握寫生對象的相關(guān)特點，這些對于培養(yǎng)學生觀察能力都具有非常大的幫助［２］。

１．３學生觀察能力培養(yǎng)———整體教學：

在中職校園中美術(shù)基礎(chǔ)教學的目標非常明確，就是通過相關(guān)的創(chuàng)造能力和藝術(shù)鑒賞能力訓練，提升學生的審美能力和自身的觀察力。很多人都說藝術(shù)源于生活，但是藝術(shù)的展現(xiàn)形式卻又要高于生活，老師在實際的教學開展過程中需要對學生的學習方式不斷的引導和校正，這樣才能夠幫助學生有效的掌握學習到的內(nèi)容，提高學生的觀察能力。學生的觀察能力主要是一種細節(jié)和整體合在一起的體現(xiàn)，通過觀察能力，學生能夠在美術(shù)學習中獲取更多更加全面的信息和知識，從而提高學生的整體能力。

２提升中職美術(shù)基礎(chǔ)教學中學生觀察能力的措施

２．１創(chuàng)造良好學習氛圍，提高學生學習積極性：

學生在校園中的學習氛圍，對于學生對課堂的喜愛程度和學習的積極性都有著非常重要的作用。所以在中職校園中老師還需要對學生進行相關(guān)專業(yè)的課前引導，課后講座等，加強學生對專業(yè)內(nèi)容的認知，提高學生的學習動力。老師在可養(yǎng)氛圍上還需要做出一定的改變，是課堂氣氛活躍，例如：老師可以適當選擇一些適合美術(shù)教學的視頻內(nèi)容在課堂上播放，這樣能夠激發(fā)學生的`好奇心理，并且在觀看視頻之后給學生提出問題，這也是培養(yǎng)學生觀察能力的一個方式［３］。

２．２調(diào)整課程內(nèi)容，選擇合適教材

在美術(shù)課程的學習中，還應該注意選擇視覺效果比較強的藝術(shù)作品對學生進行相關(guān)的教學內(nèi)容，這樣也能夠良好的促進學生的觀察能力。一般情況下，很多學生對于新鮮的事物都非常好奇，因此老師選擇合適的教材，能夠激發(fā)學生的興趣。同時老師還需要使用良好的語言進行解說，提高學生的興趣，引導學生展開豐富的想象力，提高學生的觀察欲望。

２．３重視寫生活動，提高學生能力：

美術(shù)寫生課程是中職校園中美術(shù)教學中非常重要的一項內(nèi)容，學生在室外或者是室內(nèi)進行寫生的時候，所要畫的相關(guān)內(nèi)容，還需要學生自己去對元素進行捕捉，然后再進行藝術(shù)品的創(chuàng)作，所以，藝術(shù)寫生對于學生的認知能力和觀察能力都具有非常重要的作用。

２．４開展對話教學，通過交流促進觀察能力：

對話教學是一種新型的非常實用的教學模式，通過師生之間無障礙的交流和溝通，針對課堂上所學習的內(nèi)容進行良好的對話，這樣學生就能夠在比較放松的環(huán)境中接受美術(shù)課程中藝術(shù)的欣賞，并且老師讓學生自行欣賞美術(shù)作品的過程中，通過良好的談話內(nèi)容，也能夠知曉學生在觀看過程中所發(fā)現(xiàn)的知識點，這也是對學生觀察能力的一種培養(yǎng)。

結(jié)論：

綜上所述，中職校園中美術(shù)基礎(chǔ)教學內(nèi)容對于學生培養(yǎng)出良好的觀察能力具有有效的積極作用，這也是學生各方面能力提升的途徑，能夠幫助學生在日常學習過程中對所接受的新鮮事物進行知識的分析和探討。并且學生在提高自身的觀察能力之后，還能夠合理的對知識進行遷移，以便于促進學生學習質(zhì)量的提高。所以，我們還需要重視學生觀察能力的培養(yǎng)，在美術(shù)教學不斷的創(chuàng)新和探索中，解決所發(fā)現(xiàn)的問題，以此來提高我國教育事業(yè)的發(fā)展速度。

參考文獻

［１］劉媛．淺析中職語文教學中學生口頭表達能力的培養(yǎng)［Ｊ］．當代職業(yè)教育，２０１３，０２：５２－５４．

［２］陳永清．中職美術(shù)教學中學生審美能力的培養(yǎng)方法［Ｊ］．學周刊，２０１３，３１：３０－３１．

［３］趙曄文．探討中職數(shù)學教學中學生理性思維能力的培養(yǎng)［Ｊ］．才智，２０１２，１１：１２７．—１９５—

中職學校體育教學的完善分析論文

在現(xiàn)實的中職教育體制下，體育教師如何適應新形勢下的體育教育改革，重視自我提高和創(chuàng)新學習，這是所有中職學校體育從教人員必須要解決的關(guān)鍵問題。

【第1句】：中職學校體育教育的現(xiàn)狀及問題

體育作為全面發(fā)展教育的一個重要組成部分，在理論上和實踐上本應受到全社會的關(guān)注和重視。但由于歷史的、傳統(tǒng)的和人為的主觀原因，人們對體育的認識程度深淺不一，尤其對學校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價值觀和質(zhì)量觀的認識，普遍處于較低水平的意識層次上。就我國中職學校體育教育而言，主要存在以下突出問題:

1．缺乏或淡化體育觀念

體育教育具有:德育、智育、美育、身體鍛煉與增強體質(zhì)的教育功能。但目前的狀況是:中職學校上至主管教學的領(lǐng)導，下至執(zhí)教的體育教師乃至受教育的學生，普遍缺乏或淡化體育觀念的，認為體育就是蹦蹦跳跳，就是玩耍，并沒有從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認識體育、重視體育。須知，意識先于行為，有什么樣的意識才可能產(chǎn)生什么樣的行為。人們這種對學校體育的不認同或淡化，甚至缺乏正確的體育觀念，必然造成學校體育教育的滯后。

2．忽視體育教育功能，體育教學簡單化

受現(xiàn)行教育體制的影響，很多學生家長和學生乃至少數(shù)教師過分迷信“智育第一”“分數(shù)第一”“升學第一”，而忽視“身體第一”。過去講我們體育老師上課是“一個哨子兩個球，老師學生都自由”?，F(xiàn)如今，這種現(xiàn)狀雖有些改善，但始終還處在一種固定的模式上，考什么教什么，為考試而考試，為達標而達標，限制了學生自由發(fā)展的空間，抹殺了學生想象力的發(fā)揮，禁錮了學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維，使得體育課枯燥乏味。由于體育科目不屬于“主科”范圍，加之日以簡化的體育教學方式，千篇一律的教學內(nèi)容，課堂的高度自由化，使不少學生產(chǎn)生了對體育課的厭倦情緒，少數(shù)“體育積極分子”也是沖著自由化而來的。這種狀況，無疑給學校體育教育決策、管理和發(fā)展都帶來了很大的阻力。

3．體育教育缺乏投入，硬件設(shè)施嚴重不足

中職學校里國家投入的教育經(jīng)費較少，而讓本就經(jīng)費不足的學校再從極少的教育經(jīng)費中拿出一部分投入體育教學，這確實有些強人所難。有的中職學校連一個像樣的籃球場都沒有，更何況200米、400米的田徑場，學生活動場所只能在有限的一點空地上進行。還有的中職學校，雖有場地卻沒有或缺乏相應的體育器材，體育課成了名符其實的“放羊課”。就教育投入而言，小學中學有人管，大專大學有人管，唯獨中職學校很少有人問津。

4．專業(yè)師資青黃不接，后繼無人

由于學校辦學理念對體育教育的不重視，以及學校進人機制的缺陷，致使很多中職學校體育教師嚴重缺員。一兩個或兩三個體育教師平均一人帶五六個班的課，實在帶不過來就外聘或讓非體育專業(yè)的教師頂崗。這顯然違背體育教學規(guī)律，違背體育教育科學。這種體育教學現(xiàn)狀，無疑難以保證教學質(zhì)量。

5．教學評估手段落后，考核制度不合理

體育教育是學校體育的主旋律，育人是教育的首要問題，體育教學也不例外。但由于學校管理層錯誤的體育教育理念，以及體育課在學校教學中日益沒落的地位，很多中職學校的體育教育即談不上“傳技”，更談不上“育人”，純屬擺設(shè)。導致中職學校體育教學畸形發(fā)展現(xiàn)狀的原因，除了“觀念”問題，還有一個殘酷的現(xiàn)實問題:即體育教學評估手段落后，考核制度不合理。評估、考核是為了查找工作中可能存在的問題，解決問題，最終促進教師的自我提高，提升教學質(zhì)量。但現(xiàn)行的評估、考核制度不分科目、缺乏針對性，量化考核較少，人為主觀考核較多。這種評估考核機制落實到體育科目，導致體育教師成為經(jīng)常的墊底。而這種考核結(jié)果，必然極大地挫傷體育教師的工作積極性，進而影響今后的教學工作。

【第2句】：改善中職學校體育教育的思考

改善中職學校體育教育勢在必行，如何改?本人認為可以從以下幾方面著手:

1．端正體育觀念，提高思想認識

加強各級教育行政部門領(lǐng)導的學習，統(tǒng)一對體育教育的認識，樹立正確的體育教育觀念。把體育納入學校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，促進德智體美勞全面發(fā)展，全面貫徹教育方針，提高對體育的.參與意識和社會責任感，這是促進學校體育工作蓬勃發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。

2．增加體育教學經(jīng)費的投入

體育教學必須依賴一定的場館、場地，以及相應的體育器材，才能夠有效地進行。而專業(yè)場館、場地的建設(shè)及體育器材的購買，這不是一般學校獨立能夠負擔的，需要上級教育主管部門、體育主管部門的大力扶持。否則，改善中職學校體育教學仍然是“無米之炊”“空中樓閣”。

3．加強體育教育的師資隊伍建設(shè)

場館、場地、器材是改善學校體育教學的硬件，而專業(yè)的體育教學師資隊伍則是提高體育教學的軟件。作為學校，可以從以下幾方面努力:

(1)根據(jù)學校教學需要，積極引進體育專業(yè)人才，完善學校的師資結(jié)構(gòu);

(2)創(chuàng)造條件，積極爭取機會，選送現(xiàn)有體育教師去進修，促進體育專業(yè)教師素質(zhì)的提升;

(3)鼓勵體育教師積極組織、參與體育賽事，提高專業(yè)體育教師的運動技能，打造“雙師”型師資隊伍;

(4)關(guān)心體育教師的生活，做好后勤保障工作，消除體育教師的后顧之憂，使其能全心全意的投入教學工作。

4．創(chuàng)新教學手段，優(yōu)化教學過程

(1)改革教學模式，打破單一的、固定的教學模式。通過研究教材，研究學生，積極采用符合學生實情的多種形式的教學模式。

(2)改革教學方法，提高教學藝術(shù)，積極采用競爭法、多樣練習法、興趣誘導法等科學教育方法實施教學。同時，要設(shè)計合理、新穎的教學內(nèi)容，注重激發(fā)學生的求知欲和實踐興趣，對規(guī)則和技術(shù)方面的有關(guān)要求可根據(jù)實際適當調(diào)整，器材設(shè)施的設(shè)置要符合學生的年齡、生理特點。

(3)重視學生的主體地位，建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)和維持學生學習的興趣和動機，提高教學效果。從體育教學的特點看，體育教學效果的提高關(guān)鍵在于能否激發(fā)學生的學習興趣和動機。體育教學必須改變過去學生“被動學習”的狀態(tài)，讓學生自己選擇、自主練習、自我評價，滿足學生個性的和諧發(fā)展，從而提高其應付各種挑戰(zhàn)的能力。同時，實行雙向多邊的教學方法，因材施教，保持暢通的師生溝通，和諧師生關(guān)系，促進體育教學效果的提高。

5．完善教學評估手段

改革和完善考核評價體系，要敢于打破固定的標準評價模式，充分考慮體育教學的特點和學生的起點基礎(chǔ)，按學生提高幅度和進步幅度以及思想轉(zhuǎn)變幅度進行參照評價。同時，在教學評價中，應盡可能地減少人為因素，盡可能的做到公平、公正、公開。總之，學校體育是競技體育與全民健身體育的基礎(chǔ)，它的發(fā)展既有利于全民體質(zhì)的增強和身心健康水平的提高，又對競技體育的發(fā)展起到良好的促進作用。為此，建議教育主管部門、學校主管領(lǐng)導都應樹立正確的體育教育觀念，建立和完善自上而下的體育教研機制，真正落實人人想著體育，人人享有體育。

關(guān)于在中職學校有效運用微課教學的論文

【摘要】微課是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的適應教育發(fā)展要求的一種教學形式，以其短小精悍的特點倍受廣大教師關(guān)注。在中職學校，教師要提高自己制作微課資源的能力，針對學生和課程特點設(shè)計微課，將其應用到教學過程中，提高教學效率。

【關(guān)鍵詞】微課中職學校特點運用

近年來，信息技術(shù)的普及與發(fā)展給教學改革帶來新的活力，以微課為核心的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式越來越受到全球教育界的關(guān)注。微課是以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)共享作為課程教學的重要介入手段，突破了傳統(tǒng)課程教學的基本結(jié)構(gòu)，對課程教學的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學流程結(jié)構(gòu)、師生互動結(jié)構(gòu)進行了優(yōu)化與重構(gòu)，從而帶來了新的教與學方式。

【第1句】：微課的含義和特點

微課是指基于教學設(shè)計思想，講授某個知識點的教學短片。視頻內(nèi)容聚焦于知識講解，授課時間一般不超過10分鐘，主要用于幫忙學生完成某個知識概念的理解與建構(gòu)。例如：知識點授課視頻、操作過程演示視頻等。在教育教學中，微課所講授的內(nèi)容呈點狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學經(jīng)驗等技能方面的.知識講解和展示。微課是課堂教學的有效補充形式，數(shù)據(jù)量小，易于網(wǎng)絡(luò)傳輸分享，有利于自主學習。微課不僅適合于移動學習時代知識的傳播，也適合學習者個性化、深度學習的需求。

微課有以下特點：

【第1句】：短小精悍：微課一般不超過10分鐘，教學活動時間短。

【第2句】：教學目標明確，教學主題突出，課程資源容量小。

【第3句】：教學設(shè)計精細，教學內(nèi)容精練，教學活動精彩。

【第4句】：適合不同對象，資源應用面廣，教學效果顯著。

【第2句】：中職學校教學現(xiàn)狀分析

在教學上，中職教育也存在著一些問題。第一，在教學模式上，盡管中職學校一般是以就業(yè)為導向，但是普遍采用的都是傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，教學的主體仍然是教師，每節(jié)課要講授很多理論知識，而且有些知識還是比較難懂抽象的，學生難以掌握。長此以往，學生興趣提不起來，課堂教學效果也不盡如人意。第二，在教學設(shè)備上，大部分中職學校還是采用黑板而不是多媒體作為教具，課堂缺乏生動性，也不能很好地進行師生互動，學生容易感到枯燥無趣。

【第3句】：微課在中職課堂教學中的使用

微課促進課堂教學，提高教學效率的作用毋庸置疑，但是存在一些學校某些老師過分相信盲目追捧微課的現(xiàn)象。濫用微課，甚至用微課代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學，這樣是不可取的。

我們應該適當?shù)剡\用微課，讓它成為傳統(tǒng)教學方式的有益補充。那么，微課在教學活動中應該如何實施并發(fā)揮作用呢？

微課以其短小、獨立的特點，可以應用在每節(jié)課的各個階段。

（一）課前準備階段

教師可以根據(jù)學生現(xiàn)有知識和技能制作好微課，通過網(wǎng)絡(luò)共享，讓學生隨時隨地都可以提前預習新知識，為新課做好準備。

（二）新課導入階段

教師在引入新課內(nèi)容時，可以結(jié)合實際，找到一個學生感興趣的話題或?qū)嵗?，利用微課直觀、生動的特點設(shè)計趣味的教學情景，吸引學生的興趣，為導入新課內(nèi)容做好鋪墊。

（三）知識講解階段

教師可以把重點和難點做成微課，使一些艱澀難懂的內(nèi)容以生動形象的方式展現(xiàn)出來，引導學生主動去探索，而學生也可以根據(jù)自己的理解能力反復觀看微課內(nèi)容，理解重難點知識點。我們也可以把微課放在網(wǎng)上共享，學生就可以在課外時間自主學習，并且可以方便完成課前預習和課后復習環(huán)節(jié)。對于難以理解的知識和技能點還可以重復播放，這樣能讓更多的學生掌握教學任務(wù)中的知識和技能點，提高教學效果。

（四）拓展和小結(jié)階段

教師可以利用微課分層次、分等級地進行教學。教師可以把包含各個知識點的微課分層歸類，讓學生們?nèi)W習相關(guān)知識，然后再在每個知識點上進行拓展延伸，布置相關(guān)練習任務(wù)，達到使同學們鞏固新知的目的。

（五）除此之外，我們也可以在技能訓練中使用微課，提高訓練成績

技能大賽在職業(yè)學校非常受重視，引領(lǐng)著職業(yè)學校的教學方向，技能大賽的成績也成為衡量職業(yè)學校辦學水平的重要標準。為了在技能大賽中取得更優(yōu)秀的成績，也可以用微課教學對選手進行針對性的輔導。

例如：在動漫制作訓練中，選手在進行角色建模時，需要對人體的肌肉、骨骼有深刻的理解;材質(zhì)和貼圖模塊要求學生對色彩、明暗及物體紋理都有敏銳的觀察力。在制作動畫時，要求學生要把握好節(jié)奏以及速度等等。這些知識和技能點都比較瑣碎，而且比較復雜，不太容易理解和把握。那么我們就可以把每一個知識點和技能點制作成微課，不僅可以作為課堂上的補充，把課堂內(nèi)容細化、精化，也可以作為學生實踐操作的參考和自主學習的資料。

【第4句】：中職學校該如何制作微課資源

（一）想要制作學生愛看的微課，教師一定要提高自己的多媒體應用水平，靈活運用各種素材，使微課不僅在內(nèi)容上精煉，而且在表現(xiàn)形式上能夠吸引學生，才能達到良好的教學效果。

（二）制作的微課知識點需貼近企業(yè)實際，完成一個實際的任務(wù)或者講述一個技能點，使學生覺得學有所用，才能提高學習興趣。

（三）結(jié)合課程的知識點進行微課教學設(shè)計，微課設(shè)計需包含的基本信息為課程名稱、教學目標、知識點或技能點、教學過程、教學方法、教學反思等。

（四）制作微課作品并且上傳至相關(guān)資源學習平臺，方便大家共享，并指導學生利用微課學習。

微課是教育技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，當前，微課這種數(shù)字化教學資源創(chuàng)新方式，在全世界范圍內(nèi)倍受關(guān)注。微課正處于初級探索階段，還有很大的發(fā)展空間。但是，教育也不能盲目跟風，想要提高教學效率，推動教育的發(fā)展，需要廣大教師嚴謹教學、潛心研究。而微課，也會隨著信息時代新技術(shù)的不斷發(fā)展，成為一種新的普及化的學習方式和教學模式。

【參考文獻】

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