2022年全國卷3高考作文真題及點(diǎn)評
每一年的語文高考題目都會受到大眾的熱議，下面是小編整理的2022年全國卷3高考作文真題及點(diǎn)評，歡迎閱讀。
【作文題目】
今年是我國恢復(fù)高考40周年。40年來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚(yáng)夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個時代的拐點(diǎn);看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2022的高考考場上……
請以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意;明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
[專家解析]
今年是恢復(fù)高考40周年，以此命題顯然著意于引導(dǎo)考生在社會歷史的大背景下審視個人發(fā)展，激勵一代青年將個人理想融入國家和民族的事業(yè)。40年前高考的恢復(fù)，是極富象征意義的事件;直到今天，高考對于大到國家社會、小到每位親歷其中的個體來說，其重要性與影響力仍然不言而喻。2022高考作文直接寫“高考”，既出人意表而又在情理之中，無疑是要啟發(fā)考生在宏觀語境中聚焦個人經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對“高考”的獨(dú)特體會和理解，呈現(xiàn)他們的酸甜苦辣尤其是勤學(xué)奮進(jìn)中的豪邁之情;另一方面，更是要帶動全社會站在國家戰(zhàn)略的高度，回顧過去展望未來，理性探索高考的改革之路，也由此感悟古今融通和傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新性發(fā)展等重大問題。
“高考”，人人參與其中，但絕大多數(shù)考生又未系統(tǒng)地思考與梳理過，所以細(xì)想又有些陌生，這在經(jīng)驗(yàn)儲備相對公平的基礎(chǔ)上保證了考試的公正，維護(hù)了所有考生的'話語權(quán)，兼之“高考”本身的言說不盡，所以每位考生可以見仁見智，在較為寬松的空間里寫作。
試題材料中的內(nèi)容，意在引導(dǎo)考生洞悉材料自身的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與生長性，如為國選材與社會進(jìn)步，時代拐點(diǎn)與國家走勢，個人奮斗與家庭期許，歷史沉思與當(dāng)下使命，集體記憶與個人情感，今昔對比與感慨生發(fā)……考生更要關(guān)注題目的具體指令：“以‘我看高考’或‘我的高考’為副標(biāo)題，寫一篇文章”。不同于一般的話題作文，聚焦審視與表達(dá)的主體——“我”，喚醒考生的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，為考生“鎖定”作文立意提供支架。考生對于“我”的構(gòu)思定位，既可寫實(shí)，亦可虛構(gòu)。可供選擇的兩個副標(biāo)題，為考生在不同文體上的選擇預(yù)留了寫作空間，這樣的架構(gòu)利于考生思想的表達(dá)、經(jīng)歷的敘述與情感的抒發(fā)，利于考生完成邊界清晰且能自由發(fā)揮的理想寫作。
就本題寫作的預(yù)估和建議來說，若選擇以“我看高考”為副標(biāo)題寫作，寫作相對集中，考生須從標(biāo)題的擬定開始，就聚焦對于“高考”的看法與評價：既可肯定高考對于國家、社會、個人的意義與價值，如對于社會進(jìn)步的推動價值，對于公平社會的建設(shè)意義，對于個人提升的引領(lǐng)作用等;也可質(zhì)疑討論高考考查的科學(xué)性、錄取制度的公平性以及高考催生的教育亂象等。
若選擇以“我的高考”為副標(biāo)題寫作，可供考生寫作的空間比較大，選擇的文體較多，如記敘類文體，可以圍繞材料的觸發(fā)點(diǎn)對自己的高考經(jīng)歷或憧憬進(jìn)行篩選整合，傳達(dá)出“我”之于“高考”的生活過往與內(nèi)心期許，甚至通過個人軌跡折射時代變遷。有能力的考生還可以將其虛構(gòu)為小說，間接傳達(dá)“我”之于“高考”的獨(dú)特體驗(yàn)與個性理解。此題也有散文詩歌等文體的寫作空間。
2022年全國卷2高考作文真題及點(diǎn)評
2022年的高考在昨天已經(jīng)完成了，下面是小編整理的2022年全國卷2高考作文真題及點(diǎn)評，歡迎閱讀。
【作文題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
①天行健，君子以自強(qiáng)不息。
(《周易》)
②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
(杜甫)
③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。
(李清照)
④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。
(魏源)
⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當(dāng)。
(魯迅)
⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
(毛澤東)
中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考?請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
專家解析
2022全國Ⅱ卷繼續(xù)采用有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。試題材料由精心選擇的六個中華名句組成，試題命制充分發(fā)揮作文的積極導(dǎo)向功能，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)學(xué)生自覺繼承、轉(zhuǎn)化優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)國家意識和社會責(zé)任感，增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
試題既讓每個考生有話可寫，又讓優(yōu)秀考生能夠脫穎而出。六個名句言淺理明，貫穿其中的'思想主線清晰，具有很好的親和力，考生在理解上沒有難度;而在審題立意、文體選擇等方面又具有很大的開放度，便于考生發(fā)揮;要求考生結(jié)合自己的感觸與思考，為命題加大了空間縱深，也為優(yōu)秀作文提示了明確指向。
分別來自古代、近代和現(xiàn)代不同時期的中華名句，有詩詞有隨感，或豪邁或溫婉，有的抒懷有的思辨;包含了自強(qiáng)奮發(fā)、家國情懷、堅持自我、豁達(dá)自信、開放進(jìn)取、提升境界、敢于正視問題、勇于面對困難、勇于實(shí)踐、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)蓉S富內(nèi)涵，涉及個人“小我”與家國、社會“大我”等不同層面;既各自獨(dú)立，言簡意賅，又彼此關(guān)聯(lián)，聲氣相通。將六句并列齊觀，從《周易》到毛澤東，本身就體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的淵源有自、傳承有序與生生不息，是中國文化博大精深、綿延不絕、歷久彌新的生動寫照。
命題要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，實(shí)則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內(nèi)在生命力。考生既可以集中論述兩三個名句的相通內(nèi)涵，如以①⑤為基礎(chǔ)探討自強(qiáng)奮發(fā)、敢作敢為;也可以辯證思考由兩三個名句組合生發(fā)的新含意，如以③④⑤為基礎(chǔ)，討論自信與正視問題、開放進(jìn)取之間的關(guān)系;考生還可以深入研析個人、國家、社會及三者之間的關(guān)系，如以①③④⑤為基礎(chǔ)，探究如何全面提升個人的人格境界，或以②⑤為基礎(chǔ)，表現(xiàn)個人對家國情懷、社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與思索，或以③⑤⑥為基礎(chǔ)，論說堅持自我與承擔(dān)社會責(zé)任之間關(guān)系，等等。
考生也可能更看重“中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世”帶給他的感觸與思考，而由此出發(fā)立意行文，對名句作者及其時代進(jìn)行歷史分析，個性化地闡發(fā)中國文化“博大精深”;或結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會，講述中華名句化育后世的精彩故事，論說名言警句對文化傳承的重要意義。
命題明確要求考生“合理引用”名句，既呼應(yīng)了中國詩詞大會引發(fā)的詩詞記誦熱，更隱含了“文化傳承不應(yīng)只是靜態(tài)記憶”的認(rèn)知。“引用”，可以是名句字面意義的簡單借用，也可以是名句哲理的深度化用;可以是正引，也可以是反用。合理引用名言警句，能使語言表達(dá)簡潔凝練、生動活潑，增添感染力和說服力;將名句自然融入文章、與全文渾然一體，對考生的表達(dá)能力提出了更高要求。寫作要求中的“引用”指令，暗含了文化傳承與語言表達(dá)等方面的豐富期待。同時，這一任務(wù)型材料作文的創(chuàng)新，也為辨識考生水平高下、強(qiáng)化區(qū)分度提供了一種新方法。
2022年全國卷1高考作文真題及點(diǎn)評
在每年高考當(dāng)中，最受關(guān)注的莫過于高考作文題目，同時它也是最能引發(fā)全民參與的一道試題。小編收集了2022年全國卷1高考作文真題及點(diǎn)評，歡迎閱讀。
【作文題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
據(jù)近期一項(xiàng)對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。
請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
專家解析
2022全國Ⅰ卷繼續(xù)采用有明確寫作任務(wù)的新材料作文題型。作文材料源于央視5月份的一組連續(xù)報道，為了讓考生的思考更集中、更深入，命題時做了必要的調(diào)整與提煉。
命題在材料選用方面下足功夫，在寫作要求的命制方面，反復(fù)斟酌試題的素材、內(nèi)容和情境，直觀而策略地反映時代主題，正面而巧妙地傳遞價值觀念。立意高遠(yuǎn)卻力避空泛，堅持以學(xué)生為本，接地氣、有生氣，時代感強(qiáng)。將“呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國”作為明確指令，鼓勵考生從所知所學(xué)所感出發(fā)，在對宏大話題的把握中，感性敘說，理性思辨，暢所欲言，“講好中國故事”;引導(dǎo)考生用中國夢激揚(yáng)青春夢，關(guān)心現(xiàn)實(shí)國情與改革發(fā)展，展示他們的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)。
“呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國”要求大處著眼，十二個“中國關(guān)鍵詞”是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩三個關(guān)鍵詞”則完全尊重考生的個人意愿。這樣處理既利于引發(fā)考生的寫作欲望和真情實(shí)感，也利于將思想教育和價值引領(lǐng)作用細(xì)化、實(shí)化、具體化。這些關(guān)鍵詞搭配組合的自由度很大。如由“長城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國，由“高鐵”“移動支付”談?wù)劕F(xiàn)代開放的高科技中國，由“中華美食”“廣場舞”文案好玩的中國或熱情的中國，由“共享單車”“移動支付”聊聊生機(jī)勃勃的時尚中國或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國。另外，還可以將傳統(tǒng)的國粹“京劇”與時下流行的“廣場舞”并置而觀，將文化悠久的“中華美食”與“食品安全”的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)作勾連，也可以將古時的“長城”與當(dāng)下的“一帶一路”相互對照、相互發(fā)明……凡此種種，都可能寫出上佳的文章。每一個關(guān)鍵詞都是中國的縮影和表征，它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間，又共同構(gòu)成了多樣而立體的中國。
命題在引領(lǐng)價值觀的'同時，并不限制考生的想象力，相反鼓勵關(guān)鍵詞搭配組合的創(chuàng)造性，為批判性思維的發(fā)揮預(yù)留了很大空間。如由“美麗鄉(xiāng)村”走筆于舊式城鎮(zhèn)化的痼疾和“留住鄉(xiāng)愁”的必要，從“大熊貓”延伸到動物保護(hù)乃至生態(tài)保護(hù)的迫切，借“空氣污染”“食品安全”論述過度追求GDP的危害以及對創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享這“五大發(fā)展理念”的呼喚。考生可以直面發(fā)展中的問題，正視前進(jìn)中的矛盾，看到潛在的危機(jī)，以高度的憂患意識未雨綢繆，為中國特色社會主義事業(yè)出謀劃策，添磚加瓦。
本題立意空間極其廣闊，不僅考慮到了不同層次、不同地域的考生，也考慮到了不同考生的寫作優(yōu)勢。在立意行文的過程中，使關(guān)鍵詞形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)并不難;但要作出有新意、有創(chuàng)造性乃至意料之外又情理之中的關(guān)鍵詞組合，并能由此寫好文章則又不那么容易。
寫作要求中，“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”也是命題的核心所在。它既是“任務(wù)驅(qū)動”的指令，也是“具體思辨”的語境。這里，作為寫作預(yù)設(shè)對象的“外國青年”屬于泛指。考生可想象自己面向全體侃侃而談，也可預(yù)設(shè)某一個或某一類外國青年與之對話。優(yōu)秀的文章應(yīng)該有針對性地面對預(yù)設(shè)的讀者寫作，尋求共識乃至注意話語策略。“讀懂”可理解為從茫然無知到初步了解，也可理解為從不全面到更全面的了解，而如何理解并落實(shí)“幫助”，則與預(yù)設(shè)的讀者類型相關(guān)，也會影響立意的深度、寫作的難度。
此外，命題要求明確文體，而不限制考生寫作的文體，只要能“呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國”，且能“幫助外國青年讀懂中國”，論述類、敘述類乃至說明、抒情類的文體都可以自由選擇，只要在寫作中能體現(xiàn)所選文體的特征。
通過以上努力，本題既給考生提供巨大寫作空間，又有效防止套作宿構(gòu)，從而極大提高了測試的區(qū)分度和效度。
名師點(diǎn)評2022全國卷高考作文
高考作文題目公布后，就有很多老師點(diǎn)評，下面是小編整理的名師點(diǎn)評的2022年全國卷高考作文題目，歡迎大家查看!
【名師點(diǎn)評的2022年全國卷高考作文題目】
漫畫作文讓人耳目一新。這并不是說漫畫作文是什么創(chuàng)造性做法，事實(shí)上在1983年就曾考過漫畫作文：“這里沒有水，換一個地方挖”;1996年高考作文題《給六指做整形手術(shù)》和《截錯了》兩幅漫畫(二選一);2010年全國卷《有魚吃還捉老鼠?》。隨后，漫畫作文再沒有進(jìn)入全國高考大作文中，雖然有些省份自主命題漫畫作文出現(xiàn)在小作文中或出現(xiàn)在語言運(yùn)用的板塊中。今年，漫畫作文又回來了，給人一種新鮮感。
這個漫畫由兩組畫面組成，一組是一個學(xué)生考了一百分，獎勵了一個吻;一個學(xué)生考了55分，得了處罰，挨了一巴掌。另外一組畫面，一個100分的考生考了98分，得了懲罰，給了一巴掌;另一個上次考了55分，這次得了61分，進(jìn)步了，獎勵了一個吻。這個漫畫材料既可以橫向比較，也可以縱向比較，還可以交叉比較。從漫畫的寓意來說，是有諷刺和批判性的，反映的問題是唯分?jǐn)?shù)論，老師和家長看重分，學(xué)生分提高了，表揚(yáng);分降低了，挨批評。這是應(yīng)試教育的結(jié)果。為什么會出現(xiàn)“唯分?jǐn)?shù)論”的現(xiàn)象?深層次挖掘，是功利主義傾向。而且，功利主義現(xiàn)象不僅體現(xiàn)在教育方面，社會上很多方面也都是很功利的，比如一個地方GDP上升了，那么就會得到表揚(yáng)，下降了，也許就得到了批評。一個單位對一個人的評價，也基本上如此。所以，這個漫畫切入口雖小，但寓意較大，我們可以對這個漫畫內(nèi)容進(jìn)行分析，同時又可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)表議論，促進(jìn)小到個人、大至國家層面的內(nèi)涵式發(fā)展、協(xié)調(diào)性發(fā)展。這樣議論就深刻得多。
二
全國Ⅱ卷作文題考的是語文素養(yǎng)提升的三個途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實(shí)踐。要求考生從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較三個途徑，闡述自己看法和理由。
命題的指導(dǎo)思想是強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)，把它提升到國家戰(zhàn)略的高度予以審視。雖然在2001年全國課程標(biāo)準(zhǔn)里面首次提到過語文素養(yǎng)，但是學(xué)生重視的程度并不大。今年即將出臺的全國新課程標(biāo)準(zhǔn)，又提出了培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，可見對此的高度重視。把語文素養(yǎng)這個問題放到高考作文題中來，這是第一次。
所以我覺得，這個作文題很有語文味，有語文色彩。作文既有一定的開放性，也有明確的指向性。
考生可以談自己學(xué)習(xí)語文的體會，把這三個方面結(jié)合起來說，既注重了課堂學(xué)習(xí)，又進(jìn)行了課外的拓展延伸，閱讀了大量的名著、科學(xué)知識，同時還參加了社會實(shí)踐，走出學(xué)校，走向社會，走進(jìn)自然，體驗(yàn)生活，獲得了書本上沒有的知識。
三條途徑也包含了很多具體的情景：它們之間究竟是怎樣的關(guān)系?哪條更重要?哪條更適合自己?……諸如此類可比較闡述的內(nèi)容非常豐富。
不同考生提升語文素養(yǎng)的.途徑不盡相同，因此考生可以側(cè)重某一方面談，某一學(xué)習(xí)途徑對我的語文素養(yǎng)提升很大。
總之，這是一個談?wù)Z文學(xué)習(xí)的問題。學(xué)生讀了十二年書，從小學(xué)一年級就開始學(xué)語文，一直學(xué)到現(xiàn)在，很貼近學(xué)生生活，肯定對學(xué)習(xí)語文有切身的感受和體會，考生有話可說，有事可議，題是不難的。這個作文不足之處是，話題范圍比較狹窄，要談的就是語文學(xué)習(xí)的途徑問題、方法問題，發(fā)揮的空間不大，不大容易出彩，想出新意也不容易。
三
全國Ⅲ卷材料作文，小羽發(fā)明了一個新式花茶并獲得專利，可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場，后來她干脆把專利的工藝流程公之于眾，與當(dāng)?shù)厝艘黄饋黹_發(fā)這個新式花茶，她成了致富帶頭人。這個材料緊扣當(dāng)今“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的形勢，具有典型而鮮明的時代特征。
這是一篇時事評論。材料有很強(qiáng)的時代感，導(dǎo)向積極，命題人在材料里設(shè)置了很多情節(jié)，蘊(yùn)含了較多的思考和議論的話題，給考生提供了較大的選擇角度和立意空間。
考生可以贊賞小羽的高尚品質(zhì)：第一，良好的創(chuàng)新意識和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。這可以從她“推陳出新”、“研發(fā)新式花茶”、“獲得專利”、“批量生產(chǎn)”中得到印證;第二，較強(qiáng)的法律意識。她申請專利，運(yùn)用法律保護(hù)創(chuàng)業(yè)者的權(quán)利，依靠政府解決市場不規(guī)范問題;第三，她具有發(fā)展的前瞻意識。她權(quán)衡利弊得失，帶領(lǐng)大家共同致富、專利共享。
考生立意的角度也可以是多樣的：第一，個人發(fā)展與社會進(jìn)步;第二，文化傳承與推陳出新;第三，創(chuàng)新驅(qū)動與創(chuàng)業(yè)環(huán)境;第四，優(yōu)先致富與共同富裕。
考生還可以根據(jù)材料的局部信息：“批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場”侵犯了她的知識產(chǎn)權(quán)，對消費(fèi)者也造成了傷害，呼吁要依法治國，完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)。類似的例子在現(xiàn)實(shí)生活中有很多，可舉例說明。
在對小羽其人其事評論的基礎(chǔ)上，還要生發(fā)開去，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中類似小羽這樣有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的先進(jìn)人物和事跡，深入論述，內(nèi)容就顯得豐滿一些，深廣一些。
