踢毽子通訊稿范文

篇一：踢毽子通訊稿

信息工程系踢毽子比賽通訊稿信息工程系踢毽子比賽活動如期開賽，2011年11月29日信息工程系踢毽子比賽活動如期開賽，活動目的：提高同學們的身體素質，活躍大家的氣氛，活動目的：提高同學們的身體素質，活躍大家的氣氛，提高班級凝聚力，鍛煉大家的反映能力，凝聚力，鍛煉大家的反映能力，體現學院的文化氛圍。活動期間同學們都踴躍報名積極參加。比賽本著“期間，報名，在活動期間，同學們都踴躍報名，積極參加。比賽本著“友誼第一，比賽第二”的原則。整個比賽過程謹然有序，誼第一，比賽第二”的原則。整個比賽過程謹然有序，比賽中個個表現突出，活躍飛揚，激情”“熱情”“歡笑””“熱情”“歡笑個表現突出，活躍飛揚，“激情”“熱情”“歡笑”成為了這次比賽過程中的名詞。次比賽過程中的名詞。踢毽子比賽為同學們提供了展現自我的機會，踢毽子比賽為同學們提供了展現自我的機會，比賽選手個個信心百倍，以飽滿的熱情投入本次比賽中，有的沉著穩重，信心百倍，以飽滿的熱情投入本次比賽中，有的沉著穩重，頗有大將風范，有的靈活機智，舉止風采大方，大將風范，有的靈活機智，舉止風采大方，彰顯出了我系學生的健康體魄和滿腔的熱情。踢毽子是鍛煉身體的一種有效方式，健康體魄和滿腔的熱情。踢毽子是鍛煉身體的一種有效方式，在運動的同時，可以放松身心，是時下流行的健康活動之一。運動的同時，可以放松身心，是時下流行的健康活動之一。比賽同學們以飽滿的熱情和十足的干勁投入都此次活動中，時，同學們以飽滿的熱情和十足的干勁投入都此次活動中，爆發出前所未有的激情，使整個活動充斥著愉快的氣氛。出前所未有的激情，使整個活動充斥著愉快的氣氛。踢毽運動本身不僅增強了同學們的體質，同學們的體質而且對參與者比賽踢毽運動本身不僅增強了同學們的體質，中的心態、毅力也是一種很好的鍛煉。而其中的集體項目，中的心態、毅力也是一種很好的鍛煉。而其中的集體項目，更是加強了同學們相互之間的聯系，同學們相互之間的聯系提高了同學們的集體意識也便于提高了同學同學們的集體意識也便于加強了同學們相互之間的聯系，日后在工作、學習和生活等各個方面的溝通交流交流。日后在工作、學習和生活等各個方面的溝通交流。參賽選手正在緊張比賽中

篇二：張廟小學跳繩和踢毽子比賽通訊稿【第12句】：【第18句】：

12月19日下午，張廟小學舉行了一年一度的小學生跳繩、踢毽子比賽，3-6年級每班選各派了6名隊員參加了比賽，本次比賽緊張、激烈、有趣，讓參賽學生度過了一個拼搏、快樂的下午。

本次比賽有跳繩和踢毽子，每項比賽時間是二分鐘，在規定的時間內完成次數多者獲勝。在跳繩比賽中，參賽同學呈現出動作連貫、速度快的特點，比賽哨聲一響，參賽同學可謂爭先恐后，只見繩子飛快地旋轉，有些同學僅僅二分鐘就跳出了近100多次的好成績。跳繩結束后，馬上進行踢毽子比賽，訓練有素的各位參賽者緊湊而不慌張，從容不迫地在規定場地里跳來跳去，毽子在腳面上翻轉出一個個優美的圓圈。有時候毽子掉到地上，隊員馬上把它撿起來繼續比賽，時間一秒一秒地過去，隊員們顧不上旁邊有很多同學在為自己加油，不慌不忙、專心致志地踢著毽子，不少同學二分鐘就踢出了80多次的好成績。

好成績的取得取決于老師嚴謹、有素的訓練和同學們平時的艱苦訓練。希望我們能總結經驗，再接再厲爭取下次比賽的更好成績。

篇三：通訊稿.(聶麗麗)

魯明臨邑毽子空中飛，歡歌在其中

“快點，快點，別忘了多拿幾個毽子。”“羽毛球的場地排球的規則，這難度系數也太高了。”“這才有挑戰呢。”一群人邊議論邊一溜煙的跑下了樓。

魯明公司為豐富員工的業余生活，提高員工身體素質，增進團隊協作，特舉辦了踢毽子比賽。而我們身為臨邑公司的我們也不甘示弱都爭先恐后的踴躍報名。

在這烈日炎炎，驕陽似火的下午，選手們在認真看了錄像以及比賽的規則后，來到了場地上開始了我們第一次的實戰。

開始我們都笨手笨腳，經過一段時間的練習總算找到一點點門道，由開始的發球都不過網，到后來能接到對方的毽子，，男選手們因為有踢足球的經驗，還不時的用頭胸墊下毽子，幾次都化險為夷，再看看我們這個大家庭的每個成員們都已經汗流浹背了，可臉上都洋溢著開心的笑容。

公司舉辦的踢毽子活動，增強了員工自我挑戰的意識，弘揚積極進取頑強拼搏的精神，也讓我們在歡聲笑語中增進了彼此的交流與默契。

毽子空中在飛舞，歡歌笑語樂融融！魯明，我愛你，臨邑我愛你！

篇四：體育節通訊稿

12月1日下午，由團委、校學生會聯合舉辦的山東師范大學2011年大學生體育節在校本部籃球場圓滿閉幕。教育學院、生科院、化學院、商學院、音樂學院、美術學院、國際交流學院、歷山學院和中文特招共9個學院參加了比賽。

本次體育節包括協同爭先、拔河比賽和校園吉尼斯3個比賽項目，共分為四個階段進行，比賽已進行兩周左右。末場比賽為校園吉尼斯，包括一分鐘踢毽子、一分鐘跳大繩、男生腕力王比賽、女生仰臥起坐比賽、一分鐘投籃和一分鐘顛足球比賽6個項目。其中，墊球比賽中，同學們張弛有度，合理控球，爭取分秒必勝；跳繩過程中，同學們身體協調配合，講究技術與戰術，做到不驕不躁，以速度與穩重取勝；腕力王比賽中，個個大力士摩拳擦掌，虎虎生威，力爭一招定輸贏。各學院都能嚴格按照裁判員及工作人員的統一安排進行比賽，賽場秩序井井有條。整個籃球場上，歡笑聲不斷，加油聲連連。

據悉，賽前體育部統一開會，針對賽事安排和可能遇到的問題，對比賽工作人員進行了詳細的培訓和指導，學生會其他部門積極協助，確保比賽順利進行。至此，山東師范大學2011年大學生體育節圓滿落幕。

篇五：毽球飛舞激情飛揚(稿件)

---安丘市白芬子初級中學創建“毽球”體育特色學校縮影近日，山東省安丘市首屆毽球比賽拉下帷幕，來自該市興安街道白芬子初級中學的凌菲同學獲得了個人踢毽比賽季軍，該校代表隊也獲得了團體比賽第6名的好成績。

一所來自城鄉結合部的農村學校能夠從眾多的職業團隊和個人中脫穎而出，獲得如此成績實屬不易，這是該校“立足毽球特色項目，創建體育特色學校”發展歷程的階段成果，為此全校師生付出了辛勤的汗水。

凝心聚力，營造“健康第一”的'體育氛圍

“健康第一”不僅是學校教育的指導思想，也是體育課程改革的指導思想，擁有良好的身體素質是社會對每一個學生的基本要求。為此，學校高度重視體育文化建設，積極營造“健康第一”的體育氛圍。學校通過校園標語、國旗下講話、校園廣播、新生軍訓既開學典禮等多種形式進行體育文化宣傳，班級召開了《關愛生命，健康第一》的主題班會；把“我運動、我健康、我快樂”的理念融入到師生的各項活動之中。

立足毽球特色項目，創建體育特色學校

體育文化氛圍的營造離不開活動的支撐，學校根據自身實際確定以“毽球”這一傳統體育項目引領體育創新。學校作為一所鄉村學校，基礎設施相對薄弱，而毽球項目的諸多特點正適合于學校的發展狀態，適合學校全體學生廣泛參與。如毽球動作豐富

多彩，娛樂身心；器材易得，既可自制又可購買；易于普及，男女高矮胖瘦人人皆可參與，一人多人皆可；不受場地限制，室內外都可等等。反復論證后，學校于2022年9月把毽球運動作為學校體育特色項目進行了申報，并付諸運作。

建立健全管理機制，規劃毽球運動項目

為確保特色項目的推進，學校成立了特色學校創建領導小組，由校長擔任組長，召開專題會議對毽球項目的推進進行規劃，確立了以領導小組為中樞，政教處、教導處、團委、總務處多部門分工協作的學校體育特色項目組工作管理網絡；學校制訂了《白芬子中學2022－2022年藝術教育發展規劃》和《白芬子中學毽球體育特色項目實施方案》，出臺了《藝術教育教學管理與評價制度》、《課外藝術社團工作管理制度》和《藝術興趣小組活動制度》等實施毽球項目體育特色教育工作的管理辦法。

重視體育藝術課程建設，關注教學理論研究

學校現有15個教學班，配備了6名專任體育教師。為進一步提升教師授課水平，學校每年均選派教師參加省市學校骨干教師培訓班，經常性地組織教師外出聽課、觀摩和到各種文藝團體實踐；學校保證開全開好課程同時，要求教師加強課程研究，制定切合實際的教學措施，編寫了《毽球》等各類校本課程。日常教學注重寓教于樂、注重效果和趣味性的結合，取得了良好的課程效益。

堅持抓訓練促提高，營造以點帶面的輪輻效應

學校毽球課外中心隊由專門教師負責組織，嚴格按照學期初制定的計劃，及早動手，積極籌劃，使毽球興趣隊活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩定性。另外，活動內容全面、具體，教師提前備課，活動時扎實有效。小組成員對活動內容掌握較快，每次都達到了較好效果，實現了訓練比賽常態化、制度化。在中心隊的帶動下將毽球推及各個班級所有師生，形成了“毽球飛舞激情飛揚”千人踢毽的快樂大課間。

加大經費投入，優化特色辦學條件

為了開展毽球運動，學校如今已經形成了人人關心毽球運動、人人參與毽球運動的良好氛圍。學校建立了完善的經費保障機制，一方面加大投入，學校總務處在每年的公用經費預算中專門劃出一項專用經費，用于添置各種必需的體育藝術教育設施，至今僅購買毽子已投入5000余元；近幾年來，學校用于優化體育藝術教育的總投資超出10萬元。一方面充分利用現有資源。充分利用好舞蹈室和多功能室，利用多媒體加強教學示范，注意對已有教學資源的利用。可以說毽球運動提高了利用率，發揮了設施設備的作用，良好的硬件條件又保障了活動的健康有序開展，相得益彰。

毽球體育項目活動的開展成效顯著，體育藝術教育特色鮮明日前，白芬子初級中學作為該市第一批體育特色申報學校申報的“毽球飛舞激情飛揚”特色項目已經在教育局組織的成果展評會上進行了展評，并且獲得了比較好的成績。以2022年9月為分界線，學校從毽球的推進和起步、普及階段穩步進入到了

“提升、創強”的新階段；今后將以創建活動為契機，堅持不懈地長抓毽球特色項目教育工作，加大普及力度，打造特色品牌，為推動學生藝體教育作出更大貢獻，以培養更多的素質全面的高素質人才。