作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

桂林山水教學設計活動教案及反思 桂林山水教學過程設計篇一

《桂林山水》是小學語文s版教材四年級下冊第六課。計劃學時為兩課時。

本文抓住了桂林山水的特點，以優美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。

課文從“桂林山水甲天下”講起，先用對比的方法描述了漓江的水，桂林的山的突出特點，然后，把桂林山水聯系起來，作為一個整體展現在讀者面前。

全文重點突出，條理清楚，語言優美流暢，描述生動逼真，是學生品詞析句的好文章，也是進行愛國主義教育、陶冶情操的好教材；其中抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法，是學生學習的典范。

1、知識與能力：

⑴知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特點；會理解比喻句并能說出運用比喻句的好處。積

⑵培養學生積累語言和表達語言的能力，使其在原有的基礎上有所提高。

2、過程與方法：

⑴借助多媒體課件，遵循從整體到部分再回歸整體的原則，采用讀中感悟，讀中理解的方法體會文本之美、意境之美。

⑵借助多媒體課件，在伙伴幫助及教師的個別指導下，會朗讀課文，通過朗讀感受文本之美。

3、情感態度與價值觀：

通過學習，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。進一步培養學生良好的學習習慣。

1、本課的學習者為四年級的學生，通過了解，學生已經初步掌握了比喻、排比等修辭方法和簡單的寫作手法，寫作已經有了一定的基礎。

2、學生具有獨立的朗讀能力，對閱讀等語文活動很感興趣。

3、學生開始學習借助課件自主學習，能在教師的指導下進行拓展閱讀。

本文語言優美、意境清新，層次清晰，講授時主要運用講授式、啟發式、自主學習、合作學習等策略，通過提供大量的學習資源，指導學生自主學習與合作學習，利用多媒體聲音、圖像資源，借助大量圖片，創設情境，讓學生產生“視象”，引導學生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完教學目標。

教學環境：多媒體電教室

資源準備：教學所用的ppt課件。

1、同學們，在我國的南部有一處很著名的自然景觀，你知道在哪里嗎？（出示中國地圖課件）廣西“桂林”范文，是啊！桂林的自然風光很美，你們想去看看嗎？“想”好！那就一起來欣賞桂林的自然風光吧！（出示課件）

2、剛才看了圖片，誰來說一說桂林最美的是什么？是“山和水”。是?。」鹆值纳剿呛苊馈＝裉煳覀兙蛠韺W習作者陳淼寫的《桂林山水》，看他是怎樣寫的？板書課題，齊讀課題。

學生自由朗讀課文，讀時要注意把句子讀通順，讀文后試著用文中的一句話來說說對桂林山水的印象。

1、自讀。

2、交流

隨機板書：

甲天下

水

山

畫中游

3、引導學生理清課文思路。

1、學習課文第一段

（1）、齊讀課文第一自然段。

讓學生說說對“桂林山水甲天下”的理解。

（2）、小結

2、觀賞漓江的水（學習第二自然段）

（1）、學習第2自然段。

導語：同學們，剛才對文章有了初步的了解，理清了文章的脈絡知道了文章主要是圍繞山和水來寫的。那我們下面就來看看作者是怎樣描寫漓江的水！

a按要求自由讀第2自然段。（要求：a說一說漓江的水有哪些特點？找出概括漓江水的三個特點的詞。b作者是怎樣寫出水的特點的？c找出體現漓江的水與眾不同的句子。）

b匯報學習情況。

●說一說漓江的水有哪些特點？找出概括漓江水的三個特點的詞。

相機板書：靜清綠

●（出示小黑板）作者是怎樣寫出水的特點的？（讓學生體會先用感嘆句概括，再具體描述的表達方法。）

漓江的水真靜?。±旖乃媲灏?！漓江的水真綠啊?。ǜ袊@概括）

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛哪是一塊翡翠。（具體描寫）

（2）、品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（出示課件）

特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。

特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。

特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質上突出了漓江水的“綠”和“純”。

（3）、指導學生有感情地朗讀，注意幾個“啊”的讀音。（真靜?。è。?！真清啊（?。?！真綠啊（yà）?。┳x出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。

（4）、引導學生觀察“漓江的……漓江的……漓江的……”這個句式的特點和認識排比的修辭手法。指導分號的用法和書寫。

（5）、作者既然是寫漓江水，為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖，這樣寫有什么作用？

這樣是采用“對比”的方法突出漓江水的三個特點及贊美之情?！?/p>

（6）、分組讀：一組讀感嘆句概括的，另一組讀具體描述的。

（7）、總結學習方法：體會特點，感悟寫法，感情朗讀，想象仿寫。

2、學法遷移，自學課文第三自然段。

（1）、小結學法。

（2）、出示學習要求。

（3）、學生自學，教師個別指導。

3、自主學習第四自然段。

導語：（出示課件）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？請看第4自然段是怎樣寫的。

（1）、自由讀第四自然段。

（2）、聯系上下文，借助工具書理解有關的重點詞、句。

理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”?！坌斜滩ㄉ?，人在畫中游’為什么用“單引號”

（3）、再讀第四自然段。

邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗。

1、人們說：“桂林山水甲天下”。你和作者游玩的感受相同嗎？

（我們隨同作者欣賞了漓江的水，桂林的山，還有空中的云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，我們就像是進入了畫卷，進入了仙境。）

2、說說你對課題中“甲天下”的理解。

3、體會作者為什么能寫得這樣美？（因為他熱愛大自然，熱愛桂林山水。）

自由讀課后“閱讀材料”與課文比較，體會不同的語言風格和表達方法。進行小練筆。

桂林山水教學設計活動教案及反思 桂林山水教學過程設計篇二

【知識與能力】學會本課8個生字，能正確讀寫“玩賞、無暇、波瀾壯闊、危峰兀立、連綿不斷”等詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】通過朗讀、理解、品味文中的精美佳句，掌握作者的語言表達特點，并能夠領略大自然的美景。

【情感態度與價值觀】感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山的思想感情。

【重點】歸納漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點，并掌握作者的如何運用語言文字寫出桂林山水的特點的。

【難點】掌握文章的重難點句子“舟行碧波上，人在畫中游”的含義。

播放2023央視春晚桂林分會場表演視頻，引導同學們：視頻中展示的只是桂林一小部分美景，要想體驗更多的美景，就一起走進新課。（板書標題）

1、大聲朗讀課文，圈畫不理解的生字詞。（講解其讀音、含義、組詞并書空）

2、默讀課文，思考主要敘述了桂林美景的哪些部分？

（桂林的山和水的秀美壯麗）

1、小組討論，組長反饋概括山和水有什么的特點？用簡練的文字概括。

（水：靜、清、綠山：奇、秀、險）

2、評析活動“說說你最喜歡的語句”

（課文以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，既畫龍點睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應。全文脈絡清晰，起承轉合，自然流暢，給人以美的享受。）

比賽活動，自由組隊，一人朗誦，一人創編歌舞，教師點評并頒發獎勵積分

小結：系統歸納：總結全文，梳理結構：總（甲天下）——分（水、山）——總（舟行碧波上，人在畫中游）情感升華：中華大地廣闊無垠，美景數不勝數，大家可以走出去感受自然的魅力，也要注意保護環境。

作業：以語文興趣小組為單位創作一幅桂林美景的圖畫，并配上一首合適的小詩，下節課進行展覽。

桂林山水教學設計活動教案及反思 桂林山水教學過程設計篇三

1、知識與技能目標：

學習本課生字“波瀾壯闊”“翡翠”“屏障”“拔地而起”等；

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、過程與方法目標：

通過看圖和反復朗讀，了解桂林山水的特點，學習具體形象描寫景物的方法；

3、情感、態度與價值觀目標：

體會作者對祖國大好河山的喜愛之情

1、重點：了解桂林山水的特點

2、難點：學習具體形象描寫景物的方法

朗讀法

（一）導入

教師播放桂林山水的旅游宣傳視頻，請學生認真觀賞并談談自己的感受。作者是如何描寫這樣美景的？我們一起來學習《桂林山水》。

（二）初讀課文，整體感知

1、學生結合注釋、工具書自行閱讀全文，并劃出不懂的生字詞

2、教師指讀課文，正音、解詞

波瀾壯闊：指大海波浪翻滾，景象壯觀

翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤

拔地而起：從地面上突起

3、帶著生字詞齊讀課文，說一說最喜歡課文的哪一部分？為什么？

（三）細讀課文，深入領悟

1、文章描寫的是桂林山水，它是怎樣的，請用文中的一句原話來回答？（桂林山水甲天下）

2、為什么說它甲天下？文章是如何描寫的？

3、請同學朗讀第2段，并說一說水有何特點？是如何描寫的？這樣寫有怎樣的效果？

4、前后桌4人為一小組，思考桂林山的特點，用自己的話概括出來；并說一說語言表達的妙處。

5、學生代表發言，教師小結。游玩在這樣美麗的山水中，真讓人 。

（四）研讀課文，拓展延伸

1、分小組朗讀全文，注意體會情感

2、布置作業：

（1）抄寫生字新詞

（2）熟讀課文

桂林山水教學設計活動教案及反思 桂林山水教學過程設計篇四

1、學會本課的9個生字，能正確讀寫生詞語：漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美和課文的語言美。

4、領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

1、引導學生感受漓江水、桂林山獨特的美。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

桂林山水的相關圖片、投影片。

兩課時

1、板書課題：桂林山水

2、提問：你知道桂林嗎？

3、提出自學要求：（投影）

（1）、自由輕聲讀課文，認識生字，初步理解生詞語。

（2）、默讀課文，想想桂林的山水有什么特點？用筆畫出重點句子。

（3）、找出你認為優美的句子，同位試著說一說好在哪里。

（4）、有什么問題提出來，同位討論一下。

1、指名分段讀課文，共同糾正讀音。

2、提問：桂林的山有什么特點？讓學生讀出相關句子。

山的特點：奇、秀、險

桂林的水有什么特點？讀出相關句子。

水的特點：靜、清、綠。

3、學生交流自己認為優美的語句。說說好在哪里。可以說語言美，也可以說景色美。

教師適時加以肯定，根據學生交流情況，加以引導。

抄寫本課生字。