最新留守兒童結對幫扶工作計劃

由 故事會 分享時間：2024-05-15 12:40:23 加入收藏我要投稿點贊

做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的計劃嗎？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

留守兒童結對幫扶工作計劃篇一

根據市縣有關文件精神，為有力推進我校留守兒童的教育問題，結合我校實際，根據《戚氏初中關愛留守兒童工作實施方案》，特制定本制度。

一、結對幫扶的目標任務。

1、學校所有教師都有義務每學期至少幫扶一名留守兒童。

2、學校領導、班主任和中共黨員要帶頭關愛留守兒童，每人每學期至少幫扶兩名留守兒童。

3、幫扶教師應關注留守兒童的生活、學習及身心健康，幫助其糾正思想行為方面出現的偏差，給予其父母般的關愛，幫助其健康成長。

4、完成四個“一”：幫扶教師每月至少與幫扶對象談心一次，每月與其父母聯系交流一次，每學期至少上門看望留守兒童一次，每年至少給留守兒童送溫暖一次。

二、結對幫扶工作的內容。

1、幫扶教師應詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經濟、人口、留守兒童父母和第二監護人的基本情況，為幫扶對象建立完備的幫扶檔案；及時記錄幫扶過程中的重要事件，做好過程記錄。學期末將相關檔案和記錄交政教處存檔備查。

2、幫扶教師要從學習、生活、情感上關心幫扶對象，確保自己的幫扶對象生活能被照料、行為得到指教、學習有人輔導、心理保持寬慰。

3、幫扶教師要經常找幫扶兒童談心交心，了解他們在學習、生活上是否有困難，及時把握幫扶兒童的心理和思想動態，積極為他們解決所面臨的各種困難和問題，給予關愛；要做到定期家訪，創造條件鼓勵其參加各種有益身心健康的活動，引導他們健康成長。提倡教師帶幫扶對象參與自己的家庭生活、為幫扶對象組織過生日等，使其能夠享受到家庭溫暖，擺脫孤獨感。

4、幫扶教師對學習成績欠佳的留守兒童，應在班上組織開展“一幫一”活動，讓成績好的同學幫扶他們搞好學習成績，并在課余時間利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。對心理上有障礙的留守兒童，幫扶教師要經常與其交流、溝通，隨時掌握留守學生的思想動態，對其進行“四自三遠離(自尊、自立、自律、自強，遠離不良嗜好、遠離不法場所、遠離不軌人群)”的教育，并詳細填好記錄卡；對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教，引導他們健康成長。

5、幫扶教師每月要通過書信、電話或網絡方式，與幫扶對象的家長進行聯系，讓他們了解子女的生活、學習情況，多肯定學生的進步，增強家長和留守兒童的自信心。

6、幫扶教師要定期走訪監護人或臨時監護人，及時反饋學生的情況，做好學生的思想工作。

7、學校對留守兒童中的貧困生優先照顧，優先解決在校住宿問題，并按政策將其納入“兩免一補”計劃，為學生解決后顧之憂。

8、學校定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會，定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

三、結對幫扶的要求。

1、高度重視結對幫扶工作，明確自身責任，特別是黨員要發揮先鋒模范作用，切實關愛留守兒童，使其健康、快樂地成長。

2、堅持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、服務育人。針對留守兒童的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良的思想、行為習慣，擺脫不良的心理負擔，發展良好的個性品質。

3、認真執行幫扶制度，本著對社會負責、對兒童負責、對家長負責的態度開展活動。與留守兒童談心，要先根據留守兒童的不同特點確定談心主題，并做好談心記錄。

四、結對幫扶工作的督促與評價。

結對幫扶工作的督促與評價由學校關愛留守兒童工作領導小組負責實施，每學年進行一次全面考核，及時通報工作情況，實行獎優罰劣，將考核結果記入個人業務檔案，并作為個人考核和職稱晉升的重要內容，確保我校關愛留守兒童工作務實有效。

留守兒童結對幫扶工作計劃篇二

留守兒童結對幫扶制度

為了切實關愛留守兒童，真正做到“服務兒童、服務家長、服務社會”，落實人本理念，為轄區留守兒童健康、快樂、全面成長提供教育保障，使教職工在實際行動中充分發揮光和熱，有效解決留守兒童的教育問題，現結合我街道實際，特制定本制度。

1.各村（社區）關工委根據摸底調查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過師生之間、學生之間“一對

一、結對子”等多種形式，與留守兒童結成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關懷和幫助。

2.幫扶人員每年至少到留守兒童家中走訪1次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實際困難。

3.幫扶人員每年至少與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予他們慰藉，讓他們充分感受到人情的溫暖和社會的關愛。

4.幫扶人員每年至少與班主任聯系1次，了解他們在轄區里的學習和生活情況。

5.幫扶人員每年至少與臨時監護人溝通1次，了解掌握他們在家學習和生活情況。

6.幫扶人員要關注留守學生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。引導結對學生樹立“自信、樂觀”的心態。

留守兒童結對幫扶工作計劃篇三

結對幫扶留守兒童責任書

為了幫助留守兒童解決生活上、學習上、思想上遇到的困難和困惑，樹立起戰勝困難的信心，愉快的生活，健康的成長，順利的完成學業，按照學校留守兒童關愛活動方案，學校將開展同留守兒童結對子活動，為了使結對子活動能夠更好的收到實效，在教職工自愿原則的基礎上，學校特同廣大教職工簽訂留守兒童結對子責任書。

一、留守兒童情況：小學年級班同學

二、主要責任：

1、經常與結對留守兒童談心，了解其心理想法，有效地進行心理疏導，關心結對留守兒童的思想成長，促進其健康成長。做到每月與結對留守兒童談心交流1次以上。

2、經常關心結對留守兒童的學習，給予指導，促進其學習成績的提高。每月與結對留守兒童班主任或其他任課教師交流1次以上。對結對留守兒童學習指導1次以上。

3、經常關心結對留守兒童的生活。解決他們在生活中遇到的困難，對于生活困難的留守兒童給予經濟資助以及聯系社會援助。

4、定期與結對留守兒童家長聯系，與其溝通思想，共同關注留守兒童成長。做到每月電話、短信、書信等聯系1次以上，幫助、指導留守兒童同父母每月電話、短信、書信等聯系1次以上。

5、定期到留守兒童實際居住地了生活等情況，每學期至少1次以上。

6、周末做留守兒童爸爸媽媽，每學期至少1次以上（可以不帶回家居住）。

7、節日對留守兒童進行慰問，贈送禮品等（國家規定的法定節日，留守兒童生日等）。

本責任書一式兩份，教職工、學校各執一份。

教職工：（簽名）學校：（蓋章）

簽訂日期：年月日簽訂日期：年月日

留守兒童結對幫扶工作計劃篇四

留守兒童結對幫扶工作匯報

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一、基本情況

我鎮是一個勞務輸出大鎮，很多青壯年勞力外出。導致我校在校生中“留守兒童”人數居高不下，有的學校竟達在校生數的40%，如中心小學僅2010年春學期就有“留守兒童”126名。隔代撫養現象十分突出：老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱……。“留守兒童”群體亟待關注。

二、主要做法

1、摸底造冊，建立留守兒童檔案。每學期伊始，各校都安排班主任和授課教師對本班“留守兒童”情況深入了解，登記造冊，統計匯總。隨時關注留守兒童的動態。

2、在思想、學習和生活方面給予關心。及時發現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

(1)

思想上及時溝通。平時積極營造和諧的師生關系。凸顯課堂內外師生是平等的朋友關系。堅持做到無話不談。

(2)

學習上優先輔導。由任課教師具體分析每位留守兒童的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。教師對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案或成長記錄袋。

(3)

生活上優先照顧。提倡教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。對中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專項的輔導。

3、實施教師結對幫扶留守兒童制度。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。結對幫扶教師經常與留守學生談心，適時與家長聯系，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。例如：2009年春學期，中心小學三年級沈周宇同學，父母外出上海打工，爺爺奶奶溺愛，造成其在學習上有冷熱病，經常不能完成家庭作業，在品行上說謊，在性格上任性、孤僻。授課老師經多次批評教育無果后，學校安排了經驗豐富的余宏華老師負責幫扶。余老師通過溝通交流得知其主要是思念父母所致，于是其隨即拔通了其父親的手機(為了方便與家長聯系，學校登記了每位學生家長的聯系方式)，沈周宇同學與父母通了話，一番交流后，其父母答應在“十一”長假回來團聚，并經常與家里和孩子通話，了解和督促其學習和生活。目前，沈周宇同學各方面表現都很好，上學期期中檢測還名列前茅。結對幫扶能讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、開展留守兒童專項表彰，激勵學生積極進取。每年“六一”期間，在舉行慶祝活動的同時，鎮中心校都要表彰一批品學兼優的留守兒童，以引導他們平時刻苦學習，磨煉意志，端正品行，長大后報效祖國，回報社會。

三、多措并舉，大力實施留守學生關愛行動。

一是開展結對關護系列活動。

積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，我鎮已為11們留守兒童找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

二是建立“留守兒童之家”。

針對鎮中心校留守兒童相對集中這一情況，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并提供課余文化學習和組織課外活動。“留守兒童之家”常年有兩名教師現場指導。

三是開展貧困留守兒童幫扶結對活動。

在鎮婦聯及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結對資助，每年均有一定的資金確保學業正常。我鎮每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。

四是建立“留守兒童”家長教育聯系制度。

利用定期家長會、重大節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的責任和義務。

五是開展“留守兒童”興趣活動。

根據兒童的興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出;柑桔節期間組織一次百名兒童畫桔鄉活動。通過各種活動，引導留守兒童融入社會大家庭。

六是切實保障留守兒童合法權益。

充分利用鎮內39個維權站，開展關愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守學生提供心理健康指導、法律法規咨詢;二是大力開展未成年人維權行動月活動，在加強留守兒童法制教育、增強留守兒童自我保護能力、凈化留守兒童成長環境等方面開展工作。

七是強化宣傳。

通過廣播、電視、報紙、網絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。