在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得感悟，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得感悟該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得感悟吧，我們一起來看一看吧。

學詩感悟七律篇一

提問方式：作品的形象有何特點？

提問變式： 這首詩塑造了怎樣的形象？表達了作者怎樣的思想感情？

答題分析：詩歌中的形象大致可分為三種類，作品中主人公的形象、物象、作者的形象。答這類題要求把形象的特點概括出來，在讀懂原詩的基礎上抓住詩中的重點詞語，用凝練的語言加以概括。

答題步驟：①抓住重點詞語解釋原詩內容②用精煉的語言概括形象的特點③通過這個藝術形象表達了怎樣的思想感情？ 【常見誤區】

①畫面再現類似文言翻譯。詩歌的語言是異常凝練的，因此，再現畫面離不開根據詩歌內容而進行的聯想和想象；詩歌的語言又是非常優美的，干枯的翻譯很難再現其美感； ②景物（意象）的特點把握不準確，因而意境的概括有偏差；

③解答時常常會出現“跳躍”現象，即容易將“意境”一點疏漏，從而造成采點不全面而導致失分現象。

感遇張九齡

蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節。誰知林棲者，聞風坐相悅。草木有本心，何求美人折？

①葳蕤wēi ruí：形容枝葉茂盛

（1）詩歌中的“蘭”“桂”是怎樣的形象？試作簡要分析。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

野菊【宋】楊萬里

未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。

①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”

（1）頷聯描繪了怎樣的野菊形象？（2分）

__________________________________________________________________________________________（2）請自選角度賞析頸聯。（3分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）尾聯化用了陶淵明那句詩？表達了作者怎樣的志趣？（3分）

__________________________________________________________________________________________

點絳唇（李清照）

蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。

見客人來，襪刬金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。

（1）本詞是李清照早期的一首詞，詞中主人公具有怎樣的形象特點？

答案：詞的第一句寫出少女活潑快樂的特點；第二句寫少女的神態，展現人物嬌媚的風姿；第三句寫少女見有人來含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”和“卻把青梅嗅”的掩飾中，展現了少女想見又怕見的微妙復雜心理。因此，詞中的主人公是一個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富而又帶幾分矜持的少女形象。

出塞馬戴

金帶連環束戰袍，馬頭沖雪過臨洮。旗夜劫單于帳，亂斫胡兵缺寶刀。

（1）請結合馬戴的《出塞》的內容,簡要賞析本詩的人物形象。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

阮郎歸·耒陽道中為張處父推官賦辛棄疾

山前燈火欲黃昏，山頭來去云。鷓鴣聲里數家村，瀟湘逢故人。揮羽扇，整綸巾，少年鞍馬塵。如今憔悴賦招魂，儒冠多誤身。

【注釋】耒陽，即今湖南省耒陽縣。張處父生平不詳，為詞人好友。推官，是州郡的屬官。據考，淳熙六年（1179）或七年，作者任湖南轉運副使和安撫使時寫了這首詞。

（1）詞的上闋主要寫了哪些意象？這些意象有什么寓意？營造了怎樣的意境？請簡要分析。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）下闋通過什么手法描繪了怎樣的形象？（4分）

__________________________________________________________________________________________

塞下曲(其六)戎昱

北風凋白草，胡馬日骎骎①。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰馬歲年深。自有盧龍塞②，煙塵飛至今。

【注】①骎骎(qīn qīn)：形容馬跑得很快的樣子。②盧龍塞：古地名。

8、請概括首聯描寫的“塞下”環境的特點，并分析其作用。（5分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9、這首詩刻畫了怎樣的邊將形象？寄寓了詩人怎樣的感情？請簡要分析。（6分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

學詩感悟七律篇二

1、閱讀下面兩首元曲，根據提示，完成賞析。（6分）[雙調]清江引 詠梅 貫云石 其一

南枝夜來先破蕊，泄露春消息。偏宜①雪月交，不惹蜂蝶戲。有時暗香來夢里。其二

芳心②對人嬌欲說，不忍輕輕折。溪橋淡淡煙，茅舍澄澄月。包藏幾多春意也。

［注釋］ ①偏宜：偏偏喜歡。交：交結，交朋友。②芳心：即芳情，優美的情懷。

2．閱讀下面兩首詩，回答問題。（8分）謁岳王墓 袁 枚

江山也要偉人扶，神化丹青即畫圖。賴有岳于雙少保，人間始覺重西湖。詠西湖 郁達夫

樓外樓頭雨如酥，淡妝西子比西湖。江山亦要文人捧，堤柳而今尚姓蘇①。

【注】①：蘇軾在杭州任職時在西湖筑防洪堤，后人名之曰“蘇堤”。

（1）袁枚詩中涉及到的“偉人”是指明代的于謙和宋代的。郁達夫的詩句“淡妝西子比西湖”化用了詩人蘇軾的“，”。（寫出原詩句）（2分）

（2）“江山也要偉人扶”“江山也要文人捧”兩句詩，一“扶”一“捧”，境界各異，試指出“扶”和“捧”的不同含義，然后說說這兩首詩的意境有何不同。（6分）

3、閱讀下面這首元曲，然后回答問題。[雙調] 清江引 ·秋懷 張可久

西風信來家萬里，問我歸期未雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。

(1)作者是抓住哪些意象來寫“秋懷”的，試作簡要分析。(3分)

(2)結合全曲簡要分析“芭蕉雨聲秋夢里”所蘊含的思想感情。(4分)

4.閱讀下面兩首唐詩，回答問題。(8分)近試上張水部 朱慶余

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。酬朱余慶 張 籍

越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。

[注]朱慶余平日很得水部郎中張籍的賞識，考試前寫下此詩，征求張籍的意見，而張籍則以酬詩的方式作了回答。

(1)從兩詩的內容上看，朱詩表達了詩人怎樣的心情？張詩對此表明了什么看法?(4分)

(2)兩詩繼承了我國詩歌創作的優良傳統，他們共同采用了詩歌傳統表現手法中的哪一種？請從兩詩中各舉一例加以說明。(4分)

5．（8分）

閱讀下面這支曲子，完成題目 ［雙調］折桂令 盧溝曉月

出都門鞭影搖紅，山色空濛，林景玲瓏。橋俯危波，車通遠塞，欄倚長空。起宿靄千尋臥龍，掣流云萬丈垂虹。路杳疏鐘，似蟻行人，如步蟾宮。

注：①盧溝曉月：北京著名景色。盧溝，指盧溝橋。②鞭影搖紅：馬鞭在拂曉的霞光中搖動。

（1）簡析“橋俯危波，車通遠塞，欄倚長空”和“起宿靄千尋臥龍，掣流云萬丈垂虹”語句的表達之妙。（4分）

（2）試就曲子的后三句“路杳疏鐘，似蟻行人，如步蟾宮”寫一段鑒賞性文字。（4分）

6．閱讀楊萬里的《曉行望云山》，按要求答題。(8分)霽天欲曉未明間，滿目奇峰總可觀。卻有一峰突然長，方知不動是真山。

（1）全詩描寫了什么樣的情景?(2分)

（2）楊萬里詩的最大特點是：要求詩用自己的感官去觀察世界，用活潑的語言把親身的感受生動而巧妙地表現出來。請分析一下這首詩的妙處(6分)

7、閱讀下面一首詩，然后回答2-3題。（8分）白 梅

（元）王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。

（1）．試分析這首詩的主旨及其表現出的的詩人的情感。（3分）

（2）．王冕另有《墨梅》詩：“我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不爭人夸顏色好，要留清氣滿乾坤。”這兩首詩中流露出的詩人的心情完全相同嗎？（5分）

8、閱讀下面這首詩，然后回答問題。(8分)巴陵夜別王八員外 賈至

柳絮飛時別洛陽，梅花發后到三湘。世情已逐浮云散，離恨空隨江水長。

【注】三湘，泛指湘江流域。

（1）王八員外被貶長沙，而送行之人又是因事被貶巴陵的賈至。一句“離恨空隨江水長”道盡了個中情韻，請賞析“空”字的妙處。（4分）

（2）送別詩千姿百態，各盡其妙，各具其情。請賞析本詩在表情達意方面的表達技巧。（4分）

9．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(8分)秋夜懷吳中①（宋）陸游

秋夜挑燈讀楚辭，昔人句句不吾欺。更堪臨水登山處，正是浮家泛宅時。巴酒不能消客恨，蜀巫空解報歸期。灞橋煙柳知何限，誰念行人寄一枝．

〔注〕①這首詩寫于淳熙元年（1174）陸游離蜀州通判任后．“吳中”，今江蘇吳縣一帶，亦泛指吳地。②灞橋：橋名，在長安東三十里的灞水上．

(1)首聯中的“挑燈”、“句句”看似尋常，其實卻是理解全詩的關鍵。請你結合課本節選的《離騷》的內容和你所了解的屈原的遭遇，談談你對陸游夜讀楚辭心境的理解。（4分）

(2)尾聯在寫法上有什么特點？這兩句詩表現了作者什么樣的情感？(4分)

10．閱讀下面唐詩，然后回答問題。（8分）落日悵望 馬戴

孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。

（1）請賞析“千里片時間”一句的妙處。（3分）

（2）沈德潛評此詩云：“意格俱好，在晚唐中可云軒鶴立雞群矣。”這里所說的“意”是指詩的思想感情，所謂“格”，主要是指謀篇布局方面的藝術技巧。如果不管格律，把此詩次序稍作顛倒，即成下面這首詩：“孤云與歸鳥，千里片時間。微陽下喬木，遠燒入秋山。念我何留滯，辭家久未還。臨水不敢照，恐驚平昔顏。”比較改動后的詩與原詩在謀篇布局上各自的特點及效果。（5分）

11.閱讀下面一首唐詩，然后做題。宿桐廬江①寄廣陵②舊游 孟浩然

山暝聽猿愁，滄江急夜流。風鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德③非吾土，維揚憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。

注 ①桐廬江：桐江，今浙江境內，為錢塘江上游。②廣陵：今江蘇省揚州市，也叫維揚。③建德：縣名，今浙江省建德縣。

(1)發揮想像，運用生動的語言描寫出畫橫線的詩句所寫的內容。(4分)

(2)結合全詩，具體說明這兩句詩在表達感情方面所起的作用。(4分)

12.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(6分)點絳唇① 林 逋

金谷②年年，亂生春色誰為主?余花落處，滿地和煙雨。又是離歌，一闋長亭暮。王孫③去，萋萋④無數，南北東西路。

【注】①《點絳唇》一題“春草”。②金谷，即金谷園，西晉富豪石崇所建，后荒蕪。③王孫，借指作者的朋友。④萋萋，草盛貌。

(1)全詞突出寫一個“亂”字，請作具體說明。(2分)

(2)這首詞表達了作者怎樣的情感?寫法上有什么特點?請結合詞句作簡要賞析。(4分)

13．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）和晉陵陸丞早春游望 杜審言

獨有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蕷。忽聞歌古調，歸思欲沾襟。

【注】晉陵，即今江蘇常州。黃鳥，即黃鶯。綠蕷，指水中浮萍。古調，在這里指陸丞作的《早春游望》。

（1）結合詩句，簡要說說早春“物候新”的表現。（4分）

（2）詩歌抒發了什么感情?又是怎樣抒發這種感情的?請作簡要分析。（4分）

14．閱讀下面一首元曲，然后回答問題。（8分）[雙調]殿前歡 對菊自嘆 張養浩

可憐秋，一簾疏雨暗西樓。黃花零落重陽后，減盡風流。對黃花人自羞。花依舊，人比黃花瘦。問花不語，花替人愁。

（1）這首曲中“花依舊，人比黃花瘦”是借用了 朝詞人 《醉花陰》中“簾卷西風，人比黃花瘦”一句。（2分）

（2）曲題為“對菊自嘆”，作者在曲中感嘆自己什么?（2分）

（3）這首曲層層深入地表達了作者內心的情感，請對此作具體分析。（4分）

15．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）鷓鴣天 蘇軾

林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

【注】這首詞是蘇軾謫居黃州時所作。紅蕖，紅荷花的別名。

（1）詞的上片寫景。你認為這首詞寫景好在何處？請就其中一個方面作簡要分析。（4分）

（2）最后兩句“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼”畫龍點睛，反映了作者怎樣的感慨？請談談你的理解。（4分）

16、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（6分）書扇 李之儀

幾年無事在江湖，醉倒黃公舊酒壚。覺后不知新月上，滿身花影倩人扶。

注：黃公舊酒壚：晉代酒家名（壚，酒店安置酒甕的土墩，常代指酒店），竹林七賢中嵇康、阮籍、王戎等常在此酣飲。

（1）全詩以“無事”二字為其主干，全篇怎樣扣住這兩個字展開的,請作簡要分析。（4分）

（2）作者在刻畫人物形象上，運用了什么描寫手法，有什么好處？（2分）

17．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）玉階怨 吳聲子夜歌 李 白 薛奇童

玉階生白露，夜久侵羅襪。凈掃黃金階，飛霜皎如雪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。下簾彈箜篌，不忍見秋月。

（1）這兩首詩的開頭兩句分別寫到白露、飛霜，對表達情感有什么作用？（2分）

（2）著名學者俞陛云在《詩境淺說續編》中提到《吳聲子夜歌》時說：“此與宮怨詞'卻下水晶簾，玲瓏望秋月'詞異而意同。”請比較這兩首詩，分析其內容上的“同”和寫法上的“異”。（6分）

18、閱讀下面宋詞，回答后面的問題。（6分）太常引·建康中秋夜，為呂叔潛賦 辛棄疾

一輪秋影轉金波。飛鏡又重磨。把酒問嫦娥：被白發欺人奈何？

乘風好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是清光更多。

（1）這首詞表達了作者什么樣的情感？（3分）

（2）簡析本詞的浪漫主義藝術特點。（3分）

19．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(6分)夜雪 張實居

斗室香添小篆煙，一燈靜坐似枯禪。忽驚夜半寒侵骨，流水無聲山皓然。夜雪 白居易

已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。

(1)這兩首詩寫雪時都重點運用了一種手法，試簡析之。（2分）

(2)從人物形象的角度談談兩詩的相同點。(4分)

20．閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）百嘉村見梅花 龔鼎孽

天涯疏影伴黃昏，玉笛高樓自掩門。夢醒忽驚身是客，一船寒月到江村。

注：龔鼎孽（1615-1673），字孝升，崇禎元年進士。清兵入關后做太常寺太卿，康熙時官至禮部尚書。

（1）詩中是怎樣寫梅的？梅在本詩中的作用是什么？（4分）

（2）這首七言絕句后兩句的詩眼，有人認為是“驚”，有人認為是“客”，有人認為是“寒”。你認為是哪一個字？為什么？（4分）

21．請閱讀下面一首詩，然后回答問題。（8分）農家望晴 雍裕之

嘗聞秦地西風雨，為問西風早晚回？ 白發老農如鶴立，麥地高處望云開。

（1）“為問西風早晚回”一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析。（2分）

（2）詩的前兩句表達了詩人怎樣的心情？“嘗聞”二字用得好，好在哪里？（2分）

（3）詩的后兩句給人以鮮明的形象感，請結合具體詞語作簡要賞析。（4分）

22、閱讀下面一首宋詩，回答問題。（8分）村 行 王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉。

【注】宋淳化二年（991）作者被貶為商州團練副使。在商州一年多的時間里，寫了不少山水詩，《村行》是其中的一首。

⑴這首詩抒發了什么樣的思想感情？請結合詩歌內容簡要分析。（4分）

⑵詩的二、三兩聯運用了什么寫景手法？請簡要賞析。（4分）

23．閱讀下面一首唐詩，回答問題。（8分）淮上喜會梁州故人 韋應物

江漢曾為客，相逢每醉還。浮云一別后，流水十年間。歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。何因不歸去？淮上有秋山。

（1）詩人與故人分別十年間可寫的東西很多，但詩人只寫兩處虛景就表達了一種強烈的感情。請結合具體的詩句分析。（4分）

（2）分析詩人在詩中的感情變化。（4分）

24.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（第一小題只選做一題）（8分）十五夜望月

王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

（1）①古人作詩，十分講究煉字。你認為這首詩首聯的那個字最為傳神？為什么？（4分）

②《全唐詩》錄入此詩時，“落”寫作“在”字。你認為用哪個字更好？為什么？（4分）

（2）詩評家認為這首詩妙在后兩句。試結合詩句，從思想情感和表達技巧的角度寫一段不低于80字的賞析短文。（4分）

25．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)北齋雨后①

文 同

小庭幽圃絕清佳，愛此常教放吏衙。雨后雙禽來占竹，深秋一蝶下尋花。喚人掃壁開吳畫，留客臨軒試越茶。野性漸多公事少，宛如當日在山家。

[注]①此詩為作者熙寧七年(1074)任興元府知府時所作；北齋是他庭院中的書齋。

(1)近代詩人陳衍認為頷聯中“占、尋”兩字最為傳神，“下得切”，你同意嗎?為什么?(4分)

(2)詩人通過雨后情景的描寫，主要表現了一種什么樣的心情?請結合全詩簡要賞析。(4分)

26．(6分)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。早行 宋 陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

【注】駝褐，一種用獸毛制成的上衣．露水不易沾濕。

⑴詩題為“早行”，詩中是怎樣扣住一個“早”字的?請作簡要分析(3分)

⑵本詩在藝術表現方面很有特色，有人認為不遜手唐代詩人溫庭筠的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯。請就這首詩的藝術特色作簡要的賞析。(3分)

27．閱讀下面的一首詩詞，然后回答后面的問題（6分）鳳棲梧 無名氏①

綠暗紅稀春已暮，燕子銜泥，飛入垂楊處。柳絮欲停風不住，杜鵑聲里山無數。竹杖芒鞋無定據，穿過溪南，獨木橫橋路。樵子漁師來又去，一川風月誰為主。

注：①《全宋詞》將其編為無名氏詞。

（1）本詞上闋在寫景上具有怎樣一些特點？（2分）

（2）上下兩闋表達了作者怎樣一些情懷？結合有關詞句，簡要且合理地分析。（4分）

28．閱讀下面這首唐詩，然后回答（1）（2）小題。（6分）除夜宿石有關當局驛

戴叔倫

旅館誰相問？寒燈獨可親。一年將盡夜，萬里未歸人。寥落悲前事，支離笑此身。愁顏與衰鬢，明日又逢春。

（1）“支離笑此身”中的“笑”字用得好不好？為什么？（3分）

（2）請結合全詩，分析最后一句“明日又逢春”中所蘊含的思想感情。（3分）

29．閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。（6分）鄉 思 李覯

人言落日是天涯，望極天涯不見家。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。

①“天涯”一詞在前兩句中反復出現，請說出兩個“天涯”不同的含蘊。（2分）

②古詩中有“無理而妙”的評論語，請結合三四兩句作簡析。（4分）參考答案

1.參考答案：這兩首詠梅曲的三、四句都沒有直接寫梅，但著眼點、手法及表達的情感各有不同。“偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲”兩句，著眼于梅花的品性，因此運用對偶、擬人手法，寫梅花偏偏喜歡與“雪月”交朋友，不招惹趨炎附勢的蜂蝶，表現了詩人貞潔自守，不逐流俗的高尚品格。“溪橋淡淡煙，茅舍澄澄月”兩句，則

著眼于梅花的四周環境，（2分）因此運用對仗、疊字手法，寫明月清輝，淡煙飄渺的環境，以景襯梅，景中融情（2分）從側面寫出了梅的神秘朦朧之美和晶瑩玉潔之秀，隱約透露出幾多春意。（2分）

2．（8分）

（1）（2分）岳飛，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（每空錯一字扣1分，每空最多只扣1分。扣完2分為止）

（2）（6分）①（2分）

扶：扶持，匡扶，呵護，映襯等（1分）。（袁詩說江山也要偉人扶，強調一個“扶”。“扶”字含義雙關，既指人文景觀使自然景觀具有了生命、活力，有了意義，借死于杭州、葬于杭州的岳飛和生于杭州的于謙這兩位民族英雄寫西湖，為嫵媚纏綿的西湖平添幾許慷慨悲壯的陽剛之氣，強調人文景觀對自然景觀的映襯；又指民族英雄匡扶〈保衛、呵護〉江山社稷的偉大意義。）

捧：渲染，贊美，歌詠等（1分）。（郁詩說江山也要文人捧，強調一個“捧”，“捧”在這兒是渲染，是錦上添花。詩人以歷代詩人畫家和其他藝術家對西湖山水勝景的題詠的歌贊，強調文人的渲染對自然山水的審美價值的重要意義。（亦指江山社稷要有文人的幫襯和美化。）

②(4分)

袁詩大氣，慷慨悲壯。（由西湖美景與人文景觀的關系，聯想到偉人對整個江山社稷的意義，含義深沉，主題深刻。）（2分）

郁詩優美，自信豪邁。（將蘇軾作為文人對自然山水的渲染的代表，使人聯想到許許多多文人對西湖的題詠，內涵豐富。）（2分）。

或者：袁詩說江山也要偉人扶，表現詩人對偉人的崇敬（歌頌）。郁詩說江山也要文人捧，（明顯從袁詩而來，）但表現出文人的自信與傲氣（或不服氣），偉人扶正的江山還要靠文人進行美化。（意思對即可）

3、(1)用西風、紅葉、黃花、北雁、芭蕉、雨聲這些意象渲染出一幅蕭瑟（或凄清冷落）的秋天景象，借此抒發充塞心中的愁苦“秋懷”。(三個得分點各占1分)。(每點1分)

(2)詩人因漂泊在外，歸期難定（或歸家不得），只有神游故鄉，（或從夢中尋找慰藉），偏偏“美夢”又被雨打芭蕉聲而驚醒，（更是輾轉反側，再難入眠）。（2分）“芭蕉雨聲秋夢里”這句詩寫出了詩人的漂泊之感，功名未就的傷感之情以及強烈的思鄉之情。（2分）

4.(1)朱詩表達了作為應試舉子在考試前所特有的不安和期待的心情。張詩肯定了朱慶余的才能，暗示他不必為這次考試擔心。(2)“比”的手法。如：朱詩，以新婦自比，以新郎比張，以公婆比主考官；張詩，以越女，采菱姑娘比朱，以“齊紈”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的優秀作品等。(把“比”回答為“比喻”扣1分)

5．要點：

（1）前三句運用排比句：言其險，喻其闊，顯其高。勾勒出盧溝橋的高大雄偉壯觀，層次分明，且極為準確生動。后兩句用比喻對偶夸張，形象描繪盧溝橋恢弘的氣勢和寥廓的境界，極為形象傳神。

（2）照應開頭的曉行，運用比喻，展開豐富的想像把盧溝橋與曉月，天上與人間融為一體，創造出一個恬淡愉悅深邃高遠的境界。疏鐘和行人把畫面點染的鮮活生動。最后一句切合題中之曉月，將讀者帶進了一個神話世界。

6．（1）寫天剛晴，指曉趕路遠望云山奇峰的情景。（2）①善于攝取自然景物的特征，把曉行所見靜與動的景致寫得變幻神奇。②把彩云誤當山峰，寫得新穎、活潑，很有情趣。③語言質樸自然，明白如話，卻把景物描摹得生動逼真。（三條答出兩條就給滿分）

7、（1）這首詩通過對白梅的贊頌，表現了詩人高潔自身又渴望用世的積極的人生態度。

（2）、不完全相同。《墨》詩側重表現孤芳自賞的隱士性格。《白》詩側重表現詩人渴望建功立業的熱情。

8、（1）“空”字使用精妙，一語雙關。用比喻的方法形象生動地描寫了王八員外滿載離恨遠去，詩人的心也隨行舟而逝；“空”字還寫出了作者依依惜別而又無可奈何的蒼涼心境。

（2）【答案一】情景交融的寫法。開頭兩句，作者以“柳絮”“梅花”表明時間的變換，既點明了季節的變化，又渲染了一種蒼涼的氣氛，一種人生飄忽無定、聚散難測而又離合無常的感覺。收束句用比喻將“離恨”比作湘江水那樣悠長，以景結情，含蓄綿長。（答出“情景交融”2分，結合具體詩句分析2分）

【答案二】本詩采用了樂景寫哀的手法。用暮春時節給人以春天感覺的典型物候“柳絮飄飛”和“凌寒綻放”來寫“離情別恨”使得全詩倍增蒼涼之感。這種離恨猶如浩浩蕩蕩的湘江水一樣綿長而久遠。再加上是“謫遷人”送“謫遷人”，可謂“倍增其哀”。（答出“樂景寫哀”2分，略作分析2分）

9．（1）“挑燈”，說明是久讀；“句句”，絕非楚辭中的一篇一章。可見“不吾欺”的是貫穿在楚辭“句句”中的主要精神--關心國家命運、指斥權奸誤國、對因讒被逐的不滿等等--是作者內心所深許的，這也正是陸游夜讀楚辭時的心境。（答出對“挑燈”、“句句”的理解各1分；答出“楚辭”的主要精神中的任兩點給2分）

（2）①由自己在蜀州懷吳中聯想到吳中無人懷念自己，兩相對比；更加顯示了千里客居者的孤獨和苦悶。②雙關：用“柳”音關“留”，用“灞橋”意關京都；明寫自己留戀吳中，暗示朝中無人賞識自己的才能。（答出任一點即給4分；其中“寫法”2分，“情感”2分）

10．（1）此句用夸張手法，寫出云、鳥的飛行之速，反襯下文自己久留不得歸還的惆悵之情（或：又與下文自己久留不得歸還形成對比）。（3分，手法1分，作用2分）

（2）改動后的詩前四句寫景，后四句抒情，雖然是抒情詩的通常寫法，但景與情是游離的。原詩采取情景分寫的寫法，兩句景兩句情相間寫來：先是落日前云去鳥飛的景象勾起鄉念，繼而是夕陽下山回光返照的情景喚起作者內心深處的感時傷逝的遲暮之驚。上下聯之間聯系緊密，銜接自然，景與情十分交融，全詩渾然一體。（5分，改勸后的詩特點1分，效果1分；原詩特點2分，效果1分。意思對即可）

11．(1)天黑了下來，四周一片寂靜，桐江兩岸的樹葉，在夜風的吹拂下，發出悉悉索索的響聲；月亮升起來了，明晃晃的月光，照在停靠在江邊的一葉孤舟上。

(2)孟浩然的這首詩表達了行旅飄零的愁苦之情。畫橫線的兩句詩，通過對景物的描寫，分別表現了一個“寂”字和一個“孤”字，與上聯的寫景和下兩聯的抒情滲透、呼應，將感情表達得深沉充分，富有感染力。

解析：這首詩的意境顯得很凄清。詩人行舟桐廬江上，夜晚，停船就宿，懷念揚州的朋友，寫成此詩。首聯兩句即點明時間、地點、環境，還有詩人的心情；夜晚、江流、猿啼，都有清冷之意，一個“愁”字，更是為全詩奠定了情感基調。頷聯兩句純粹寫景，上句寫夜風吹動兩岸的樹葉發出響聲，下句說天上一輪月亮照著江上一葉孤舟；但細細品味，孤寂之情滲透在字里行間：過于清靜，才對聲音特別敏感，深感孤獨，才越發傷感于孤月照孤舟。后兩聯進一步發感嘆，建德即桐廬江一帶，不是詩人的故土(孟浩然是襄陽人)，船行至此，有漂泊異鄉的惆悵，昔日的老朋友又遠在揚州，不能相聚，只有將兩行思念的淚水，托付給滄江夜流，請它帶到遙遠的大海西頭的揚州朋友。全詩感情凄惻婉轉，讀來令人垂涕。這可能與詩人一生在仕途上不得志有關。

第(1)題考查學生通過想像，再現詩歌情景的能力。讀詩是需要想像和聯想的，沒有形象，就沒有感悟，也就沒有走進詩歌。第(2)題要求結合全詩體會頷聯的景中之情，表面上看，這一聯兩句詩純粹在寫景，但景物的特征卻在一個“寂”字和一個“孤”字，聯系上下聯所表達的思鄉之愁、念友之愁，就可以品味出這一聯情景交融的表現手法和孤寂難耐的愁苦心情。

12、(1)【答案】園中春色因無主而亂；落花因煙雨飄零而亂；心緒因離別而亂；前路因萋萋芳草而迷離。（2分）

(2)【答案】①綿綿不盡的離愁別緒。（1分）②上片寫景（詠物），以荒園暮春為背景，運用映襯的手法為寫離別奠定感情基調。下片情景交融，先用 “一闋長亭暮”的特有情景，再用“王孫”這個典故，后以景作結，將綿綿之情寫盡收足。（手法2分，簡析1分）

13．（8分）

（1）海上朝霞燦爛，江邊梅開柳綠，天氣和暖，黃鶯歡鳴，陽光明媚，浮萍泛綠。（4分，答出1點得1分，答出任4點即可）

（2）歸思（思念家鄉的感情）。（2分）

二、三兩聯借景抒情，最后一聯直抒胸臆。（2分，每點1分。第一點如答成“以樂景襯哀情”也可）

14．（1）宋 李清照 [2分。朝代1分，名字1分。]

（2）自己（人）的命運不如花的命運（或年華流逝）。[2分。]

（3）曲的開頭先憐秋，繼而對黃花（菊花）憐惜，再到人的自憐（“自羞”），最后是花憐人（“花替人愁”），全曲層層深入地表達了作者自嘆惋惜人不如花（“人比黃花瘦”）的情感。（4分。每答出1點得1分，意思對即可，得滿4分止。）

15．（1）開放性題目，只要能夠從一個方面簡要分析，有理有據則可。（4分）

示例：①描寫景物生動活潑，層次分明。先由遠到近：遠景（林斷、山明），描寫遠處林盡頭，高山清晰可見；近景（竹隱墻、亂蟬、衰草），描寫翠竹遮隱著墻頭，小池塘旁長滿枯草，蟬聲四起。再由上而下地寫景：上寫白鳥在空中翻飛，下寫紅水，散發著幽微的清香。

②寫景動靜結合，形象逼真。詞中寫林、竹、山是靜景，但用了動詞和開斷、明、隱，使這些靜景頓時栩栩如生；寫動景亂蟬、翻空白鳥，通過這種動靜結合方式，生動地描寫出一幅夏末秋初美麗的圖景。

③寫景有聲、有色、有得，相映成趣。亂蟬描寫雨后蟬的鳴叫；翻空白鳥與水紅蕖，紅白相映，色彩鮮明；細細香寫出荷花散發出的淡淡清香。

（此外，還可以從煉字、修辭、寓情于景等方面去分析，只要有理有據則可）

（2）詞中的景物都是“昨夜三更雨”后作者乘涼出游時的所見所聞，從表面看，似乎是作者感謝天公的深情厚意，使得自己度過了涼爽的一天。其實從“又”“浮生”等中隱隱可見作者被貶黃州后閑適恬淡，以及日復一日消磨歲月的無可奈何的失落情緒。（意思對即可3分）

16、① 首句的“幾年”“江湖”從時間與空間的角度，為無事創造了悠閑自在的環境，總寫“無事”。第二句寫無事中的行為“醉”，使無事的主人公更超脫了。第三句說新月已上，詩人卻還“不知”，再次顯示了他萬“事”皆“無”的心理狀態。第四句“花影”而“滿身”，充分表現了詩人醉倒花前的情狀，“倩人扶”突出的則是詩人的頹放。（每句1分）

②細節描寫（1分）；后面三句圍繞“無事”寫某次醉倒，如電影中的特寫鏡頭，使首句所述內容生動再現。（1分）

17.（1）寫霜露，表明夜已深，渲染了環境的冷清，突出了人物內心的孤寂愁怨。（2分）（2）內容上，兩詩都寫了秋夜望月，表達了人物孤寂思怨之情。（2分）寫法上，李詩寫隔簾望秋月，人月相憐，愈望愈感到孤寂，也就愈增加怨思。（2分）而薛詩寫下簾避秋月，人月不見，愈怕望見秋月而愈增添孤怨之情。（2分）（意思對即可）

18、（1）本詞表現了一個有抱負、有才干而不被中用的英雄內心的憤懣和矛盾，也表現了詩人掃蕩黑暗、把光明帶給人間的愿望。（得分點：懷才不遇 憤懣矛盾 掃蕩黑暗的愿望）

（2）本詞巧妙地運用深化傳說，借助于象征和大膽想像，構成了一幅瑰麗宏大、氣勢磅礴的超現實藝術境界，有力地寄托了自己的理想和情懷。（得分點：神話傳說 想像象征 超現實的或理想的世界）

19．(1)側面描寫，張詩的詩句分別從人的感覺、聽覺和視覺的角度來寫；白詩四句分別從人的感覺、視覺、聽覺來寫。

(2)都寫出了詩人的孤寂無眠。張詩寫自己“夜半”、“驚”、“寒”，難以入睡，只好靜聽“無聲”的流水，遠望“皓然”之山；白詩有意選取“折枝”這一細節，“折竹”于“夜深”而“時聞”，顯示了冬夜的寂靜，寫出了詩人的徹底失眠，透露出詩人謫居江州時心情的孤寂。

20．(8分)(1)．寫梅生存的空間：天涯；梅的形象：疏影；梅的背境：黃昏。(2分)作用：借梅抒情，托梅言志。借梅花表達思鄉之情，苦悶寂寞之意。(2分)

(2)．“寒”。(1分)用梅的疏影、玉笛、高樓等意象。(1分)表達自己身為貳臣，內心的痛苦寂寞，表達對故鄉的思念。眼前的月亮著一“寒”字，正是他心境的寫照，寫出了百愁縈繞，無可奈何的凄涼。(2分)“驚”或“客”，分析正確，表達情感正確也得分。

21．（1）運用了擬人和設問的修辭手法，賦西風以人格。（2分）

（2）表達了詩人焦灼地盼望西風早早回去的憫農心情。“嘗聞”二字寫出了詩人對天氣變化的關切，造成緊迫感，有烘托氣氛的作用。（3分）

（3）“如鶴”描繪了白發的形象，“鶴立”的姿態給人持久、執著的感覺，寫出了農人的迫切心情；其次，“麥地”的背景，交代了季節和“農家望晴”的原因，“高處”暗示了農人的急切心情，顯得非常形象。（4分）

22.⑴抒發了作者對自然的熱愛和對家鄉的思念及不得志的惆悵之情。（2分，答出“思鄉”之情1分，其他兩種1分）作者對眼前的美景感到如此熟悉和親切，原來這美景正是故鄉風物的再現啊！于是，由游之野興頓時轉為鄉思，再由此想到貶官在外，有家難回，壯志難酬，更是憂愁感嘆！（2分）

⑵二、三兩聯運用了多種寫景手法。①動靜結合（或以動襯靜），詩的第二聯寫“萬壑”之中的天籟之聲，再寫“無語立斜陽”的“數峰”之靜，動靜結合，以動襯靜，突出秋日山野之沉寂。②遠近結合。詩的第二聯寫遠景，詩的第三聯寫近景，既宏大開闊，又細致入微。③成功地運用了擬人、比喻等修辭手法。“數峰無語”，將峰巒人格化，突出其靜。作者又用“胭脂”“白雪”比喻棠梨葉色和蕎麥花色，顯得絢爛多姿，美不勝收。（4分，答出其中兩點可得滿分）

23．（8分）

（1）（4分）作者用“浮云”從空間角度寫二人漂泊不定、變化無常的感傷；用“流水”從時間角度寫歲月如流、年華易逝的感傷。（每層2分）

（2）（4分）首聯回憶當初的交往，表現的是歡樂之情；（1分）頷聯寫十年的分別，表現的是傷感之情；（1分）頸聯寫別后重逢已是頭發稀疏鬢角斑白，寫喜悅之情，更寫傷感之情；（1分）尾聯寫留戀秋山，喜悅中流露出一種恬淡之情。（1分）

24.考查鑒賞文學作品的表達技巧和語言，評價文學作品的思想內容，能力層級e。

（1）①白：詩人寫中庭月色，給人以積水空明、澄靜素潔之感，使人沉浸在清美的意境之中；

冷：詩人移情于物，化虛為實，詩人把中秋月夜里輕輕襲來的絲絲寒意傾注于冰涼的露珠，同時襯托出詩人孤寂無眠的苦思之情；

無聲：細致地表現出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久。（畫線處各2分，以上任選一字分析即可；選“棲”、“濕”，只要能自圓其說，也可酌情給分）

②“落”字用得好，將無形的“秋思”形象化、動態化，新穎貼切，仿佛那溶溶的秋思隨著銀輝灑向人間；而“在”字則平淡寡味，相形見絀多了。（畫線處分別為2分和1分，結合詩句賞析1分）

（2）詩人不采用正面抒情的方式直接傾訴自己入骨的思念之情，而是用了一種委婉含蓄，情景交融的疑問句式，明明是自己在懷人，偏說“秋思落誰家”把詩人對月懷遠的情思，表現得蘊藉深沉，其言外之意、弦外之音是說：在這“人盡望”的中秋之夜，秋思最深的恐怕只有我啊！（畫線處各2分）

25、(1)同意(1分)。“占”有占有之意，寫出鳥雀的歡喜得意神情，且能顯出兩鳥對鳴，雙雙跳躍的歡快和竹枝搖曳多姿的情態；深秋時節，蝶影已稀，花多凋零，用“尋”是尋覓、尋找，更現那只蝴蝶飛來飛去，四處尋覓之態。(3分，其中答出“占、尋”二字基本含義得1分，答出在文中的“妙處”得2分)

(2)詩中主要表現了作者的閑適心情。(2分)作者首先描寫園圃的清幽僻靜，沒有官事打擾，使人能夠得到心靈上的平靜；接著寫雨后之景，淡雅素凈，詩人一面欣賞庭院美景，一面與好友品名茶賞名畫，讓人感到十分快樂歡暢，恬淡閑適。(2分)

26(1)本詩共四句．句句緊扣一個“早”字。第一句甩露侵駝褐暗指行路之早之久，緊扣一個“早”字；第二句描寫黎明前的星空．反襯地面的黑暗，突出了天氣的“早”；第三句一個“夢”字，點出了詩人的精神狀態．突出時間的“早”；第四句用“草蟲鳴”反襯環境的靜，烘托了一個“早”字。

（2）第一，這首詩主要用了反襯手法。天未放亮，星斗縱橫．分外明亮．反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。第二，這首詩通過感覺(第一句)、視覺(第二句)和聽覺(第四句)交替與綜合的手法，描寫了一·幅獨特的“早行”圖。這首寫早行的詩與溫庭筠的“雞聲茅店月．人跡板橋霜”有異曲同工之妙。

27．（1）參考：①鋪陳描寫，色彩、形態、聲音刻畫得形象生動。（1分）上闋鋪陳寫了暮春初夏時節綠葉成蔭，百花凋落，飛燕銜泥，楊柳飛絮，杜鵑聲聲的景象。

②采用了烘托了悲涼氣氛。（1分）暮春已至，燕子銜泥入垂楊，應是有巢可歸；柳絮不能自主浮沉，因風而飄泊不定，猶如人漂泊無依；亂山深處杜鵑一聲接著一聲，“不如歸去”，更使人倍覺悲摧。③擬人手法；④......合理體會即可。

（2）參考：上闋寫暮春之景，睹物傷懷，可見作者漂泊無依之感。下闋跋涉山中，無心風月，更有見其客身在外、顛沛流離、孤獨寂寞、羈旅無歸之悲。（2分）

“竹杖芒鞋”正是顛沛流離、終日奔波的漂泊之人，“無定據”顯示這遠行游子的飄泊無依，同上片“柳絮”句遙相呼應。用“樵子漁師”來來往往，自得其樂，反襯游子之飄泊天涯，縱有“一川風月”又有什么心思欣賞，“一川風月”意味著夜的來臨，加重羈旅無歸之悲慨。“誰為主”與“無定據”及以上片之“柳絮”句暗脈相通，進一層表現客身在外、無所歸依、惆悵迷惘、寄身山水的心情。（2分）

28．（1）用得好，一個“笑”字與前句的“悲”字相呼應，是對一生經歷的自我嘲笑。（1分）作者追憶往事又回到現實，滿懷無奈、辛酸與不平之氣。（2分）

（2）但新的一年又要來到，反襯作者日漸衰老，滿腹愁緒，倍感凄涼，使他的愁苦心情更加沉重。（3分）

29．①首句“天涯”即落日的地方。第二句“天涯”是游子尋望故鄉的方向。（每點1分）

②“碧山”的阻隔，“暮云”的遮攔，都是自然的景物（1分）。無辜的景物，卻招來詩人的怨恨，從理性看，這是“無理”的（重點是對“恨”字的賞析，2分）；從詩意看，卻真切地流露出詩人非常強烈的思鄉之情（1分），這就是詩句的巧妙。

學詩感悟七律篇三

山東實達培訓

高中語文

電話：86761223 詩歌鑒賞

一、分析意境 提問方式：這首詩（詞）營造了一種怎樣的意境？ 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005年全國卷i第12題）

春行即興 李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。

二、分析技巧 提問方式：這首詩（詞）用了怎樣的表現手法？有何效果？ 閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（2005年浙江卷第16題）

齊安郡中偶題 杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

暮熱游荷池上 楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。

三、分析語言 提問方式：這首詩（詞）在語言上有何特色？ 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2003年重慶二診）

觀祈雨 李約

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩在表達技巧和語言方面有哪些突出的特點？試作簡要賞析。

四、煉字型 提問方式：這一聯（句）中最生動傳神的是哪個字？為什么？ 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2003年全國卷第17題）

過香積寺 王維

不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

[注] ①安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。②毒龍：指世俗欲念。

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。五、一詞（句）統領全詩型 提問方式：某詞（句）是全詩的關鍵為什么？ 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2006年遼寧卷第16題）

東坡 蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。②犖確：山多大石。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。

六、觀點不同型 提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？ 閱讀下面這首詞，然后回答問題。（2004年浙江卷第16題）

菩薩蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。關于這首詞表達的內容，有人認為是“游子思歸鄉”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何？請簡要說明理由。

（2009年全國卷ⅰ）12.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

次石湖書扇韻 姜夔

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

[注]①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。

②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。

（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。

（2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。

①

②

山東實達培訓

高中語文

電話：86761223（2009年全國卷ⅱ）12．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

軍城早秋 嚴武

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

（2）詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。（2009年江蘇卷）9．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

滿

江

紅.登黃鶴樓有感.岳飛.遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。風塵惡。.兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續漢陽游，騎黃鶴。.【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。.⑴這首詞中的對比是由哪兩個句子領起的？“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？(2分).⑵詞中寫了哪些“風塵惡”的景象？(4分).⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結尾說“再續漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分).（2009年湖北卷）14閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

題西溪無相院 張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。

（1）這首詩多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請找出兩處暗寫“影”的詩句，并加以說明。（4（2）第二聯是怎樣寫景的？請簡要分析。（4分）

（2009年天津卷）13.閱讀下面的詩，按要求作答。（6分）嚴鄭公宅同詠竹 唐·杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長。

注 ：嚴鄭公，即嚴武，受封鄭公。籜（tuò），筍殼。帙，包書的布套。

（1）本詩前三聯描寫出竹子怎樣的形象？（2）請賞析“色侵書帙晚”一句。(3)請你談談對最后一聯寓意的理解。

（2009年重慶卷）

12、閱讀下面的曲詞，回答問題。（6分）【折桂令】問秦淮 孔尚任

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風，壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。

（1）“當年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2分）

（2）“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧”描寫了什么樣的景色？表達了什么樣的感情？請簡要分析。（2009年福建卷）5.閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）

江行 [宋]嚴羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。［注］①棹歌：行船時船工所唱的歌。

（１）詩人為什么“厭聽棹歌聲”？（2分）（２）請從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯。（4分）

（2009年遼寧卷）閱讀下面這首宋詩，完成8~9題。

晚泊岳陽 歐陽修

臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路。

[注]

[注]

到而今，鐵騎滿郊畿，山東實達培訓

高中語文

電話：86761223 夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸；一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。

8.詩中有三處寫到“月”，請就此作簡要賞析。（6分）9.這首詩表達了作者什么樣的心情？是怎樣表現的？（5分）（2009年江西卷）14.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6）喜外弟盧綸見宿

司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親。

[注]蔡家親：表親。

（1）此詩表達了作者怎樣的感情？

（2）前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關系的角度分析其獨到之處。（4）（2009年浙江卷）閱讀下面這首詞，完成22-23題。（6分）

踏莎行 雪中看梅花

（元）王 旭

兩種風流，一家制作。雪花全似梅花萼。細看不是雪無香，天風吹得香零落。

雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。

【注】①萼：花萼。這里指花瓣。22．詞中的“兩種”指的是，“一家”指的是。（2分）23．指出這首詞的寫作手法并簡析作者的情感。（4分）（2009年海南、寧夏卷）閱讀下面這首宋詞，完成8-9題 鷓鴣天

代人賦 辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。

【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（5分）

9.詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。（6分）

（2009年四川卷）12．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)

秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸 游

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。(1)請談談這首詩前兩名中“入”字和“摩”字的表達效果。(2分)

(2)這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結合全詩，對此作簡要分析(6分)（2009年廣東卷）10.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）

月 杜甫

萬里瞿唐月，春來六上弦。時時開暗室，故故滿青天。爽和風襟靜，高當淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。【注】①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農歷每月初

七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。

⑴作者通過詠月主要抒發了怎樣的感情？

⑵從“萬里”、“時時”、“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。(4分)（2009年山東卷）14閱讀下面這首唐詩，回答問題。（8分）寄遠 杜牧

南陵水面慢悠悠，風緊云輕欲變秋。正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓？（1）首句中“悠悠”在詩中有何作用？（3分）

（2）本詩后兩句表現了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。（5分）①②

③

②

①

①

注

學詩感悟七律篇四

如何教學生鑒賞詩歌《七律·長征》

毛澤東——一個全中國人民熟悉而響亮的名字。他是中國人民的偉大領袖，中華人民共和國的締造者之一。小學語文第九冊第八單元的主題是“走近毛澤東”，讓學生感受毛澤東偉人的風采和凡人的情懷。而《七律·長征》是毛澤東的詩篇之一，是一首中國革命的不朽史詩，革命樂觀主義的不朽之作，深刻表達了毛澤東的藝術風格和高昂氣概。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。無論對革命史而言，亦或對詩歌史而論，它都是里程碑之作。這首詩是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩，全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神

在引導學生鑒賞這首詩歌時,我分三步來進行：

第一步：讀出節奏美

這是一首七言律詩，朗讀時要將每個音節讀得清晰、略長，并注意語調的抑揚頓挫；同時講究押韻、平仄和對仗。這首詩每句都可劃分為四個“音步”，朗讀時，要注意平仄聲調的相互映襯調節和節奏的均勻多變，朗讀律詩要避免因固守節奏、韻律的規則而影響表情達意，即朗讀時可根據內容、感情的需要靈活處理節奏、韻律。(1)、初讀全詩，要盡可能地多讀幾遍，力求讀準字音，讀通句子。如：

紅軍∕不怕 / 遠征∕難，萬水/千山 /只/ 等閑。

五嶺/ 逶迤/ 騰/ 細浪，烏蒙/ 磅礴/ 走 /泥丸。金沙/ 水拍/ 云崖 /暖，大渡 /橋橫 /鐵索 /寒。更喜 /岷山/ 千里 /雪，三軍 /過后/ 盡 /開顏。

（2）、細讀全詩。要讀出感情。“不怕”的語氣堅決而充滿信心；“等閑”的語氣儼然當作平常事；讀“細浪”“泥丸”盡量平淡，讀“暖”則凸出紅軍的歡快心情，讀“寒”時低沉一些以示對犧牲者的沉痛緬懷；“更喜”兩句應讀得歡欣鼓舞，因為歷經千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山。

（3）、有感情地朗讀和背誦詩句，在誦讀中進一步體會紅軍戰士的戰斗豪情。

第二步：體會詩歌的建筑美

全詩56個字，負載著長征路上的千種艱難險阻，飽含著中國共產黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。全詩共八行，每兩行為一句，共四句，分為首聯、頷聯、頸聯、尾聯。

首聯“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”以直白的詞匯、豪邁的氣勢，開門見山贊美了紅軍不怕困難，勇往直前的英雄氣概。，這是全篇的中心思想，也是全詩的藝術基調。它是全詩精神的開端，也是全詩意境的結穴。“不怕”二字是全詩的詩眼，鏗鏘有力，以堅定的語氣表現出紅軍面對長征過程中的千難萬險，全無懼色。“等閑”二字則將困難輕輕一瞥，強化、重申了“不怕”；“遠征難”包舉了這一段非凡的歷史過程，“萬水千山”以靜寫動，概寫了“難”的內外蘊涵。這一聯如高山墜石，滾滾而下，牽動著全篇，也籠罩著全詩。“只等閑”舉重若輕顯示了詩人視自然之敵若無物，玩社會之敵于股掌的統帥風度。“只”加強了堅定的語氣，具有強烈的感情色彩。它對紅軍蔑視困難的革命精神作了突出和強調，表現了紅軍在刀劍叢中從容不迫，應付自如，無往不勝的鐵軍風貌。

頷聯“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”承接“千山”。先用“逶迤”、“磅礴”的夸張手法描寫山勢雄險，用了“揚”的手法；然后用“細浪”、“泥丸”的比喻手法言其渺小，用了“抑”的手法。這抑揚之間更顯出紅軍的偉大。“騰”與“走”的擬人化動態描寫，使靜止的山有了生氣，大山和紅軍都靈動起來。此聯想象超絕，用語新奇，境界廣闊。

頸聯“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”承接“萬水”。一“暖”一“寒”,既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相對比，既表達了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現了奪取瀘定橋的驚心動魄，足見紅軍的神勇。一“拍”一“橫”，一動一靜。此聯對仗工整，機具氣勢。

尾聯“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，描述了長征的最后歷程。翻越“千里雪”的岷山，其困難程度超過“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山，但這時由于勝利在望，心情舒朗，“喜”由心生，眼中望去的風雪交加路也就變得美不勝收了。最后以“開顏”收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態，同時也預示了長征的最后勝利。

縱觀全詩，氣勢磅礴，筆力雄健。不僅大處雄渾，節奏強烈，而且小處精細，抑揚頓挫。只有傲視山川、總攬全局的三軍統帥才有如此廣闊的胸懷！這就是毛澤東的藝術風格，這就是毛澤東詩詞藝術的魅力所在！

第三步：欣賞詩歌旋律美。

詩歌和音樂就像一個母親的兩個孩子，他們血脈相連，心靈相通。《尚書·堯典》里說：“詩言志、歌詠言、聲依詠、律和聲。”一首好的詩歌應該具有強烈的音樂性。同樣，一首好的樂曲也應是一首好詩歌。詩歌與音樂相結合，必然促進詩的音樂性。而好的詩的誕生，又激發了音樂的多樣性。它們就是這樣相輔相成的。《七律·長征》就是詩歌與音樂相結合的典范。在教學《七律·長征》時，要引導學生欣賞詩歌的旋律美。可以把課文當詞，自由哼唱。或借用現成旋律，學習演唱。如：歌曲《七律·長征》 作詞：毛澤東 紅軍不怕遠征難，作曲：彥克&呂遠 萬水千山只等閑。演唱：霍勇 五嶺逶迤騰細浪

烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。