人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高二語文怎么學篇一

這里的記并不同于英語語法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當新學一個生字麗的時候，你只需理解了這個字的含義是好看的，漂亮的這個意思，你便能舉一反三地理解出秀麗、壯麗、美麗等一大幸和麗有關的詞語。長期如此，你會發現自己已經懂了許多的字、詞。

二、深感悟。

有的同學最怕在測驗中出現那些寫出文章中心思想的題目。其實要過這一關也很容易。那就是在讀文章之時用心去讀，用心去感受。當我在讀朱自清的《背影》這篇文章時，我是全身心地投入進去感受、領悟：當家境衰敗的時候，父親還處處關照著孩子的一絲一毫，就像我的父親在關愛我一樣，這時一陣感激之情頓生。如此下來，我已經深深地體會到了作者的寫作目的，輕松地理解了文章的中心思想。

三、善聯想。

在學習古詩時，我推薦用這種方法來理解詩句、記憶詩句。在老師幫助同學們解釋出一句詩句時，同學們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過了一條時空隧道，回到了詩人所描寫的境界中。比如：在學習《書湖陰先生壁》中的一水護田將綠繞，兩山排闥送青來這兩句詩時，在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著菜田，推開小屋的門，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯想中，你已經不知不覺地記下了這兩句詩的意思。看，理解詩句的難題便迎刃而解了。

四、多練筆。

作文，一個讓許多學生頭痛的難題。其實也不算什么，只要你記住這幾個字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書到積累好同、好句，最后勤動筆寫文章，提高自己的寫作能力。到了關鍵時刻，自然而然就下筆如有神了。

高二語文怎么學篇二

病句快速判斷的方法介紹

一、出現了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明

1.有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。

2.我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。

二、出現了多重定語和多重狀語，可能是語序不當

1.批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。

2.昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。

三、出現了數量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當

1.三個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。

2.國產轎車的價格低，適于百姓接受，像都市貝貝市場統一售價才6.08萬元，英格爾是6.88萬元，新款桑塔納也不過十幾萬元左右。

四、出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺

1.他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。

2.3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各人報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。

五、出現了關聯詞(連詞)，可能是搭配不當、殘缺、語序不當

1.只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務。

2.盡管你的禮品多么微薄，但在農民心上，卻象千斤重的砝碼。

六、出現了代詞，可能是語意不明、重復

1.這個精致的燈籠將作為今天得分的嘉賓的禮品贈送給他。

2.老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。

七、出現了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當

1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。

2.認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。

八、出現了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語

1.這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。

2.這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。

九、出現了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當

1.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢?

2.近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

十、出現了固定結構、下定義，可能是結構混亂

1.《消費者權益保_》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到限度的保護。

2.到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。

十一、出現了文言詞語、書面語，可能是重復

1.在交通干線上設卡收費的方案必須經地方_常委會討論通過，并公諸于社會。

2.雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。

十二、出現了的字的短語，可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當

1.天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。

2.湖南省歷史博物館近日展出了數以萬計的八千年前新出土的栽培稻。

十三、出現了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯

1.電子工業能否迅速發展，并廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。

2.我懷著恐懼的心情，擔心災難會不會降落到姑媽頭上。

十四、出現了避免、防止、以防、以免、切忌、禁止等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)

1.為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。

2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。

十五、出現了前去、新生、保管、沒有、走、和等多義詞或多義短語，可能是語意不明

1.縣里的通知說，讓趙鄉長本月15目前去匯報。

2.在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。

十六、出現了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當

1.經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。

2.今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區一度戰云密布。

高二語文怎么學篇三

1、熟悉并掌握語文基礎知識

(1)學習語文和所有系統性學科一樣，重點都在于要先掌握基礎知識。想要學好語文，首先將字、詞、短語、句子等基礎都掌握。

(2)如果只是死記硬背和死做題，這樣的作用并不大，因為語文知識既獨立存在又充滿聯系，所以在學習時要把握住其知識的脈絡。

2、增強語感

(1)“語感”作為語文課的重要部分，當判斷一種說法或句子的表達時，并不是靠語法的分析，主要還是靠語感。

(2)有很多同學覺得語文考試中的概括中心思想這類試題較難，其實只要學生在上課時，認真聽講、用心感受，也可以幫助對中心思想做出正確的總結。

3、培養“聽”“說”“讀”“寫”的能力

(1)聽：保持足夠的耐心和專注度，在聽記敘文時注重聽人和事，在聽說明文時學會抓住事物的特征，在聽議論文時注重聽出作者的觀點及理由。

(2)說：學會將自身觀念，通過簡潔的語言大膽地說出來，還要連貫得體地表達出來。

(3)讀：首先掌握默讀、朗讀、精讀及泛讀的不同技巧，然后在讀的同時可以將分析與欣賞相結合。

(4)寫：在寫作時要用通順的文字和豐富的想象力，將主次結構分明;在寫人與事時要突出其真情的實感;在寫事物時要學會抓住其特征做到條理清楚;在寫觀點時要有理有據，使人無法反駁。

4、把“讀”與“寫”有機結合

如果在語文學習中，將閱讀、思考和寫作結合起來可以發揮出更好的學習效果。以下具體有三種方法：

(1)在閱讀的同時，可以結合讀，可以用筆記錄書本的內容，還可以記錄下自己在閱讀時的所思所想。

(2)可以通過寫日記的方式，將自己在閱讀時的體會或者生活中的感悟記錄下來。

(3)可以通過寫作文的方式，將自己閱讀或生活的體驗通過具體形式來表達出來，這樣可以形成自己的思想體系和文章風格。堅持下來就可以提高語文的聽說讀寫能力了。