作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

給文章配畫教案大班篇一

教學內容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

3、通過為古詩配畫，培養學生的繪畫創作能力，想象能力和形象思維能力。

4、激發學生熱愛祖國傳統民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境

教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《春曉》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《春曉》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現，還有其它的表現方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結:從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

四、學生創作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。a、確定主景 b、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結

同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《詠柳》

教學內容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。

教學目標：

1、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

2、通過為古詩配畫，培養學生的繪畫創作能力，想象能力和形象思維能力。教學重點：了解詩配畫的特點，激發美感。教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境 教學準備： 課件、古詩、繪畫工具及材料

教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《詠柳》（板書課題）

二、初步感受

1、老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《詠柳》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、學生創作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！詩配畫小提示：（1）構圖。a、確定主景

b、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色 學生制作。教師巡回指導。

四、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎…大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結

同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《村居》

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

3、激發學生熱愛祖國傳統民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。教學重點：了解詩配畫的特點，激發美感。教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境 教學準備： 課件、古詩、繪畫工具及材料

教學過程：

一、導入新課

今天我們就來學習古詩配畫《村居》。（板書課題）

二、初步感受

（出示課件《村居》）

1、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

2、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

四、學生創作

（1）構圖。a、確定主景

b、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境 著色、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結

同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《詠鵝》

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境 教學準備：課件、古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

今天我們就來學習古詩配畫《詠鵝》（板書課題）

二、初步感受

出示課件《詠鵝》）

誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、學生創作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！

（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。a、確定主景

b、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色 學生制作。教師巡回指導。

四、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結

同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。

《風》

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過為古詩配畫，培養學生的繪畫創作能力，想象能力和形象思維能力。教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望。教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境

教學準備： 課件、古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《風》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

二、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

2、詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

三、學生創作

同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！學生制作，教師巡回指導。

四、展示評價

老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結

同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《絕句》

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境

教學準備： 課件、古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《絕句》（板書課題）

二、初步感受

誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、學生創作

下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！學生制作。教師巡回指導。

四、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結

同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《小池》

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

3、通過為古詩配畫，培養學生的繪畫創作能力，想象能力和形象思維能力。

4、激發學生熱愛祖國傳統民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境 教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《小池》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《小池》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現，還有其它的表現方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結:從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

四、學生創作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。a、確定主景

b、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色

2、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結

同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《草》

教學內容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境 教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《草》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《草》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現，還有其它的表現方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結:從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

四、學生創作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。a、確定主景

b、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色

2、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結

同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《早發白帝城》

教學內容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

3、通過為古詩配畫，培養學生的繪畫創作能力，想象能力和形象思維能力。教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境 教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《早發白帝城 》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《早發白帝城 》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

4、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現，還有其它的表現方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結:從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

《洛橋》

教學內容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境 教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《洛橋》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《洛橋》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現，還有其它的表現方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結:從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

四、學生創作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。a、確定主景

b、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色

2、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

《憶江南》

教學內容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

3、通過為古詩配畫，培養學生的繪畫創作能力，想象能力和形象思維能力。教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境 教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料

教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《憶江南》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《洛橋》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

4、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現，還有其它的表現方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結:從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

四、學生創作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。a、確定主景

b、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色

2、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

《漁歌子》

教學內容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境 教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《漁歌子》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《漁歌子》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現，還有其它的表現方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結:從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

四、學生創作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。a、確定主景

b、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色

2、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結 同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

4、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

六、總結

同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

給文章配畫教案大班篇二

義務教育課程標準實驗教科書《美術》六年級下冊第11課

給文章配畫（教案）

泰安市岱岳區道朗第二中學

張延坤

課業類型：造型﹒表現 教學目標：

知識能力目標：

1、掌握給文章配畫的作畫步驟和要領，能抓住主題給文章配畫；

2、大膽想像并運用所掌握的美術知識技能進行繪畫表現。

發展目標：

1、培養學生合作學習的能力；

2、自覺提高對文學作品的分析理解能力。

情感目標：培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。教學重點：能抓住主題給文章配畫。

教學難點：大膽想像并運用熟練的構圖及表現能力，進行繪畫表現。教學準備：課件、圖畫紙、鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫棒等。

教學過程：

一、游戲導入： “給圖片找家”（4分鐘）

游戲說明：所出示的圖片都可以在小學《語文》課本中找到它的“家”。請準確地說出它們的課文名稱。

游戲規則：本游戲為搶答題，每小組選派1人參賽。圖片出示完畢后才可舉手搶答。答案正確（一字不差）即可獲得1分。答案錯誤扣1分。提前搶答扣1分。其他同學要保持安靜。

得分由評審團統計

討論交流你喜歡這些插圖嗎？它們有什么用處？（借機出示課題——給文章配畫）

二、游戲探究如何設計插圖：（8分鐘）

1、初步探究插圖中應畫什么？ 游戲：給文章“配畫” 游戲說明：

根據所提供的文章在題板上羅列出你認為可以在插圖中畫哪些人物、景物……要充分了解文章描述事件的歷史背景、自然環境、……

游戲規則：

每小組選派２人。答題時間為４０秒左右。答案多者為優勝小組。第一名得3分；第二名得2分；第三名得1分。（答案是否正確，由評審團決定）

三、教師演示作畫步驟（5分鐘）

給文章配畫和游戲不同，并不是羅列的事物越多越好，畫中人物、情節、環境的表現要有一定的主次處理與典型性及感染力。不可畫蛇添足。用電影海報舉例說明。方法：以人物描繪為主

以環境描繪為主

以情節描繪為主（舉例）文章配畫的形式非常豐富。可攝影、雕塑……，按畫種可分為油畫、水墨、水彩、水粉、版畫、漫畫等……（3、精品欣賞舉例）

教師演示作畫步驟：a、默讀文章，理解意思；b、找出要描畫的景物，依次用橫線標出；c、構圖布局；d、逐個畫景物；e、涂色。

作畫演示（海濱小城）：出示構圖布局——逐個畫景物——涂色步驟演示。

四、作品欣賞（2分鐘）：

欣賞同齡學生作品、畫家作品、較早的文學插圖及現代的連環畫。進一步體會怎樣抓住主題給文章配畫。有助于增加學生的美術文化知識，拓展思維。

五、學生創作（20分鐘）：根據下發的短文，選擇其中的一篇為其設計插圖。

步驟：

1、默讀文章，理解意思；

2、找出要描畫的景物，依次用橫線標出；

3、構圖布局；

4、逐個畫景物；

5、涂色。

每小組評選出一件作品參加作品展示。獲得第一名的小組加5分；第二名加4分；第三名加3分……

六、展評作業并小結，提出希望。（4分鐘）

投影儀配合展示部分學生優秀作業，學生自評、互評和師評相結合。展示評比。

七、拓展。（2分鐘）

除了給文章配畫，我們還可以給小說設計封面圖畫。如果我們給四大名著《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《西游記》設計封面，可以畫些什么呢？

希望同學們上好每一節美術課，關注插圖設計。老師相信以后讀書時會看到你創作的插圖。

給文章配畫教案大班篇三

《古詩配畫》教學設計

教學目標

知識：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫的特點，并運用不同的繪畫形式為自己喜歡的一首古詩配畫。

能力：

2、在為古詩配畫中，讓學生把文學與藝術有機地結合起來，培養學生對配畫作品的審美能力，提高其藝術修養。

情感：

3、在教師講授與學生創作中，激發學生熱愛祖國傳統民族文化的情感。教學重點

用不同的繪畫形式，表現一首古詩所描繪的意境及內容。教學難點

畫面內容的選擇，事物的組織及構圖安排。教學準備

教師制作課件、準備學生畫畫用作業紙。

學生搜集學過古詩的相關資料及圖片、黑色水筆、彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。教學過程

一、激趣導入

1、師：大家以前都學過很多古詩，那今天我們先來做個“古詩接龍”的游戲怎么樣？規則是：我來挑兩縱隊命名為a隊和b隊的同學來參加，其他同學做觀眾。游戲開始后，a隊和b隊的同學同時開始輪流每人背一首古詩，但不要和別人的重復，看哪隊同學在最短時間內先進行完，哪隊同學就是獲勝隊。

2、教師組織學生開始做“古詩接龍”游戲。

3、這么多古詩你喜歡哪一首？誰能給大家簡單說一下你對這首古詩的理解？

4、小結，引入課題：我們的國家是一個文化底蘊深厚的民族，先輩們給我們留下了許多優秀的詩篇，古人常用：“詩中有畫，畫中有詩。”來形容詩與畫的關系。所以這節課，我們就來學習為古詩配畫。（板書課題）

二、交流分析

1、老師讓大家課前搜集有關古詩的資料及圖片，都誰帶了？帶的同學給你的同桌介紹一下這些資料，沒帶的同學想一想：學過的古詩當中，你最喜歡哪一首？

2、誰愿意給大家介紹一下你喜歡的一首古詩，或是你搜集到的有關古詩的資料？

3、老師也搜集了幾幅古詩配畫作品，請大家看一下（點擊課件，逐一介紹）

4、你認為這幾幅配畫與古詩所描寫的內容相符嗎？生：相符。因此，圖文相符就是古詩配畫的第一個特點。（板書：圖文相符）

5、每首詩一般都有四句。那么，這幾幅配畫是選擇一兩句作為畫面還是把全部詩句都表現在了畫面上？生：選擇一兩句表現畫面。

師小結：以詩中的名句表現畫面是古詩配畫的第二個特點。

三、探究總結

1、以《尋隱者不遇》為例，小組討論：如何為其畫出富有詩意的畫面。

2、交流匯報小組討論意見，使其他學生廣開思路，激起為古詩配畫的興趣。

3、剛才，我們聽了幾位同學為《尋隱者不遇》這首古詩構思的畫面。現在，我們一起來總結一下為古詩配畫的方法、步驟：

（1）選擇古詩，理解詩意。（2）根據名句構思、構圖。

①確定畫面的主題。②思考畫面內容與詩句是否吻合。（3）繪畫、涂色。

①先畫出主題與背景的輪廓。②然后分層次涂色。（4）選擇合適的位置署名、寫詩。

4、欣賞教材上的古詩配畫，你知道這幾幅圖分別是哪些古詩的配畫嗎？看完書上的古詩配畫以后，你們想不想也畫一幅古詩配畫？生：想。

四、創作實踐

選擇適合自己的表現方法（線描、彩鉛畫、水彩筆畫、油畫棒畫），為喜歡的古詩畫一幅配畫。

五、巡視輔導

指導要點：

1、先畫主題，后畫背景。

2、圖畫要符合詩句描寫的情景。

3、涂色分層次，對比要突出。

六、展示評價

1、學生自評：誰愿意給大家介紹一下你的古詩配畫？

2、互評：（1）你喜歡誰的作品，為什么？

（2）你覺得誰的作品，哪個地方修改一下會更好？

七、總結延伸

1、通過這節課，你覺得自己有什么新收獲？

2、老師建議大家課下可以探索、嘗試用其它新形式來表現古詩配畫。如：剪紙、泥塑、水粉畫等。或者把你這節課的感受與收獲用文字的形式寫進日記里。

給文章配畫教案大班篇四

湘教版小學美術第12冊

給文章配畫

第一課時

玉門市第二小學 楊 萍

教材分析：

本課是為加強美術教學與其他學科的聯系而設計的，力求通過美術教學同語文教學的相互聯系與相互作用，促進學生對相關學科知識的融會貫通與運用。學習一段話、一篇課文或古詩、成語，根據其內容與情境，通過自己的理解、領悟，給它們配畫，將語言文字轉化成形象圖畫。本節課屬于第一課時，學生能根據自己喜歡的文章配相應的插圖，用線描形式勾勒出草圖，根據原文講解自己的設計思路，對照原文比較說文。整個過程始終保持美術教學同語文教學的交互共進。教學目標：

1．了解文章配畫的作畫步驟和要領，能抓住主題給文章配畫。2．大膽想像并運用所掌握的美術知識技能進行繪畫創作表現。3.提高對文學作品的分析理解能力。教學重點和難點：

重點：抓住主題，給文章配上相應的畫。難點：掌握給文章配畫的方法和步驟。課前準備：

教師準備：課件、范畫、紙、筆。

學生準備：彩筆，畫紙、課前收集文章資料。教學過程：

一、激情導入

1.師：孩子們，還記得《村居》這首古詩嗎？村居是一首詩，村居是一首歌，村居還是一幅畫呢！現在請大家輕輕閉上眼睛，看村居呈現給你的是一幅怎樣的畫面？（放音樂，教師有感情的詩朗誦）

2.師：現在大家睜開眼睛，說一說你從詩中看到了什么畫面？（1-2個學生）教師出示范作。

3.大家的想象力真豐富。一個故事，一段文字，經過構思、想象，配上圖畫之后就會更加生動鮮活，將好的文章和古詩配上美的圖畫，就有了圖文并茂，詩情畫意的意境。也就是我們今天將要學習的《給文章配畫》。（課件出示題目）

教師板書：給文章配畫

二、欣賞圖片，競猜故事

剛才我們是根據詩的內容配了畫，現在來看這些畫面，又給我們呈現哪些文字內容呢？（依次出示圖片，供學生欣賞，開闊思路）

三、教師示范、解析步驟

無論一首詩，一個成語，還是一篇文章，經過巧妙構思和想象，就會給我們呈現出一幅生動鮮活的畫面來。要給你喜歡的文章配畫，首先要干什么？

——選材。教師出示文字《聞雞起舞》，學生齊讀。——讀文解意，勾畫主要的人物和事物，用線劃出來。

——接下來就要構圖布局.構圖布局非常重要！一幅作品如果沒有很好的構圖布局，其任何細節之處就不可能得到成功的體現。根據畫面確定主體，這段文字

——逐個畫景。邊講邊示范，是男還是女？分析是古代人物還是現代人物，？古代人物又是什么裝束。（發髻高高挽起）抓人物動態，古代人的穿著是怎樣的？畫人先要確定人物的頭，再勾畫人物大輪廓，最后再細部處理。（技法滲入）

為了不使畫面過于單調，根據文字，還可以添加什么背景？ ——涂色。（第二課時完成）一副文章配畫的草圖基本完成了。

四、小組展示課前收集的資料。

小組交流收集資料，重點圍繞一兩個同學的資料幫他設想畫面。

五、學生勾畫草圖，教師輔導。

師：通過剛才的交流，構思和設想，同學們有了更廣闊的思路，現在就根據你手中的資料，拿起畫筆勾畫出你喜歡的文章的草圖或者線描稿吧。孩子們，設想一定要大膽，不求畫的像不像，只要能夠反映出文章大意就可以。

（教師將示范作品貼在黑板上，請一個具有繪畫功底的學生上臺展示繪畫，教師及時輔導、表揚）

教師要及時表揚構思巧妙，想象豐富的同學。

六、簡單評價

1.讀文字，講構思，對照原文看看畫面是否凸顯文章主題。2.構圖布局是否合理。

3.根據文章，還可以添加哪些輔助性的圖畫。

七、小結

孩子們，文字是有感情、有生命、有形象的，要想把語言文字轉化成形象的圖畫，就要抓文章主題，大膽想象，構思巧妙。才能讓讀者回味無窮。唐代詩人王維被后人尊稱為“詩中有畫，畫中有詩”的文學大師，想象咱們六（3）班的孩子通過今天的學習和以后的練習，也將成為能夠給文章配畫的文字繪畫大師。