體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

教學方法書籍心得體會 教學的書籍心得體會篇一

近段時間，我認真閱讀了《利劍行動》，通過典型材料的學習，深受教育，體會頗深，既提高了思想認識，又增強了自覺遵守法律法規、認真履行職責、熱情為人民服務的信心和決心。雖然我只是一名團員，但如何筑牢拒腐防變的思想防線，認真踐行“三個代表”重要思想，干干凈凈做事.我認為，要從以下幾個方面著手。

一、加強學習，提高覺悟，筑牢拒腐防變的思想防線。

縱觀腐敗案件，無不是腐敗分子放松了學習、理想信念動搖，導致世界觀、人生觀、價值觀扭曲所致?！坝癫蛔?，不成器；人不學，不知道?！辈粚W習，思想就得不到改造，欲望就容易膨脹，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此，我們必須加強理論學習，不斷提高認知水平。一要系統學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想理論體系，確實把握精神實質，不斷凈化自己的靈瑰，逐步樹立起馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、利益觀，牢記全心全意為人民服務的宗旨，在思想上筑起反腐倡廉的道德防線。二要認真學習法律法規，如《中國共產黨紀律處分條例》，做到警鐘長鳴、防微杜漸，防患于未然、固堤于未決。三要深入學習英模事跡，如黨的好干部焦裕祿為使老百姓過上好日子，帶領群眾治風沙，斗鹽堿，累死在工作崗位上；人民公仆鄭培民一身汗，兩腳泥，實踐黨的宗旨；人民的好兒子孔繁森為阿里的事業，兩次進藏，鞠躬盡瘁，死而后已。要時刻用英模勤政為民的事跡和無私奉獻的精神鞭策自己，在各自的崗位上盡職盡責，想民事，知民意，解民憂。徹底擯棄“不求有功，但求無過”、“被動應付，當撞鐘和尚”的錯誤思想，要把黨和人民的事業放在首位，常修為政之德，常思貪欲之害,常懷律己之心。

二、潔身自好，淡泊明志，培養無私奉獻的道德情操。

要牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不被社會上的丑陋現象迷惑自己的雙眼，在權力、金錢、美色等面前自警、自重，必須做到以下幾點。

一要正，即正氣?！懊澰从谟X悟，腐敗止于正氣?！敝挥姓_的理念還不夠，還必須要身體力行，敢于直面不法分子，一身正氣。俗話說：“蒼蠅不叮無縫蛋”、“木先腐而后蟲生”，這就要求我們要獨善其身，浩然正氣，時刻奉行“與困難群眾零距離、與服務對象近距離、與干部職工等距離、與別有用心者遠距離”的理念。

二要要注意每一件細小的事情，謹防小惡積大惡。不因惡小而為之。為欲所害；切不可濫用權力，謀取私利。謹防自我放縱，時刻做到自重、自省、自警、自勵；要保持清醒的頭腦，見微知著，真誠待人，善始善終。

三、嚴格自律，遵紀守法，維護良好形象。

牢記“兩個務必”，嚴守黨紀國法，時時處處嚴格約束自己，做到警鐘長鳴，自覺維護黨員的良好形象。

一要增強自律意識。自律是黨員干部規范自身行為的有效途經。所以我們黨員干部要常懷自律之心，常棄非分之想，自覺用黨紀國法來自我要求、約束和調整，經常戒備和提醒自己，只有自覺、經常的把律己貫穿于做人、做事的各個方面，才能做到“拒腐蝕，永不沾”，才能守得住清苦、耐得住寂寞、抵得住誘惑。

二要嚴守法律法規，嚴格按照專業法律和規章辦事。三要主動接受監督。監督是防止腐敗的有力客觀條件?！扮R于人，則知吉與兇?！睍r刻接受群眾的監督，并經常對照黨組織和群眾監督這面鏡子，檢查自身不足，及時改正。充分發揮黨員隊伍內部互相監督作用，堅決杜絕凌駕于法律之上的行為。

通過這次讀廉政書籍，將使我們廣大職工干部拿起書本，不斷進取，提高自身文化素養和道德修養。筑牢思想道德防線，增強拒腐防變能力，努力營造讀書思廉、讀書明志、讀書修德的良好氛圍。為此，本人就這次學習活動，談幾點體會：

第一，要在不斷學習中加強修養。“修身，齊家，治國，平天下”，封建社會時期的官員都非常講究加強自身修養。作為為公路事業奮斗的人，尤其要注重強化學習，提高素質，加強修養，就是要學習先進模范人物，學習他們牢固樹立為民、務實、清廉的工作作風，努力提高自己的思想水平、提高拒腐防變和抵御風險的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀，不斷增強政治敏銳性和鑒別力。

第二、要在不斷學習中培養高尚的道德情操。不被社會上的丑陋現象迷惑自己的雙眼，重，必須做到以下幾點。一要正，即正氣?！懊澰从谟X悟，腐敗止于正氣?！敝挥姓_的理念還不夠，還必須要身體力行，敢于直面不法行為，一身正氣。二要慎，即慎微慎欲慎獨。慎微，就是要注意每一件細小的事情，謹防小惡積大惡。要牢記防微杜漸，不因惡小而為之。慎欲，就是謹防縱欲。慎獨，就是謹防自我放縱，時刻做到自重、自省、自警、自勵；要保持清醒的頭腦。同時生活上要有平常心，不迷戀、不攀比、不奉迎，真誠待人，善始善終。三要公，即以公為家，公私分明，絕不干違背黨和人民利益的事。

第三、結合自身工作性質，嚴格律己。通過閱讀廉政書籍等，可以促使廣大黨員干部內練素質，外型形象。在實際工作中：一要增強自律意識，要常懷自律之心，常棄非分之想，自覺用黨紀國法來自我要求、約束和調整，經常戒備和提醒自己，真正做到“吾日三省吾身”；只有自覺、經常的把律己貫穿于做人、做事的各個方面，才能做到“拒腐蝕，永不沾”，才能守得住清苦、耐得住寂寞、抵得住誘惑。二要嚴守法律法規，嚴格遵守廉政建設等方面的規定，按制度辦事，做到權為民所用，利為民所謀。三要主動接受監督。監督是防止腐敗的有力客觀條件?！扮R于人，則知吉與兇?！睍r刻接受廣大職工群眾的監督，并經常想一想，照一照，檢查自身不足，及時改正。為此，在讀廉政書籍等學習中，我們要結合自己的學習，再實踐是體現這次學習效果的最好方法。

教學方法書籍心得體會 教學的書籍心得體會篇二

教學方法心得體會

【篇1：“先學后教六步教學法”心得體會】

談“先學后教六步教學法”心得體會 經過三天的“先學后教六步教學法”學習，了解到了我國新課程改革的大致趨向——學生起主導作用，老師起啟發作用。

我認為學習應該從興趣點開始，對于一個知識點，應該轉化成學生感興趣的點，這樣就可以快樂的學習。生活中，為什么有的人對游戲，娛樂新聞或一些奇葩事件等等都能做到過目不忘呢？我認為就是興趣，所以說興趣是做關鍵的。興趣是一種甜蜜的牽引，所以我們 應該將興趣與學習的知識點相聯系。比如語文課堂案例中引用游戲關卡的方式讓學生學習生字詞、同音字、形近字和多音字。這樣既玩了游戲，也學到了知識點。通過開設各種特色節日也能引起學生的興趣。也可以發現學生的興趣愛好

興趣固然是學習的動力，而小組之間的良性競爭也能夠起到很好的作用。競爭無所不在，壓力也無處不存。有了壓力，才會有動力。學生就會進步！

像課堂案例一樣，把學生分成若干個小組，小組成員要合理分配。我認為強弱分在一組并不理想，如若一個小組有優等生有差生，那么這個差生會有些自卑以至于不想參與小組的討論，老師讓回答問題他就撿現成的答案來回答，并不代表他自己也吃透了這個知識點。這樣就會造成兩極分化，優的越來越優，差的越來越差。所以應該把優等生放在一個小組，差的放在一個小組，這樣差的沒有人給他們討論答案，所以就自己開始探究問題。而優等生的小組內部都是優等生，就

會形成競爭對手，也不會造成優等生倒退。在老師提問時盡量把機會多給差等生的小組，看差等生到底是哪個知識點掌握的不夠好，然后再對癥下藥。這樣使得差等生會逐漸減少，以至于沒有。

而且，我認為雙班主任制度是非常好的，可以有效的解決了傳統單班主任制的“獨裁專制”。有哪些問題可以商量探討，盡量以完美的解決方式解決問題。班主任的選擇更為重要，我認為班主任不應該讓主科老師做，因為主科的課時比較多，如果在做班主任就沒有太多的時間來準備課程，不能專心會造成二者都不得兼顧。而副科課時相對較少，空余時間比較多些，可以參與班級的管理。關于“先學后教六步教學法”，我認為做到了人人都主動參與其中，并都能快樂的學習與工作。首先我們看到課堂案例，就有一種很感動，因為看到孩子們在課堂非常的開心，他們在享受課堂的幸福。從課堂的這個“六步法”呢，讓孩子們有說的機會，有思考的空間，更有自主探究的空間，而且關于課堂的時間分配：8分鐘的討論，12分鐘的自學探究等，我覺得也是挺科學的。我們感覺到這是一種非常規范的，可操作性的，也是體現高校課堂的這種模式，很值得我們學習。”

“先學后教六步教學法”更能體現課堂教學的民主性，突出了“課堂教學的全過程都讓學生學”這一實質。如“學習小組討論”、“學生互相評論”等形式，使學生暢所欲言、各抒己見，大膽表態發言，說心中所想、寫心中所思。在廣泛交流中吸取別人的長處，發現自己的不足；在比較中見真假比較中見優劣，比較中求進步。這也體現了“尊 重

主體，面向全體”的教學理念。

“先學后教六步教學法”的教學模式分為六個步驟——“創設問題→自主探究→討論解疑→展示提升→總結頓悟→當堂檢測”。此模式的六個步驟承上啟下，環環相扣。

首先，“創設問題”可以鍛煉學生主動地的去發現問題，從問題的根源出發，能夠看到本質；其次，“自主探究”是鍛煉學生的積極性主動性；“討論解疑”可以增強學生的合作；“展示提升”能給學生表現自己的機會，增強自信心；“總結頓悟”鍛煉學生對知識的總結和歸納；然后，最重要的是“當堂檢測”，當堂檢測能及時的發現問題，更利于老師掌握學生的學習情況，有利于個別輔導。

另外，“先學后教六步教學法”突出了學生學習的主動性和獨立性，不是注重給學生知識，而是注重給學生學習知識的能力與方法。古人說，授之以魚不如授之以漁。給別人金塊，不如給別人點石成金的點金術。

在課堂上學生占主導地位，但在學生表達自己的同時老師應該給予一定個鼓勵，及時做出好的評價，給學生更強的自信心，從而增加學生的動力。當學生有錯誤時應該讓自己發現問題，以免覺得尷尬而導致對下面的學習有影響。不過，在中學運用“先學后教六步教學法”教學法時，要注意幾點：

1.要相信每一個學生都能學得好，要真心實意地尊重、愛護每個學生，更要鼓勵、欣賞后進生，發現閃光點就表揚他們。否則，課 堂難以生動活潑，學習的效果會受到影響。

2.既要堅持全過程引導學生這一原則，又要靈活運用操作方法：低年級多“扶”一點（如教一二年級），高年級（三、四、五年級）多“放”一點；學生基礎差或教學難度特別大時，就多“扶”一點；學生基礎好或教學難度小時，就多“放”一點；學生自學后不會的多，教師就多講一點；學生自學后不會的少，就少講一點；學生自學后沒有不會的，老師就不講。科目不同，年級不同，課型不同，運用時可有所變動，一切從實際出發，怎么教效果好就怎么教。

3．三年級以后運用“先學后教六步教學法”教學法，就要比一二年級相對自由一些。給學生看書、練習的時間比小學長一些，輔助環節的時間要少一點，教師的過渡語要少一些，教師的講要少一點，盡量節省時間，留下足夠的時間讓學生自學，突破重點、難點，不可使學生的讀書、練習、更正、討論走過場。

4.注意三年級的銜接，三年級是小學中的轉折點，在這個轉折點老師起到至關重要的作用，對于學困生老師要積極地輔導與引導，對于優等生要積極的鼓勵。

5.要注意學科與學科的聯系、滲透，如引導學生熟練地運用所學的語文知識來對待其它各科的題意，清楚題干要求，讓學生認真閱讀教材，思考問題，找出答案。多上一些課外課，比如閱讀課，勞動課，手工課，剪紙等，從小發現和培養學生的興趣愛好。

我們學校現在處于剛剛起步的時期，我認為我們有很多地方需要改變，應該認清自我，這樣才能真正的上進。

首先，培養學生的自主能力。對于我們來說，學生沒有養成很好的自學能力，在開始的一段時間里，同學自學時還會有一部分同學看不出應該掌握什么、什么內容是重點，不會根據先學指導看書解決問題。我們要為學生寫清思路引導學生根據自學指導在書中找答案，逐步培養學生的自學能力。

其次，提高課堂效率?！跋葘W后教六步教學法”的教學模式要求：上課提問是學生集中注意力和學好知識的必用方法。在提問過程中要根據提問的對象出題，對于學習差些的同學，提問比較簡單的問題，讓原來不愛學的同學通過自學，能完成這些任務，然后及時地進行鼓勵和表揚。對于復雜的、容易出錯的問題，叫成績較好的同學回答，回答完畢后，再讓其他同學再評判正確與否，讓同學們四人一組進行討論，或到黑板上演練，會使許多同學的思路比較寬，無論如何都不能代辦。然后，提高自身業務水平。就如校長所說的，作為數學教師一定要做到嚴謹，這是我們目前還欠缺的，今后要不斷提醒自己，課堂還需要規范語言，用專業的數學語言引導學生，讓學生明白算理，將各知識點融會貫通。

最后，不丟下任何一名學生。學生中往往因為各種原因存在著程度差異，而我們作為老師應該多關注學習程度比較差的學生。在教學過程中多給予他們表現自己的機會，如果他們錯了，告訴他們沒關系，多鼓勵他們，增強信心。

總之，“先學后教六步教學法”這種教學模式還只是在嘗試中，【篇2：提高課堂教學效率的策略與方法心得體會】

讀《提高課堂教學效率的策略與方法》之

心得體會

通榆十中 王楊楊

一、提升知識魅力，激發學生樂學興趣

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。興趣也是求知的巨大動力，發明創造的源泉。興趣的培養在于知識魅力的提升和語言藝術的正確誘導。為此，教師應該在教學設計中應盡可能的利用現代的教學手段--多媒體來提升知識的魅力。如利用flash制作精美的化學反應原理的動畫、實驗過程和實驗現象的動畫，并在動畫中突出顯示知識的重點和難點、各個知識點的相互關系等。實踐證明，課堂效應比其他方法都好。在教學加上自己的語言技巧，并經過多年的不斷完善，現在已經形成一套較完美的教學體系。在提升化學知識魅力、激發起學生樂學興趣起到了相當好的效果。時刻激發和喚起學生對化學的強烈興趣，使學生積極主動自覺地跟著老師的知識和興趣走，有效地把學生吸引到化學學習中來。

二、優化課堂教學

1．充分相信學生，優化學生綜合能力

①保證學生看書的機會。課前要求學生預習，課堂上教師要安排一定的時間讓學生靜心地閱讀化學教材，這不僅有利于學生對化學新 知識的理解與解題方法、規律的掌握，更有利于培養學生獲得化學新知識的能力。

②保證學生思考的機會。教師提出問題后，要讓學生有獨立思考的時間，盡量讓學生說出解決問題的方法，當學生回答不完整或不正確時，教師不應指責，不忙裁決，可適當啟發和讓學生再思考，使解題思路真正從學生頭腦中產生出來。③保證學生動手的機會?；瘜W是以實驗為基礎的學科，課堂中要創設更多讓學生動手的機會，這樣有利于知識的理解，技能的掌握，經驗的獲得，信息的反饋。

④保證學生動口的機會。認知過程是個體探索與群體交流相結合的過程，課堂上鼓勵學生質疑、討論、暴露思維過程中的問題，與學生共同經歷探索的曲折，享受成功的喜悅。這樣的交流互動不僅促進學生認識的發展，而且也促進學生情感、道德的發展。2．充分理解學生，優化師生關系

平等對待學生是社會文明進步的要求，也是學生自我意識發展的要求。平等對待學生就要求教師重視自我發展的同時關注學生的發展，為學生的發展而教，不要把學生當成學習知識的“容器”，而應把他們當作有選擇性和主動性的個體。在課堂教學中，要促進學生主動發展，教師要鼓勵學生進行嘗試，獨立尋找解決問題的方法，使學 生在自主活動中體驗到成功的快樂。教師要鼓勵學生自我評價和學生間的互相評價，使學生在學習的各個環節上都能夠主動發展。

在課堂教學中，學生不僅有認知力方面的需求，同時也有情感方面的需求。在教學過程中，教師的有聲言語和無聲言語中都蘊含著關心、理解、賞識和期待，都可能成為學生前進的動力。言語的恰當使用也可避免師生間的感情磨擦。教師良好的愿望，只有通過恰當的言語表達才能轉化為學生的需求，并由此促進師生關系的和諧。3．重視學生之間的合作與探究，優化生生關系。

在課堂上，盡可能讓學生動起來，發揮學習小組的功能，相互檢查，相互交流；組內互幫互學，組外相互競爭。在課堂教學中，真正做到師生互動、生生互動。為了激發學生的學習興趣，可以以小組為單位，開展各種化學競賽、辯論，這樣可以增強探討的氣氛，培養學生的創新意識和求異思維，還可以提高學生的辯論水平和語言表達能力。在愉快教學中達成目標，讓學生在做中學，在快樂中健康成長。

4．改變教學方式，優化教學方法。從“滿堂灌”到提問教學是教學的一大進步，一定程度上調動了學生學習的積極性。但有一種現象不可忽視：相當一部分課堂只將問題當作組織教學的線索，主要教學內容仍由教師講解完成，就整個思維過程看，學生仍是被動的接受者?；蛘哂腥税褑栴}緊緊攥在手中，引導學生圍著自己的思維轉，看起來學生在積極思考回答，實際上被老師“牽了一回牛鼻子”，課堂的主 角仍是教師。要改變這種狀況就必須改變教學方式，優化教學方法。在教學過程中，我把一堂課大致分成了六個環節，即：揭示目標、指導自學、學生自學，教師巡視、檢查自學效果、引導更正，指導運用和當堂訓練。通過以上六個環節的學習，既能使學生體驗到成功的快樂，也能更好地減輕學生過分的作業負擔，使每一個學生在每堂課都能有收獲。并且逐漸養成了自主學習的習慣和能力，從而優化了課堂教學。

三、提高作業的效果

為了更好地鞏固課堂所學，課后常常輔以一定量的作業。這既是對學生學習效果的檢查，也能反映教師教學的真實狀況。通過作業及反映的問題，更好地調整自己的教學。因此，對待作業我們注意了以下幾點。1、精心編選

在布置作業時，能結合本校學生的實際和考綱的要求精心編選，適量布置，而很少用現成的試卷。對于同一班級的學生，根據他們不同的學業水平，設計了三套試卷，或一套試卷分為三個作業方案。即同一套試卷分為共同題和選做題，具體說，就是a類學生（學業水平差的學生）只做基礎題，力求準確率達百分之九十；b類學生（學業水平中等的學生）做基礎題和稍有難度的題目；c類學生（學業水平

好的學生）完成全部。做到分層出題，實施分層教學。這樣既保證了合格率，也提高了優秀率。2、認真批改

批改作業是教師了解學生的最為重要的環節，它直接影響到學生對于作業的重視程度。試想：如果每次作業教師只用一個簡單的“閱”字或寫上某個日子，來應付，學生心里會怎么想？長此以往，肯定會影響到他們對作業的熱情和效果，而且教師如果不認真批改，又怎么能了解學生作業中存在的問題呢？鑒于此，對于學生的作業，我們每次都能認真地批改。尤其是對學習困難生盡量當面批改。使他明白失誤，及時改正。之后還布置類似的題目。做到學習一題而知道一類，舉一反三，觸類旁通。3、及時反饋

為了保證作業的有效性，及時的反饋也是非常必要的。在第一時間把作業中存在的問題反饋給學生，有利于下一環節的學習，因為知識是連貫的，如果不及時反饋，就會使學生的問題越積越多，不利于下一環節的學習。當然反饋的方法有多種，對于大家共同的問題，可以采用課堂講解，集體訂正；對于個別同學的問題，可以采用單獨面批解決。盡量做到堂堂清、天天清、段段清。4建立和用好錯題本

【篇3：關于如何提高課堂有效教學學習心得體會】

關于如何提高課堂有效教學學習心得體會

文昌華僑中學 王妙婧

新課程的教育理念和教學方式，使廣大教師的教育理念煥然一新，也使我們的課堂教學煥發出勃勃生機。關注課堂實效,關注動態生成,關注過程體驗,關注學生發展，讓課堂教學效果有了明顯的提高。然而,隨著課程改革的深入推進，一連串的問題接踵而至：什么樣的課堂是有效課堂，隨著課程改革的開展，人們對如何提高課堂教學有效性的思考也在逐步加深。什么樣的教學才是有效教學？教學論專家余文森教授作過很通俗的解說：“課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲、有提高、有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?！碧招兄壬赋觯骸敖逃卟皇窃焐?，不是造石像，不是造愛人，他們所要創造的是真善美的活人?！碧招兄院啙嵉恼Z言說清了教育的目標。同時，我國相關部門也明確了基礎教育的目標。而在目標實現過程中，教師肩負著學生成長重要、直接的教育作用。

教師與學生朝夕相處，成為學生看得見、摸得著的精神領袖，成為學生健康成長的導師，成為學生每天生活和學習的幫助者，成為學生最初信念的喚醒者，成為學生潛能的發掘者，成為學生德智體全面發展的引導者，成為學生個性發展的設計者，成為學校德育的具體實施者，成為學生人生健康發展的奠基人。所以教師的世界觀、人生觀、價值觀以及言行舉止，甚至一個極其微小的動作、一點點教育智慧都可能使學生的心靈產生觸動，進而影響其一生，產生“隨風潛入夜、潤物細無聲”的效果。

通過反思總結，我要把自己原來沒有關注的課堂教學環節重新重視起來，一定會提高課堂效率的。

1.除精心備課外，激情上課。試想當教師滿懷激情去上課時，給學生帶來的一定是積極向上的影響。這一方面我有較多欠缺。也許是工作時間長了，有惰性了，也對學生和工作缺乏一種耐心。2.課前組織相當重要，通過各種有效手段把學生的思緒拉到課堂上來，這是有效課堂的前提。

3.巧妙創設情境，設置疑問。最好結合生活實際，一下子就能抓住學生的心，讓學生一開始就有興趣想要跟你學，但要注意簡要，不能繞太遠，否則會適得其反。

4.上課不是自己講的很累，而是盯學生很累。我們現在上課知識講解不是問題，關鍵是學生接沒接受。學生接受了課堂效率就高。首先營造低壓力、高挑戰的課堂氛圍，建立融洽師生關系（特別是課堂上對違紀學生處理不當，會影響整個班級學生的學習情緒）。其次，與學生保持目光、語言甚至是肢體上的交流，對易走神的學生，提出問題后用眼光掃視一眼，如果他在聽，及時給予贊許的眼光，或是在講課期間走到教室中間或后面，及時提醒沒認真學習的學生。我們可以想一想：老師講的再怎么天花亂墜，學生走神了，哪有什么效率，簡直就是白搭，也就是幫學生克服分心因素。通過反復實踐，我發現講課過程中突然沉默或變換語調，也能提醒學生提高注意力。這個方法簡單易行，千萬不要為了講完課就忽視這個問題，這對提高課堂效率很重要。

5.不放過任何一個后進生，后進生懶散的學習態度會影響別人。不放過他們，并可以用后進生都學會了來激發其他人的學習。我記得魏書生說過：“教室”應取為“學室”。怎么能讓學生愿意學，怎么監督他們學好，這是有效課堂的核心。

作為一名普通的中學教師，我們更改變不了這個世界，但我們也將努力思考，努力踐行，嘗試著改變自己的課堂。

教學方法書籍心得體會 教學的書籍心得體會篇三

教學方法心得體會

-歷史高效課堂

武

軍

高效課堂是今年我校發展的一個重要目標，什么樣的課堂是高效課堂，不同的人可能有不同的看法。我認為一節可以稱得上高效的課，必須達到：在教學活動中，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標。換句話說就是課堂上的每一分鐘，都得盡其所用，教學的效果不是看你教多少，有沒有教完內容，教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使講得很多，講得天花亂墜，講得很辛苦，也是無效學習。

歷史學科內容多（既有中國歷史，也有世界歷史）、跨度大、任務重、時間緊的特點，那么在有限的課堂四十五分鐘的時間內，到底如何有效地實現歷史課堂高效高果呢？這一直是我們這些歷史教師不停地琢磨、探討的。

一、要創造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。

因為我們不能由于自己預設得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂即時生成調控不力而浪費時間。在備課的階段我們教師就必須多下功夫，熟練把握教情和學情，注意教學中的取舍，努力減少無效勞動，做到“四個到位”：精心備課到位，準確講解到位，能力訓練到位，學法指導到位。確保上課不打無準備之仗。

將集體備課落到實處，個人備課與集體備課要有機的結合。特別是課前備課，一般是每人每周備一節課，所以在初備過程中，教師除系統把握教材外，更要以身作則，學生該背的內容你也要會背誦；典型題例自己先要做，相關的知識要充分學習了解。上課中，經師生碰撞，你再把發現的問題及時調整；課后更要備“課后課”，發現問題，就要想一下：為什么會產生這些問題?有沒有必然的規律，是自己的問題，還是學生的問題，分析一下，記下來，不管是什么情況，就像拍照片一樣。積累多了之后，再來集中

總結

。這樣通過課堂反思與課堂教學的有效結合，一節完整的課才算備好，也才能促進課堂效率的提高。

二、要創造高效的課堂，就要把課堂還給學生，教師成為學生自主學習的引導者。抓學生主體作用。

教學過程中學習的主體是學生，教師應該擺正位置，只起引導的作用。教與學的過程中不是老師教了什么，關鍵是學生掌握了什么。一個小孩要喝水，你便去取一杯水給他，過了沒多久他又要喝水，你又去取水給他，如此反復，他始終依賴于你，……但如果你在他第一次要喝水的時候就教會他怎樣自己去取水喝，他便學會了取水這一技能，也就不會依賴于你了。因此，教師應該思考的問題是如何讓學生掌握一定的自主的、發現式的學習方法。

三、

借鑒別人的東西，是最快的途徑。

應該堅持聽校內外其他教師的公開課或常規課，同學年的教師互相聽課。各級學科帶頭人、備課組長課堂要隨時開放。要充分利用博客和網絡這個研討平臺加強教師之間的交流和合作，利用博客發表教學設計、論文、反思、教學方法，開闊自己的教學思維，學習多種教學方法，提高教學水平，搞好教學課堂的實效。

四、加強課堂上的管理

①組織好課堂教學，關注全體學生，提高駕馭課堂的能力。排除學生學習過程中的干擾因素。因為糟糕的紀律之下難以完成教學任務，難以取得較好的教學效果，因此如果學生有溜號、睡覺等現象，要及時糾正。其實想要控制學生也很簡單，將他們的注意力引導到學習上去。關注每個學生，學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。所以我們上課時一定要設法令學生投入，不讓其分心，緊跟老師。這樣，才能真正的提高學習效率。所以我們要想要成績，你就得想辦法激發學生的情感，讓學生愿意學習。為了達到這個目標，我們要有“不管白貓、黑貓，抓到老鼠就是好貓”的思想。什么方法只要有效就行，學生能學到東西就行。

②千方百計要讓成績差的同學考出好成績，盡量不讓他們拉后腿。最好是能穩定住他們的情緒，想辦法不讓他們在考試中落隊。其實所謂的補差，就是“治懶”。

③眼看千遍，不如手過一遍。必須讓學生記筆記，讓學生動起來。把書由“厚”變“薄”；還有利于今后復習，翻開課本，重點難點和自己對教材的理解加工等立刻展示在面前，從而引起對舊知識的回憶，增強了學習效果。

五、無論怎樣高效，最直接的檢驗結果還是體現在試卷上。要答出一份滿意試卷，培養答題技巧非常重要，讓學生掌握各類題型的特點和解題方法，訓練他們的應變能力和解決問題的能力，狠抓審題能力的培養、答題技巧與規范性訓練。

六、養成復習錯題和典型例題的習慣（這種方法最好在好學生中提倡）錯題是學生學習的薄弱環節，整理錯題，是對所學知識的一次總結，在總結中前進，沒有總結，只能停滯不前。整理出有價值的錯題好題，總結出學習經驗，達到舉一反三的效果。

高效課堂是在我們教師的不斷探索、實踐與反思中才能形成，它沒有最好，只有更好。希望我們的歷史老師成為高效課堂的實踐者，新做法的嘗試者，因為機遇永遠屬于有準備的人。