無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

站在長城腳下仰望,長城像 站在長城腳下,遙想秦漢以來的戰場答案篇一

教學準備： 教師準備：課件

學生準備：學生通過圖書館，報刊，電視、網絡等途徑搜集與長城有關的資料，了解四大發明在現實生活中的作用。

一、導語：

師：今天，就讓我們打開中華文明的歷史畫卷，走進中國古代史，站在長城上做一次時光漫游，共同探尋古老而輝煌的中華文明。(板書《站在長城上》)

二、初步感知長城

1、師:說起長城，老師從小就有一個夢想，就是去北京爬長城，可惜的是，老師的愿望至今都沒有實現。不過，我聽說，咱班有幸運的孩子已經去過長城了，誰愿意跟大家說說你游長城的經歷呢？學生帶照片或者紀念品。

師：在聽剛才兩位同學回答問題的時候老師發現有的同學露出了遺憾的神情，不要緊，今天，老師就帶領大家一起登長城，看！這就是長城（課件：圖片）看到了什么？

2、師：就是這樣一座城墻，每天迎來世界各地無數游客。

也是這樣一座城墻，被列入了《世界遺產名錄》。世界新七大奇跡第一名。（課件）

3、師：同學們，看到這里，你有什么疑問？

生：為什么？

師：對，你很會提問題！提出問題比解決問題更重要！是啊，為什么看似普通的長城，會在中華文明史上有這樣重要地位，在世界上獲得如此高的聲譽呢？讓我們一起走近長城！

三、學生小組合作匯報交流。

1、師：面對這樣的一座古建筑，那我們可以從哪些不同的角度去研究呢？誰來說？ 師：好，根據同學們的建議，我們就從長城概況、建筑構造、探究歷史、品讀文化四方面來研究長城（順便在四個組里放好牌子）2.分組討論交流

小組合作交流之前，我們先來看一下交流要求。（課件出示）請一位同學給大家讀一下。

1、各小組推選一名小組長，小組長組織小組成員交流、篩選有價值的資料并匯總。

2、選代表進行全班匯報。

3、匯報交流 a長城概況：（1）長城位置

（2）數字長度

（3）長城宏觀

師：此時此刻，你的眼前出現了一座怎樣的長城？

師：看來，長城已經在同學們心中生根發芽了。長城之長，這在世界建筑史上是獨一無二的。如此規模宏大,雄偉壯觀的墻，不得不說它是世界歷史上的建筑奇跡！b長城構造：

師：為什么要做這樣的設計呢？

師：長城的每一處構造對防御敵人進攻有什么幫助嗎？來，構造組的同學，你們來當小導游，結合關隘圖片，（師提前準備）給大家做簡單的介紹，其他小組的同學請認真聽，傾聽也是一種很好的學習。

1、關隘：一般都建在地勢險要的地方，是駐扎軍隊、儲備兵器和軍用物資的地方。（關隘 連接圖片居庸關 一夫當關萬夫莫開）

2、了解了關隘，我們再來研究城臺，誰來介紹？

城臺：是每隔300至500米的一組高出墻頂的方形建筑，是巡邏放嗩的地方。是屯兵的堡壘。

3、關于烽火臺，誰來介紹？生介紹，專門傳遞軍情。師：烽火臺傳遞信息真是最古老、原始的互聯網啊。

4、城墻：那城墻呢？誰來介紹？ 生：拿出模型介紹。

師：這樣設計城墻，有什么好處嗎？

師：綜合長城的這些構造，假如你是一位身經百戰的將領，你會怎樣指揮你的士兵應戰呢？ 師：聽了構造組同學的匯報，你怎么評價古代勞動人民的設計呢？ 師:是的，走近長城，我們感受到的是古代勞動人民那無窮無盡的智慧啊！c探究歷史

同學們，我們要走近長城的歷史，我們才能真正的了解長城。有請，探究歷史組的同學。（1）生匯報

（2）修筑時間長（2000多年）師：小組內組還有補充嗎？

師：對，整整兩千年！這是世界建筑史上修筑時間最長的人類建筑。師總結。

關于長城的建造，還有一個凄婉的傳說，孟姜女哭長城。誰知道？ 生：簡單介紹傳說。師：謝謝你的講解。難道長城底下只有一個范喜良嗎？可以說長城下面是白骨累累。據史料記載：（課件）

師：我看到很多同學睜大了眼睛，透過這些數字，你又想說什么？ 師總結。d品讀文化

師：因而長城作為一種精神時刻影響著我們。來，品讀文化組的同學，有請：（1）關于長城的諺語（2）關于長城的成語

師總結：(課件)其實長城就在我們的身邊，它已經融入了我們的生活，精神流進了我們每個中華兒女的血液。

四、小結升華。

千百年的歲月過去了，但青山依舊在，長城依舊在，接下來讓我們再來一睹它的雄姿，（課件，配樂）師配樂解說。

2、師：孩子們讓我們再次站在長城上，你有什么感慨？ 3.師圖片呈現尼克松等登長城的圖片，并解說。

4.此時此刻，作為一名中華兒女，你心里一定有很多話要說？

師總結：是的，長城象征著中華民族百折不撓、堅強不屈的精神，每一位中華兒女都為她震撼！感到驕傲，自豪！（板書）

師：孩子們，作為現代的小學生，我們能為人類文明做些什么？

老師相信，只要有目標，只要肯努力，說不定若干年后，人類文明史上會留下你們清晰的腳印！

師：伴隨長城精神的鼓舞，我們圓滿完成了長城研究交流會。

其實，中華古代文明就像一本豐富而神秘的大書，今天，我們只是僅僅打開了開始的第一頁。你還了解哪些中華古代的燦爛的文明成就？

a 四大發明

師：說到四大發明，你想到了？

師：想一想，如果沒有古人的發明創造，世界將會怎樣？

師：是的，四大發明不僅影響著我國政治經濟和文化，也傳播到了世界各地，它像一只巨手推動了社會的發展。b古代中國發明創造、世界之最

師：那你還知道有那些古代中國發明創造和世界之最呢？ 生匯報。

師總結并示范：（課件）這些都對世界文明產生了重要的影響，都為中華文明增添了光彩。師動手裝訂成冊。

（課件出示)課后踐行

課下，麻煩各位小組長組織小組成員用心整理、認真篩選最有價值的資料裝訂成冊，讓這些見證我們學習過程的書豐富起來，厚實起來，下節課繼續交流。

師總結：同學們！我們從遠古走來，站在長城上，感受了長城帶給我們的震撼，又了解了中華古代的燦爛的文明成就，現在，讓我們伴隨著這首大氣磅礴的歌曲，結束今天的課堂！

下課！

站在長城腳下仰望,長城像 站在長城腳下,遙想秦漢以來的戰場答案篇二

長城腳下看冬奧過大年

2023年7月31日，在馬來西亞吉隆坡舉行的國際奧委會第128次全會上國際奧委會主席巴赫宣布：中國北京獲得2023年第24屆冬季奧林匹克運動會舉辦權。繼北京2001年取得2008年夏季奧運會主辦權之后，中國再次圓了奧運夢，北京也將成為歷史上第一個既舉辦夏奧會又舉辦冬奧會的城市。在國際奧委會委員參加的不記名投票中，北京獲得44票，贏得2023年冬奧會舉辦權。

2023年，奧運圣火將再次在北京燃燒，奧林匹克運動將迎來又一個璀璨的東方盛典!得冬奧會舉辦權是一個新的起點。五年之后奉獻一屆精彩、非凡、卓越的冬奧會，構建一個環境更舒適、發展更均衡、生活更美好的家園，是中國政府和北京、張家口人民對全世界的鄭重承諾。從今天起，北京攜手張家口將腳踏實地落實每一項冬奧規劃，在七年的時間里踐行理念、兌現承諾，不辜負全世界的信任和重托。

隨著奧運的臨近，我們要從自我做起，弘揚中華五千年的文化，讓世界感受華夏文明，感受中華兒女的熱情，讓我們伸出熱情的雙手，迎接世界人民！

那奧運究竟是什么？在我的眼里，它是一場沒有硝煙的戰場。人類之間的戰爭，就其本質目的來說，并不在于屠殺，而在于使敵方屈服，這一點，在奧運會上得以充分實現。人類作為一種高級動物，本來就有著協作與好戰的雙重屬性，否則，世界上就不會有那么多的戰爭。但愿奧運能成為人類竟爭與好勝的最終戰場，而使真正的血腥戰爭得以消亡。

奧運是人類體能的博覽會。似海豚，奧運會上有著那么多優美的泳姿；似獵豹，百米沖刺風馳電掣；似雄鷹，體操、跳水志在長空。美中不足的是，人類最大的潛能---發明、制造與利用工具的能力未能成為奧運會的競技項目。

奧運是一個舞臺，展現著力量、意志、技巧和自然的美，以及生理上的極限，贏得了數以億記觀眾的青睞。人們為勝利所鼓舞，為失誤而遺憾，為參與而自豪。每一枚獎牌，其份量均超過奧斯卡、金熊的獎杯。

奧運是人生的縮影。冠軍是幸運的，在通往冠軍的金字塔下，多少無名英雄為之而奮力攀登；冠軍是短暫的，今日的冠軍，明日可能名落孫山；冠軍是相對的，某一項目的冠軍，在其它方面很有可能是低能兒；冠軍是榮耀的，但在他高唱國歌、熱淚盈眶之時，想到的并不是未來怎樣輝煌，而是回想到了數年來傷病的困擾和艱苦的訓練；冠軍是可貴的，在他的身上，有著多少不屈不撓、挑戰自我、勇攀高峰的精神。

我想，這應該是奧林匹克精神的最高境界，也是我———一位奧運狂熱者在中華傳統美德教育中所領悟的人文奧運之美。

最后，歡迎來自世界各國的朋友們，2023年相聚在北京，在長城腳下吃餃子看冬奧過大年。

站在長城腳下仰望,長城像 站在長城腳下,遙想秦漢以來的戰場答案篇三

南泉喬戈莊小學 徐婉君

教學內容：山東美術出版社義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第9課《站在長城上》

教學目標：

1、情感態度價值觀目標。體會中華民族的聰明才智和百折不撓的精神，增強民族自豪感和自信心。

2、能力目標。培養學生搜集、整理信息的能力。培養學生讀圖能力。

3、知識目標。了解長城的地理位置、自然風光以及它的歷史、地位、作用。知道長城是世界上最宏偉的建筑之一。

教學重點難點：通過引導學生了解長城的地理位置、自然風光以及它的歷史、地位、作用，知道長城是世界上最宏偉的建筑之一，增強學生的民族自豪感和自信心。

教學準備：教師準備課件。學生準備搜集有關長城的文字資料。教學過程：

一、激情導入，引出課題

1.播放長城圖片，學生談看到長城的感受。2.教師小結，引出課題。

【設計意圖：通過照片初步感受長城的雄偉壯觀，激發學生探究的興趣。】

二、探究長城的相關知識

1.去過長城的同學交流登長城的感受。2.全班交流在哪里見過長城。預設：電視上 書上 網上 人民幣上 小結：雖然沒有去過長城，但是卻都知道長城，可見它的知名度很高。

3.好多外國友人也都慕名而來，美國前總統尼克松，撒切爾、戈爾巴喬夫等372位外國首腦和眾多的世界風云人物，游覽長城時都給予長城很高的評價。

4.出示文字資料，指名讀，學生交流了解到什么。

總結：游覽長城的人真多啊，長城可謂是馳名中外、譽滿全球。1987年，我國的萬里長城被聯合國教科文組織列入《世界文化遺產名錄》，成為了全世界熱門的文化瑰寶。

【設計意圖：使學生感受長城馳名中外，激發學生民族自豪感。】

三、長城的長度及地理位置

1.出示長城起止地圖，學生交流了解到的信息。預設：（1）地圖上齒狀的線就是長城。

（2）長城的東邊起點山海關位于河北省。西邊的起點嘉峪關位于甘肅省。

（3）長城經過了河北、北京、內蒙古、山西、陜西、寧夏、甘肅，橫跨7個省自治區直轄市。（板書： 規模大 7個省區市）

總結：長城橫跨了7個省市自治區，這么大的規模在世界建筑史上是沒有的。

2.通過文字資料，了解長城的長度

（1）從書上找到長城到底有多長。（板書：6000多千米）（2）明明說長城有6000多千米，為什么又把長城稱為“萬里長城”？（因為6000多千米等于6000多公里，1公里等于2里。因此6000多千米就等于12000多里，所以它又有“萬里長城”之稱。）總結：長城之長，這在世界建筑史上是沒有的，它以規模宏大、雄偉壯觀而聞名于世。學者們說，用長城的磚石，可以修筑一道高一米、寬五米、環繞地球一周的墻。這是多么讓人吃驚的建筑?。ò鍟洪L度長）

【設計意圖：培養學生的讀圖能力，同時感受長城的規模大、長度長。】

四、長城修筑的時間

1.學生交流長城是什么時間修筑的。

2.出示文字資料，學生談了解到什么。（板書：修筑時間長 2000多年）

總結：長城因長度長、規模大、修筑時間長而聞名于世，入選為“世界七大奇跡”之一。（板書：世界奇跡）

【設計意圖：讓學生感受長城的修筑時間之長，體會到歷史悠久?！?/p>

五、長城的作用及修建過程 1.小組交流。出示課件：

（1）歷代帝王為什么要修筑長城？（長城是春秋戰國時期各個諸侯國為了防止北方游牧民族入侵而修筑的。以后各個朝代修筑長城也大都是為了防止侵略這個原因。）

（2）勞動人民在修筑長城時會遇到哪些困難 ？他們怎么做的？（體會勞動人民的勤勞和智慧）

小組圍繞問題進行組內交流，交流之前老師提出小組學習要求： 每個人都要參與交流。小組達成共識，選出代表全班交流。2.全班交流。

（1）補充長城城墻的構造，體會古代勞動人民的智慧。（2）出示勞動人民修筑長城使用的方法資料，請學生讀。學生交流知道了這些方法后的感受，進一步體會古代勞動人民的智慧。

總結：是勞動人民就用汗水和辛勤的勞動，把那些兩三千斤重的條石和城磚運到了陡峭的山嶺上。長城是我們的驕傲，驕傲的不僅是它的氣魄雄偉，更是長城所體現的我國勞動人民的智慧和力量！

【設計意圖：通過學生課前有目的的收集資料，課堂上交流資料，培養學生搜集、整理資料的能力，感受長城是勞動人民勤勞和智慧的結晶?！?/p>

三、小結，鞏固練習。（1）長城長（）千米。

（2）長城的東邊起點是（），位于（）省。（3）長城的西邊起點是（），位于（）省。（4）長城是什么時間修筑的？

【設計意圖：了解學生對知識的掌握情況?！?/p>

四、布置作業

1.了解秦始皇，并收集秦始皇及其陵墓的資料。2.調查長城的現狀。

【設計意圖：為下節課的教學活動做好準備?！?板書設計： 9.站在長城上

長度長 6000多千米

規模大 7個省市

世界奇跡 修筑時間長 2000多年

站在長城腳下仰望,長城像 站在長城腳下,遙想秦漢以來的戰場答案篇四

五年級上冊品德與社會《站在長城上》教學設計

教學目標

1、讓學生知道長城是中華之魂，是祖國的驕傲。

2、讓學生了解人們為什么要修建它，且修建的時間和難度。

3、感受到祖國的偉大和中國人民的堅忍不拔，增強民族自豪感和自信心。

教學重難點

1、了解長城是中華之魂，是祖國的驕傲。

2、增強學生的民族自豪感和自信心。

教學準備

1、教師準備一幅長城掛圖，尋找一篇關于長城的詩歌。

2、學生準備一些小卡片，尋找有關長城的歌曲、詩歌、童謠、傳說。

3、準備有關四大發明的知識卡片。

一、導入

1、學生根據老師的描述猜一種建筑，并說明自己猜測的根據。教師描述：世界上修建時間最長、工程量極大的建筑；世界上罕見的建筑奇跡，被譽為“中華之魂”；它像一條巨龍奔騰在中國北方的崇山峻嶺之中。

2、這節課就讓我們一起站在長城上，共同領略古代勞動人民創造的非凡成就。

二、展示資料，初步了解長城

1、學生展示課前搜集到的長城資料，可以是圖片、文字、照片等。

2、師出示有關長城的資料。

3、總結學法。鼓勵學生課前搜集資料幫助學習。

三、長城，我想對你說

1、長城是世界建筑史上的奇跡，現在讓我們跟隨視頻，一睹長城的風采。（播放視頻）

2、此時此刻，假如你站在這歷經2000多年仍巍然屹立的長城上，踏著腳下的方磚，扶著巨大的條石，你想對它大聲說什么？（配輕音樂）

3、是啊，長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是中華民族的象征和驕傲。作為人類歷史的奇跡，長城在1987年被聯合國教科文組織列為“世界文化遺產”。同學們，其實除了長城，中國古代還有一些建筑也很有名，你都知道哪些呢？（學生發言，師適當做補充）如:世界上最大的宮殿--故宮;世界屋脊的明珠--布達拉宮;天下第一橋--趙州橋;天下絕經--黃鶴樓.....四、走進四大發明

1、是的，巍峨的長城，宏偉的故宮等等這些古代建筑，讓我們自豪，給我們力量。同樣，偉大的四大文明也深刻地影響了世界，帶給我們無限的榮耀。（板書四大發明）知道四大發明是什么嗎？

2、小組交流：（課前把學生分成四個小組，分別調查造紙術、活字印刷術、火藥、指南針的作用）小組內交流，為辯論賽“四大發明中哪一項的作用最大”做準備。教師出示小組學習的提示。

3、小小辯論會：我認為四大發明中（）的作用最大。a、小組長輪流闡述本組觀點； b、自由辯論；

c、師：辯論進行到這，你有什么感受？（通過辯論，學生能體會到四大發明都具有重要的作用）

d、出示近代實驗科學家培根關于四大發明作用的一句話做總結。(近代實驗科學家的始祖培根在《新工具》一書中也曾說過：“如果想看看各種發明的力量、作用，最顯著的例子就是新近發明的印刷、火藥、指南針。因為這三種東西曾改變了整個的面貌。第一種在文學上，第二種在戰爭中，第三種在航海上。從那里接著產生了無數的變化、變化是這么之大，以至沒有一個帝國，沒有一個學派，沒有一個赫赫有名的人物能比這三種發明在人類事業中產生更大的力昨和影響。”)由此可見,四大發明對推動歷史的做出了巨大貢獻。

五、回顧總結

1、這節課我們主要了解了長城和四大發明，你有什么感受？

2、師據板書總結：長城是人類歷史的奇跡、四大發明推動了世界的發展，它們將永載史冊（板書），激勵著我們奮發前進。

3、讓我們在詩歌中回望歷史，展望未來，繼往開來。（男女生合作朗誦詩歌）