每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

六年級語文第七單元知識點 七下語文五六單元知識點篇一

班級姓名

一、看拼音，寫詞語。

qī hēiwǎnxiábíziwúyíngwúzōngyóuyù

()()()()()

二、比一比，再組詞。

陪（）趁（）示（）豎（部（）越（）標（）堅（三、多音字組詞。

應yīng()模mó()背bèi()

應yìng()模 mú()背bēi()

四、將下面的詞語補充完整。

（）（）如生（）（）在目（）（（）（）有味（）（）日上（）（五、在原句上修改病句。

1、正在認真地出黑板報。

2、她穿的裙子是多么漂亮、多么美麗啊！

3、時間是寶貴的，所以我們要愛惜時間。

六、我能將下面的名句補充完整。

1、，天涯若比鄰。

2、久旱逢甘雨。

3、千里送鵝毛。

4、，患難見真情。））系jì（）系xì（）面面（）(翩翩（）())）有禮）不絕

5、海上生明月。

七、閱讀理解

（一）、閱讀《賣木雕的少年》片段，回答問題。

我捧著象墩，仔細觀察，愛不釋手。正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”

“啊，不，路太遠，這個太重??”我有些語無倫次。

“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。

我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。??

1、、用“——”劃出表現“我”喜歡象墩的句子。用“～～” 劃出“我”猶豫的原因。

2、、少年在確認“我”是中國人后“眼睛里流露出一絲遺憾的神情”，他遺憾是因為。

(二)、閱讀下面的短文，回答問題。

我們來到了“金沙灘”。展現在眼前的是茫茫的大海，海水洶涌，海浪拍打著礁石，發出“啪啪”的聲音。金色的陽光灑在海面上，頓時海面上波光粼粼。成群的海鷗在天空中“嘎嘎”地叫著，一會兒仰飛藍天，一會兒俯沖大海，活象銀色的小飛機。魚船升起了彩色風帆，如同碧空中的點點星星。藍天、碧海、白色的海鷗、一葉葉扁舟，構成了一幅麗的畫卷。

海邊是沙灘。沙子金黃金黃的，踩上去又松又軟，就像踩在地毯上，真舒服！陽光照在沙灘上，像是鋪上了一層耀眼的碎石。我想：這“金沙灘”的名字，大概就是這樣得來的吧！沙灘上隨處可見五彩繽紛、奇形怪狀的貝殼。我不停地撿呀，撿呀，不一會 兒就撿了滿滿的一袋。我欣喜若狂對著大海喊謝謝你你送給了我這么好的禮物

1、在短文中找出合適的詞語填在括號里。

（）的大海（）的貝殼（）的碎石（）的陽光

2、根據意思寫出文中的詞語。

⑴、色彩鮮艷繁多。（）

⑵、形容高興到了極點。（）

⑶、沒有邊際，看不清楚。（）

3、給短文最后一句話加上標點。

4、寫出“金沙灘”這個名字的由來。

5、第一自然段中，作者主要通過描寫（）、（）、（）和（），具體描寫了大海美麗的景象。

６、在文中用“——”劃出一個打比方的句子。

八、作文（30分）

以一件有趣的或一件后悔的事為題，完成記事作文。要求350字，句子要通順，字體要工整。

六年級語文第七單元知識點 七下語文五六單元知識點篇二

六下語文第七單元知識點

21、莫泊桑拜師

1、《莫泊桑拜師》為我們介紹了虛心好學、勤學苦練的莫泊桑，循循善誘、教導有方的福樓拜。福樓拜三次教導莫泊桑的內容是：

1、肯吃苦，勤練習

2、細心觀察

3、持之以恒，善于發現事物的獨特之處。

2、課文告訴我們①仔細觀察，②發現特點，③善于寫作，④貴在堅持是提高寫作水平的必由之路。

3、形容學習認真、刻苦的成語：孜孜不倦 全神貫注 廢寢忘食 手不釋卷 懸梁刺股 通宵達旦

形容心里著急的成語：迫不及待 坐立不安 心急火燎 心急如焚

形容很會說話的成語：滔滔不絕 口齒伶俐 口若懸河 口出成章 巧舌如簧

4、“青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。”

由這句話想到的成語有：鍥而不舍 水滴石穿 業精于勤，而荒于嬉 想到的名言有：

泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。---李 斯 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。--荀 況 不積跬步,無以致千里;不積小流,無以成江海。—荀子的《勸學》

5、“但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。” “才氣”的意思是寫作中表現出來的“下筆如有神”。

怎樣才能擁有“才氣”？去除浮躁心理，踏踏實實，堅持不懈地寫作

6、相信福樓拜的話也給你許多寫作的啟示。請仔細觀察每日早晨學校校門口的情景，抓住特點寫一段話。

每天清晨，在各個學校門口，會有各種各樣的送孩子上學的車輛蜂擁而至，甚至造成堵車的現象。這些車輛大多數是小轎車，從奇瑞qq到奧迪奔馳，表露了家長對孩子的關愛甚至是溺愛。其實，學生自己獨立的上學、回家，是鍛煉獨立性、社會適應性的良好方式，但是隨著現代生活水平的提高，家長對孩子的關愛程度與日俱增，這在很大程度上限制了孩子的獨立生活能力。為了孩子的健康發展，還孩子一個相對獨立的生活空間吧！

22、理想的風箏

1、《理想的風箏》本文通過回憶劉老師上課和放風箏時的情景，歌頌了劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，表達了作者對劉老師的懷念與贊美之情。

2、《理想的風箏》為我們講述了一位開朗、樂觀、有著頑強生命力，對生活和事業充滿熱愛和追求的劉老師。理想的風箏承載著對生活和事業的無限熱愛和追求。

3、這篇課文作者深情地回憶了劉老師的三件事笑談腿疾、轉寫板書、追放風箏。

4、為什么說那圓木棍功德無量？

因為圓木拐杖不僅支撐著他的身體，也撐起了劉老師的樂觀與自信。

5、劉老師放飛的僅僅是一只只風箏嗎？你知道，他還放飛了什么？

放飛——自己：挑戰自我，超越自我 ；理想：不懈追求 ；快樂：熱愛生活 ；信念 ：堅持不懈

6、課題“理想的風箏”的含義是什么？

以“理想的風箏”為題，能表現劉老師對生活的樂觀態度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

7、風箏的式樣很多，說明劉老師心靈手巧。

8、文中對學生的描寫是一個細節描寫，即由笑→酸澀→尊敬

23、孔子游春

1、《孔子游春》本文通過描寫孔子帶領弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水教導弟子的故事，表現了孔子對弟子的關愛及師生間真摯的情誼。

2、《孔子游春》孔子帶學生到泗水欣賞春天美景以此來教導學生做人。因為水有德行，有情義，有志向，善施教化，所以孔子稱水是真君子。學了課文，我們認識了博學多才、循循善誘、有教無類、因材施教、教導有方的大教育家孔子，認識了爽朗大方、心地善良、樂善好施的子路，溫文爾雅、謙虛沉穩的顏回。

3、“泗水河畔春意更濃了”是因為（1）春天來了，泗水河畔本來就洋溢著濃濃的春意;(2)孔子與弟子一番論水促進了師生之間的情誼，這句話有著 深化中心 的作用。

4、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學派的創始人。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過《詩》《書》《易》《禮》，編寫過《春秋》。賢弟子有：顏回、子路。

5、學習本文我們懂得了做人就應該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。

6、孔子寫水的特點的四句話之間的關系是 并列，屬于 排比 修辭。最后一句話在文中起總結概括作用。

24、告別母校

1、《明天，我們畢業》本文作者通過對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發了對母校，老師和同學的眷戀之情。

2、《明天，我們畢業》通過回憶小學六年精彩紛呈的學習生活、感恩教育自己多年的老師、憧憬未來報答母校三個方面表達對小學生活的眷戀。

3、“6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！”表達了作者對6年小學生活的眷戀，對母校的感謝、熱愛、贊美。

4、“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。”表達了 對老師的眷戀、敬愛、贊美。“天使”贊美了老師美好的心靈、高尚的品質，“大樹”是說 老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關懷、呵護。“海洋”是說 老師心胸寬廣，包容我們的無知、任性。

5、照樣子，簡要寫出文中描繪的其它四個畫面： 清晨進校

排隊做操

專心學習

課外活動

6、母校給予我們的“精神財富”在文中是指：懂得了怎樣做人,感受到了童年的歡樂和幸福。

7、在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您在休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

仿寫：在這離別的時刻，敬愛的老師，我要送您一首詩，詩的名字叫《感謝》。我要用最深最深的謝意作詩行，寫下您的聲音和目光！

在這離別的時刻，敬愛的老師，我要祈禱上蒼，讓他撫平您臉上的皺紋，讓熱愛祛除你兩鬢的白霜。

仿寫：在這離別的時刻，敬愛的老師，我要再握握您那粗糙而有力的大手，我想那緊緊的一握，會讓我們彼此的心緊緊相連。

8、贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。隨風潛入夜，潤物細無聲。

9、贊美老師的成語：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業業 一絲不茍 春風化雨 潤物無聲 循循善誘 教導有方

六下語文第七單元練習

21、莫泊桑拜師

1、《莫泊桑拜師》為我們介紹了、的莫泊桑，、教導有方的福樓拜。福樓拜三次教導莫泊桑的內容是：

1、2、細心觀察

3、。

2、課文告訴我們①，②，③，④ 是提高寫作水平的必由之路。

3、形容學習認真、刻苦的成語： 形容心里著急的成語： 形容很會說話的成語：

4、“青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。”

由這句話想到的成語有： 想到的名言有：

泰山不讓土壤，---李 斯

鍥而舍之。--荀 況 不積跬步,。—荀子的《勸學》

5、“但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果。”

“才氣”的意思是寫作中表現出來的“ ”，怎樣才能擁有“才氣”？去除，地寫作。

6、相信福樓拜的話也給你許多寫作的啟示。請仔細觀察每日早晨學校校門口的情景，抓住特點寫一段話。

每天清晨，在各個學校門口，會有各種各樣的送孩子上學的車輛蜂擁而至，甚至造成堵車的現象。這些車輛大多數是小轎車，從奇瑞qq到奧迪奔馳，表露了家長對孩子的關愛甚至是溺愛。其實，學生自己獨立的上學、回家，是鍛煉獨立性、社會適應性的良好方式，但是隨著現代生活水平的提高，家長對孩子的關愛程度與日俱增，這在很大程度上限制了孩子的獨立生活能力。為了孩子的健康發展，還孩子一個相對獨立的生活空間吧！

22、理想的風箏

1、《理想的風箏》本文通過回憶劉老師 和 時的情景，歌頌了劉老師 和對，表達了作者對劉老師的。

2、《理想的風箏》為我們講述了一位開朗、樂觀、有著頑強生命力，對生活和事業充滿熱愛和追求的劉老師。理想的風箏承載著對 的無限熱愛和追求。

3、這篇課文作者深情地回憶了劉老師的三件事。

4、為什么說那圓木棍功德無量？

因為圓木拐杖不僅支撐起了劉老師的，也撐起了他的。

5、劉老師放飛的僅僅是一只只風箏嗎？你知道，他還放飛了什么？ 放飛——自己： ；理想： ；

快樂： ；信念 ：

6、課題“理想的風箏”的含義是什么？

以“理想的風箏”為題，能表現劉老師對，他為學生，播下了。

7、風箏的式樣很多，說明劉老師。

8、文中對學生的描寫是一個細節描寫，即由

23、孔子游春

1、《孔子游春》本文通過描寫孔子帶領弟子們到泗水河畔，巧借河水 的故事，表現了孔子對弟子的。

2、《孔子游春》孔子帶學生到泗水欣賞春天美景以此來教導學生做人。因為水有，所以孔子稱水是。學了課文，我們認識了 的大教育家孔子，認識了 的子路，的顏回。

3、“泗水河畔春意更濃了”是因為（1）春天來了，泗水河畔本來就洋溢著濃濃的春意(2)孔子與弟子一番論水促進了師生之間的情誼，這句話有著 的作用。

4、孔子，名，字，人，是我國古代的大教育家和思想家，的創始人。他在政治思想上主張“ ”、“ ”，在教育方面提出“ ”、“ ”等主張，相傳有弟子，賢弟子72人，曾整理過《 》《 》《 》《 》，編寫過《 》。賢弟子有：。

5、學習本文我們懂得了

6、孔子寫水的特點的四句話之間的關系是，屬于 修辭。最后一句話在文中起 作用。

24、告別母校

1、《明天，我們畢業》本文作者通過對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發了對。

2、《明天，我們畢業》通過回憶小學六年精彩紛呈的、感恩教育自己、憧憬未來 三個方面表達對小學生活的眷戀。

3、“6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！”表達了作者對6年小學生活的眷戀，對母校的。

4、“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。”表達了 對老師的眷戀、敬愛、贊美。“天使”贊美了老師，“大樹”是說 老師，給學生以。“海洋”是說 老師心胸寬廣，包容我們的。

5、照樣子，簡要寫出文中描繪的其它四個畫面：

6、母校給予我們的“精神財富”在文中是指：懂得了 ,感受到了童年的。

7、在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您在休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

仿寫：在這離別的時刻，敬愛的老師，在這離別的時刻，敬愛的老師，我要祈禱上蒼，讓他撫平您臉上的皺紋，讓熱愛祛除你兩鬢的白霜。

仿寫：在這離別的時刻，敬愛的老師，8、贊美老師的詩句：春蠶到死絲方盡，隨風潛入夜，9、贊美老師的成語：

六年級語文第七單元知識點 七下語文五六單元知識點篇三

六（下）語文課文內容復習要點

培養良好的學習習慣（12）

1、本冊課文中要求我們養成 讀萬卷書 行萬里路 和 在實踐中學會運用 的學習習慣。“讀萬卷書，行萬里路”告訴我們，語文知識和語文能力，不僅可以從課堂中獲得,從課本中獲得,還可在社會上獲得，在大自然中獲得。

2、“讀萬卷書 行萬卷路”的過程，也是開闊眼界，增長知識，磨練意志，陶冶情操的過程。

3、與“讀萬卷書 行萬卷路”意思相同的名人名言： ①、必須和社會現實接觸，使所讀的書活起來。——魯迅 ②、用自己的眼睛去讀世間這部書。——魯迅 與“讀萬卷書 行萬卷路”意思相當古詩句有：

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——陸游 《冬夜讀書示子聿》

4、“在實踐中學會運用”，你們曾參加過哪些實踐活動？

讀報剪報、制作《我的成長冊》、寫春聯、參加演講比賽，制作手抄報、出黑板報、布置中隊角等

5.結合生活實際談談你是怎么做的？ 如在春游中，我能感受到春天的美麗??

6、看到故宮，你想到的成語有：金碧輝煌 氣勢恢宏

第一單元：壯麗山河

一、長江之歌

bǔ（哺育）（哺乳）（哺養）輔fǔ（輔導）pū鋪（鋪路）dí（洗滌）（蕩滌）絳 tāo(絲絳)āi（塵埃）（埃及）

gài溉(灌溉)、概(氣概)、kǎi(慷慨)bēn 奔跑 bèn（直奔）（投奔）

1、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光。“長江之歌”意思是贊美長江的歌。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情

感表達了中華兒女對長江的熱愛、贊美、依戀，全詩用第二人稱，好處是全詩的中心句是我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。第一小節，寫了長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩，第二小節寫了長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。2課后題三：說長江是無窮的源泉，是因為長江資源豐富、源遠流長、歷史悠久。

說長江有母親的情懷，是因為長江像母親一樣有寬廣的胸懷，像母愛純潔神圣，滋潤著祖國的每一寸土地。

3長江發源于青藏高原，流經青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區，注入東海，全長6300公里，是我國的第一大河，它與黃河都被稱為中華民族的母親河。4描寫長江的詩句：

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。②孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

5贊美長江的成語：氣勢磅薄、氣壯山河、滔滔不絕、一瀉千里、浩浩蕩蕩、波瀾壯闊、源遠流長。

氣勢大的成語：氣勢磅礴、浩浩蕩蕩、排山倒海、勢如破竹 6描寫黃河的詩句：

①黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山；②白日依山盡，黃河入海流；

③九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯；④黃河之水天上來，奔流到海不復回。

7我國的名山大川：五岳（東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山）、九華山、普陀山、武夷山、黃山。8保護長江的宣傳標語：

呵護長江，共創家園。（2）拯救長江，別再毀壞我們的家園。9你從雪山走來，春潮是你的豐采，你向東海奔去，驚濤是你的氣概。“豐采”用在人身上指舉止神采動人，文中指長江健美而奔放的豐姿。（2）這句話中“你”指長江。從“豐采、氣概”可以看出這是一個擬人句。（3）第一分句表達長江的柔美，第二分句寫出長江的奔放。

10背誦、默寫課文。二、三亞落日

蘸（蘸染）（蘸白糖）騷亂、搔頭 丹（丹心）（彤云密布）（赤朱丹彤）溢（洋溢）（溢于言表）（漲溢）漲zhàng漲溢 漲zhǎng 漲潮 qiǎo悄無聲息、悄然無聲 悄qiāo 靜悄悄 遜（遜色）（謙遜）

屑（不屑一顧）（頭屑）斂（收斂）（斂財）瀲艷 瑰（瑰麗）（瑰寶）盞（一盞明燈）

碩大無朋：碩：大，朋：比 guān 張冠李戴 guàn 冠軍 xiè 懈怠 邂逅 解數 一瀉千里 泄氣 卸貨 謝幕

1《三亞落日》是一篇寫景散文，作者運用清新活潑的語言，準確生動地描繪了三亞落日美麗的景象，表達了對自然的熱愛，對祖國美麗的風光的贊美。

2《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。這樣擬人、比喻的好處：鮮明生動地寫出落日的美，表達了作者的喜愛之情。

3“在三亞看落日真有詩意”總括全文，點明題意，是點睛之筆。

4三亞在我國海南島的最南端，屬熱帶海洋季風氣候，素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱。5日出的古詩：

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

6落日的古詩：大漠孤煙直，長河落日圓。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

7描寫落日美景的成語：夕陽西下，落日余暉，晚霞滿天、美妙絕倫、美侖美奐、美不勝收。8形容三亞落日的宣傳標語：暢游三亞勝境，飽覽落日美景。9第二自然段分析

這一自然段講了哪些熱帶風光？海與天、海鷗、椰子樹、海灘。

美的特點:色彩美，藍透了海與天；動態美，潔白海鷗；姿態美，挺挺俊秀椰子樹；形態美，松軟細膩海灘。

畫出比喻句，把樹冠比作碧玉，把細沙比作玉屑銀末 這一段用哪些擬人化詞語？好處是什么？

掠過、蘸、挺拔俊秀、搖曳、搔。把三亞熱帶風光寫活了，表達作者對三亞美景的喜愛。照樣子，寫詞：金燦燦、紅彤彤、白茫茫、黑乎乎、黃澄澄、綠油油 誰都想捏一捏、團一團，將它揉成韌韌的面。

雙重否定句：沒有誰不想捏一捏、團一團，將它揉成韌韌的面。縮句：挺拔俊秀的椰子樹，不時在海風中搖曳著碧玉般的樹冠。椰子樹搖曳著樹冠。? 低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。把字句：低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心海水會把潔白的翅尖蘸藍了。? ? “這段話讓我們從中感受到海之藍、鷗之白、樹之秀、沙之亮，看落日富有詩意。通過寫海天之藍，以此和落日的色彩變化作對比，突出三亞的美。

10背誦課文3、4自然段。

11課后第3題（品味一下帶點詞在句子里所表達的情感）：

①真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。（“擔心”表示不放心，表現了海水很藍，白鷗白，而且白鷗飛翔得很低，讓人覺得快要接觸到海面了，體現了作者對白鷗的喜愛之情。）②??生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。（“生怕”表現了人們全神貫注地欣賞落日之美，體會到作者對三亞落日的喜愛、留戀之情。）12美妙絕倫：美好到了極點。碩大無朋：朋，比。大得無與倫比。

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。本課指程度不同的紅色。

三、煙臺的海

鍥qiè（鍥而不舍）學而不厭、望而生畏、敬而遠之 愜意 畏怯 一切 竊竊私語

堪稱 勘測 斟酌 湛（精湛）（湛藍）蔚為壯觀、上尉（安慰）（慰問）（欣慰）

步入：走入 嬉（嬉戲）（嬉鬧）（嘻嘻哈哈）凳（板凳）濾（過濾）恬（恬靜）臨：對著（臨海）來到（光臨、身臨其境）面對（臨危不懼、居高臨下）臨摹（模仿）峻（峻峭）（險峻）（嚴峻）癡（如癡如醉）

1《煙臺的海》這篇課文以生動的筆觸，描寫了煙臺的海獨特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，表達了作者對煙臺的海和人的贊美之情。激發人們熱愛大自然，熱愛生活的感情。

2全文圍繞“獨特”這個中心詞展開，行文結構：總——分——總，按季節的順序描寫煙臺的景觀。先海上景觀，后人物活動 海（自然）人（人文）冬 凝重 不畏嚴寒 風浪 春 輕盈 播下希望 夏 浪漫 人海相依 秋 高遠 充實忙碌 3第二自然段分析

①這一自然段分兩層，每層意思是什么？

冬日的煙臺的海凝重的景觀。煙臺人和外地游客不畏嚴寒和巨浪。

②為什么先寫冬日煙臺的海？因為一般情況下，冬天的海是蕭條冷落的，而煙臺的東天卻有另一番壯麗的風景線，顯得那么凝重，冬天煙臺的海景觀獨特，因此作者先寫冬日的海。③勤勞能干的煙臺人。景觀獨特、綺麗壯觀的煙臺的海

4描寫大海的成語：北川歸大海、水平如鏡、波光粼粼、波濤洶涌、波浪滔天、驚濤駭浪、水天一色、無邊無垠

5如癡如醉、如火如荼、如兄如弟、如泣如訴 6煙臺北面臨海，臨渤海。

7從北向南依次是渤海、黃海、東海、南海

8北面臨海的城市：煙臺、威海市。東面臨海的城市：連云港、上海。

9南面臨海的城市：廈門、福州。射陽東臨黃海。10既是比喻又是排比的句子：

書是智慧的翅膀，是力量的源泉，是知識的海洋，是生活的方向盤。

11把涌浪比作小山和獅子。從文中比喻句和擬人句讓我體會到冬日煙臺海浪洶涌的壯觀景象。“壯麗的風景線”指的是還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數丈高的巨浪作背景。從這個“壯麗的風景線”讓我感受到煙臺冬日的海充滿魅力，吸引著游人。12“千萬頭”說明浪潮洶涌。“數百斤、掀、十幾米遠”說明浪潮的氣勢大。13第四自然段分析

①這一自然段主要內容是夏日煙臺的海浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。②這個擬人句把海浪和堤岸當作人來寫。③呢喃細語：小聲說話

④把夏日煙臺的海比作恬靜、溫柔的少女，把太陽比作紅色氣球，形象地寫出了夏日煙臺的海浪漫可愛的特點。? 這一自然段寫了海風、海水、海上日出三個方面的景象，寫出了夏日煙臺的海浪漫可愛的特點。

⑥水平如鏡：膽小如鼠、力大如牛、揮金如土、守口如瓶、骨瘦如柴、日月如梭近義詞：格外——分外 湛藍——蔚藍平添——增添

14為什么作者把煙臺的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”？

說它是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿，說它是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質文化生活的依托，說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發展，創造提供了巨大的空間。15課后習題2（體會兩個“撲”字的細微差別）：

①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸。（“撲”讓人感到了海的壯觀景象。）

②??又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。（“撲”展現了“微波泛起”的可愛與輕盈。）

16前赴后繼：前面的人沖上去了，后面的人緊跟上來。形容奮勇向前，連續不斷。

鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。

四、記金華的雙龍洞

項目（變化多端）平舉（端茶）仔細地看（端詳）東西一頭（上端）突兀森郁：郁郁蔥蔥、非常茂盛。（山）顏色各異：不同 造句：大林寺隱藏在突兀森郁的高山之中。長城宛如一條巨龍蜿蜒在崇山峻嶺之中。

1《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進入內洞，游內洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內外洞連接處孔隙的窄小，內洞的“黑、奇、大”，課文詳寫孔隙、內洞的風貌。課文表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。

2葉圣陶：中國文學家，教育家，出版家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。

3課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內洞——出洞。另外，從課文中有關寫泉水的語句可以看出“泉水流經的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內洞——孔隙——外洞——洞口——山下。

4形容變化的成語：千變萬化、日新月異、變幻莫測

5形容顏色的成語：五光十色、五彩繽紛、姹紫嫣紅、五彩斑斕

6仿寫：溪流時而挺著肚子，時而扭動著身姿，時而散步，時而奔跑。溪流聲時而高，時而低，時而歡快，時而深沉。

造句：頑皮的小猴子時而做鬼臉，時而啃香蕉，時而翻跟斗，時而相互打鬧，逗得同學們哈哈大笑。

7金華雙龍洞的宣傳標語：①游金華雙龍，覽水石奇觀。②洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船。8背誦、默寫第5自然段。

9課后習題3（體會帶點詞語的表達效果）：

①“擠壓”“稍微”“準會”（采用擬人和夸張的手法突出表現了山石離“我”很近，表現了孔隙的窄小，即使眼前昏暗看不清，也感到十分壓抑。）

②“再加上”“即使??也??”（突出內洞的奇異，石鐘乳、石筍不僅形狀各異，而且它們顏色多樣，值得觀賞。）練習一

a、擬人的修辭方法

注意點：（1）直接把一個事物當作人來寫，擬人句中不要出現“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。（2）擬人句要寫得恰當。（3）靈活運用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動作，可以使句子更生動有趣。擬人句

玩具：小時候各種玩具陪伴在我的身邊。

儲蓄罐：我有一個儲蓄罐，我每天都給它零花錢。

小書柜：我有一個小書柜，它陪伴我成長，我從它身上汲取營養。

車輛：車輛兄弟在馬路上來來往往，行色匆匆，只留下一個絕塵而去的背影。

紅綠燈：紅燈大哥嚴肅地瞪大眼睛，嚴格把關，不讓任何車輛通行，綠燈二哥趕忙過來解圍讓那些車過去了。

花：春天到了，各種花兒競相開放，爭奇斗艷。

草：春天到了，小草在微風的吹拂下，晃動著腦袋，扭動著身姿。樹葉：秋風吹來，樹葉翩翩起舞，落得滿地都是。春風：春風吹來，樹葉在竊竊私語

垂柳：垂柳在微風的吹拂下，梳動著自己柔美的長發。鳳凰樹：鳳凰樹開花了，漲紅了臉。洪水：洪水瘋狂地撕扯著千里江堤。b、背誦成語。

寒冬臘月 北國風光 風刀霜劍 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚揚 銀裝素裹 雪照云光 狂風暴雨 雪上加霜 風卷殘云 神清氣爽

六年級語文第七單元知識點 七下語文五六單元知識點篇四

第七單元知識點

1.《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現了小孩的天真無邪、淳樸可愛。表達了作者對鄉村孩子的喜愛之情。前兩句寫事，后兩句寫景。

2．《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個鄉村兒童在河邊學釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，后兩句重在寫神。

3．兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉村兒童形象，給了我們無限的遐思，純真的童心和樸素的美感。

4．課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點。

5.《黃河的主人》一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景，進而贊頌了黃河艄公機智勇敢，戰勝艱難險阻的偉大精神。

6.文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因為他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。

有關“棋”的成語（積累四個、默寫）

過河卒子 當局者迷，旁觀者清 丟車保帥 丟卒保車 舉棋不定 棋高一著 全局在胸 一著不慎，滿盤皆輸棋逢對手 人生如棋 世事如棋 馬后炮 殺車取帥楚漢之爭（指象棋）八面威風（指馬）長驅直入（指車）隔山打牛（指炮）

按要求寫句子

1．描寫兒童的詩：

《村居》草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。（清高鼎）

《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（宋楊萬里）

2．描寫黃河的詩句：

白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。（劉禹錫《浪淘沙》）

3．有關團結合作的名言：知己知彼，將心比心。遠水難救近火，遠親不如近鄰。美不美，故鄉水；親不親，家鄉人。海內存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。

4．宋慶齡的名言：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。

六年級語文第七單元知識點 七下語文五六單元知識點篇五

第一單元基礎

一． 詞語

頭涔涔淚潸潸盡管挪移茫茫然凝然遮挽伶伶俐俐逃去如飛徘徊（páihuái）薄霧痕跡赤裸裸蒸融偶然難以忘懷縈繞啟示哲理座無虛席喝彩一摞（luò）令人驚羨剎那間歉疚風度鞠躬屏氣喧嘩不知所措（cuò）附和撫摩驚心動魄意味深長窈窕機敏消受堂皇養尊處優名義渺小附庸愛憎膝蓋莫名其妙枯萎從容無緣無故基業模（mó）仿汲水語重心長依賴 幸而存活 確定鍛煉優雅勃勃生機

二． 形近字

滴（）徘（）碗（）腕（）級（）繞（）憎（）練（）俊（）摘（）斐（）婉（）惋（）汲（）饒（）贈（）煉（）竣()

三． 課文理解

★ 《匆匆》是朱自清寫的一篇散文。文章緊扣“匆匆”二字，將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發出傷時、惜時的深長感嘆。細膩地刻畫了（時間流逝的蹤跡），表達了作者對時光流逝的（無奈和惋惜）。課文先寫日子一去不復返的特點；再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝。最后，作者發出內心的感嘆。

① 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日

子為什么一去不復返呢？

【用排比的句式描寫表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。“我們的日子為什么一去不復返呢？”看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。】

② 像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

【作者運用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現出作者十分無奈的愁緒。】

③洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

【作者通過擬人，排比的手法描寫了生活中的一些細節，賦予時間以生命，十分生動具體的描寫出了時間是怎樣一點一滴在不知不覺中從我們身邊流逝的。】

④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

【作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，寫出了日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。作者感到無奈與惋惜】

⑤ “太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉”。

【“太陽有腳”，“挪移”以擬人的手法寫出時間在不經意間悄悄溜走。“我也茫茫然跟著旋轉”作者以略自責的口吻表明自己在那些日子里糊涂地過著日子。】

我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?

【我來到這塵世上時是一無所有的，等到光陰流逝生命即將到盡頭時，難道還要一無所獲的回去嗎？如果是這樣，自己也會為這一生感到不平。表達了作者強烈要做出一番成就的思想感情，也為自己浪費的那八千多日子而感到惋惜。】

仿寫：①寫作特色：1.前后照應2.運用排比、設問、擬人、比喻等修辭手法把不易察覺的時光匆匆，一去不返寫得形象生動。

3.以發問句式聯接全文。（我們的日子為什么一去不復返？日子是怎樣的匆匆? 我能做些什么？

★《桃花心木》是臺灣著名作家（林清玄）的力作。這篇課文（種樹喻育人），寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里尋找水源”的育樹方法和道理，說明了在艱苦環境中經受生活考驗，克服依賴性，對人成長的重要意義。

1、對句子的理解。

①奇怪的是，他來得并沒有規律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時③澆得少。

【這句話寫種樹人的奇怪做法。一是來的時間不確定；二是澆水的量也不確定。這句話為后文作者探明原因作了鋪墊。】

②不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。

【結合課文前面種樹人給樹澆水沒有規律來理解，這里的“不確定”是指生活中不可預料的困難和挫折。聯系生活實際，我們可能會遇到的不確定有：失去親人、升學考試沒考好、同學孤立自己等。只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。】

③種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。

【因為種樹人來的目的就是讓樹木適應環境，經得起風吹雨打的鍛煉，學會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長。如種樹人所愿，現在桃花心木不會枯萎了，說明他種樹成功了。】

2、對詞語的理解。

莫名其妙：沒有人能說明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。

從從容容：不慌不忙的樣子。文中用來形容種樹人對樹苗的生長了解非常清楚，對樹苗的枯萎一點兒也不驚訝和慌張。語重心長：言辭誠懇，情意深長。文中用來形容種樹人的說話，表現出對人的真誠懇切和情意深長。

考驗：磨練。

★《頂碗少年》描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的“驚心動魄”展開。

（1）抓住少年表演時的動作、神情進行描寫，表現頂碗表演動作的高難度；

（2）具體描寫了觀眾觀看表演時的反應，突出表演的扣人心弦；

（3）采用了擬人的手法對“碗”進行描寫，不僅體現了表演的難度之大，還烘托了表演的緊張氣氛。作者主要抓住“少年、觀眾、碗”具體描寫，突出表現了雜技表演的緊張程度。

1.句子的理解

①在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起??碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。

【這句話是對頂碗少年表演的具體描寫，體現了東方雜技的優美，寫出了表演動作的變化，柔中有剛，省略號蘊含著表演動作的變化無窮。對碗的描寫襯托出了少年的表演技藝高超，同時也可以看出表演的難度很大。】

②這真是一場驚心動魄的拼搏！【這是作者看了表演發出的感嘆，也是文章的題眼所在。表達了作者對頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。】

③在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動??

【這句話與課文開頭的第一句相照應，突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號是作者從中受到的啟示，耐人尋味。】

2．對詞語的理解。不失風度：不喪失美好的舉止姿態。

驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動，留下深刻感受。

附和：形容言語、動作追隨別人。文中用來形容在少年第二次表演失敗時，一些觀眾跟著別人起哄的表現。

陶醉：形容很得意沉浸在某種境界或思想活動中。文中形容觀眾沉浸在優美的雜技表演之中。

★《手指》這是豐子愷先生寫的一篇散文。作者以總分總的結構描寫了五根手指的不同的姿態和性格。最后闡明了一個道理，“團結力量大。”

1．對詞語的理解。

堂皇：形容氣勢宏大。附庸：文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。養尊處優：指生活在優裕的環境中。

2.大拇指優點：肯吃苦、任勞任怨缺點：體態優美

食指優點：原作復雜事、勇敢、機敏缺點：體形強硬

中指優點：相貌堂皇、曲線優美缺點：做事出力只扶襯別手指

無名指、小指優點：體態秀麗、樣子愛風光缺點：別能力薄弱附庸與其手指