人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

成才的路就在腳下,怎么走篇一

路就在腳下

人生就是一條路。

人與路的關系非常密切，沒有了人，路也是不復存在，沒有了路，人也就寸步難行，人與路既和諧又統一。人的一生就是一條路。

俗話說：“條條大路通羅馬”。不同的路必有捷徑與曲折之分，不同的路有不同的風景。有的人為了節省時間，而選擇了近路；有的人為了觀賞更多風景，而選擇了看似較遠的路。不同的人生有不同的選擇，遠與近應是對立又統一的：有的時候，看上去是捷徑，結果卻繞了大圈子，最終偏離了自己預想的軌道，背離了自己的初衷；而有些選擇艱難曲折道路的人，在經歷了一番求索與磨難之后，不僅收獲了路邊的風景，有時還能更容易實現自己預設的目標，最終到達成功的彼岸。

人生的捷徑，可以是遵循前人經驗的平順之道，也可以是嚴守古人處世原則的中康之道，也有的人為了一己私欲，走損人利己的卑鄙之道，古往今來，不同的人選擇了不同的道路，他們在歷史上留下了不同的印跡，就如司馬遷所說：“或重于泰山，或輕于鴻毛。”

人生的道路上需要思考，不斷創新，不斷突破，最終到達成功的彼岸。如果哥白尼不堅信“地心說”的正確性，又怎么會在天文史上留下永恒的光芒；如果牛頓認為蘋果從樹上掉下來是天經地義的事情，萬有引力定律又怎能夠發現；如果微軟的比爾沒有自己看似蜿蜒的道路，而是走在大道通途上追尋了眾人的腳步，那么不會有視窗系統，不會有office辦公軟件，更不會有他獨攬許久的首富之席；

人生的道路上，必經失敗，而后成功。愛迪生發明電燈，把上千次失敗當作收獲，因為畢竟知道了這上千種材料是不能做燈絲的，為成功的電燈鋪墊了基礎。吃一塹，長一智，人生之路是在不斷地從失敗中吸取教訓，從教訓中不斷成長，一步步走向輝煌！

人生的道路上，時時有收獲。年輕時，收獲青春與活力；成年時，收獲成熟與魅力；老年時，收獲經驗與睿智；暮年時，收獲平靜與安詳。失敗時，收獲悲傷與教訓；成功時，收獲喜悅與歡樂。人生之路，時時有收獲，相信在不同的季節會收獲不同的果實。面對成功，學會了平和；面對失敗，學會了淡然處之，內心因豐盈而寬容，這就是人生路途中最大的收獲！

可見那些成功登上巔峰的人，他們選擇的都不是什么捷徑，走的都是一條不尋常的道路，都遭遇了無數次的困難和挑戰，終于才取得成功的。其實，成功的“捷徑”就在他們的腳下，如此看來，人生恐怕并無什么“捷徑”可尋，我們只有腳踏實地地走好每一步，才會離心中的目標越來越近，才會離知識的大門越來越近，才會離知識的頂峰越來越近！

每個人的命運都掌握在自己手中，每個人的腳下都有一條通往成功的道路。如何才能走好屬于自己的人生之路，是永遠需要我們思考的問題。

為了自己的夢想，努力！為了自己的理想，拼搏！相信在不久的將來，經過自己的一步步努力，我將有更廣闊的發展空間。面對未來，面對未知，我的心里應該知道，我們的頭腦應清醒，我們應該選擇一條怎樣的道路，才能到達理想的彼岸？答案就是：路就在我們腳下，成功的捷徑就在我們腳下。讓我們大膽地向心中的目標、夢想的城堡——出發吧！

成才的路就在腳下,怎么走篇二

成長之路就在腳下

牟平區高陵鎮中心小學孫軍

這學期，我讀了《教師成長 追溯生命軌跡》這本書，作者在書中借10位教師專業成長的典型事例，闡釋了教師如何進行專業化發展。書中既有深刻的教育理論，又有真實的教育案例，給我以深深的啟迪。

翻開《追溯生命軌跡》一書，沿著作者齊健老師對教師專業成長思考的脈絡，深入研讀。我讀懂了教育的本質，讀懂了教育對教師專業化發展的需求，懂得了思想是教師的靈魂，教師要做生命的歌者。其中十位齊魯教育名師成長的事跡，給我留下了深刻的印象。徐治興老師研究作文教學，創立了“快速高效作文法”；韓興娥老師引導學生海量閱讀，提高了教學效率；史建筑老師一路與書相伴，提升了自己專業素養；楊屹老師癡迷于課堂教學改革而創立了“情趣教學法”。當我捧讀這一位位“名師”成長的感人故事，他們化蛹成蝶的教育事跡深深打動了我，他們專業發展之路也漸漸在我眼前清晰起來。他們在教學實踐中都有過自己的困惑，但他們面對困惑沒有迷茫，沒有等待，更沒有怨天尤人，而是邊走邊歌，一路上用辛勤的汗水澆灌出絢爛的教改之花。正是因為他們求知若渴，才促使自己去讀書學習、實踐研究、反思求索，自己成長的同時，學生也得到了生命的成長。他們專業成長的事跡讓我懂得了要想使自己成為具有教育思想的“生命型教師”，就必須學習，必須實踐，必須反思，把教師專業成長之樹植根于自己教育實踐的沃土。

回想自己的成長歷程，有艱辛，有挫折，有歡笑，也有思索。記得2009年剛調到高陵中心小學的第一個學期期末考試，當成績出來的時候，我驚呆了，自己與平行班的老師的成績相差了整整四分，看著眼前的成績，我有點不知所措。在試卷分析時，我認真查找原因。經過比較，我發現我們

1班的閱讀與作文成績太差，導致我們班的成績整體下滑。因為與別的老師成績相差太大，分管學習的王主任找我了解情況，我把自己的分析向領導做了匯報，王主任聽后對我說：“既然你發現了問題的所在，那你就要在閱讀和作文教學方面多研究，平時要善于學習，要取彼之長，補己之短。”一席話說得我茅塞頓開，同時，我也深切感受到自己知識的貧乏與淺薄。是啊，不學習，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。要給學生一杯水，自己就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學習、實踐、反思。

帶著這樣的認識，我開始積極投入到讀書學習中去。《小學語文課堂教學診斷》、《竇桂梅教你閱讀》等教育理論書籍擺在了自己的案頭。開始的時候，我耐著性子去讀，自己逼著自己去讀。一遍讀不懂，再讀一遍。白天上課，時間不足，我就利用晚上休息的時間去讀。在讀的過程中，我發現有的書讀過后，沒有太多的印象，于是我就邊讀邊寫摘抄筆記，在閱讀的同時我還常常把自己讀書的感受與自己的教學實踐聯系起來進行反思和總結。除了閱讀教育專業理論書籍，我還觀摩名師的教學課例，對他們的課堂教學藝術我認真地看，用心地揣摩。讀書和學習讓我眼界大開。我發現，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，讓我真實地領略到了語文教學之美，備課變得容易了，課也講得生動了，學生的學習興趣也變得濃厚了，每次學校聽課，都會得到領導和教師的好評，教學成績也逐步上升，2010年在區教研室質量抽測中，我們班的語文獲得了全區第二名的好成績。看到這個成績，看到自己顯著的變化，我的內心充滿了喜悅，在讀書學習的過程中，我和學生們一起得到了成長。我真切的感受到讀書學習對于教師來說是多么的重要。雖然我在自己的教育崗位上，只是向前邁出了一小步，但我欣喜地感受到了自己成長的力量。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，是讀書學習，讓我的課堂呈現出生機和活力，讓我與學生共成長，也讓我的教育生命更豐盈。

如今，語文課堂教學改革正如火如荼地開展著，新的教育思想，新的教育理論正不斷挑戰著我。“時不待我，只爭朝夕。”“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，學習的過程是艱苦的，俗語說得好“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”只有沉下心來，與書為伴，提升自己的專業素養，才能使自己的課堂充滿生機和活力。

讀完此書，我清晰地記得美國著名作家弗格森曾說過的一句頗為精辟的話“每個人都守著一扇只能從內開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門。”我明白教師的專業成長之門也只能由教師個人開啟，專業發展之路也只能以自己的追求去開拓、延展。謝謝齊健老師，他讓我懂得了如何開啟教師專業成長之門，更讓我懂得了教師專業成長之路就在自己的腳下。

成才的路就在腳下,怎么走篇三

前一段時間，我們連結合貫徹落實上級《關于加強和改進科學文化學習教育的意見》，就戰士成才問題進行了“當兵想干啥”的思想調查。通過調查，我們了解到，大家希望成才，渴望成才，有成才的強烈愿望。但是，大家對成才的看法和認識卻不盡相同。有一部分同志認為到無人機隊、通信站或者汽車隊等專業技術比較強的單位去工作，學習和掌握一些實用技術，才算是有了成才的條件和基礎，對在我們連工作不太安心。更有人感到“當兵，是走對了路，可到咱們警勤連卻是入錯了門”，甚至有人直截了當地問我：“指導員，我也知道，在部隊能夠鍛煉成才，可在咱們連，天天站崗執勤，到底能成啥才？”

這些想法，歸結起來，無外乎是在我們連工作學不到專業技術，成不了才。應該承認，我們連的專業技術特點確實不是很強，但這并不等于說在我們連工作就學不到東西，成不了才。相反，我認為，在我們連工作不僅有望成才，而且大有可為。這就是今天我想和大家一起討論的話題:成才之路就在腳下。

看到這個題目，有的同志可能要說，我們小戰士一個，再怎么努力也當不了科學家，成不了軍事家；在連隊，人手少，任務重，甚至連鉆一鉆電腦、學一學駕駛這樣的機會都很少，怎么能成才？ 的確，科學家、軍事家是人才，一般的同志是當不了；懂電腦、會開車也算是有才，在咱們連，你也不容易有機會都學會。但是，這并不能說明在咱們連就不能成才。這里面，首先有一個怎樣看待人才的問題。

一、怎樣看待人才

《辭海》上講：“人才，是指在一定社會條件下，能以其創造性勞動，對社會發展、人類進步做出一定貢獻的人。”

從人才的定義上看，它并沒有把人才局限在科學家、軍事家上,也不僅僅只是懂電腦、會開車。你只要有一技之長，能對社會做出一定的貢獻，那你就是人才。

那么，怎樣看待人才呢？我們應該把握好以下三點：

（一）人才具有多樣性、層次性和相對性

我國著名的華羅庚、陳景潤等科學家是人才，我們學院的專家教授是人才。但是，連隊的戰士中也有人才，你能說連隊里做出香甜可口飯菜的炊事員不是人才？通信站確保通信暢通的接線員不是人才？炮連里連發連中的炮手不是人才？

在我所列舉的這些人中，有科學家，有專家教授，也有我們普通一兵，這就是人才的多樣性和層次性。

關于人才的相對性。我先給大家講個小故事： 有一個人對他的朋友說：“我贏了象棋大師和圍棋大師。”

朋友驚訝，“你太厲害了！你是怎么贏的？”

那人說：“這還不簡單，我與象棋大師下圍棋，與圍棋大師下象棋，就是這么贏的。”

當然，這只是個笑話。但這個笑話告訴我們，象棋大師之所以稱之為“大師”，是因為他在象棋方面有所建樹，如果讓他改下圍棋，就稱不上“大師”了。同樣一個道理，如果你讓華羅庚、陳景潤去操作火炮，他們肯定玩不轉；反而言之，如果讓我們去研究數學，那我們肯定比不上華羅庚、陳景潤。所以說，我們立志成才，眼光不能老是盯在科學家、軍事家，還有電腦、汽車上。要知道，“三百六十行，行行出狀元”。

（二）人才都是有出息的人

這里所說的“出息”，指的是在所從事的工作上取得了一定的成績，為集體和社會做出了一定的貢獻。我們平常說 “某某同志有出息”，或者說“某某同志出息了”，指的就是他在自己的工作上干出了一定的成績。

比如說，我們學院無人機隊的四級士官巨孝成，他入伍的時候只有初中文化，但他不氣餒，先后參加了中專、大專函授和本科自考。他利用所學知識完成了13項裝備技術革新，成了無人機專業的技術尖子和學院唯一的給本科生上課的“士官教員”。去年，他被評為“全軍優秀士官”，名字上了《解放軍報》、《科技日報》，戰友們夸“巨孝成真有出息”。你能說他不是人才嗎？

這樣的例子很多，我們連每年入黨、立功、受獎和被評為“優秀士兵”的同志，他們都在本職崗位上做出了一定的成績，為連隊做出了貢獻，都是有出息的人，是連隊建設的人才。所以說，作為連隊的一名戰士，就應該把成才的追求與為連隊建設作貢獻緊密地結合起來，只有這樣，你才能走上正確的成才之路，才能做一個真正有出息的人。

（三）人才都是后天之才

人們常把那些才智超群的人稱為“天才”，認為這些人后來所取得的成就主要是由先天帶來的。其實并非如此，世界上沒有任何一個人天生就是人才。“才干”并不是與生俱來、一蹴而就的，而是靠后天的不斷努力而形成的。也就是說，成才是有過程性的，人才成長的過程就是他們不斷付出辛苦勞動，進而收獲成功的過程。大發明家愛迪生說：“天才，百分之一來自于靈感，而百分之九十九是血汗。”數學家華羅庚說：“發白才知智叟呆……一分辛苦一分才。”講的就是這個道理。

由此可見，人才都是后天之才，經過后天努力才能成才。應該說，在成才的道路上，大家都站在同一條起跑線上，機會對于每個人來說都是一樣的，只要大家朝著正確的方向和合理的目標去努力，人人都可以成才。

以上，我們一起探討了什么是人才和怎樣看待人才的問題。那么，在咱們連能不能成才呢？答案是肯定的：警勤連的戰士也是能夠成才的。這就是我要和大家探討的第二個內容。

二、怎樣認識警勤連戰士能夠成才 前面我已經講了，咱們連不同于其他專業分隊。我們的主要任務就是站崗執勤，你可能學不精電腦，也可能沒機會學開車。但這并不等于你就學不到知識、長不了能力。事實上，軍營里的每一個崗位都與成才的道路相連，成才的最近通道，就在自己的本職崗位上。在大家看似平常、單調、枯燥乏味的站崗執勤中，你將磨練出軍人特有的思想、意志、品質和作風，你也就由此邁上了成才的階梯。

為什么這樣講呢？至少有以下三點可以說明：

（一）連隊重要特殊的工作任務，可以培養我們成才所需的責任意識

強烈的責任意識，既是成才的基礎，也是成才的動力。無論你在什么樣的工作崗位上，責任意識都是必備的基本素質。在日常工作中，我們擔負著大量的警衛、糾察、巡邏以及升旗等任務。能否完成好這些任務，事關學院的安全穩定，事關學院正常的工作生活秩序，事關學院的對外形象，事關學院的人才培養。可以說，我們的工作，崗位特殊，責任重大。在大家的努力下，我們學院的大門哨位已成為省城合肥的一道靚麗風景，素有“安徽第一哨”之稱；國旗班每天升國旗已成為連隊、學院乃至駐地愛國主義教育的活教材。下面，我們一起來回顧一下咱們自己平時工作、生活和學習的幾組片斷（插播錄像）。從中，不難看出，連隊的工作是多么的神圣和莊嚴，我們的生活是多么的緊張和充實。長期在這種環境的熏陶下，對于培養我們的責任意識，激勵我們愛崗敬業、礪志成才都是十分有益的。可以說，我們的小連隊是個大熔爐，我們連隊的小環境是個大課堂。

老一點的同志可能還記得朱本澤，他是我們連2002年退伍的戰士。這位同志在剛來到我們連隊時，面對整天的站崗執勤，也一度產生過這樣那樣的想法，后來在連隊環境的影響下，靠著對任務職責的深刻理解，熱愛上了站崗執勤這份工作，刻意磨練自己，成為了全院上下公認的“警衛標兵”，先后當了班長、入了黨、被評為“優秀士兵”、還榮立了三等功。退伍時，正遇上地方銀行招聘保衛干事，他第一個被錄用。

我這里有他當年的兩篇日記。第一篇是他剛到咱們連隊時，面對枯燥的哨位，滿腹疑慮。他在日記中寫到：“新兵連結束后，我被分到了警勤連，主要任務是站崗，現實一下子把我的夢想擊碎了，我本來想去戰場，誰知卻跑來站崗……”經過兩年的連隊生活，他接受磨礪，感受收獲。在接下來的日記中，他道出了另一番心里話：“?工作有分工，干啥都光榮?，軍營有權選擇我，而我卻不能像逛商店、挑商品那樣由著自己的性子來……只有負責地干好自己的工作，才能算是優秀的士兵。”

講到這兩篇日記,或許有人會問,他的日記怎么會在我手上？那是老兵退伍離隊的最后一天，朱本澤穿著已經摘下肩章和領花的軍裝，帶著大紅花，握著老指導員的手，熱淚盈眶。他說：指導員，我朱本澤能有今天，都是在連隊鍛煉的結果。馬上就要離開連隊了，真舍不得。我這有本日記。我把當兵這幾年的困惑、感悟和經歷都記在了里面。我想把它留在連隊，希望對后來的戰友有所幫助。老指導員含淚替大家收下了這本珍貴的日記，并傳到了我這一任指導員手里。

從朱本澤的日記中，我們可以看出，他在連隊的成長過程，就是努力培養工作責任感，并把這種責任感轉化為愛崗敬業實際行動的過程。他在退伍時能給連隊留下日記，說明他的這種責任感，已經轉化為他自身的一種內在素質。正是因為這一點，他才被銀行第一個招聘錄用。

（二）連隊嚴格艱苦的生活環境，可以磨練我們成才所需的意志品質

俗話說的好，“庭院里跑不出千里馬，溫室中栽不出萬年松。”艱苦的環境，緊張的生活，每時每刻對軍人都是一種考驗。正是這種考驗，磨練著軍人吃苦耐勞、堅忍不拔的意志和品質。有了這樣的意志和品質，在工作和生活中才不會被困難所嚇倒，不為挫折所屈服，才能在激烈的競爭中始終立于不敗之地。

我們連2003年退伍的溧陽籍戰士黎永剛，入伍時連初中都沒有畢業，報名參加自學考試，因為文化水平低，對那些深奧的專業知識一時搞不懂，就不想學了，一度放棄了3個多月。但后來我發現他又拿起了書本。有一天，我就問他原因，他告訴我：之所以重新拿起書本，是因為在一次值勤時悟出了一個道理。他說：“那是在一個冬天的晚上，2點鐘要起來站崗，雖然極不情愿，但還是起來了。當時天下著大雪，我站在冰冷枯燥的崗臺上想：有什么事能難得過大冬天深夜2點起床站崗？還有什么事能比在這冰天雪地里一站兩個小時更單調乏味？這些我都能做到，我在學習上為什么就沒有這個勁呢？我想，只要我堅持，我就一定能學下來。”果然，功夫不負有心人，小黎用“螞蟻啃骨頭”的精神，讀完了規定的所有課程，獲得了大專文憑。就是因為他有著這股韌勁和執著，退伍時，被深圳的一家公司老總看中。參加工作后，他在思想品德、管理能力和工作作風上的優勢很快就顯現出來，業績非常突出，被破格提升為公司副總經理。

他去年給我來過一封信。在信中他說：“雖然日復一日、年復一年地在乏味枯燥的崗臺上站了兩年，但我決不后悔，是連隊艱苦的環境和緊張的生活磨練了我的意志，錘煉了我的性格，是連隊嚴格的管理、系統的教育，開闊了我的視野，增長了我的才干。假如還有機會讓我選擇的話，我還會選擇軍營，選擇我們的連隊。”

通過黎永剛的事，我們應該感到，一個人要想成才，沒有毅力是不行的。古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”。你要想在激烈的競爭中站穩腳跟，吃苦耐勞、堅忍不拔的意志品質是不能缺少的。而這些基本素質，在連隊尤其是在我們警勤連，你將得到全面的磨練和提高。

（三）連隊緊張有序的工作訓練，可以培養我們成才所需的實際能力

在我們連隊，無論是隊列訓練、升旗訓練、心理訓練，還是日常生活管理，我們都有著嚴格的要求，進行的是正規化訓練和管理，著重培養、練就軍人緊張快速、雷厲風行的戰斗作風和組織、管理、協調等多種綜合能力。我們每周組織警衛人員模擬營門衛兵處理各種糾紛，并召開勤務分析會，讓大家集體會診，提出最佳處理辦法，就是為了鍛煉提高大家分析問題、解決問題的能力；組織公勤人員模擬辦文、辦事，目的是為了培養大家認真、細致、周到的工作作風；我們模擬組織大型活動，讓大家自己排兵布陣、模擬連隊干部組織訓練，目的是為了培養鍛煉大家組織管理能力；我們組織有一定技術的放映員、駕駛員、打字員、炊事員分類比武、技能競賽，目的是為了給大家創造一個競技環境，做到精益求精。我們這樣做，就是要大家在緊張的工作和訓練中不知不覺地鍛煉能力，提高素質，打好成才的基礎。

最近，我作了一次統計，我們連自95年組建以來，先后有400多名同志在這里工作和生活過，他們當中有42%的同志受到各種獎勵，60%以上的同志通過“兩用人才”培養取得中專以上學歷或掌握一門實用技能，有12人考取軍校。去年退伍的39名戰士中，有3人被地方事業單位錄用，17人成為地方鄉鎮企業生產和管理的負責人，有12人利用學到的本領在家鄉成為致富帶頭人。從我們身邊看，現在正在研究生隊攻讀作戰指揮學碩士學位的我們的老連長孔祥峰，原來就是我們連的公勤班戰士。還有我們院計算機教研室的曲文虎教員，原來也是我們連的警衛排戰士。他們的成長進步離不開自身的主觀努力，更離不開在連隊的鍛煉和積累。

以上我和大家一起探討了怎樣看待人才，回答了警勤連戰士可以成才的理由。也許有同志會說：“這些問題我已經明白了，但我不知道究竟怎樣做才能成才？”下面，我就來回答這個問題。

三、怎樣做才能成才

俗話說“師傅領進門，修行靠個人”。要想成才，關鍵要靠自己努力。聯系咱們自己工作和生活實際，我感到大家應該自覺做好以下三個方面：

（一）要立足本職努力干

愛崗敬業，干一行愛一行，是對軍人的基本要求。我們不能說為了成才，就把自己的工作丟在一邊，這是不對的。要知道，干工作的過程，就是自己成才的過程。

有的同志可能會在心里說：“連隊的工作、生活那么緊張，條件有限，甚至可以說是艱苦，壓力太大，有時勁頭不足。”對此，大家應該非常現實地想一想，我們那些常年在雪域高原、沙漠邊陲的戰友，與我們所處的環境相比，他們在惡劣的條件下，癡心不改，堅守崗位，創造業績，可謂是“艱苦不怕吃苦，缺氧不缺精神”。這是一種什么樣的境界！與他們相比，我們又有什么理由不干好自己的本職工作？事實上，成才與自然環境沒有多大的關系，無論條件怎樣，都要干好工作，只要做好了自己的本職工作，你就已經走在成才的道路上了。

無數的事實說明，只要有無私奉獻的敬業精神和嚴格要求的工作標準，就能在平凡的崗位上，做出不平凡的業績。大家都說在通信站能學到技術，可是通信站尤其是話務班的工作也是很枯燥的，成千上萬個電話號碼要背，成百上千個問候語每天都要重復，上千條技術數據要熟記，但是她們就是憑著對本職崗位執著的追求，贏得了全國“巾幗文明示范崗”的光榮稱號。

因此，一個真正的有理想、有抱負的人，他們都是把成才的著眼點和出發點放在自己的本職崗位上的。如果連自己的本職工作都干不好，不想干，那你還談什么成才呢？正所謂“一屋不掃，何以掃天下”。

（二）要擠出時間刻苦學

勤奮學習是成才的前提。我們連隊一直堅持有計劃地組織大家進行學習，盡可能地為大家創造好的學習條件和氛圍。但僅靠連隊組織是不夠的，必須靠自己擠時間，多學一點，學深一點。

有的同志說：“工作那么緊張，每天兩眼一睜，忙到熄燈，哪來那么多的時間和精力。”不錯，大家每天站崗執勤，苦不苦？確實苦，累不累？肯定累。站崗值勤一天下來6、7個小時，確實想歇一歇，休息一下。而正是在這“歇一歇，休息一下”的過程中，就可能白白地浪費掉許多寶貴的時間。關于業余時間，我粗略地計算過，每天有24個小時，除掉站崗執勤大約7個小時，學習、訓練大約3個小時，睡覺8個小時，就餐大約1個多小時，文體娛樂和處理雜務用掉大約1個小時，那么還有近4個小時的業余時間。在大家服役的兩年里，業余時間總共有近3000個小時，相當于120天還多。真是不算不知道，一算嚇一跳。魯訊先生說過：“時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”。我們連隊已考取軍校的12名同志，他們都是充分利用業余時間學有所成的。我想，只要大家善于“擠”，就能巧妙地抓住稍縱即逝的寶貴光陰，比別人獲得更多的時間財富，用來學習求知。如果做到了這一點，我相信，你將會與眾不同。

（三）要自我加壓勤鍛煉

大家都知道“臥薪嘗膽”這個典故，它告訴我們舒舒服服是成不了大事的。我們要想在崗位上有所建樹，就要發揚“臥薪嘗膽”的精神，自我加壓，發奮圖強，勤于鍛煉。

在我們連隊的實際工作和生活中，是有很多鍛煉機會的。比如說，當好一名骨干可以鍛煉你的指揮和管理能力；當好一名普通的警衛戰士，善于妥善處理各種糾紛，可以鍛煉你分析和處理問題的能力；連隊舉辦活動，你主動承擔，可以提高你的組織能力；生活中遇到困難，你想方設法去克服，可以鍛煉你解決問題的能力。只要你善于自我加壓，鍛煉的機會可以說無處不在。多一次鍛煉，就多了一份成才的積累，也就多了一份成才的希望。

人生從這里啟航，成才從這里起步。同志們，不要停留觀望，不要怨天尤人，要相信自己，從現在做起，通過自身不懈的努力，勤勞的雙手一定會撐起一片蔚藍的天空，成才之路就在你的腳下。

今天就講到這里，下課。

成才的路就在腳下,怎么走篇四

路就在自己腳下：黑龍江小村官成就大事業

2009-04-22 00:00:00 作者：王繪灃 邵? 來源：黑龍江日報 瀏覽次數：721 網友評論 0 條眼下正值鄉村大忙季節，在海林市海林鎮蔬菜村，人們幾乎每天都能看到一個年輕人的身影，他或是騎著摩托車穿梭往來于田間地頭，或是鉆進大棚溫室與菜農攀談商討。他叫康偉，許多村民都稱...眼下正值鄉村大忙季節，在海林市海林鎮蔬菜村，人們幾乎每天都能看到一個年輕人的身影，他或是騎著摩托車穿梭往來于田間地頭，或是鉆進大棚溫室與菜農攀談商討。

他叫康偉，許多村民都稱他“小康”、“康書記”。今年28歲的康偉，出生在海林市海林鎮雙橋村一個農民家庭，從小就對農村的貧窮落后有著深切體會。2004年，他從東北農業大學畢業后，放棄去北京的機會，報名參加了我省“村村大學生行動計劃”，回到了家鄉海林市并選擇了蔬菜村，決心用他所學的知識報效家鄉父老。他被海林鎮黨委任命為蔬菜村黨委副書記，開始了兩年的農村工作和生活。

蔬菜村是海林市最大的一個行政村，也是海林市乃至牡丹江地區蔬菜產業的龍頭村。康偉到任后，充分利用村里1400平方米的“科技樓”，多次協調邀請農業專家、教授到村里對農民進行科技培訓。他還依托國際互聯網豐富的信息資源，幫助村民上網宣傳，拉客戶、找定單。如今全村棚室總面積已經達160萬平方米。去年，僅西紅柿一項就出口俄羅斯1200多萬公斤。為壯大村集體經濟，康偉協助村委會建設了海林市最大的蔬菜交易市場，為蔬菜交易提供了平臺，年交易蔬菜量達5億斤，蔬菜產業為全村創收3000多萬元。

寒來暑往，一晃兒，康偉到蔬菜村工作已是第5個年頭。如今，康偉已經在這里娶妻生子。相比那些在城市里發展的同學，他不感自卑，反而自豪。他說：在這片廣闊的田野里，我感受到了自己的人生價值，因為，鄉親們需要我！

騎車走遍了蔬菜村的上萬畝耕地。

“嘗嘗俺們出產的西紅柿，出口到俄羅斯呢！”

幫助村民建大棚。

幸福的三口之家。

教村民學上網查信息。