人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一只籃球還是一個籃球篇一

同一個名字教案1

教學要求：

1、有感情地朗讀課文。

2、能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

教學重點：

抓住課文的主要內容，體會做人的道理。

教學準備：

美洲地圖；課文掛圖。

教學時數：1課時

教學過程：

一、初讀課文，質疑問難。

1、學生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。

2、分小組，討論交流各自不理解的問題。

3、教師指導。展示美洲地圖，讓學生在地圖上找到美國的新澤西州與

波多黎各，感受兩地相距遙遠。體會波多黎各移民們的夢想，體會到移民們回鄉探親的不易。課文中的一些詞語，如，“修士、移民、教區”，學生可能不理解，教師作適當的講解。

二、默讀課文，促進領悟。

在充分閱讀的基礎，引導學生抓住課文相關詞句，領悟以下問題：

（1）漂泊他鄉的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。

（2）當“我”念到沃爾特詹森的名字時，人們為什么歡呼，向他道喜，同他擁抱？

出示放大的課文插圖，指導學生認真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態、動作、語言，想象他們內心的活動，在此基礎上讓學生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇擁著沃爾特，向他道喜祝賀的場面）

（3）“每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么?（“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”，這說明了漂泊他鄉的波多黎各移民都把回鄉探親的機會讓給沃爾特，說明了大家對沃爾特的愛戴，同時間接地反映了沃爾特幾十年來“熱愛和他一道工作的人們”，“多年來給予大家的關懷和友愛”，所以人們才不約而同地把“回鄉之旅”的機會讓給沃爾特。）

討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。

教師引導：移民們都把回鄉探親機會讓給沃爾特，說明大家對他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。

（4）讀了這個故事，你有什么感想?

鼓勵學生大膽發表自己的看法，只要是學生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。

同一個名字教案2

教材分析：

這篇略讀課文記敘了“我”在參加當地一次“回鄉之旅”的活動中，親眼目睹了人們對即將退休的沃爾特詹森的愛戴，它們都把回家看看的機會讓給了他。

教學目標；

有感情地朗讀課文。抓住課文主要內容，了解沃爾特 詹森受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

教學重點難點；

抓住課文主要內容，體會做人的道理。

教學構想：

先展示地理位置圖，讓學生了解兩地相距遙遠。本課故事與學生的生活經驗有一定的距離，先讓學生初讀課文，提出疑難問題，然后針對學生的問題進行指導，再引導學生認真讀書，從課文中了解故事的背景。在對課文內容比較熟悉的基礎上，引導學生抓住詞句，討論重點問題。

教學準備：美洲地圖。

教學時間：一課時。

學生學習過程：

一、初讀課文，質疑問難。

1、學生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。

2、分小組，討論交流各自不理解的問題。

3、教師指導。展示美洲地圖，讓學生在地圖上找到美國的新澤西州和拉美的波多黎各，感受兩地距離的遙遠，體會移民回家探親的不易。

二、默讀課文，促進領悟。默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。借助有關的語句，了解故事敘述的順序。

三、課堂討論，加深領悟。在充分閱讀的基礎上，引導學生抓住課文相關詞句，領會以下問題：

1、漂泊他鄉的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。

2、當“我”念到沃爾特詹森的名字時，人們為什么會歡呼，想他道喜，同他擁抱？出示插圖，指導學生認真觀察幾個主要人物。說說人物的神態、動作、語言，想象他們內心的活動，在此基礎上讓學生談自己的感受。

3、“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。

4、從這個故事中，我們想到了什么呢？

作業設計：

把這個故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計：

同一個名字

沃爾特 詹森

每一張紙條 不同的筆跡

愛 戴

同一個名字教案3

教學要求：

★理解課文內容，知道“每張紙條上都一不同的筆跡寫著同一個名字”說明了大家自愿資助受人愛戴的沃爾特、詹森回鄉，使學生感受到文中人與人之間互相幫助的融洽關系。

★積累課文中的好詞佳句。

★有感情地朗讀課文。

教學重點：

理解“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？

教學難點：

為什么每張紙條上都寫著同一個名字？

教學流程：

一、導入。

漂泊他鄉的人們，誰不希望能有機會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會。今天我們學習課文〈〈同一個名字〉〉。

二、初讀。

1.讀準字音，把課文讀流利。

2.提出不理解的詞語，互相學習。

3.課文先講了什么？再講了什么？這篇課文主要講了什么？

三、精讀。

1.“時至今日，我還記得白鐵皮屋頂上飄舞的彩帶，仿佛還能聞到意大利面食的香氣，仿佛還能聽到那動聽的歌曲?！薄獮槭裁磿r隔20年，作者依然對這件事的印象如此深刻？

2.有感情地朗讀。

3.如果你是文中的“我”，看到這個結果你會怎么想？把你的感受說一說。

四、課堂練習。

1.把文中的好詞佳句抄寫下來，多讀讀。

2.小練筆。

把最近班級里發生的一件感人的事寫下來。

同一個名字教案4

一、教學要求：

1、有感情地朗讀課文。

2、能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

二、教學重點：

抓住課文的主要內容，體會做人的道理。

三、教學準備：

美洲地圖；課文掛圖。

四、教學時數：1課時

五、教學過程：

〈一〉、初讀課文，質疑問難。

1、學生自讀課文，把課文讀通順。邊讀邊畫出自己不理解的問題。

2、分小組，討論交流各自不理解的問題。

3、教師指導。展示美洲地圖，讓學生在地圖上找到美國的新澤西州與

波多黎各，感受兩地相距遙遠。體會波多黎各移民們的夢想，體會到移民們回鄉探親的不易。課文中的一些詞語，如，修士、移民、教區，學生可能不理解，教師作適當的講解。

〈二〉、默讀課文，促進領悟。

在充分閱讀的基礎，引導學生抓住課文相關詞句，領悟以下問題：

（１）漂泊他鄉的波多黎各移民們是怎樣希望有機會回家看看的。

（２）當我念到沃爾特詹森的名字時，人們為什么歡呼，向他道喜，同他擁抱？

出示放大的課文插圖，指導學生認真觀察幾個主要人物。說一說人物的神態、動作、語言，想象他們內心的活動，在此基礎上讓學生自己感受。（課文插圖描繪了人們簇擁著沃爾特，向他道喜祝賀的場面）

（３）每張紙條都用不同的筆跡寫著同一個名字說明了什么?（每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字，這說明了漂泊他鄉的波多黎各移民都把回鄉探親的機會讓給沃爾特，說明了大家對沃爾特的愛戴，同時間接地反映了沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們，多年來給予大家的關懷和友愛，所以人們才不約而同地把回鄉之旅的機會讓給沃爾特。）

討論以小組形式展開，再推薦代表在班級交流。

教師引導：移民們都把回鄉探親機會讓給沃爾特，說明大家對他的愛戴，也說明沃爾特幾十年來熱愛和他一道工作的人們。

（４）讀了這個故事，你有什么感想?

鼓勵學生大膽發表自己的看法，只要是學生真切的感受，哪怕十分幼稚、膚淺，都要給予積極的肯定。

同一個名字教案5

教學要求

1、了解有關太陽的知識，激發學生學習自然科學興趣和探索精神。

2、學會本課的13個生字，掌握“估計、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語;了解太陽的特點及太陽和人類的關系。

3、歸納說明文的說明方法，讀懂說明文;朗讀課文，背誦自己喜歡的段落;展開想像，體會太陽的'特點。

重點難點

重點:了解太陽的特點，知道太陽和人類的關系密切。

難點:

1、具體想像太陽離我們有多遠，它有多大，有多熱。

2、學習說明文的說明方法。

教學課時:兩課時。

第一課時

教學目標

1、學會13個生字，掌握文中的常用詞語。

2、學習第1-3自然段，了解太陽的特點。

3、歸納說明文的說明方法。

4、朗讀課文的前三個自然段。

教具準備:字詞卡片

教學過程

一、導入新課:板書課題。

二、初讀課文思考:課文主要講了有關太陽的哪些知識?

三、自學預習

1、學習生字。讀準字音，記清字形，了解字義。

2、細讀課文，標出課文共有幾個自然段，想想每段講了什么?

3、練習朗讀課文，提出疑問。

四、檢查自學情況(出示卡片)

1、讀準字音。

2、記住字形。

3、檢查朗讀情況。(每人讀一個自然段)

五、學習課文

1、學習第1自然段。

(1)請同學讀課文。

(2)討論兩個問題:

a、課文的開頭有什么特點?和哪課開頭相同?你聽說過這個傳說嗎?

b、學了這段，了解了太陽的什么特點?是怎么知道的?

2、讀第2、3自然段，說說太陽還有什么特點?

六、作業

1、朗讀第1-3自然段課文。

2、組詞:

低()鋼()殖()估()灰()疏()

抵()剛()植()故()炭()蔬()

第二課時

教學目標

1、學習第4-8自然段，了解太陽和人類的關系。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學過程

一、學習課文

1、太陽離我們那么遠，和我們的關系怎樣呢?自己讀課文，在書上畫出來。

2、全班討論，自由發言。

3、共同討論對最后一句話的理解，激發興趣，加深對課文的理解。

二、利用各種形式練習背誦(個人背、小組背……)

三、板書

遠:一億五千萬、三千五百、二十幾 如果……就是

太陽的特點 大:一百三十萬個地球 數字、比較、假設

熱:大火球 六千 三千 就是……

動植物、人類生活

太陽與我們關系密切 氣象 沒有……就沒有……

防治疾病

四、作業

1、背誦自己喜歡的段落。

2、從課文中找出三組反義詞。

同一個名字教案6

教學目標：

1、通過對課文的朗讀品味，了解天游峰的掃路人是一個樂觀開朗、豁達自信的老人。

2、通過朗讀、情境活動培養學生樂觀的生活態度。

教學重點：

通過朗讀品味老人的樂觀的生活態度，感悟生活，培養學生樂觀自信的生活態度。

教學過程：

一、情境導入：

1、「課件」天游峰的美景：

2、導語：看了這些，你想說什么?生說。

過渡：作者無意欣賞這迷人的景色，卻對一位普通的掃路人情有獨鐘。這是一位怎樣的老人呢?

二、感悟課文：

1、要求：

自由朗讀課文，體會天游峰的掃路人是怎樣的人。找出你感興趣的語句細細品味。

2、學生品讀。老師巡視。

3、交流：

你覺得老人是什么樣的人?生說。

請你讀出你的感受，再說說你對老人的印象。

導語例舉：聽了你的朗讀，老師感到一股濃濃的暖意。

老師聽了，感覺那位老人是那么富有活動。

老師感覺非常悠閑。

聽同學交流，能豐富我們的感受。

聽聽不同的聲音，看看你能收獲什么?

有人說，能說什么樣的話就知道有什么的性格。

4、從學生的交流中生成話題：老人這么工作累不累呢?

生說，生讀。

導語：(1)應該很累吧。(2)感覺很累，心里很充實。

過渡：人生七十古來稀。老人卻讓人意想不到。

5、生成話題：

七十多歲的人了，還是舍不得走，真奇怪!是什么讓他戀戀不舍?你們有什么問題嗎?

生：為什么舍不得走呢?交流：

導語：與山水為友，與花鳥為伴。老師也向往那自由自在的生活。

他到底舍不得什么呢?

老師也被這位老人吸引了，我琢磨著，他的家人，他的兒孫對他會是什么態度呢?

三、合作學習：

1、要求：

(1)、選擇你喜歡的一個角色。

(2)、讀一讀，想一想，他和家人會說些什么?

(3)、小組同學表演。

2、老師巡視，掌握情況。

3、請一組表演。其它同學聽一聽，再評一評。

4、師點撥：這老人夠自信的，(樂觀的)……你是老當益壯啊

自信的人生平凡而充實，那是多么令人神往啊!怪不得家人對他也是這么支持!

情境二：我想旅游區的領導不大同意老人繼續工作吧?你是老人，怎么去說服他。

1、自由組織說服。

2、我就是旅游區的領導：你這么一把年紀了，回家該享享福了!

3、生接著“說服”：

過渡：想不到，你這么一把年紀，比我想有精神啊!佩服佩服!

4：誰還想說服我嗎：生說。

過渡：看你這樣子，再活個100歲沒個問題。

四、引導想象：

1、過渡：爽朗的笑聲回蕩在山谷中

2、出示：畫面

三十年后，我們又來到了天游峰，又聽到嘩嘩的聲音……

3、你們覺得會發生什么景象呢>

4、學生練寫。交流。

同一個名字教案7

教學目標：

1．有感情地朗讀課文。

2．能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

教學步驟：

（一）導入新課

1．欣賞首歌曲《故鄉的云》。

2．這首歌曲抒發了怎樣的情感？

3．漂泊他鄉的人們，誰不希望能有機會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會，這是怎么回事呢？請同學們通過看書自己去了解。

（二）整體感知

1．自由讀全文，了解文章講了一件什么事？

2．抓重點句，討論“每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字”說明了什么？

（三）學習課文

1．全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。

2．說一說，如果你是文中的“我”，看到這個結果你會怎么想，把你的感想說出來。

引導學生從“要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人”這個角度去說。可聯想到沃爾特平時是如何對待工友的。

（四）總結、擴展

說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。

（五）布置作業

寫小短文，夸夸你身邊的人。

（六）板書設計

32* 同一個名字

教案點評：

這是一篇略讀課文，教師進一步采取學生自主學習的方式，培養學生的閱讀能力及閱讀習慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內容。通過理解重點詞句段，通過互助學習討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特·詹森的愛戴，受到“心中有他人”的教育，品味心靈美。

探究活動

1、搜集有關人與人之間友愛的各類資料。

2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。

同一個名字教案8

教學目的：

1、有感情地朗讀課文。

2、能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

教學重難點：

抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

教學過程：

一、談話導入：

同學們，我們知道，漂泊異鄉的人們，誰不希望能有機會回家看看，可偏偏就有人放棄這樣的機會，讓我們來學習《同一個名字》這篇課文，了解一下這些人是誰？

二、板書課題：

32、同一個名字

三、有感情地朗讀課文。

想想課文主要講了一件什么事？

四、分小組合作學習。

思考：

1、每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字，說明了什么？

2、如果你是文中的我，看到這個結果你會怎樣想？把你的感想說一說。

五、全班討論。

六、進一步指導有感情地朗讀課文。

教師.總結：我們應該向文中的沃爾特·詹森學習，只要你心中想著別人，別人也會想著你，尊敬你。

板書設計：

32、同一個名字

只要你心中想著別人，別人也會想著你，尊敬你。

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6.同一個名字教學設計

7.《同一個名字》最新教學設計

8.《同一個名字》優秀教學設計

一只籃球還是一個籃球篇二

《同一個名字》教案設計

教學目標：

1、通過對課文的朗讀品味，了解天游峰的掃路人是一個樂觀開朗、豁達自信的老人。

2、通過朗讀、情境活動培養學生樂觀的生活態度。

教學重點：

通過朗讀品味老人的樂觀的生活態度，感悟生活，培養學生樂觀自信的生活態度。

教學過程：

一、情境導入：

1、「課件」天游峰的美景：

2、導語：看了這些，你想說什么?生說。

過渡：作者無意欣賞這迷人的景色，卻對一位普通的掃路人情有獨鐘。這是一位怎樣的老人呢?

二、感悟課文：

1、要求：

自由朗讀課文，體會天游峰的掃路人是怎樣的人。找出你感興趣的語句細細品味。

2、學生品讀。老師巡視。

3、交流：

你覺得老人是什么樣的人?生說。

請你讀出你的感受，再說說你對老人的印象。

導語例舉：聽了你的朗讀，老師感到一股濃濃的暖意。

老師聽了，感覺那位老人是那么富有活動。

老師感覺非常悠閑。

聽同學交流，能豐富我們的感受。

聽聽不同的聲音，看看你能收獲什么?

有人說，能說什么樣的話就知道有什么的性格。

4、從學生的交流中生成話題：老人這么工作累不累呢?

生說，生讀。

導語：(1)應該很累吧。(2)感覺很累，心里很充實。

過渡：人生七十古來稀。老人卻讓人意想不到。

5、生成話題：

七十多歲的人了，還是舍不得走，真奇怪!是什么讓他戀戀不舍?你們有什么問題嗎?

生：為什么舍不得走呢?交流：

導語：與山水為友，與花鳥為伴。老師也向往那自由自在的生活。

他到底舍不得什么呢?

老師也被這位老人吸引了，我琢磨著，他的家人，他的兒孫對他會是什么態度呢?

三、合作學習：

1、要求：

(1)、選擇你喜歡的一個角色。

(2)、讀一讀，想一想，他和家人會說些什么?

(3)、小組同學表演。

2、老師巡視，掌握情況。

3、請一組表演。其它同學聽一聽，再評一評。

4、師點撥：這老人夠自信的，(樂觀的)……你是老當益壯啊

自信的人生平凡而充實，那是多么令人神往啊!怪不得家人對他也是這么支持!

情境二：我想旅游區的領導不大同意老人繼續工作吧?你是老人，怎么去說服他。

1、自由組織說服。

2、我就是旅游區的領導：你這么一把年紀了，回家該享享福了!

3、生接著“說服”：

過渡：想不到，你這么一把年紀，比我想有精神啊!佩服佩服!

4：誰還想說服我嗎：生說。

過渡：看你這樣子，再活個100歲沒個問題。

四、引導想象：

1、過渡：爽朗的笑聲回蕩在山谷中

2、出示：畫面

三十年后，我們又來到了天游峰，又聽到嘩嘩的聲音……

3、你們覺得會發生什么景象呢>

4、學生練寫。交流。

一只籃球還是一個籃球篇三

“同一個籃球，同一個夢想”2009年區域業余籃球聯賽

開幕式會序及解說稿

一、開場曲：重金慢搖到hi曲奚望

二、歌曲：《我和你》 李亮

三、開場白

hi各位下午好：

我和你，心連心，同住沈陽城，為籃球來這里，相會在aaba！

點燃籃球激情，分享精彩賽事。這里是“同一個籃球，同一個夢想”2009年區域業余籃球聯賽開幕式現場，我是主持人張劍，歡迎各位好朋友的光臨！

在籃球運動的感召下，我們匯集在這里，在籃球運動魅力的吸引下，我們彼此的心又一次，融合在一起。五月末的沈城驕陽似火，大洋彼岸的美國，nba總決賽即將重裝登場！值此之時，沈陽區域業余籃球運動也吹響了《集結號》！

四、參賽隊伍介紹：

有話道：沈城逐鹿烽煙起，十五諸強顯才能。首先，請允許我向我們各位到場的朋友隆重介紹參加本年度aaba籃球聯賽的十五只參賽隊伍，他們是：

沈陽魔方籃球俱樂部、沈陽黃金一代籃球俱樂部、沈陽東紅運輸籃球俱樂部、沈陽梵居籃球俱樂部、沈陽桃仙機場籃球俱樂部、沈陽銀盾籃球俱樂部、沈陽東聯籃球俱樂部、沈陽星火籃球俱樂部、沈陽車友會籃球俱樂部、沈陽hi籃球俱樂部、沈陽老友籃球俱樂部、沈陽無名籃球俱樂部、沈陽時代寵兒籃球俱樂部、沈陽盛騰籃球俱樂部、沈陽征程籃球俱樂部

五、聯盟官員介紹：

aaba歷經了兩載歲月一路風雨走到今天，可以說與一個團結英明、無私奉獻的領導班子是密不可分的！接下來，讓我們一起來認識一下這樣一群人，他們是：

聯盟宣傳策劃部部長：奚望、聯盟后勤保障部部長：張凱、聯盟市場推廣部部長：單永強、聯盟事務部部長：劉洋、聯盟裁判監督評審委員會主任：紀大路、聯盟競賽組織部部長：王洋、聯盟紀律委員會主任：范洪海、聯盟副秘書長：丁

一、聯盟副秘書長：吳凡、聯盟執行總裁助理：隋洋、聯盟秘書長：張景祥、聯盟工會主席：王罡、聯盟董事長、執行總裁：李亮

六、奏國歌：

為了共同的夢想，我們歡聚一起，為了同一首歌，請各位好友肅穆起立。

下面我宣布：奏中華人民共和國國歌！

七、聯盟總裁致開幕詞：

要說aaba一路的艱辛坎坷，每個人都有自己的感慨，但是今天有一個人，他是聯盟的主要創建者之

一、他參與并見證了聯盟的健康成長，這個人就是聯盟的總裁李亮先生。下面就讓我們以熱烈的掌聲請總裁李亮致開幕詞：

八、雙截棍表演：

感謝總裁先生！籃球的賽場是一個激情四溢的舞臺，在這個舞臺上每個人都是主角。而在aaba的大家庭里真可謂臥虎藏龍，能人輩出。今天，我們有幸邀請到了俱樂部的等為大家送上的精彩的雙截棍表演！

九、口號互動：

我常常對自己說：我們要感謝上帝，因為是他創造了這樣一個豐富多彩的大千世界；我們也要感謝我們的父母，是他們給了我們來這個世界走一遭的機會；我們也要感謝美國人，是他們創造了籃球，讓我們有了自己最愛的一項運動；但是，在今天這樣一個特殊的日子里，我想，我們每一個人都要感謝aaba，因為是aaba給了我們一個展示自己的舞臺，是aaba讓我們體會到了一個共同的主題：同一個籃球，同一個夢想界！

親愛的朋友們，讓我們一起激情互動一下，一起喊出我們聯盟的主題：同一個籃球，同一個夢想

十、裁判員、球員宣誓：

為了我們不變的誓言，我們走到了一起，為了我們不變的誓言，我們一起宣誓。有請聯盟裁判監督評審委員會主任紀大路帶領我們我們的裁判員和運送員宣誓！

十一、拉拉隊表演：

在場上，當我們奮力廝殺，飛身暴扣的時候有這樣一群人為我們激情吶喊。在場下，當我們休息的時候有一群人卻在場上我們傾情的奉獻。無論我們是勝是敗，無論我們或喜或憂，她們總是在無私的支持與鼓勵我們，她們就是我們可愛的籃球寶貝們。都說籃球的世界是男人的，但是沒有他們我們的世界將多么的枯燥與乏味呀！今天這個特殊的日子里，我們的籃球寶貝們怎么能不來助興呢？現在就讓我們用最熱情的掌聲請出今天的籃球寶貝們，她們將我們帶來精彩的……

十二、結束語：

精彩的表演蹈引出激情彩的籃球，同樣的籃球體驗著不一樣的籃球聯賽。在本次開幕式接近尾聲之際，我們衷心地祝愿各支參賽隊取得優異成績，祝愿我們所有參賽球員，在聯賽中賽出水平、賽出風格。稍后將有三場巔峰對決拉開本屆aaba的激情大幕，敬請各位好友共同關注aaba、關注精彩的籃球賽事！

現在，我宣布：“同一個籃球，同一個夢想”2009年區域業余籃球聯賽開幕式到此結束！