人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

十二生肖傳奇主題歌曲 十二生肖傳奇角色介紹篇一

鼠目寸光，光彩奪目，目中無(wú)人，人山人海，海闊天空，空穴來(lái)風(fēng)，風(fēng)華正茂，茂林修竹，竹木蔥郁，郁郁蒼蒼。

牛：牛刀小試，勢(shì)不可當(dāng)，當(dāng)即立斷，斷章取義，義無(wú)反顧，顧全大局，局促不安，安居樂(lè)業(yè)，業(yè)精于勤，勤學(xué)苦練。

牛頭馬面，面譽(yù)背毀，毀于一旦，旦夕禍福，福至心靈，靈機(jī)一動(dòng)，動(dòng)人心魄，魄力無(wú)窮，窮途末路，路途遙遠(yuǎn)。

虎：虎口余生，生氣勃勃，博大精深，深謀遠(yuǎn)慮，綠草如茵，陰差陽(yáng)錯(cuò)，錯(cuò)綜復(fù)雜，雜亂無(wú)章，張口結(jié)舌，舍生取義。

虎虎生威，威風(fēng)八面，面面俱到，到職就任，任勞任怨，怨聲載道，道聽(tīng)途說(shuō)，說(shuō)三道四，四面楚歌，歌功頌德。

兔：兔死狐悲，悲喜交加，家貧如洗，喜怒無(wú)常，長(zhǎng)年累月，躍馬當(dāng)先，先禮后兵，兵貴神速，肅然起敬，敬若神明。

兔死狐悲，悲喜交加，加官進(jìn)爵，爵高位尊，尊師重道，道貌岸然，然諾應(yīng)允，允公允能，能者為師，師心自用。

龍：龍爭(zhēng)虎斗，斗志昂揚(yáng)，陽(yáng)春白雪，雪中送炭，探囊取物，物以類聚，聚精會(huì)神，神采奕奕，義憤填膺，鶯歌燕舞。

龍爭(zhēng)虎斗，斗志昂揚(yáng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，短小精悍，悍勇驍將，將相帝王，王孫貴族，族規(guī)家訓(xùn)，訓(xùn)詁釋義，義不容辭。蛇：蛇蝎心腸，常備不懈，邂逅相遇，欲罷不能，能者為師，失魂落魄，迫不及待，戴罪立功，功德無(wú)量，量入為出。

蛇足宜刪，刪繁就簡(jiǎn)，簡(jiǎn)明扼要，要言不煩，繁瑣哲學(xué)，學(xué)而不厭，厭惡憎恨，恨之入骨，骨瘦如柴，柴米夫妻。

馬：馬放南山，山清水秀，袖手旁觀，官運(yùn)亨通，通宵達(dá)旦，彈無(wú)虛發(fā)，發(fā)人深思，思前想后，后生可畏，蔚然成風(fēng)。

馬到成功，功成名就，就地取材，材質(zhì)優(yōu)良，良莠不齊，齊心協(xié)力，力爭(zhēng)上游，游刃有余，余音繞梁，梁上君子。

羊：羊腸小道，道不拾遺，怡然自得，得不償失，失之交臂，閉門(mén)思過(guò)，過(guò)往煙云，云山霧罩，照本宣科，苛捐雜稅。

羊腸小道，道聽(tīng)途說(shuō)，說(shuō)一不二，二道販子，子虛烏有，有備無(wú)患，患難與共，共商國(guó)是，是非分明，明察秋毫。

猴：猴年馬月，躍躍欲試，誓不兩立，力不從心，心曠神怡，遺笑大方，方興未艾，愛(ài)不釋手，手疾眼快，膾炙人口。

猴年馬月，月白風(fēng)清，清水衙門(mén)，門(mén)庭若市，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，濟(jì)困扶危，危言聳聽(tīng)，聽(tīng)而不聞，聞過(guò)則喜，喜聞樂(lè)見(jiàn)。

雞：雞鳴狗盜，道聽(tīng)途說(shuō)，說(shuō)長(zhǎng)道短，短小精悍，汗馬功勞，勞苦功高，高談闊論，論功行賞，賞罰分明，名副其實(shí)。

雞口牛后，后生可畏，畏縮不前，前赴后繼，繼往開(kāi)來(lái)，來(lái)之不易，易如反掌，掌上明珠，珠聯(lián)璧合，合情合理。狗：狗尾續(xù)貂，雕蟲(chóng)小技，既往不咎，咎由自取，取之不盡，盡善盡美，美中不足，足不出戶，互通有無(wú)，無(wú)奇不有。

狗急跳墻，墻頭之草，草木皆兵，兵貴神速，速戰(zhàn)速?zèng)Q，決勝千里，里應(yīng)外合，合而為一，一諾千金，金榜題名。

豬：豬狗不如，如饑似渴，可歌可泣，氣象萬(wàn)千，千差萬(wàn)別，別具匠心，心領(lǐng)神會(huì)，諱病疾醫(yī)，依依不舍，舍己為人。

豬狗不如，如饑似渴，渴慕英雄，雄才大略，略知皮毛，毛舉細(xì)故，故弄玄虛，虛懷若谷，谷賤傷農(nóng)，農(nóng)諺益農(nóng)。

十二生肖傳奇主題歌曲 十二生肖傳奇角色介紹篇二

十二生肖傳奇

遠(yuǎn)古時(shí)期，人世間一片混亂、騷動(dòng)。人類還沒(méi)有計(jì)時(shí)、計(jì)年的觀念，人們總是忘記自己出生在哪一年，過(guò)了多少歲，完全沒(méi)有輩分的觀念。為了解決人類的困擾，仙界的統(tǒng)治者--玉皇大帝想出個(gè)好辦法，決定用動(dòng)物名稱來(lái)代表年份。于是，玉皇大帝派遣信使-信天翁廣發(fā)英雄帖，召集動(dòng)物界的各路英雄好漢參與遴選，以選出十二只動(dòng)物擔(dān)任生肖屬相。

經(jīng)過(guò)層層篩選，已經(jīng)決定了11個(gè)動(dòng)物了，就要決定貓頭鷹為最后一個(gè)入選者的時(shí)候，意外發(fā)生了，小老鼠林可恰好掉到了挑選名單的畫(huà)冊(cè)上，將自己的畫(huà)像刻到了畫(huà)冊(cè)上，因此幸運(yùn)的成為最后一個(gè)入選者，在它之前牛、虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬都已經(jīng)入圍。

被選中參加生肖比賽的十二只動(dòng)物，為了爭(zhēng)奪生肖王的頭銜，證明自己擁有最優(yōu)秀的能力，足以打敗邪魔幫助人類，于是紛紛趕往齊天峰接受嚴(yán)格的試驗(yàn)和磨難，在這段艱苦的路程中，誰(shuí)能趕得第一就是生肖之王。

由于小老鼠林可是替主人貓來(lái)報(bào)名，自己卻得到了機(jī)會(huì)，還是搶的貓頭鷹的機(jī)會(huì)，因此貓頭鷹和貓就一路追殺老鼠林可。林可為了躲避它們，和牛奧里結(jié)成伙伴一路前行，奔向齊天峰。

狐貍挑撥老虎欺負(fù)兔子，兔子說(shuō)“我們都是12生肖，你要吃了我，玉皇大帝會(huì)怪罪的”，因此，老虎放過(guò)了兔子，還和兔子一同前去追趕已經(jīng)出發(fā)的牛。嫉妒的狐貍在抓兔子時(shí)，抓住了兔子的尾巴，兔子為了逃脫，扯斷了尾巴，這就是兔子尾巴為什么短的原因。

蛇在過(guò)一條河的時(shí)候發(fā)愁，得到了龍的幫助。龍?jiān)诤蜕邞蛩５臅r(shí)候給人間造成大水，帶來(lái)災(zāi)難。為了彌補(bǔ)損失，必須找牛來(lái)幫忙開(kāi)山墾水。其他的動(dòng)物都在忙，唯有猴子不著急，反而在其他動(dòng)物必經(jīng)的路上賣起了水果。

牛奧里馱著老鼠林可一直趕路，卻發(fā)生意外，由于山體崩塌，牛懸在山崖上。

林可做起了思想斗爭(zhēng)，想當(dāng)生肖王的話就不能救牛，但最后還是良知占了上方，通過(guò)一根繩子將老牛奧里拉了上來(lái)。

牛馱著老鼠終于趕到了齊天峰，最后關(guān)頭林可一躍成為了第一名。牛奧里也為林可感到激動(dòng)，因?yàn)閵W里是奉命協(xié)助林可的。老虎和兔子也趕到了，但對(duì)自己獲得第三名很生氣。龍和蛇也來(lái)了，龍急著找牛回去幫忙解決自己帶來(lái)的災(zāi)難，因此急忙和牛往回趕。

馬、羊、猴子它們?cè)獾綐?shù)怪的襲擊，多虧龍的幫忙才過(guò)關(guān)，最終也順利到達(dá)。小懶豬慢騰騰的最后一個(gè)也到達(dá)了。

玉皇大帝宣布，它們12個(gè)動(dòng)物輪流值班，既管日月，也管時(shí)辰。12年一個(gè)輪回，以后就是人類的生肖，而老鼠就是生肖王。由于小老鼠幸運(yùn)的得到了生肖王，從此以后老鼠和貓以及貓頭鷹就成了死對(duì)頭。

十二生肖傳奇主題歌曲 十二生肖傳奇角色介紹篇三

浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教案

十二生肖

使用范圍：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》四年級(jí)下冊(cè)第7課 作 者：俞達(dá)

作者單位：杭州市學(xué)軍小學(xué) 撰稿時(shí)間：2011年6月

? 教材分析及設(shè)計(jì)意圖：

生肖文化作為中國(guó)文化的一部分，不僅家喻戶曉，為人們所喜愛(ài)，也逐漸在世界范圍內(nèi)吸引越來(lái)越多的目光。同時(shí)，生肖文化在民間美術(shù)領(lǐng)域中也占有一席之地，各種形式的藝術(shù)作品及各種場(chǎng)合的廣泛應(yīng)用，使其成為傳統(tǒng)民間美術(shù)史上的一顆燦爛明星。為了更好地傳承和發(fā)揚(yáng)生肖文化，教師引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、了解、探究，嘗試融入新鮮元素，拓寬表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)及創(chuàng)作熱情。? 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解我國(guó)特有的民間文化——十二生肖的人文知識(shí)。

2．認(rèn)識(shí)并抓住十二生肖的基本特征，選擇其中一個(gè)動(dòng)物，大膽運(yùn)用版畫(huà)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

3．欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解祖國(guó)特有的民間文化，增強(qiáng)民族自豪感。? 教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)關(guān)注民間藝術(shù)文化，積極創(chuàng)新，抓住十二生肖的特征，采用版畫(huà)形式表現(xiàn)生肖動(dòng)物。? 教學(xué)難點(diǎn)：

生肖作品新穎且富有特色，構(gòu)思巧妙。? 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料；32k吹塑板及鉛畫(huà)紙、水粉顏料、鉛筆、記號(hào)筆、夾子。教師準(zhǔn)備：課件、范畫(huà)、32k吹塑板及鉛畫(huà)紙、水粉顏料、鉛筆、記號(hào)筆、夾子。? 教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．出示謎語(yǔ)：一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確算一算，只有十二個(gè)。2．?dāng)?shù)生肖。

師：我們每一個(gè)人都擁有一個(gè)屬于自己的生肖，同時(shí)身邊的人可能擁有著不同的生肖屬相。你能根據(jù)從大到小的順序快速列出這十二生肖嗎？

（生：鼠牛虎兔...）3.揭示課題。

師：十二生肖的確已深入我們每一個(gè)炎黃子孫的心中，確是我們中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民間文化。今天就讓我們一起走近這十二個(gè)民間精靈，一睹中華藝術(shù)之瑰寶！（板書(shū)：十二生肖）

【設(shè)計(jì)意圖】以猜謎語(yǔ)的方式引入課題，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、了解十二生肖的來(lái)歷

1．師：大千世界有鳥(niǎo)獸萬(wàn)千，為何偏偏選擇這十二位精靈做代表？你了解十二生肖的來(lái)歷嗎？

（學(xué)生根據(jù)課前了解的知識(shí)暢談，或神話故事，或民間猜測(cè)等）2．教師講述來(lái)歷，課件播放故事圖片

師：相傳，十二生肖的選用與排列，是根據(jù)動(dòng)物每天的活動(dòng)時(shí)間確定的。從漢代開(kāi)始，便采用十二地支記錄一天的十二個(gè)時(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰相當(dāng)于兩個(gè)小時(shí)。夜晚十一時(shí)到凌晨一時(shí)是子時(shí)，此時(shí)老鼠最為活躍。凌晨一時(shí)到三時(shí)，是丑時(shí)，牛正在反芻。三時(shí)到五時(shí)，是寅時(shí)，此時(shí)老虎到處游蕩覓食，最為兇猛。依此類推，隨后就是搗藥的玉兔、行雨的神龍、活躍的蛇等等。

3．師：于是十二生肖也有了這樣的名稱。

子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龍，巳蛇，午馬，未羊，申猴，酉雞，戌狗，亥豬。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生間互相交換了解的傳說(shuō)、故事，感知十二生肖民間文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在教師的引導(dǎo)下了解十二生肖的來(lái)歷。

三、觀察十二生肖外形特征 1．連一連。

師：十二生肖不僅習(xí)性不同，外貌也各具特色，惹人喜愛(ài)。課件出示描寫(xiě)動(dòng)物外貌、特質(zhì)的語(yǔ)句，連一連相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，同時(shí)出示對(duì)應(yīng)的照片和簡(jiǎn)筆形象。

手腳靈活又機(jī)智，模仿人類有一手。（猴）一聲長(zhǎng)嘯騁疆場(chǎng)，四啼翻飛無(wú)人擋。（馬）卷卷曲曲盤(pán)樹(shù)上，坐立行爬皆臥倒。（蛇）一朵芙蓉頭頂開(kāi)，迎來(lái)新日喜洋洋。（雞）

2．課件出示十二生肖的形象。

師：你最喜愛(ài)哪個(gè)生肖形象？說(shuō)說(shuō)看你所喜歡的小生肖，又有怎樣的特點(diǎn)？

（學(xué)生選擇自己喜歡的生肖動(dòng)物，生肖的各自特點(diǎn)，老鼠古靈精怪，牛憨厚老實(shí)，老虎特別的威武...老師在學(xué)生回答特點(diǎn)時(shí)加以引導(dǎo)）

3．教師示范。

通過(guò)夸張的手法，用記號(hào)筆在吹塑板上畫(huà)下“手腳靈活又機(jī)智，模仿人類有一手“的猴的形象，可配上其愛(ài)好。

注意：可結(jié)合點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)出一定的花紋，豐富形象。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲、同桌討論的環(huán)節(jié)，從聽(tīng)到聯(lián)想動(dòng)物形象，再到實(shí)物圖片的對(duì)照，以及繪畫(huà)語(yǔ)言的概括，使學(xué)生對(duì)十二生肖的外形特征有了更深刻的印象，也有了概括、提煉主要特征的意識(shí)。教師示范，給予學(xué)生明確的指導(dǎo)，在概括的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)夸張與設(shè)計(jì)添加，使動(dòng)物形象更豐滿。

四、了解十二生肖的吉祥寓意

1．師：除了外形惹人喜愛(ài)，十二生肖還承載著民間吉祥的寓意以及人們對(duì)美好生活的愿景。

如：卯兔吉春意黎明，屬馬壽比南山長(zhǎng)。又如：人龍面帶富貴相，民間豐收都敬香等。到了某一年的新年伊始，大家都會(huì)用上帶有這年生肖的成語(yǔ)互贈(zèng)祝福：如虎虎生威、牛氣沖天等。

2．師：你還能說(shuō)出哪些帶有生肖的吉祥成語(yǔ)嗎？（學(xué)生：馬到成功、三羊開(kāi)泰、龍騰虎躍??）

【設(shè)計(jì)意圖】十二生肖在中國(guó)人的心中有著許多吉祥的象征，已成為一種習(xí)俗，一種文化。聯(lián)系學(xué)生生活，感知文化內(nèi)涵，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、欣賞十二生肖民間藝術(shù)

導(dǎo)語(yǔ)：為表達(dá)對(duì)十二生肖的喜愛(ài)和祝愿，人們以不同的方式表現(xiàn)著。1．課件出示剪紙、郵票、年畫(huà)、國(guó)畫(huà)等平面作品。2．說(shuō)說(shuō)你的感受？

（學(xué)生：外形精美、非常生動(dòng)、色彩豐富??）

【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)形式多樣的民間藝術(shù)作品，充分感知各種藝術(shù)形式帶來(lái)的美感，透射出的東方魅力。增強(qiáng)名族自豪感，激發(fā)學(xué)生傳承、創(chuàng)新的欲望。

六、版畫(huà)十二生肖

師：今天我們就要用單色粉印版畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)你喜歡的一個(gè)生肖。教師繼續(xù)示范：

① 在線描“猴”的基礎(chǔ)上，用粗頭的鉛筆沿痕跡刻版。② 用夾子將同樣大小的鉛畫(huà)紙壓在吹塑紙板上固定。

③ 涂色（用調(diào)和洗手液的單色水粉顏料均勻涂在刻好的吹塑紙板上。）

④ 將紙蓋上，用力按壓抹平，檢查效果。

【設(shè)計(jì)意圖】細(xì)致學(xué)習(xí)印制單色粉印版畫(huà)的步驟及方法。

七、學(xué)生作業(yè)

1．欣賞同齡人的優(yōu)秀作品，給予創(chuàng)作方向及參考。

（讓學(xué)生們通過(guò)欣賞作品，發(fā)現(xiàn)除了生肖以外，還能用哪些東西豐富畫(huà)面？例：猴子喜歡爬樹(shù)，可以添加樹(shù)木。龍飛在空中，可以添加云朵...）

師小結(jié)：為了讓我們的畫(huà)面變得更加深動(dòng)有趣，我們還能給他們添加一些背景和愛(ài)好呢！

2．請(qǐng)2—3名同學(xué)談構(gòu)思。

即選擇的生肖、造型特征，想表現(xiàn)它的什么特質(zhì)或寓意等。

3、教師布置作業(yè)并說(shuō)明作業(yè)要求

用單色粉印版畫(huà)的形式表現(xiàn)一個(gè)你喜愛(ài)的生肖動(dòng)物。⑴ 可以是你自己的生肖，也可以是家人、朋友的生肖。

⑵ 抓住動(dòng)物特征，加以概括和夸張。結(jié)合點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)出一定的花紋豐富形象。⑶ 為作品賦予吉祥祝福。

4．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)過(guò)程中伴隨音樂(lè)及圖片。

【設(shè)計(jì)意圖】有針對(duì)性地欣賞同齡人作品，把握創(chuàng)作方向，獲取創(chuàng)作靈感。暢談構(gòu)思，激發(fā)表現(xiàn)欲望。明確作業(yè)及要求，在悠揚(yáng)的音樂(lè)中開(kāi)始創(chuàng)作。

八、作業(yè)展評(píng)

展示方式：將印制好的生肖動(dòng)物剪下，貼在扇面、折子、燈籠等帶中國(guó)風(fēng)味的物品上。

評(píng)價(jià)方式：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

自評(píng)：說(shuō)說(shuō)你所表現(xiàn)的生肖動(dòng)物最大的特征和你的吉祥祝福？

互評(píng)：說(shuō)說(shuō)同學(xué)的創(chuàng)作中最吸引你的地方？

【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生作品放在帶有中國(guó)藝術(shù)特色的物品上展示，增添作品效果，使其更充滿傳統(tǒng)的韻味，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)會(huì)贊美他人，也收獲自信與快樂(lè)。

九、拓展延伸

1．課后拓展：欣賞十二生肖泥塑、卵石畫(huà)等立體作品。

2．結(jié)束語(yǔ)：今天，人們所津津樂(lè)道的十二生肖走進(jìn)了我們的課堂，在同學(xué)們的畫(huà)筆下，顯得那么惟妙惟肖。它們已化身為祖國(guó)傳統(tǒng)文化的一組符號(hào)，等待著我們的傳承和創(chuàng)新！

【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生的視野，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

? 學(xué)生作業(yè)：

? 引用資源：

21世紀(jì)教育網(wǎng)http://

十二生肖傳奇主題歌曲 十二生肖傳奇角色介紹篇四

十二生肖

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài) 2． 能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品 3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性

教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒 范作、生肖樂(lè)園的背景圖

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入: 聽(tīng)十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國(guó)特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧！（學(xué)生討論）

（二）、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性

1試著畫(huà)一畫(huà)：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà),其他學(xué)生在作業(yè)上試畫(huà) 2講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫(huà)的生肖動(dòng)物嗎，他們畫(huà)的怎樣？

3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）4總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫(huà)要領(lǐng)：畫(huà)動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生??（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫(huà)要領(lǐng)。）

5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫(xiě)實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫(huà)在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。

（三）、剪紙?jiān)煨?/p>

1喜歡剪紙的法國(guó)畫(huà)家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法??

2用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓可稍做變化，如團(tuán)花的剪法 3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)

（四）、評(píng)價(jià)展示

布置生肖樂(lè)園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

（五）、拓展延伸 欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

第一課 魔幻的顏色

課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三原色。

2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。教具學(xué)具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

教師做試驗(yàn)（原色調(diào)出間色）指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。

接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。

二、發(fā)展階段

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。

教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生利用三原色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。第二課時(shí)

一、學(xué)生共同討論設(shè)計(jì)構(gòu)圖找出不足，調(diào)整構(gòu)圖。

二、學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。

三、收拾與整理

四、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺(jué)，表達(dá)心情，天氣，味道??

十二生肖傳奇主題歌曲 十二生肖傳奇角色介紹篇五

十二生肖的由來(lái)

十二生肖，是由十一種源于自然界的動(dòng)物即鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說(shuō)中的龍所組成，用于記年，順序排列為子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。

在多個(gè)國(guó)家和民族被廣泛使用。有諸多詩(shī)人寫(xiě)有描繪十二生肖的詩(shī)詞。同時(shí)，十二生肖還被用于中藥藥材和動(dòng)畫(huà)片名稱。

十二生肖的由來(lái)流傳著一個(gè)神話傳說(shuō)：當(dāng)年軒轅黃帝要選十二動(dòng)物擔(dān)任宮廷衛(wèi)士，貓托老鼠報(bào)名，老鼠給忘了，結(jié)果貓沒(méi)有選上，從此與鼠結(jié)下冤家。大象也來(lái)參賽，被老鼠鉆進(jìn)鼻子，給趕跑了，其余的動(dòng)物，原本推牛為首，老鼠卻竄到牛背上，豬也跟著起哄，于是老鼠排第一，豬排最后。虎和龍不服，被封為山中之王和海中之王，排在鼠和牛的后面。兔子又不服，和龍賽跑，結(jié)果排在了龍的前面。狗又不平，一氣之下咬了兔子，為此被罰在了倒數(shù)第二。蛇、馬、羊、猴、雞也經(jīng)過(guò)一番較量，一一排定了位置，最后形成了鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬的順序。

我們國(guó)家的十二生肖兩兩相對(duì)，六道輪回，體現(xiàn)了我們祖先對(duì)我們中國(guó)人全部的期望及要求。

第一組：鼠和牛。鼠代表智慧，牛代表勤勞。兩者一定要緊密的結(jié)合在一起，如果只有智慧不勤勞，就變成了小聰明，光是勤勞，不動(dòng)腦筋，就變成了愚蠢。所以兩者一定要結(jié)合，這是我們祖先對(duì)中國(guó)人的第一組期望和要求，也是最重要的一組。

第二組：老虎和兔子。老虎代表勇猛，兔子代表謹(jǐn)慎。兩者一定要緊密的結(jié)

合在一起，才能做到所謂的大膽心細(xì)。如果勇猛離開(kāi)了謹(jǐn)慎，就變成了魯莽，而一味的謹(jǐn)慎就變成了膽怯。這一組也很重要，所以放在第二位。

第三組是龍和蛇。龍代表剛猛，蛇代表柔韌。所謂剛者易折，太剛了容易折斷；過(guò)柔易弱，太柔了就容易失去主見(jiàn)，所以剛?cè)岵?jì)是我們歷代的祖訓(xùn)。第四組是馬和羊。馬代表一往無(wú)前，向目標(biāo)奮進(jìn)，羊代表團(tuán)結(jié)和睦。中華民族是一個(gè)大家庭，我們更需要團(tuán)結(jié)和睦的內(nèi)部環(huán)境，只有集體的和諧，我們才能騰出手追求各自的理想。如果一個(gè)人只顧自己的利益，不注意團(tuán)結(jié)、和睦，必然會(huì)落單。所以，個(gè)人的奮進(jìn)與集體的和睦必須緊緊結(jié)合在一起。

第五組是猴子和雞。猴子代表靈活，雞定時(shí)打鳴，代表恒定。靈活和恒定一定要緊緊結(jié)合起來(lái)。如果你光靈活，沒(méi)有恒定，再好的政策最后也得不到收獲。但如果說(shuō)你光是恒定，一潭死水、一塊鐵板，那就不會(huì)有我們今天的改革開(kāi)放了。只有它們之間非常圓融的結(jié)合，一方面具有穩(wěn)定性，保持整體的和諧和秩序，另一方面又能不斷變通地前進(jìn)。

最后是狗和豬。狗是代表忠誠(chéng)，豬是代表隨和。一個(gè)人如果太忠誠(chéng)，不懂得隨和，就會(huì)排斥他人。而反過(guò)來(lái)，一個(gè)人太隨和，沒(méi)有忠誠(chéng)，這個(gè)人就失去原則。所以無(wú)論是對(duì)一個(gè)民族國(guó)家的忠誠(chéng)、對(duì)團(tuán)隊(duì)的忠誠(chéng)，還是對(duì)自己理想的忠誠(chéng)，一定要與隨和緊緊結(jié)合在一起，這樣才容易真正保持內(nèi)心深處的忠誠(chéng)。這就是我們中國(guó)人一直堅(jiān)持的外圓內(nèi)方，君子和而不同。

中國(guó)人每個(gè)人都有屬于自己的生肖，有的人屬豬，有的人屬狗，這意義何在？實(shí)際上，我們的祖先期望我們要圓融，不能偏頗，要求我們懂得到對(duì)應(yīng)面切入。比如屬豬的人能夠在他的隨和本性中，也去追求忠誠(chéng)；而屬狗的人則在忠誠(chéng)的本性中，去做到隨和。