班主任培訓材料：論班主任之修身

記得《大學》中說：“欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。”它對我們如何管理班級、如何對待后進生有很大的啟迪。那么，《大學》給予我們的啟示是什么呢？

第一，班主任要外樹形象，內強素質。班主任要重視自己的業務素質與道德修養，使自己真正堪為人師，不辱師者之名。最重要的是本身能讓學心服口服，要外樹形象，內強素質。

1.真正做到為人師表。事實上，班主任的言談舉止是受監控的。下課了，你走在校內，學對你的一舉一動都是很關注的，很喜歡評議的。比如，你若有吐痰、丟煙頭等舉動，都逃不過學的眼睛。“欲齊其家者，先修其身。”因此，班主任要為人師表，一言一行都要經得起的評議。

2.師德高尚。“欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。”班主任要寬容，要有容人之雅量，要認識到學生犯錯誤是正常的，不犯錯誤是不可能的。記得有一位全國優秀教師，他有一次上課，學畫其漫畫，他看了，說：“不錯，這幅畫的技巧還可以。”然后，若無其事地上課。下課后，畫畫的學主動到辦公室找老師認錯。（班主任 www.banzhuren.cn）這就是教師的雅量。不過，我們的寬容既要有原則性，又要有靈活性。

班主任還要有不怕困難的精神，要有處變不驚的修為。“所謂誠其意者，毋自欺也。”班主任要常懷一顆真誠的心，真誠對待學生，必將換來一片真誠的回報。

3.教學本領過硬。班主任要有口才，語言準確、鮮明、生動、幽默；要有廣博的知識；要有極強的組織協調才能；講課要精辟。這樣學生才會心服口服。

第二，對待后進生，先要親近之，尊重之，與之為友，不瞧不起他，這樣才能“致其知，正其心，誠其意”。

第三，要讓學生自己管理自己。

學方面可以多發揮班長、學習委員、科代表的作用；集會時讓體育委員來組織；宿舍由舍長來管理等。“以夷制夷”的策略不也可以發展為“以學生管學生”的方略嗎？

第四，對待學生既要真誠，也要有耐心。

《三國演義》中諸葛亮“七擒孟獲”的故事對我們就有很大的借鑒意義。在教育學生的過程中，我們有沒有做

一、兩次工作就放棄的呢？有沒有堅持

六、七次的不懈教育呢？孟獲由剛開始的桀驁不馴到后來的心服口服，究竟是什么使他發生大逆轉，變得如此馴服呢？諸葛亮能夠一次、兩次不行，就三次、四次、五次，直到六次、七次，七擒孟獲留名青史。這其中的驚人的耐心、無窮的智慧、廣闊的胸襟、長遠的眼光與閃亮的人格魅力，無一不值得我們班主任思考，無一不值得我們借鑒。