班主任要善于營造和諧

共創和諧是當今時代最強音，作為班主任，營造和諧班級，為學生和諧發展創造適宜的土壤，也就成了班集體建設的首要任務。那么什么樣的班級才是和諧班級？班主任應該如何去營造和諧班級呢？根據本人多年班主任的經驗，我想談一下自己在這方面的認識。

所謂“和諧班級”，應該是一種民主公平、團結友愛、充滿活力、安定有序、人與人和諧共處的集體。它是生命健康協調發展的生態系統。作為班主任這個一班之主，在學校中，既是導演，又是演員。講臺上，老師把自己的知識傾囊而訴；下課了，又是同學們的大朋友。所以，班主任對構建和諧班級有重要影響。班級學生處于和諧氛圍中，學生品味著班級生活的愉悅，任課老師享受著為人師表的精神滿足，班主任自己也會感覺到工作充實、快樂。

如何去營造和諧班級，關鍵在于要善于構建班級人與人之間的和諧關系。班主任可以從一下幾個方面著手。

一、營造學生間的和諧

今天的學生，大多數都是獨生子女，他們往往表現出嬌生慣養、自私狹隘、自以為是的毛病，因而班級同學間矛盾在所難免。班主任要注意妥善處理，化解學生間的矛盾。

班主任接手一個班級，要通過多種途徑了解學生狀況，包括家庭狀況、性格特點、交友狀況等，這樣便于與學生溝通交流，不至于不小心傷害了學生的自尊心。當班主任發現學生間存在著矛盾，要想辦法去做好引導工作，可以通過談心、以德育文章感染、班會討論、讓學生開展批評自我批評等方式。學生在引導教育下，學會尊重他人、學會理解他人、學會團結、學會寬容，從而關心班集體，為班級和諧發展作出自己的一份努力。

二、營造師生間的和諧

師生間和諧是班級和諧的基礎，包括班主任與學生間和諧、任課老師與學生間的和諧。

班主任要堅持尊重學生、保護學生合法權益不受侵害這一理念，致力于營造民主平等的和諧班級氛圍。關心學生，放下管理者的架子，想方設法走進學生中間，想學生所想，急學生所急，做學生的良師益友。（班主任 www.banzhuren.cn）同時，班主任還應教育學生學會尊重任課老師。任課老師性格不一，處理問題的方法不一，學生要理解老師，有問題最好在課下再與老師交流。當然在處理學生與代課老師之間矛盾時候，也可委婉勸說任課老師用真情理解學生，讓學生懂得自己真心關心愛護學生，這樣就會減少師生間的沖突。一旦發生不和諧狀況，班主任要及時處理，化解矛盾。

三、營造同事之間的和諧

和諧班級離不開教師間的和諧。班主任要認識到，每位教師都是班級這部機器的重要部分，只有大家團結起來，才能發揮最大的效應。處理好任課老師和學生間的矛盾，有利于同事之間的和諧。此外在日常生活中，也要注重與同事之間的溝通交流。任課老師有什么困難，要想辦法去幫助解決，任課老師之間有什么利害沖突，要想辦法去圓滿解決，能介入的介入，不便介入的就避免介入。但是，一旦是關系到學生的學習，比如爭搶學生學習時間，那么班主任一定要注意協調好，拿出具體的解決方案，使得各科教學時間安排能夠科學有序。

四、營造家校之間的和諧

教師和家長之間的和諧，是對構建班級的一個有益的補充。這一點仍有不可忽視的作用。班主任可與任課教師一道利用家長會、家訪、家校聯系單等方式加強與家長間的溝通。從家長那兒進一步了解學生情況，同時也讓家長了解、支持班級工作，這樣對孩子在家表現、在校表現都能掌握，家長和老師經常對孩子狀況進行交流，就不會出現家長對老師不理解而產生的怨恨甚至沖突。如此一來，教師和家長的和諧就會促進學生與家長、學生與教師、學生與學生之間的和諧，最終也促進了班集體的整體和諧。

此外，班主任作為班集體的管理者，還要注意與領導之間保持和諧。要善于虛心傾聽領導建議和意見，針對學校具體情況開展班級開展工作。這樣，班級工作才能得到領導支持，自己才能在身心比較愉快的情況下去處理自己與同事間的矛盾、處理自己與學生間的矛盾，處理學生與學生間的矛盾。

總之，當前要做好班主任工作，在遇到問題時候要遵循新時期班主任工作的方式方法，不回避，不退縮，樂觀面對每天遇到的新情況、新問題。唯有如此，你才會感受到班主任工作給自己帶來的快樂。