作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班美術活動教案毛毛蟲篇一

最近接連下了好幾場春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打著傘堅持來幼兒園。葉林小朋友帶來的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力，“你的傘真漂亮”、“對啊，我的傘上有小動物的。”“這不是真的，是畫上去的。”“我的傘上也有……”“我的傘上也有……”孩子們一下子對雨傘產生了濃厚的興趣。綱要指出：要結合培養目標和本班幼兒實際，充分考慮兒童的發展需要，對一些幼兒成長中必須具備的經驗進行預設。因此，針對以上情況，我設計了此次活動，以下雨為切入口，將美術活動融入故事情節中，鼓勵幼兒膽為雨傘創造圖象。并從中激發幼兒想象力，通過自己為雨傘命名，進一步培養孩子的語言表達能力。

活動目標：

1、鼓勵幼兒膽在傘面上創造自己的圖像，初步學習為自己畫的圖像命名。

2、體驗為圖象命名的樂趣。

3、會用它們膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們膽創新能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

淡粉、天藍色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。

活動過程：

一、情景導入： 最近經常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。

二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。

鼓勵幼兒發揮想象，嘗試為傘命名。

例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。

三、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。

1、情景導入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕。可是小狐貍說，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。

2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。

3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以助幼兒來為自己畫的傘命名。

4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。

5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉動傘面。

四、情景中游戲：

1、嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。

為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。

活動思考：

這節課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小雨傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領下，孩子們可以認真的去發現，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進行得很順利。

幼兒園小班美術活動教案毛毛蟲篇二

活動目標：

1.初步熟悉彩泥的性能，并逐步學會團圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能。

2.激發幼兒對泥工活動的興趣。

3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象膽地在同伴之間交流。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們膽創新能力。

5.讓幼兒體驗自主、立、創造的能力。

活動準備：

每人一塊墊板、一團橡皮泥，事先準備好的魔法口袋及成品橡皮泥。如 糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品。

活動過程：

1.魔法口袋變變變教師以神秘的魔術師登場，以神秘、夸張的口吻，夸張的動作依次變出糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品，讓幼兒觀察、討論。

2.認識彩泥教師提問：這么好看的東西是用什么做的?<.>(幼兒用已有的經驗自主討論)幼兒每人一塊彩泥，進行觀察、觸摸、討論。(給幼兒足夠的空間，盡量讓幼兒發現彩泥的特性)請個別幼兒發表意見。

確定幼兒的討論結果，告訴幼兒這種軟軟的，會變的像面一樣的東西就是橡皮泥，也叫彩泥。

3.彩泥變變變教師和幼兒一起玩橡皮泥。

(1)團圓：彩泥變湯圓。

(2)壓扁：湯圓變餅，比一比誰的餅。

(3)搓長：湯圓變筷子，比一比誰的筷子長。

(4)讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什么。

4.彩泥回家今天，橡皮彩泥和我們一起玩游戲了，真開心呀。彩泥寶寶累了，我們送它回家吧。

教師引導幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進小罐，并放在固定的地方。

活動思考

1.活動導入有趣，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒對彩泥的興趣。

2.在引導孩子認識彩泥的時候，沒有向孩子闡釋清楚彩泥的性質。

3.在活動中設計了讓幼兒自己變彩泥，激發了幼兒的想象力，活動中，幼兒玩彩泥時，比較專注，捏出了各種各樣的造型。通過這次活動，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能，獲得了發展。活動結束時，幼兒很不舍的送橡皮泥回家。

幼兒園小班美術活動教案毛毛蟲篇三

設計意圖：

一天早上，我發現孩子們圍坐在一起唧唧喳喳地在說著什么。我走近一聽，原來他們是在說早上吃的東西。只聽見戴子鋮說：“今天媽媽給我吃的是煮雞蛋。”瑤瑤說：“今天我媽媽給我吃的也是雞蛋，但不是煮雞蛋，而是荷包蛋。”旁邊的子妍也忍不住插嘴說道：“我早上吃的是泡飯和咸鴨蛋。”旁邊還有的小朋友聽了，也嘰嘰喳喳地說了起來：“我吃過鴿子蛋!”“我還吃過鵪鶉蛋呢!”“我還吃過鳥蛋呢!” ……我見孩子們對蛋寶寶如此感興趣，就根據小班幼兒的年齡特點和認知水平，結合他們的生活經驗，設計了《蛋寶寶的故事》這堂美術教學活動，讓孩子在說說、講講、玩玩、做做、畫畫中加深對蛋寶寶的認識。

活動目標：

1、在了解蛋形的基礎上嘗試用線條添畫出相關的動物形象。

2、鼓勵幼兒膽想象，初步添畫背景。

3、愿意膽講述畫面，進一步激發幼兒對美術活動的興趣。

4、讓幼兒體驗自主、立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

音樂《小小蛋兒把門開》;彩色紙蛋若干;記號筆;蠟筆。

活動過程：

一、出示雞蛋、鴨蛋導入。

1、出示雞蛋，教師：“小朋友，這是什么呀?”幼兒：“雞蛋。”教師：“你們知道雞蛋寶寶是誰生的呀?”幼兒：“雞媽媽生的蛋寶寶。”

2、出示鴨蛋，教師：“小朋友這是什么呀?”幼兒：“鴨蛋。”教師：“那鴨蛋寶寶又是誰生的呀?”幼兒：“鴨媽媽生的。”

3、教師：“除了雞媽媽和鴨媽媽會生蛋寶寶，還有什么動物媽媽也會生蛋寶寶的呢?”幼兒：“鳥媽媽、烏龜媽媽、鄂魚媽媽、鵝媽媽、恐龍媽媽、企鵝媽媽、孔雀媽媽、鴿子媽媽、鵪鶉媽媽……”教師：“小朋友真聰明，知道的真多，那你們知道這些蛋寶寶長的怎樣呀?”幼兒：“有的橢圓形的，有的圓圓的，有的，有的小。”

4、教師小結：“是的，不同的動物媽媽生的蛋寶寶也不一樣的，有的、有的小、有的橢圓形的、有的圓形的。”(邊小結邊出示各種各樣的彩色紙蛋)

二、示范添畫：各種各樣的動物。 以故事的形式進行。

1、教師：“這些蛋寶寶在媽媽的關心和愛護下，慢慢的發生了變化，看，篤篤篤，篤篤篤，露出一張尖尖嘴，睜開圓圓的小眼睛，一、二、三站起來，一、二、三開步走。”(出示貼雞蛋的紙，邊講述邊示范添畫。)

2、教師：“看，雞蛋寶寶變成了誰呀?”幼兒：“小雞。”教師：“那它是誰的寶寶呢?”幼兒“雞媽媽的寶寶。”教師：“是的，它是雞媽媽的寶寶。小雞寶寶走呀走，咦，這里有一個蛋寶寶，(出示貼彩紙鴨蛋的紙：會動的。)這個蛋寶寶一動一動的，看，鉆出一個圓圓頭，扁扁的嘴巴，黑黑的眼睛圓溜溜，一、二、三站起來，一、二、三開步走。(邊講解邊示范添畫)小朋友，它是誰呀?”幼兒：“小鴨子。”教師：“它是誰的寶寶呀?”幼兒：“鴨媽媽的寶寶小鴨子。”教師：“小雞寶寶看到小鴨子寶寶很高興，他們一起到草地上捉蟲子，唱歌、跳舞、做游戲，玩得真開心呀?(出示畫有背景的小雞、小鴨的圖片)小雞、小鴨吃飽了肚子做了一會兒游戲向前走，走呀走，又看到了兩個蛋，(出示不同的貼彩蛋的紙)這兩個蛋可能會是誰生的呢?里面會是什么小動物呢，請你們猜一猜?”幼兒個別回答。教師：“這些小動物會在哪里?發生了什么事呢?”

3、請兩個小朋友上來畫一畫，然后講一講。

三、幼兒添畫。

1、教師：在你們的桌子上還有許多的蛋寶寶，蛋寶寶里可能會是什么小動物呢?請你們想一想，待會兒請你們拿幾個蛋寶寶貼在白紙上，它們先變一變，可能會是什么動物寶寶。再想一想它們會在哪里呢?會發生什么事呢?(添畫一些景物，變成一幅美麗的圖畫。)畫好后，把你的蛋寶寶們發生的一些故事講給你的好朋友或客人老師聽，好嗎?

2、幼兒添畫，(放音樂)教師巡回指導。

四、展示評價幼兒作品。

教師：誰來講一講你的蛋寶寶們的故事?請個別幼兒講一講。

活動思考：

小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗成功的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好。

幼兒園小班美術活動教案毛毛蟲篇四

活動目標：

1、鍛煉幼兒十指協調性、靈活性，發展幼兒思維能力。

2、鼓勵幼兒膽表達，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、喜歡參加藝術活動，并能膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。

活動過程：

一、組織教學

1、問早問好互動小游戲

2、引入 “小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看?”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。

二、基本部分

1、引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么?”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。

2、老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復述。

3、老師根據幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……

4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調手的動作，要進行曲線運動。可多做幾遍。

5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙處畫。教師指導。

三、結束部分

幼兒作畫時，家長可參與進來，最后可分給幼兒彩條玩耍。

活動思考：

幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相助、互相合作的交往能力。

幼兒園小班美術活動教案毛毛蟲篇五

藝術領域：美麗的帖紙(欣賞)

(一)活動目標

1. 欣賞各種各樣的帖紙，感受帖紙的色彩美及圖案美。

2.嘗試在集體中介紹自己喜歡的帖紙。

(二)活動準備

經驗準備：幼兒在家與家人一起吃帖，欣賞不同的帖紙。

物質準備：ppt課件

(三)指導要點

1.實物導入

師：今天老師帶來了一件漂亮的“衣服”，你們看看這是什么?

2.觀察欣賞

引導幼兒觀察帖紙上的色彩和花紋從色彩、圖案等方面介紹自己喜歡的帖紙。

師：帖上有哪些顏色和花紋?

師小結：帖紙上有各種好看的花紋，有的聚在一起，有的分散開來，有的以一定的順序和規律排列。帖紙上的顏色也很好看，有的只有一種顏色，有的是幾種顏色搭配在一起。

3.交流討論

師：你最喜歡哪種帖紙?喜歡它的什么?你喜歡的帖紙，它的顏色和花紋是什么樣的?

4.帖紙的用途

師：小朋友們，你們覺得帖紙可以用來做什么呢?

師：除了包裝帖，它還能變成“蝴蝶”裝飾我們的活動室，還能變成“跳舞的小人”，我們還可以把帖紙剪成各種圖案，裝飾自己的畫。

師：小朋友們可以繼續收集各種美麗的帖紙，把它們放在我們的美術區，和小朋友們一起欣賞和裝飾。

活動思考：

1.小班幼兒具備初步的欣賞美的能力，帖紙的色彩、簡單紋樣(點點花紋+彩色條紋+菱形花紋+網狀花紋)、圖案紋樣(愛心+花朵)，孩子們能夠逐一辨認出這些花紋，并且對帖紙的圖案紋樣非常喜歡。但是在最后一個環節，小班幼兒暫時不具備欣賞“圖案寓意美”的欣賞能力。

2.結束環節，在幼兒無法理解“寓意美”的經驗基礎之上，教師追加了“設計帖紙的花衣服涂色+添畫”的延伸環節，鼓勵幼兒能夠自主設計帖紙花紋，為自己的帖紙涂色這樣一個操作環節，全班僅有2人沒有在規定時間內完成操作任務，其他幼兒基本能夠完成涂色任務，50%的幼兒涂色干凈且均勻，50%的幼兒在涂色時將顏色涂出“帖紙輪廓”的外面，20%的幼兒在涂色過程中出現“混色”，需要后續進行跟進式輔導，提升幼兒的涂色技能。