語文與寫作教學(xué)大綱(最新)

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語文與寫作教學(xué)大綱

語文與寫作教學(xué)大綱是指語文與寫作學(xué)科的教學(xué)大綱，它規(guī)定該學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，是學(xué)科建設(shè)和課程設(shè)置的重要依據(jù)，也是評(píng)估學(xué)科成績的重要標(biāo)準(zhǔn)。

語文教學(xué)大綱指的是什么

語文教學(xué)大綱是指國家教育行政部門頒布的中、小學(xué)語文教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是編寫教科書和進(jìn)行教學(xué)工作的主要依據(jù)。

語文教學(xué)大綱一般包括對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)基本要求的規(guī)定和提示，以及編寫教科書的原則建議。它的作用是指導(dǎo)中小學(xué)語文教學(xué)的改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

語文上冊(cè)教學(xué)大綱

《語文》上冊(cè)教學(xué)大綱是教育部2001年7月頒布的一項(xiàng)教學(xué)大綱，該大綱是按照《九年義務(wù)教育課程計(jì)劃（試行）》，對(duì)小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期使用的《語文》教材的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等方面制定的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件。

沒有語文教學(xué)大綱

語文學(xué)科教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。

一、課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。

1.知識(shí)和能力：語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法、基本態(tài)度。

2.過程和方法：認(rèn)知心理、體驗(yàn)心理、反思心理。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：興趣、動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、意識(shí)、個(gè)性。

二、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。

1.指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字。

2.引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。

3.德智體美勞和諧發(fā)展，提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣。

4.正確把握語文教育的特點(diǎn)。

5.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

6.努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

三、正確把握語文教育的特點(diǎn)。

1.注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)綜合性。

2.注重情感體驗(yàn)和道德熏陶，注重文化內(nèi)涵的感悟和熏陶。

3.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。

4.關(guān)注現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5.語文課程中涉及的知識(shí)點(diǎn)盡量與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。

四、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

五、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

1.拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

2.重視課程資源的開發(fā)與利用。

3.增強(qiáng)課程活力，更新課程內(nèi)容，充分利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面地提高學(xué)生的語文能力。

語文教學(xué)大綱新課標(biāo)

教育部制定的小學(xué)語文新課標(biāo)是指導(dǎo)語文教學(xué)改革的重要文件，主要內(nèi)容涉及課程性質(zhì)與地位、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施建議等方面，對(duì)語文教育培養(yǎng)什么樣的人、達(dá)到怎樣的目標(biāo)提供了重要的指導(dǎo)。

以下是小學(xué)語文新課標(biāo)中的一些重點(diǎn)內(nèi)容：

1.語文素養(yǎng)：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)，包括語言文字運(yùn)用能力、文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

2.語言文字運(yùn)用能力：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該具備扎實(shí)的語言文字運(yùn)用能力，包括聽說讀寫的能力。

3.閱讀能力：新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力。

4.傳統(tǒng)文化：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)的培養(yǎng)。

5.思維品質(zhì)：新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。

6.學(xué)習(xí)方式：新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的主動(dòng)性和探究精神。

7.信息技術(shù)：新課標(biāo)要求教師掌握信息技術(shù)，利用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)。

8.評(píng)價(jià)體系：新課標(biāo)倡導(dǎo)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，小學(xué)語文新課標(biāo)旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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