語文的教學方法包括哪幾種(最新完整版)

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語文的教學方法包括哪幾種

語文的教學方法包括以下幾種：

1.講授法：它是一種古老的教學方法，即教師通過口頭語言向學生傳授知識、培養能力、進行思想教育。

2.討論法：它是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，在團結合作中互相啟發或辯論，以獲得新知，鞏固舊知，鍛煉能力并促進個性發展的教學方法。

3.直觀感知法：它是通過對學生感官的綜合刺激而達到教學目的的一種方法，包括實物、模型、圖表、幻燈、投影、電視、電影、電腦等直觀教具。

4.實踐體驗法：是通過學生的親自活動而獲得知識和技能的方法。

5.引導發現法：是在教師的指導下，通過學生的獨立探索活動，從而獲得科學知識，發展能力的方法。

6.愉快教學法：是依據教育學的啟發原則，教師以愉快的活動為中介，促進學生的智力與非智力因素的發展，成功地完成教學任務的方法。

7.目標學習法：是突出學生學習主體地位，由學生自我設下學習目標，然后在教師的指導下，師生共同完成教學任務的一種教學方法。

語文的教學方法的實施策略

語文的教學方法的實施策略如下：

1.講授與研討結合起來：教師在課堂教學中要發揮主導作用，適當進行講解，但要把握好時機和火候，在重點之處、關鍵之處略作點撥。

2.引導學生進行閱讀：在課堂上除了教師的講授之外，師生之間的互動也是很有必要的。

3.做好課外的功夫：如果想要提高學生的語文學習水平，那么僅僅依靠課內的學習是遠遠不夠的，因此還需要教師做好課外的功夫，加強學生的閱讀量，拓展學生的知識面。

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語文教學方法提問法

語文提問法也叫“提問式教學”，或叫“談話法”、“問答法”。這種方法主要通過不斷提問，引導學生思考，獲得知識或鞏固知識。這是教學中經常使用的方法之一，它能啟發學生思維，調動學生的學習積極性，也可以培養學生口頭表達能力。提問法的效果好壞，取決于問題的設計和處理。

教學方法教學原則語文

在語文教學中，應該堅持綜合性、實踐性、開放性、主體性、創新性的原則。具體的教學方法有情境教學、導讀法、點撥法、自主探究法、合作學習法、活動鍛煉法。可以通過文章作者的思路，理清文章的基本結構，如文章立意、布局謀篇和寫作方法，重點考查學生的分析綜合能力。應該將課文與社會生活聯系起來，培養學生從多種角度看待問題，培養其聽說讀寫能力。教師應該做學生學習的引導者和輔助者，而不是知識的灌輸者，應該培養學生的自學能力，讓學生掌握學習方法，通過自我學習和探索，來解決一些實際問題。

語文教學方法的實施策略

語文教學方法的實施策略如下：

1.討論法：運用討論法是引導學生掌握知識、發展能力、提高覺悟的有效方法。它可以使學生明確學習目標，調動學生學習的積極性，促進學生思考，發展學生的個性思維，還可以促進教師與學生之間、學生與學生之間的多向信息交流。

2.發現法：是讓學生通過自學、獨立探索去發現應得結論的方法。它能調動學生主動學習、思考、理解，做到理解知識、掌握知識，還能促進教師指導和學生獨立完成學習任務相結合。

3.愉快教學法：是依據教學的客觀規律，通過調動教的主體和學的主體的積極參與，使以學習為核心的師生的教與學的活動，成為愉悅進行的雙邊活動方式。它的實質是：樂學。貫徹愉快教學的目的，是讓學生在樂學的心理狀態下，輕松地學到知識技能。

4.重點探究法：是對于那些重要問題要引導學生進行深入的探究和討論，力求找到問題的重點和難點，從而加以突破，并且創造性地解決問題。

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