做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。我們該怎么擬定計劃呢？以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

個人課題研究計劃語文篇一

一、本學個人研究目標

1. 繼續深入學習賞識教育理論相關知識，并運用到課題研究工作中。

2. 對學生個別教育、個案追蹤及案例分析

3.通過本學期的課題研究，探索新的賞識教學方法和思路，關注自身的專業化成長，逐步提高自己的.業務素質，優化教學過程，提高教學質量。

二、研究重點

逐步把課題研究的關注點轉移到小學生的課堂教學中及一日生活中，理論實踐相結合。這是本學期課題研究的重點。

三、研究措施

1、加強理論學習，主動運用到課題研究實踐中。

2、加強與其他參研教師的合作溝通，交流心得，交換研究方法。

3、做好自我反思，促進自身素質的提高

四、具體工作安排：

03月撰寫個人研究計劃

研討課活動

4月對學生個別教育、個案追蹤及案例分析

依據計劃展開課題研究實踐

5―6月理論學習

7月研討課活動

個人課題研究計劃語文篇二

四年級英語

《小學英語動態分層教學之探究》

英語教學中學生交流與合作習慣的養成的研究

（1）探索在英語學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養成良好的交流與合作的習慣。

（2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。

小學英語動態分層教學之探究

1．轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的.經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2．加強學習， 努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3．聯系實際， 認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

4．實事求是， 注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

三月份：

（1）學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

（ 2）學習課題組課題總方案。

（3）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

（4）制定個人課題研究計劃。

四月份：

（1）參加開題儀式。

（2）建立學生個人跟蹤檔案。

（3）在英語課題組內聽課。

（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。 五月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

六月份：

（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。

（2）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

（4）上一堂課題研討課。

個人課題研究計劃語文篇三

經過一個學年的工作，我對課題的研究工作有了更深的了解，更深的認識，了解到數學來源于生活問題，生活中出現數學問題。使我在本期如何開展工作指明方向，具體計劃如下：

一、指導思想

在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教育教學，更要關注學生課外作業方面的創新改革。教師要用心指導學生學會“數學建模的培養”，學生可以從中借助“數學建模的培養”這個橋梁，自主選擇課外作業的材料和內容，而且通過“數學建模的培養”來提升自身的數學素養。另外教師在參與本課題研究的`過程中，同時也能提高相應的業務和理論水平。

二、具體工作

1、加強學習，提高理論水平

理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究課題只會大大降低研究課題的效率。本期我們將關注指導學生學會“數學建模的培養”，學校組織課題組成員不斷地學習。提高課題研究的能力，以及發現和解決問題的能力。

2、確定重點，開展實效研究

課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展。本學期重點研究方向是以“數學建模的培養”課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發現問題、解決問題過程中想到去撰寫數學建模材料。

3、總結經驗，一起經歷成長

課題組成員在指導本班學生寫數學建模材料的實踐過程中，要勤于思考、善于發現，不斷總結經驗，從實踐上升為理論的過程，以網絡為平臺，提升學生素養，激起學生更加熱愛數學、學好數學。

三、日程安排。

3月份：

1、制訂本學期課題研究計劃。

2、在本校聽實驗教師上課題研討課。

4月份：

1、課題組成員進行理論學習。

2、在本校聽實驗教師上課題研討課。

5月份：

1、課題組成員進行理論學習。

2、在本校聽實驗教師上課題研討課。

3、引導學生寫數學建模培養方面的數學小論文。

6月份：

1、撰寫聽課心得、教學案例或教學設計、 論文等。

7月份：

1、撰寫總結（階段性小結）、教學反思等。

2、收集、整理資料歸檔。

個人課題研究計劃語文篇四

在深入調查任教班級學生試卷的過程中發現，計算題占了85%，學生計算能力直接影響數學成績；因而數學計算十分重要。計算速度慢也是一個問題，在口算技巧上需要特別的指導。課題名稱的界定：

提高學生的口算準確率和速度，并有一定技巧，能在最短時間，完成最多最快的計算題目。結合教材內容，進行與教材同步的口算訓練，培養學生的口算速度，口算準確率。課題研究內容：

1、提高計算準確率。

2、提高學習興趣及計算主動性。

3、提高計算速度。

課上對口算訓練應采取多種方式，視算、聽算、課前練，課后算，培養學生對口算的興趣，口算的能力，提高課堂教學效率，促進學生全面發展。研究方法及手段：

實驗法、討論法、練習法已有條件和采取的保障措施：

教師在實驗過程中認真積極投入，及時分析，寫總結。

具體措施：

九月

1、制定測評計劃，制作記錄卡；

2、摸底測試，作對比研究；

3、搜集相關資料，充實課堂。

十月

1、技巧訓練；

2、充分利用一切可利用資源加強訓練；

3、舉行適當的競賽。

十一月

1、技巧訓練；

2、培養學生的時間觀念，從一秒鐘抓速度；

3、口算記錄卡分析。

十二月

1、學生計算狀態分析，技巧訓練；

2、測評分析；

3、科研小結。教師個人課題研究總結

-----關于加強學生口算能力的研究

口算是計算能力的重要組成的部分，它不但計算的基礎，而且是培養學生邏輯思維能力及口頭表達能力的重要內容。新大綱提出：“口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。”口算能力的培養也成為小學數學教學的一項重要任務。我本學期在自己所教的班級進行了提高學生口算準確率的研究，經過幾個月的實驗學生的口算能力均有了不同層次的進步，下面把我的幾點小做法總結如下。

1、聯系生活、多種形式，激發學生學習口算的興趣。

興趣是最好的老師，培養學生學習口算的興趣尤為重要。我在學習口算之前給學生講了小明賣貨總算錯帳賠本的故事，使學生感受到口算在生活中的應用，培養了學生要認真學習口算意識。

課堂上我力求讓口算的形式多樣，讓學生始終保持做好的欲望。我經常采取卡片搶答、對口令、口算大比拼等形式來進行口算活動，激發學生學習口算的興趣。在“口算超市”中學生自由選擇自己喜歡的題組，并根據自己做題的速度和準確率，在收銀員那得到了相應的獎品。

2、講清算理，提高學生的`口算速度。

在教學除法口算時，我采用了課件輔助使學生明確算理。“52÷4”時，我讓學生先討論應該怎樣分樹苗，然后再用課件演示先分整捆的，最后分剩下的。這樣很快使學生理解了算理，我還讓學生說自己不同的算法，培養學生的創新意識。學生在理解了算理的情況下，可用自己喜歡的方法很快算出得數，口算速度較之前有很大的提高。

3、掌握技巧，提高學生的口算準確率。

口算也有一些小竅門，如連乘法“5×76×2”先引導學生計算5和2相乘再乘76，這樣學生進行口算就不易出錯，而且對乘法交換律有了初步的感知。我還把簡算的方法向學生進行了滲透，使一部分能力強的學生能應用于口算中。

4、堅持練習，提高學生的口算能力。

凡事要取得成功，我覺得最大的功勞應歸公于堅持，口算能力的提高亦如此。經過這樣的堅持練習，我所教的班級的口算能力有了很大提高，期末考試因口算丟分的學生有明顯減少。

雖然學生的口算能力有了提高，但我也感受到這次實驗還有需改進的地方。如數據沒有及時積累，實驗沒有對比班級來檢驗實驗效果等。我想實驗應該在總結中提高在總結中發展。

個人課題研究計劃語文篇五

《課堂教學中錯誤資源的利用研究》

為了讓課題研究和課堂教學實際有機結合，讓課題研究真正踐行于教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。

1、分析學生產生錯誤的原因，確定錯誤的類型。

2、研究錯誤資源對教學的影響。

1、觀察法：觀察學習過程中出現錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。

2、反思法：記錄課堂上的觀察發現，反思錯誤資源的利用情況。

3、個案法：通過對班級學生的個案研究，掌握學生學習錯誤的差異性，進行因材施教。

1、認真學習各種理論，提高研究水平。

2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。

3、認真觀察，及時反思。教學中觀察、歸納學生容易出錯的題型，分析學生對待錯誤的態度，反思學生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導學生學習。

1、公開課一節

2、上傳文章2-3篇，力爭發表。

任教學科：五年級語文

研究的課題：《農村小學現代遠程教育教學方法的研究》

個人子課題：《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》

研究目的：

1、通過《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農村小學現代遠程教育模式一光盤教學的操作方法和光盤教學的應用策略。。

2、通過對課題的研究探討，以優化課堂教學結構，提高教學效率。

課題研究的主要內容：

探索農村小學現代遠程教育模式一的教學方法，全面提高自己在光盤教學環境下開展師生互動、生生互動的教學方法，利用隨機出現的`音、視頻資源，創設教學環境，開展有效學習。主要有三個方面：

1、現代遠程教育資源的有效開發和利用。

2、探索遠程教育資源應用的教學方法

3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。

本學期課題研究的具體實施計劃：

三月份：

(1)學習學校課題組的總計劃，明確本學期研究的任務。

(2)寫好《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。

(3)撰寫個人課題研究計劃。

(4)豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學習。

(5)認真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。

(5)認真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。

9、積極參與中心校組織農遠資源利用優質示范課活動。

四月份：

1、參加子課題組理論學習，認真鉆研有關《農村小學現代遠程教育模式一教學方法的研究》的理論知識。

2、認真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結，寫好教育博客。

3、認真閱讀王永平、胡萬勇、嚴保忠老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結，寫好教育博客。

五月份：

1、參加課題組組織的相關理論學習。

3、與合肥少兒藝術學校進行教學、課題交流活動。

4、子課題組理論學習。

5、課題組網管教師定時、及時更新、及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站“課題實驗”專欄。

6、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向。

7、相互學習評定“課題研究”和“教師博客”專欄。

六月份：

1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學設計或論文

2、積極參加學校組織的優秀教學案例、論文評比活動;

3、自己積極準備，上傳上課教案、說課稿，上好課題研討課。

七月份：

1、撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

2、撰寫課題研究論文，交流課題論文，準備參加上級部門組織的比賽。

個人課題研究計劃語文篇六

1、對博客平臺的工具性進行深入研究，建立起完善的、適合本人進行教學研究和教學反思以及教學管理和指導的信息化平臺，適應信息時代新的學習方式和工作方式。

2、主動記錄自己的教學生活，進行有效的教學反思和教學研究的意識，并以此促進自己的專業思想（以學生發展為宗旨的教育倫理觀）、專業知識（根于理論、經驗或規范的教育專業知識體系）、專業技術（教育教學實踐中運用教育理論進行有效教育教學的能力）和專業技能（掌握計算機應用的基本知識、技能和適應教學需要的相關的現代教育技術）的進一步提升。

3、探索利用教育博客平臺，促進自己專業發展的方法有效、途徑和措施更到位。

1、建立個人、班級博客群的研究

利用班級博客形式，把課堂教學延伸到課外。零時空進行家校合作，為學生的課外活動進行有效的引導和監督，拓展學生的學習空間。

2、基于博客的教育敘事寫作內容和寫作方法的研究

3、基于博客的教育敘事在教師專業成長中的作用研究。

通過課題研究，總結學科教學、德語及自身建設等方面教育敘事研究對自己專業素質發展的影響。

4、在學校校本研訓中的應用研究。

通過課題研究，總結和建立一套基于教育博客的教育敘事的校本教研模式，能對自己的.教育教學行為、效果，對教育對象和自身建設進行反思。

申請建立博客→培訓操作技巧→加強教育敘事研究理論的學習→撰寫教育敘事報告→上傳到網絡空間→接受專家、同行教師的評價與指導→反思指導實踐工作→形成理論、撰寫論文→匯編論文集

1、為每位教師申請建立一個博客，每班建立一個班級博客。并對教師創建和管理博客的操作技巧進行培訓。

2、加強教育敘事研究理論的學習。理論是激發教師智慧的源泉，到書本里淘金，是提升教育敘事研究水平的要求。

3、撰寫教育敘事報告，充分發掘或揭示內隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育的本質、規律和價值意義。

4、利用blog把教育敘事上傳到網絡空間，接受專家、同行教師的評價與更深層次的指導。讓專家學者通過對實踐范例的理性分析，提出自己的看法，為實踐提供相應的理論支撐，讓自己調整自己的教育教學行為，使理論起到直接指導實踐的作用。

個人課題研究計劃語文篇七

數學

四年級

農村現代過程遠程教育教學方法的研究

農村現代遠程教育模式三教學方法的研究

經過對這個課題的研究，總結并構成適合農村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優化課堂教學效率，提高教學效果。

課題研究的主要資料：探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，利用網絡資源，創設教學環境，開展有效學習，充分發揮出“雙主互動”、“導學―探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。

九月份：

1、寫好《農村現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃；

2、寫好課題組個人子課題計劃；

3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料；

4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

十月份：

1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；

2、繼續充實“教師博客”的資料；

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

4、認真準備課題研討課。

十一月份：

1、認真討論研究課題組成員的`研討課教案和說課稿，并反思總結；

2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向；

3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。

十二月份：

1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；

2、繼續充實“教師博客”的資料；

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

元月份：

1、寫好課題組子課題小結；

2、寫好個人課題小結，并進行交流；

3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；

4、寫好課題研究論文，并進行交流。

個人課題研究計劃語文篇八

一、研究目的

1．培養學生的創新精神和實踐能力。

針對傳統數學教學為考試而教、學，數學教學嚴重脫離生活實際等現象，強調學生通過動手操作、親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學方法。強調數學與其它學科、數學與社會的聯系，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，強化數學意識，強化實踐意識，進而培養學生的實踐能力。

2．全面發展學生的潛能。

好動、好奇是小學生的天性。在活動中學習，在活動中成長符合兒童身心發展的規律。數學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數來自于社會生活，甚至是來自于學生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學生的學習興趣，喚起學生主動探索新知識的欲望，在教師的參與指導下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發現數學問題，并創造性加以解決。

3．便于學生心理和諧發展。

數學教學過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明：學生在不同狀態下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學習產生濃厚的興趣。反之，學生處在一種消極、被動狀態，學習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開展數學實踐活動的研究正是適應了小學生這一心理發展要求，使他們一直處于積極的心理狀態。一旦教學所提供的材料和問題能觸及到學生心靈深處，學生就會迸發極大熱情投入到學習中去。同時

在數學知識學習過程中，不斷提高學習興趣，使學生學好數學的信心和成功感不斷得到強化。

二、學生分析：

我們三年級八個班，剛剛由低年級進入高年級，大部分學生的`動手能力比較差，動腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數學生動手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學性、方法性。總體來看，學生數學綜合實踐能力還處于雛形，我們組的老師們將從以上幾個方面入手，切實提高學生的數學綜合實踐能力。

三、活動要求：

1．開展數學綜合實踐活動的策略研究。在教學活動中如何實施開放性教學，引導學生探索、發現知識的形成的過程和發展變化規律，如何結合生活實際為學生提供活動交流的條件，使學生獲得必須的基本知識和技能。

2．開展數學小課題的策略研究。如何結合有關教學內容，在現實生活中選擇一定的研究專題，精心設計，采用學生喜愛的形式，指導學生圍繞專題去觀察、調查、收集材料、探討問題，然后撰寫科研論文或研究報告，提出解決問題的策略和方案。數學小課題研究讓學生在實踐活動中體驗科學方法，增長綜合運用所學知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實際問題的能力，激發學生創新意識，訓練學生參與實踐的能力。

3．數學綜合實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，

更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

4． 獲得更多內容和形式的研究案例，開發小學數學綜合實踐活動課程學習資源。

四、預期達到的目標

1．通過實驗，使學生了解數學知識與學生的生活經驗，現實世界及其他學科的聯系，體會數學的價值。

2．通過數學實踐活動，初步學會綜合運用數學知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關的數學規律，從中培養創新意識，獲得成功的體驗。

3．初步構建具有本地特色的數學實踐活動教學模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經驗、成果。

五、活動研究的方法

1．文獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進教改經驗，以提高思想認識，借鑒他人成果。在此基礎上，結合工作實踐，研究制定數學實踐活動研究的具體策略，構建數學實踐活動的理論框架。

2．行動研究法。堅持理論和實踐相結合，將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實施方案。

3．經驗總結法。在實驗探索過程中不斷分析總結，通過對成功經驗的理論分析和科學總結，既指導和帶動廣大教師深化教學改革，又推動本課題不斷深化研究。

4．個案研究法。本課題在面向全體學生的同時，將選取一些學生，建立個人學習檔案，進行追蹤分析，以及時發現問題，調整對策。

六、預期成果：

1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。

2.初步形成小學數學綜合實踐活動課程研究評價標準。

3.搜集整理適合本校小學數學綜合實踐活動課程學習資料，并應用于課堂教學，以實現培養小學生初步的研究意識、實踐能力和創新精神的目的。

七、活動安排

九月份

1、制定活動計劃。

2、測量物體的長度。

十月份

1、測量物體的質量。

2、購物計算。

十一月份

1、 生活中的平行四邊形

2、 制作作息時間表。

十二月份

1、排一排

2、擲一擲。

個人課題研究計劃語文篇九

研究的課題：《小學課堂教學有效組織形式》

個人子課題：英語教學中學生交流與合作習慣的養成的研究

（1）探索在英語學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的`機會，激發學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養成良好的交流與合作的習慣。

（2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。

小學英語動態分層教學之探究

1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯系實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每

學期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

三月份：

（1）學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

（2）學習課題組課題總方案。

（3）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

（4）制定個人課題研究計劃。

四月份：

（1）在英語課題組內聽課。

（2）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

五月份：

（3）積極參與課題組開展的專題研討課。

六月份：

（1）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（2）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（3）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

七月份：

（1）學習課題理論專題講座，做好筆記。

（2）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

（3）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

（4）上一堂課題研討課。

個人課題研究計劃語文篇十

本學期美術小課題的教科研活動要以學校“一個中心，兩個基本點”的思想為指導，即以“課題研究為中心，體現學生自主學習與信息技術”兩個基本點，在美術教學中要倡導自主學習輔助以多媒體的教學手段，體現以學生發展為本的理念，遵循學生的認識規律，注重教學的實踐性與開放性。通過美術學科的教育教學活動，教會學生本學科的自學方法，養成終身學習的習慣從實際出發，努力探索出一套科學的、行之有效的`研究思路和模式。

在研究中關注學生的可持續發展，培養學生自主學習的能力，改變學生的學習方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學效率，全面培養與提高學生學習效率。

三月份：

1、參加課題組會議，討論本學期學校的研究計劃和小課題組計劃。

2、整理上學期的美術小課題資料及本學期的計劃，保存。

四、五月份：

1、推薦理論學習書籍及相關學科專業書籍，學習過程中要求記錄學習心得，并適時交流。

2、備課組教材研讀活動。

3、組織參加文學藝術作品大賽。

六、七月份：

1、參加課題研討活動：分析研討課，學生學習效果分析、教學設計與課題研究的相關性分析。

2、參加理論學習。

3、根據研究主題，上好各人的一節研究課。及時撰寫教案和反思。

個人課題研究計劃語文篇十一

任教學科：數學

任教年級：四年級

研究的課題：農村現代過程遠程教育教學方法的研究

個人子課題：農村現代遠程教育模式三教學方法的研究

研究目的：通過對這個課題的`研究，總結并形成適合農村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優化課堂教學效率，提高教學效果。

課題研究的主要內容：探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，利用網絡資源，創設教學環境，開展有效學習，充分發揮出“雙主互動”、“導學―探究”模式的作用，研究出切合實際的農村現代遠程教育模式三的教學方法。

九月份：1、寫好《農村現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃；

2、寫好課題組個人子課題計劃；

3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內容；

4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；

2、繼續充實“教師博客”的內容；

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

4、認真準備課題研討課。

十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

2、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向；

3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網站，充實教師博客。

十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平；

2、繼續充實“教師博客”的內容；

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結；

元月份：1、寫好課題組子課題小結；

2、寫好個人課題小結，并進行交流；

3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；

4、寫好課題研究論文，并進行交流。

個人課題研究計劃語文篇十二

在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教學，更要關注學生課外作業方面的創新改革。一線教師在用心指導學生數學日記的過程中，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業的材料和內容，而且同時還能提升自身的數學素養。另外，教師在參與課題研究的過程中，同時也提高相應的專業素養和教育教研理論水平。

1、學習理論知識，提高研究能力。

理論是高舉的旗幟，是航海的`明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期，我們將繼續關注指導學生學寫數學日記，寫好數學日記研究及與數學課堂教學相關的理論書籍，，不斷學習，提高課題研究的能力，及發現問題解決問題的能力。

2、結合課堂教學指導學生寫好數學日記，激發學生學習數學的興趣。

小學數學課堂的目的是為了更好地促進學生學好數學，如果為寫日記而寫日記，學生往往會不感興趣，也達不到我們實施本項課題研究的目的。通過實踐研究，逐步讓學生“寫數學日記”的主體，成為一種數學學習方式。

3、引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發現、解決問題過程中撰寫日記，培養學生問題意識。

本學期重點研究方向是以數學課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發現、解決問題過程中撰寫日記，培養學生問題意識。這樣來實現“我們教師充分利用學生已有的生活經驗，知道學生把所學習的數學知識應用到現實中去，以體現數學在現實生活中的應用價值……”

4．總結經驗，一起經歷成長。

在指導本班學生寫數學日記的實踐過程中，勤于思考、善于發現，不斷總結一線經驗，撰寫論文從實踐上升為理論的過程，并爭取發表或獲獎。主動維護的正常運轉，并不時把研究的成果及時在網絡上呈現，以網絡為平臺，提升學生素養，激起學生更加熱愛數學、學好數學。

1、一份課題研究個人計劃。

2、執教一節體現本學期課題研究思想的研究課。

3、做好學習（培訓、講座）記錄。

4、結合課堂教學引導學生寫10篇數學日記。

5、結合課題研究撰寫有質量的教學論文一篇。

6、一篇個人學期研究總結。

7、課題研究記錄。

xx實驗學校 xx

20xx、3

個人課題研究計劃語文篇十三

研究課題：《讀思結合引導學生有效閱讀》

本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了提高自己課堂教學中的實效性，真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：

當前閱讀教學中普遍重視了讀的問題，學生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學容易停留在較淺的層次上。閱讀教學時教師有讀無導，學生有讀無效，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多數絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應有的引導、指導和講解的讀。宋代學者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規律。“讀而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當的引導和精講，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學中的度，要有辯證的觀點，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學出現效果不明顯的狀況，從實踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個層面上讀，不能讓學生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。

在閱讀教學中有效引導學生讀思結合，讀導結合，教給方法；力求提高閱讀教學的實效性，使學生在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗情感，在讀中掌握技巧。

閱讀教學是語文教育的重心，培養學生對文章的整體感知能力，加強學生在閱讀中的創造性思維訓練，使之有效地提高閱讀效率，關鍵在于讀思結合的實踐。在此基礎上，通過對重點問題的評析與討論，訓練學生形象與邏輯思維，促進其自主閱讀能力的提高，讓學生在健康良好的氛圍中發表自己的見解，逐步形成自己獨立的思考問題與解決問題的方法論。讀，是獲得素材的重要手段，值得在教學實踐中摸索其潛在規律；思，是閱讀的靈魂，是學生從語言、表達技巧、文章結構等方面吸取營養的必備武器。

在整個語文教學過程中，讀是基礎。語文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導，力求做到：指導不理性化、抽象化；重情感及變化的整體把握；不僅把讀作為理解內容的手段，而且把讀和品詞品句、揣摩表達作用、學習表達方法結合起來。總之要做到讀思結合。首先，關注“對話”中的提示語及標點符號，讀出表情和語氣來。

“對話”中的提示語往往提示了說話人的表情、動作及說話時的語氣、語速等，因此讀好對話不能忽略了提示語，還包括標點符號，他們都會提示我們該怎樣朗讀好人物的`對話。

其次，引導學生體會感悟，讀出各自的感受。

個性化的閱讀是學生讀出自己獨特理解與感悟的閱讀。課堂上應沒有諸如“該用什么感情讀？哪里停頓？哪兒該讀重音？”的話語，而是讓學生根據各自的感受來朗讀，充分尊重學生的個性發展。我們鼓勵學生在讀中悟情，讀中傳情，讀出自己獨特的體驗與感受。

3月份：

（1）學習課題組課題總方案。

（2）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

（3）制定個人課題研究計劃。

4月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

（4）撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

（5）學習課題理論專題講座，做好筆記。

5月份：

（1）通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

（2）認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

6月份：

（1）參加課題組進行的課題研討課。及時上傳材料，豐富博客內容。

（2）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等。

（4）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

個人課題研究計劃語文篇十四

王永平

教師

數學

六年級

農村現代過程遠程教育教學方法的研究

農村現代過程遠程教育模式一教學方法的研究

20xx年2月～20xx年6月

1、探索出一些適合農村小學教育教學實際的農村現代遠程教育的教學方法，提高課堂教學效益。

2、使農村學生與城市學生一樣，享受優質教育資源，從根本上減輕過重的課業負擔，高質量地完成小學階段的學習任務。

3、使學生既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養。

在農村現代遠程教育模式一教學方法的研究中，引導學生：1、提高了自我教育能力。2、提高了合作交往的能力。3、提高了承受挫折的'能力。4、提高了分析、解決問題的能力。

教師要針對教學需要，認真查閱和分析光盤教學資源，結合教學內容和教學過程，運用教學設計及相關教學理論，選擇、整合、運用光盤資源，促進師生互動，推動教學方式的變革。利用光盤開展教學活動，教師必須熟悉光盤資源內容，將光盤播放與課堂講授有機結合，組織課堂教學活動，改進教與學過程。開展多種形式的教學活動。

二月份：

1、制定個人工作計劃。

2、上好一節課題研究課。

3、做好光盤的下載和教學研究工作。

三月份：

1、豐富博客內容，利用向課題組教師學習。

2、上好課題研究課。

3、討論課題組教師上課中存在的優缺點，找出不足。

四月份：

1、認真學習和鉆研《農村現代過程遠程教育模式一教學方法的研究》。

2、寫好課題研究論文。

3、閱讀教師的教案和說課稿，做好聽課記錄。

五月份：

1、繼續開展課題活動。

2、上傳課題組教師評課內容到自己博客上。

3、針對教學中的不足進行改正。

六月份

1、聽課題組工作總結匯報。

2、寫好個人課題組工作小結。

3、 整理收集各項研究成果。