四年級語文下車

由 故事會 分享時間：2024-05-15 14:50:54 加入收藏我要投稿點贊

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

四年級語文下車篇一

正月初五吃餃子

每當我看到人們過春節那喜洋洋的照片和節目時，我都會不由自主的想起今年初五我干的一件“傻事”。

初五時不僅要吃餃子，而且餃子里還要包上錢、棗、糖，每樣包6個。意思是：如果吃到帶錢的餃子，這一年就會發財，如果吃到帶棗的餃子，就會好運早來;如吃到帶糖的餃子，這一年就會過的“甜甜蜜蜜”，一家人和和睦睦。6是吉祥的數字。雖然這只是人們對新年的期望，但我們家還是繼承了這種傳統。

初五晚上，我們吃起了餃子。爸爸在吃第一個餃子時，只聽“咯噔”一聲，第一個錢被爸爸吃著了，他露出了得意地笑容。這時，媽媽也學著爸爸的樣子說：“你猜這個餃子里有沒有東西?”我想：媽媽一向愛開玩笑。自信地說：“沒有!”結果第一塊糖又被媽媽吃著了。現在就我還沒有吃著東西呢!我非常著急。

最后，我吃了很多餃子，吃出了3塊糖，媽媽吃了15個餃子，吃了2個錢，3塊糖，爸爸吃了30個餃子，吃出了4個錢，3塊糖和3個棗，現在只剩下了一些個餃子，我不甘心落后想：剩下餃子里肯定還有三個棗子，雖然，我已經吃的很飽了，但還是抵不住棗餃子的誘惑。我揉了揉肚子，又吃了兩個餃子，可還是沒有吃到棗。我看了看爸爸和媽媽，他們悠閑的吃著別的菜，好像并不在乎我是否把剩下的棗子什么的吃出來。

我不管那么多，又吃了幾個餃子，還是沒有吃到棗子。我開始懷疑他們是不是已經把剩下的棗子吃出來了?我看了看他們的“戰利品”沒有多呀?就在這時他們不約而同的來夾剩下的餃子，我想：這最后的棗子，一定就在這三個餃子里!我連忙拿起筷子夾起這三個餃子就往嘴里送，一咬，怎么一個棗也沒有。這時，爸爸笑著說：“廚房里還有一盤餃子沒煮呢。”我跑到廚房一看，果然，我后悔不已，還有餃子沒煮呢。

每當我想起這件事，我就會時刻提醒自己，無論干什么事都要考慮周到，不要盲目行事。

四年級下冊第七單元下水文

老虎和灰灰兔凌河小學

王秀花

一天傍晚，山林里下了一場大雨，一群小動物來到了一個山洞里躲雨。沒過多久，山洞里突然走進來一只大老虎。大老虎舔著嘴巴說：“啊，今天我的運氣可真好，晚餐一定很豐富。”小動物們嚇得抱成一團，智慧兔灰灰靈機一動說：“虎大王，我們都沒有你強大，早晚都會成為您的晚餐，不如我們先來玩藏貓貓的游戲吧，你先找到誰就吃誰。這樣你既能吃到美食，又有游戲玩。”

“這主意不錯，有得吃有得玩。行，反正你們誰也逃不過我。”大老虎說。于是大老虎用一雙前爪蒙住眼睛。

小動物們立即跑出洞來，智慧兔灰灰對大家說了自己的打算。

灰灰馬上招呼大伙兒拔樹藤，拔來樹藤后，他們又爬到了一棵大樹上，將樹藤打個活結扔下來。然后小動物們齊聲大喊：“大老虎，快來找我們呀，找不到我們，你還算是什么大老虎呀!”

大老虎聽了他們的話，氣得噢噢叫，頭上的毛都堅了起來。

大老虎很快就找到了樹下。他只顧抬頭看著樹上的小動物，沒有注意到樹底下的樹藤套，一不小心他那兩只前腳踏進了活套。

小動物們看到了大老虎的前腳踏入了活套，便一齊喊：“一、二、三――起!”一拉樹藤，大老虎就被套著了前腳，吊在了樹上。

大老虎大叫：“快放我下來，要不我把你們全都吃掉!”

小動物們誰也不聽他的，一溜煙滑下了樹，很快跑得無影無蹤了，只剩下大老虎被吊得 “吭哧吭哧”直喘粗氣。

四年級下冊第三單元下水文關于近視眼的調查報告凌河小學

高玉榮

近視在當今社會是個嚴重的問題，甚至已被人視為一種潮流。

隨著年級的增高，我班同學近視的人數逐漸增多，已遠遠超過了一半人數。

經過調查，我發現，我班同學視力大多數在4.8與4.9最多，只有少數同學的視力還保持在5.0以上。戴眼鏡的同學有11個，但近視的卻有20個，而我們班只有31人啊！沒有近視的只有11個呀！

通過百度網，我查到了近視眼可分為三種。第一種是軸性近視眼，是由于眼球前后軸過度發展所致。第二種是彎曲度過強所致。第三種是屈光率性近視眼，是由于屈光率間質率過高所引起。

針對這些調查資料，我要對大家提個建議：

要正確做好寫字，讀書的姿勢，不要趴在桌子上或扭著身體。書與我們的眼睛保持適當的距離。看書、寫字時間不應該太長，中途保持適當休息，少玩電腦。看書、寫字時的光線要適當。維生素b對眼睛有好處。近視的同學應該多吃含鋅較多的食物。認真做眼保健操。

一起宣傳保護眼睛，讓大家眼里的世界更加明亮！

四年級語文下車篇二

孤懸海外的荒島上，有一片茂密的果林，一到秋天，各種鮮美的果子掛滿了枝頭。在這如同畫卷般美麗的世界生活著一群快樂的鳥兒。

在這群鳥兒當中，最出色的要數畫眉了，你瞧，她那漂亮的身段吸引了多少目光，清脆悅耳的聲音引來了多少聽眾，鳥兒們都喜歡圍著她，聽她說話，聽她唱歌。在這群可愛的聽眾中，有一只極不起眼的小麻雀，她總是怯怯的躲在某只鳥兒的身后，只要有誰瞅上她一眼，她就立刻把身子縮在陰影中，再也不敢露出頭來。

這天，畫眉鳥眉飛色舞的講述著荒島的盡頭有一株神奇的果樹，結出的果子金燦燦的，誘人極了。鳥兒的眼中都流露出一絲艷羨，唯獨小麻雀還是那樣怯怯的躲在別人的身后，沒有什么反應。看著小麻雀的樣子，畫眉鳥極不舒服，于是，她便踩著細碎的步子，緩緩的走到小麻雀的跟前。

“喂，小麻雀，你怎么不吭聲，難道你不想嘗嘗那神奇的果子嗎？”畫眉鳥高傲的昂起頭，大聲問著，生怕別人聽不見似的。

等了好一陣，都沒有聽見回答，畫眉鳥正有些不耐煩的時候，一絲弱弱的聲音傳來：“媽媽告訴我，不要飛去太遙遠的地方，會有危險的……”

“哈哈，真傻，我們這漂亮的小島怎么會有危險呢？” “就是，真是個笨蛋，這么大了還聽媽媽的話！很明顯那是嚇唬你的呀！”……鳥兒們聽到麻雀的話，都不可抑制的嘲笑起來。

“這樣吧，咱們這里好長時間都不怎么熱鬧了，不如你和畫眉鳥比賽，看誰先飛到那棵神奇的果樹下，帶回一顆果子，怎么樣？”不知哪個愛熱鬧的家伙提出了這個建議，其他鳥兒紛紛贊同。

“這……”小麻雀還想要說些什么。

畫眉打斷了她的話，高傲地說：“你要拒絕我的邀請嗎？我讓你先飛吧。” 望著畫眉，小麻雀在心里掙扎了一會兒，想著：她那么出色，我一直都羨慕她，她現在不僅邀請我，還讓我先飛，真是好人。“那，好吧。”

鳥兒推選了最公正的喜鵲做裁判，隨著一聲哨響，畫眉真的讓小麻雀先飛了。看著小麻雀撲打著翅膀往遠方飛去，烏鴉詫異地盯著畫眉：“你怎么真的讓那只麻雀先飛了？難道就不怕輸嗎？”畫眉得意的揚起頭：“我早想好了，你等著瞧吧。我一定帶著果子先飛回來。”說完，就輕輕擺動那雙漂亮的翅膀，追小麻雀去了。

遙望著遠處的那個小黑點還在努力往前飛，畫眉高興極了：“真是傻瓜，這么遠的路，也不知道想點辦法。還好我聰明，知道老鷹過一會兒就會出來，她的翅膀比我的可有力多了，借著她的力，這場比賽我贏定了。”又飛了一會兒，已經看不見小麻雀的影子了，老鷹真的出現了，畫眉偷偷地飛到老鷹的背上，坐在她的“飛機”上，看著老鷹扇動著翅膀，往前方飛去。幾個呼吸的時間，就看見小麻雀重新出現在了眼前，畫眉自得的笑了。

正在這個時候，老鷹看見了地下的獵物，一個俯沖就向地下沖去，那速度快得驚人，畫眉鳥沒有抓牢，一頭栽到了地上。當這一切發生的時候，小麻雀仍在努力的飛向那神奇的果樹。路途遙遠，她一刻不停地飛著，想著要親手把最漂亮的果子送給最出色的畫眉。

一天一夜后，小麻雀終于帶回了一顆金燦燦的果子，那是整顆樹上最漂亮的。可是，荒島上最出色的畫眉卻再也沒有回來。

四年級語文下車篇三

美麗的校園

我的校園可美了！在這優雅的環境中學習，我總能感受到無比的輕松。

走進校園，展現在你面前的是一個大花壇，一年四季花兒競相開放，什么菊花呀、玫瑰呀、月季呀、蝴蝶花……真是五彩繽紛。花香飄過操場，飄向教室，也飄進我們的心田，令人陶醉。你看那蝴蝶花，高高聳立著，顯得格外有精神，你看蝴蝶也認是真正的蝴蝶都飛在上面了。冬天大雪紛飛的日子里，只有臘梅頑強傲放著在花壇中央還有一座塑像，它一手托著一只和平鴿，一手捧著一本書，象征著我們對知識、和平的渴望,只有認真讀書才能有出息。

繞過花壇，就來到廚窗前，這里專刊我們學生作文、書法、美術的展品，它不僅激勵了我們學習的積極性，還提高了我們競爭意識，真好呀!

過了廚窗，來到一個寬敞的大操場，這是供全校500多名同學做操、集合、運動的好地方。操場上鋪了彩色瓷磚，四周一排排高大的樹木像衛士一樣守衛著校園。那綠油油的草地又給美麗的校園，增添了幾分姿色。操場周圍是一個40 0米的橢園形跑道，在左面有幾十乒乓球臺，右面有單桿、雙桿、爬竹桿和跳沙坑還有藍球場和足球常

一座教學大樓聳立在操場西邊,有三層樓,外面的墻上是用粉紅色的瓷磚美麗極了!教室寬敞明亮，白色的墻壁下

圍了一條綠色的瓷磚，在白色的天花板上掛著十盞盞日光燈和透明燈還有四臺風扇，教室里整齊地擺放著桌椅。每個班還配了一臺炊水機，給我們炊水帶來了很大的方便。在新建的教學樓上，還設有語音室、微機室、實驗室、閱覽室……我們經常在這里看書，搞實驗……。

教學大樓對面是一座綜合樓也是三層有放東西的上面兩層是教師中午休息的用的呀！

我們在這美麗的校園內學習，增長知識。學校就像一個神奇的殿堂，老師就像一把金色的鑰匙，開啟我們心靈的窗戶，把我們領進知識海洋。啊!學校給我的童年帶來了幸福和歡樂。

我愛我的祖國，我愛我的家鄉，我更愛我的學校。

老師，我想對你說

老師，我是個性格比較內向的人。當我第一次見到你的時候我很害怕與你交流。別人都說小學老師很兇，很可怕。可自從我們相處的時間多啦，我跟你越來越親近。我在也不怕老師啦，變得開朗多啦，見老師主動向老師打招呼。老師，我喜歡聽你上課。你的幽默風趣，讓我時時盼望上語文課。聽你講課，就像座著小艇在威尼斯參觀。一會，又來到美麗富饒的寶島臺灣，結識臺灣的朋友，嘗遍臺灣水果，參觀臺灣估計。讓我們如癡如醉。

老師，你總是在鼓勵同學向上，積極進取，以一顆公正，公平的心去對待同學。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”老師你是一位辛勤的園丁，培育著我們成長；你是一位靈魂的工程師，塑造著我們高尚的心靈；老師你是一位威嚴的父親，打造著我們剛強毅力。

老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日歷歷在目。

老師，我想對你說：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。

老師，我想對你說：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。

老師，我想對你說：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。

老師，我想對你說：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我溫暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。

老師，我想對你說：你每天扳著臉走上講臺，我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。這時我多么希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎么回事。“后面的同學告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多么希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。下課了，有很多同學跑上講臺，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：“什么事？”正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑著與我們放松地聊一聊啊！

親愛的老師，你好！我有滿肚子的話想對你說，可是因為膽子小，不敢講，我就借著這次作文競賽的機會倒出來吧。

四年級語文下車篇四

2011湖南省高考語文作文解讀及下水文

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

某位知名歌唱演員在接受中央電視臺采訪時談到自己的變化：過去她出場面對觀眾說的第一句話是“大家好，我來了！”而現在她說的是“謝謝大家，你們來了！”

也許類似都變化曾經發生在你都身上或身邊，也許你對此有自己的感受和思考。請自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。【真題解讀】

2011年湖南高考作文題屬于新材料作文的形式出現，可謂意料之外，有情理之中。湖南從2009年的“踮起腳尖”到2010年的“早”，命題形式都屬于命題作文。按理說今年必考命題作文：此乃意料之外。情理之中是因為本題可以說是對2008年湖南省高考作文題 “天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”根據“材料”（詩意）寫作文的回歸。2008年材料作文后，老師們對這種形式都應該做過比較詳細的指導，考生也比較熟悉這種命題形式，做起來應該輕車熟路。再者，命題形式的變化突出了湖南人命題力求每年創新的宗旨，凸顯了敢為人先的精神。從命題方式上來看，攝取某歌手的出場話語的變化引導學生走出書齋，關注生活，關注身邊社會現象，不僅具有現實性和直觀性，更具有深刻性和影響性。本題為“新材料作文”，由材料和要求兩個部分組成。材料通俗而又深刻，既具有導向性，又有啟發性：某歌手第一句話由“大家好，我來了”變為“謝謝大家，你們來了”，以此為意自擬題目寫一篇作文。這句話再簡樸不過，卻蘊含深意：“大家好，我來了” 變為“謝謝大家，你們來了”，不僅僅是話語的變化，更重要的是觀念、態度的變化，我們應該賦予其積極的意義：歌手由以自我為中心變為以他人為中心，由趾高氣揚變為俯下身子，由人人為我變為我為人人，由高高在上變為謙遜感恩，推而廣之，可聯想到我國的一系列惠農政策，農民種田有納稅變為有獎賞??這是當今社會的呼喚：如果人人都換位思考，世界將會變得更美好！我們應該材料進行理性的思考，并聯系生活的實際予以表達。

材料很新鮮，與當前國人大都以自我為中心，90后的獨生子尤其如此，只注重自我的利益，忽視他人存在，凡事情先替自己著想，后替別人打算等現狀相呼應。我們寫作時一定要從歌手生發開去，要聯系自己生活周圍的人和事，甚至社會，運用聯想和想象加深對材料

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的理解：想到醫生，還有為官者，為商者，為師者，甚至為人長者，為人幼者等等，都要改變觀念、改變作風，譜寫和諧之歌。

由此我們可以得出這則材料作文的相關立意角度：

1、從歌手的改變角度考慮，談談多一點考慮別人。我很重要，并不意味著我最重要。為自己考慮的同時是否想也到為別人考慮呢？考慮別人，打破以我為中心的自私與狹隘，為你我他之間注入溫情，拉近彼此心靈的距離。

2、針對90后的獨生子女以我為中心，只顧自己不顧別人的感受的現象來寫，指出過分以自我為中心會導致社會的災難，分析其成因，指出根除的方法。

3、事物的發展總是辨證的，相互矛盾的，相互聯系的。從“為人”與“為己”的角度立意，談“為人”與“為己”對立性、統一性，我們應該如何對待，提出“注重自己，更要注重他人”的觀點。

4、可以聯系當今的教改侃侃而談，談教師要實行角色改變，從注重自我變為了胸中有教材、眼中有學生。

5、跳出常規思維，運用聯想，將材料中的兩句話的轉變由個人引申到社會，寫黨的惠農愛民政策，帶來社會主義新農村的繁榮富強。寫作思路：除了常規文體，還可以充分利用日記、書信、演講稿、診斷書、劇本等文體進行寫作。比如模擬一位機關干部的身份寫轉變工作作風的日記，構思三則日記；以勸諫者的身份寫書信，呼吁為官者不要高高在上：用小說的形式刻畫四川某大學的教師高高在上的可鄙的形象。總之，這個題目要寫好，必須在思維深度、視角新穎、文體多變化上下功夫。（湖南新化一中高星云）

從“我來了”到“你們來了”的華麗轉身

——2011年湖南高考作文題評點

可以設想，許多考生或者頗為關注高考作文的人士，乍一看到2011湖南高考作文題都會有些傻眼：這題怎么寫？這“感受和思考”，從何寫起？確實，和前兩年一樣，今年的高考作文題具有很強的反猜題性，甚至還超過了前兩年。對于考生來說，不僅似乎原來準備的素材全然派不上用場，而且不像前兩年的命題作文，改為了材料作文；更要緊的是

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還真不知怎么下筆。

于是，閱讀材料，審清題意，從材料中生發立意顯得尤為重要。首先，最要關注的是，歌唱家談從“過去”到“現在”的變化，形象地概括為從“大家好，我來了”到“謝謝大家，你們來了”。這不是一個簡單的跟觀（聽）眾見面打招呼的變化，而是一種對自己的認知和對觀（聽）眾態度的轉變，也是歌唱家事業人生之境界的蝶變：過去，歌唱家是“高姿態”，與觀（聽）眾是間離的，他（她）標榜自我，高高在上，居高臨下，想必也不可能知道自己的受眾需要什么，欣賞什么，他（她）的演唱不一定受到歡迎；而現在，歌唱家是“低姿態”了，與觀（聽）眾拉近了距離甚至就融入他們中間，于是他（她）感激自己的觀（聽）眾的到來，應該是懂得受眾需要什么，欣賞什么，他（她）的演唱也就會受到歡迎。這樣想來，最方便的立意應該是放低自己，放棄自我中心，感激他人，尊重他人，為大眾服務，讓自己融入公眾之中等等，從實現自己人生與事業的華麗轉身。要特別注意的是，這則材料不僅表明了“從過去到現在的變化”，而且隱含著“歌唱家”與“觀（聽）眾”的關系，即自我與他人的關系。那么，我們的立意應該著眼于任何人都需要處理好自我與他人的關系，要了解自我、認清自我、知曉他人對自我的生存、發展、成功的重要性。不能孤立地只著眼于一個角度一個方面，比如談“感恩”，必須放在正確處理自我與他人關系的框架里，并且著眼于這種“感恩”對于人生發展的影響。

說至此，我們會覺得，這次作文題遠不像前兩年高考作文題的簡潔平易，感覺要難寫多了；再說可寫的范圍比較狹窄局促了些。

其實，我們圍繞著“也許這種類似情況發生你身上或你身邊”想想，我們何嘗不可以將歌唱家的“舞臺”引申比喻和泛化？我們每一個人都站在了人生和社會的某一個“舞臺”上，再從“記敘文或以論文”的要求來看，可以寫自己的類似經歷，也可以寫別人的故事，更可以分析評論種種社會現象——比如藝術上要“為大眾”，經濟上要“關注民生”，政治上“以人為本”“利為民所謀”等等，謳歌正面的抨擊反面的都可以吧。

站在地上就踏實

樹高千尺，聳入云端，可它卻深深地知道自己只有踏踏實實地站在地上，才能枝繁葉茂，才能笑傲風云。

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如果說藝術和藝術家就是一棵參天大樹的話，那么人民和觀眾就是藝術和藝術家的土地，前不久看到過一個這樣的故事，六小齡童一家三代有多人都因扮演猴王孫悟空而成名，可以說吃的都是一碗“猴飯”。他父親不僅將許多與猴王有關的珍貴文物捐獻給了吳承恩紀念館，還率全家老小畢恭畢敬地給吳承恩塑像鞠躬，感謝他養育了他們一家三代多個猴王，六小齡童也曾在一次訪談節目中表示，其實作為藝術家他們更懂得是人民和觀眾成就了藝術，也成就了他們。

相比之下，如今那些一夜“速成”的這個“星”，那個“星”，眼里根本就只能看到自己這顆“星”發出點可憐的光亮，全然不把養育了他們的觀眾放在眼里，前有香港某歌星對待追星者的冷漠，后有北京某相聲演員唆使惡徒毆打記者，對捧紅了他的媒體出言不遜，如此等等不一而足。

學藝如此，治國亦然。如果說一個政黨、一個政權、一個國家是在一座大廈，那么人民就是它植根和站立的大地，只有與大地結合得更緊密，這座大廈才會更穩固。這個道理古今中外的杰出政治家無不懂得，古人曾說“水可載舟亦可覆舟”，某西方國家的憲法中也有一句名言“權力來自人民，權力為了人民”，毛澤東更堅信“人民，只有人民，才是創造歷史的真正動力”，因此他更是將中國共產黨的執政宗旨概括為言簡意賅的五個字——“為人民服務”。

走過了90年光輝歷程的中國共產黨從過去帶領人民求解放，到現在帶領人民奔小康，始終在踐行著這一宗旨，在建設社會主義和諧社會的今天，胡錦濤更是告誡全黨同志要“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”，這是吃過井岡山的紅米飯，喝過延安的小米粥，一路走來，又向輝煌走去的中國共產黨人總結出來的真理和經驗。

這讓我想起了詩人臧克家在他為紀念魯迅先生而寫的著名詩歌《有的人》中的最后兩句：“他活著為了多數人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。”詩人是在贊揚魯迅先生，又何嘗不是在贊揚那些為人民謀福祉的人呢？

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牛頓曾說，如果說我比別人看得更遠的話，那是因為我站在別人的肩膀上；而今天我們要說，如果要比別人站得更穩的話，那就讓我們永遠都站在大地上。

是的，站在地上，人就踏實。

“我需要你，因為我愛你”

又想起了弗洛姆的名言，“我需要你，因為我愛你。”

這是一個了不起的提升，從“我愛你，因為我需要你”到“我需要你，因為我愛你”，從中折射出“愛”的哲學，更折射出“人”特別是“他人”的哲學。很多時候，我們內心只有自己，沒有他人，即使有，他人也是凸顯自我的反襯。如果自己是樹梢的一抹紅，那么他人便是那紅花周圍的一樹綠；如果自己是那畫中的馬，那么他人便是那馬蹄下的草；如果自己是那空中的鷹，那么他人便是那鷹翅下的云；甚至是自己為天堂，他人即地獄。他人的缺失其實質就是人文的缺失，他人永遠是陪襯其實質就是人文永遠陪襯。“農夫的茅草屋風可以進，雨可以進，國王不能進”，人文是什么？人文就是什么時候都有他人的權利；“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，人文是什么？人文就是什么時候都有對他人的惦記；“采菊東籬下，悠然見南山”，人文是什么？人文就是什么時候都能將自己融入其中，物我兩忘；“我所做的一切，就是讓人們活得更有尊嚴”，人文是什么？人文便是什么時候都能想到他人的尊嚴和幸福；“大家好，我來了！”“我需要你，因為我愛你！”“我被人愛，因為我愛人！”，人文是什么？人文就是什么時候都讓他人高高在上、什么時候都讓自己離不開他人。我們無意譴責那些沾沾自喜于“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”的“有我”之痛，我們也無權干涉那些“與君歌一曲，請君為我側耳聽”的“有我”之狂，我們更無心蜇傷那些“竹杖芒鞋輕勝馬”“一蓑煙雨任平生”的“有我”之灑脫，我們只想說，當我們傾力關注于自我內心之痛、之傷、之狂、之癡、之灑脫的時候，是不是有更多的時間、空間傾聽他人的心聲、撫平他人的創傷、關注他人的命運呢？是不是在你、我、他面對強拆時也能脫口而出那句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的苦苦呼喚呢？是不是在同學藥家鑫、孩子藥家鑫、大學生藥家鑫撞到農婦害怕農民難纏而對其祭起屠刀的時候大聲怒喝讓“激情殺人”走開呢？是不是在面對農民、下崗工人、癡呆殘疾人、被拐兒童、被賠償、被自愿、第5/6頁

被精神病甚至被自殺者所遭受的非人待遇、非人折磨的時候也能良心發現，“伸出你萎縮得太久的雙手呢？

其實，我們每個人無須都那么“感時花濺淚”“恨別鳥驚心”；其實我們每個人也無須那么“梧桐更兼細雨”“守著窗兒獨自怎生得黑”；其實我們每個人更無須都那么“居廟堂之高”“處江湖之遠”而“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。當我們能不忘母親踮起腳尖抹去你頭上飛雪的時候，當我們能銘記“侵曉窺檐語”的時候，當我們還能回憶起那個靠嗟來之食過活的乞丐為災區同胞募捐的時候，或者當我們習慣了接受他人的贊美、他人的祝福、他人的幫助時，也能像模像樣地說一聲“謝謝大家，你們來了”或者是“我需要你，因為我愛你”呢？

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