作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

四年級上冊品德與社會教案篇一

一、指導思想： 二‘教材簡析：

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我們天天在進步》、第二單元《我們生活在信息時代》、第三單元為《我們出行真方便》、第四單元為《工農 業(yè)與我們的生活》。其編排特點如下：

（一）從多方面展示社會生活，在引導學生了解、探究社會的過程中，幫助 學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級下冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行 道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編 寫的“暗線”。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發(fā)展作為基 本事實，將文明通信，從小關心國家大事，合理看電視等好習慣的培養(yǎng)蘊含在其 中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育的很自然地蘊含在社會事實之中，有利 于實現品德教育的無痕性。

（二）注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和了解社會。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社 會、參與社會、適應社會奠定基礎。四年級下冊教材通過引導學生探究生產與生活的關系，來幫助學生認識社會 和了解社會中工農業(yè)生產的基本過程，工農業(yè)生產之間的密切聯系，生產的發(fā)展 和生產工具的不斷改進，生產行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關系知道 社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟發(fā)展、文化交流的密切聯系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關系引 導學生了解現代通信的種類，古代人們的通信方式，通過大眾傳媒獲取信息和傳 播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只 是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。

（三）從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活 對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四下教材在編寫時，注意了 將社會事實方面的內容與兒童的生活聯系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用 自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。如第四 單元，讓學生了解工農業(yè)生產過程，對學生來說比較困難和陌生，教材從“吃穿 用哪里來”切入，讓學生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工 業(yè)產品，農業(yè)產品的基本(鄂教版)四年級下冊品德與社會教學計劃

概念，然后通過“到農村去看看”和“到工廠去看看” 兩個主題活動，讓學生認識農業(yè)生產和工業(yè)生產方面的基本過程。

（四）注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點 “品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四下教材在處理各知 識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上，將跨學科的知識有機地融為一 體，在本冊教材中，涉及了地理學、歷史學、社會學、經濟學、工農業(yè)生產常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。

（五）將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學 生對社會的認識能力和研究能力。

三、教學目標：

1、幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。培養(yǎng)學生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。

2、懂得自信就是要敢于表現自己，了解自己的優(yōu)點，培養(yǎng)自信 心，發(fā)揮自己的優(yōu)點。

3、使學生認識到每個人都有自己的優(yōu)點，重新審視自己、了解自己，發(fā)現自己的缺點能取長補短。在與人交往中形成“寬以待人” 的意識，建立寬容心。

4、學會正確使用電話、選擇適當的通信方式，解決生活中的問 題。了解通信的發(fā)展歷史及其特點，遵守通信過程中的公共道德、法律法規(guī)，會使用文明用語，培養(yǎng)學生文明通信、愛通信設施的行 為習慣。

5、引導學生認識網絡，了解網絡的作用，豐富網絡知識，提高 正確使用網絡的能力。培養(yǎng)學生的甄別能力，知道沉溺網絡游戲的 危害。

6、讓學生充分感受到信息傳播的多樣性、廣泛性以及在人們生 活中的重要性。引導學生關注國內外重大信息，學會鑒別信息的真 偽，選擇自己感興趣、有益的、真實可信的信息。

7、了解各種交通工具的發(fā)展狀況，知道交通工具的發(fā)展方向，知道各種交通工具的特點，根據需要選擇合適的交通工具。

8、知道交通事故的嚴重性，學習道路交通安全知識，自覺遵守 交通法規(guī)，遠離交通事故。

9、學會在出行前，根據不同的條件、不同的要求做出最合適的 選擇與安排，知道出行在外如何進行自護、自救，掌握解決現實生 活中遇到的問題的各種方法。

10、探究農業(yè)生產與人們日常生活的關系，養(yǎng)成尊重農民和農民 勞動成果的習慣，感受科學技術對農業(yè)生產和發(fā)展的重大影響。

11、通過身邊的生活用品，探究工業(yè)生產與我們日常生活的密切 關系；引導學生了解生產勞動的情況及工業(yè)生產密切合作的特點，培養(yǎng)學生珍惜工人的勞動產品，尊重工業(yè)生產者的勞動意識。

四、學情分析：

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社 會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因 本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極投入到本課程的課內外的學習活動中去。

五、教學措施：

“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體 驗參與教學的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學習，養(yǎng)成良好的道德品質與行為習慣。

1、以趣激情，導入新課。依據教材特點和學生實際，善于發(fā)現和利用教材 中能激發(fā)學生情感的因素，力求將課的導入做到精妙、新穎、有趣，點燃學生的 求知欲望。

2、知中生情，學文明理。通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初 步形成道德認識，因勢利導激發(fā)學生的道德情感。

（１）渲染課堂氣氛，產生情感共鳴。力求將課文中的道德知識點與學生情 感上的激發(fā)點結合起來，利用現代媒體手段，把書本知識變成形象生動的語言和 情境，讓學生在具體情境中受到感染，產生共鳴。

（２）精心設計問題，增強心理體驗。根據教材的重難點，精心設計一些富 于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設聯想、想象對比、角色互換、心理移位等 心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

（3）情理交融，辨析導行。根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地 設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道 德判斷能力。（4）要動情用理，辨析導行。教師既要充分考慮學生的認識水平，又要充 分調動學生的情感因素，積極鼓勵學生大膽發(fā)表意見，允許學生有不同見解。教 師要根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。認真準備多媒體課件，廣泛收集與課堂教學有關的文字、圖表、圖片、影像 資料及實物等教學用具。充分利用我校先進的多媒體設備，將靜態(tài)的課本知識轉 化為動態(tài)的知識情境，以動促靜，幫助學生探索和理解新知，提高課堂效率，適 時抓準學生的課堂生成，并科學地利用課堂生成的資源，提高課堂教學的有效性。六。課時安排： 周次

第 1、2、3 周 不經風雨怎么見彩 虹 第4、5周 我是好樣的 第6、7 周 通信王國探秘 第8、9周

網絡漫游 第10、11周

小“窗口”，大世界 第 12、13周安全才能回家

第 14、15周 出行指南 第 16、17周

工業(yè)與我們的生活周息息相關

四年級上冊品德與社會教案篇二

第一單元 我們天天在進步

學習目標：

1、遇事不怕困難，會發(fā)揚自己的優(yōu)勢，且能夠取長補短，待人人寬厚。

2、知道失敗是成功之母。學會正確面對挫折，了解自信的含義，學會正確看待自己，懂得取人之長，補己之短。

3、養(yǎng)成熱愛生活，不畏挫折，樂觀向上，有自信心，寬容待人的態(tài)度。學習重點：

知道生活和學習中會有困難，遇到困難不退縮，體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成積極向上的生活態(tài)度。學習難點

學會正確對待生活中的壓力、沖突和挫折，學會自我調節(jié)的方法，提高適應能力。

教具學具：

錄像機、光盤、報刊、雜志。課時安排： 6課時不經歷風雨怎么見彩虹

學習目標：

1、知道失敗是成功之母。養(yǎng)成熱愛生活，不畏挫折，樂觀向上的態(tài)度。

2、遇到挫折時，能夠學會調適。

3、幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。學習重點：

幫助學生知道生活中難免會有挫折和失敗。學習難點：

遇到挫折時，能夠學會調適。教具學具：

錄像機、遠程資源。課時安排：2課時 學習過程：

第一課時

一、導入

1、同學們今天的心情是什么樣的呢？

2、全班交流，板書課題。

二、新授

1、教師過渡：生活中總會有些不如意，讓我們心煩，讓我們難過，遇到不順心的事情，怎么辦？試著與老師、同學說說，看看內心有什么心得感受。下面讓我們一起走進“你的心事我來聽”的主題活動。

2、活動：學生傾述自己的煩心事，教師做適當的回應。

3、分享活動體會：傾述后的學生交流說說煩心事的感受。

4、閱讀地4頁的“靈靈的故事”，并思考上面的問題。

2、我是好榜樣

學習目標：

1、知道個人都會有自己的優(yōu)勢，能看到自己的長處。

2、了解自信的含義，認識到自信對我們成長的作用。

3、幫助學生建立自信心。學習重點：

了解自信的含義，認識到自信對我們成長的作用。學習難點：

幫助學生建立自信心。教具學具：

有關動物的圖片，彩色紙張。課時：2課時 學習過程“

第一課時

一、導入

1、展示動物的圖片，教師導語：俗話說，天生我才必有用。動物各有自己的長處，這是打字讓賦予他們的生存條件，我們人也一樣，每個人都有自己的優(yōu)勢。

2、板書課題。

二、新授

1、學會展示，可以表演，也可以用圖片例證。

2、全班交流：評選并給予獎勵。

3、教師過渡：今天我們開展這個活動的目的是為了讓大家能夠從分看到自己的優(yōu)勢，相信自己能行，也就是幫助大家建立自信。

4、閱讀討論：學習閱讀教科書，并討論思考題。

5、全班交流：指明回答問題，教師對學生的回答進行引導。

6、閱讀討論：怎樣才能成為一個自信的人？

三、練習

寫寫怎樣才能成為一個自信的人

四、小結

自信是成功的第一秘訣。相信自己，努力證明自己，做一個自信的人。

五、作業(yè)

向父母和其他人展示自己的才能。

第二課時

一、導入

我們要獲得自信還有一個非常重要的因素，是什么呢？搭建認真地投入到下面的主題活動“優(yōu)勢大掃描 ”中，相信聰明的你會找到答案的。

3、我懂得了……

學習目標：

1、能全面了解自己，既能看到自己的長處，也能看到自己的短處。

2、學會欣賞他人，知道取人之長，補己之短。

3、知道寬以待人的含義，并學會與人交往中寬以待人。學習重點：

能全面了解自己，既能看到自己的長處，也能看到自己的短處。學習難點：

學會欣賞他人，知道取人之長，補己之短。教具學具：

以前一周布置學生，到同學、朋友那里征求他們對自己的評價。課時安排：2課時 學習過程：

第一課時

一、導入

1、教師導語：世界上沒有十全十美的人，也就沒有完全相同的兩個人，我們每一個人都有優(yōu)缺點，同學們，對一個獨特的你，是否了解呢，這節(jié)課我們就來全面地來了解自己。

2、板書課題。

二、新授

1、活動：“猜猜我是誰？”沒人發(fā)一張紙條，在上面描述一下自己，下完后見紙條放到講臺上“這就是我”的盒子里。

2、全班交流：隨機抽取學生的紙條，并宣布紙條上的內容，讓其他的同學踩踩是誰？

3、教師適當點評：那位同學描述的最形象，最生動？猜中的時間最短？

4、教師過渡：了解自己的優(yōu)點和缺點，也就字到了自己的長處與不助。對自己就有了一個全面的認識，所以對自己要大膽地展示給別人看，并繼續(xù)發(fā)揚，對于他人的長處我們要多學習，來彌補自己的不足。

三、練習

學生閱讀14、15頁的內容，思考：看了這部分的內容，聯系自己的實際，你有什么感受？

四、小結

教師引導學生歸納出自己的觀點。

五、作業(yè)

完成“我的畫像”

第二課時

一、導入

教師導語：“寬以待人”是我們中華民族的傳統美德，對于這個成語同學們是怎么理解的呢？

第二單元 我們生活在信息時代

學習目標：

1、了解通信工具的發(fā)展歷史，知道各種通信、媒體傳播信息的方式及作用，能正確地使用電話、電腦等各種信息傳播的交流方式。

2、了解各種通信媒體的使用過程中的規(guī)則，自覺遵守網絡文明規(guī)則。

3、體驗通信工具給人們生活帶來的便捷與樂趣，激發(fā)學生對人類智慧的崇敬和敢于創(chuàng)造的情感。學習重點：

了解通信工具的發(fā)展歷史，知道各種通信、媒體傳播信息的方式及作用，能正確地使用電話、電腦等各種信息傳播的交流方式。學習難點：

激發(fā)學生主動參與、研究和體驗各種媒體的創(chuàng)作過程，學會認識媒體的作用，提供辨別媒體真?zhèn)蔚哪芰Α＝叹邔W具：

臺式電話、移動電話等。課時安排：6課時

4、通信王國探秘

學習目標：

1、了解電話在人們生活中的作用，認識不同類型電話的特點，學會正確使用電話。

2、學會選擇適當的通信方式，解決生活中的問題。

3、遵守通信過程中的道德、法律法規(guī)，會使用文明用語，培養(yǎng)學生文明通信，愛護通信設施的好習慣。學習重點：

引導學生了解人類通信發(fā)展的整個過程，學會選擇適當的通信方式。學習難點：

遵守通信過程中的道德、法律法規(guī)，會使用文明用語，培養(yǎng)學生文明通信，愛護通信設施的好習慣。教具學具： 電話實物

課時安排：2課時

第一課時

一、導入

1、組織學生參加“竹馬”活動，體驗古代“八百里快報”的通訊方式。

2、板書課題

二、新授

1、師生交流：你在哪些電影中或電視劇中看到過飛鴿傳書、烽火狼煙的故事？

2、請同學們講述這類故事，并提問：你知道古代人還利用什么方式傳遞信息嗎？

3、圖片展示：用圖片展示馬拉松的故事，教師介紹有關馬拉松的比賽知識，進一步讓學生了解擊鼓傳新的古代傳遞信息方式。

5.網絡漫游

教材簡析：

本文主要講了網絡已成為人們生活的一部分，要學會正確使用網絡，認識網絡游戲的危害。學習目標：

1.了解網絡的含義及其在人們生活之中發(fā)揮的作用，感受網絡給人們的生活帶來的變化。

2.學會正確使用網絡，提高學生獲取信息的能力。

3.培養(yǎng)我沒上網意識，提高學生抵御不良網絡的侵蝕，不沉溺于網絡游戲。學習重點：

引導學生認識網絡，了解網絡的作用，豐富網絡知識，提高正確使用網絡的能力。學習難點：

讓學生通過案例分析，讓學生分析沉溺網絡游戲的危害。教具學具：

收集有關網絡信息資料，地球儀。遠程資源。課時：2課時 學習過程：

第一課時

一．導入

1.從地球儀上找出美國與芬蘭的位置，遠隔重洋，蘇珊是怎樣獲救的呢？請聽故事《網上呼救》想一想：如果沒有網絡，蘇珊會怎樣？ 2.板書課題 二．新授

1.組織學生上網查閱有關因特網的資料，進一步了解網絡等方面的作用。

2.模擬網上購物，空中課堂網絡會議，電腦會診等活動，感受因特網作為世界上最大的計算機互聯網的神奇作用，體會地球村，信息高速路的豐富內涵。3.課件出示互聯網的作用。三．練習

指導學生閱讀有關因特網的資料。四．小結

計算機互聯網的發(fā)現，改變了人們的生活方式，讓每一個掌握這一技術的人都能成為“秀才”由此，不得不讓我們感嘆科技的進步，網絡的神奇。五．作業(yè)

上網查閱資料，了解網絡的發(fā)展史。

第2課時

一．導入

請數名學生說說上網了解網絡的資料。二．新授

1.引導學生討論：上網選擇自己喜歡的活動是什么？談一談喜歡這一活動的原因。

2.分析案例：馬強怎樣從一個陽光少年變成了小偷？電腦給他造成了哪些危害？你們有過相似的體驗嗎？

3.組織學生上網查閱《全國青少年網絡文明公約》及出臺背景，進行交流：你是怎樣理解《全國青少年網絡文明公約》的？

練習收集整理學生發(fā)布的新聞，制作一期新聞小報。

四、小結

通過活動讓我們感受到：傳媒人的工作既有趣又艱辛。真可謂：臺上一分鐘，臺下十年功！

六、作業(yè)

組織學生參加一次電視臺節(jié)目制作活動。板書設計：6小“窗口”大世界 各種各樣的“窗口”我當傳媒人 學習反思：

23、請學生匯報交流結果。

4、教師過渡，是啊，古代人們杜撰了很多飛天的故事，那么為了實現這些夢想，從古到今人們是怎樣一步一步地探索與實踐的呢？讓我們一起循著時間隧道去了解一下吧。

5、閱讀41頁的內容，小組內交流自己收集的水陸交通工具的資料。

6、放飛思維，如果你是古時候的人，你會想出哪些飛天的好辦法？ 三|、練習

計算交流43頁。

四、小結

交通工具的發(fā)展不僅使人們交通時間大大縮減，更帶動社會經濟發(fā)展速度的突飛猛進。

五、作業(yè)

了解著名的航天員。

第2課時

一、導入

上節(jié)課，我們了解了交通工具的演變過程，到現在我們的交通工具可謂是千姿百態(tài)，形成了立體的海陸空交通局，那么今天讓我們進行一次交通工具展示會，一展風采。

二、新授

交通工具展示會

1、主持人宣布參賽規(guī)則：

（1）用圖片或模型，配以說明，或者制作多媒體幻燈片（2）每位參賽者在3分鐘以內介紹自己的展品。（3）全部展品介紹完后。“答記者問”同學們相互提問，進行解答。

2、指導學生閱讀44——45的內容，引導將書上的交通工具進行分類

三、練習

將展品進行分類。

四、小結

本節(jié)課大家認識了海陸空交通工具，并學會了將它們進行分類。

五、作業(yè)

在地圖上任意選擇兩個自己熟悉的地點，并選擇合適的交通工具模擬來往 第三課時

一、導入

前面我們了解了交通工具給我們的生活帶來了極大的便利，那么是不是交通工具越多越好呢？讓我們帶著這個問題一起進入今天的研究活動。

二、新授

1、教師指導學生閱讀教科書，課件出示學校門前交通狀況照片，播放嘈雜的錄音帶。

2、提問：你發(fā)現了什么問題？

3、組織學生交流：在街上實際調查路上的行人對交通現狀的反映。

4、分組交流與討論：如何解決這些問題？（1）向誰反映？（2）反映的形式？（3）反映的內容？

5、分組匯報

三、練習

你們發(fā)現了什么？

5、學生匯報

三、練習

組織學生搜索《中華人民共和國道路交通安全法》

四、小結

交通法保障我們出行安全，而自覺遵守交通法是我們安全與健康的真正保護傘，希望大家都能遵守交通法，不存僥幸心里。

五、作業(yè)、尋找并畫出三個以上的交通標志，根據圖案內容精測它的意義。

第二課時

一、導入

1、每天指揮交通秩序，維護交通安全，保障人們出行的是誰？

2、學生答

二、新授

1、教師提問：你知道交警叔叔們每天工作的情況嗎？

2、指揮學生學習53頁的內容，把你最想對交警叔叔說的話寫下來。互相讀讀。

3、教師過渡：剛才不少同學都在給交警叔叔的話里表達了自己對交警叔叔的熱愛與崇敬之情，大家想不想當小交警，體驗一下他們的工作？

4、知識競賽：小交警上崗可得有證哦，如何爭取這張上崗證呢？

三、練習

每支小隊選出4名參賽選手，進行必答和風險題，搶答題。

四、小結

組織學生上街宣傳交通安全法活動。

板書設計：

8、安全才能回家

安全 遠離交通事故 學習反思：

9出行指南

教材簡析：本課主要讓學生了解出行前的準備，出行時遇到危險會自救，遇到困難會解決。

學習目標：

1、了解與感受在外地遇到的交通上的問題。

2、能運用所學的知識為自己的出行做好計劃安排。

3、出行時遇到危險會自救，遇到困難會解決。

69、出行指南 出行之前巧安排 我在旅途中 學習反思

第四單元工農業(yè)與我們的生活 教材簡析：工業(yè)和農業(yè)與人們的社會生活有著極其密切的關系。農業(yè)是人們的衣食之源，工業(yè)是社會物質生產的基本部門之一。學習目標：

1、能通過日常生活中的菜種農產品，探究農業(yè)生產與人們日常生活的關系。能通過身邊的生活用品，探究工業(yè)生產與人們生活的關系。

2、體驗工人，農民在工農業(yè)生產過程中付出的辛勤勞動和智慧，尊重從事工農業(yè)生產的勞動者。

3、培養(yǎng)學生愛惜糧食，節(jié)約糧食的好習慣。

學習重點：了解和認識工農業(yè)生產活動如何進行以及它們與人們生活的密切關系。學習難點：知道食物的來源，知道牙刷是怎么生產出來的。教具學具：收集有關工農業(yè)的資料、遠程資源 課時：6課時

10農業(yè)是我們的衣食之源 教材簡析：本文主要讓學生了解水稻這種農業(yè)品的生產過程，感受勞動人民在勞動過程中付出的辛勞，學會尊重勞動人民。

學習目標：

1、探究農業(yè)生產與人們日常生活的關系，了解水稻的生產過程。

2、知道科學技術對農業(yè)生產和發(fā)展具有重大影響。

3、尊重農民的勞動成果，尊重農民，養(yǎng)成節(jié)約糧食，愛惜糧食的習慣。學習重點：探究農業(yè)生產與人們日常生活的關系。學習難點：養(yǎng)成節(jié)約糧食，愛惜糧食的習慣。教具學具：遠程資源 課時：3課時 學習過程

第一課時

一、導入

1、教師向學生出示一些人們在生活中經常吃的食物或食物的圖片。

2、板書課題

二、新授

1、組織學生進行討論交流：（1）說說食物從哪里來的。（2）全班交流，互相指正

2、指導學生閱讀60頁的內容，教師小結：我們每天一日三餐所吃的食物與農業(yè)生產有著密切的關系。

3、教師講“周恩來與谷穗的故事”，學生聽后討論：為什么宋慶齡奶奶說稻穗比金子還要金貴？為什么周總理提出要把稻穗畫到國徽上？

4、體驗活動：算一算或調查一下13億人一天需要多少糧食？一年有需要多少？

5、交流活動：將收集到有關農業(yè)林業(yè)、牧業(yè)副業(yè)等資料進行交流。

810、農業(yè)是我們的衣食之源

糧食——來之不易——尊重勞動人民

11工業(yè)與我們的生活息息相關

教材簡析：本課主要圍繞人們日常生活用品——牙刷的生產過程，從中感受到工業(yè)產品的來之不易。

學習目標：

1、通過身邊的生活用品，探究工業(yè)與我們日常生活的密切關系。

2、了解工業(yè)生產勞動的情況及工業(yè)生產密切合作的特點，初步培養(yǎng)學生參加社會調查的能力。

3、培養(yǎng)學生珍惜工人的勞動產品，尊重工業(yè)生產者的勞動的意識。學習重點：了解工人生產勞動的情況及工業(yè)生產密切合作的特點。學習難點：探究工業(yè)與我們日常生活的密切關系。教具學具：收集資料，遠程資源。課時：3課時 學習過程

第一課時

一、導入

1、你們知道我們生活中用到的物品是怎么來的嗎？

2、板書課題 二：新授

1、教師引導學生閱讀70頁的內容，說一說生活中用到的物品是怎么來的？

2、學生交流討論：自己家里有哪些與我們生活有關的工業(yè)用品，它們各有什么用途？

3、學習過渡：在日常生活中，我們用到的每一件物品都是工業(yè)用品，人們的生活每時每刻都與工業(yè)有著密不可分的關系。

4、學生自己閱讀71頁的內容，觀察比較這兩組圖，你感受到什么？

0

四、小結

社會在發(fā)展、時代在進步。作為一名新時期的工人要不斷學習，掌握更多新技術，才能適應現代化的工業(yè)生產。

五、作業(yè)

唱一唱“我為工人唱贊歌”。板書設計：

11、工業(yè)與我們的生活息息相關 生活離不開工業(yè)

尊重工人，珍惜勞動產品 學習反思：

四年級上冊品德與社會教案篇三

第一單元 我們天天在進步

教學目標：

1、遇事不怕困難，會發(fā)揚自己的優(yōu)勢，且能夠取長補短，待人寬厚。

2、知道失敗是成功之母。學會正確面對挫折，了解自信的含義，學會正確看待自己，懂得取人之長，補己之短。

3、養(yǎng)成熱愛生活，不畏挫折，樂觀向上，有自信心，寬容待人的態(tài)度。教學重點：

知道生活和學習中會有困難，遇到困難不退縮，體驗克服困難,取得成功的樂趣，初步形成積極向上的生活態(tài)度。教學難點

學會正確對待生活中的壓力、沖突和挫折，學會自我調節(jié)的方法，提高適應能力。課時安排： 6課時

不經歷風雨怎么見彩虹

三、練習

聽了別的同學的成長的經歷，你有什么感受？

四、小結

經歷了風雨，才能夠迎來美麗的彩虹，成功的取得在于不懈的付出。

五、作業(yè)

想一想：怎樣在我們的生活中多一些成功的經驗，少一些失敗的經歷呢？ 板書設計：

1、不經歷風雨怎么見彩虹

生活中難免有風雨 接受風雨的洗禮 迎來美麗的彩虹

2、我是好榜樣

給大家說一說。

三、練習

我們可以通過那些途徑增強自信心呢？

四、小結

“人”字就是相互支撐，當我們被贊揚與欣賞時，我們會感受到很開心，而且自信心大增。

五、作業(yè)

說說我眼中的其他人

板書設計：

2、我是好樣的 天生我材必有用：自信

3、我懂得了……

表達自己對“寬以待人”的理解。

2、全班交流：評一評，比一比，那一組參與活動的同學最多？那一組表達的形式最多？

3、教師過渡：在同學們的日常生活中，經常會有一些小摩擦，小矛盾等，同學們是怎樣對待的呢？

4、閱讀討論：17頁，思考

a、如果你是田亮的朋友，你會怎么辦？ b、怎樣理解得饒人處且饒人這句話？

5、小品表演

學生演情景劇：她原諒了我……

6、真誠分享：評論劇中內容，談感受。

三、練習

全班交流以上2個問題。

四、小結

寬以待人如一縷陽光，溫暖了別人，也照亮了自己，我們原諒了別人，不斷給了別人機會，也取得了別人的信任和尊敬。

五、作業(yè)

辦一期“寬以待人”的板報。

板書設計：

3、我懂得了…..取長補短 寬以待人

教學目標：

1、了解電話在人們生活中的作用，認識不同類型電話的特點，學會正確使用電話。

2、學會選擇適當的通信方式，解決生活中的問題。

3、遵守通信過程中的道德、法律法規(guī)，會使用文明用語，培養(yǎng)學生文明通信，愛護通信設施的好習慣。教學重點：

引導學生了解人類通信發(fā)展的整個過程，學會選擇適當的通信方式。

教學難點：

遵守通信過程中的道德、法律法規(guī)，會使用文明用語，培養(yǎng)學生文明通信，愛護通信設施的好習慣。教學用具： 電話實物

課時安排：2課時

第一課時

一、導入

1、組織學生參加“竹馬”活動，體驗古代“八百里快報”的通訊方式。

2、板書課題

二、新授

1、師生交流：你在哪些電影中或電視劇中看到過飛鴿傳書、烽火狼煙的故事？

2、請同學們講述這類故事，并提問：你知道古代人還利用什么方式傳遞信息嗎？

3、圖片展示：用圖片展示馬拉松的故事，教師介紹有關馬拉松的比賽知識，進一步讓學生了解擊鼓傳信的古代傳遞信息方式。

4、交流實物：學生交流自己帶來的實物，教師組織學生介紹自己的物體特點。

5、討論研究：教師展示實物，并介紹該物體的特點，也可請學生添加補充。

6、師生共同對這個環(huán)節(jié)的學習進行小結。

三、練習

了解現代光纖傳導，同步傳播的基本原理及其作用。

四、小結

從烽火臺到通信衛(wèi)星，讓我們看到了人類科技發(fā)展的過程，這是人類智慧的體現，未來還需要你們的不斷創(chuàng)造。

五、作業(yè)

了解各種通訊方式在人們生活中的作用。

第二課時

一、導入

1、組織表演：你“煲過電話粥”嗎模擬相聲，組織學生討論。

5.網絡漫游

教學目標：

1.了解網絡的含義及其在人們生活之中發(fā)揮的作用，感受網絡給人們的生活帶來的變化。

2.學會正確使用網絡，提高學生獲取信息的能力。

3.培養(yǎng)我沒上網意識，提高學生抵御不良網絡的侵蝕，不沉溺于網絡游戲。教學重點：

引導學生認識網絡，了解網絡的作用，豐富網絡知識，提高正確使用網絡的能力。教學難點：

讓學生通過案例分析，讓學生分析沉溺網絡游戲的危害。課時：2課時

第一課時

一． 導入

1.從地球儀上找出美國與芬蘭的位置，遠隔重洋，蘇珊是怎樣獲救的呢？請聽故事《網上呼救》想一想：如果沒有網絡，蘇珊會怎樣？ 2.板書課題 二． 新授

3.組織學生上網查閱《全國青少年網絡文明公約》及出臺背景，進行交流：你是怎樣理解《全國青少年網絡文明公約》的？ 4.開展小組活動：握好手中的鼠標，各小組進行交流，制定《我的上網規(guī)則》 三． 練習

引導學生上網了解各地開展的《全國青少年網絡文明公約》 四． 小結

“信息高速路”與道路交通一樣，也有它的“交通規(guī)則”只有遵守規(guī)則，網絡才能成為你真正的良師益友。

板書設計：

神奇的網絡

網絡紅綠燈：自覺遵守

我們生活最密切的媒體有哪些？特點是什么？

4、組織學生辨別2條偽信息，引導學生正確選擇，處理對自己有益的信息。

5、分小組討論分析本小組收集的信息，辨別真?zhèn)巍?/p>

三、練習

引導學生分析35頁的商品廣告、手機信息和學生面對桌上蘋果的沉思。

四、小結

每一位同學在廣泛收集信息的過程中，要睜大眼睛，在實踐生活中檢驗信息。

五、作業(yè)

召開“廣告中的信息”研討會。

第二課時

一、導入

準備分小組進行開展新聞發(fā)布會。

二、新授

1、組織學生開展新聞發(fā)布會，在學生發(fā)布新聞時，教師注意做好引導。

2、向學生展示37頁的學生參與電視節(jié)目制作的體驗過程，揭示電視節(jié)目的制作經過、制作計劃、采訪等過程。

3、出示38頁的情景圖，展示學生制作廣播節(jié)目的體驗過程。

三、練習

第三單元我們出行真方便

教學目標：

1、知道有關的交通知識，學會看懂常見的交通標志，按照交通法要求做文明行路人，乘車人。

2、學會看交通地圖，掌握出行在外基本的安全衛(wèi)生常識、學會收集、整理、分析和運用信息。學會合理選擇出行方式。

3、養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)，維護交通秩序的良好行為習慣，感受交通在人們生活中的重要作用，關注交通發(fā)展帶來的問題。

教學重點：讓學生了解交通的發(fā)展及交通的便利與問題入手，讓學生對遵守交通法規(guī)的要求的重要性與必要性。

教學難點：掌握出行在外基本的安全衛(wèi)生意識，學會合理選擇出行方式。課時：7課時。

板書課題3、4、請學生匯報交流結果。

教師過渡，是啊，古代人們杜撰了很多飛天的故事，那么為了實現這些夢想，從古到今人們是怎樣一步一步地探索與實踐的呢？讓我們一起循著時間隧道去了解一下吧。

5、閱讀41頁的內容，小組內交流自己收集的水陸交通工具的資料。

6、放飛思維，如果你是古時候的人，你會想出哪些飛天的好辦法？ 三|、練習計算交流43頁。

四、小結

交通工具的發(fā)展不僅使人們交通時間大大縮減，更帶動社會經濟發(fā)展速度的突飛猛進。

第二課時

一、導入

上節(jié)課，我們了解了交通工具的演變過程，到現在我們的交通工具可謂是千姿百態(tài)，形成了立體的海陸空交通局，那么今天讓我們進行一次交通工具展示會，一展風采。

二、新授 交通工具展示會

1、主持人宣布參賽規(guī)則：

3、組織學生交流：在街上實際調查路上的行人對交通現狀的反映。

4、分組交流與討論：如何解決這些問題？

（1）向誰反映？（2）反映的形式？（3）反映的內容？

5、分組匯報

三、練習

針對交通工具越來越多出現的煩惱，我們一起想辦法來解決。

四、小結

交通發(fā)展給社會帶來的環(huán)境方面的問題有待于解決。

五、作業(yè)

利用節(jié)假日宣傳遵守交通規(guī)則。板書設計

7、日行千里不是夢

交通工具的演變 各種各樣的交通工具 汽車多了的煩惱

三、練習

組織學生搜索《中華人民共和國道路交通安全法》

四、小結

交通法保障我們出行安全，而自覺遵守交通法是我們安全與健康的真正保護傘，希望大家都能遵守交通法，不存僥幸心里。

五、作業(yè)、尋找并畫出三個以上的交通標志，根據圖案內容精測它的意義。

第二課時

一、導入

1、每天指揮交通秩序，維護交通安全，保障人們出行的是誰？

2、學生答

二、新授1、2、教師提問：你知道交警叔叔們每天工作的情況嗎？

指揮學生學習53頁的內容，把你最想對交警叔叔說的話寫下來。互相讀讀。

3、教師過渡：剛才不少同學都在給交警叔叔的話里表達了自己對交警叔叔的熱愛與崇敬之情，大家想不想當小交警，體驗一下他們的工作？

4、知識競賽：小交警上崗可得有證哦，如何爭取這張上崗證呢？

三、練習

每支小隊選出4名參賽選手，進行必答和風險題，搶答題。

9出行指南

教學目標：1、2、3、了解與感受在外地遇到的交通上的問題。能運用所學的知識為自己的出行做好計劃安排。出行時遇到危險會自救，遇到困難會解決。

教學重點：能運用所學知識為自己的出行做好計劃安排。教學難點：出行時遇到危險會自救，遇到困難會解決。課時：2課時

第一課時

一、導入

1、教師創(chuàng)傷情景導入：放暑假了，學校準備組織我們夏令營去上海，從我們這里去上海乘坐什么交通工具？

2、板書課題

二、新授1、2、3、教師組織學生分小組討論交流。

可以選擇的交通工具這么多，到底哪個最合適呢？ 指導學生閱讀54頁，進行比較，完成55頁調查報告《我的選擇》

4、5、班級匯報：分組向全班進行匯報。綜合評議，評選出最佳出行方案。

火車票，然后在指定的候車室等候檢票，檢票時要到指定的窗口，檢完票后再到指定的站臺上車，上車時要對照車票上的車廂好上車。

7、閱讀57頁的幾幅圖。

三、練習

你覺得他們的行為怎樣？

四、小結

外出旅行時，我們可要做個安全，文明的出行人！

五、作業(yè)

學生填寫57頁的表格。板書設計

9、出行指南

出行之前巧安排

我在旅途中

第四單元工農業(yè)與我們的生活

教學目標：

1、能通過日常生活中的菜種農產品，探究農業(yè)生產與人們日常生活的關系。能通過身邊的生活用品，探究工業(yè)生產與人們生活的關系。

2、體驗工人，農民在工農業(yè)生產過程中付出的辛勤勞動和智慧，尊重從事工農業(yè)生產的勞動者。

3、培養(yǎng)學生愛惜糧食，節(jié)約糧食的好習慣。

教學重點：了解和認識工農業(yè)生產活動如何進行以及它們與人們生活的密切關系。

教學難點：知道食物的來源，知道牙刷是怎么生產出來的。課時：6課時

3、教師講“周恩來與谷穗的故事”，學生聽后討論：為什么宋慶齡奶奶說稻穗比金子還要金貴？為什么周總理提出要把稻穗畫到國徽上？

4、體驗活動：算一算或調查一下13億人一天需要多少糧食？一年有需要多少？

5、6、交流活動：將收集到有關農業(yè)林業(yè)、牧業(yè)副業(yè)等資料進行交流。指導學生閱讀62頁的內容，說說你知道身邊哪些產品屬于農產品。

三、練習

將自己發(fā)現的農產品或農產品加工而成的商品記錄下來。

四、小結

農業(yè)是我們的衣食之源，她與我們的生活有著密切關系。

五、作業(yè)

討論：還能從哪些方面看出食物對人們的重要性？

第二課時

一、導入

讓學生拿出課前收集到的水稻的種植及加工的生產過程。

二、新授

1、指導學生閱讀64——65頁的內容：說說對：米飯好吃困難種的理解。

2、交流與匯報：以小組為單位進行交流匯報。

4、調查活動：看看在我們身邊有哪些人的行為是愛惜糧食，那些人的行為是浪費糧食。

5、說一說：結合這些行為談談自己的看法，說說怎樣愛惜糧食。

三、練習

算一算，如果我們每個人節(jié)約一粒米，13億人口能省下多少糧食？這些糧食夠多少成年人吃一天？

四、小結

愛惜糧食是一種美好的品德，表示我們懂得尊重農民的辛勤勞動。

五、作業(yè)

讓學生利用網絡查找一些農業(yè)新科技成果。板書設計：

10、農業(yè)是我們的衣食之源

糧食——來之不易——尊重勞動人民

品，人們的生活每時每刻都與工業(yè)有著密不可分的關系。

4、學生自己閱讀71頁的內容，觀察比較這兩組圖，你感受到什么？

5、全班交流：這兩年家里添置了什么新出現的生活用品？它們給我們的生活帶來了什么便利和享受？

三、小結

隨著工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)為人們提供的產品越來越多，產品的質量越來越高，性能越來越安全。

四、作業(yè)

問問爸爸媽媽：家鄉(xiāng)有哪些工廠，生產什么產品，家鄉(xiāng)的工業(yè)特色是什么？

第二課時

一、導入

說說課前收集到的資料。

二、新授

1、教師引導學生閱讀72，73頁的內容，了解我們生活中每天都要用到的生活用品——牙刷是怎樣生產出來的？

2、請學生在班里介紹牙刷以外，其它生活用品是怎樣生產出來的？

3、請他們談談在了解了這些生活用品的制作過程中，自己有什么感受？

些工人們是如何工作的？你覺得他們工作的怎樣？

2、小組匯報：將課前了解的自己身邊的工人的生產勞動情況向小組同學介紹。3、4、5、6、小組代表在班級匯報。教師過渡：

聽錄音故事《我的爸爸》

討論：故事中我的爸爸為什么會評為勞動模范？ 覺得現在的工人與過去的工人有什么不同？

7、全班交流。

三、練習

閱讀：鐵人王進喜的故事。

四、小結

社會在發(fā)展、時代在進步。作為一名新時期的工人要不斷學習，掌握更多新技術，才能適應現代化的工業(yè)生產。

五、作業(yè)

唱一唱“我為工人唱贊歌”。板書設計：

11、工業(yè)與我們的生活息息相關

生活離不開工業(yè)，尊重工人，珍惜勞動產

四年級上冊品德與社會教案篇四

課 題：

1、學會合作 課 型： 導行課 教學目標：

1、懂得在集體生活中與人合作是十分重要和必要的。

2、體驗與人合作對自己的成長有好處。

3、鍛煉和培養(yǎng)學生的合作精神。

教學重點：認識在與人交往的過程中學會合作是非常重要和必要的。教學難點：初步體驗到怎樣才能與人融洽合作。教學準備：大小皮球，“環(huán)保剪報” 教學方法：激勵法 教學時間：2課時

第一課時

教學內容：生活中處處有合作，合作才能成功。教學過程：

一、課前準備，烘托氣氛。

1、談話導入

看瓶內有五個小球，我們一起來做一個有趣的游戲好嗎？

請聽游戲要求：看哪個小組在最短的時間內最先把五個小球從瓶里拿出來，現在開始。

2、了解游戲情況

我想問一下，你們?yōu)槭裁礇]有把球拿出來？

你們小組的動作為什么這么慢？

這一小組在最短的時間內最先完成了游戲，請你們給大家演示一下。

說說你們的動作為什么這么快？

3、小結

這個游戲之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我們小學生從小就應該學會合作。

（板書課題）

其實，生活中處處有合作，我們來看幾個片段 學習中的合作： 生活中的合作： 工作中的合作： 活動中的合作：

二、欣賞合作，初步感悟。

1、欣賞感悟。

情境a：屏幕出示一只小螞蟻找到一個蘋果，想搬卻搬不動。⑴ 小螞該怎么辦？請小朋友動動腦筋，為小螞蟻出出主意。⑵ 看看小螞蟻想的辦法與大家想的一樣嗎？演示。⑶ 看到這樣的情景，你想說些什么？

情境b：屏幕出示：課堂上學習小組正在熱烈地交流、討論。一個同學在“獨立思考”，皺著眉頭，絞盡腦汁。

⑴ 請小朋友們說說結果會怎樣？

⑵ 他們有什么感想？演示。引導學習上應該相互合作。

2、聯系拓展。

引導：我們平時學習、生活中還有許多碰到的、看到的或體驗過的合作經歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當時的情景和合作時的感受嗎？

⑴ 四人小組討論，師巡回傾聽，隨時予以指導。⑵ 抽組派代表說一說。

第二課時

教學內容：做集體中的合作者。教學過程：

一、再次欣賞，深入感悟。

教學準備：寫有“爭議情況”的紙條。教學方法：討論法 教學時間：2課時

第一課時

教學內容：傾聽與尊重 教學過程：

一創(chuàng)設情景，激發(fā)興

1、教師向學生公布一個比較武斷，未征求學生意見，不符合多數同學意愿的決定以引發(fā)學生對這一決定的不滿。

2、同學們，集體的事，我個人武斷決定沒想到同學們有這么多的不滿，看來集體的事，你們能自己解決？（板書）

3、既然集體的事你們自己能解決，那怎樣解決，這就是我們這節(jié)課要探討的問題。二學文明理

學生看課本插圖，提問：他們的決定好嗎？為什么？ 生1：他們都能夠發(fā)表自己的意見。生2：他們采用舉手表決的方法好。生3：他們做到少數服從多數。

2、看教材第11頁圖。提問：他們決定怎么樣？ 生1：制定規(guī)則人人遵守。生2：個別人有意見要保留。三辯折導行深化認識

教科書中的同學們解決問題時發(fā)揚民主遵守規(guī)則。那么看一看下邊的同學們解決問題的方法怎么樣？ 場景一

班委改選意見不一致 小明說：自己推薦自己。小英說：班主任指定。

小華說：競選演講誰說的好讓誰當。小芳說：大家選，票多者當班干部。

（1）完成練習，大家評議：哪種辦法好？

（2）師小結：班委改選這是我們班級的大事，我們要做到大家共同出謀劃策，那么解決的問題時，我們應該注意什么呢？

第二課時

教學內容：我們自己能解決 教學過程： 的事會影響自己進步；做了不誠實的事會留下不誠實的記錄，影響自己終身的發(fā)展…… 設計意圖

通過對“不誠實會帶來怎樣的后果”的討論，幫助學生認識到誠實的重要性，事他們明白誠信不能丟。

第二課時

教學內容：言而有信 教學活動設計

1、分組討論：

①我們生活中什么行為是守信的表現？什么行為是不守信的表現？

7、教師小結：誠信，即誠實守信。誠信縮短了人與人之間的距離，誠信帶給我們信任、友誼……誠信比金子還寶貴，擁有它受益終身。設計意圖

這次活動是在前面分別就“誠實”和“守信”兩個內容對學生進行認知、情感教育后，最后落實到行動上，培養(yǎng)學生的誠信行為，使學生品味到誠信的美好 板書設計：

3、誠信是金

誠實是一個人最基本的品德 誠信是金 言而有信

第二單元 學習更上一層樓 教學目標：

情感、態(tài)度、價值觀：

1、使學生知道學習是自己的則責任，要敢于面對學習中的困難和挫折。

2、引導學生體驗學習給自己帶來的樂趣，感受讀書是一件快樂的事。

3、使學生初步形成積極向上，樂觀好學的學習態(tài)度。行為與習慣：

1、初步培養(yǎng)學生獨立自主地完成自己學習任務的良好習慣。

2、初步培養(yǎng)學生喜歡閱讀課外書籍的行為習慣。

3、培養(yǎng)學生在學習中的毅力和耐心，養(yǎng)成良好的學習習慣。知識與技能：

1、學習給自己制定不同時期的目標，樹立自信心。

2、學會一些簡單的讀書方法。教學重點難點：

提高學習興趣，樹立自信心，努力完成學習任務，不斷擴大自己的知識領域。教學課時：5課時

4、我們是學習的主人 2課時

5、和好書交朋友 3課時

課 題： 4 我是學習的小主人 課 型：導行課 教學目標：

讓學生初步學會一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習慣。教學重點：

幫助學生理解讀書的含義，尋找讀書的快樂。教學難點：

指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。教學準備：課件 教學方法：感受法 教學時間：4課時

第一課時

教學內容：學習是我們自己的事 教學過程：

（一）游戲

同學們，上次大家收集了你喜歡的書目，（開火車的方式）每個同學將你看過的、知道的書名說出來，一個人說一部，一個接一個地說。

（二）談話

同學們，我們都看過課外書，只不過有的書篇幅長，有的長，有的短，你是怎樣記住或理解書中的內容的？你有什么好辦法，向同學們介紹一下。（提名回答）

（三）討論

有些同學不喜歡看書，就替自己找理由，有的同學說：“學習作業(yè)多，沒時間閱讀課外書籍。”有的同學說：“看書太麻煩，有許多字不認識。”這些是理由嗎？說說你們的看法（提名回答）

第二課時

教學內容：毅力幫助我們進步 教學過程：

（一）大家談 讀

書

（四）向同學推薦一本好書 課 題：

5、和好書交朋友 課 型：導行課 教學目標：

認知：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。情感；喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。行為：

1、多讀課外書刊。

2、養(yǎng)成讀課外書刊的好習慣。

教學重點：讀好書有利于個人的成長；要養(yǎng)成讀課外書的習慣。教學準備：名言、書、讀書卡片。教學方法：討論法 教學時間：4課時

第一、二課時

教學內容：我愛讀書 教學過程：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

１、導入 ：同學們，今天我給大家?guī)砹艘晃慌笥选Ｋ仁俏业呐笥眩彩悄銈兊呐笥眩銈冎浪钦l嗎？

教師拿出課外書。

2、提問：你們看過哪些課外書？讀后有什么收獲？

3、小結：你們才上四年級，就看了這么多課外書，和許多書交上了朋友。有一個少年英雄，名叫賴寧。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書，他是怎樣和好書交朋友的呢？

二、學習課文。

1、介紹賴寧。知識與技能：

知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向，了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境、民風、民俗、文化、物產等。教學重點難點：

自然環(huán)境和經濟特點。教學課時：7課時

6、我的家鄉(xiāng)在哪里 1課時

7、長江兩岸是家鄉(xiāng) 4課時

8、說說家鄉(xiāng)的故事 2課時

課 題：

6、我的家鄉(xiāng)在哪里 課 型：明理課 教材分析：

《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務教育課程標準實驗教科書（鄂教版）《品德與社會》四年級上冊第三單元《我的家鄉(xiāng)》的第一課。本單元由三個主題構成，即我的家鄉(xiāng)在哪里、長江兩岸是家鄉(xiāng)、說說家鄉(xiāng)的故事。從歷史到現實、從文化到經濟、從地理環(huán)境到人文風情，全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親、可喜，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。《我的家鄉(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學主題，學生通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程，掌握相關的地圖知識，認識地圖上的簡單圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學目標：

1、能在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置；

2、能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向；

3、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。教學重難點：

認識地圖，知道家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。教學準備：

中國地圖，湖北省地圖 教學方法：觀察法 教學時間：2課時

第一課時

教學過程： 教學過程：

＜一＞、激趣引入，揭示課題

1、談話：同學們愛聽歌曲嗎？今天老師給大家?guī)硪皇讋勇牭母枨骸对谙Ｍ奶镆吧稀罚埓蠹艺J真地聽一聽，仔細的想一想：歌中所唱的是什么地方？

2、聽歌曲，交流感受。

3、教師小結：是呀，我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長的地方。今天，就讓我們一起走進地圖樂園，到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。（板書課題）＜二＞、家鄉(xiāng)探尋

1、教師引導學生閱讀教科書63頁的內容，請學生說說書上的同學們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。

2、學生討論：

⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？ ⑵、用什么方式來了解自己的家鄉(xiāng)？

中心，舉行一次手抄小報展覽，喚起全體師生乃至市民節(jié)水、保水的意識。（根據時間合理安排，可以合作或者請家長幫助完成。）

三、小結新課，升華情感。

1、師生對話，交流感悟。

（1）、同學們，此時此刻你的心里一定有不少的收獲或是感想吧，請你用一句話把它們表達出來，好嗎？（說完后寫在書上。）

（2）、想知道老師的想法嗎？（唱歌《長江之歌》）

2、教師寄語

第二課時

教學內容：高 峽 出平湖 活動目標 知識與能力

一、教材內容及分析

《高峽出平湖》是鄂教版《品德與社會》四年級上冊第三單元第二課中的一個小話題。這個主題活動意在讓學生了解在長江上有一個全球規(guī)模最大的水利工程及昔日三峽的風光，同時也要讓學生知道三峽工程防洪蓄水、通航、發(fā)電的三大作用。《品德與社會課程標準》中規(guī)定，《品德與社會》總目標是“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會，適應社會，成為具有愛心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”，培養(yǎng)具有良好的品德與行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。實現情感，態(tài)度，行為習慣，知識技能培養(yǎng)的內在統一，而且尤其關注正確態(tài)度，價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在作事中學會做人，在做人的指導下學做事。《高峽出平湖》一課是要教育學生學會關注家鄉(xiāng)，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，敬佩建設者和三峽移民的情感。

二、教學對象分析：

對于四年級現代學生來說，收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，都是基本的至關重要的“看家本領”。因此，在教學中要善于調動和利用學習已有的經驗，結合學生的生活，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗。師：你真是個合格的少先隊員！還有誰來講講？ 生（3）：漢陽的歸元寺每年在農歷正月十五前后就會舉辦廟會，很熱鬧，有舞龍、采蓮船、荷花舞、花燈彩車、猜謎等等好多好玩的活動。師：你去過那個廟會嗎？ 生（3）：我爸爸帶我去過！可熱鬧了！我買了兔子燈籠，還吃了很多羊肉串。

師：這就是我們的家鄉(xiāng)，地杰人靈，民風淳樸，除了同學們剛才所說的民俗外，還有利川的“劃旱船”，十堰的“鳳凰燈”，斗巧斗力的“扛王節(jié)”，鄉(xiāng)情獨具的“回碗禮”；荊門十里鋪鎮(zhèn)的“娶女婿”，土家婦女的“女兒會”……這些有趣的民俗背后有著我們家鄉(xiāng)悠久的歷史文化，引人無限遐思。大家一起來把書上50頁的民俗童謠誦讀一遍吧！

（生齊讀童謠）活動二：說說家鄉(xiāng)話。

師：老師問你們，我們家鄉(xiāng)湖北的簡稱是什么？

家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個人都感到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢?這個問題，我們下節(jié)課再討論。

第二、三課時

（二）鏈接生活，建構角色 1．執(zhí)著少年愛家鄉(xiāng)

（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經開始關心著家鄉(xiāng)的發(fā)展。你們真是家鄉(xiāng)未來的希望。

有一個小同學不僅關心著家鄉(xiāng)的發(fā)展，還在為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力呢！（2）閱讀書上的小故事。

（3）說一說：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛家鄉(xiāng)、執(zhí)著）

2．家鄉(xiāng)的“美中不足”

（1）與小丹寧一樣，每個人的家鄉(xiāng)都有一些“美中不足”，讓我們每個小隊行動起來，睜開慧眼尋一，這些都是天經地義的事，可是在發(fā)展的同時，是否顧及到了人類賴以生存的基本環(huán)境，空氣和水是人類生存的必要元素，當這種元素遭到破壞時，絕不會因為口袋里的錢多就可以避免因污染給人類帶來的空難。

4、“明天，我們會失去維持生命的最后一滴水嗎？”這個問題太可怕了，然而最可怕的是出現這樣一幕。

活型的社會場所（或利用網上資源設計），有街道、有醫(yī)院、有商場、有學校等等。（2）學生分組進行宣傳準備活動，設計制作各類文明宣傳用語。

（3）學生在模擬的社會場所內粘貼文明宣傳用語、發(fā)放宣傳單或進行口頭宣傳等（學生在模擬環(huán)境中的一切活動教師要充分給予肯定與贊揚）。

2、自制并填寫個人文明言行積分卡

四、總結全課，活動延伸

教師小結：家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，靠你、靠我、靠大家，讓咱們趕快行動起來吧！來，為了家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，讓咱們現在動起手來先為自己設計幾條文明用語吧！

第四課時

教學內容 愿家鄉(xiāng)更美好 教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：對家鄉(xiāng)的未來充滿了憧憬，增強學生的家鄉(xiāng)小主人翁的榮譽感與責任意識。

2、知識與技能：能站在家鄉(xiāng)主人翁的角度分析家鄉(xiāng)現狀的優(yōu)勢與劣勢。

3、行為與習慣：對提出家鄉(xiāng)發(fā)展的合理化建議，并能利用自己的語言組織能力、美學表達能力設計制作家鄉(xiāng)發(fā)展報告書。教學重、難點：

知道自己在家鄉(xiāng)建設與發(fā)展過程中應該怎么做。教學準備：

1、學生收集各種歌頌家鄉(xiāng)的詩歌作品，準備朗誦。

2、利用圖片展示當地古城圖與現今當地的發(fā)展變化圖。教學流程：

一、創(chuàng)設情景，聲像導入 1

三、活動匯報，交流體會

1、在你們的家里都有大人，他們平時都是做什么工作的啊？

2、教師對學生說出的工作性質進行評價，如： 醫(yī)生 —— 在為家鄉(xiāng)人們看病； 教師 — — 為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才；

銀行職員 —— 方便家鄉(xiāng)人們存錢；

清潔工 —— 為家鄉(xiāng)打掃衛(wèi)生，讓家鄉(xiāng)更干凈；

建筑師 —— 為家鄉(xiāng)建造漂亮的房子，讓家鄉(xiāng)更美麗 ……。

3、教師過渡語：是啊，我們的家鄉(xiāng)正是因為有了這些工作者，所以才指名這么美麗，這么可愛，那么，未來的家鄉(xiāng)將會是什么樣的呢？我們能為家鄉(xiāng)建設做點什么呢？

4、班級交流：自由組合暢談家鄉(xiāng)的未來。（教師應引導學生結合家鄉(xiāng)的現狀、特點來談。）

四、設想未來，規(guī)劃藍圖

1、制作 《 家鄉(xiāng)發(fā)展報告書 》。分組設計、制作家鄉(xiāng)發(fā)展報告書。

2、集體展示、交流自己制作的 《 家鄉(xiāng)發(fā)展報告書 》。《 家鄉(xiāng)發(fā)展報告書》 的制作要求：

a、不要求很精美，重在內容的豐富和創(chuàng)新。

b、能利用自己的語言組織能力、美學表達能力設計制作家鄉(xiāng)發(fā)展報告書。板書設計：

家鄉(xiāng)的變化真大呀 環(huán)境變美了 生活變好了 家鄉(xiāng)人的新風貌

四年級上冊品德與社會教案篇五

第一單元 在集體生活中

1、學會合作(導入課）

教學目標：

1、懂得在集體生活中與人合作是十分重要和必要的。

2、體驗與人合作對自己的成長有好處。

3、鍛煉和培養(yǎng)學生的合作精神。

教學重點：認識在與人交往的過程中學會合作是非常重要和必要的。教學難點：初步體驗到怎樣才能與人融洽合作。教學準備：大小皮球，“環(huán)保剪報” 教學方法：激勵法 教學時間：2課時

第一課時

教學內容：生活中處處有合作，合作才能成功。教學過程：

一、課前準備，烘托氣氛。

1、談話導入

看瓶內有五個小球，我們一起來做一個有趣的游戲好嗎？

請聽游戲要求：看哪個小組在最短的時間內最先把五個小球從瓶里拿出來，現在開始。

2、了解游戲情況

我想問一下，你們?yōu)槭裁礇]有把球拿出來？

你們小組的動作為什么這么慢？

這一小組在最短的時間內最先完成了游戲，請你們給大家演示一下。

說說你們的動作為什么這么快？

3、小結

這個游戲之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我們小學生從小就應該學會合作。

（板書課題）其實，生活中處處有合作，我們來看幾個片段 學習中的合作： 生活中的合作： 工作中的合作： 活動中的合作：

二、欣賞合作，初步感悟。

1、欣賞感悟。

情境a：屏幕出示一只小螞蟻找到一個蘋果，想搬卻搬不動。⑴ 小螞該怎么辦？請小朋友動動腦筋，為小螞蟻出出主意。⑵ 看看小螞蟻想的辦法與大家想的一樣嗎？演示。⑶ 看到這樣的情景，你想說些什么？

情境b：屏幕出示：課堂上學習小組正在熱烈地交流、討論。一個同學在“獨立思考”，皺著眉頭，絞盡腦汁。

⑴ 請小朋友們說說結果會怎樣？

⑵ 他們有什么感想？演示。引導學習上應該相互合作。

2、聯系拓展。

引導：我們平時學習、生活中還有許多碰到的、看到的或體驗過的合作經歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當時的情景和合作時的感受嗎？

⑴ 四人小組討論，師巡回傾聽，隨時予以指導。⑵ 抽組派代表說一說。

第二課時教學內容：做集體中的合作者。教學過程：

一、再次欣賞，深入感悟。

過渡：我們的周圍時時處處發(fā)生著合作，合作對于我們的學習、生活都很重要。但是如何才能與伙伴們融洽合作呢？這可也是一門很大的學問呢！這就要我們——學會與人合作（出示課題）

情境c：森林里要召開一年一度的音樂會，小朋友看他們排練時的情境！（放一段故事）⑴猜想一下動物們?yōu)槭裁炊己芗{悶？討論。⑵讓咱們來聽一聽，好聽嗎？學生討論發(fā)言。對呀！小熊導演真馬虎，他怎么把動物們的特長給忘了呢？

⑶ 幸虧他想起來，及時改變策略，讓動物們表演自己的特長項目，動物們很高興，他們演奏的效果好嗎？咱們來聽一聽，他們演奏的效果好嗎？

小結：合作時要根據成員的特點、特長分工，效果更加好。

二、參與合作，真切體驗。

小朋友們，讓我們一起進入“游戲森林”，體會一下合作的快樂吧！

1、心領神會

規(guī)則：全班分成三組，每組十四人，七人表達詞意，三人猜詞意。表達詞意的只能用動作，不準動口，否則無效。猜詞條的若不想猜某一詞條，可以喊“過”。每組限時一分鐘，猜對詞條最多的小組獲勝。

優(yōu)勝組獎一朵“合作之花”。請優(yōu)勝組成員談談自己獲勝的感想。

2、四個人五條腿

規(guī)則：四個人一組，將腿綁在一起，兩組進行一次比賽，看看哪組最快，優(yōu)勝組獎一面彩旗。游戲時放音樂助興。

三、贈送禮物，快樂結課。

提問：小朋友，你們在這堂課上有什么收獲？

小結：合作是一種本領，一種能力。我們要認識到個人與集體的關系，合作時既要分工發(fā)揮自己的特長，又要為了一個目標而努力，還應該虛心聽取同伴的意見，主動配合，這樣才能合作成功。

激勵：今天小朋友們在這堂課上表現都挺好，老師很高興，給每位小朋友準備了一份禮物。信封里（合作之花）的內容為：

一個人，做事難，找朋友，來合作。據特點，互幫助，心要齊，共努力。你也行，我也行，齊合作，真快樂。

1、教師先讀一遍“合作之花”的內容，然后小朋友邊拍手邊念。

2、請小朋友給自己的“合作之花”涂上最喜歡的顏色，這朵美麗的花兒就屬于你了。

3、讓小朋友說說給“合作之花”涂上某種顏色的理由。

4、教師提出希望：小朋友，你們都擁有這朵“合作之花”，希望今后各位小朋友在生活、學習上都能與伙伴們融洽合作，讓自己的“合作之花”越開越美麗。

板書設計： 學會合作

生活中處處有合作，合作才能成功。做集體中的合作者。

課 課

型：導行課 教學目標

讓學生不僅具有民主參與意識，規(guī)則意識，而且具有解決問題的能力。教學重點

學會在集體中解決意見不一致的問題。教學準備：寫有“爭議情況”的紙條。教學方法：討論法 教學時間：2課時

第一課時

教學內容：傾聽與尊重 教學過程： 一創(chuàng)設情景，激發(fā)興

1、教師向學生公布一個比較武斷，未征求學生意見，不符合多數同學意愿的決定以引發(fā)學生對這一決定的不滿。

2、同學們，集體的事，我個人武斷決定沒想到同學們有這么多的不滿，看來集體的事，你們能自己解決？（板書）

3、既然集體的事你們自己能解決，那怎樣解決，這就是我們這節(jié)課要探討的問題。二學文明理

學生看課本插圖，提問：他們的決定好嗎？為什么？ 生1：他們都能夠發(fā)表自己的意見。生2：他們采用舉手表決的方法好。生3：他們做到少數服從多數。

2、看教材第11頁圖。提問：他們決定怎么樣？

題：

2、當意見不一致時 生1：制定規(guī)則人人遵守。生2：個別人有意見要保留。三辯折導行深化認識

教科書中的同學們解決問題時發(fā)揚民主遵守規(guī)則。那么看一看下邊的同學們解決問題的方法怎么樣？

場景一

班委改選意見不一致 小明說：自己推薦自己。小英說：班主任指定。

小華說：競選演講誰說的好讓誰當。小芳說：大家選，票多者當班干部。（1）完成練習，大家評議：哪種辦法好？

（2）師小結：班委改選這是我們班級的大事，我們要做到大家共同出謀劃策，那么解決的問題時，我們應該注意什么呢？

第二課時

教學內容：我們自己能解決 教學過程： 場景二

（1）完成練習“幫一幫”中隊長趙旭在每次活動中都有不少隊員提意見，這讓趙旭感到很煩，如果你是趙旭的朋友，打算跟趙旭說些什么？

（2）師小結：趙旭同學的事告訴我們，解決集體的事不能一個人說了算，不和同學們共同解決是得不到同學們的同意和擁護的。

場景三

完成練習辨一辨

中隊長趙旭同學在與大家一起制定“圖書角”管理辦法時，幾位同學發(fā)表自己的不同意見。如果你是趙旭的同學，作為中隊長，你想對這幾位同學說些什么？

場景四

（1）班級制定好“圖書角”管理辦法后，王英同學在意見與大家不一致時故意違反了圖書角管理辦法，如果你是王英，你該怎樣做？

（2）師小結：以多數人意見做出的決定，大家要服從 聯系實際指導實踐

1、平常遇到過哪些意見不一致的問題？

2、老師歸納整理意見，分組討論交流解決，全班交流結果。五總結全課提出希望

通過學習，同學們解決問題的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到問題，一定能自己解決了。

板書設計： 當意見不一致時 傾聽與尊重 我們自己能解決

課 課

型：明理課 教學目標：

知識目標：了解誠實的含義，知道誠實是一個人最基本的品德。

能力目標：明確為人誠實的重要性，并能正確看待現實生活中有關誠實的復雜性問題。情感態(tài)度價值觀：行為能做到誠實守信。

教學重點：理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。教學難點：引導學生分析并認識誠信的重要性。教學方法：榜樣引路法 課前準備：

1、提前一周布置學生做好講故事的準備，包括收集故事內容及如何生動地講出故事。為了使學生認真準備，可采用一些激勵措施，如評選“班級故事大王”“最佳故事”獎等或對于表現突出地的學生授予“小紅旗”“小紅花”“紅五星”等。

2、油性筆，大白紙每組一份。白紙上寫上討論的主題：①在我們的生活中存在的城市行為是：；不誠實的行為是： ；②不誠實會帶來什么后果？

3、提前一周布置學生去完成“尋找誠信人”的內容，即根據自己情況，采用自己喜歡的方式去調查、了解，發(fā)現生活中各種誠信行為。

課時安排：3課時

題：3

誠信是金 第一課時

教學內容：華盛頓小時侯的故事 教學環(huán)節(jié) 情境導入 教學活動設計

由華盛頓小時侯的故事說起，明確本節(jié)課的教學內容。板書：誠信是金。設計意圖

調動學生的積極性，學生覺得好奇，很感興趣。教學環(huán)節(jié)

活動一：講關于誠實的故事 教學活動設計

1、分組講故事。看哪組講的故事多，故事好。

2、提問：古往今來，有關誠信的的美德故事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠信？

3、教師小結：誠實，就是說的和做的一個樣，不說謊話，不欺騙他人。設計意圖

引導學生充分利用課前調查所得的資料，暢所欲言，互相交流，在故事交流中認識到什么是誠信。感悟誠信的可貴。通過自主學習，合作探究，讓每一位學生感受到誠實是一個人應具備的最基本的品德，一個人只有誠實才能取得別人的信任。

教學環(huán)節(jié)

活動二：誠實的表現 教學活動設計

1、分組討論，哪些是誠實的表現，哪些是不誠實的表現。并將答案填在白紙上。①學習上實事求是，不懂就是不懂，不裝懂。②考試作弊。

③買東西多找的錢退回別人。④比賽作品自己做，不讓父母代做。

2、說說不誠實會有什么后果？

3、教師小結：①③④是誠實的表現；②是不誠實的表現。設計意圖

這是本課的重點，主要是幫助學生辨析：哪些是誠實的行為，哪些是不誠實的行為。通過辨析進一步明確誠實的含義與要求。

教學環(huán)節(jié)

活動三：不誠實的危害 教學活動設計

1、學生集體討論：不誠實有什么危害呢？

2、在我們的生活中遇到如下問題，該怎么辦？（出示課本15頁的掛圖）

3、教師小結：做了不誠實的事心里會不安，害怕；做了不誠實的事會失去朋友；做了不誠實的事會失去別人的信任；做了不誠實的事會影響自己進步；做了不誠實的事會留下不誠實的記錄，影響自己終身的發(fā)展……

設計意圖

通過對“不誠實會帶來怎樣的后果”的討論，幫助學生認識到誠實的重要性，事他們明白誠信不能丟。

第二課時

教學內容：言而有信 教學活動設計

1、分組討論：

①我們生活中什么行為是守信的表現？什么行為是不守信的表現？

②、崗位承諾、商業(yè)信譽、政府承諾、信用貨幣、“拉鉤”承諾有什么重要性？ ③、如何做到守信？守信的具體要求有哪些？ ④、別人失信了怎么辦？

2、各組派代表上講臺分別介紹本組討論的情況。

3、教師小結：在我們的身邊存在著不誠信行為，這些不誠信行為帶來了許多不良后果。我們要學會自評互判，認識誠信就在我們身邊，明白踐約守信就在點滴小事中。

設計意圖

討論反思自己的、他人的誠信和不誠信行為，使學生充分認識對人守信，對事負責的重要，感悟到做一個守信之人必須從身邊的小事做起。

第三四課時 教學內容：亮出我們的誠信卡 教學活動設計

1、全班交流，展示自己的“尋找”結果。

2、做“我們的信譽卡”

3、將誠信卡掛在教師的一角。

4、相互參觀彼此制作的誠信卡。

5、交流活動體會。

6、講講我們班同學誠信的故事。

7、教師小結：誠信，即誠實守信。誠信縮短了人與人之間的距離，誠信帶給我們信任、友誼……誠信比金子還寶貴，擁有它受益終身。

設計意圖

這次活動是在前面分別就“誠實”和“守信”兩個內容對學生進行認知、情感教育后，最后落實到行動上，培養(yǎng)學生的誠信行為，使學生品味到誠信的美好

板書設計：

3、誠信是金

誠實是一個人最基本的品德 誠信是金 言而有信

第二單元

學習更上一層樓

題： 4 我是學習的小主人 課

課

型：導行課 教學目標：

讓學生初步學會一些讀書的方法，并養(yǎng)成喜歡讀書的好習慣。教學重點：

幫助學生理解讀書的含義，尋找讀書的快樂。教學難點：

指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。教學準備：課件 教學方法：感受法 教學時間：4課時

第一課時

教學內容：學習是我們自己的事 教學過程：

（一）游戲

同學們，上次大家收集了你喜歡的書目，（開火車的方式）每個同學將你看過的、知道的書名說出來，一個人說一部，一個接一個地說。

（二）談話

同學們，我們都看過課外書，只不過有的書篇幅長，有的長，有的短，你是怎樣記住或理解書中的內容的？你有什么好辦法，向同學們介紹一下。（提名回答）

（三）討論

有些同學不喜歡看書，就替自己找理由，有的同學說：“學習作業(yè)多，沒時間閱讀課外書籍。”有的同學說：“看書太麻煩，有許多字不認識。”這些是理由嗎？說說你們的看法（提名回答）

第二課時

教學內容：毅力幫助我們進步 教學過程：

（一）大家談

讀課外書有訣竅，除了合理安排時間外，我們還要選擇適合我們閱讀的書籍，我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名著名篇，還可以讀報刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物，并學會做讀書筆記。

（二）推薦一本書（活動）

向同學們推薦一本好書，可以是同學們看過的一本書，號召同學們互相借閱。

（三）小結要點

要學會合理安排時間，尋找適合自己的讀書的方法和技巧，要有選擇，和好書交朋友。板書設計：

我

（一）說書名：聽過的、看過的 會

（二）如何記住書中內容

讀

（三）尋找閱讀課外書籍的好方法 書

（四）向同學推薦一本好書

課

題：

5、和好書交朋友

課

型：導行課 教學目標：

認知：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。情感；喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。行為：

1、多讀課外書刊。

2、養(yǎng)成讀課外書刊的好習慣。

教學重點：讀好書有利于個人的成長；要養(yǎng)成讀課外書的習慣。教學準備：名言、書、讀書卡片。教學方法：討論法 教學時間：4課時

第一、二課時

教學內容：我愛讀書 教學過程：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

１、導入 ：同學們，今天我給大家?guī)砹艘晃慌笥选Ｋ仁俏业呐笥眩彩悄銈兊呐笥眩銈冎浪钦l嗎？

教師拿出課外書。

2、提問：你們看過哪些課外書？讀后有什么收獲？

3、小結：你們才上四年級，就看了這么多課外書，和許多書交上了朋友。有一個少年英雄，名叫賴寧。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書，他是怎樣和好書交朋友的呢？

二、學習課文。

1、介紹賴寧。

賴寧是四川省石棉縣的學生，這位14歲的少先隊員在一次撲救山火時不幸犧牲。1989年5月31日共青團中央授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號并號召全國各族少先隊員向他學習。賴寧從小就喜歡讀課外書，咱們一起來聽聽賴寧讀課外書的故事。

2、聽課文錄音。

提問：賴寧是怎樣和好書交朋友的？

小結：賴寧特別喜歡讀課外書，讀課外書是他生活中最大的樂趣之一。他認真仔細地閱讀自己家買的書，還常常利用星期天到鄰居家讀書。無論爸爸媽媽出差，還是過生日，他最喜歡的禮物就是書。賴寧不僅認真看了很多書，而且媽媽給他訂的刊物，他也仔細閱讀。

3、提問：當爸爸媽媽出差或賴寧過生日時，父母問他要什么禮物？他回答只要書。賴寧為什么只要書？賴寧和好書交朋友有什么好處？

小結：賴寧認真、仔細地讀書，使他增長了知識和智慧，開闊了眼界。讀書也給賴寧插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在書的幫助下，賴寧不斷成長、進步。所以賴寧最喜歡的禮物是書，他最好的朋友也是書。

板書：增長知識 開闊視野 提高思想 進步 成長

4、過渡：大家一起學習了賴寧的故事，知道了讀好書的益處，知道了閱讀好書有利于我們的健康成長。怎樣讀書才能收獲更大呢？

第三、四課時

教學內容：我會讀書，好書在哪里 教學過程： 一．補充事例。

1、老師講劉倩倩的故事。

劉倩倩是一名小學生。1980年，年僅9歲的劉倩倩以他的詩作《你別問這是為什么》參加了世界兒童詩歌比賽，榮獲國際菲利亞獎章。

提問：劉倩倩是怎樣讀書的？

小結：劉倩倩堅持讀課外書，每天做完作業(yè)就開始讀，節(jié)假日幾乎都是在圖書館里度過。他特別愛讀書，讀書常常達到入迷的程度。他一邊讀書還一邊思考，深入理解書中的內容，體會書中的感情。只有這樣讀書，收獲才會大，才能提高自己的水平，才能真正增長知識，開闊視野，陶冶情操，不斷成長、進步。

提問：讀書有這么多好處，我們應該怎么做？ 小結：對，我們要多讀好書，養(yǎng)成讀課外書的好習慣。板書：多讀好書 養(yǎng)成習慣

二、聯系實際。

１、提問：賴寧、劉倩倩他們讀課外書，有很多收獲，你們和他們一樣也讀了許多書，誰給同學們介紹一下你閱讀了課外書之后有哪些收獲？

2、學生發(fā)言時展示名人名言。

（1）小結：書給了我們許許多多的知識。出示條幅：熱愛書吧，這是知識的源泉。

（2）小結：讀了那么多好書，就像交了許多好朋友 出示條幅：讀過一本好書，像交了一個益友。（3）小結：讀書給了你樂趣，給了他才干 出示條幅：讀書給人以樂趣，給人以才干。

3、過渡：通過大家發(fā)言，我們加深了體會，更愿意讀好書，愿意養(yǎng)成讀課外書的好習慣，在讀課外書時，我們應該注意些什么？

三、辨別分析。

下面的同學這樣讀課外書好不好？請你告訴他們讀課外書時應注意什么。

１、出示錄像：上課時，小紅看起課外書來。放學后，小金作業(yè) 還沒做完，就著迷地看起課外書來。

小結：小紅、小金愛讀課外書是對的，但他們看書的時間不對。上課時應專心聽講，不能看課外書；放學回家也應先寫完作業(yè)再讀課外書。

２、出示幻燈片：小蘭只愛看《卡通畫冊》，對別的書不感興趣。

小結：為豐富知識，培養(yǎng)多種興趣，汲取各種營養(yǎng)，小蘭應該讀各種各樣的好書，不能只看一種課外書。

３、出示幻燈片：小云一天看好幾本書，每本只翻翻插圖就算看完了。

小結：看課外書不能囫圇吞棗，而要認真閱讀。只有認真、仔細地讀書，邊讀邊思考，深入理解書的內容，體會書中的感情，才能從書中學到知識，受到教育，才能有所收獲。

四、總結全課。

１、通過大家的分析討論，知道了讀課外書應注意的問題。大家特別愿意和好書交朋友，我給大家介紹一些書刊

錄音：《好書刊介紹》，老師同時展示書刊。

2、課后，我們中隊將開展和好書交朋友的活動。一個月后，召開主題中隊會，比比誰讀的書多，誰的收獲大。

板書設計： 和好書交朋友 我愛讀書 我會讀書 收獲就大

第三單元

課 課

型：明理課 教材分析：

《我的家鄉(xiāng)在哪里》是義務教育課程標準實驗教科書（鄂教版）《品德與社會》四年級上冊第三單元《我的家鄉(xiāng)》的第一課。本單元由三個主題構成，即我的家鄉(xiāng)在哪里、長江兩岸是家鄉(xiāng)、說說家鄉(xiāng)的故事。從歷史到現實、從文化到經濟、從地理環(huán)境到人文風情，全面展示了家鄉(xiāng)的可愛、可親、可喜，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。《我的家鄉(xiāng)在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問題展開教學主題，學生通過在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過程，掌握相關的地圖知識，認識地圖上的簡單圖例、方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學目標：

1、能在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置；

2、能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向；

3、知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。教學重難點：

認識地圖，知道家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。教學準備：

中國地圖，湖北省地圖 教學方法：觀察法 教學時間：2課時

第一課時

教學過程： 教學過程：

＜一＞、激趣引入，揭示課題

我的家鄉(xiāng)

題：

6、我的家鄉(xiāng)在哪里

1、談話：同學們愛聽歌曲嗎？今天老師給大家?guī)硪皇讋勇牭母枨骸对谙Ｍ奶镆吧稀罚埓蠹艺J真地聽一聽，仔細的想一想：歌中所唱的是什么地方？

2、聽歌曲，交流感受。

3、教師小結：是呀，我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們出生、成長的地方。今天，就讓我們一起走進地圖樂園，到那兒去找找“我的家鄉(xiāng)在哪里”。（板書課題）

＜二＞、家鄉(xiāng)探尋

1、教師引導學生閱讀教科書63頁的內容，請學生說說書上的同學們是怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)的。

2、學生討論：

⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉(xiāng)呢？ ⑵、用什么方式來了解自己的家鄉(xiāng)？ ⑶、學生交流、匯報。

⑷、教師小結：是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，在同學們眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

第二課時 教學過程：

＜一＞、地圖上找家鄉(xiāng)

1、看地圖，找家鄉(xiāng)。

⑴、出示中國地圖，請同學們在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并給家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)涂上顏色。⑵、看一看中國地圖，看到它讓你想到了什么？要是別人問你：你的家鄉(xiāng)在哪里？你怎么說？（引導學生用“我的家鄉(xiāng)在省 市 鎮(zhèn)”的形式來回答。）

⑶、請學生在小組內說說。⑷、全班交流。

2、出示湖北省地圖，小組合作找家鄉(xiāng)。

⑴、過度：我們湖北省風景優(yōu)美，人杰地靈，有好多地方呢。那我們家鄉(xiāng)的省會在那呢？湖北省的版圖像什么呢？我們家鄉(xiāng)的具體位置在哪呢？請同學們帶著問題去找找吧。

⑵、小組合作，找家鄉(xiāng)。⑶、全班交流。

⑷、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。” ⑸、教師小結：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，我們的家鄉(xiāng)在祖國的腹地中心。

3、認識地圖圖例、方位。

⑴、出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。⑵、開展“我們的鄰居是誰”的活動，學生以小組為單位，在中國地圖上找一找家鄉(xiāng)湖北與哪些省份相鄰？它們在家鄉(xiāng)的哪個方位？

⑶、小組代表發(fā)言。

⑷、班級搶答賽：師提問學生搶答，鞏固復習地圖方位及家鄉(xiāng)的鄰省有哪些。⑸、完成39頁填空，請學生獨立在政區(qū)圖上找到自己生活的地方。⑹、教師介紹《小資料》，學生自主談一談，提出不明白的地方。＜二＞、全課總結

荊門市是湖北省的一部分，湖北省又是祖國的一部分，湖北省荊門市只是祖國版圖上一小塊地方，這就是生我們、養(yǎng)我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧——祝家鄉(xiāng)的明天更美好！

板書設計： 我的家鄉(xiāng)在哪里 家鄉(xiāng)探尋 地圖上看家鄉(xiāng)

教學內容： 教學目標： 知識目標：

了解家鄉(xiāng)湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布情況。能力目標：

學會獨立讀圖和查找資料以及調查的方法。情感、態(tài)度、價值觀目標：

通過知識、能力目標，形成熱愛家鄉(xiāng)的情感，促進學生對這塊祖祖輩輩生活、敷衍的熱土萌生熱愛之情，并由此喚起保護水資源的意識。

教學重點：

了解我省湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布情況。學會獨立讀圖和查找資料以及調查的方法。

教學難點：

7、長江兩岸是家鄉(xiāng) 在《湖北政區(qū)圖》上找到長江、漢水、清江及流經地區(qū)；知道我省的水資源分布情況；探究這樣的自然環(huán)境給我們的生活帶來的好處。

教學準備：湖北形圖、河流、湖泊風光圖片。教學安排：4課時

第一課時

教學內容：家鄉(xiāng)的水 教學過程：

一、播放課件，導入新課。

（課件1）看，這就是我們的家鄉(xiāng)湖北省的地圖。同學們，從形狀上看，你認為它像什么呀？對，是一只青蛙。青蛙喜歡生活在哪里呢？對，水里。再仔細觀察圖例？哦，這些藍色表示湖泊、河流和水庫。看，長江穿省而過，滋養(yǎng)著兩岸人民。今天，我們就來學習第三單元第七課的第一部分——家鄉(xiāng)的水。（課件2）

（板書課題，齊讀課題。）

二、激發(fā)興趣，學習新課。

1、看一看、談一談

仔細看圖，發(fā)現我省自然環(huán)境特點（課件3）（引導從顏色上發(fā)現。）——水道縱橫交錯、湖泊眾多、譽為“千湖之省”。（課件4）

2、查一查、聊一聊

“千湖之省”的由來。（課件5）（云夢澤）

歷史上，湖北省大小湖泊的確有一千多個。這些星羅棋布的湖泊都是遠古時代的大澤——“云夢澤”留下的遺跡。“澤”：聚水的地方。

3、比一比、賽一賽。（課件6）

介紹自己通過調查了解的江河、湖泊的名稱、位置、特點等。(貼黑板)（分組、個人；積分、獎勵。）

4、讀一讀、想一想

（課件7）（1）、小資料：

湖北全省共有大小河流1000多條，總長37000千米。長江自西向東，流經省內的長度為1061千米。

漢水是長江的最大支流，自西北東南，到武漢匯入長江，境內流長878千米。湖北面積在3平方千米以上的湖泊目前有300個左右，大部分集中于漢江平原。（1962年以前有1066個。）

（2）、湖泊為什么減少了？意味著什么？怎么辦？

（指名讀、齊讀、師生互相問答、小組競賽、個人搶答，教師注意調動學生激情。）

5、找一找，標一標。（課件8）

（1）、在地圖上把流經我省主要的河流、湖泊標識出來。（先小組合作后指名到臺上標識。）

長江、漢江、清江（枝江、荊江、）洪湖、東湖（2）、交流記憶方法。（《洪湖水，浪打浪》）

6、議一議，說一說。（課件9）

4、想一想，說一說。（課件7）（1）、這些河流、湖泊分別給我們的生活帶來什么？（美化環(huán)境；調節(jié)氣溫；提供水源、水產品等）

（先小組討論后全班交流，教師參與學生小組討論，多給以激勵性的評價。）（2）、我們應該這樣保護這些水資源？

7、考一考，問一問。（課件10）（1）、你家附近有些什么河流、湖泊？（2）、知道我們漢陽的“六湖連通”嗎？（3）、南岸咀為什么稱為“中國角”

8、試一試，做一做。（課件11）

（教師啟發(fā)：聰明的孩子們，我們今天了解了家鄉(xiāng)湖北湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布情況，懂得了這么多關于家鄉(xiāng)水的知識，真是了不起。想不想把這些知識形成一種能力運用到生活中呢？那就快來試一試，做一做吧！）

（1）、以“長江兩岸是家鄉(xiāng)”為主題，開展一次主題班會活動，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。（2）、以“家鄉(xiāng)的水”為主題，以保護水資源為中心，舉行一次手抄小報展覽，喚起全體師生乃至市民節(jié)水、保水的意識。

（根據時間合理安排，可以合作或者請家長幫助完成。）

三、小結新課，升華情感。

1、師生對話，交流感悟。

（1）、同學們，此時此刻你的心里一定有不少的收獲或是感想吧，請你用一句話把它們表達出來，好嗎？（說完后寫在書上。）

（2）、想知道老師的想法嗎？（唱歌《長江之歌》）

2、教師寄語

第二課時

教學內容：高 峽 出平湖 活動目標 知識與能力

1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設中的一項偉大成就，它具有防洪、發(fā)電、航運等綜合功能。

2、引導學生關注三峽工程，收集相關資料，認識三峽工程建設的偉大意義。情感與態(tài)度

1、通過對三峽工程的了解，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、通過了解三峽工程從而產生對三峽工程的建設者和100多萬三峽移民的敬佩之情，熱愛之情。

過程與方法

1、通過觀看影像資料，課前收集，課中活動，了解與三峽工程相關的知識。

2、通過信息發(fā)布會的活動來深化知識、技能的掌握與行為習慣的養(yǎng)成和情感的深化。活動重點

了解三峽工程的三大功能。活動難點

體會三峽工程的建設離不開建設者和三峽移民，感受他們?yōu)椤按蠹摇鄙帷靶〖摇钡乃枷搿；顒訙蕚洌?教師準備：cai課件

學生準備：課前收集與三峽相關的資料（圖片資料和文字資料）活動過程

一、談話導入

1、師：由李白的《朝辭白帝彩云間》引入。

2、長江三峽為我們展現出了長江上最為奇秀壯麗的山水畫廊，想去觀賞一下那里秀麗的風景嗎？現在老師就帶著大家一起到那里去游覽一番。1956年，毛主席在暢游長江后寫下了“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”的詩句。

二、共同活動

活動一：走進三峽工程

1、師：根據你事先收集到的資料，你對三峽工程有哪些了解？請簡要介紹一下。a 三峽工程哪一年正式開工修建？（1994年12月14日）1919年孫中山提出建三峽工程設想，從首倡到正式開工歷時75年，創(chuàng)世界上歷時最長的水利工程紀錄。

b 三峽工程的功能？（蓄水防洪、發(fā)電、航運）

2、學生交流。

3、聯系實踐，體驗激情，了解三峽工程的功能。⑴、防洪蓄水。（算一算，比一比）

⑵、發(fā)電。（說一說電可以輸送到哪些地方，算一算）⑶、航運。（看一看船只過大壩。）

4、填一填“三峽工程之最”

5、教師補充視頻資料。

活動二：走近三峽人

1、出示三峽工程建設的前后圖片進行比較，體會三峽建設者付出的艱辛。

師：人們說，三峽工程是一項造福子孫萬代的世紀工程，更是中華民族走向復興的歷史見證。隨著三峽工程建設接近尾聲，大壩防洪功能的即將實現，沿江1500多萬人民將由此擺脫洪水的威脅。隨著機組的全面投產和船閘的順利運行，三峽工程將在未來的日子里創(chuàng)造更多效益，造福更多百姓。

2、學生說說對三峽建設者的寄語和對祖國、三峽工程的祝福。

3、觀看三峽工程的歷程。

三、活動小結

第三課時

教學內容：有趣的家鄉(xiāng)風情 教學過程： 學習目標：

1、解家鄉(xiāng)風情。

2、提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。

3、通過學生講民俗故事、說家鄉(xiāng)話、唱家鄉(xiāng)戲等活動，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，使之向往家鄉(xiāng)美好的未來，愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些力所能及的事情。教學重點：

提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。教學難點：

通過學生講民俗故事、說家鄉(xiāng)話、唱家鄉(xiāng)戲等活動，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，使之向往家鄉(xiāng)美好的未來，愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些力所能及的事情。

教學準備：

1、教具準備：1mp3和音箱；2《女駙馬》的唱詞。

2、學生準備：課下搜集的關于湖北地方風情的資料。教學活動：

活動一：說說家鄉(xiāng)話。

師：同學們，我們的家鄉(xiāng)湖北九省通衢，是著名的魚米之鄉(xiāng)。你們以此為榮嗎？ 生：是的！

師：那你們對自己的家鄉(xiāng)有多了解呢？俗話說：“十里不同風，百里不同俗，你們對家鄉(xiāng)的傳統習俗又了解多少？

生（1）：我知道鄂西土家族有哭嫁的習俗，她們在出嫁前都會哭，而且如果哭得好，就會受人稱贊，一生“榮耀”；如果“哭”得不好，就會被人恥笑。哭嫁的歌詞并且還形成了一首抒情長詩——《哭嫁歌》。

師：這位同學看來是下去認真查過資料的，你知道得可真多，老師對土家族的民俗又有了進一步的了解。你一是在哪查得這么全面呢？

生（1）：我是在學校圖書室里找的。

師：恩，真是會學習的學生！還有誰知道其他家鄉(xiāng)習俗的？

生（2）：端午節(jié)的時候，我們?yōu)榧o念戰(zhàn)國時楚國的詩人屈原，就吃粽子、賽龍舟，而且還在門口掛上艾蒿。我們家也掛過，奶奶跟我說那可以辟邪。書上的荊州龍舟競渡就是為紀念屈原才每年舉行一次的。

師：你知道得也很多，可是你相信艾蒿草可以“辟邪”這中說法嗎？ 生（2）：不太相信，那是迷信。

師：你真是個合格的少先隊員！還有誰來講講？

生（3）：漢陽的歸元寺每年在農歷正月十五前后就會舉辦廟會，很熱鬧，有舞龍、采蓮船、荷花舞、花燈彩車、猜謎等等好多好玩的活動。

師：你去過那個廟會嗎？

生（3）：我爸爸帶我去過！可熱鬧了！我買了兔子燈籠，還吃了很多羊肉串。師：這就是我們的家鄉(xiāng)，地杰人靈，民風淳樸，除了同學們剛才所說的民俗外，還有利川的“劃旱船”，十堰的“鳳凰燈”，斗巧斗力的“扛王節(jié)”，鄉(xiāng)情獨具的“回碗禮”；荊門十里鋪鎮(zhèn)的“娶女婿”，土家婦女的“女兒會”……這些有趣的民俗背后有著我們家鄉(xiāng)悠久的歷史文化，引人無限遐思。大家一起來把書上50頁的民俗童謠誦讀一遍吧！

（生齊讀童謠）活動二：說說家鄉(xiāng)話。

師：老師問你們，我們家鄉(xiāng)湖北的簡稱是什么？ 生：是鄂。

師：那在古代，我們湖北又被稱作什么呢？大家想想，在東湖磨山有個什么旅游城？ 生：楚城。生：楚國。

師：很好。在春秋戰(zhàn)國時，我們這里稱“楚”，我們是“楚人”，有俗話說“惟楚有才”，說得就是這里的人。那你們知道著名愛國詩人屈原的《楚辭》嗎？這首長篇詩歌就是用楚地的方言寫作的，今天，讓我們也來說說家話吧。

生：“過早”。意思是吃早餐。

師：很好，那你知道我們武漢人早上通常吃些什么？ 生：知道，有熱干面、豆皮、油條、面窩、包子、豆?jié){…… 師：你知道得可真不少！這些早點味道怎么樣？ 生：很好吃。

師：所以我們生活在這里可真幸福啊！生：“家家”指得是外婆。師：你是怎么知道的？ 生：從小媽媽就讓我這么叫。師：對，我們的確是這樣叫外婆的

生：“鞋（hái）子”，我還知道有個笑話是說這個的。師：好，你給大家講講。

生：以前有個武漢人抱著小孩坐船過江，他不小心把小孩掉到江里去了，這個時候他急得直叫：“孩子！孩子！我的孩子掉了！”別人都很奇怪，只是鞋子掉了為什么要急成這樣？后來才知道原來是他的小孩掉下去了。

師：方言不通給我們帶來多的誤會啊！所以會說普通話重不重要？

生：重要！活動三：學唱家鄉(xiāng)戲。

師：同學們，你們知道這么多有趣的方言，那知道用我們方言所演唱的戲曲嗎？ 生：知道！漢劇、楚劇、黃梅戲。師：那你們聽過這些戲曲嗎？ 生：聽過。生：沒聽過。

師：那我們今天就來聽聽，并且老師還來教你們唱上一段，好不好？ 生：好！

師：今天來學黃梅戲的名段《女駙馬》。

（播放mp3里的《女駙馬》，在黑板上出示唱詞。全班跟學。）生：學會了沒？ 生：會了！

師：真棒，我請人來唱一唱！

（師指名學生表演，可適當指導動作。歡樂的笑語中，下課鈴響。）師：大家一起來跟著音樂唱一遍！一起來！

（老師和學生一起合唱，在合唱得歡樂中結束全課。）

板書設計 了 解 家 鄉(xiāng) 熱 愛 家 鄉(xiāng) 建 設 家 鄉(xiāng)

課

題：

8、說說家鄉(xiāng)的故事

課

型：導行課 教學目標：

1、了解家鄉(xiāng)的名人，向他們學習。

2、了解家鄉(xiāng)歷史及文化。

3、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡及特產。

教學重點：了解家鄉(xiāng)的名人，歷史文化，名勝古跡，樹立熱愛家鄉(xiāng)的意識。教學準備：師：多媒體課件

生：通過多種途徑了解家鄉(xiāng)的名人，歷史，名勝古跡及特產。教學方法：舉例法 教學時間：3課時

第一課時

教學內容：令人崇敬的先輩 活動過程：

一、音樂欣賞后引入

①家鄉(xiāng)，是生我養(yǎng)我的地方，在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的，每個人都熱愛自己的家鄉(xiāng)，今天，咱們就跟隨著三峽的孩子一起走進三峽，去感受咱們湖北三峽的美景。（播放音樂）

②師：三峽的孩子愛三峽，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？為什么？是因為咱們的家鄉(xiāng)湖北人杰地靈，不光有很多杰出的人才，還有很多名勝古跡和名優(yōu)特產呢，今后咱們就一起走進我們的家鄉(xiāng)，說說家鄉(xiāng)的故事。

二、學習新課，了解家鄉(xiāng)

1、了解家鄉(xiāng)的名人

①師：荊楚大地，物寶天華，悠久的歷史，深厚的文化，孕育了許許多多的人才，流下了一段段“唯楚有才”的佳話。

板書：家鄉(xiāng)名人，咱們首先來了解家鄉(xiāng)的名人。

②（出示課件）師：這位是歷史上偉大的愛國主義詩人屈原，他是咱們湖北歷史上一位名人，誰能給我們講講關于屈原的故事，請講。

帥：我們?yōu)槲覀兗亦l(xiāng)歷史上有這樣一位愛國人士而驕傲。③你還知道家鄉(xiāng)歷史上有哪些名人，在小組內交流后匯報小組討論

④師：通過同學們的介紹，我們知道了，在古代，我們湖北創(chuàng)造了活字印刷，編寫了本草綱目，創(chuàng)作了一首首詩篇，并且流傳至今。

⑤咱們近代的名人也很多，（出示課件）師：這位是革命時期咱們中國一位智勇雙全的軍事家、遠見卓識的政治家、意志堅強的革命家—李先會，在1983年當選為中華人民共和國主席，誰能給我們講講關于他的故事。他是中國的偉人，更咱們家鄉(xiāng)人的驕傲，你還知道哪些近代名人的事跡，請出談談。

師總結：是啊，他們都是革命時期中國的革命家、軍事家，為中國的解放事業(yè)做出了很大的貢獻。⑥談了古代、近代，咱們再來說說現代（出示課件）這位大家熟悉嗎？他是中央電視臺今日說法的主持人撒貝寧，在2001年榮獲首屆央視十佳主持人。

在今年8月份，北京舉辦了一場什么活動？咱們中國的金牌位居榜首，這里面有很多冠軍是咱們家鄉(xiāng)的。（出示課件）。請同學們介紹他們的事跡。師：這些運動健兒克服重重困難，創(chuàng)造了一個又一個輝煌的成績，你還知道哪些體育名人也是咱們湖北的，請生談談。⑦除了體育名人外，你還知道現代咱們湖北有哪些名人？（從軍事、政治、科技方面、演員、歌手等）

⑧了解了這么多湖北的能人志士，他們當中，你最敬佩誰？為什么？

⑨小結：我們湖北的這些能人志士，用自己的勤奮好學、聰明才智、愛國之心，堅強不屈書寫著自己的人生，讓我們追隨著我們湖北偉人的足跡，弘揚我們光輝燦爛的楚文化，去書寫我們自己的人生吧。

第二課時

教學內容：燦爛的一頁 教學過程：

一、家鄉(xiāng)的名勝古跡

1、咱們家鄉(xiāng)不光人杰，還地靈，湖北有很多的風景名優(yōu)，（板書：風景名勝）問；你到咱們湖北的哪個名勝去瀏覽過，瀏覽后你有什么感受？師；咱們隨著音樂一起去瀏覽湖北的名勝吧（出示課年）

2、其實咱們的家鄉(xiāng)谷城，也有很多在全國都很有名氣的，名勝，你知道谷城有哪些名勝吧？指出談，想不想現在就去瀏覽啊？咱們的旅游團現在就出發(fā)吧！咱們的第一站到國家森林公園—大薤山去瀏覽（出示課件，師解說）。第二站南河——小三峽，第三站到千年古剎承恩寺去感受歷史文化。

3、瀏覽了家鄉(xiāng)的名勝，此時此刻，你最想說什么？ 總結：——

家鄉(xiāng)太美了——

二、家鄉(xiāng)的名優(yōu)特產

①師；家鄉(xiāng)湖北山清水秀，四季分明，有利于農業(yè)生產，今天咱們就來一個“家鄉(xiāng)谷城物產知多少”（板書：名優(yōu)特產）的競賽。（先小組交流，然后每小組派一名學生參加）。板書：名優(yōu)特產

②（出示課件，簡單介紹）

③咱們家鄉(xiāng)不光農產品豐富，在工業(yè)方面，我們谷城也有不少在全國都很出名的企業(yè)，指生答后，（出示課件，簡單講解）

三、愛家鄉(xiāng)，宣傳家鄉(xiāng)

師；既然我們家鄉(xiāng)人杰地靈，我們除了愛我們的家鄉(xiāng)，還要大力宣傳家鄉(xiāng)，讓更多的人都知道我們的家鄉(xiāng)湖北、谷城，讓更多的人前來參觀，招商引資，讓我們的家鄉(xiāng)可以走向全世。

四、拓展活動

利用手中的資料辦一期，“宣傳家鄉(xiāng)的海報”的海后。

第三課時

教學內容：燦爛的一頁 教學過程：

一、回憶家鄉(xiāng)“名人”

同學們，上節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)的名人，學習了他們的精神。現在你們心里有什么想法？ 學生在自由表達中深刻領悟到家鄉(xiāng)“唯楚有才”。

過渡語：我們的家鄉(xiāng)人杰地靈，家鄉(xiāng)湖北是楚文化的發(fā)祥地之一，還有許多名勝古跡。兩千多年前，我們的祖先就已經在家鄉(xiāng)的土地上創(chuàng)造了這樣燦爛的文化、不朽的文明！板書：燦爛的一頁

二、談談家鄉(xiāng)“名勝”

你們曾經或游覽了家鄉(xiāng)的名勝古跡，或搜集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料，一定為家鄉(xiāng)而驕傲吧！

1、請同學們談談家鄉(xiāng)的名勝古跡吧！

學生紛紛表達：有的講自己親自游覽的名勝古跡，有的展示家鄉(xiāng)的名勝古跡的圖片、資料。

2、同學們談的很熱烈，家鄉(xiāng)的名勝古跡很多，還有很多同學想表達。現在以小組為單位介紹自己游覽家鄉(xiāng)的名勝古跡或介紹收集家鄉(xiāng)的名勝古跡的資料。

小組熱烈暢談，教師巡回交流。

三、欣賞家鄉(xiāng)“名勝”

你們在一起欣賞了家鄉(xiāng)的名勝古跡，也許還有一些名勝我們暫時還沒機會去欣賞。看看課文又會帶領我們到哪里去游一游呢？

1、請你們閱讀并欣賞教科書55——56的文字及照片。學生認真欣賞文字及照片

2、同學們閱讀了教科書的文字及照片，你們從中了解到了什么？ 在學生的回答中相機出現課件： 場景一：曾侯乙編鐘及演奏場面 師：你們知道看到的是什么嗎？談談你對這種樂器的了解。學生表達已有知識水平上對這種樂器的了解。教師點撥總結。學生欣賞編鐘的演奏場面。

師：你們欣賞這龐大的樂器，聆聽美妙的樂音，心里有什么感受？ 學生在感嘆中驚嘆文物的罕見，古人的智慧，為家鄉(xiāng)的燦爛文化而驕傲。場景二：古隆中三顧堂 師生講述有關故事。場景三：咸寧武赤壁 師生講述有關故事。場景四：黃岡武赤壁 師生講述有關故事。

3、湖北是我們的家鄉(xiāng)，我們鄖縣也有許多名勝古跡。

課件展示：壯觀的呼嘯灘、神奇的仙女洞、古老的青龍山、鄖縣人化石、恐龍蛋等。學生觀賞家鄉(xiāng)豐富風景名勝，聆聽著深情的解說，神態(tài)中流露自豪之情，油然而升起愛家鄉(xiāng)的豪情。

4、我們上課之前也組織同學們參觀了鄖縣的歷史博物館，給你留下的最深印象是什么？ 學生暢談恐龍化石、綠松石、鄖縣人化石等印象深刻的家鄉(xiāng)文化。

四、愛惜家鄉(xiāng)“名勝”

家鄉(xiāng)有這么多名勝古跡，是家鄉(xiāng)人的驕傲，是家鄉(xiāng)人的財富！

1、看教科書58頁的幾幅圖中，有些人們在干什么？ 學生認真閱讀教科書，明白圖上的一些古文物遭到破壞。

2、當你在參觀游覽中，看到一些古文物遭到破壞，你的心情怎樣？你想對這些現象說什么？我們能做什么？小組討論這些問題。

小組在談論中明白破壞古文物是可恥的行徑，紛紛為保護古文物獻策獻力。

四、品德實踐

參觀游覽名勝古跡，保護名勝古跡。板書設計： 說說家鄉(xiāng)的故事 唯楚有才 名勝古跡

第四單元

課 課

型：導行課 教學目標：

1．學習用各種方法搜集資料，并進行簡單地整理和應用。

2．通過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻計出力。3．激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感，認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的未來更美好，樹立初步的教學發(fā)展觀。

教學重點

通過調查、訪問和參觀，匯報家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學難點

如何辨證地看待家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，如何為家鄉(xiāng)建設獻計出力。教學準備：新舊家鄉(xiāng)面貌照片、掛圖 教學方法：觀察法 教學時間： 4課時

第一課時

教學內容：環(huán)境、生活變了 教學目標：

學生自主組合成研究小組，有計劃地參觀、調查、訪問。教師了解學生搜集到的資料，認識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。

教學過程：

(一)創(chuàng)設情境，深情導入 家鄉(xiāng)在變化 1．住房的變化

（1）同學們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體.自家現在住房的圖片）老師家原來的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對比。你發(fā)現了什么？

家鄉(xiāng)的變化

題：

9、家鄉(xiāng)的變化真大呀（2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？ 將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。

（3）是啊，許多同學家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉(xiāng)不僅是住房發(fā)生了巨大的變化，其他地方也在變化呢！你發(fā)現沒有？

揭題《家鄉(xiāng)的變化》 2．出行的變化（1）交通工具的變化

①老師小時候上學，大多數時間是步行，家離學校又遠，每次步行到校都要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車的鄰居帶我一程的話，就可以節(jié)約很多時間，早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。②課前讓同學們調查爸媽小時候上學使用交通工具的情況，誰來匯報調查情況？學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。

小結：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯的交通工具，多數步行。

③現在我們是怎么到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。

（2）道路的變化

上學的道路有沒有發(fā)生變化？

（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學也很快。）

（三）譜寫贊歌，展示才華

1．家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉(xiāng)的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發(fā)自內心的贊歌。

（配樂朗誦：《森林公園》）2．你從他的心聲中感受到了什么? 3．那么，現在就讓我們也來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4．學生練習，教師巡視。5．以小組為單位，派代表匯報。

6．小結：透過同學們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉(xiāng)，我愛你!”(課件出示這句話)

（四）提出問題，課外延伸 家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個人都感到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢?這個問題，我們下節(jié)課再討論。

第二、三課時 教學目標

引領學生觀察生活，了解家鄉(xiāng)發(fā)展過程中存在的不足。積極地為家鄉(xiāng)獻計出力。教學過程

（一）辯論交鋒，升華認識

1．上節(jié)課，我們知道：家鄉(xiāng)變得更美麗、富裕了，人們的生活也因此越來越幸福、快樂。但是，有人說：“家鄉(xiāng)的變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了……”（課件出示）

2．家鄉(xiāng)的變化帶來的煩惱

（1）家鄉(xiāng)的變化帶給你或其他人煩惱了嗎？上節(jié)課布置大家收集這方面的資料，你收集的是什么？指名交流。

（2）欣賞詩歌《高樓與花園》 詩歌反映出小作者什么心聲？

3．辯論：家鄉(xiāng)的變化——快樂還是煩惱？

（1）（課件出示）家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來快樂還是煩惱呢？ 辯論：正方：家鄉(xiāng)變化帶給我們快樂。反方：家鄉(xiāng)變化帶給我們煩惱。（2）學生辯論。

通過剛才精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過程中，帶給我們許許多多的便利，讓人快樂；同時我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過程中也給我們帶來了煩惱，叫人憂慮，令人遺憾。怎么樣避免煩惱，讓家鄉(xiāng)在發(fā)展的過程中給我們帶來更多的快樂呢？這得靠全社會許多人一起去努力。

（二）鏈接生活，建構角色 1．執(zhí)著少年愛家鄉(xiāng)

（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經開始關心著家鄉(xiāng)的發(fā)展。你們真是家鄉(xiāng)未來的希望。

有一個小同學不僅關心著家鄉(xiāng)的發(fā)展，還在為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力呢！（2）閱讀書上的小故事。（3）說一說：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛家鄉(xiāng)、執(zhí)著）2．家鄉(xiāng)的“美中不足”

（1）與小丹寧一樣，每個人的家鄉(xiāng)都有一些“美中不足”，讓我們每個小隊行動起來，睜開慧眼尋一尋這些不足，寫在下面的表格中，同時寫下可反映問題的相關部門。

（2）交流。

表揚優(yōu)勝小隊，獎給“優(yōu)秀雛鷹小隊”紅旗。同學們在課后可繼續(xù)調查家鄉(xiāng)建設中的“美中不足”。3．我為家鄉(xiāng)出點子

除此之外，我們還能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些啥？你有什么“金點子”？ 對能想出好點子的同學發(fā)放“金點子”獎牌。4． 我們在行動

（1）現在的家鄉(xiāng)在人們的建設中變得越來越美，越來越有生機；未來的家鄉(xiāng)由誰來建設？我們！

（2）其實從現在起，我們就可以為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力了，課后，大家愿意去解決家鄉(xiāng)建設中的問題嗎？（指《家鄉(xiāng)建設中的“美中不足”》表）向相關部門反映問題時可請大人幫忙。同時將自己的“金點子”落實到行動中去，那時，我們的家鄉(xiāng)一定更美好！

(三)、播放歌曲，升華情感

播放《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，師總結全文：

我們生在家鄉(xiāng)，長在家鄉(xiāng)，即便有一天，我們不得不離開生我養(yǎng)我的土地，但我們的心永遠停留在這一方故土上。讓我們永遠牢記：我們有責任，為家鄉(xiāng)美好的明天竭盡全力。

板書設計： 家鄉(xiāng)的變化 熱愛家鄉(xiāng) 建設家鄉(xiāng)

課

題：

10、我的發(fā)現與擔心

課

型：明理課 教學目標：

1、知識與技能：了解與關注家鄉(xiāng)發(fā)展中的水資源污染問題，知道“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，保護環(huán)境，節(jié)約資源。

2、行為與習慣：從發(fā)現問題、分析問題、嘗試解決問題的過程中，增強對家鄉(xiāng)的責任意識。

3、情感、態(tài)度、價值觀：以小公民的身份分析家鄉(xiāng)水資源現狀，提出合理化的保護措施，能在后續(xù)社會實踐拓展活動中，為共建和諧美好的社會盡力。

教學準備：調查報告、照相機、換燈片、詩歌 教學方法：討論法 教學時間： 4課時 第一課時

活動過程： 活動一：童眼看水

1、同學們，武漢市是我們美麗的家鄉(xiāng)，讓我們一起去感受長江邊上這顆最璀璨的明珠！（播放cai課件，教師講解說明。）

2、我們家住在這樣一個風景秀麗的大都市，能說說你們此時的感受嗎？

3、同學們，武漢又被稱為“江城”，你們知道為什么嗎？

4、大家剛才那樣注視著家鄉(xiāng)，身為家鄉(xiāng)的小主人，這個城市的另一面你們也不能忽視呀！（播放cai課件，教師講解說明。）

5、你們認真看一看，你們看到了些什么？心情怎樣？發(fā)現了什么問題？

6、的確，隨著經濟發(fā)展與城市化進程的加快，家鄉(xiāng)的水出現了新問題！不過，我們湖北省號稱“千湖之省”，武漢又稱“百湖之市”、“江城”，我們是不是不用擔心身邊的水用不完呢？

7、今天榮老師給大家?guī)硪唤M數據，（播放cai課件，教師講解。）看了這一組數據，你們有什么要說的？

8、到底是什么原因，讓我們武漢300多個湖泊變成27個呢？請大家討論交流。（教師用cai課件出示總結文字。）

9、我們再來看看被墨水湖、月湖、龍陽湖、蓮花湖所包圍的漢陽——我們的家園里，水到底怎么了？

（播放cai課件。）

10、你們有什么發(fā)現呢？

第二課時 活動二：童嘴說水

1、這里是我們每個市民的家鄉(xiāng)啊！身為主人的你們，心里正在考慮什么問題呢？

2、咱們先看看是什么原因造成了水污染，課前同學們和老師通過各種途徑收集了大量圖片和文字資料，現在，咱們就來資源共享，一起交流了解水污染的原因。

（教師播放cai課件，請學生議一議，說一說。）

3、同學們，社會要進步，人類要發(fā)展，這些都是天經地義的事，可是在發(fā)展的同時，是否顧及到了人類賴以生存的基本環(huán)境，空氣和水是人類生存的必要元素，當這種元素遭到破壞時，絕不會因為口袋里的錢多就可以避免因污染給人類帶來的空難。

4、“明天，我們會失去維持生命的最后一滴水嗎？”這個問題太可怕了，然而最可怕的是出現這樣一幕。

活動三：童心護水

1、粘貼“人類眼中后悔的淚水變成地球上最后一滴水”。

2、孩子們，你們是家鄉(xiāng)的主人，忍心看到自己家里出現這樣一幕嗎？

3、我們能做什么呢？小組討論交流，書寫愛心卡，發(fā)表意見，粘貼愛心卡。

4、老師粘貼“讓我們一起行動吧！”

5、看來，保護水資源人人有責，保護水資源從小事做起，咱們市政府已高度重視并著手解決水污染問題，我們相信團結全社會的力量，咱們家鄉(xiāng)的水質會越來越好。

6、讓我們攜起手來共建一個和諧、美好的社會吧！

第三課時

教學內容

文明怎可缺一點 教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：通過聯系實際，使學生增強對家鄉(xiāng)的責任意識。

2、知識與能力：讓學生明白在家鄉(xiāng)發(fā)展過程中，肯定會出現一些問題，我們應該積極地發(fā)現問題并盡力去解決問題，這樣才能使家鄉(xiāng)發(fā)展得更快、更好。

3、行為與習慣動：通過本課的學習，使學生自覺地當好“文明小使者”。教學重難點：

能讓學生懂得家鄉(xiāng)的發(fā)展必須依靠大家對家鄉(xiāng)的責任感。教學準備：

1、學生課前調查了解生活中文明與不文明的言行舉止，用照片、繪畫或者是文字記錄下來。

2、學生準備彩色紙、筆。

3、教師將教科書 73 頁的記錄一編排成小品。

4、利用網上資源設計一些公共場所的圖片。教學過程：

一、小品導入，直奔主題、小品導入：小品內容為課前編排的教科書 73 頁的記錄一。、演完后可讓扮演“我”的學生說說：此時你的心情怎樣？老爺爺為什么直搖頭？媽媽為什么這么生氣？

3、板書課題：文明怎可缺一點

二、感知素材，悟出道理、教師引導學生閱讀教科書 73 頁。2、學生同桌間相互交流圖片內容。

3、班級交流：家鄉(xiāng)的公共場所還有哪些不文明的行為？（1）、車站碼頭排隊插隊、隨意亂扔果皮紙屑；（2）、公園等場所隨意亂涂亂畫，損壞公物；（3）、電影院里大聲喧嘩，喝倒彩；（4）、學校家里不能尊師敬長。

4、教師過渡語：面對這些不文明的行為，他們影響了我們家鄉(xiāng)的發(fā)展，我們該做些什么？

三、參與活動，指導行為

1、文明言行宣傳大行動

要求：在社會上要遵守“不亂貼亂畫”的規(guī)定，宣傳標語不可以隨意粘貼，應在專門的宣傳欄內張貼等。

（1）將教室里模擬布置成一個小型的社會場所（或利用網上資源設計），有街道、有醫(yī)院、有商場、有學校等等。

（2）學生分組進行宣傳準備活動，設計制作各類文明宣傳用語。

（3）學生在模擬的社會場所內粘貼文明宣傳用語、發(fā)放宣傳單或進行口頭宣傳等（學生在模擬環(huán)境中的一切活動教師要充分給予肯定與贊揚）。

2、自制并填寫個人文明言行積分卡

四、總結全課，活動延伸 教師小結：家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，靠你、靠我、靠大家，讓咱們趕快行動起來吧！來，為了家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，讓咱們現在動起手來先為自己設計幾條文明用語吧！

第四課時

教學內容

愿家鄉(xiāng)更美好

教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：對家鄉(xiāng)的未來充滿了憧憬，增強學生的家鄉(xiāng)小主人翁的榮譽感與責任意識。

2、知識與技能：能站在家鄉(xiāng)主人翁的角度分析家鄉(xiāng)現狀的優(yōu)勢與劣勢。

3、行為與習慣：對提出家鄉(xiāng)發(fā)展的合理化建議，并能利用自己的語言組織能力、美學表達能力設計制作家鄉(xiāng)發(fā)展報告書。

教學重、難點：

知道自己在家鄉(xiāng)建設與發(fā)展過程中應該怎么做。教學準備：

1、學生收集各種歌頌家鄉(xiāng)的詩歌作品，準備朗誦。

2、利用圖片展示當地古城圖與現今當地的發(fā)展變化圖。教學流程：

一、創(chuàng)設情景，聲像導入、談話導入：家鄉(xiāng)每天都在發(fā)生著變化，讓我們一起看看家鄉(xiāng)的變化。、美麗的家鄉(xiāng) —— 利用圖片展示當地古城圖與現今當地的發(fā)展變化圖，如：幢幢高樓各種設施、標志在各地段的變化。

3、指名學生看圖片說一說家鄉(xiāng)的具體變化。

4、教師過渡語；家鄉(xiāng)變化這么大，同學們一定想用自己的方式贊美它吧，那么我們一起來吧！

二、歌頌家鄉(xiāng)，心靈感悟

1、可愛的家鄉(xiāng) —— 詩歌朗誦會

2、推選主持人，在班級中開展詩歌朗誦會。

三、活動匯報，交流體會

1、在你們的家里都有大人，他們平時都是做什么工作的啊？

2、教師對學生說出的工作性質進行評價，如： 醫(yī)生 —— 在為家鄉(xiāng)人們看病； 教師 — — 為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才； 銀行職員 —— 方便家鄉(xiāng)人們存錢；

清潔工 —— 為家鄉(xiāng)打掃衛(wèi)生，讓家鄉(xiāng)更干凈；

建筑師 —— 為家鄉(xiāng)建造漂亮的房子，讓家鄉(xiāng)更美麗 ……。

3、教師過渡語：是啊，我們的家鄉(xiāng)正是因為有了這些工作者，所以才指名這么美麗，這么可愛，那么，未來的家鄉(xiāng)將會是什么樣的呢？我們能為家鄉(xiāng)建設做點什么呢？

4、班