演講稿具有宣傳，鼓動，教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點，主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。那么你知道演講稿如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優質的演講稿模板范文，希望對大家能夠有所幫助。

班級管理演講稿1200篇一

尊敬的領導，敬愛的老師大家上午好！

今天我演講的題目《當好班主任的四件事》。從教十余年來，一直擔任班主任的工作。在此期間，我和學生之間沒發生過什么感人的事跡，但我所做的一些平凡的小事，卻得到了家長的認可、孩子的信任。下面我給大家做個簡單的匯報。

無論是作為一名老師還是一名班主任，首先，我們應該做到“以身作則”。要求學生做的事，不能說自己首先要做到，自己也要嘗試著，努力去做。由于小學生有著超強的模仿力，在他們心中榜樣的力量是無窮的。因此，我們老師尤其是班主任老師要以身作則，用自身給他們示范。大家都參與過學校的衛生打掃除，如果你站著盯著學生干和親自帶領學生干，會有兩種不同的效果，在學生心中也會有兩種不同的想法。兩種效果、兩種想法不用我說，我們在座的老師都會清楚、明了。

其次作為一名班主任，還要有一顆真誠的、愛孩子的心。對于班內的學生，無論品行好壞、成績優差、智商高低，都要做到一視同仁，并且要讓學生感到你的和藹可親、平易近人。不要因一次小小的錯誤，就對學生冷嘲熱諷、譏笑挖苦。班內的學生有咳嗽、感冒、鬧肚子的小毛病，你跟家長打個電話，或者把孩子送回家，甚至領孩子去診所就醫。這都是些平凡的小事，但這些小事換來的就是家長對你的認可、孩子對你的信任。2009年，由于合鄉并校我有教中學改為教小學，最初在

教學

方面缺少經驗，耽誤了部分孩子的成績，我們班的兩名后進生，王明、張晴（化名）在上一年級的時成績都是個位數，后來，聽其他老師意見把他們按高矮個分配的了位置，抓住其閃光點，進行及時的表揚。兩位學生在書寫和成績方面均有所提高。

作為一名班主任還要注意發揮好班干部的橋梁助手作用。我們班的班干部都是通過民主選舉而產生的。他們是學生中的楷模、榜樣。班干部管理班級是靠同學們自己制定自覺遵守的六條簡單易行的班級公約“上學不遲到、舉止要文明、紀律要遵守、上課要認真、衛生要保持、作業要按時”。把全班的學生分成六個小組。一天中一個小組所有成員均能達到六條公約要求的給小組記6分，如果本組內有一名成員或幾名成員沒完成公約內的一條或幾條，就要相應少記1分或幾分。沒有負分之說，目的主要是通過分數對比來激勵后進的小組。同這樣的管理方式，培養了班干部的工作能力，減輕班主任的負擔，提高了全體學生的素質。可謂一舉多得。

作為一名班主任還要注意和家長溝通，采用雙教雙管的方式。目前學生學習成績是每位家長普遍關心的問題。如果讓你說句真心話，你不會說“我們的學生全部優秀沒有一個差生”。因為我們深知學生的成績的好與壞關鍵在于學生的自身，同在一個班，同樣的老師授課，總會用優等生和差生的之分，這就是很好的證明。但這并不等于老師、家長、學校沒有任何的責任。我們應該和家長多溝通，采用雙管雙教的教育方式，來彌補學生學習時間不足的空缺，用我們積極的態度去迎取他們心中的認可。其次，我們批改作業的認真程度，我們是否恰當的表揚與批評，都會對學生的上進與后退，自信與自卑造成一定的影響，因此我們要時刻注意自身的言行，多和家長溝通，避免給學生造成不必要的傷害。

以上我所說的一切只是些平凡的小事。是所有班主任能夠想到和做到的。也是所有班主任老師應該做的。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河。只要我們每一位班主任，每一位老師。都能夠把日常中的這些平凡的小事做好。我深信臨西的教育事業也會有一個更加輝煌燦爛的明天。我的演講完畢，謝謝大家的聆聽。

班級管理演講稿1200篇二

班級管理演講稿

尊敬的領導，敬愛的老師大家上午好！

今天我演講的題目《當好班主任的四件事》，班級管理演講稿。從教十余年來，一直擔任班主任的工作。在此期間，我和學生之間沒發生過什么感人的事跡，但我所做的一些平凡的小事，卻得到了家長的認可、孩子的信任。下面我給大家做個簡單的匯報。

無論是作為一名老師還是一名班主任，首先，我們應該做到“以身作則”。要求學生做的事，不能說自己首先要做到，自己也要嘗試著，努力去做。由于小學生有著超強的模仿力，在他們心中榜樣的力量是無窮的。因此，我們老師尤其是班主任老師要以身作則，用自身給他們示范。大家都參與過學校的衛生打掃除，如果你站著盯著學生干和親自帶領學生干，會有兩種不同的效果，在學生心中也會有兩種不同的想法。兩種效果、兩種想法不用我說，我們在座的老師都會清楚、明了。

其次作為一名班主任，還要有一顆真誠的、愛孩子的心。對于班內的學生，無論品行好壞、成績優差、智商高低，都要做到一視同仁，并且要讓學生感到你的和藹可親、平易近人。不要因一次小小的錯誤，就對學生冷嘲熱諷、譏笑挖苦。班內的學生有咳嗽、感冒、鬧肚子的小毛病，你跟家長打個電話，或者把孩子送回家，甚至領孩子去診所就醫。這都是些平凡的小事，但這些小事換來的就是家長對你的認可、孩子對你的信任。2009年，由于合鄉并校我有教中學改為教小學，最初在教學方面缺少經驗，耽誤了部分孩子的成績，我們班的兩名后進生，王明、張晴（化名）在上一年級的時成績都是個位數，后來，聽其他老師意見把他們按高矮個分配的了位置，抓住其閃光點，進行及時的表揚，演講稿《班級管理演講稿》。兩位學生在書寫和成績方面均有所提高。

作為一名班主任還要注意發揮好班干部的橋梁助手作用。我們班的班干部都是通過民主選舉而產生的。他們是學生中的楷模、榜樣。班干部管理班級是靠同學們自己制定自覺遵守的六條簡單易行的班級公約“上學不遲到、舉止要文明、紀律要遵守、上課要認真、衛生要保持、作業要按時”。把全班的學生分成六個小組。一天中一個小組所有成員均能達到六條公約要求的給小組記6分，如果本組內有一名成員或幾名成員沒完成公約內的一條或幾條，就要相應少記1分或幾分。沒有負分之說，目的主要是通過分數對比來激勵后進的小組。同這樣的管理方式，培養了班干部的工作能力，減輕班主任的負擔，提高了全體學生的素質。可謂一舉多得。

作為一名班主任還要注意和家長溝通，采用雙教雙管的方式。目前學生學習成績是每位家長普遍關心的問題。如果讓你說句真心話，你不會說“我們的學生全部優秀沒有一個差生”。因為我們深知學生的成績的好與壞關鍵在于學生的自身，同在一個班，同樣的老師授課，總會用優等生和差生的之分，這就是很好的證明。但這并不等于老師、家長、學校沒有任何的責任。我們應該和家長多溝通，采用雙管雙教的教育方式，來彌補學生學習時間不足的空缺，用我們積極的態度去迎取他們心中的認可。其次，我們批改作業的認真程度，我們是否恰當的表揚與批評，都會對學生的上進與后退，自信與自卑造成一定的影響，因此我們要時刻注意自身的言行，多和家長溝通，避免給學生造成不必要的傷害。

以上我所說的一切只是些平凡的小事。是所有班主任能夠想到和做到的。也是所有班主任老師應該做的。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河。只要我們每一位班主任，每一位老師。都能夠把日常中的這些平凡的小事做好。我深信臨西的教育事業也會有一個更加輝煌燦爛的明天。我的演講完畢，謝謝大家的聆聽。《班級管理演講稿》

班級管理演講稿1200篇三

班級管理演講稿

尊敬的各位領導、老師們：

下午好！首先感謝領導給了我這個就班級管理方面與大家交流的機會。回想任班主任18年來，我所做的事情太平凡，也太平常，佷平淡，沒什么驚天動地的創舉，也沒什么的光芒。但是讓我感到欣慰的是，自參加工作以來，我所帶的每一個班級，通過我的努力都能把幾十個“小世界”統一成一個個團結進步的集體。

下面就我平時所做的工作談幾點體會：

一、依章“治班”，從嚴管理

十幾年的工作歷程，我深深體會到重視學生的道德、品質與蟲日常行為規范訓練是做好班主任工作的關鍵。我每接一個班級都會利用開學初一周軍訓的剩余時間，讓學生先學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《學校學生管理制度》等。然后讓臨時班委分析情況，制定出班內一些行之有效的班級制度。如考勤制度、紀律衛生檢查制度，學習進步獎勵制度，班級學生量化考核細則、班級學習常規等，初定后再把這些交給全體同學討論、修改、補充，最后在班內發布實施并嚴格執行落實，真正做到對事不對人，這樣學生對制度執行積極配合，并嚴格約束著自己。

二、愛是教育的基礎

“沒有愛就沒有教育”。我們教師的工作不同于工人、農民。我們的工作對象是有血有肉的人，工作中能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要的條件。

首先師愛是公平的，我們不要只喜歡成績優異的學生，同時我們也應對中差生，特別是后進生，要給予特別的關愛。再次，要在工作中做到嚴中有愛，嚴也是愛，愛不等于錯了不批評、遷就、放任。還記得95年我剛參加工作，領導讓我接管初

二、三班有個學生路立，小個子，性情孤傲。三天兩頭逃學，動不動就和同學打架。一些老師都說他是一塊定了型的磚。有一天自習課上他和同桌又打上了。我一聽學生報告，氣壞了，跨入教室不容分說，上去就是兩耳光，他雙眼仇視著我，一點兒也不害怕┄┄。我意識到后果的嚴重性，把他帶到辦公室，向他道歉：“老師不該上來就打你!”。就這一句話他哭了，哭得很傷心。我們聊了1個多小時。他說：“老師，我錯了。很少有人管我，我更沒見過老師給學生道謙的，就這一點，我改，我一定改!”從此我開始尋找他的優點，并在班上強調“某一點同學們要向他學習”。他變了，懂事、好學了。因基礎的原因，他雖沒考上大學，但現在擁有資產300多萬，他給我打電話告訴我，感謝我的教育，說我的道歉讓他懂得了無論什么人，什么時候做錯了就要勇于改正，老師打我是愛我!

一句道歉的話，一個行動改變了令人頭疼的后進生，這讓我真正懂得了，作為班主任，要把自己的愛撒向教室的每一個角落，撒向班級的每一位學生，要愛的公正，愛得讓學生信服。