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教學質量監控實施方案篇一

教學質量是學校的生命線，教學質量的監控與評價是學校工作永恒的主題。為了進一步推進素質教育，使“面向全體學生，使學生全面發展”的教育目標得到落實，為了使我校教學質量檢控走向科學化、規范化、制度化的軌道，為了全面提升學校教學質量與教育綜合實力，針對學校目前教學質量的現狀，特制定教學質量監控實施方案。

一、教育教學質量監控的目的。

1、全面評估學校教師教育教學質量，確保我校教育教學改革工作進一步向縱深發展。

2、通過監控糾偏，不斷改進學校行政管理措施和教師的教學行為，進一步落實崗位責任制和績效考核。通過調研激勵學校和教師主動發展，總結經驗，反思不足，促進教育教學質量的有效提升。

3、通過實施，獲取經驗，探索一條監控、管理教育教學質量的有效途徑。

二、教育教學質量監控措施的制定原則。

1、導向性原則：全面貫徹、落實教育方針，促進學生素質全面發展。

2、全面性原則：措施的制定既包括對學校行政部門職責、計劃、措施的監控，也包括對各學科教研組、學科教師及學生學業質量的監控。

3、可行性原則：力爭措施明確、便捷、科學、重點突出，力求行得通、落得實、改得快、可操作性強。

4、主動性原則：調動各級監控機構的主動性、創造性，變被動監控為主動監控。變指令性監控為自我創造性監控。

三、教育教學質量監控的內容和方式。

檢測內容和方法力圖體現全面貫徹教育方針，實施素質教育的要求和新課改精神，提高教育質量，突出培養學生的創新精神和實踐能力。

1、監控內容

教育教學質量是學生的全面發展、教學任務的全面完成程度和優劣狀況。它包括兩個方面的內容：一是學生學業的質量，二是教師完成教學任務的質量。因而，我們的教育、教學質量監控工作，主要通過三種方式進行。

2、監控方式

采用集中檢測與日常檢測相結合、全員檢測和隨機抽測相結合、檢測與指導相結合、自檢與互檢相結合的方式，對學生學習和教師教學的全過程進行監控。

1、課堂教學質量監控

課堂教學質量監控的主要目的，是通過對各門課程的課堂教學過程、效果及課程建設狀況進行檢查和評價，提高教師課堂教學的有效性及各教學環節的設計水平，從而提高課堂教學整體質量。

（1）對集體備課情況進行監控。每次集體備課定時定人定內容進行有效的研討活動，由學科教研組長，對每周一次的集體備課情況進行檢查，并將各個年級備課情況上報教導處，教導處將集體備課情

況進行備案。

（2）對教師的備課情況進行監控。由教導處對教師的備課情況進行隨機檢查，看備課中的練習設計或教學結構的安排，看教學隨記。把完整抄襲別人的教案作為不備課處理。

（3）對教師的課前準備情況進行監控。每天的行政值班對教師的課前準備情況進行一次檢查，并做好情況記載。

（4）對教師的課堂教學質量進行隨機調研。通過“推門聽課”，利用課堂5分鐘的時間，對教學內容進行質量抽測，了解教師的課堂教學質量。

2、集中進行質量監控

年級質量調研，學科年級組為單位，進行單元形成性練習，學生獨立完成。

3、隨機進行質量監控

（1）針對薄弱學科，薄弱班級進行質量抽測。以書面的形式為主，內容以單項為主，綜合為輔。

（2）針對教學中薄弱環節進行質量抽測。內容以近階段為主，兼顧知識基礎。形式有書面、現場操作、口語交際，問題答辯或人機對話等。

（3）對課程執行情況進行監控。對教學計劃的落實情況、備課和作業批改、課后提優和補差等情況。

四、教育教學質量監控的組織機構及職責。

1、建立校長室、教導處和學科教研組質量監控體系，實施分層

管理，充分發揮質量監控體系的功能。

不定期對各學科執行課程標準、教學計劃、教學進度、課時安排等進行監控。

通過各學科教研組活動、骨干教師培訓班、組織評優課、研究課、論文評選、講座等活動提高教師業務素質，發揮優秀教師在教育教學質量監控中的作用。

根據各學科課程計劃定期組織階段性檢測，調研各學科教學質量，并進行分析統計，做好學科質量調研報告。

2、建立學校教育教學監控組織機構。

（1）成立學校質量監控領導小組，由校長室、教導處、學科教研組長組成，制定和實施學校質量監控方案，各學科教研組具體實施。

（2）學校監控領導小組成員定期檢查各教研組備課上課、作業批改、補差等情況，教導處每學期不定期進行質量調研形成學校教育、教學質量分析報告。

（3）教師經常性開展學生學業質量的過程性檢測工作，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，有效促進教學質量的提高。

王集小學

2011.3

教學質量監控實施方案篇二

廣東交通職業技術學院

關于加強教學質量監控與評價實施方案

為了進一步促進學院的教風和學風建設，貫徹 “以評促改,以評促建，以評促管、評建結合、重在建設”的方針,加強對教學過程的動態監控，維護和穩定教學工作秩序，充分調動教師教學工作的積極性，保證教學質量的穩步提高，特制定本方案如下: ? 教學質量監控與評價的范疇

教學質量監控與評價是根據相應的質量標準，對學院的專業定位、培養計劃和培養目標，對教學條件、教學過程、教學效果、畢業生質量的跟蹤，也就是對教學管理及教學全過程的各個環節的質量情況進行監督控制與評價，其目的是鑒定教學質量的全面狀況，并提供反饋信息，以促進教學質量進一步提高和持續的改進（詳見附件 1：《廣東交通職業技術學院教學質量監控與評價體系框架圖》）。

二、建立健全學院教學質量監控與評價組織機構

（一）成立“廣東交通職業技術學院教學質量監控與評價工作委員會”，加強教學質量監控與評價的組織力度

1、組織機構圖

2、學院教學質量監控與評價工作委員會人員組成（1）學院教學質量監控與評價工作委員會（以下簡稱“工作委員會”）下設主任1人，副主任2人，委員若干人。設秘書組，掛靠高教研究所。

（2）工作 委員會 主任由院長擔任，副主任及委員由教學主管和相關領導、教務處、高教研究所、實訓中心、各系（部）、人事保衛處、學生工作處等部門負責人組成。

3、學院教學質量監控與評價工作委員會的工作職責

工作委員會是 在院長的領導下，對全院教學工作中的重大問題進行研究、決策、指導、規劃、審定和監督等工作的重要組織。其主要職責有：

（1）對學院的教學質量監控和評價工作進行宏觀的管理與指導。即是定位全院各項教學的質量監控與評價，定期交流教學和質量管理信息，研究教學工作中重大的質量問題；討論、制定和頒布有關加強學院教學質量監控與評價的各項制度、辦法及實施方案和措施；（2）領導、督促院—系兩級教學督導管理工作，提出改進意見和制定措施；（3）督促加強院—系—學生三層次教學質量監控，以保障教學質量全面提高。

（二）建立學院教學督導與評價專家庫（學院教學督導組）

1、建立院級教學督導專家庫目的

通過建立專家庫，實現對全院教學工作質量的監控，即對教學和管理環節進行動態監控，便于院督導組組織專家代表學院對教師教學質量進行評價；便于組織院級教學督導組的隨機式、集中式和專題式聽課，并通過聽課督導等實現評價，并有利于大范圍的教學質量監控與評價。

2、院教學督導專家庫人員（學院教學督導組）組成

（1）專家庫人員組成。包括學院領導，綜合教學管理部門（教務處、高教研究所、人事保衛處、學生工作處、圖書館等）負責人或主管人員，系、部、實訓中心主管教學的負責人或教研室主任，具有高級職稱（或碩士以上）的、具有豐富教學經驗的各系（部、中心）骨干教師和學科帶頭人等。

（2）專家庫專家的推選工作。學院專家庫計劃總人數為70人（可根據每學期的具體情況做出相應的調整）。其中，南校區的人數為40人，北校區的人數為30人。專家庫成員采取邀請與各相關部門推薦相結合的方式進行，各系部、實訓中心按本部門總人數（含外聘教師）的20% ~ 25%的比例、其它行政處室按照1 ~ 2人，向工作委員會推薦合適人選。

被選入專家庫的專家以學院教學督導組成員的身份參與學院教學質量監控與評價工作，秘書組負責學院教學督導組的日常工作安排和活動組織。

3、學院教學 督導組的工作職責

學院教學督導組的主要職責是對學院的教學工作進行檢查、督促、指導、評議和調研，及時掌握教學第一線動態，反映廣大師生對教學工作和教學管理工作的意見和要求，為學院改進教學工作提供依據，具體如下：

（1）實施宏觀管理。即導向性的管理，負責制定全院教學質量監控與評價工作計劃，組織引導系（部、中心）的教學質量監控與評價工作；

（2）組織對學院教學質量進行全方位的、多層次的、多種方式的動態監控。包括教學大綱的制定與執行，授課計劃的審查與執行，教材的選定，考核等教學環節的貫徹和落實情況；（3）對實驗、實習、課程論文、畢業設計（論文）等實踐教學環節進行評價；（4）參與學院的專業建設、課程建設的驗收工作；深入教學第一線，了解教學狀態，為學院的教學計劃和教學基本文件的修改等提供意見和建議；

（5）參與學院的教學改革工作，為學院的重大教改措施提供決策咨詢；（6）組織專家代表學院對教師教學質量進行專家評價，并及時反饋評價意見；（7）掌握全院教學質量動態，按月提交《學院教學質量監控與評價月報表》，為領導及有關部門提供參考；

（8）組織召開全院的期中教學質量調查學生座談會，并提交座談會的情況分析與總結；（9）開展全院教學質量學生信息反饋工作（四周一次）。

（三）健全二級教學督導組織機構

二級教學督導組織機構是指各系、基礎部、實訓中心、學生教學質量監控與評價執行委員會。

1、建立 系（部、中心）教學督導組

（1）按照學院當前院-系兩級管理的模式，進一步發揮系（部、中心）在教學質量監控和評價工作中的主體作用。

通過系（部、中心）教學督導組進行的 常規性、基礎性教學督導工作，使各系（部、中心）能及時、全面、詳細地了解本部門的教學質量的情況，嚴格、規范地執行學院的有關教學制度。同時，實現對本部門教學工作的動態監控，針對各專業的教學情況進行微觀的、全面管理。

（2）系（部、中心）教學督導組的構成。具體為： 1）系（部、中心）教學督導組設組長1名，組員若干名。

2）系（部、中心）教學督導組組長。由系（部、中心）主任或分管教科研的副主任擔任，或由具有高級職稱和具有豐富教學經驗（從事教學工作在十年以上）的教師擔任。3）系（部、中心）教學督導組成員。成員為系（部、中心）主任或副主 任、教研室主任；具有高級職稱和具有豐富教學經驗的教師（含專職外聘教師）；具有高級職稱的骨干教師或學科帶頭人。

4）系（部、中心）教學督導組的人數。一般情況下，按本系（部、中心）教師總人數（含外聘教師）的20% ~ 25%的比例選拔。

（3）系（部、中心）教學督導組的工作職責。具體為： 1）制定系（部、中心）的教學督導工作計劃。

2）根據教學質量標準，檢查督促教學大綱、授課計劃的制定與執行，考核環節、教材的選定，包括實踐教學環節的貫徹與落實。

3）組織開展 公開課、觀摩課；組織 對本部門教師及教師間的相互聽課、反饋，教師教學質量的同行評價。

4）安排實施 期中教學質量學生座談會、教師座談會 并提交座談會的情況分析與總結。5）掌握本部門教學質量動態，按月向院督導組和本部門負責人提供《系（部、中心）教學質量監控與評價月報表》，為學院及本部門負責人提供參考。

6）為新教師配備指導教師，由被指定的指導教師制定指導方案，并進行具體的指導，起到“傳、幫、帶”的作用。

7）組織本系的教學質量學生信息反饋工作，并提交《教學質量學生信息反饋匯總報表》（四周一次），涉及基礎部等相關教學部門的信息，要及時交院督導科。

2、成立“學生教學質量監控與評價執行委員會”，健全二級教學督導組織機構

（1）組織機構

設委員會主任、副主任各 1人，分別由學院學生會學習部的正、副部長擔任；委員會成員由各班級教學質量信息員組成。

（2）學生教學質量監控與評價委員會的工作職責

1）選出覆蓋全院各系的學生信息員，協助院督導科收集有關的教學質量監控與評價的信息，及時反映教學質量監控與評價過程中的意見和建議；

2）按照院督導科的統一安排，組織開展完全由學生參與的學期教學質量評價，并做好相關的組織、實施和管理等工作；發放、收集和整理教學質量評價資料。3）協調各系教學督導組做好教學質量信息反饋工作。

三、修訂學院教學質量監控與評價制度

鑒于目前高職教育形勢發展迅猛，我院原有的一些教學質量監控與評價制度已出現了不能適應形勢的發展及不夠科學完善等不足。因此，有必要對原有的制度做進一步修訂，著手組織修訂《 教學督導工作制度》、《聽課及反饋制度》、《教學質量學生信息采集和反饋工作制度》、《教師教學工作質量評估辦法》。

四、完善教學質量監控與評價的管理模式與運行機制

（一）采取院—系兩級教學質量監控與管理模式

實行院—系兩級的督導管理模式。院級管理為宏觀管理，系級管理為常規性的具體管理。院、系兩級的管理既是宏觀管理與微觀管理的關系，又必須團結協作 ,互相配合、協調。

通過院-系-學生三層次的教學質量監督，實行全方位、多層次、立體式的教學質量動態的監控和評價工作。

（二）教學質量監控與評價的主要工作

1、教學質量監控工作

組織進行院—系兩級教學質量的監控工作，主要是通過院—系兩級的督導組聽課，組織學院期中教學質量調查學生座談會，學生信息反饋等活動完成。設立“教學質量管理信箱”，開通教學質量管理郵箱和網頁，疏通教師和學生對教學質量信息反饋的渠道。

2、教學質量評價工作

對教師教學質量進行評價，通過院—系—學生三級教學質量評價來進行；制定《學院教學質量獎評選辦法》；開展院級優秀教學質量獎評選活動。

（三）科學制定各個組織環節的工作流程

（1）制定《廣東交通職業技術學院教學質量監控與評價工作流程》（附件2）；（2）制定《廣東交通職業技術學院教學督導專家聽課流程圖》（附件3）；（3）制定《系（部、中心）教學督導工作流程圖》（附件4）；（4）制定《教學質量學生信息采集和反饋流程圖》（附件5）。

（四）建立院-系-學生三層次的教學質量監督運行機制

1、院級層面的監控與評價

（1）監控方式。主要采取聽課、座談、收集意見等方式。其中，聽課 由學院督導組集中聽課 ,分為定期或不定期兩種。兩人一組，如：第五周星期

三、第2節，第3節分頭聽課，第4節根據需要，集中討論。聽課后，聽課專家即時或在一周內與被聽課教師進行面對面地交流意見和進行探討，被聽課教師在反饋意見表上簽名確認。院督導科綜合匯總討論情況。其特點是覆蓋面廣，效率高，便于及時發現問題，改進教學;此外, 通過系（部）學生平時的反饋意見、期中座談會收集的意見和建議，由院督導組提出指導性意見。

（2）評價方式。分別由南校區教學督導科和北校區科研教學督導科牽頭，組織院教學督導組專家集中聽課，課后根據需要，集體討論，專家根據聽課情況分別填寫《學院教學質量專家評價打分表》和《院督導組評課反饋意見表》等方式進行。

（3）管理方式。由秘書組從專家庫抽取院級督導專家進行隨機、不定期的聽課。工作流程詳見附件 2。

2、系（部、中心）層面的監控與評價

（1）監控方式。重點由各系（部、中心）自行組織聽課和收集質量反饋意見。按照教學管理規范，對本系（部、中心）各專業的教學情況進行具體的、全面的指導。包括對教學大綱的制定與修改、授課計劃的撰寫、教學進度、教學內容的安排、實驗（實訓）的指導書、實驗（實訓）的內容及安排、教師教案的檢查、多媒體課件的制作與應用情況等進行督導和檢查。

（2）評價方式。主要由系部督導組組織聽課，采取同行評價打分的方式進行，分別填寫《教學質量同行評價打分表》和《系部督導組評課反饋意見表》。

（3）管理方式。系級督導管理是常規的、具體的、動態的督導工作，由系（部、中心）督導組負責管理。聽課大都是按照聽課計劃進行，采取定期的方式。工作流程詳見附件3。

3、學生層面的監控與評價

（1）監控方式。實行學生信息員制度，每班級的學生信息員對本班四周一次進行教學質量的信息采集和反饋，填寫《廣東交通職業技術學院教學質量學生信息反饋表》。（2）評價方式。通過期中教學質量座談會、期末各班級的學生填寫《教師教學質量學生評價打分表》來進行數據的收集，統計。

（3）管理方式。由學生教學質量監控與評價執行委員會組織各系信息員協助系督導組工作。工作流程詳見附件4。

五、制定質量標準，進行督導員培訓，提高督導評價工作的科學性、公正性

（一）制定質量標準（見《廣東交通職業技術學院教師教學工作質量評估辦法》）

為了提高督導評價工作的科學性、公正性，制定了《廣東交通職業技術學院教師教學工作質量評估辦法》。該辦法采用了學院承擔的新世紀廣東省教改工程項目《高職教育教學質量監控與評價的研究及實踐》課題研究成果，再進一步根據當前的教育教學發展形勢進行修訂和完善。辦法由三個層次構成：即學生評價、同行評價和專家評價三個部分。其中，同行評價包括系部評價和系部督導評價。

（二）開展教學督導專家的培訓工作

開展教學督導專家的培訓工作，培訓的主要內容為教學質量監控與評價實施方案及具體操作規程。培訓內容為：

（1）督導員培訓工作的目的、意義、要求及動員，工作委員會組織機構的特征、工作職責與任務范圍等。

（2）教學質量監控與評價實施方案及各項制度。

（3）教學質量監控與評價的質量標準和指標體系（各項指標的計算方法）；（4）院-系兩級督導管理工作的職責和任務范圍及相互關系。

六、進一步加強教學質量管理軟件的開發和應用，利用現代化手段，以提高教師教學質量評價工作的科學性、公正性和工作效率

充分運用現代先進技術，提高教學質量監控和管理的水平。具體做法是：提供教師教學質量評估軟件的設計要求，與相關部門協作，設計與應用教學質量監控與管理軟件，開發和應用聽課管理系統、評價系統等，提高教學質量監控與評價工作效率。

七、開展高教研究，全面提高教師的教學能力和業務水平

為了全面提高教師的教學能力和業務水平，具體采取以下做法：

1、分專題舉辦各種類型的講座

如介紹教學方法，舉辦多媒體課件制作等各種類型的培訓班。針對教師教學中出現的問題和困難，采取相應的對策，引導與幫助教師提高教學能力和業務水平。

2、組織進行高職教育理論的研討活動，提高教師學術研究的積極性與創造性。

3、配合學院組織省級精品課程的建設活動，打造品牌專業，精品課程。

通過以上強化教學的手段，提高我院的教學質量和水平，從而使我院的教學質量監控與評價工作再創新局面。

附件：

1、《廣東交通職業技術學院教學質量監控與評價體系框架圖》

2、《學院教學質量監控與評價工作流程圖》

3、《廣東交通職業技術學院教學督導專家聽課流程圖》

4、《系（部、中心）督導組教學督導工作流程圖》

5、《教學質量學生信息采集和反饋流程圖》 廣東交通職業技術學院教學質量監控與評價體系框架圖

教學質量監控實施方案篇三

陽光小學教學質量監控實施方案

高效的教學管理是學校教育持續發展的根本保證，優良的教學質量是教育現代化的重要標志。為進一步落實區教學工作會議精神，實施區教育局教學工作會議提出的精細化管理，提升學校課程領導力，在正確的質量觀指導下加強教學管理，提高教學質量，建立起一個以學業質量為切入口，全面分析我校教育教學質量的指導體系和反饋調節體系。通過構建系統的、科學的、有效的小學教學質量監控體系，實施教學質量的全面管理，形成課程設置、教學管理、考試與評價制度、學校教研制度、教師專業發展等方面的管理規范與運行機制，以改進課堂教學，提高教學效益，有效促進學校教學質量的高效、均衡、可持續發展。

一、教學質量監控的目標

（一）建立學生學業質量監測體系。完善學生質量監測的具體操作程序，提供科學有效的、針對性強的診斷和指導，促進學生可持續發展。

（二）建立教師教學質量評價體系。在不斷提升教師專業素養的基礎上，強調教師的教學績效，建立各學科課堂教學質量評價制度，為教師改進教學提供數據分析和反饋報告，通過反饋促進反思，通過跟進反思促進教學行為的改進。

二、教學質量監控的內容

1、學校管理：學校課程計劃、教學活動、教師研修等方面的落實情況。

2、教師的教學任務完成的質量（主要是教學五環節）。

3、學生各門課程的學業質量（基本知識與基本技能，學習方式、學習能力、學習習慣、學習態度，以及實踐操作能力、身心素質等）。

三、教學質量監控辦法

1、學校管理：

⑴ 由學校教導處負責落實課程計劃的實施，加強對綜合學科課堂教學的檢查力度，提高教師的課程執行力。

⑵教師的教學活動要定時間、定內容、定地點；教學活動要突出研究問題，注重活動過程；重視活動總結，形成研究風氣；教研組做好活動記載。

⑶開展常規性的教研活動，全力打造優質學科，通過定期的各類教學評優、課堂教學展示研討及對各學科教師專業技能的指導、服務、考核，提高教師專業水平。

⑷教師憑通知外出參加區級教學活動，活動結束后填寫好活動反饋單交教導處備案。

2、教師的教學任務完成的質量

提高課堂教學質量，主要做好以下“五個認真”。

⑴認真備課，教師必須做到備教材、備學生、備教法、備學法、備重難點、備教學環節、備提問設計。重視教師的備課，倡導集體備課。⑵認真上課，努力提高課堂教學效率。教師每節課有明確的目標，教法靈活，善于創設情景讓學生自主探索和合作交流，運用多媒體進行輔助教學同時吸收傳統教學的長處，做好課后反思。

⑶認真選編、批改、評講作業，作業精選精編。作業做到有發必收，有收必改，有錯必糾，有練必評，及時反饋。把握學生的作業量，減輕學生過重的課業負擔，加強作業批改規范化，做到適量、及時，確保學生的作業質量，真正起到加強鞏固的作用。

⑷認真輔導，在集體輔導的基礎上切實加強個別輔導。把輔導滲透于課堂內外及教與學的各個環節。

⑸認真做好各學科的考查工作。在平時的單元測驗中每位教師每個單元都要進行卷面分析，教導處掌握各科每次測驗的情況，把好階段測驗的質量關。確實把提高教學質量的方式轉變到提高教學效率上來。

學校教導處對教師的備課在期初、期中、期末進行檢查指導。每學期進行學生作業質量周活動。每學期一次對教師批改作業的抽查。做好輔優補差工作的記錄。

3、學生各門課程的學業質量

教師要根據課程標準，精心編制單元測試內容，力求體現教師的教學水平和學生的學業水平。

⑴各教研組長在每次單元測試前一周，把單元測試卷上交到分管教導處，由分管教導審閱通過后方可進行單元測試。⑵由教研組實施單元測試的分析工作。每次測試結束后要做好單元測試的分析，找準問題，明確措施，改進教學。并把測試成績和分析情況通過內網上傳至教導處，便于教導處實施干預。

⑶由年級組組織實施期中考試的分析工作，年級組長要做到上通下達，協調組內成員的關系，使學生在和諧的氛圍下進行學習活動，保證學業質量的提高。

四、學校質量監控的保障

1、學校成立教學工作領導組，加強對教學質量監控工作的領導，切實做好組織和指導工作，切實建立和完善對各校的教學質量檢查反饋機制。通過教學質量監控，促進學校教育教學質量的全面提高。

2、教導處人員、教師應加強學習與研究，深刻理解與準確把握相應學科課程標準；學習與研究評價方式，力求學習目標檢測與學習能力測查的準確性與科學性。

3、科學、合理、有效地運用教學質量監控結果，處理好教學質量監控與學校、教師評價的關系，不能以教學質量監控結果作為評價學校、教師的唯一依據。

4、加強校本教研制度建設，積極開展校本教研活動，加強集體備課，不斷改善教師的教學行為，努力提高課堂教學實效。

陽光小學 2023年3月

教學質量監控實施方案篇四

教學質量監控體系實施方案

教學工作是學院的中心工作，教學質量是學院生存和發展的生命線，是學院綜合實力的反映。建立科學的教學質量監控體系，有利于強化教學管理、提高教學質量；有利于教師轉變教學觀念，不斷提高自身的綜合素質。為促進學院教學質量管理的科學化和規范化，切實提高管理水平和教學質量，保障學院人才培養目標的實現，根據中職教育新形勢發展的需要，結合學院實際，在總結過去經驗的基礎上，特制定本實施方案。

一、教學質量監控體系的目標

建立教學質量監控體系的目標是保證和提高學院的教育教學質量。借鑒國內其他職業院校的經驗，結合我院辦學實際，根據學院辦學定位和人才培養目標，圍繞質量控制過程，合理選擇相應的指標體系，并協調各種保障要素，確保提高教學質量這一終極目標的實現。

二、教學質量監控體系的原則

教學質量監控體系的建立，是保障學院辦學水平和人才培養質量的重要手段，同時，也是一項全方位、全程性的質量管理系統工程，這一體系的建立與運行涉及到教學工作的各個方面，帶有鮮明的導向性。因此，教學質量監控的各項指標體系確定必須遵循規范性、可操作性、全面性獎懲結合的原則，克服隨意性，力求該體系的制度化、標準化和規范化。

三、教學質量監控體系的組織機構

教學質量監控工作在主管教學院長的直接領導下，實行學院、教學單位二級管理。教務處和教研與科研部代表學院行使教學管理的職能，負責教學質量監控指標體系的建立和完善，重點實施教學質量的宏觀評價、監督和檢查工作。各教學單位負責具體實施，并定期反饋

實施過程中的問題，提出加強教學管理、提高教學質量的意見和建議，建立教學單位主管教學領導負責下的教學管理制度，主管教學領導和教務管理員全面管理教學工作。

四、教學質量監控體系的主要內容

教學質量監控體系包括：教學目標監控、教學過程監控、教學結果監控。

（一）教學目標監控

市場對人才知識結構與技能的需求往往是動態的，因而如何根據市場需要調整教學內容與培養目標，為用人單位輸送合格人才，是學校的立足之本。目標監控的目的就是通過對市場人才需求的預測及畢業生質量跟蹤調查的結果，來規劃與調整教學單位的專業方向和培養目標，正確制訂教學計劃與教學大綱，并監督實施情況。

各教學單位應從實際出發，通過對市場人才需求的預測及畢業生質量跟蹤調查，制訂科學合理的專業方向和培養目標，制訂與調整相應的教學計劃和課程標準及學期授課進度計劃，并報教務科審批。

時間：開學前一周。

（二）教學過程監控

1、教學檢查

每學期組織四次教學質量全面檢查，實行兩級檢查制度：由教務處、教研與科研部組織實施學院教學檢查，由教學單位（系部）負責組織實施教學單位教學檢查。并將情況整理備案。

1)開學后一個月后，檢查內容：教學進度、教學資料、學生反饋、學生對知識與技能的掌握程度抽查。

2）期中考試后，檢查內容：教學進度、教學資料、學生反饋、期中考試成績統計與分析。

3）期中考試一個月后，檢查內容：教學進度、教學資料、學生反

饋、學生對知識與技能的掌握程度抽查。

4）期末考試后，檢查內容：教學進度、教學資料、學生反饋、期末考試成績統計與分析。

2、聽課

由教務處、教研與科研部制定聽課制度并監督執行，各教學單位、各部門應按規定組織聽課，并將聽課情況整理備案。

3、學生意見反饋

各教學單位應主動聽取學生對教學的意見，及時反饋到相關部門和教師。教務處與教研科研部不定期召開學生座談會聽取意見。并將情況整理備案。

4、使用校園網絡監控系統實施全方位監控，并將情況整理備案。

5、隨機檢查：檢查內容：上課效果、上課紀律、學生對知識與技能的掌握程度抽查等。教務科、教研與科研部每周隨機檢查不少于3次。各教學單位每天都要進行檢查。并將情況整理備案。

（三）教學結果監控

1、教學單位按照學院的有關考試規定對考試進行組織管理。嚴格考場紀律、發現違紀及時處理。

2、學生考證內容及結果，留教學單位存檔。

3、完成學生的跟崗實習、實訓總結，留教學單位存檔。

本方案自頒布之日起實施，由教務科、教研與科研部負責解釋。

2023/2/15 教務科

教學質量監控實施方案篇五

教學質量監控實施方案

教學質量是學校發展的生命線，根據上海市教委文件（滬教委高[2004]16號）精神，學院實施教學質量保障體系建設工程。為了保證學院教學工作在穩定、有序進行的同時，不斷地提高質量，建立科學的質量管理體系，對教學全過程進行有效監控，是實現質量目標的根本保證。本方案對教學質量監控的組織機構與職責、監控的任務、監控的主要環節和內容、監控的運行方式、評價與考核作出具體規定。

一、教學質量監控的組織機構與職責

1、教學工作委員會。其職責是在院長領導下，研究學院辦學方向；調整專業設置布局；審議各專業教學計劃；評價人才培養工作質量；對學院教學工作的重大問題作出決策。

2、教務處、各系部。其職責是在分管教學院長領導下，組織開展學院教學活動；監督教學過程中各個環節的實施情況，及時進行調控；對部門和教職工的教學工作作出評價和考核。

3、督導組，其職責是在分管教學院長領導下，監督各主要教學環節的工作質量，并作出評價；及時向有關部門和人員反饋信息，提出建設性意見；有針對性地研究、分析教學工作中存在的問題，為學院改進教學工作的決策提供依據。

4、學生教學信息員，由學生會學習部牽頭，各班學習委員組成學生教學信息員組織，其職責是將教學過程中發生的問題，以及學生對教學工作的一些要求和想法，隨時反映給有關部門。

二、教學質量監控的任務

1、根據學院各教學部門和人員的工作條例，檢查工作任務完成情況，督促履行工作職責。

2、根據日常教學運行管理制度，監督制度執行，規范管理程序。

3、根據各主要教學環節的質量標準，監督工作開展的規范性，評價工作完成的質量。

4、做好檢查的總結與分析工作，情況反饋及時，提出建設性意見，制訂并落實改進措施。

三、教學質量監控的主要環節和內容

1、教學準備環節。開學前和學期初，教務處、各系部檢查落實開學準備工作。主要包括：任課教師、教學計劃、課程教學大綱、教學進度表、教材，以及計算機教室、多媒體教室、語音教室及實驗（訓）室準備情況等。

2、教學實施環節。學期中，教務處、學生處、各系部、督導組監督各教學環節的實施情況。主要包括：教學秩序、教學進度執行、教案、課堂教學效果、作業、課外輔導，以及學風建設和教學研究、教學改革等方面的工作。

3、考試環節。學期末，教務處、學生處、各系部檢查落實考試工作各個環節。主要包括：試卷命題、試卷印刷和分裝、試卷保密、監考、考風考紀、閱卷和評分，以及試卷和成績分析等工作。

4、實踐教學環節。教務處、各系部、督導組監督各實踐教學環節的實施情況。主要包括：專業技能綜合實訓大綱、綜合實訓項目實施方案、綜合實訓報告、課程實驗（訓）教案（或指導講義）、課程實驗（訓）報告、實驗（訓）室記錄、畢業設計（論文）任務書、教師指導過程記錄、畢業設計（論文）中期檢查表、審查和答辯記錄、畢業設計（論文）、畢業實習及小結、鑒定等。

四、教學質量監控的運行方式

1、日常監督。教務處、學生處、各系部對各教學環節的實施情況進行日常監督，發現問題，及時整改。

2、定期監督。教務處、督導組對教學工作完成情況進行定期監督，對工作完成質量進行評價。

3、專項監督。教務處、督導組對主要教學環節進行專項監督，進行質量評價。

4、公眾監督。學院開通多種渠道（如院長信箱、教務處信箱、學生處信箱、院領導接待日、投訴熱線等）接受教職工、學生、社會對學院教學質量的公眾監督。

五、評價與考核

1、專業評價。教學工作委員會按照學院專業建設規定，定期開展各專業人才培養工作質量評價。根據社會發展需求，及時進行專業（方向）設置、人才培養目標和教學計劃的調整。

2、課程評價。教務處組織有關專家，按照學院課程建設規定，定期開展課程評價。以精品課程建設為中心，評建結合，以建為主，不斷深化課程體系、教學內容的改革，提高課程質量。

3、教學環節評價。教務處、各系部、督導組按照主要教學環節的質量標準，對各項內容的檢查結果進行量化評價。

4、教師教學工作評價。對教師教學工作的評價從三個方面進行：一是學生對教師師德師風和教學質量的量化評價；二是督導組對教師工作規范和教學質量的量化評價；三是系部、教研室對教師教學工作綜合質量的量化評價。教務處組織各項教學質量評優活動。同時，嚴格執行教學事故認定和處理規定。

5、學生學習評價。對學生的學習評價從三個方面進行：一是教師對班級學風學紀和學習質量的量化評價；二是系部、輔導員（班主任）對班風學風綜合質量的量化評價；三是學生對班內學習優秀同學的評選。學生處組織各項學習評優活動和獎學金評審。同時，嚴格執行違規違紀行為認定和處理規定。

6、考核。每學期，教務處、各系部根據各項檢查記錄和評價結果，對各部門和人員的教學工作進行量化考核，作好總結和分析，制訂有效的整改措施。