關于在青少年學生中如何培育和弘揚民族精神的幾點思考

一、調(diào)查基本情況為了進一步了解當代中小學生中華民族精神教育的現(xiàn)狀，我街通過問卷調(diào)查、個別訪談等方法，開展了一次關于在青少年學生中如何培育和弘揚中華民族精神教育的調(diào)查研究。問卷調(diào)查的對象為在校高中生、初中生和小學生，共發(fā)放問卷150份，收回有效問卷共150份，回收率100。

其中男生占47，女生占53；高中生占29，初中生占36，小學生占35；與3名中學團委書記、小學少先隊大隊輔導員進行了個別訪談。

二、當前中小學生民族精神教育狀況

1、主觀上認同和維護民族精神。在對“你認為現(xiàn)在還需要弘揚愛國主義精神嗎？”問題的回答中，有100的中小學生做了肯定的回答。

當祖國遭到外敵入侵時，有93的學生認為會去參軍保衛(wèi)祖國。有95的學生最崇拜民族英雄。

2、對民族精神知識仍很匱乏。37的小學生平時不經(jīng)常觀看革命歷史電影或電視，而且學生的年齡越大，平時經(jīng)常觀看革命歷史電影或電視的學生的比例越小；84的學生最喜歡聽的是流行音樂。

在對“如果現(xiàn)在有一個機會可以加入一個發(fā)達國家的國籍，你會＿＿”問題的回答中，有70的學生表示會加入一個發(fā)達國家的國籍。

3、在現(xiàn)實生活中選擇務實。在“最理想職業(yè)”的選擇上，無論是高中生、初中生還是小學生，無一例外把“三資企業(yè)或大公司白領”排在了第一位。

在“你認為學校上的政治（德育）課＿＿”問題的回答中，有25的學生認為是純理論灌輸，枯燥無味或為應付考試而上。

三、現(xiàn)狀的成因探析

1、多元的亞主流價值取向?qū)鹘y(tǒng)的社會主流價值觀造成強大沖擊。隨著改革開放進一步深入，更多的外國精神文化產(chǎn)品涌入我國，其中不可避免地攙雜著腐朽墮落的資產(chǎn)階級世界觀、人生觀和價值觀；而市場經(jīng)濟的發(fā)展使追求利益最大化的原則更加凸顯，精神文明建設讓位于物質(zhì)文明建設的思想在社會上有著一定市場，助長了中小學生中享樂主義、拜金主義、自私自利、極端個人主義等消極思想的滋生。

2、學校、家庭、社會教育內(nèi)容上的差異性，導致受教育者思想的困惑。當代中小學生在學校接受純粹、正統(tǒng)的中華民族傳統(tǒng)美德教育，在家庭受到的是利己主義傾向的實惠教育，在社會受到的是追求利益回報的商品教育，這種反差造成了涉世未深的中小學生思想道德的混亂，削弱了中華民族傳統(tǒng)美德教育的正面影響。

3、知行脫離的思想政治教育內(nèi)容導致受教育者基本道德基礎的薄弱。長期以來，我國的青少年思想政治教育存在著知行脫離的做法，習慣于宣傳空洞的政治口號，用深奧、抽象的共產(chǎn)主義思想和道德規(guī)范來教育、規(guī)范中小學生的思想和行為，超越了中小學生的知識水平和認知能力。

四、對策和建議

1、在教育途徑上，構建學校、家庭、社會三位一體的中華民族傳統(tǒng)美德教育網(wǎng)絡模式。一是要發(fā)揮學校教育的主陣地作用，進行傳統(tǒng)美德教育做到各門學科的滲透與課外活動相結合，團隊活動與學生日常行為規(guī)范的要求相結合；二是要發(fā)揮家庭教育的輔助功能。

家長的道德水平直接影響孩子的道德觀念的養(yǎng)成。家長要以自己的言傳身教和引導孩子樹立尊老愛幼、孝順父母、勤勞節(jié)儉、自己的事情自己做等意識，教會孩子為人處世的基本道理；三是要發(fā)揮社會的依托功能。

街道社區(qū)是中小學生學習之余的主要生活空間，在中小學生傳統(tǒng)美德教育環(huán)節(jié)中，有不可替代的作用。街團工委、青教辦、社區(qū)團支部、青年干事要確立組織社區(qū)內(nèi)中小學生開展傳統(tǒng)美德教育的主要責任人的意識，組織中小學生開展健康向上的文體活動、青少年社區(qū)文明行動、青少年志愿者行動，陶冶中小學生的情操，引導中小學生樹立優(yōu)良的道德意識。

2、在教育方法上，堅持灌輸、實踐、解惑三駕馬車齊驅(qū)并進的教育手段。一是通過科學、系統(tǒng)、持續(xù)地對中小學生進行傳統(tǒng)美德“灌輸”，使教育內(nèi)容從無到有，逐步印記在中小學生頭腦中。

其重點是把弘揚和培育民族精神納入教育教學計劃，每周安排1小時開展相關教育活動，每學期至少組織1次全校性的主題教育活動，對學生在開展弘揚和培育民族精神教育中的表現(xiàn)情況，作為對學生進行思想品德評價的重要內(nèi)容，納入學生品德評定體系；二是堅持實踐育人的手段。利用清明節(jié)、“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等重要節(jié)日，“七七事變”、“九一八事變”、“一二九運動”等重要事件和重要人物紀念日，開展主題班會、團(隊)會，請革命先輩和各行業(yè)的英雄模范作報告、講故事，組織學生觀看反映偉大民族精神的影視片等。

通過晨會、課堂教學、課外活動等多種途徑，組織開展集中體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的經(jīng)典格言、詩詞誦讀活動。通過定期組織參觀愛國主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，緬懷民族英雄、仁人志士、革命先烈，學習他們的高尚品德和感人事跡。

通過參觀城市、農(nóng)村和名勝古跡，了解改革開放的成就和祖國悠久的歷史文化。通過組織征文、演講、講座、知識競賽、社會調(diào)查等教育活動，引導中小學生認知社會、了解社會，進而融入社會，增強中小學生理性思辨能力；三是要把解決中小學生的思想問題與解決實際問題相結合，多為中小學生辦實事、好事，加大對未成年人權益保護和弱勢群體的關注力度，解決他們的實際困難，通過“解困”、“助弱”，使這部分中小學生感受到黨、團組織的溫暖，進一步增強對黨、對社會主義祖國的熱愛之情，從而達到“解惑”的目的。

3、在教育環(huán)境上，加強校園和社會文化環(huán)境建設。在學校堅持升降國旗制度，每周一以及重要節(jié)日、紀念日、大型集體活動必須舉行莊嚴、隆重的升旗儀式，并且充分利用校園廣播、電視、櫥窗、板報和文化長廊等宣傳陣地，張貼懸掛革命領袖和中華民族杰出人物畫像，制作體現(xiàn)民族精神的燈箱、語錄牌等。

全社會要加強弘揚和培育民族精神的宣傳報道，認真辦好青少年電視頻道，創(chuàng)作、出版一批青少年喜愛的影視片、音像制品和文學藝術作品，充實和豐富教育資源。要加強社會文化市場的監(jiān)管力度，凈化社會文化市場，嚴厲查處暴力、色情、腐朽的社會文化制品，加強校園周邊治安環(huán)境治理，加強對網(wǎng)絡的監(jiān)管，打擊網(wǎng)絡違法行為。