XX年12月17日，xx省高級人民法院終級審理了一起關于青少年犯罪的上訴案件：原公訴機關：xx省鎮江市人民檢察院，上訴人（原審被告人）一：xxx，男，1983年9月出生，漢，初中文化，個體理發，xx省淮安建淮鄉八關村陳元組20號。 上訴人二：xxx，男， 1986年12月出生，漢，小學文化，無業，住淮安城東鄉紅橋村九組9號。

上訴人三：谷雷，男，1987年4月生，漢，初中文化，無業，住淮安市淮城鎮閘北村。XX年5月5日下午6時許，陳、李、谷三人竄至鎮江市雙井路天然游戲室，將被害人張溯（男，1991年1月生）騙至鎮江市大禹山山坡上，對張采用言語威脅、打嘴巴等方法逼問出張母家的電話號碼，xxx先后三次打電話給張母，要張母交錢贖人，遭拒絕后，三人輪流卡扼張，致其窒息死亡。

后三人被公安機關抓獲，提起公訴。鎮江市中院在事實清楚、證據確鑿的情況下，判決xxx犯綁架罪，判處死刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。

xxx、谷雷犯罪時未滿18周歲，依法予以減輕處罰。判決李有期徒刑15年，谷雷無期徒刑，剝奪政治權利終身，沒收個人全部財產。

后xxx不服，提起上訴，高院駁回上訴，維護原判。 我們在看這則案例的時候，不禁為三個青少年深感婉惜（其中二個還是未成年人），同時，我們又不得不面對一個日漸嚴峻的事實，青少年犯罪在我國正日呈上升，加強預防挽救青少年犯罪這項工作已刻不容緩。

據溧水縣檢察院的一份統計數據表明：XX年~XX年溧水縣檢察院批準逮捕未成年人犯罪案件54起57人，起訴54件57人。 通過案例和數據，筆者認為青少年犯罪主要有以下四個特點：

1、從犯罪的類型看，侵財和暴力案件突出。許多犯罪案件告訴我們，由于青少年為了玩樂需要錢財，實施盜竊、綁架、搶劫，甚至將被害人殺害。

年份 犯罪人數 盜竊 搶劫 故意傷害 xx 其它 XX 18 7 8 2 1 XX 12 6 1 2 3 XX 3 0 1 2 XX 24 6 14 2 2 ①盜竊現象增多。由于一些青少年缺乏正確的思想認識，從開始的小偷小摸發展到入室、撬門盜竊等多種手段，盜竊的財物數額極大，其行為已構成了對社會的危害性，致使走上犯罪。

我縣青少年盜竊犯罪仍排在犯罪前列。 ②搶劫犯罪嚴重。

從縣檢察院的數據看，搶劫犯罪占青少年犯罪主要地位，人數最多，發案率較高。從案件上看，由于錢財問題，實施搶劫，搶劫中并運用綁架的暴力手段，走上犯罪。

③故意傷害犯罪。一是在校期間與同學為一些小事發生爭吵，由于思想單純、幼稚，力求報仇實施毆打，造成傷害。

同時，為了哥們意氣，捏造事端，故意傷害等行為。 ④xx犯罪也不斷發生。

由于缺乏正確的引導，使意志不堅強青少年，產生了性沖動，因而導致xx。

2、從犯罪的形式看，團伙性犯罪案件時有發生。溧水縣檢察院統計數據表明，57次犯罪案件中，共同犯罪案件3件，占犯罪案總數的5.2%。

3、從犯罪的年齡看，16—18歲的青少年呈上升趨勢。 年份 犯罪數 14~16歲 16~18歲 學生 犯罪率 % 01 18 2 16 6 6.7 02 12 0 12 3 7.0 03 3 0 3 0 2.8 04 24 0 24 5 13.0

4、從犯罪的現象看，缺乏教育而閑事青少年居增。 ①自身文化素質低，法制意識淡薄。

②家庭因素影響，尤其是離異家庭、單親家庭，據統計父母離異家庭子女犯罪率是健全家庭的4.2倍。 ③在校學習成績較差，不求上進，又不守紀守法的青少年，很容易走上犯罪道路。

④社會環境能誘惑青少年犯罪。由于青少年模仿性強，非法網吧、毒品、金錢、黃碟、恐怖片等不良教育引發了青少年犯罪。

整治和預防青少年犯罪的途徑： xx指出：“教育是一個系統工程，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育；要經常地在學生中開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理”。加強對青少年的教育，需要各部門齊抓共管，使青少年的教育融入社會，形成社會共識。

從而有效地預防和減少青少年的犯罪行為，全面提高青少年的素質。

一、以學校教育為主陣地，培養合格學生。 學校是教育青少年的重要場所，樹立以人為本，以學生為主體的現代教育觀，提出“教好每一個學生，培養全面發展的人才”、“做一個堂堂正正的中國人”，“人人有才，人無全才，教育成才的觀念”。

提高教育水平，培養“德、智、體”的合格學生。通過學、講、記、考，抓好學生的規范條文，行為養成。

教育中要區別對象，分明層次，做到有的放矢。堅持從學生行為習慣進行有針對性的教育入手，養成自尊自愛、真誠友愛、尊敬師長、團結同學、誠實謙虛的優秀學生；養成舉止文明、遵紀守法、遵守公共秩序和交通秩序的良好習慣。

堅持從抓學生的綜合素質為抓手，抓好典型，樹好榜樣。克服重智較德和重智較體。

開展適應青少年“比學趕超”活動，提高學生的趣味性、積極性，培養青少年的綜合智能；加強體育鍛煉，開展有益的文娛活動，增強體質，培養為祖國建功立業的好苗子，茁壯成長。堅持從學生的點滴抓起，愛護公物，參加勞動，保護環境，開展勤勞儉樸、不鋪張浪費的教育活動。

二、以社會教育為主格局，凈化成長空間。 機關、團體、政法部門、關心下一代委員會和社會各界等單位形成社會教育主框架和重要體系，發動和依靠各界對青少年的成長進行關心。

開展報告會：一是對現行政策和社會發展史進行教育，二是向為革命而奮斗犧牲的英雄學習，組織青少年去烈士墓緬懷先烈，去革命歷史展覽館參觀學習。三是進行警民共建、軍民共建、

建立法制副校長制度。四是開展走出去請進來教育，組織去～所參觀，請監獄警察和少年犯來學校為學生講犯罪的經歷，告知學生、提醒學生要守紀守法。

通過少年犯現身說法，使學生從小處做起，嚴格要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時還邀請老紅軍、老干部、老戰士和優秀少先隊員、優秀積極分子給學生講解做人、做事、做合格學生的教育。

五是培養面向現代化、面向世界、面向未來和有理想、有文化、有紀律的全面發展的～人。 注重加強社會環境特別是學校周邊的整治，為青少年健康成長創造良好的社會氛圍。

經常組織教育、公安、司法、文化、城建、工商等部門協同行動，集中對學校附近的文化娛樂場所和學校門前的書報攤點進行全面治理，取締學校門前200米內開設的游戲室、網吧、歌舞廳和錄像廳，文化部門不定期開展掃黃打非活動。有效地凈化學校和社會環境。

三、以法制教育為主內容，嚴把預防關。 鄧小平同志說過，法制教育要從娃娃抓起。

加強中小學生法制教育，預防和減少青少年違法犯罪，是普法教育和依法治國的基礎工程。為此，做好青少年的法制教育工作，開辟法制宣傳教育陣地，設立普法櫥窗、法制展板、普法宣傳牌；開播“法制天地”、“法制園地”、“法制長廊”、“法制漫畫”、“法治現場”等形式，對青少年進行多類型、多內容的法制宣傳教育，同時針對青少年學生思想活躍、活潑的特點、愛好、興趣，開展喜聞樂見的法制教育。

開展創建青少年維權崗活動，組織普法講師團為學生舉行維護青少年合法權益的講座，指導各學校制定嚴禁體罰學生等維護青少年合法權益的保障制度。幫助青少年，時刻提醒青少年，樹立正氣，改掉惡習，分清“真、善、美”，提高思想認識，在直觀現實的法制娛樂中得到教育，受到啟發。

四、以家庭教育為主渠道，養成良好習慣。 家庭是社會的細胞，父母是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞是影響其子女是否健康成長的重要因素。

尤其是當今的獨生子女時代，孩子嬌生慣養，容易進入誤區，走上邪道。因此，青少年的家庭教育至關重要。

一是父母要潛移默化地做好孩子的表率，事事做出樣子，處處做好楷模；二是要從點滴養成孩子的良好生活、學習習慣；三是家長要引導孩子，關心孩子，與孩子多溝通、多交流、多貼近，使孩子有一個健康、安全、和諧、幸福的環境；四是建立“家長學校”，使家長能走到一起進行交流，共同探討教育孩子的方法，向家長宣傳教育孩子的正確途徑，教育家長做一個合格的監護人，也編寫或提供《家庭教育成功案例》進行正面引導和推廣。形成學校、家庭緊密配合的良好局面。

五、以創新形式為主突破，形成新亮點。 面對現代化建設和社會信息化的快速發展，有針對性和有效性地加強對青少年的教育，要不斷地創新機制，改進教育方法。

一是推進新穎性。青少年思想活躍，善于求新。

各項教育活動必須順應形勢發展，以滿足青少年特點的需求，把各項活動開展為具有時代特征、具有成長空間、具有生活特色，以營造良好的教育氛圍，培養青少年濃厚的興趣。 二是開展直觀性。

在青少年中要不斷開展不僅能聽到、看到更能直接親身參與其中的形象直觀生動的預防青少年違法犯罪的宣傳教育活動。組織青少年參加法制小記者，參加法院少年庭審旁聽，到少管所聽少年犯現身說“法”、舉辦法制夏令營，隨公安110出警和新聞110采訪，辨別是非，分清真假，了解真理、情理、法理。

同時開展“模擬法庭”教育，讓青少年自己扮演“法官和當事人”，在法制實踐中提高青少年素養。 三是面對現實性。

提高青少年參加法制教育的興趣，必須緊密結合學生的現實思想，運用發生在學生“身邊”的案例，深入淺出，以案說法，以法治理，以德育人，把法與德、紀講到青少年的心里去，使青少年產生共鳴。通過開展做合格青少年為主題班會，“美與丑”辯論會和“立志成才”演講會以及舉行成人宣誓儀式、知識競賽、圖片展覽、法制講座活動，提高青少年的吸引力、感召力。