范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

家庭影響孩子的重要因素篇一

哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過一項調(diào)查研究，目的是找出什么樣的家庭因素會影響孩子的學(xué)業(yè)成績。他們?yōu)榇肆_列了16 項家庭因素：

1. 父母受過良好的教育。

2. 家庭非常和睦。

3. 父母有很高的社會經(jīng)濟(jì)地位。

4. 最近剛搬到一個很好的社區(qū)。

5. 母親在30 歲及以后生下第一個孩子的。

6. 母親在孩子從出生到上幼兒園的這段時間內(nèi)沒有工作。

7. 出生時的體重較輕。

8. 參加了兒童發(fā)展進(jìn)步計劃。

9. 父母在家說英語(即主流社會語言，比如在中國就是普通話)。

10. 父母經(jīng)常帶孩子去博物館。

11. 孩子是領(lǐng)養(yǎng)的。

12. 孩子經(jīng)常被打屁股。

13. 父母參加家長教師協(xié)會(pta，一種在美國很流行的家長參加的教育組織)。

14. 學(xué)生經(jīng)常看電視。

15. 家里有很多藏書。

16. 父母幾乎每天都給孩子讀書。

讀者們可以自己先判斷一下，哪些因素會影響孩子的成績。研究人員對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析后，得到了一個讓人吃驚的結(jié)果。

和孩子的成績高度相關(guān)的因素為：

1. 父母受過良好的教育。

2. 父母有很高的社會經(jīng)濟(jì)地位。

3. 母親在30 歲及以后生下第一個孩子的。

4. 出生時的體重較輕。

5. 父母在家說英語(即主流社會語言，比如在中國就是普通話)。

6. 孩子是領(lǐng)養(yǎng)的。

7. 父母參加家長教師協(xié)會(pta，一種在美國很流行的家長參加的教育組織)。

8. 家里有很多藏書。

相反，父母幾乎每天都給孩子讀書、經(jīng)常帶孩子去博物館等其他選項則對孩子的成績沒有那么大的影響。

如果我們仔細(xì)觀察這兩組結(jié)果就會發(fā)現(xiàn)其中暗藏著一個規(guī)律：那8 項影響孩子成績的因素，表述的都是父母本身的特點(diǎn)，即“父母是一個怎樣的人”;而其余的8 項因素則指向了父母的行為，即“父母對孩子做了什么”。

簡言之，父母是什么樣的人，遠(yuǎn)比他們對孩子做什么更重要。

家庭影響孩子的重要因素篇二

聊了這么多，想必大家也知道閱讀能力是如何“遺傳”的了。這種“遺傳”不是通過基因，而是通過環(huán)境。

明白這個道理后，要如何才能培養(yǎng)下一代人優(yōu)良的閱讀習(xí)慣呢?我想針對這個問題的最佳答案應(yīng)該是：家長有良好的閱讀習(xí)慣才是最重要的。

在過去，書籍與教育都應(yīng)該算是奢侈品，只有那些有錢人才可以享用，所以家長會將這方面的責(zé)任淡化。現(xiàn)如今，書籍的價格已經(jīng)不會對大多數(shù)家庭構(gòu)成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，很多家長也開始不斷給孩子買書，并且心安理得地認(rèn)為，書都給你買了，再不讀就是你的不對了。

表現(xiàn)好的家長可能會例行公事地陪孩子讀一下書，擺個樣子，但我們也已經(jīng)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種擺樣子顯然并沒有什么好效果。

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你讓我做，你自己怎么不做?

父母的行為就是其信念的最直接體現(xiàn)，也就是說真正相信的東西是會通過行為表現(xiàn)出來的。一個嘴上說讀書重要，但是現(xiàn)實(shí)生活中天天打麻將的家長，是不能讓孩子真正信服的。

我猜每個人小時候在面對父母提出的要求時，都會暗自在心里說一句“你讓我做，你自己怎么不這么做呢?”，其實(shí)這句話看似幼稚且無理，但實(shí)際上卻一針見血地指出了問題的要點(diǎn)。

真正覺得讀書重要的人，是不會只停留在嘴上的，你什么時候看過愛讀書的人天天曬書單的?

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孩子自己是有判斷力的

那些自己不讀書，但是又希望孩子多讀書的父母多半都是由于道聽途說。因為自己沒有真正嘗過讀書的好處，自然也就只能聽別人說讀書的好處。這樣的情況下，父母本身很容易喪失判斷力，什么“好東西”都想讓孩子讀。

我有一個朋友是初中的班主任，她就和我說過班級里有一位孩子的母親，每天都在搜集各種讀書秘籍、學(xué)習(xí)方法，只要別人說好，就讓孩子學(xué)，搞得孩子非常疲憊。

如果自己暫時沒有什么鑒別能力，就不要過多干涉孩子的閱讀，相信孩子自己也是有判斷力的。

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父母如果不真心熱愛閱讀，就別奢望孩子

書沒有什么了不起。讀書作為一種認(rèn)識世界的方式，其實(shí)效率并不高，不然也就不會有“與君一席話，勝讀十年書”的說法了。

家長過于迷信讀書，也就很難以一個平和的心態(tài)去對待孩子，這樣急迫的心態(tài)并不利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。畢竟讀書是一個非常需要耐心的事情，就像鍛煉身體一樣，不能期望一夜之間有天翻地覆的大變化。

大部分人小時候或多或少都背負(fù)過“望子成龍”、“望女成鳳”的壓力。當(dāng)父母苦口婆心讓我們讀書時，我們一方面了解他們的苦心，一方面也覺得缺乏說服力。

讀書就如同水電站蓄水，不能指望一朝一夕就達(dá)到能夠發(fā)電的水量。而孩子只是父母的投影，父母如果不能真心熱愛閱讀，那也就不必對孩子的閱讀習(xí)慣有什么奢望了。

家庭影響孩子的重要因素篇三

從很久之前就開始流行所謂的“別讓孩子輸在起跑線上”。于是，大部分家長都會在孩子還沒上學(xué)的時候，就疲于帶孩子去參加各種早教班。

事實(shí)上，小孩兒之間的差距早在他們上學(xué)前班時就已經(jīng)體現(xiàn)出來了。

我們找到了一份關(guān)于兒童語言能力的研究報告，報告指出：4 歲的時候，高收入家庭的孩子要比低收入家庭的孩子聽到更多的單詞，并且聽到的頻次也相差巨大。這個頻次的差距能大到什么程度呢?3000 萬。

這里面當(dāng)然不都是新的詞匯，而是說，不論在數(shù)量上還是在頻率上，富裕家庭都給孩子創(chuàng)造了更好的語言環(huán)境。這一巨大的差距被科學(xué)家們稱為“詞匯鴻溝”。

這項研究是由betty hart 和todd risley 教授發(fā)起的。他們觀察到，盡管學(xué)前教育階段學(xué)習(xí)的詞匯在一年之后都會被孩子們忘記，但是高收入階層的孩子在日后的學(xué)習(xí)過程卻表現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢。

為了探究這其中的原因，兩位教授針對42 個家庭開展了為期兩年半的研究。這些家庭中有13 個高收入家庭，23 個中等收入家庭，以及6 個需要依靠社會救濟(jì)維持的低收入家庭。

調(diào)查期間，這些家庭的孩子都經(jīng)歷了從7 - 9 個月時咿呀學(xué)語，到3 歲左右的成長過程。研究人員采集了大量的家庭語音數(shù)據(jù)并對此進(jìn)行了分析。我們在這里摘錄了一些研究結(jié)果，供大家參考。

孩子語言庫中86% - 98% 的詞匯來自于父母。到了3 歲左右，孩子的詞匯量以及語言表達(dá)能力基本已經(jīng)確立。數(shù)據(jù)表明，此時差距已經(jīng)顯現(xiàn)了出來，我們甚至能夠通過孩子的表述來判斷他們來自何種家庭。

以下為研究人員統(tǒng)計的不同收入家庭父母與孩子的語言庫調(diào)查。

如果我們從10 個月左右開始一直記錄不同家庭中孩子們積累的詞匯，就會發(fā)現(xiàn)，隨著時間的推移，這種差異會被逐步放大。到了孩子要去學(xué)前班的年齡時，三類家庭的孩子聽過的詞匯數(shù)量以及重復(fù)次數(shù)將相差好幾倍。

而這一初始差距會在日后的學(xué)習(xí)過程中被不斷放大，導(dǎo)致后期那些詞匯量跟不上的孩子在學(xué)業(yè)競爭中困難重重。

根據(jù)這一現(xiàn)象，美國也在呼吁家長們能夠花更多的時間陪孩子交流。即便在孩子還小的時候，也應(yīng)該多給孩子朗讀一些書籍，讓孩子成長在一個詞匯量豐富的環(huán)境中。

就連希拉里·克林頓也在演講中呼吁大家多留點(diǎn)時間給自己的孩子，她還說：

我在我女兒還沒有聽覺的時候，就已經(jīng)開始給她朗讀書籍了，以至于等她16 個月大的時候，就會捂住我的嘴說“別說了!”

雖然是一句玩笑話，不過通過上面的數(shù)據(jù)我們也能看出來，早期的語言環(huán)境有多重要。